莫高窟第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
指讀課題，預(yù)習(xí)了課文，你知道課題中為什么有這個(gè)窟字？出示第一節(jié)文字和莫高窟地形圖，朗讀了解莫高窟地理位置。
【了解學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)文本基本的信息獲取情況。】
二、初讀
1、預(yù)習(xí)了課文，檢查詞語(yǔ)朗讀：
◎補(bǔ)充習(xí)題第一題——給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
【四個(gè)多音字的朗讀是學(xué)生易錯(cuò)的地方，教學(xué)中，特別是“銀弦”一詞，學(xué)生易錯(cuò)。教師借助習(xí)題來(lái)解決學(xué)生朗讀的難點(diǎn)。】
◎出示詞語(yǔ)：
精妙絕倫 慈眉善目威風(fēng)凜凜 惟妙惟肖
宏偉瑰麗 輕撥銀弦 漫天遨游 腐敗無(wú)能
2、自讀課文，掃除攔路虎
3、讀課文時(shí)，你認(rèn)為哪節(jié)最難讀？指生說(shuō)，隨機(jī)出示指導(dǎo)讀。
預(yù)設(shè)：
◎第2節(jié)，指讀
◎第3節(jié)：指讀――想象壁畫的內(nèi)容，邊讀邊想象畫面，鼓勵(lì)學(xué)生 “過(guò)電影”式的朗讀朗讀，課件演示宏偉瑰麗的壁畫內(nèi)容，直觀感受后進(jìn)行再次朗讀。
【想象中讀，讀中想象，培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生的朗讀的方法，并在下面環(huán)節(jié)中加以鞏固運(yùn)用，通過(guò)這一課時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)過(guò)電影式的朗讀方法。】
4、補(bǔ)充習(xí)題四，歸并課文段落提綱，說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
（1） 照樣子，用文中的語(yǔ)句概括段落大意。
第一自然段：敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。
第二自然段：
第三自然段：
第四自然段：
第五自然段：
（2）照樣子，用文中的語(yǔ)句概括段落大意。
第一段（第1節(jié)）：敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。
第二段（第2～4節(jié)）：
第三段（第5節(jié)） ：
【鼓勵(lì)學(xué)生正確收集、處理信息進(jìn)行編寫課文段落提綱。】
三、感受精妙絕倫的彩塑
1、默讀，兩千多尊彩塑給你留下了怎樣的印象？
2、交流：
◎慈眉善目的菩薩、威風(fēng)凜凜的天王、強(qiáng)壯勇猛的力士、一尊臥佛——指導(dǎo)讀。
◎出示句子朗讀：有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。
◎兩千多尊彩塑，為什么只寫這四種？
◎補(bǔ)充圖片，直觀感受彩塑。
◎想象說(shuō)說(shuō)莫高窟個(gè)性鮮明、神態(tài)各異的彩塑，再次運(yùn)用過(guò)電影式的朗讀進(jìn)行朗讀。
◎說(shuō)說(shuō)對(duì)精妙絕倫的理解
3、說(shuō)說(shuō)課前你對(duì)莫高窟的了解程度，
教師出示：敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。
莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，讀了這兩句話，你是什么樣的心情？朗讀
（通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)莫高窟的了解以及結(jié)合前文的學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，達(dá)成本課時(shí)情感目標(biāo)。）
四、課堂總結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
莫高窟
彩塑 精妙絕倫
壁畫 宏偉瑰麗
藏經(jīng)洞
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解精妙絕倫等詞的意思。
3、初步感受莫高窟藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受莫高窟精妙絕倫的彩塑。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言材料，感受莫高窟精妙絕倫的彩塑。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、查找、了解莫高窟的資料；2、課件。