《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學設(shè)計十四
從同學們的發(fā)言中，從大家的朗讀中，我的心也受到了震撼。其實在這次抗洪搶險中，有許多可歌可泣的人和他們生動的事跡。我們書上就介紹了這么一位抗洪英雄他叫“黃曉文”
讓我們認真讀課文3－4自然段，共同走進黃曉文高尚的內(nèi)心世界
2、學習事跡之二：黃曉文事跡
（1）自由讀課文3-4自然段，說說課文主要講了黃曉文的什么事跡？
（2）你有什么感受？你是從哪里讀出來的？哪些詞可以看出他在搶時間？指導(dǎo)朗讀
（3）其實在抗洪前線像黃曉文這樣的人還有很多，你從哪里能讀出來？
（……）（在那幾十個……有多少……事跡啊！）
（4）交流自己查找的相關(guān)事跡
（5）放錄像（有關(guān)李向群資料）這位年輕的戰(zhàn)士，他把自己的生命永遠凝固在大堤上。他用生命譜寫了人生的壯麗篇章，他就是為民獻身、舍生忘死的李向群。其實在抗洪前線，像李向群、黃曉文……這樣的抗洪英雄還有很多很多……，讓我們記住他們的名字。課文中那個詞最能突出他們的形象。板書：錚錚鐵漢
（6）指導(dǎo)讀好第三自然段（讓我們懷著對英雄的敬佩之情齊讀）
3、學習事跡之三：勇救群眾
師過渡：在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，子弟兵們除了保衛(wèi)江堤，還要救護遇險的群眾，這方面的感人事跡也是數(shù)不勝數(shù)。
（1）請速讀第五節(jié)，把你感動的句子找出來，自己多讀幾遍
①同桌先交流，說說你感動的原因。
②再集體交流。（可聯(lián)系文中的句子談）
☆“戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课荩w向搖搖晃晃的電桿。”（體會到群眾正在危險中，戰(zhàn)士們迫不及待地進行營救。）
☆“……”（體會到子弟兵救人的事例數(shù)不勝數(shù)。）
☆“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。”（體會到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險留給自己。他們無愧于“軍旗”、“軍徽”，他們不愧是人民子弟兵。）
☆能否聯(lián)系課文內(nèi)容說說，也許你有更深刻感受
☆“看到了紅五星，看到了迷彩服，就向看到了他們的大救星。”（體會到人民群眾對子弟兵的高度信任，突出反映軍民魚水情。）
三、師總結(jié)，引讀第三段
是啊，多么可愛的戰(zhàn)士，為了保住大堤，為了救援群眾，為了人民的生命財產(chǎn)他們舍生忘死沖在最前面，真是哪里有危險，哪里就有他們的身影。他們不愧為人民子弟兵。有一首歌《為了誰》，唱的就是這群可歌可泣的抗洪英雄，讓我們一起來聆聽，永遠記住這群英雄，
☆聽錄音看圖片
1、齊讀最后一段
四、作業(yè)寫一篇讀后感
大堤搶險
李向群
[板書設(shè)計]： 9.大江保衛(wèi)戰(zhàn) 黃曉文
錚錚鐵漢 永遠銘記
……
永救群眾
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