《梅花魂》教學實錄與點評
（學生齊讀課文）
⑸ 現在，你能回答剛上課時提出的問題了嗎？
生：梅花魂就是梅花的精神──不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。
師：這就是激勵我們中華民族不斷前進的民族魂。
（教師板書：民族魂）
⑹ 過渡：
載著無盡思念的船兒越飄越遠，此刻我們仿佛聽到了這位華僑老人發自內心的呼喚：祖國母親，我要回來！我要回來！我要回來！相信此時此刻，我們的心都被一種真情深深的震撼著，震撼我們的到底是什么呢？
生：是華僑老人的愛國心。
（教師板書：愛國心）
四、布置作業
女兒走了，鶯兒也走了，孤獨的華僑老人獨自一人留在了異國他鄉。請你展開想象，以“每當我看到這幅墨梅圖，仿佛……”為開頭，續寫課文。
【總評】
1、本課的教學充分體現了閱讀課的特點：
教師引導學生圍繞課文，深層次地讀，從文中質疑，又在文中尋找答案，學生處在躍躍欲試的發現欲望之中。學生在讀中求懂，在讀中學會，在讀中獲得讀的能力。讀，貫穿本課的教學始終，學生讀書，學生感悟，學生傳情，課堂上流動著令人感動的濃濃的愛國情和淡淡的思鄉愁。
2、教師指導有方，課堂上充溢著民主、寬松、和諧的教學氛圍，教師關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的合作意識和進取精神，給學生提供了一個暢所欲言的外部環境，體現出對學生學習主體充分的尊重。
3、課后作業安排得巧妙、自然：
語文課既練了讀，又練了寫，讀寫結合，語文教學的根本目的得到充分體現。
授課：河北秦皇島小高莊小學 王 杰
評析：河北秦皇島教師進修校 田雅秀