五年級(jí)語文黃果樹聽瀑
教材簡析：
《黃果樹聽瀑》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五上選讀課文中的第一課。本文是一篇游記，文字優(yōu)美，想像豐富，比喻生動(dòng)。全文以“聽”字為題眼，在文中多次調(diào)動(dòng)聽覺，對(duì)聽到的聲音作細(xì)致入微的描寫，以此帶動(dòng)對(duì)瀑布形象的描述，并將聽到的聲音，看到的外形通過想像等形式融入到自身的情感體驗(yàn)中，仿佛自然與人融為了一體，難分難解，從而贊美了黃果樹瀑布恢宏的氣勢(shì)、生生不息的活力，歌頌了自然的壯麗、偉大。
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助教師制作的“學(xué)習(xí)小提示”會(huì)讀“遏、杼、寥”等生字；能聯(lián)系上下文或調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，理解“人喧馬嘯、響遏行云”等重要詞語的意思。
2.通過多讀難讀字詞，正確、流利、有感情地朗讀全文。
3.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者對(duì)黃果樹瀑布及大自然的崇敬和贊美之情。
教學(xué)過程：
一、揭題質(zhì)疑
1.板書“瀑”，指什么？
學(xué)到過跟“瀑布”有關(guān)的古詩嗎？齊背《望廬山瀑布》
2.師：我們今天也隨一位作家去游一處瀑布，叫“黃果樹瀑布”。（板書 黃果樹）
文章的題目叫——（讀題）
看到這一題目，心里有什么想法？（為什么說是聽瀑布呢？）
二、讀通課文，找出關(guān)鍵句
1.讀通課文
自由朗讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)?zhí)ь^看看老師的生字小提示，幫助你讀通順。
一邊讀，一邊劃難讀的詞語，在讀通課文后同桌相互讀一讀。
2.默讀，找音、形句
快速默讀全文，用波浪線劃一劃作者聽瀑布的句子；用橫線劃一劃作者看到瀑布的句子。
3.交流句子
交流找到的描寫瀑布聲音的句子，找到一處，讀一處。
三、研讀重點(diǎn)段，帶動(dòng)理解全文
1.“車到黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)……”一處
（1）這聲音有什么變化？
�。�2）知道什么是“人喧馬嘯”嗎？現(xiàn)在的生活中很少有馬嘯，那么它又是指什么？
�。�3）感情朗讀，讀出作者離瀑布越來越近的聲音變化。
（4）聽著這樣的聲音，看到的又是怎樣的瀑布樣子呢？
�。�5）說說瀑布形狀與聲音的聯(lián)系。
（抓織布機(jī)上布匹的形與瀑布的形，織布機(jī)的聲與瀑布的聲之間的聯(lián)系）
策略：介紹織布機(jī)上布匹成形后的樣子，讓生感覺瀑布與“白絹”的形似、色似；模仿織布機(jī)的“嘩嘩嘩嘩”聲，體會(huì)與瀑布聲音的相似。讀好寫瀑布形狀的一處，再借助音形聯(lián)系，反扣讀好寫聲的一處。
�。�6）小結(jié)學(xué)法。
師：剛才，我們“未見瀑形先聞瀑聲”，在感受到瀑布聲音的氣勢(shì)后，見到了瀑布的樣子，從而發(fā)現(xiàn)了瀑布聲音和樣子之間的聯(lián)系。
2.“黃果樹瀑布落在一片群山環(huán)抱的谷地……”一處
�。�1）同學(xué)們自己讀讀第二處描寫瀑布聲音的句子，想想有什么特點(diǎn)？再讀讀描寫瀑布樣子的句子，想想與瀑布的聲音有什么聯(lián)系？讀了后同桌或四人小組交流交流，從哪些詞語看到了瀑布的聲和形的特點(diǎn)以及它們的聯(lián)系。
�。�2）學(xué)生自讀，交流。
抓住“低音提琴”和“躍入澗底”的聯(lián)系開展交流。
“低音提琴”，“嘩嘩”聲無規(guī)律，學(xué)生模仿。
“躍入澗底”，啟發(fā)學(xué)生想像，會(huì)出現(xiàn)怎樣的聲音。舉例跳水，水泡的“咕嚕咕嚕”聲。