《用目光傾聽》教學設計之一

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、交流“金波”的作品
　　　1、請你把自己收集到的資料跟小組間的成員進行交流，把你喜歡的詩句畫下來、記下來。
　　　�。ń涣鞯哪康氖亲寣W生收集的資料更多，將喜歡的詩句畫下來幫助學生積累語言）
　　　2、小組間談談感受
　　　　（交流感受讓學生全面的理解詩歌）
　　　3、背誦自己喜歡的詩歌
　　　�。ǚe累語言）
　　三、朗讀自己收集有關母愛的文章
　　　1、你想怎樣讀這篇文章？你為什么會這樣讀？讀給大家聽聽，讓大家都來聆聽你對母親的愛。
　　　　（引導學生如何運用感情讀文章，通過有感而讀讓學生理解文章要表達的感情。讀給大家聽，為了給學生作個引導。）
　　　2、小組間有感情地讀自己收集的文章
　　　3、評選出經典的文章，找出本組朗讀最好的人來讀，讀給大家聽。
　　四、寫一寫
　　　1、同學們，我們回想一下平時母親對我們的關愛。
　　　　（幫助學生收集寫作素材）
　　　2、我們可以把自己對母親的感謝用詩歌、一段文章表達出來，回家讀給媽媽聽，好嗎？
　　　3、寫一寫
　　　�。▽⒆约核鶎W的內容結合生活事例形成自己的知識，通過文章展現出來）
　　五、文章交流
　　　1、誰愿意把自己的作品讀給大家聽？
　　　2、你最喜歡誰寫的作品？談談你喜歡的理由？
　　　　（把作品讀給大家聽：一、可以讓好的作品讓大家欣賞；二、學生可以通過這種方式取長補短。評評：可以讓大家提升自己的寫作水平。）
　　六、作業
　　　　把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽.
　　　　聯系生活中哪些人說過這句話，引導學生明白看似平常的一句話，其實有深刻的道理。
　　　　運用不同的形式來朗讀，體會詩歌的思想感情。

　　七、作業設計
　　　1.將這首詩歌背誦下來。
　　　2.自己也仿寫一篇詩歌，把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽。
　　八、板書設計
　　　　　　　　　　　　　　　用目光傾聽
　　　　　　　　　　　　聽別人說話，你要望著對方。
　　　　　　　　　　　　用真誠的心去傾聽
　　　　　　　　　　　　與人交往要真誠。