黃鶴樓送別教學實錄
時間：2011年4月下旬
地點：荊楚理工學院禮堂
執教：黃岡市團風縣實驗小學劉敏
學生：荊門市象山小學五（2）班
整理：潛江市西大垸管理區小學徐宗富
課前：
1.出示課件黃鶴樓圖片，學生談對黃鶴樓的了解。
2.出示對聯“黃金萬兩容易的，人間知音最難覓。”學生暢談理解及好朋友離別的情景。師總結引入李白、孟浩然的朋友情，請學生說兩位詩人的詩，欣賞配樂的送別詩。
上課：
師：李白路過湖北襄陽的時候認識了孟浩然，他們一見如故，成了無話不談的好朋友。一天孟浩然要去揚州做事，對于朝夕相處的好朋友來說，他們難舍難分依依不舍。這節可就讓我們到黃鶴樓去見證一場千古傳誦的送別。（板書課題）
師：請大家跟老師書空課題。（邊寫邊說）“鶴”字要寫緊湊一些。
師：來，一起讀一下課題。（學生讀課題）
師：嗯，還真有點送別的味道。
師：請大家讀課文，注意讀準字音讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，讀完以后能不能說說課文講了一個什么樣的故事呢？
�。▽W生自由讀課文）
師：讀完了嗎？大家讀書的姿勢都很好，讀完以后，字音都讀準了嗎？老師想檢查一下，（出示：暮春 暫時 友誼 煙霧迷蒙 依依不舍 一飲而盡 永生不忘）
�。▽W生自由讀詞語）
師：有誰愿意讀一下嗎？
�。ㄖ该麅晌粚W生讀）
師：這兩位都讀得很好，也讀出了韻味，但要注意“暮、暫”的讀音。（指導這兩個字的讀音）
師：請同學們看大屏幕，（出示：李白按捺不住激動的心情，隨即吟出了膾炙人口的名詩——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。）大家自由地讀一讀。
師：有誰愿意讀一下。
（指名學生讀，教師指導“吟”的讀音。）
師：誰能告訴我畫橫線詞語“膾炙人口”的意思？
生：就是讀起來朗朗上口，意思表達清楚。
師：那同學們想知道這首詩嗎？（出示《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》全詩）自由默讀。注意讀出節奏感。
�。ㄖ该麑W生讀）
師：搖頭晃腦的，非常棒，誰愿意來再讀這首詩？
師：節奏感非常明快，誰愿意再讀？
�。▽W生再讀）
師：這個同學讀的時候，我覺得他身上具有詩人的氣質，讀得古色古香。
師：這篇課文講了一個怎樣的故事？
生1：講了李白和孟浩然送別的故事。
生2：講了年輕的李白和好朋友孟浩然在黃鶴樓上擺酒送行的故事。
生3：講了李白為好朋友孟浩然餞行，還寫了一首詩的故事。（師根據學生回答相機板書：李白孟浩然）
師：默讀全文，思考：這首詩與課文有什么關系？
（學生默讀）
生1：課文的內容就是詩的內容。
生2：課文就是對詩的解釋。
師：文字美，詩也美。下面讓我們分角色來感受。男女生對讀，女生讀文，男生讀詩。邊讀邊想：從字里行間體會到一幅怎樣的美景？
生1：長江邊煙霧迷蒙，繁花似錦。
生2：黃鶴樓非常雄偉、壯觀。
師：（根據學生回答小結）那么煙花三月又是一個怎樣的景色？
�。▽W生相互交流）
師：課文中又是怎樣來描述的呢？同學們默讀課文。想想：此時此刻，那個詞語最能表達詩人此刻的心情？