《海倫 凱勒》教學設計三
《海倫 凱勒》教學設計三作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：115
《海倫 凱勒》教學設計三
第二課時
一、 教學目標：
1、通過朗讀、想象、感悟海倫不屈不撓的精神；
2、以事例貫穿，來感受老師與海倫的共同努力。
二、 教學過程：
一）復習談話：
一個十九個月的孩子，應該享受這世界的新一抹陽光、雨露，及父母的微笑。但這對于小海倫來說卻是一個前所未有的苦難。（請同學說說海倫的災難）我們可以理解，在無聲無色的世界里，她變得暴躁。有時，她會在屋里亂碰亂撞，打破易碎的東西，還把媽媽鎖在廚房里。可到了海倫二十歲，她卻成了一名大學生。并有著遠大的理想，想為更多像她一樣的人服務，她也是這么做的。大學畢業，她把全部的愛都傾注在殘疾人身上，還四處講學，寫書，就為了鼓勵他們堅強地活著。想一起感受一下她的成長歷程嗎？
二）學習第2—5小節
1、自由讀讀這一部分的內容。
要求：劃一劃：小海倫心情變化的句子。想一想：她為什么會有這樣的變化？
2、討論交流：
展示“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。”（讀一讀這句話，注意哪些詞，現在她的生活將與以前有何區別？）
（學生說：她學會了用盲文來認識這個世界）
3、學會盲文對海倫來說，不是一件簡單的事，指名讀第三、四兩小節。思考：海倫有如此大的進步，靠的是什么？
討論：沙利文老師的幫助（讀讀老師的方法，并說說對老師的看法）
海倫的努力（讀一讀海倫是如何學的，你想對海倫說些什么？）
4、過渡：海倫與老師都在努力著，她們的辛苦沒有白費。盲文的學習，讓海倫認識了知識，而知識又讓海倫重新認識了這個世界。（默讀第5小節）
你覺得應該用什么樣的心境來讀這一段？（指名讀，齊讀）
三）學習第六、七小節。
1、過渡：海倫在她的自傳中曾說，只要你對生活充滿著希望，你就會擁有平常人所擁有的一切東西。她不僅學會了盲文，她還超越了自我，學會了說話。
2、自學第六、七小節。
1）讀一讀，再想一想你此時內心什么感受？
2）交流學習體會：海倫是怎樣學說話的？結果呢？讀到這我的感受是？
四）小結：海倫用她的一生告訴全世界，一個人該怎樣活著，即使遇到了挫折，又該怎樣面對自己的生活。在中國像海倫這樣身殘志堅的人也有，我們來認識一位少年。（展示：少年王小彬的事例）說說你的感受。談談你還認識哪些這樣的人物。
五）作業：寫一篇讀后感。
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