《開國大典》教材分析與教學建議（通用17篇）

《開國大典》教材分析與教學建議 篇1

　　山東省菏澤市教研室 馬建華

　　《開國大典》是人教版九年義務教育教材五年制小學語文第九冊第5課，是新增的講讀課文。課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，是對學生進行革命傳統教育的好教材。

　　全文共15個自然段，按照開國大典進行的順序可分為五段。第一段（第1至第4自然段）寫大會開始前會場上的情況。先概括交代舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數，然后分別描述會場的布置和群眾隊伍的場面。第二段（第5至第10自然段）主要寫了三件事：第一件是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”第二件是莊嚴的五星紅旗升起來了。第三件是宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當選為中央人民政府主席。這是開國大典的重要部分。第三段（第11至13自然段）寫了閱兵式的盛況。寫了三層意思：1.閱兵式開始的情況。2.各兵種通過天安門受檢閱。3.群眾看到檢閱部隊后的激動情景。第四段（第14自然段）寫天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。第五段（最后一個自然段）寫散會的情況。

　　課文突出了場面描寫：會場的布置、龐大的群眾隊伍、典禮開始、毛主席宣布中華人民共和國成立、五星紅旗升起、宣讀中央人民政府公告和宣布毛澤東當選中央人民政府主席、盛大的閱兵式、燃放禮花、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一突出特點。

　　這篇課文安排在第九冊第二組，本組的重點訓練項目是“閱讀要有一定的速度”。也就是說，通過本課和本組其他幾課的學習，要使學生在練習深入理解課文思想內容的同時，懂得怎樣才能提高閱讀的速度，要逐步提高閱讀的速度。根據以上分析，教學本課要把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓練。具體做法如下：

　　一、初讀課文，感知課文大意。

　　1.初讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2.用比較快的速度閱讀課文，然后填空。①開國大典是在年月下午時舉行的。②升旗的時候，禮炮響起來。每一響門大炮齊發，一共響。③閱兵式進行了鐘頭。

　　3.快速讀課文，說說課文大意。

　　二、熟讀課文，理清課文脈絡。

　　1.練習正確、流利地朗讀課文。

　　2.默讀課文，思考：課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敘述順序分段，列出提綱。

　　3.討論分段，理清課文敘述順序，修改所列提綱。

　　三、精讀課文，分步訓練。

　　1.學習課文第一段。先讓學生快速瀏覽第一段，準備做填空練習：開國大典于年月日在首都舉行，參加典禮的成員有，有，有，估計總數。會場在。主席臺設在。以此掌握開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數，了解會嘗主席臺的布置情況。然后細讀課文，體會會場的精心布置和群眾隊伍場面的壯觀。最后品讀課文第一段，抓住重點詞句，體會作者遣詞造句的精當。如：①分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞，想想作者為什么選用這三個詞語；②比較“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會潮這句話中的“直奔”和“走向”有什么不同；③用“迎風招展”口頭造句。

　　2.學習課文第二段。先快速讀課文第二段，想一想這段課文主要講了幾件事，讓學生掌握這一段的主要內容。再細讀這段課文，看看作者是怎樣描述毛主席宣布中華人民共和國成立、升國旗鳴禮炮、宣讀中央人民政府公告時的情景的。接著，通過回憶看《開國大典》的電影、電視，結合課文中的彩色插圖，進一步體會這一段課文所描寫的動人場面。然后進行重點詞句的訓練：（1）比較下面句子中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同：①30萬人的目光一齊·投·向（朝著）主席臺。②30萬人一齊脫帽肅立，一起抬起頭，·瞻·仰（望著）這鮮紅的國旗。（2）這段課文中有幾處寫了掌聲，寫法有什么不同？（3）用“誕生”、“雄偉”、“熱烈”各說一句話。

　　3.學習課文第三段。快速朗讀課文第三段，進行填空練習，使學生掌握閱兵式的程序。“閱兵式的檢閱司令員、閱兵總指揮分別是和。受檢閱的部隊開頭是兩個排，接著是、。當部隊經過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成，飛過天空。”然后細讀這段課文，體會閱兵式的壯觀場面和人民群眾看到檢閱部隊時的激動場面。最后有感情地朗讀課文第三段。

　　4.學習課文第四段。可先讓學生快速閱讀這一段，說說作者是抓住哪兩個方面來描繪這動人的情景的。然后抓裝天上是五顏六色的火花結成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅”，讓學生閉上眼睛，結合過去看到的類似的場面體會天安門上禮花此起彼落，廣場上燈火輝煌的綺麗景象。最后讓學生用“次序”口頭造句。

　　5.學習課文第五段。先齊讀這段課文。然后比較“·兩·股·紅·流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道·流（走）去”中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同。6.快速默讀課文，找出跟“兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去”相似的句子，說說這些句子好在哪里，然后聯系生活實際，試說兩個這樣的句子.

　　四、品讀課文，綜合訓練。

　　1.有感情地朗讀課文，總結中心思想。

　　2.快速讀課文，按列出的提綱復述課文。

　　3.做課后“思考·練習”4。

　　4.有感情地朗讀課文，練習要求背誦的段落。

《開國大典》教材分析與教學建議 篇2

　　每天早晨目睹國旗的冉冉上升，在那莊嚴的時刻，同學們高唱國歌，當同學們學習到《開國大典》這課時，又再次感受了那更為神圣的一幕，他們不禁對開國大典的內幕、國歌、國旗的由來產生了濃厚的興趣以及為共和國的誕生甘灑熱血的無數英雄和讓后人稱頌的愛國運動等情況產生了濃厚的興趣。為此，從學生對開國大典的濃厚興趣出發，我們決定以共和國的誕生為研究的主題進行學生的拓展閱讀。

　　【教學總目標】

　　1、情感能力：

　　⑴　通過學習激發學生對新中國共產黨和新中國的熱愛之情，珍惜現在的幸福生活。

　　⑵　通過積極研討激起學生積極思考，敢于表達的欲望，培養他們各抒己見的獨立思維能力。

　　2、閱讀能力：

　　⑴　過閱讀有關共和國的拓展資料，了解開國大典的內幕、國歌、國旗的由來，以及一些愛國運動的情況等內容。

　　⑵　通過大量的閱讀，拓寬學生的知識面，培養他們的理解、概括、表達能力。

　　3、協作合作能力：

　　⑴　通過小組合作學習的活動形式，調動學生積極參與網站學習的積極性。

　　⑵　在相互研究的活動中，培養同學間的相互合作的能力。

　　4、操作技能：

　　⑴　進一步學習上網瀏覽、查詢、歸納整理資料的能力，包括熟練使用搜索引擎等查詢工具的技能。

　　⑵　熟練掌握網上應用bbs發帖子技能。

　　⑶　初步學習應用word、powerpoint制作讀書卡片、演示文稿。

　　【網絡學習資源】

　　中華頌──開國大典1： 

　　—11.htm

　　中華頌──開國大典2：

　　—12.htm

　　開國大典中的中國人民空軍：

　　─0107.htm

　　開國大典6小時：

　　開國大典秘聞錄：

　　大典背后的秘聞：

　　開國大典閱兵式：

　　開國大典日記：

　　開國大典花絮：

　　個性天地/xxda/histroy1.htm

　　開國大典之夜的毛澤東：

　　─356.htm

　　開國大典秘聞錄：

　　終生難忘的日子：

　　─4─1.html

　　你問我答：

　　開國大典：

　　油畫開國大典：油畫開國大典.htm

　　中國圖片社：

　　圖片銀行_開國大典：

　　回眸新中國四次國慶大閱兵：

　　人民英雄紀念碑大圖：

　　人民英雄紀念碑：─

　　人民英雄紀念碑的誕生：

　　─

　　說不盡的紀念碑：

　　義勇軍進行曲：

　　《義勇軍進行曲》──聶爾：

　　《義勇軍進行曲》──田漢

　　沈陽將設立國歌墻：

　　【教學總過程】

　　學習環節（一）

　　廣泛閱讀

　　〖教學目標〗

　　1、指導學生廣泛閱讀導航資源的資料，并進行精讀與泛讀的結合。

　　2、引導學生對自己感興趣的問題在bbs發貼子。

　　3、評議精彩帖子。

　　〖教學過程〗

　　一、啟發談話，明確要求

　　1、我相信在學習了課文《開國大典》，同學們不禁對我們的新中國產生了濃厚的興趣，它的內幕、國歌的由來吸引著同學們再次來到這里。今天我們就進入第二單元的主題學習《共和國的誕生》的第一個環節。

　　2、出示課題：

　　《共和國的誕生》廣泛閱讀。

　　3、提出學習要求：

　　⑴　充分利用“習客”網站的網絡資源區中有關共和國的資料，進行精讀與范讀相結合。

　　①　范讀就是瀏覽，也就是對自己要讀的材料有個大致地了解；精讀就是在瀏覽的基礎上對感興趣的內容進行深層次地閱讀，體會其中的韻味。

　　②　哪些材料可進行范讀，哪些材料可進行精讀呢？（舉例說明）

　　也就是說那些具有感染力、表現力的句子可多讀幾遍。

　　⑵　根據教師在“習客”討論區中的問題，學生在閱讀理解的基礎上用自己的語言進行回復。

　　你能告訴老師最感興趣的是有關共和國誕生的哪些情況？

　　能用自己的話對大家說說國歌的誕生過程嗎？

　　閱讀中你有什么想法或遇到沒有辦法解決的問題嗎？講出來讓大家幫助你。

　　⑶　及時在討論區中提出自己在閱讀中產生的問題，求得別人的幫助并關注別人的帖子。

　　⑷　小組同學輪流收發帖子，帖子中要有自己的獨到見解。

　　二、大量閱讀，收發帖子

　　1、學生閱讀課前查找的有關共和國的資料及網絡資源區內提供的資料，以發帖子的形式在“習客討論區”內針對教師同學提出的問題進行回復，對自己尋求幫助的問題也在討論區及時提出，并關注其他同學的回復。

　　2、教師巡視，發現學生遇到困難，及時輔導并回復部分帖子。

　　3、教師及時刷新“習客討論區”，了解學生發帖子的動向、質量，將精彩帖子超鏈至主題學習的主頁，激勵學生。

　　三、讀讀議議精彩帖子

　　1、學生以小組學習形式，閱讀并討論超鏈在主題學習主頁上的精彩帖子，共同合作形成自己小組的觀點。

　　2、出示評議要求：

　　⑴　認真閱讀，邊讀邊思考帖子的優劣。

　　⑵　評議過程中，仔細聽，可以提出質疑。

　　⑶　評議后，有感情地朗讀。

　　3、學生交流、點評，及時朗讀。

　　4、引導、小結。

　　四、形成合作小組

　　1、我們有些同學對國旗的誕生感興趣，有的對開國大典的內幕感興趣，有的同學對其它的內容感興趣，我們可以根據自己的興趣自由結合形成合作小組。

　　2、組織形成合作小組

　　五、討論，完成小組自評表

　　深入閱讀

　　〖教學要求〗

　　根據學習專題搜尋資料、進行整理，制作讀書卡片。

　　〖教學過程〗

　　一、討論小組活動計劃，聘請指導老師

　　二、啟發談話，提出要求

　　1、師：通過上節課的廣泛閱讀，同學們對共和國的相關內容有了初步的了解，在習客討論區也談了自己的許多想法。今天我們要繼續深入閱讀下去，確立自己的研究專題，并制作相關的讀書卡片進行交流。

　　2、下面請同學讀讀這次的學習要求：

　　⑴　按自己確立的共和國的研究專題方向搜尋資料，認真閱讀，圈圈劃劃，找出感興趣的語句，有感情地朗讀。

　　⑵　把與研究專題有關的資料制成讀書卡片，要求卡片中的圖和文能合理地聯系在一起。

　　⑶　小組合作完成六張以上的讀書卡片。

　　三、深入閱讀，制作讀書卡片

　　1、學習制作讀書卡片的方法，復習利用搜索引擎網站尋找資料的方法

　　2、小組同學認真閱讀，按自己確立的研究專題方向搜尋閱讀資料，找到所需的材料后制成讀書卡片。

　　3、老師巡視，發現學生遇到難題及時輔導。指導學生快速閱讀。

　　四、交流讀書卡片

　　提出交流讀書卡片的要求：

　　1、小組交流自己的讀書卡片。相互提問，提出自己的想法。

　　2、交流的方法和交流的形式請加以說明，體現語文性，讓學生將優美的語句用特殊的顏色標示出來，并且感情朗讀；找到的圖片用幾句話，圍繞一個意思說清楚。

　　3、同學評評議議。

　　4、教師點評，小結

　　五、完成小組評價

　　小組同學討論，完成小組評價表。

　　協作作業

　　〖教學要求〗

　　小組合作，制作演示文稿。

　　〖教學過程〗

　　一、啟發談話，提出要求

　　師：在前階段的學習中，我們小組的每位同學根據自己研究的專題進行了廣泛閱讀，并把自己研究專題所需的資料制成了讀書卡片，同學們的學習積極性很高。今天，我們根據已經準備好的資料，制作一組演示文稿可以用你喜歡的任何形式表達出來。比如說，演示文稿中可寫上一段小詩，可畫上一幅自創畫，可編上一段優美的解說詞等。

　　下面是老師提出的學習要求：

　　1、整理已完成的共和國誕生的讀書卡片，看看有沒有內容可以補充。

　　2、有獨到的見解，形成小組的觀點，有佐證的事實材料。

　　3、制作的演示文稿能把介紹出來，形式可以多樣。

　　4、演示文稿能運用動畫效果。

　　二、小組協作，完成作品

　　1、小組同學每人負責完成一個環節，根據自己的設想，相互協作制作演示文稿，有自己獨立的見解，表達方式：

　　⑴　討論閱讀讀書卡片的感受。

　　⑵　思考能充分表達見解的內容。

　　⑶　小組叫相互交流、相互提醒。

　　2、教師巡視，發現學生遇到難題及時幫助解決。

　　三、修改自己的作品

　　小組同學檢查自己完成的作品，發現不足的或是不完整的，及時修改。

　　四、完成小組評價表

　　小組同學討論談談本節課的收獲，并完成小組評價表。

　　展示反思

　　〖教學目標〗

　　1、通過小組同學分工協作，以各種形式，用自己的語言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介紹給大家。

　　2、展示交流的過程中，認真聽取同學提出的建議和意見，并談談自己的獨立見解。

　　3、通過講講研究專題的目的、過程、方法，研究中存在的問題，提高學生的自我反思、評價能力。

　　〖教學過程〗

　　一、啟發談話，提出要求

　　師：學習了《開國大典》后，同學們頗有感觸，為此，我們進行了拓展閱讀，制定了《共和國誕生》這樣一個主題學習。在主題學習中，同學們廣泛閱讀，認真思考，確立了自己的研究專題，并制作了形式多樣的演示文稿。老師從網上看了你們的作品，覺得簡直就是一個小小評論家。今天，我們不妨成立一個文學沙龍，暢談一下你的想法。

　　二、展示作品

　　師：在前面三個過程的學習中，老師了解到有許多同學對國旗非常喜歡，現在哪一組能把自己研究的有關共和國誕生的作品介紹給大家呢？

　　1、請小組展示作品：

　　師：哪個小組研究的主題與他們不一樣？談談你為什么要研究這個主題？

　　請小組同學談談自己為什么研究這個主題？談完后再進行展示。（4～5個）

　　師：剛才同學們的展示，使大家受益非淺。從大家的展示中學到了許多課本外的知識。老師相信在大家研究的過程中，看到網上那么多的文章，一定有所感想，哪個小組能談談你們的想法？

　　2、請小組談談研究的感觸：

　　師：從同學們的作品、研究后的感觸，老師可以感覺到大家對共和國的誕生有種特殊的情感，你能不能用一段話來表達一下此時的心情呢？

　　三、反思學習過程

　　師：通過一個月的學習，你們一定在各方面有所收獲，也有所想法，現在小組先討論一下，等一會兒請同學談談。

　　四、小組評價

　　五、集中評價

　　討論整個活動的收獲與不足。

《開國大典》教材分析與教學建議 篇3

　　【教學目標】

　　1、感受開國大典時，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。了解新中國成立的偉大意義。感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　2、學會本課的6個生字，理解19個新詞的意思，能仿照課文中的句子學寫排比句。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦第6～8自然段。

　　4、能簡要說說課文的主要內容，正確領會課文的中心思想。

　　【教學設想】

　　1、課前搜集有關開國大典盛況的資料。

　　2、本課的學習采用感悟與朗讀結合的方法。

　　3、本課安排2教時。

　　【教學過程】

　　第一教時

　　〖教學重點〗

　　本文的教學重點是要讓學生了解開國大典的盛況，尤其要注意典禮過程和群眾場面的描寫。由于本文是第八單元第一篇，所以要指導學生理解課文內容，明白作者所要表達的思想感情，領會中心思想。

　　〖教學過程〗

　　一、破題導入，激發興趣

　　1、同學們，你們知道國慶節是哪一天嗎？

　　2、對呀，1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產黨，在偉大領袖毛澤東的領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一個中國人來說都是十分重要的。這一天，在天an門廣場舉行了盛大的開國大典。今天，我們通過學習課文來了解當時的盛況。

　　板書：

　　開國大典

　　3、解題：

　　開國：新創立的國家。大典：隆重的典禮。

　　“開國大典”就是指什么樣的典禮呢？

　　4、同學們，你們想看看當年舉行開國大典的盛況嗎？（出示多媒體課件。）

　　二、通讀課文，理清段落

　　1、用你喜歡的方式初讀課文，完成以下內容：

　　⑴　標出自然段，圈出課文中的字詞。

　　⑵　想想課文介紹了哪些場面？

　　2、學生交流，歸納板書：

　　會前

　　典禮

　　閱兵式

　　群眾游行

　　3、課文是按照怎樣的順序來寫的？（時間順序）

　　大典前　　大典中　　大典后

　　4、按時間順序給課文分段。

　　三、導讀導語，講讀第一段

　　1、自讀第一自然段，完成題目：

　　開國大典＿＿年＿＿月＿＿日在首都舉行，參加典禮的成員有＿＿，有＿＿，還有＿＿，估計總數＿＿。會場在＿＿。主席臺設在＿＿。

　　2、課文是怎樣介紹會場和主席臺的呢？

　　指名分別讀第二、三自然段。

　　（師在黑板上畫“t”字形。學生在它周圍寫出各地點。）

　　3、典禮要在下午三點鐘開始，但是，早上六點鐘就有群眾隊伍入場，這又說明了什么呢？

　　默讀第四自然段，思考：哪些詞句反映了人們來得很早？這又說明了什么？

　　小組交流：

　　（早已匯集、老遠的、清早、五更天摸黑等都說明人們都想早點趕到會場。早點看到大典的盛況。也說明心情很興奮。）

　　相機學習新詞：匯集，擎著，提著，給它們找近義詞。

　　4、播放多面體課件看會場的場面，你準備用怎樣的語言來描述呢？

　　課文中又是怎樣寫的呢？

　　出示句子：“成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。”

　　指導朗讀。

　　5、小結：

　　學到這里，我們了解了哪些情況？

　　6、齊讀第一段，讀出當時人們激動、興奮之情。

　　第二教時

　　〖教學目標〗

　　1、說課文的主要內容，正確領會課文的中心思想。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　〖教學重點〗

　　正確領會課文的中心思想。

　　〖教學過程〗

　　一、復習

　　第一段向我們介紹了哪些內容？

　　二、繼續講析課文

　　1、學習課文第二、三部分：

　　⑴　默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現出開國大典的盛況？

　　⑵　學生自由發言。

　　⑶　教師小結并板書 　

　　⑷　分析閱兵式的情況：

　　問：為什么閱兵式最能表現開國大典的盛況？

　　接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質高，這樣的描寫有“戰車整整齊齊的前進；戰士們聽這胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴。“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣為伍，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達這對人民軍隊的熱愛之情。“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、機動到了極點。

　　⑸　聯系上下文說一說句子的含義，表達了怎樣的思想感情：

　　①　三十萬人的目光一齊投向主席臺。（為什么不用“朝著”或“看著”？）

　　②　場中挺立著一根電動旗桿。（將“挺立”與“立著”進行比較？）

　　③　“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊嚴、嚴肅、雄壯、偉大的。這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內外，傳到大江南北”，說明這一宣告已經傳遍了中華大地。“長城內外”、“大江南北”指全國各地。“長城”“大江”代表中國，再用“內外”“南北”這樣的詞語相對，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來。”毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡欣，無比激動，無比自豪，它表明了中國人民從此站起來了。聯系下文，課文對天an門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。

　　⑹　播放課件：

　　（錄像資料《開國大典》中閱兵式、宣讀政府公告、升國旗的片斷。）

　　⑺　練習朗讀。

　　2、學習課文第四部分內容：

　　⑴　指名讀書，思考：

　　你讀懂了什么？

　　（晚上九點半游行隊伍才完全走出會場，典禮時間持續得長。）

　　（“兩股‘紅流’”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊伍一片火紅，所以用‘紅流’代表游行隊伍。）

　　（“光明充滿了這個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會的統治，前途一片光明。）

　　⑵　“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好？

　　（不好。表現不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。）

　　⑶　找出群眾激動、喜悅、興奮的句子讀一讀。

　　3、為什么課文寫了典禮順序后又寫群眾情緒？

　　4、劃出課文中最讓你感動的句子，體會它所表達的感情。

　　三、總結

　　本文生動描寫了新中國誕生時開國大典莊嚴、隆重和熱烈的情景，表現了新中國誕生的偉大意義，反映了全國人民熱愛黨、熱愛新中國的思想感情。　　

　　四、完成課后練習題

《開國大典》教材分析與教學建議 篇4

　　【教學目標】

　　學會本課的生字詞語；了解開國大典的盛況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義；理解重點詞句，提高閱讀能力；學習作者按事情的發展順序記敘的方法。

　　【教學難點】

　　理解課文中的一些重點句子。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、板書課題，導入新課

　　國家創建時舉行的盛大典禮，標準著一個國家的誕生。

　　二、理解字詞

　　1、區別行近字：

　　澤（　　　　）　設（　　　　）　渠（　　　　）　瞻（　　　　）　

　　譯（　　　　）　投（　　　　）　距（　　　　）　檐（　　　　）

　　2、理解下列詞語：

　　迎風招展、排山倒海、徐徐上升。

　　三、初讀課文,思考課文的敘述順序

　　課文是按照事情的發展順序敘述的：開國大典之前──大典進行中──大典結束這樣的順序來安排材料的。“大典進行中”是全文的重點。這一部分又按大典進行的程序寫了五個內容：

　　1、毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

　　2、五星紅旗徐徐升起。

　　3、毛主席宣讀中央人民政府的公告。

　　4、典禮之后舉行閱兵式。

　　5、再寫天an門的群眾游行隊伍。

　　四、有感情的朗讀課文，仔細分析課文第一段

　　1、時間：1949年10月1日。

　　2、地點：首都北京天an門廣場。

　　3、參加人員：中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員；中國人民政治協商會議全體代表；有工人、農民、市民、學校師生、機關工作人員、城防部隊，共30萬人。

　　4、天an門的布置。畫出天an門的示意圖。

　　5、人們田還沒有亮就來到天an門廣場等待開國大典的開始。

　　6、讀課文第四自然段，按要求找出詞語：

　　⑴　寫天an門人多的詞語：

　　四面八方、人的海洋、紅旗翻動。

　　⑵　寫人民來得早的詞語：

　　早上六點鐘、五更天、摸黑。

　　⑶　寫人民心情急切的詞：

　　擎、提、直奔、趕。

　　五、出讀課文第二部分，了解這一部分寫了那些方面的內容

　　1、典禮。

　　2、閱兵式。

　　3、群眾游行。

　　六、學習課文第5～7自然段

　　1、典禮是什么時候開始的？（下文三點整）

　　2、大會第一項是什么內容？

　　（毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”）

　　3、指導反復朗讀第七自然段，要讀出驕傲的語氣。

　　第二課時

　　一、復習第一節課的內容

　　二、讀課文第8～9自然段

　　說說典禮第二項是什么內容？（升國旗）

　　使學生知道，五星紅旗的升起，表明中國人民從此站起來了。這是開國大典的重要意義。指導學生在朗讀中體會人民當時的激動心情。

　　三、讀課文第10自然段

　　說說典禮第三項是什么內容？（毛主席宣讀中央人民政府公告。）

　　重點詞語：雷鳴般的掌聲、一陣熱烈的歡呼聲。

　　四、讀課文第11～12自然段，回答

　　1、中國人民解放軍檢閱司令是誰？

　　（中國人民解放軍總司令朱德。）

　　2、閱兵總指揮是誰？聶榮臻將軍。

　　3、參加檢閱的部隊有那些？

　　海軍兩個排、一個步兵師、一個戰車師、一個騎兵師、空軍的飛機。

　　4、讀課文中表現人民看到飛機時的高興心情的句子。

　　五、自學群眾隊伍游行這一部分

　　體會當時人民的高興心情。

　　六、齊讀課文最后一自然段

　　理解：“光明充滿了整個北京城”。

　　人民戰爭取得了勝利，新中國成立了。在中國共產黨的領導下，全國人民將會過上幸福的生活。所以說光明充滿了整個北京城。

　　七、列出段落提綱

　　八、找出你認為最為感到的句子

　　1、“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

　　2、“這莊嚴的聲音……使全國人民的心一起歡躍起來”。

《開國大典》教材分析與教學建議 篇5

　　【教學目標】

　　1、學會本課生字詞，能還正確讀寫，并能運用。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。

　　3、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情，激發對祖國的熱愛。

　　4、領悟本課按照事情發展順序，重點突出，有詳有略地記敘的表述方法。

　　【教學過程】

　　第二課時

　　〖教學目標〗

　　1、通過品讀課文，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出故事梗概。

　　3、領悟本課按照事情發展順序，重點突出，有詳有略地記敘的表述方法。

　　〖內容、重難點分析及教學媒體的應用〗

　　1、《開國大典》是人教版九冊的一篇精讀課文。作者通過描述1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比激動、自豪的感情。因為事情離現在年代久遠，學生沒有經歷這樣的場面，所以要引導學生體會文章所表達的思想感情是本課的重點也是難點。

　　2、學生學習本課，需要老師根據課文的精點及新課標的精神，正確的“導”；圖文有機會結合；現代化教學手段的適時應用等。讓學生仿佛身臨其境，與當時作者和全國人民的心產生共鳴。在學生完全理解課文的基礎上，播放課文朗讀錄音帶給學生聽，在有感情朗讀的感染下，使學生更深刻體會文章所表達的思想感情。

　　〖教學過程〗

　　一、激qing導課

　　同學們，這節課老師讓你們來當一回攝影記者，用你們手中的攝影機捕捉開國大典一些精彩場面，選好你要抓拍的鏡頭，并說說為什么要選拍這些鏡頭。這樣激qing導課，學生興趣盎然，注意力高度集中，個個躍躍欲試，積極參與。

　　二、自讀感知

　　新的課程標準要求我們要改變學生的學習方式。通過自主、探究、合作，讓學生在學習中自己發現問題，解決問題，小組合作，探究解決問題的方法。在這個環節中，要讓學生邊讀邊想，邊選擇感興趣的鏡頭，畫一畫，讀一讀來體會。圍繞重點句子中的重點詞語，在小組內交流，疑難的共同探究，體會字里行間所表達的感情。

　　三、品讀悟性

　　新課程標準指出：“閱讀是個性化的行為，不應以教師講解、分析代替學生的閱讀實踐。”在教學這一環節時，教師要讓學生根據自己選拍的場景反復感情朗讀，暢所欲語。教師可抓住重點詞句相機引導。如：“他們一大早到了北京站，一下火車就直奔會場。”中的“直奔”與“走向”哪個詞用得好？為什么？又如毛主席出現在主席臺上，“三十萬人的目光一齊投向主席臺”中的“投向”與“朝著，看著”相比較，如此點撥、比較，學生就不難理解前者表現人民群眾急迫、興奮的心情，后者則包含人們熱切盼望見到新中國的締造者毛主席的心情。這樣以讀促思，以讀促講，師適當引導，又結合多媒體放映開國大典的場面以及中國人民為新中國的成立浴血奮戰的場面，激發學生探究激學的欲望，深化對課文的理解，達到體會課文所表達的思想感情的目的。

　　四、總結升華

　　1、總結遷移：

　　學生已經拍攝了這么多的畫面，要求學生以小組為單位用這些畫面按事情發展的順序簡單說一說開國大典的場面，再寫下來。然后模仿這一寫法寫一個片斷（場面描寫）。這樣讀寫結合，同步發展了智能。

　　2、拓展延伸：

　　師可布置以下作業讓學生思考完成。當你們捧起這些畫面，你們心情怎樣？打算為我們的祖國做些什么？這樣從課內延伸到課外，教育學生為祖國而貢獻自己的力量。實現三個維度的整合。

《開國大典》教材分析與教學建議 篇6

　　教學目標：

　　1、學習課文內容，掌握生字詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，理解重點段落。

　　3、培養學生快速閱讀的能力。

　　4、學習按照事情發展順序記敘的方法。

　　5、了解新中國成立的意義，簡要了解新中國的發展，激發熱愛祖國、建設祖國的熱情。

　　學法引導：

　　1、課前預習：了解課文大意，搜集有關資料。

　　2、課堂上讓學生自讀、討論，深入理解課文，體會新中國成立的意義。

　　3、觀看錄像，激發情感。

　　教學課時：三課時

　　教具準備：

　　"開國大典"錄像帶；新中國成立前的資料；《歷史為什么會選擇中國共產黨？》；中國的發展，"兩彈三星"的成功；1997年香港回歸祖國；1999年澳門回歸祖國；2001年加入世貿組織；2002年申辦2008年奧運會成功；國慶50周年閱兵儀式；祖國各個城市的發展。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、破題導入，激發興趣

　　1、同學們知道國慶節是什么時間嗎？（10月1日）誰能以最快的速度告訴我今年是國慶多少周年？（54周年）你是怎樣算出來的？（1949——2003）

　　2、1949年10月1日，新中國成立，在北京舉行了盛大的開國儀式。板書：開國大典

　　3、解題：通過預習，大家知道"開"和"典"分別是什么意思？（"開"是建立、成立的意思；"典"是盛大、隆重的儀式）學生理解"開國大典"的意思：新中國成立舉行的盛大的儀式。

　　二、通讀課文，理清段落

　　1、用較快的速度默讀課文，弄清楚課文是按照什么順序寫的？（時間順序）"先寫了什么？重點寫了什么？最后寫了什么？"

　　根據學生回答板書：

　　大典前

　　大典中

　　大典后

　　2、根據時間順序給課文分段：1—4自然段；5—14自然段；15自然段。

　　三、講讀第一大段。

　　1、自讀第一自然段，思考：參加開國大典的有哪些方面的人？（通過交流，得出有各方面的人，從而感受到典禮的盛大、隆重，非同尋常）。引導讀第一自然段。

　　2、思考：會場在什么地方，有什么特點？主席臺在什么地方？【男生讀第二自然段，女生讀第三自然段。】

　　3、典禮在下午三點鐘開始，為什么早上六點鐘就有群眾入場了？這說明了什么？這一自然段哪些詞句反映了群眾來得早？這反映了什么？（學生交流，如："早已匯集"、"老遠的"、"清早"、"五更天摸黑"等都說明了人們想早點看到盛大的典禮，說明了人們心情很興奮，很激動。）（學習"匯集"一詞）

　　4、會場上的人特別多，如果你是記者，你會怎樣來形容會場上的人群之多？學生自由發言。

　　我們來看看文章是怎樣描寫人多的：到了正午......像海上的波浪。學生讀背這一句。

　　第二課時

　　一、學習第二大段

　　1、用較快的速度默讀第二大段，思考：想想在大典進行的過程中，作者描寫了哪些場面？找出相應的句子。

　　學生交流，并讀找出的句子根據學生回答板書：宣告成立——升國旗——讀公告——閱兵式——群眾游行

　　2、自由朗讀，劃出文中讓你感受最深的語句，體會表達的思想感情。

　　3、指導學生相互朗讀，讀出感情。

　　4、指明學生讀，從讀中體會興奮、自豪、激動的感情。注意重點詞語。理解"誕生"、"莊嚴"、"徐徐"（找出近義詞：緩緩、慢慢、冉冉）"瞻仰"等詞語。

　　二、學習最后一個自然段。

　　第三課時

　　一、觀看"開國大典"錄像帶；新中國成立前的資料；《歷史為什么會選擇中國共產黨？》；中國的發展，"兩彈三星"的成功；1997年香港回歸祖國；1999年澳門回歸祖國；2001年加入世貿組織；2002年申辦2008年奧運會成功；國慶50周年閱兵儀式；祖國各個城市的發展等相關的錄像和影碟。

　　二、完成課后"δ"題。

　　三、作業：寫一篇觀后感。

《開國大典》教材分析與教學建議 篇7

　　《開國大典》是小學語文第九冊26課，是新增的課文。這篇課文是特寫，具有新聞性，時效性。它描寫了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，按開國大典上莊嚴、隆重和熱烈的情景，著重寫了“會場、大典、閱兵、游行”四個場面，揭示了中華人民共和國成立的歡樂心情，反映了人民群眾熱愛共產黨，熱愛毛主席，熱愛解放軍的思想感情，是對學生進行革命傳統教育的好教材。

　　全文共分16自然段，按事情發展順序可分四段。第一段（第1至4自然段），寫開國大典開始前會場的情景。分兩層介紹，先講大典的時間、地點、參加人員，再講會場的廣闊，布置的莊嚴和群眾隊伍興奮入場的盛況。第二段（第5至11自然段），寫開國大典的盛況。是課文重點段，分三層。第一層寫毛主席出現在主席臺上，宣告了中華人民共和國中央人民政府成立。第二層寫升國旗、鳴禮炮。第三層寫毛主席宣讀中央人民政府公告和全國人民熱烈擁護人民政府、毛主席的情景。第三段（第12至14自然段），寫閱兵盛況。既寫了人民軍隊的英姿，更寫了人民群眾對子弟兵的熱愛，慶賀解放的歡喜和激動。第四段（第15、16自然段），寫群眾游行情景。

　　本文突出了場面的描寫：會場布置、龐大的群眾隊伍、典禮開始、毛主席宣布中華人民共和國成立、五星紅旗升起、宣讀中央人民政府公告和宣布毛澤東當選為中央人民政府主席、盛大的閱兵式、燃放禮花、群眾隊伍游行等眾多場面描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。記敘詳實，條理清楚，用詞準確是本篇課文的另一特點。學生根據本文的過渡句、過渡詞理清本文層次，理解文章內容，領會文中用詞之確切，并體會排比句的妙處，理解三個雙關句的深刻含義，是本文教學的重點。

　　課文安排在九冊第八組，本組的閱讀重點訓練項目是“會讀‘消息’，了解‘消息’的一般特點”，習作重點訓練項目是“會寫板報稿”，即通過本單元讀寫的訓練，學生能獨立閱讀消息并會寫簡單的新聞體裁的文章。這也是《小語大綱》中所確定的閱讀目標的重要組成部分：“能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，培養獨立閱讀的能力和良好的閱讀習慣。”根據五年級學生實際及本文特點，要求學生根據本文內容改寫一則簡短的消息。這一環節又是訓練學生從會讀消息到會寫消息的一個過渡環節。

　　【教學目標】

　　1、理解和運用“迎風招展”、“瞻仰”、“排山倒海”等詞語。

　　2、比較句子的不同表達方式，體會比喻句、排比句的作用；體會文中用詞之確切。

　　3、理解文章內容，體會人民群眾熱愛黨，熱愛毛主席，熱愛新中國，熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　4、有感情朗讀課文，背誦6至8自然段：

　　開國大典距今五十年，對小學生來說，當時的情景是陌生的，而語言文字畢竟是抽象的。故讓生感知當時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情，是本教時教學的重難點。可用提供情境、理清脈絡、抓關鍵詞反復品讀等方法加以突破。

　　【教學環節】

　　一、品讀第一段

　　1、初讀：

　　快速瀏覽這一段，完成以下填空練習：

　　開國大典于＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日在首都＿＿＿舉行，參加典禮的成員有＿＿＿，有＿＿＿，有＿＿＿，估計總數＿＿＿。會場在＿＿＿。主席臺設在＿＿＿。以此讓生整體感知全段內容，掌握開國大典的時間、地點和參加典禮的成員與人數，了解會場、主席臺的情況。

　　2、細讀：

　　讀有關會場的布置和前來參加典禮的群眾隊伍云集“丁”字形廣場情景的句段，用筆畫出“丁”字形廣場，并要求按書上講的方位標上相應位置的名稱，以此訓練學生將外在的語言文字轉化為內在認知水平；爾后，讓生根據所畫的簡圖，有次序地用自己的語言介紹會場的布置情況，訓練學生將內在的認知轉化為自己口頭語言的表達能力，深化對文章內容的理解，且教給學生良好的閱讀方法，培養他們的自學能力。

　　3、比較品讀：

　　⑴　“他們清早到北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。”這句話中的“直奔”和“走向”有什么不同？

　　⑵　“到了正午，天an門廣場上，人很多，黑壓壓一片。紅旗也很多。”“到了正午，天an門廣場上，隊伍已經擠得滿滿的，成了一個人海，紅旗翻動，像海上的波浪。”兩句有什么不同？朗讀體會比喻句的作用。

　　⑶　用“迎風招展”說一句話。

　　二、理清層次，品讀第二段

　　1、快速默讀這一段，用“——”劃出典禮所進行的各項程序。

　　2、配放各程序的單片幻燈，指生分讀各程序，其他邊聽邊看邊思考：在各項儀程進行中，會場情況怎樣？反映了人們怎樣的心情？并用“～～～～”在文中劃出描寫人們表現的語句。

　　3、抓住反復出現的詞語，品讀體會作者的情感：

　　⑴　在所劃的描寫人們表現的語句中，“歡呼”一詞反復出現幾次？并以“每次是在怎樣的情況下出現的？表達了人們怎樣的心情？”的問題為導，品讀：

　　①　這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，全場30萬人一齊歡呼起來。

　　②　30萬人熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。

　　⑵　比較第8自然段與“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”有什么不同？并通過反復誦讀體會文中的排比句作用。

　　⑶　在剛才所劃的句子中，除了“歡呼”外，還有哪些詞語反復運用了？出示句子，進行品讀，并體會作者為什么反復用這些詞語。

　　①　30萬人的目光一齊投向主席臺。

　　30萬人一齊脫帽肅立，一起抬頭瞻仰鮮紅的國旗。

　　30萬人一齊歡呼起來。

　　②　理解“瞻仰”，并用此說句話。

　　③　比較體會幾處寫掌聲的不同寫法：

　　爆發出一陣陣排山倒海的掌聲。

　　響起了一陣陣轟雷似的掌聲。

　　同時響起了一陣陣掌聲。

　　④　理解“排山倒海”，并用此說句話：

　　文道結合點是突破重難點的最佳切入點。本段通過開國大典熱烈、莊嚴的大典盛況的描寫，表達了人們對黨、新中國、毛主席的熱愛之情。這種感情通過文中反復出現的“歡呼”“掌聲”、“一齊”等詞語不斷得到體現、加強。抓住這些詞進行理解分析，有助于引導生更容易地把握文章的內涵，突破重難點，同時也教給了生抓重點詞體會作者情感的閱讀方法。

　　4、采用齊讀、指讀、邊讀邊鼓掌等形式，有感情朗讀第二段，整體感知本段意思，深化對文字的理解。

　　三、把握脈絡，自讀第三段

　　1、快速默讀這一段，思考填空：

　　閱兵式的檢閱司令員、閱兵總指揮分別是＿＿＿和＿＿＿。受檢閱的部隊開頭是＿＿＿兩個排，接著＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。當＿＿＿部隊經過時，人民空軍的飛機也一隊隊排成＿＿＿，飛過天空。

　　2、細讀：

　　這段課文中所描寫的閱兵式壯觀場面和人民群眾看到檢閱部隊的激動場面寫出了什么？讓生利用上段的學習方法，抓此段中再次出現的“歡呼”、“掌聲”等詞語，自讀理解人民群眾對解放軍無限熱愛的情感，并加上帶有自我見解的評注，品味本段中的好詞及蘊含的情感。這也是訓練學生自學能力的環節，讓他們在學中用，用中學的實踐過程中，各方面能力得到不斷完善與發展。

　　3、討論、交流自學情況。有感情朗讀有關語句。

　　四、作業

　　完成相關的課后作業練習；背誦6至8自然段。

　　【教學設計】

　　1、以練習為導，讓生自學、自我感知每個段落的內容：

　　在整個教學過程中，特別是感知每一段落時，總設計一定數量的練習題或思考題讓生邊讀邊想，自己去學習獲得知識，把握一段的大意，從而掌握一定的閱讀方法。

　　2、注重學生閱讀能力的培養：

　　理解課文時，讓生邊讀邊想邊劃，寫自我見解；通過比較句子，運用詞語，體會并掌握文中用詞之精妙；快速讀、細讀、品讀等環節的安排，則訓練了學生略讀、精讀、有感情讀的能力。

　　3、綜合運用多種教學方法，貫徹教學中教師主導作用和學生主體作用相結合的原則：

　　現代教學法是以解決教學任務為目的的師生共同活動的方法。它既包括教師的教授法，也包括學生的學習法。啟發式教學理論認為：“教學就是引起學生智力的積極性”“凡是能夠引起學生思想工作和智力上的自動精神的方法，是最好的方法。”為此，在整個教學過程中，注意選用有助于學生形成自學能力、自學習慣的教學方法，且避免單一。如理解文章內容選用填空、練習、默讀劃句復述等教學方法；體會文章用詞之確切，則采用了比較品讀遣詞造句的方法。抓住文中反復出現的詞語，導生領會人民當時的心情與情感，并有意識地安排了“讓生自讀課文，理解加評注”這一教學環節，讓生在積極參與學習的活動中學會知識，掌握閱讀技能。

　　4、利用形象的教學手段，使生處于和課文內容協調的氛圍中，有求知的欲望和興趣，從而學得愉快，學有所獲：

　　在初讀全文前，先給生提供了有關“開國大典”的電視錄像，讓生具體感知當時情景；具體體會大典莊嚴、隆重的氣氛及人民的情感時，又再次出現了大典各程序的幻燈，目的都是為引導學生入境，縮短主體感知與文字的距離，使其學得有趣味。

　　5、教學環節設計以人感知事物的規律為依據，體現“整體——部分整體”的教學思路，如教第二段時，默讀整體感知大典進行情況；爾后，抓重點詞句領會人民的情感并品讀優美詞句；最后再有感情朗讀全段，加深對全段文章的理解。如此，也教給了學生閱讀的最基本方法，并有效地結合了語言文字的訓練。

《開國大典》教材分析與教學建議 篇8

　　【典禮】

　　〖解釋〗

　　鄭重舉行的儀式。

　　〖造句〗

　　今天學校舉行開學典禮。

　　【協商】

　　〖解釋〗

　　共同商量以便取得一致意見。

　　〖造句〗

　　老師正在和家長協商關于學生交費的問題。

　　【城樓檐下】

　　〖解釋〗

　　本課指天an門城樓的屋檐下。

　　【迎風招展】

　　〖解釋〗

　　隨著風飄動。

　　〖造句〗

　　運動場上彩旗迎風招展。

　　【匯集】

　　〖解釋〗

　　聚集。

　　〖造句〗

　　我們把整理的資料匯集在一起，準備寫一個調查報告。

　　【擎著】

　　〖解釋〗

　　往上托著、舉著。

　　〖造句〗

　　升旗儀式快要開始了，一名少先隊員高擎著五星紅旗邁步走來。

　　【直奔】

　　〖解釋〗

　　直接趕赴（某地）。

　　〖造句〗

　　一下火車，球員們不顧旅途的勞累，直奔賽場。

　　【五更天】

　　〖解釋〗

　　從黃昏到拂曉一夜間分為五更，五更天就是指第五更的那段時間。

　　【正午】

　　〖解釋〗

　　中午12點。

　　〖造句〗

　　小李從學校趕回家已經是正午時間了。

　　【排山倒海】

　　〖解釋〗

　　把高山推倒，把大海翻過來。形容力量強大，來勢兇猛，不可阻擋。

　　〖造句〗

　　中國人民正以排山倒海之勢進行經濟建設。

　　【投向】

　　〖解釋〗

　　指光線等射向。

　　〖造句〗

　　我們把崇敬的目光投向前面這位戰士。

　　【誕生】

　　〖解釋〗

　　出生。

　　〖造句〗

　　1949年10月1日，中華人民共和國誕生了。

　　【歡躍】

　　〖解釋〗

　　歡騰，形容歡喜得手舞足蹈。

　　〖造句〗

　　得知我班運動員在這次接力賽上獲得了冠軍，同學們歡躍起來。

　　【電鈕】

　　〖解釋〗

　　控制電開關的按鈕。

　　【徐徐上升】

　　〖解釋〗

　　慢慢地向上（運動）。

　　〖造句〗

　　紅旗在晨風中徐徐上升。

　　【瞻仰】

　　〖解釋〗

　　恭敬地看。

　　〖造句〗

　　每天來毛主席紀念堂瞻仰主席遺容的人絡繹不絕。

《開國大典》教材分析與教學建議 篇9

　　一、對句子的理解

　　1、五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

　　五星紅旗代表中華人民共和國，代表人民當家作主的國家。中華人民共和國成立之前，中國人民被反動派踩在腳下，沒有獨立、自由。現在五星紅旗升起來了，代表中國人民推翻了反動統治，翻了身，站起來了。

　　2、他讀到“選舉毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，三十萬人民熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的掌聲。

　　毛澤東領導中國共產黨和中國人民，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山，迎來了新中國的成立，他是人民群眾心目中最敬愛的領袖。人們期盼他成為中央人民政府主席，選舉他為主席正合民意。所以當聽到毛澤東當選為新中國的主席時全場熱烈鼓掌。

　　3、光明充滿了整個北京城。

　　這“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。

　　4、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。

　　這是寫人民群眾看到人民解放軍部隊接受檢閱時的舉動，因為我們的軍隊是如此威風凜凜，紀律嚴明，堅強壯大，人民的國家有了鋼鐵長城，人民的幸福有了可*的保障。這里用夸張的筆法表達了人民群眾對子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。

　　5、毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！”。

　　這句話是寫毛澤東面對人民群眾高呼“毛主席萬歲”的回應。一方面說明毛澤東對人民的熱愛，另一方面，這些動作和口號非一般人所為，直接表現了毛澤東的偉大形象。

　　二、對詞語的理解

　　開國大典：創建國家的重大典禮。

　　典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學典禮，開業典禮。

　　城防部隊：守衛城市的軍隊。

　　觀禮臺：觀看盛大典禮的看臺。

　　擎：舉。

　　五更天：大約早晨四五點鐘。

　　就位：到自己應到的位置上。

　　肅立：恭敬、莊嚴地立著。

　　瞻仰：恭敬地看。

《開國大典》教材分析與教學建議 篇10

　　一、看拼音寫詞語

　　二、選字填空

　　檐、瞻　　（　　）仰　　　（　　）檐

　　鈕、紐　　（　　）扣　　　電（　　）　

　　爆、暴　　（　　）動　　　（　　）發

　　佛、拂　　飄（　　）　　　仿（　　）

　　效、郊　　率（　　）　　　（　　）區

　　防、妨　　（　　）礙　　　（　　）守

　　三、選擇合適的詞語填空。

　　匯集　　聚集

　　1、幾個人攏來，站成一個圓圈。

　　2、丁字形的廣場了從四面八方來的群眾隊伍。

　　誕生　　出生

　　3、小明于1989年6月了。

　　4、一九四九年十月一日，中華人民共和國了。

　　肅立　　站立

　　5、三十萬人一起脫帽，一齊抬頭仰望著鮮紅的國旗。

　　6、他在那兒，一動不動。

　　四、閱讀短文，回答問題。

　　小草

　　很多人愛花，因為花朵嬌艷多彩；不少人愛柳，因為柳樹柔美多姿。然而，我卻愛那平凡的小草。

　　小草是報春的使者，它最早把春天到來的信息報告給人們。不信你瞧，冰雪剛剛融化，大地還未脫盡冬裝，這時你如果用手撥開緊貼地面的枯草，就會看到一棵棵、一簇簇的小草，已經鉆出針尖一樣的嫩綠的尖兒，它悄悄地伴隨著春天的腳步來到人間。　　　　

　　再過些日子，桃紅柳綠，萬紫千紅，小草卻默默地躺在萬花叢中。那綠油油、軟綿綿的草地，可供孩子們游樂，供大人們休息；那鮮美柔嫩的莖葉，是牛羊蟲鳥的美餐。

　　你別看它的身軀是那樣柔弱，而生命力卻是驚人的。狂風暴雨休想摧毀它；洪水干旱不能滅絕它；即使是鐮刀鋤頭，把它攔腰折斷，車輪把它碾得粉身碎骨，不用多久，它又從地下倔強地挺直身軀，開始了新的生長。

　　多么可愛的小草！我要高聲贊美它，贊美它不畏艱，難頑強向上的品質，贊美它無私奉獻的精神。

　　1、寫出第四小段的段意。

　　2、寫出開頭與結尾照應的句子。

　　3、短文贊揚小草。

　　答案：

　　一、典禮協商匯集宣布電鈕瞻仰旗幟選舉領袖徐徐上升

　　二、瞻仰、房檐、紐扣、電鈕、暴動、爆發、飄拂、仿佛、效率、郊區、妨礙、防守。

　　三、

　　1、幾個人（聚集）攏來，站成一個圓圈。

　　2、丁字形的廣場（匯集）了從四面八方來的群眾隊伍。

　　3、小明于1989年6月（出生）了。

　　4、一九四九年十月一日，中華人民共和國（誕生）了。

　　5、三十萬人一起脫帽（肅立），一齊抬頭仰望著鮮紅的國旗。

　　6、他（站立）在那兒，一動不動。

　　四、

　　1、你別看它的身軀是那樣柔弱，而生命力卻是驚人的。

　　2、開頭：我卻愛那平凡的小草。結尾：多么可愛的小草！我要高聲贊美它，贊美它不畏艱難，頑強向上的品質，贊美它無私奉獻的精神。

　　3、不畏艱難，頑強向上的品質和無私奉獻的精神。

《開國大典》教材分析與教學建議 篇11

　　《開國大典》這篇課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況。教學時，我們依據課文的敘述特點和學生的心理特征，運用“自主學習，合作探究”的學習方法，設計如下教學程序。

　　一、創設情境，樂曲激趣

　　1、播放中華人民共和國國歌──《義勇軍進行曲》，激發學習興趣。

　　2、啟發渲染：

　　這是一首戰斗的樂曲，它曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。那么，新中國誕生時是怎樣的盛況呢？大家想知道嗎？下面我們就來學習《開國大典》這篇課文。

　　3、如果把“開國大典”改成“開國典禮”可以嗎？為什么？

　　（學生一時答不上來，教師旨在制造懸念，吸引學生讀文。）

　　二、自主學習，提出問題

　　1、用你喜歡的讀書習慣快速閱讀課文。如可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀等等。

　　2、運用工具書學習生字。想一想，你用什么方法記憶字形。

　　3、聯系語境或查閱資料理解新詞。

　　4、這篇課文記敘了哪幾個場景？是按怎樣的順序記敘的。

　　5、給課文分段，并寫出段意。

　　6、你最喜歡課文的哪幾個自然段？為什么？

　　7、找出課文中含義深刻的句子。你能理解這些句子的意思嗎？如果不能，在書上做上記號。

　　8、學生自主學習后，教師激勵學生提出疑難問題。

　　三、合作討論，釋疑解難

　　1、以疑難問題為類別，讓學生自由組合若干小組。

　　2、推薦各討論小組討論問題：

　　如，第一小組：學習6個生字的音、形、義，結合語境理解新詞；第二小組：理清段落結構，歸納段意；第三小組：理解含義深刻的句子；第四小組：討論記敘的順序。

　　3、各個討論小組在主持人的主持下，展開討論：學生先匯報學習成果，然后就疑難問題展開討論。討論時，可以自由發言，相互提示，充分發表自己的見解。最后，主持人記下已解決的問題和不能解決的問題，做好咨詢的準備。

　　4、各個小組在全班交流討論成果。

　　5、問題咨詢與小結。

　　四、探究領悟，升華情感

　　1、出示句子：

　　兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。

　　2、引導學生圍繞這句話提出探究的問題，如：

　　⑴　作者把什么比作什么？

　　⑵　如果把“流去”的“流”字換成“走”字，表達的效果一樣嗎？為什么？

　　⑶　這句話表達了作者怎樣的思想感情？

　　⑷　你讀了這句話，內心充滿著怎樣的激qing。

　　教師引導學生逐一探究，領悟新中國的成立的確來之不易，從而更加珍惜今天的幸福生活。

　　3、總結探究的方法。

　　4、在課文中找出還需探究的句子，繼續探究。

　　五、拓展延伸，積累運用

　　1、試一試，自己能找到有關開國大典的資料讀一讀，看一看嗎？如果找到并讀了，把篇名記下來。

　　2、寫一寫，依照課文的寫法，記敘你喜歡的一個場面。

　　【設計特點】

　　本案例設計充分體現了《語文課程標準》倡導的自主、合作、探究的學習方式，采取現代教育傳媒技術等手段，通過設疑、討論、探究、釋疑等步驟，激發學生的學習興趣。在具體的導學過程中，抓住課文重點，緊扣含義深刻的句子，采用自讀自悟、升華情感等方式，理解課文內容，完成了三維目標。

《開國大典》教材分析與教學建議 篇12

　　教材分析：

　　本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現了中華人民共和國的們特別是毛澤東的領袖風采。

　　課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾*。

　　本文主要通過對開國大典一個個場面的描寫來表現人民自豪、激動的心情，展現毛澤東的領袖風采。

　　所在班級情況，

　　學生分析：

　　《開國大典》這篇文章篇幅較長，3000多字，學生默讀一遍最快也要3分鐘，朗讀一遍至少要6分鐘。要在課內將這么多容量的信息一下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕是無法完成的。因此，我認為可以從課文的重難點入手，突出重點，突破難點，長文短教。課堂中再有機地拓展到課外內容，從各方面了解祖國成立的相關資料，了解舊中國屈辱的歷史，再一次體會當時舉國上下，人們當家做主的那種自豪的感情。

　　開國大典距今已經有很長的時間了，對小學生來說，從語言文字去感知當時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情，是有相當的難度。為此，需要搜集中國人民遭受壓迫、奴役、侵略的文字材料和影像資料，并在課前交流，增加感性認識；教學時可利用聲像資料創設情境、引導想象、體會心情、激發感情，再抓住文中的重點詞反復研讀，以達到教學目標

　　教學目標：

　　1.學會本課的生字詞。

　　2.了解文章的記敘順序，學習文中的排比句。

　　3.練習有感情地朗讀課文，引導背誦6-8自然段。

　　教學重點：

　　學習本課的生字新詞，有感情的朗讀課文，背誦第七自然段，理解課文內容。

　　教學難點：

　　感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情，學習場面描寫的方法

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　出示課題，讀題。

　　理解題意。

　　開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

　　結合時代背景理解“開國大典”。

　　中國共產黨自1921年成立以來，領導全國人民為*壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰、保家衛國；三年的解放戰爭，中國人民終于*了蔣介石的反動統治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當家做主的國家——中華人民共和國誕生了。

　　二、自讀課文，提出學習要求

　　b.畫出課文中解釋課題的一句話。

　　C.思考：課文寫了哪幾個場面？畫出描寫不同場面的連接句。

　　d.提出不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解決。

　　小組交流討論

　　讀課文第一句話，解釋課題意思。

　　理清文章思路。（根據會場、典禮、閱兵、*四個場面可以分為四部分。）

　　交流疑難，解決部分問題，隨機學習生字新詞。

　　三、學習課文第一部分

　　自由讀課文。

　　從哪些地方看出這是“大典”？（成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；人數多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預定的地點排列。）

　　指導朗讀。注意體會莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

　　四、作業

　　有感情地朗讀第一部分。

　　書寫生字及詞語。

　　練習讀熟全文。

　　第二課時

　　學習內容：

　　深入學習課文內容，背誦部分內容。

　　一、精讀第二部分

　　學生默讀，理清典禮的過程。

　　典禮開始，領導就位——奏國歌一毛主席宣布政府成立——升國旗，鳴禮炮——宣讀公告

　　練習用自己的話簡要敘述開國大典的典禮過程，體會開國大典盛況。

　　畫出反映人們心情的句子，并在理解的基礎上練習朗讀。

　　重點句：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

　　（“長城內外”“大江南北”指全國各地。“長城”“大江”代表中國，再用“內外”“南北”這樣相對的詞語，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來。”“歡躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯系下文，課文對*廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。）

　　指導朗讀課文，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅。）

　　練習用“人民群眾為……而激動”而說話。

　　重點練習朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。（感受自豪，揚眉吐氣。）

　　找出描寫人民群眾心情的語句，初步了解課文用了哪些方法。

　　比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。

　　排比：四個“傳到”。體會排比句的氣勢，練習朗讀排比句。

　　（感受開國大典中人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。）

　　練習背誦第7自然段。

　　二、閱讀第三段

　　自由朗讀描寫閱兵式的語句。

　　畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

　　小組合作，討論試寫排比句。

　　三、閱讀第四部分

　　默讀，畫出概括節日夜晚北京城景象的一句話。

　　朗讀第14自然段，讀出歡慶的氣氛。

　　讀結尾兩句，領會句子的意思。

　　重點：“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？‘‘光明”指什么？象征什么？

　　練習讀好這兩句話，讀出句子包含的意思。

　　四、總結全文

　　1、連起來說說課文記敘了四個怎樣的場面。

　　2、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗…‘紅燈”，群眾的“掌聲一·歡呼聲”？表達了什么思想感情？

　　討論內容：了解中華人民共和國開國大典的情況，知道新中國成立的意義，使學生了解新中國的成立來之不易，是無數革命先烈用鮮血和生命換來的，從而珍惜今天的幸福生活，繼承革命傳統，激發熱愛社會主義祖國的思想感情。

　　3、初步學習表達的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的？（a.選擇最能表現中華人民共和國成立的偉大意義的場面.b.選擇最能體現中國人民歡欣鼓舞的激動而熱烈的場面；c.按大會的進程逐項描述。）

　　4、學習“單元提示”。聯系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。

　　五、作業布置

　　1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

　　2、寫一寫你讀后的感受。

　　板書設計：

　　開國大典

　　大典前 入場 工人 農民

　　奏國歌 升國旗 宣布成立 讀公告

　　大典中 閱兵式

　　群眾*

　　大典后 退場 紅流 光明

《開國大典》教材分析與教學建議 篇13

　　之三

　　佚名

　　第一課時

　　一、教學目標 

　　（一）學習課文中的生字及詞語。

　　（二）結合課文，訓練提高閱讀速度，并養成邊讀邊思考的習慣。

　　（三）了解課文，描述開國大典盛況的順序，并按照這個順序給課文分段，寫出段落提綱。

　　二、教學重點、難點

　　（一）讀課文，了解課文描述開國大典盛況的順序。按課文敘述順序分段，并列出段落提綱。

　　（二）結合課文，訓練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書的方法，并養成邊讀邊思考的習慣。

　　三、教學過程 

　　（一）導入  。

　　同學們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對課文的學習了解當時的盛況。

　　（二）檢查預習。

　　1.檢查生字、詞。

　　（1）正確讀生字。（提示學生注意區別檐與瞻的讀音的不同）

　　（2）查字典，聯系字義，記住字形。

　　“檐”指屋頂向旁伸出的邊沿部分。例如：房檐、廊檐等。課文中指天安門的“城樓檐下”，均與建筑物是木料有關，所以“檐”字左半部是“木”。

　　“瞻”往前或往上看的意思。課文中指三十萬人一齊瞻仰徐徐上升的五星紅旗。“瞻”字左半部是“目”。

　　“擎”上下結構，注意下面是“手”。“澤”注意右半部的下面是，而不是“豐”。）

　　2.檢查學生讀課文。

　　（三）聽配樂朗讀課文，使學生對課文有概括的了解。

　　（四）學生默讀課文，邊默讀，邊思考，準備討論。

　　學生討論：

　　1.課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？（課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結束這樣的順序安排材料的。大典進行中是全文的重點部分。這一部分又按大典進行程序寫了三個內容，即：第一，毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天安門廣場燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城。）

　　2.按照課文的敘述順序分段，并說出各段的主要內容。

　　3.列出段落提綱。（第1段：大典前天安門廣場的情況。第2段：從典禮開始到毛主席宣讀公告為止。第3段：閱兵式盛況。第4段：天安門廣場燈光輝煌的景象和群眾游行隊伍的情況。第5段：大典結束后光明充滿整個北京城。）

　　（五）作業 ：讀課文，畫出不懂的詞語和句子。

　　第二課時

　　一、教學目標 

　　（一）學習課文第1、2段，了解開國大典的盛況及毛主席宣告的偉大歷史意義。

　　（二）結合課文，訓練朗讀，提高閱讀速度，并養成邊讀邊思考的讀書習慣。

　　（三）聯系上下文理解含義較深的句子。

　　（四）背誦“下午三點整……觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。

　　二、教學重點、難點

　　（一）了解開國大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國成立”的偉大歷史意義。

　　（二）有感情地朗讀課文。結合課文，訓練閱讀能力，養成邊讀邊思考的習慣。

　　（三）理解含義較深的句子。

　　（四）按要求背誦課文。

　　三、教學過程 

　　（一）學習第1段課文。

　　1.指名讀第1段課文。（老師強調朗讀要求，有感情地一句一句地認真讀。）

　　2.學生默讀，思考，討論：

　　（1）開國大典是在什么時間舉行的？在哪里舉行的？有哪些人參加？參加大典的總人數是多少？（指出文章開頭向我們清楚地交待了以上五個問題。）

　　（2）大典前，天安門廣場布置得怎么樣？

　　（3）課文中描寫了群眾從四面八方匯集到天安門廣場來參加開國大典，哪些語句給你留下的印象較深？為什么？

　　（4）“到了正午，天安門廣場上，隊伍已經滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。”說說你對這句話的理解。

　　3.學生對第1段課文質疑，老師解釋。（擎著：舉，往上托。宣讀：在公開場合向眾人朗讀布告、文件等。）

　　4.齊讀課文第1段。

　　5.歸納：（課文第1段寫出了開國大典前天安門廣場的情況。先交待了舉行大典的時間、地點、參加典禮的成員和總人數。然后描述了廣場的布置和群眾隊伍入場的熱烈場面。）

　　（二）學習課文第2段。

　　1.指名讀第2段課文。

　　2.學生默讀、思考、討論：

　　（1）在第2段課文，主要寫了開國大典進行中的三件事，請說出是哪三件事？

　　（第一件：毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星紅旗升起來了。第三件：宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當選為中央人民政府主席。）

　　（2）下午三點整，毛主席出現在主席臺上，會場上的情形怎樣？

　　（說出“排山倒海”“一齊投向”的意思。）

　　（3）毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這句話有什么歷史意義？

　　（這句話有偉大的歷史意義，它向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了，中國人民從此當家做了主人。）

　　（4）當五星紅旗徐徐升起時，三十萬群眾表現得怎樣？這說明什么？

　　（三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。說明他們為中國人民從此站起來、當家做主人感到無比激動，無比自豪。）

　　（5）毛主席宣讀中央人民政府公告，當讀到“選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席”時，會場上的情景怎樣？

　　（三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。）

　　3.齊讀第2段課文。

　　4.歸納：（從典禮開始到毛主席宣讀公告為止，這是開國大典的重要部分，主要寫了以上三件事。）

　　5.聯系上下文說說下面句子的含義。“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”（毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快，無比激動，無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。）

　　（三）指導背誦“下午三點整……觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。（這段課文的背誦共6小節，難度較大。引導學生一小節一小節地背誦。每小節在背誦中要反復讀，一句一句地讀，邊讀邊想邊記。背誦前學生對不懂的詞語、句子先質疑。兩個同學互相背誦。）

　　1.男生背4、5、6小節。女生背7、8、9小節。男女生交換背。

　　2.然后指名背誦。

　　3.用投影做填空練習。

　　（1）下午三點整，會場上爆發出一陣（ ）的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光（ ）主席臺。

　　（2）毛澤東主席宣布：（ ）。

　　（3）這（ ）的宣告，這（ ）的聲音，經過無線電的廣播，傳到（ ），傳到（ ），使全中國人民的心（ ）。

　　（4）他讀到（ ）這一句的時候，三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣（ ）。觀禮臺上同時（ ）。

　　（四）小結。

　　（五）作業 ：背誦“下午三點整……觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。

　　第三課時

　　一、教學目標 

　　（一）繼續學習課文第3、4、5段。進一步了解開國大典的盛況。

　　（二）聯系上下文理解含義較深刻的句子。

　　（三）學習課文用詞準確、多處運用比喻的特點。

　　二、教學重點、難點

　　（一）結合課文訓練學生掌握閱讀方法，提高閱讀速度。

　　（二）理解文章中含義比較深刻的句子。

　　（三）學習文中用詞準確，多處運用修辭的特點。

　　三、教學過程 

　　（一）學習課文第3段。

　　1.指名讀第3段。

　　2.文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱？哪三種？請三名學生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語句。

　　3.討論。

　　說說下面句子中加粗詞語的意思，再聯系上下文，說出句子所表達的意思。

　　（1）戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。

　　（“挺著”是描寫戰士們雄糾糾、氣昂昂的樣子，“鋼鐵巨人”給人以堅強高大的印象。這句話表現了人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。）

　　（2）群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。

　　（“拋”是描寫群眾情不自禁地把帽子、報紙等東西向高處扔去。“蓋過”是描寫群眾的歡呼聲之大，超過了飛機的隆隆聲。這句話生動形象地描寫了群眾在觀看閱兵式時，看到自己的飛機飛上藍天時的激動喜悅的心情。）

　　（3）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。

　　（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌這是表達高興和激動心情的形式。）

　　4.齊讀第3段。

　　（二）學習第4段課文。

　　1.讀課文（默讀或指名讀）。

　　2.說出這段的主要內容。

　　3.畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時天安門廣場景色的句子。說說這樣描寫的作用？（“天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。”讓學生反復讀這幾句話，體會作者用詞準確、句式整齊的寫作特點。這樣生動的描寫，襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）

　　（三）學習課文第5段。

　　1.指名讀課文第5段。

　　2.說說“光明充滿了整個北京城。”這話的意思？（“光明充滿了整個北京城”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。）

　　3.學生齊讀第5段課文。

　　（四）學生合上書，再次聽配樂朗讀課文，邊聽邊回憶全文內容。

　　（五）說出本文的中心思想。

　　（六）鞏固練習。

　　把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。

　　（用投影出現下列句子。）

　　（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。

　　（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。

　　（3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。

　　（七）小結。

　　（八）作業 ：有感情地朗讀課文。

《開國大典》教材分析與教學建議 篇14

　　師：出示句子：“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中同人民的心—齊歡躍起來。”大家細細讀讀《開國大典》里的這段話，休會體會句子意思，想一想：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到了哪些地方，在你面前出現了什么樣的情景？

　　（生自讀、體會、想象）

　　師：誰把這句話讀—讀，其他人一邊聽一邊閉目想象，在你眼前出現了什么樣的畫面？

　　（指名朗讀句子，其他人閉目想象。）

　　師：誰說說，這宣告、這聲音傳到了什么地方？你仿佛看到了什么？

　　生：這聲音傳到城市，大街小巷彩旗飛揚，男女老少歡天喜地，大家敲著鑼，打著鼓，歡呼新中國的誕生，歡慶人民的解放。

　　生：這聲音傳到農村，田間地頭，村前村后，到處鑼鼓喧天，人們都擁出家門，歡呼著，高喊著，一個個激動萬分，不少人高興得熱淚盈眶。

　　生：這聲音傳到學校，大家拿著鮮花，揮著彩帶，放著鞭炮，唱啊，跳啊，喊啊，好像要讓這個消息傳遍全世界。

　　生：這個聲音可能也通過無線電波，傳到了國外，國外的華僑聽到這樣的好消息也會高興得流眼淚的。

　　【教學收獲】

　　中國人民終于盼來了解放，迎來了新生，此時此刻，人們臉上的興奮，人們心中的激動，是再怎樣描述也不過分的。抓住了課文中集中表達人物情感的重點句子，借助想象，顯化形象，物化情感，從而使學生借助形象的畫面，深刻地感受了蘊涵在語言文字中的豐富情感。

　　【發表評論】

　　這一個個典型的畫面，是學生在語言的作用下調用自己庫存的表象進行心靈重構的結果，它帶學生走進了一個五彩繽紛的世界，使他們在感悟語言豐富內涵的同時，開掘和提高了精神境界。這樣，學生就能較好的體會理解我們國家獲得解放后全國人民那種欣喜若狂的心情了。（評論人：王曉英）

《開國大典》教材分析與教學建議 篇15

　　【教學目標】

　　1、感受開國大典時，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。

　　2、學習生字詞。

　　【教學過程】

　　一、談話引入

　　1、同學們，每個星期一，我們都要在學校的廣場上舉行升旗儀式，此時，我們的心情是多么激動啊！你們知道時誰在什么地方升起了我們偉大祖國的第一面五星紅旗嗎？

　　2、對呀！我們的偉大領袖毛主席帶領全國人民推翻了國民黨的黑暗統治，建立了偉大的新中國。1949年10月1日，在北京舉行了開國大典。偉大的中華人民共和國從此誕生了。

　　3、解題：

　　板書課題，齊讀。

　　典？大典？分別是什么意思？（創建國家的重大典禮。）

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，完成練習，課件出示：

　　時間：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　地點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　參加成員：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　參加人數：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　大典內容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　

　　2、交流：

　　時間：1949年10月1日。

　　地點：北京。

　　參加成員：中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員、中國人民政治協商會議全體代表、工人、農民、商人、市民、各校師生、各機關工作人員、城防部隊、外國來賓。

　　參加人數：30萬人。

　　大典內容：會場、大典、閱兵、游行。

　　過渡：

　　就讓我們來到會場，看看會場的布置吧！

　　三、學習第一段

　　1、讀讀第二、三自然段，當解說員，介紹一下會場：

　　生自由準備→看課件準備→指名學生說→齊讀。

　　2、讀第四自然段，思考：

　　你有什么感受？從哪些詞句體會到的？

　　生自由準備→交流分析→小節板書。

　　形成如下板書：

　　成員多、來得早、人數多、熱情高、秩序好。

　　四、總結延伸

　　天an門廣場上人如此之多，氣氛如此熱烈，我們一起期待大典的到來吧！

　　【板書設計】

　　26、開國大典

　　會場　　

　　大典

　　閱兵

　　游行

　　成員多、來得早、人數多、熱情高、秩序好

《開國大典》教材分析與教學建議 篇16

　　一、教學要求 

　　1、通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。 

　　2、進行“閱讀要有一定的速度”的初步訓練；領悟本課按事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。 

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。 

　　二、教學重點 

　　1、理清文章的敘述順序。 

　　2、理解課文中含義比較深刻的句子。 

　　三、教學用具 

　　多媒體課件 

　　四、教學時間 2課時 

　　五、教學過程  

　　第一課時 

　　一、 揭示課題 

　　1、出示課題，讀題。 

　　2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。 

　　3、1949年10月1日這一天，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們一起來觀看一下當時的盛況。（播放“歷史再現”，學生邊聽邊看，進入情境，從整體上感知課文內容。） 

　　二、初讀課文， 

　　1、我們親眼目睹了當時的盛況，哪些地方給你留下了深刻的印象？ 

　　2、讓我們走進，更細致的親身感受當時的盛況。（進入“課文欣賞”） 

　　3、提出自學要求： 

　　（1）、讀通課文，學會字詞。 

　　（2）、課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。 

　　（3）、解決疑難，發現疑難 

　　三、交流匯報 

　　1、開火車讀文 

　　2、分段。（課文按照開國大典進行的順序，根據會前、典禮、閱兵式、群眾游行四個動人場面可以分為四段） 

　　3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。 

　　四、再次“歷史再現”，圍繞四個場面，寫出課文梗概。 

　　第二課時 

　　一、閱讀第一段 

　　1、指名分節讀課文。 

　　2、從哪些地方看出這是“大典”？ 

　　3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。 

　　4、隨機學習重點句。 

　　（典禮下午三點開始，但是早上六點鐘就有群眾隊伍入場了，這說明了什么？） 

　　5、指導朗讀。（用敘述的語氣。讀到“群眾”的時候，速度適當加快，表達出喜悅之情。） 

　　二、閱讀第二段 

　　1、理清典禮過程。 

　　抓重點、快速讀本段，理一理典禮的過程。 

　　（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告） 

　　用上“先---再---接著---”等關聯詞語，簡要敘述開國大典的典禮過程。 

　　2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅） 

　　“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。” 

　　“第一面新國旗就在首都徐徐上升，30萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。“ 

　　3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。 

　　4、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？ 

　　比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。 

　　三、閱讀、自學第三段 

　　1、用同樣的方法，自學第三段。 

　　（1）理清閱兵式的過程，（“觀閱兵式”）用一二個詞概括閱兵式的特點。（威武雄壯、軍容整齊） 

　　（2）括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會后有感情的朗讀。（激動、興奮、自豪） 

　　2、四人組議論，課堂交流。 

　　3、有感情地朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。 

　　四、閱讀、自學第四段 

　　1、快速默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。） 

　　2、理解。 

　　3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。 

　　五、總結全文，領會中心。 

　　1、通過小游戲，回憶課文記敘的開國大典的場面。（“回憶課文”） 

　　2、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？ 

　　六、能力拓展 

　　把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。自己再從文中找句子，與同學相互交流討論。 

　　（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。 

　　（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。 

　　（3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。 

　　七、自選作業  

　　1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。 

　　2、寫一寫你讀后的感受。（“暢所欲言”） 

　　3、如果你是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪個做難忘的鏡頭？給你拍攝的每張照片上配上文字說明。（學生可以上前定格“歷史再現”，再配上說明。） 

《開國大典》教材分析與教學建議 篇17

　　教學目標：

　　1.認識本課的生字，能正確書寫。能正確讀寫詞語。背誦、抄寫第7自然段。

　　2.學習課文，通過文中的一個個場面描寫，學會場面描寫的方法。

　　3.理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　教學重點：

　　學習課文，通過一個個場面描寫，體會人民群眾激動、自豪的心情。

　　教學難點：

　　抓住文中的關鍵詞句，進一步感受中華人民共和國的毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。

　　教學工具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　（一）講解中國人民政治協商會議

　　中國人民政治協商會議，簡稱人民政協，是中國人民愛國統一戰線的組織，是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商的重要機構，是中國政治生活中發揚社會主義民主的一種重要形式。中國人民政治協商會議，是中國各族人民經過長期的革命斗爭，在新中國成立前夕，由中國共產黨和各民主黨派、無黨派民主人士、各人民團體、各界愛國人士共同創立的。中國人民政治協商會議設全國委員會和地方委員會。全國委員會設常務委員會主持會務。

　　（二）明確學習目標

　　1.通過閱讀課文，了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義。

　　2.學會本課生字新詞，理解重點詞語，含義深刻的句子。

　　二、檢查生字詞

　　課件出示生字詞，指名讀，集體正音。

　　三、創設情境，激發興趣

　　1.同學們，請根據你以前閱讀的書籍或文章，用一句話或者幾個詞語來說一說近百年來中國的現代史是一部怎樣的歷史。

　　喪權辱國

　　外憂內患

　　辛酸屈辱

　　2.中國共產黨自1921年成立以來，領導全國人民為*壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰、保家衛國；三年的解放戰爭，中國人民終于*了蔣介石的反動統治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當家作主的國家——中華人民共和國誕生了。

　　3.毛主席在宣讀公告。

　　“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一起歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，通過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一起歡躍起來。”

　　你有沒有像1949年10月1日的人們那樣激動過？

　　你能理解廣場上的人們為何歡呼嗎？

　　4.屈辱滄桑的歷史終于一去不回了，在中國共產黨的領導下，1949年10月1日，新中國成立，中國人民站起了！現在，你們就是參加開國大典的新聞記者，去抓拍那些具有歷史意義的鏡頭吧！

　　四、理清文章脈絡

　　大典前、大典時、大典后。

　　五、重點講解“典禮時”

　　1.學生自讀典禮時這部分內容。

　　2.集體完成“典禮時”表格內容。

　　六、自主品讀

　　1.學生自讀典禮前、閱兵式和典禮后部分。

　　2.完成表格內容。

　　七、重點句段理解

　　這（莊嚴的）宣告，這（雄偉的）聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來，（這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，）經過無線電的廣播，（傳到長城內外，傳到大江南北，）使全中國人民的心一齊歡躍起來。

　　刪掉括號中的內容，對比體會。

　　兩段（洪流）分頭向東城、西城的街道（流）去。（光明）充滿了整個北京城。

　　換掉括號里的詞，對比體會。

　　洪流 *隊伍

　　流 走

　　光明 光亮

　　八、課文解析

　　小組互相學習，把你還沒有弄懂的地方 提出來，大家一起解決。

　　1.“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？

　　2.“光明”指什么？象征什么？

　　3.作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、 “紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

　　“紅流”指*隊伍，"流"這里指*隊伍行走的樣子，與"紅流"相對應，"光明"不僅是指燈籠，火把照亮了北京城，更象征著中華人民共和國的成立，使北京城乃至全中國永遠擺脫了反動統治，獲得了光明。這是人民群眾心中的光明。

　　“紅”暗示了人民群眾以后對生活會紅紅火火，展現出了人們對新生活的期待和熱愛。“掌聲”、“歡呼聲”表達了人民群眾為慶祝中華人民共和國的成立而喜悅、激動的心情。還因為新中國的成立來之不易，是無數先烈用鮮血和生命換來的，表達了人民無比自豪的思想感情。

　　九、通讀全文，總結一下本文的寫作特點。

　　（按事情發展的順序寫，突出重點，詳略得當地寫了開國大典的全過程。）

　　十、拓展提升

　　同學們：你們知道54門大炮齊響28響的意義嗎？

　　54門禮炮代表我國54個民族（我國現有56個民族。54個是根據當時的統計數字），28響標志中國共產黨領導中國人民英勇奮斗的28年。

　　想再看看雄壯的閱兵式嗎？（圖片展示）

　　公元1949年10月1日，中國人民將永遠銘記這一天，一個嶄新的國家——中華人民共和國在世界的東方誕生了，她的建立，開創了中國歷史的新紀元，中國社會從此進入一個前所未有的新時代。這個時代正象詩人何其芳在開國典上寫下的詩篇中描述的：在新的中國，人民的中國！啊，你終于在舊中國的母體內生長、壯大、成熟，你這個東方的巨人終于誕生了！

　　中國人民從此站起來了，億萬人民歡欣鼓舞，因為偉大祖國將走上繁榮昌盛的道路。