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斗志斗勇的一戰(zhàn)——《飛奪瀘定橋》導(dǎo)讀

發(fā)布時(shí)間:2022-12-15

斗志斗勇的一戰(zhàn)——《飛奪瀘定橋》導(dǎo)讀(精選17篇)

斗志斗勇的一戰(zhàn)——《飛奪瀘定橋》導(dǎo)讀 篇1

  《飛奪滬定橋》一文記敘了中國(guó)工農(nóng)紅軍在二萬五千里長(zhǎng)征途中飛奪滬定橋的經(jīng)過。可以說這是一場(chǎng)紅軍與敵人斗智斗勇的戰(zhàn)斗。那么,紅軍的“智”、“勇”表現(xiàn)在哪?

 。牐犚、“飛”中見智

  識(shí)破詭計(jì),智定策略

  為了阻攔紅軍北上,敵人“早就派了兩個(gè)團(tuán)防守滬定橋”,還“調(diào)了兩個(gè)旅趕去增援”。面對(duì)路遠(yuǎn)(離滬定橋還有240里)、時(shí)短(只剩下20多個(gè)小時(shí)了)、敵強(qiáng)(已有兩個(gè)團(tuán),又派兩個(gè)旅)的不利形勢(shì),紅四團(tuán)果斷作出決策:搶在援?dāng)持摆s到滬定橋。

  排除艱難,智斗援?dāng)?/p>

 。牐牸t四團(tuán)的前進(jìn)并不順利,他們一邊翻山越嶺,一邊還要打擊阻擊的敵人,在“離滬定橋還有110里”時(shí),“天又下起雨來”,但“戰(zhàn)勝敵人的決心”使戰(zhàn)士們“忘記了饑餓和疲勞”,“他們冒著雨,踩著泥濘繼續(xù)前進(jìn)”。發(fā)現(xiàn)了河對(duì)岸的敵人,紅軍戰(zhàn)士索性“點(diǎn)起火把”與敵人賽跑;聽到敵人問話時(shí),紅軍戰(zhàn)士高聲答話,聲稱是碰上紅軍撤下來的,消除了敵人的疑心。就這樣,紅四團(tuán)“終于在29日清晨趕到了滬定橋,把增援的兩個(gè)旅的敵人拋在后面了”,為成功地奪下滬定橋打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、“奪”中見勇

  “險(xiǎn)”中見勇

 。牐牎皽螂x水面有好幾丈高”,“人走在上面搖搖晃晃,就像蕩秋千似的”,橋下的“河水像瀑布一樣,從上游的山峽里直瀉下來,撞擊在巖石上,濺起三米多高的浪花”。這險(xiǎn)境讓人心驚膽戰(zhàn),但它卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士。

 。牐牎半y”中見勇

 。牐牎笆爻堑膬蓚(gè)團(tuán)敵人早已在城墻和山坡上筑好工事。憑著天險(xiǎn),瘋狂地向紅軍喊叫:“來吧,看你們飛過來吧!”守?cái)硲{著有利的地勢(shì),扼守橋頭,氣焰極其囂張。我們的紅軍呢?他們“拿著短槍,背著馬刀,帶著手榴彈,冒著敵人密集的槍彈,攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去”。過橋之“難”反襯了紅軍戰(zhàn)士的英勇氣概。

 。牐牎凹ぁ敝幸娪

  “突擊隊(duì)剛剛沖到對(duì)岸,敵人就放起火來,橋頭立刻被大火包圍了。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,傳來了團(tuán)長(zhǎng)和政委的喊聲:‘同志們,為了黨的事業(yè),為了最后的勝利,沖呀!’”聽到黨的號(hào)召,戰(zhàn)士們“更加奮不顧身,都箭一般地穿過熊熊大火,沖進(jìn)城去”,和敵人展開了激烈的搏斗,僅用了兩個(gè)小時(shí),敵人就被紅軍打得落花流水。從戰(zhàn)斗的“激烈”中我們?cè)俅慰吹搅思t軍的英勇無畏。

 。牐 

斗志斗勇的一戰(zhàn)——《飛奪瀘定橋》導(dǎo)讀 篇2

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

  2.在理解課文的基礎(chǔ)上,了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。

  3.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?/p>

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。

  2.逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情時(shí)能按事情發(fā)展順序記敘的能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  (一)教師教法

  引導(dǎo)法、談話法。

  (二)學(xué)生學(xué)法

  自讀法、討論法。

  三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

  (一)重點(diǎn)

  l.理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的。

  2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

  (二)難點(diǎn)

  通過讀課文,理解題目中“飛奪”含義。

  (三)疑點(diǎn)

  我軍為什么要飛奪瀘定橋?

  (四)解決辦法

  先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,理解“飛奪”的含義,然后結(jié)合重點(diǎn)字詞,通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)的,還可結(jié)合看錄像,體會(huì)任務(wù)的艱巨,在全文學(xué)完后,再歸納寫作方法。

  四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  (一)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

  教師首先介紹時(shí)代背景,為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊,然后從整體入手理清文章條理,精讀課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生提出問題,歸納小結(jié),共同探究,交流匯報(bào)時(shí)相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),最后回到整體,提煉寫法。

  (二)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  課前動(dòng)手搜集資料,課上通過初讀了解故事梗概,精讀時(shí)帶著自己提出的問題,通過不同形式的讀的訓(xùn)練,達(dá)到理解深入,表達(dá)清楚,課后交流感受,共同提高。

  五、教學(xué)步驟 

  第一課時(shí)

  (一)揭示課題

  在四川省甘孜藏族自治州東部,大渡河沿岸的瀘定縣城西邊,有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月,紅軍曾在這里與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗,今天我們就來學(xué)習(xí)第24課。(板書課題)

  (二)結(jié)合課文前的自學(xué)要求,自讀課文

  1.初讀課文,讀準(zhǔn)生字讀音,通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。

  2.細(xì)讀課文,思考:

 。1)紅軍為什么要奪取瀘定橋?

 。2)圍繞“飛奪瀘定橋”,課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容?

  (三)檢查自學(xué)情況

  1.指名讀生字、新詞。

  2.檢查讀課文情況。

 。ㄖ该肿匀欢卫首x課文,及時(shí)糾正字音。

  3.回答自學(xué)中的兩個(gè)問題。

 。╨)說說紅軍為什么要奪取瀘定橋?

 。ńY(jié)合課文第l自然段的有關(guān)文字,也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。)

 。2)說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容?

 。〒寱r(shí)間、奪天險(xiǎn)。)

  (四)質(zhì)疑問題

  1.再讀課文,記錄下不懂的內(nèi)容。

  2.全班交流提出的問題,師生共同對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行歸納,整理出幾個(gè)大問題。

 。1)“飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思?

 。2)我軍為什么要飛奪瀘定橋,他們是怎么“飛奪”的?

  第二課時(shí)

  (一)交待本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

  采用自讀、自悟的方法自學(xué)課文,解決上節(jié)課大家提出的問題。(出示題目)

 。ǘ┯懻、交流,解決重、難點(diǎn)

  1.自讀課文,思考上節(jié)課提出的兩個(gè)問題。

  2.小組討論,互相交流。(教師巡視,了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。)

  3.交流討論結(jié)果:

 。1)交流題目中“飛”、“奪”的含義。

  (教師要注意引導(dǎo),結(jié)合學(xué)生的回答,概括出“飛”就是搶時(shí)間,“奪”即為“攻大險(xiǎn)”。教師板書:搶時(shí)間、攻無險(xiǎn)。)

 。2)交流“飛奪”瀘定橋的原因。

  ①學(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)來談。

  (重點(diǎn)抓兩方面:一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路;二、結(jié)合石達(dá)開的事例,理解我軍如果不及時(shí)奪橋也可能有全軍覆滅的危險(xiǎn)。)

  ②結(jié)合第2.3自然段談?chuàng)寱r(shí)間的原因。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生概括出:時(shí)間緊、路程長(zhǎng)這兩點(diǎn),教師結(jié)合學(xué)生回答板書:20多小時(shí)、120公里。)

  3.交流“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的”?

 。╨)結(jié)合第4、5自然段,談?wù)勎臆娋烤故窃趺础皳寱r(shí)間”的。

 。ㄖ饕爬ǔ觯翰活櫝燥、冒雨前進(jìn)、點(diǎn)火賽跑。)

 。2)可追問,搶時(shí)間的結(jié)果怎么樣?

 。ǹ芍攸c(diǎn)抓“拋”字體會(huì)我軍行軍之快,進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難,勇往直前的精神。)

  (3)感情朗讀第4、5自然段。

 。ㄌ崾緦W(xué)生把紅軍勇于克服困難,善于和敵人作戰(zhàn)的精神表現(xiàn)出來。)

 。4)結(jié)合第6自然段,談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險(xiǎn)?

 。ǹ蓮倪@一段的最后一句話入手,提問:他們?yōu)槭裁催@樣說?然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難,重點(diǎn)抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。)

 。5)結(jié)合第7、8自然段,談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的?

  (可先看錄像,然后再讓學(xué)生聯(lián)系語言文字談感受,體會(huì)紅軍奮不顧身的精神。)

 。6)感情朗讀第4、5自然段。

  (三)總結(jié)全文,理清課文條理,進(jìn)行小練筆

  1.回顧課文,想一想,課文圍繞“飛奪瀘定橋”先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么?

  2.師小結(jié):按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。

  3.練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈隆?/p>

  (四)指導(dǎo)字形

  1.出示生字卡片,讓學(xué)生說說準(zhǔn)備怎樣記住這些生字。

  2.全班同學(xué)自由選擇最易寫清的字,練寫兩遍。

  (五)布置作業(yè) 

  1.熟讀課文。

  2.預(yù)習(xí)下一課。

斗志斗勇的一戰(zhàn)——《飛奪瀘定橋》導(dǎo)讀 篇3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)本課生字詞.

  2.能力目標(biāo)

  反復(fù)朗讀課文,對(duì)課文內(nèi)容做整體感知.

  3.情感目標(biāo)

  激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情.

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  對(duì)課文內(nèi)容做整體感知.

  教學(xué)步驟:

  (一)導(dǎo)入

  在四川省甘孜藏族自治州東部,大渡河沿岸的瀘定縣城西邊,有一座橫跨大渡河的鐵索橋.1935年5月,紅軍曾在這里與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗,今天我們就來學(xué)習(xí)第24課"飛奪瀘定橋".(板書課題)

  (二)初讀課文

  1.讀準(zhǔn)生字讀音,通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思.

  高山峻嶺:峻,山高而且陡峭.高山峻嶺指又高又陡的山嶺.近義詞:崇山峻嶺.

  增援:增加人力物力,用來支援.

  詭計(jì):陰險(xiǎn)狡猾的計(jì)策.近義詞:陰謀,*計(jì).

  關(guān)鍵:指事物中起轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)作用的部分,或者對(duì)事物發(fā)展變化起決定作用的環(huán)節(jié).本課指對(duì)奪取戰(zhàn)斗勝利起決定性作用的環(huán)節(jié).

  擊潰:打垮,打散.課文中是把敵人打垮,打敗的意思.

  索性:干脆,直截了當(dāng).

  心驚膽寒:心里非常害怕.

  震耳欲聾:聲音很大,就像要把耳朵震聾似的.

  千鈞一發(fā):鈞,古代重量單位,一鈞為三十斤.發(fā),指頭發(fā).千鈞.(三萬斤)的重量系在一根頭發(fā)上,比喻形勢(shì)萬分危急.

  奮不顧身:奮勇向前,不顧惜生命安全.

  狼狽:形容困苦或受窘的樣子.這里指敵人遭到慘敗的樣子.

  浩浩蕩蕩:原意是水勢(shì)盛大的樣子,課文中指隊(duì)伍雄壯,氣勢(shì)浩大.

  天險(xiǎn):天然形成的險(xiǎn)要地方.

  工事:作戰(zhàn)時(shí),軍隊(duì)為了發(fā)揮火力,保護(hù)自己而修建的建筑物.

  水流湍急:水流得很急.

  奔赴:緊趕急跑.

  2.再讀課文,思考:

  (1)紅軍為什么要奪取瀘定橋

  (2)圍繞"飛奪瀘定橋",課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容

  (三)檢查自學(xué)情況

  1.指名讀生字,新詞.

  2.檢查讀課文情況.

  (指名分自然段朗讀課文,及時(shí)糾正字音.)

  3.回答自學(xué)中的兩個(gè)問題.

  (l)說說紅軍為什么要奪取瀘定橋

  (結(jié)合課文第l自然段的有關(guān)文字,也可結(jié)合有關(guān)的背景資料.)

  (2)說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容

  (搶時(shí)間,奪天險(xiǎn).)

  (四)質(zhì)疑問題

  1.再讀課文,記錄下不懂的內(nèi)容.

  2.整理歸納問題.

  (1)"飛奪瀘定橋"題目中"飛","奪"究竟是什么意思

  (2)我軍為什么要飛奪瀘定橋,他們是怎么"飛奪"的

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文;

  2.讀懂,理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義的教育,了解課文敘述順序.

  教學(xué)步驟:

  (一)明確目標(biāo)

  采用自讀,自悟的方法自學(xué)課文,解決上節(jié)課大家提出的問題.(出示題目)

  (二)討論,交流,解決問題

  1.自讀課文,思考上節(jié)課提出的兩個(gè)問題.

  2.小組討論,互相交流.

  3.交流討論結(jié)果:

  (1)交流題目中"飛","奪"的含義.

  "飛"就是搶時(shí)間,"奪"即為"攻大險(xiǎn)".

  (2)交流"飛奪"瀘定橋的原因.

  ①學(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)來談.

  一,瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路;二,結(jié)合石達(dá)開的事例,理解我軍如果不及時(shí)奪橋也可能有全軍覆滅的危險(xiǎn).

 、诮Y(jié)合第2.3自然段談?chuàng)寱r(shí)間的原因.

  時(shí)間緊(20多小時(shí)),路程長(zhǎng)這兩點(diǎn)(120公里)

  3.交流"我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的"

  (l)結(jié)合第4,5自然段,談?wù)勎臆娋烤故窃趺?搶時(shí)間"的.

  不顧吃飯,冒雨前進(jìn),點(diǎn)火賽跑.

  (2)可追問,搶時(shí)間的結(jié)果怎么樣

  (可重點(diǎn)抓"拋"字體會(huì)我軍行軍之快,進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難,勇往直前的精神.)

  (3)感情朗讀第4,5自然段.

  (4)結(jié)合第6自然段,談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險(xiǎn)

  (可從這一段的最后一句話入手,提問:他們?yōu)槭裁催@樣說 然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難,重點(diǎn)抓"紅褐色","浪花三米多高","濤聲震耳欲聾","抽木板","筑好工事"等詞.)

  (5)結(jié)合第7,8自然段,談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的

  (6)感情朗讀第4,5自然段.

  (三)總結(jié)全文,理清課文條理,進(jìn)行小練筆

  1.回顧課文,想一想,課文圍繞"飛奪瀘定橋"先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么

  2.小結(jié):按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法.

  3.練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈?

  (四)布置作業(yè)

  1.熟讀課文.

  2.預(yù)習(xí)下一課.

  (五)板書設(shè)計(jì)

斗志斗勇的一戰(zhàn)——《飛奪瀘定橋》導(dǎo)讀 篇4

  重點(diǎn)語段:

  “滬定橋離水面有幾十丈高,……他們憑著天險(xiǎn),瘋狂地向紅軍喊叫:‘來吧,看你們飛過來吧!’”(《飛奪瀘定橋》第六節(jié))

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.請(qǐng)默讀這一段,說說瀘定橋給你的感覺。

  2.你覺得瀘定橋是“天險(xiǎn)”嗎,作者從哪兩方面來渲染“險(xiǎn)境”的?

  3.寫自然環(huán)境的“險(xiǎn)”具體寫什么?按什么觀察順序?

  4.寫敵人重兵把守、氣焰囂張,為什么也可以說“險(xiǎn)”呢?作者抓住敵人的什么來寫?

  5.辨析“看你們飛過來吧”的“飛”與課題中的“飛”。

  6.這一段不寫通不通?好不好?為什么?

  7.簡(jiǎn)介插敘的概念及在本文中的作用。

  訓(xùn)練目的:

  1.自由發(fā)表見解,只要“自圓其說”、“言之有理”,教師都要表揚(yáng)鼓勵(lì),以活躍課堂氣氛,培養(yǎng)自己讀書本領(lǐng)。

  2.懂得這段環(huán)境描寫是采用了插敘方法,對(duì)下文奪橋戰(zhàn)斗作了鋪墊,反襯紅軍戰(zhàn)士的英勇形象。

  3.學(xué)習(xí)用數(shù)量、顏色、形狀、聲音揉合在一起的描寫方法。

斗志斗勇的一戰(zhàn)——《飛奪瀘定橋》導(dǎo)讀 篇5

  《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

  駱駝中心學(xué)校  王淵

  教學(xué)目標(biāo):

  1.按事情發(fā)展順序給課文分段,學(xué)習(xí)分析事件概括中心思想的方法。

  2.照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語。

  3.有感情地朗讀課文,背誦第6自然段。

  4.能把奪橋的經(jīng)過寫成200字左右的短文,并用上指定的詞語。

  5.學(xué)習(xí)課文,了解中國(guó)工農(nóng)紅軍二萬五千里長(zhǎng)征途中飛奪滬定橋戰(zhàn)斗英雄業(yè)績(jī)。體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神,激發(fā)學(xué)生熱愛紅軍戰(zhàn)士,向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn): 分析事件概括中心思想。 把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過用指定的詞語寫成二百字左右的短文。

  教學(xué)過程:   

  一.談話 今天我們一起學(xué)習(xí)一篇記敘文《飛奪滬定橋》。

  滬定橋1706年建成,是四川和青海、西藏的交通要道。橋長(zhǎng)100米,寬2.8米,高14.5米,是我國(guó)古老的鐵索橋之一。北上抗日的紅軍于1935年s月到達(dá)四川省滬定縣過大渡河。

  滬定橋建在離水面幾十米高的大渡河上。滬定橋由13根鐵鏈組成,木板又被敵人抽掉了。河水波濤洶涌,水聲震耳欲聾。紅軍突擊隊(duì)22名戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng),與敵人激戰(zhàn)2個(gè)小時(shí),奪下了滬定橋,為紅軍繼續(xù)北上抗日打通了道路。

  二.討論分段 默讀課文.哪幾個(gè)自然段是寫紅軍戰(zhàn)士奪橋的。(6—8自然段)

  從哪幾個(gè)自然段是寫紅軍戰(zhàn)士“像飛一樣行軍”的。(3一5自然段)

  其余的寫了什麼(1、2自然段寫紅軍要奪橋) (9自然段寫紅軍奪橋后的結(jié)果)

  全文可分五段:一(1)要奪橋 二(2)命令?yuàn)Z橋 三(3一5)飛速行軍 四(6——8)奪橋 五(9)奪橋后

  三.自由讀課文 審題.

  飛:速度快,神速。

  奪:攻占,攻打。

  按事情的發(fā)展順序。 要奪取滬定橋 飛速趕到滬定橋 奪取滬定橋 渡過滬定橋 分段

  一(1)   二(2一5)  三(6一8)  四(9)

  四.學(xué)習(xí)第一段和第二段

  1.默讀 思考北上紅軍過大渡河為什么非從滬定橋走不可?

 。ù蠖珊铀魍募,兩岸都是崇山峻嶺,只有滬定橋可以通過。只有,唯一,說明沒有其它道路可走。)

  2.讀出必須過橋的堅(jiān)定語氣。 小結(jié):這一段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物,概括地寫出了大渡河是天險(xiǎn),點(diǎn)明了瀘定橋是必經(jīng)之路,體現(xiàn)了“飛奪”的必要性。 五、學(xué)習(xí)第三段 默讀思考。

 。1.戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什麼?搶在敵人的援兵之前是奪下滬定橋的關(guān)鍵。

 。2.紅四團(tuán)要搶在敵人的前面趕到滬定橋遇到了哪些困難?用筆畫下描寫紅四團(tuán)搶時(shí)間飛到滬定橋的詞語。

 。3.讀句子體會(huì)描寫表現(xiàn)紅四團(tuán)戰(zhàn)士精神的句子。 不怕困難,機(jī)智,頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。 讀出紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的堅(jiān)定語氣。

  (4.找出表示紅軍搶時(shí)間、爭(zhēng)速度的詞語。 時(shí)間 地點(diǎn) 28日早上 離滬定橋120公里 28日晚7點(diǎn)鐘 離滬定橋55公里 29日早晨 趕到滬定橋 飛 這段突出一個(gè)飛宇。同樣的自然環(huán)境,同樣多的時(shí)間,紅軍能搶先趕到滬定橋。紅軍戰(zhàn)士與敵人搶時(shí)間、爭(zhēng)速度,飛速趕到滬定橋,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。

  六.學(xué)習(xí)第四段

  1.小聲讀,思考 紅軍是怎樣攻克天險(xiǎn)奪取滬定橋的?分幾層意思寫的? 分四層 ①奪橋的困難(6自然段) ②奪橋的經(jīng)過( 7、8自然段)

  2.讀第六自然段。用~畫出奪橋有哪些困難? 橋 危險(xiǎn) 搖晃,象……一樣 水 心驚膽寒 城 憑險(xiǎn)固守

  3.指導(dǎo)讀 讀出滬定橋險(xiǎn)情異常,使人害怕的語氣。

  4.為什么要寫滬定橋的“險(xiǎn)”? (突出紅軍奪橋的艱難,襯托出紅軍勇猛無畏的氣概。)

  5.背誦第6自然段。

  6.小聲讀,邊讀邊畫出總攻開始了紅四團(tuán)是怎樣奮勇奪橋的?畫出動(dòng)詞。

  7.討論(看圖看文回答) 團(tuán)長(zhǎng)和政委 站,指揮 號(hào)手們 吹 突擊隊(duì) 拿著,背著,帶著,冒著,攀著 一邊一邊 (奮不顧身)穿過,沖進(jìn),搏斗。

  8.攻天險(xiǎn)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么精神? 不畏艱險(xiǎn) 勇往直前 奮不顧身 大無畏

  七.學(xué)習(xí)第五段 默讀思考. 最后一段在全文起什度作用? (和開頭相呼應(yīng),說明紅軍勝利完成了任務(wù),取得了長(zhǎng)征中又一次決定性勝利,繼續(xù)北上抗日)

  八.讀課文,總結(jié)中心思想。 課文記敘了紅軍在二萬五千里長(zhǎng)征中搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)奪取了滬定橋的過程。表現(xiàn)了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神。

  九.指導(dǎo)課后作業(yè)

  1.造句 仍舊——照舊,

  仍舊。 對(duì)岸的敵人不能再走,只好停下來宿營(yíng)。紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn),終于在29日清晨趕到了滬定橋,把增援的兩個(gè)旅的敵人拋在后邊了。

  奮不顧身——奮勇直前,不顧生命。 英雄們聽到黨的號(hào)召,更加奮不顧身,都箭一般地穿過熊熊烈火,沖進(jìn)城去,和城里的敵人展開了激烈的戰(zhàn)斗。

  2.照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語。 接到(命令) 奔赴(前線、戰(zhàn)場(chǎng)) 消滅(敵人、蚊子、老鼠) 取得(勝利、進(jìn)步、成功) 發(fā)動(dòng)(總攻、群眾、機(jī)器) 奪下(滬定橋、武器)

  3.有感情地朗讀課文,背誦第六自然段。 指名讀 評(píng)讀 背誦 2個(gè)人互相檢查

  4.把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過寫成二百字左右的短文,要用上下面詞語。

  滬定橋 搖搖晃晃 心驚膽寒 震耳欲聾 發(fā)起總攻 震動(dòng)山谷 千鈞一發(fā) 奮不顧身

  將這些詞語排列一下先后順序,它們各用在什么方面?

  大渡河水,心驚膽寒、震耳欲聾;發(fā)起總攻,喊殺聲、槍炮聲震動(dòng)山谷;敵人放起大火,在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,聽到了黨的號(hào)召,奮不顧身,穿過熊熊大火,和敵人展開搏斗,勝利地奪下了滬定橋。

  《飛奪瀘定橋》教學(xué)反思

  駱駝中心學(xué)校  王淵

  一、審讀題目促思維。在學(xué)生預(yù)習(xí)課文,掌握字詞的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行講讀分析,先板書“瀘定橋”三字,設(shè)問:

  瀘定橋架在什么地方?它是座什么樣的橋?紅軍為什么要奪瀘定橋?

  利用上述問題促進(jìn)學(xué)生思維,并小結(jié):為了取得長(zhǎng)征的勝利,紅軍必須用“飛”一樣的速度跟敵人搶時(shí)間,同時(shí)必須從敵人手把瀘定橋“奪”過來。

  二、板書要點(diǎn)助理解。理解作者思路和課文的段落層次是閱讀的基本要求。本文緊扣課題中的“飛奪”展開故事情節(jié),圍繞“飛奪”依次講了“為什么飛奪”“怎樣飛奪”“飛奪的結(jié)果”。教學(xué)時(shí)根據(jù)課文敘述的先后順序,要求學(xué)生通讀全文,了解“奪橋”戰(zhàn)斗的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)果,并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

  學(xué)生帶著問題再讀課文,同時(shí)教師予以講解指導(dǎo)。講讀課文時(shí)從“時(shí)間緊”“路途遠(yuǎn)”“敵我雙方賽跑”三個(gè)方面弄懂“搶時(shí)間”這部分的內(nèi)容,從“橋險(xiǎn)峻” “敵猖狂”“紅軍勇”三方面弄清“攻天險(xiǎn)”這部分的內(nèi)容,同時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答逐一板書,借助板書,借助板書幫助學(xué)生理清課文線索,理解課文內(nèi)容。

  三、精讀重點(diǎn)悟中心!帮w奪”二字是課文中的重點(diǎn)詞語,也是對(duì)課文中“搶時(shí)間”“攻天險(xiǎn)”這兩個(gè)重點(diǎn)段落的高度概括,同時(shí)最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、不怕犧牲的革命精神。因此在教學(xué)時(shí)要緊扣重點(diǎn)段落、解難釋疑,幫助學(xué)生領(lǐng)悟課文中心。

  教學(xué)“搶時(shí)間”一段,先要求學(xué)生明確“搶時(shí)間”的原因和要求。其次要求學(xué)生了解紅四團(tuán)行軍途中所遇到的困難,“冒雨行軍”一段啟發(fā)學(xué)生展開想象,回想當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫,以加深?duì)紅軍戰(zhàn)士崇高品德的認(rèn)識(shí)。同時(shí)設(shè)置如下思考題:紅軍在行軍途中遇到哪些困難?是怎樣克服的?大雨澆滅了火把,敵人宿營(yíng)了,紅軍為什么還繼續(xù)前進(jìn),這說明了什么?

  “攻天險(xiǎn)”一段,具體要求學(xué)生理解紅軍攻奪瀘定橋的經(jīng)過,指導(dǎo)學(xué)生按照:發(fā)起總攻→二十二位英雄冒著炮火前進(jìn)→三連戰(zhàn)士邊前進(jìn)邊鋪橋→勇士們穿過熊熊烈火→消滅守橋的敵軍這一過程進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述,從而體會(huì)紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、不怕犧牲的崇高品德。使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),從而達(dá)到領(lǐng)悟文章中心的目的。

斗志斗勇的一戰(zhàn)——《飛奪瀘定橋》導(dǎo)讀 篇6

  實(shí)錄部分:

  師:同學(xué)們,你們見過雜技表演中的走鋼絲繩嗎?(見過)用哪個(gè)詞能概括出走鋼絲繩的場(chǎng)景呢?

  生1:驚險(xiǎn)!

  生2:驚心動(dòng)魄!

  生3:扣人心弦!

  師:如果讓你冒著雨,不吃飯,在黑暗中奔跑120公里之后,再讓你走鋼絲繩,你會(huì)怎樣?

  生1:會(huì)掉下去。

  生2:我想我會(huì)拒絕。

  師:但是,我們北上抗日的紅軍卻面臨著比這更為嚴(yán)峻的考驗(yàn),他們又將怎樣?這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》。

 。ò鍟n題)

  師:誰能說一下上一節(jié)課我們初學(xué)的內(nèi)容?

  生1:我們一起學(xué)習(xí)了課文的前半部分,這部分寫出了紅軍北上抗日必須奪橋,還有寫了時(shí)間緊迫。

  生2:我來補(bǔ)充,文中還交代了路途的艱辛。

  師:好,紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝了饑餓、疲勞、暴雨,與敵人賽跑,與時(shí)間賽跑,終于在29日清晨趕到了瀘定橋邊。那么,等待他們的又將是什么呢?

  (放映課件《大渡橋橫鐵索寒》)

  師:看完后你有什么感想?

  生1:害怕,恐懼。

  生2:我覺得要想過橋真是比上青天還難啊!

  生3:紅褐色的河水,讓人不寒而栗……

  師:文中是如何描述瀘定橋的?請(qǐng)大家讀第6自然段。

 。ㄉ杂勺x,默讀)

  師:誰想說一下讀后感受?

  生1:“心驚膽寒!”

  生2:有氣勢(shì)。文中說“紅褐色的河水像瀑布一樣,從上游的山峽里直瀉下來,撞擊在巖石上,濺起三米多高的浪花,濤聲震耳欲聾。”

  師:你想通過朗讀來讓大家感受一下嗎?

  (生讀)

  師:你們感受到了嗎?

  生1:感受到了那種緊張!我都有點(diǎn)哆嗦了!(眾笑)

  生2:我也想讀一遍。(生讀)

  師:你覺得自己讀得怎么樣?

  生2:(自信地)我覺得我讀出了瀘定橋的險(xiǎn)和敵人的瘋狂。(掌聲)

  師:讓我們一起來朗讀一下吧!

  (生齊讀)

  師:真是“大渡橋橫——”

  生:“鐵索寒!”

  師:面對(duì)如此令人心驚膽寒的瀘定橋,面對(duì)瘋狂喊叫的敵人,紅軍戰(zhàn)士馬上發(fā)起了總攻,戰(zhàn)斗是激烈的!請(qǐng)默讀第7、8自然段。

  (生默讀)

  師:小組交流一下你們的收獲。

 。ㄐ〗M交流)

  師:想把你們的收獲和大家共享嗎?

  生1:我們小組覺得紅軍戰(zhàn)士異常英勇,我們是抓住了關(guān)鍵動(dòng)詞:拿、背、帶、冒、攀等詞語體會(huì)到的。

  生2:我們小組也認(rèn)為戰(zhàn)士是英勇無畏的,我們是通過“更加奮不顧身,都箭一般地穿過熊熊大火,沖進(jìn)城去,和城里的敵人展開了激烈的搏斗”一句領(lǐng)悟到的。

  師:看來,你們都能發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,讓我們?cè)僖淮误w會(huì)當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士的壯舉吧!

 。ǚ庞秤捌危簥Z橋激戰(zhàn))

  師:你們想讀一讀嗎?

  生:(異口同聲)想!

  (師指讀,三名同學(xué)朗讀)

  師:你們認(rèn)為他們?nèi)齻(gè)讀得如何?

  生1:我認(rèn)為他們不但做到了正確、流利、有感情,還讓我們體會(huì)到了戰(zhàn)斗的緊張和激烈!

  生2:我覺得他們能抓住關(guān)鍵詞語來體會(huì)紅軍的英勇。

  師:你們認(rèn)為自己讀得如何?

  生1:我認(rèn)為我比昨天有進(jìn)步,但是有一句我沒有讀好,我還想再讀一遍:“紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋,取得了長(zhǎng)征中又一次決定性的勝利。”

  師:好,你能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并馬上提高自己,掌聲鼓勵(lì)!(生鼓掌)

  師:紅四軍團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋,取得了長(zhǎng)征中又一次決定性的勝利。紅軍主力渡過天險(xiǎn)大渡河,浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線!請(qǐng)大家思考,課文題目是《飛奪瀘定橋》,課文為什么濃墨重彩地寫時(shí)間緊迫,路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒呢?

 。ㄐ〗M討論)

  生1:我們小組認(rèn)為這三個(gè)方面更能突出紅軍戰(zhàn)士的英勇和無畏。

  生2:這是從多方位,多側(cè)面說明紅軍戰(zhàn)士的英雄形象。

  生3:我們小組還發(fā)現(xiàn),“飛”是指“神速”和“過橋的驚險(xiǎn)”。

  生4:我們小組經(jīng)探究得出,“奪”既是“奪橋”,又是“奪時(shí)間”。

  師:你們小組真是大家學(xué)習(xí)的榜樣!偉大領(lǐng)袖,革命詩人毛澤東主席曾寫過一首贊美長(zhǎng)征的詩篇,讓我們一起回味《長(zhǎng)征》。

 。ㄉR聲背誦《長(zhǎng)征》)

  師:下課。

斗志斗勇的一戰(zhàn)——《飛奪瀘定橋》導(dǎo)讀 篇7

  目標(biāo):

  情意:感受、學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、勇往直前的大無畏革命精神。

  知識(shí):會(huì)讀會(huì)寫本課生字,理解積累本課重點(diǎn)詞語。

  能力:結(jié)合課文的主要內(nèi)容,說說課文表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神,初步學(xué)習(xí)總結(jié)中心思想。

  重點(diǎn),難點(diǎn):

  1、抓住紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的言行,讓學(xué)生體會(huì)他們不畏艱險(xiǎn)勇往直前、大智大勇的革命精神。

  2、通過對(duì)課文主要內(nèi)容的理解,對(duì)人物言行的語句品味,來領(lǐng)會(huì)中心。

  3、紅軍趕到瀘定橋,奪下瀘定橋時(shí),遇到了哪些困難,又是怎樣表現(xiàn)?

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入揭示課題

  在1935年的中國(guó)大地上,發(fā)生了舉世聞名的長(zhǎng)征。今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇長(zhǎng)征中的故事。

  二、讀通課文,理清文章脈絡(luò)

  1、讀通課文。

  2、交流朗讀。

  3、出示“瀘定橋”,瀘定橋是一座怎樣的橋呢?看插圖。

  4、課文是怎樣寫“瀘定橋”的,用[ ]括出自由朗讀,并說說瀘定橋的情況。

  交流出示句子。

  ①橋險(xiǎn)——瀘定橋離水面有幾十丈高,是由十三根鐵鏈組成的。兩邊各有兩根,算是橋欄,底下并排九根,鋪上木板,就是橋面,人走在上面搖搖晃晃,就像蕩秋千一樣。現(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了,只剩下鐵鏈。

  齊讀,讀出橋險(xiǎn)的語氣。

 、谥匾浴蠖珊铀魍募,兩岸都是高山峻嶺,只有一座鐵索橋可以通過。

  齊讀,讀出瀘定橋的重要性。

  5、理清文章脈絡(luò)

 、賻煟杭t軍為了北上抗日,必須飛快地趕到瀘定橋,奪下瀘定橋。

 、诳熳x,找到哪幾節(jié)寫了“飛”,哪幾節(jié)寫了“奪”。

  出示:17、飛奪瀘定橋

  ╱ ╲

  趕到  奪下

  交流:2-5 6-8

  6、按事序分段。

  三、布置作業(yè)

  1、熟讀課文;

  2、抄寫詞語。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們讀通了課文,并給課文分了段,這節(jié)課我們來深入學(xué)習(xí)課文。

  二、自學(xué)課文

  1、過渡:紅軍為了北上抗日,飛一樣地趕到瀘定橋,奪下瀘定橋,遇到了種種困難。紅軍遇到哪些困難呢?

  2、下面分小組自學(xué)課文:

  出示自學(xué)要求:

  自讀課文,選擇完成:

  找到描寫困難的句子。(趕到——,奪下~~~)

  概括地說出遇到哪些困難。

  在此基礎(chǔ)上說說自己的感受。

  出示填空:

  趕到瀘定橋奪下瀘定橋

  困難__________ __________

  紅軍表現(xiàn)__________ __________

  3、自學(xué)

  三、導(dǎo)學(xué)

  組織交流,隨機(jī)點(diǎn)撥。

 。ㄒ唬╋w:

 、僮x句并概括:

  時(shí)間緊:時(shí)間只剩下二十多各小時(shí)了

  路途遠(yuǎn):紅四團(tuán)離瀘定橋還有二百四十里

  路難行:漆黑的夜里,泥濘

  天氣惡劣:天又下起雨來,把他們?nèi)矶剂芡噶恕S暝较略矫,像瓢潑一樣,把兩岸的火把都澆滅了?/p>

  出示:

  趕到瀘定橋

  困難:時(shí)間緊,路遙遠(yuǎn),路難行,天氣惡劣,敵人增援

 、趲熞

  紅軍戰(zhàn)士飛一樣地趕到瀘定橋,

  1、時(shí)間緊——

  2、路難行——

  3、天氣惡劣——

  4、敵人增援——

 、壅劯惺

  奪:

  ①讀句并概括:

  橋險(xiǎn):兩邊各有兩根,算是橋欄……

  水急:向橋下一看,真叫人心驚膽戰(zhàn)……

  出示:

  奪下瀘定橋

  困難橋險(xiǎn),水急,敵狂

  ②感受:比以前更危險(xiǎn)了。

 、蹘熞

  紅軍戰(zhàn)士在奪取瀘定橋時(shí),同樣遇到了重重困難,

  1、橋險(xiǎn)——

  2、水急——

  3、敵狂——

  紅軍雖然遇到了——,但他們毫不畏懼。

  在課文第三節(jié)中有兩句重要的句子,快速找出,出示齊讀——

  搶在前面,是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。

  齊讀1、2、3節(jié),說說為什么搶在前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵?

  師:如果不搶在敵人前面,紅軍就難以奪下瀘定橋。他們?nèi)绾螕屧跀橙饲懊,趕到瀘定橋的呢?

 。ǘ┬〗M分角色朗讀,思考紅軍與敵人賽跑有幾個(gè)來回?

  從“戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞”開始到第五節(jié)結(jié)束。

  1、回答:幾個(gè)來回?(3個(gè))

  2、出示填空,概括交流,然后兩組讀紅軍,兩組讀敵人。

  敵人點(diǎn)起火把,紅軍也點(diǎn)起火把,與敵人賽跑。

  敵人問紅軍哪個(gè)部分的,紅軍告訴敵人是碰上紅軍撤下的。

  敵人停下宿營(yíng),紅軍冒雨摸黑前進(jìn)。

  (三)談感受

  紅軍表現(xiàn):忘記,冒雨,踩著拿,背,帶,攀  穿過,沖進(jìn),搏斗

  自由讀7、8節(jié),要讀出紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概。

  出示填空:

  二十二位英雄(拿著)沖鋒槍、短槍,(背著)馬刀,(帶著)手榴彈,(冒著)敵人密集的槍彈,(攀著)鐵鏈向?qū)Π稕_去。

  英雄們聽到黨的號(hào)召,更加奮不顧身,都箭一般地(穿過)熊熊大火,(沖進(jìn))城去,和城里的敵人展開了激烈的(搏斗)。

  指名讀填空,引讀第7、8節(jié)。

  (四)揭示文章中心

  課文記敘了紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過,表現(xiàn)了紅軍不畏艱險(xiǎn),勇往直前,大智大勇的英雄氣概。

  四、引申

  1、發(fā)生在長(zhǎng)征路上的故事非常多,在我們課文中已學(xué)過不少,請(qǐng)你說說看?

  《大雪山》,《草地夜行》

  出示:

  長(zhǎng)征是歷史紀(jì)錄上的第一次,長(zhǎng)征是宣言書,長(zhǎng)征是宣傳隊(duì),長(zhǎng)征是播種機(jī)……發(fā)生在65年前的舉世聞名的中國(guó)工農(nóng)紅軍二萬五千里長(zhǎng)征,是中國(guó)共產(chǎn)黨在新民主革命戰(zhàn)爭(zhēng)史上驚動(dòng)天地的創(chuàng)舉,是中國(guó)共產(chǎn)黨人在與困難和挫折作斗爭(zhēng)過程中譜寫的最為壯麗的英雄詩篇。紅軍長(zhǎng)征的英雄業(yè)績(jī),象征中華威、民族魂,它給后人留下了取之不盡、用之不竭的精神財(cái)富。

  2、介紹影片《長(zhǎng)征》

  一場(chǎng)悲壯慘烈的湘江之戰(zhàn)拉開了影片的序幕,因第五次反“圍剿”的失利,中國(guó)工農(nóng)紅軍被迫撤出江西蘇區(qū),突圍西征,在毛澤東的指揮下,四渡赤水河,巧奪金沙江,飛越大渡河,巧妙地?cái)[脫了蔣介石軍隊(duì)的圍追堵截。翻越大雪山后,紅一方面軍與紅四方面軍勝利會(huì)師,共同北上。到達(dá)西康阿貝地區(qū)后,張國(guó)燾恃兵自重,公然分裂紅軍。面對(duì)危局,毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)果斷率紅軍繼續(xù)北上。

  1936年10月10日,紅軍三大主力部隊(duì)在甘肅東部勝利會(huì)師完成了偉大的二萬五千里長(zhǎng)征。

  板書設(shè)計(jì):

  17、飛奪瀘定橋

  趕到瀘定橋          奪下瀘定橋

  困難時(shí)間緊,路遙遠(yuǎn),路難行  橋險(xiǎn),水急,敵狂

  天氣惡劣,         敵人增援

  紅軍表現(xiàn) 忘記,冒雨,踩著            拿,背,帶,攀

  穿過,沖進(jìn),搏斗

斗志斗勇的一戰(zhàn)——《飛奪瀘定橋》導(dǎo)讀 篇8

  語文是工具,而掌握任何工具的基本途徑是實(shí)踐。作為一種極為復(fù)雜而又要求高度精確的工具的語文,要掌握它,就更須反復(fù)多次的實(shí)踐。正如呂叔湘先生講過,使用語文是一種技能,跟游泳、打乒乓球等技能沒有什么不同的性質(zhì)。不過語文活動(dòng)的生理機(jī)制比游泳、打乒乓球等活動(dòng)更復(fù)雜罷了。任何技能都必須具備兩個(gè)特點(diǎn),一是正確,二是熟練……從某種意義上說,語言以及一切技能都是一種習(xí)慣。凡是習(xí)慣都是通過多次反復(fù)的實(shí)踐養(yǎng)成的。下面就以人教版小學(xué)語文十冊(cè)第24課(浙教版第十一冊(cè)第2課、語文a版第十冊(cè)第13課、北師大版第七冊(cè)第5組、滬教版第九冊(cè)第12課、教科版第七冊(cè)第9課)《飛奪瀘定橋》為例,談?wù)勅绾芜M(jìn)行語言訓(xùn)練。訓(xùn)練一⒈第1 自然段,作者向我們交代了飛奪瀘定橋的時(shí)間──(“1935年5 月”), 在“1935年5 月”下面劃一橫線,注上“時(shí)間”;地點(diǎn)是──(“天險(xiǎn)大渡河”),在下面劃注“地點(diǎn)”;人物是──(“北上抗日的紅軍”),劃注“人物”;事情是──(“飛奪瀘定橋”),在課題下劃注“事情”。⒉誰能按“時(shí)間──地點(diǎn)──人物──事情”的順序把課文主要內(nèi)容說一說?再按“時(shí)間──人物──地點(diǎn)──事情”的順序說一說?還可以按什么順序說?(“人物──時(shí)間──地點(diǎn)──事情”、“地點(diǎn)──事情──人物──時(shí)間”等)。這一訓(xùn)練是以發(fā)展思維為核心,推動(dòng)學(xué)習(xí)語言,進(jìn)而認(rèn)識(shí)語言文字與所表達(dá)的事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,在概括課文中心內(nèi)容基礎(chǔ)上,既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了多變性的訓(xùn)練,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思維靈活性品質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生熟練地使用語言;既可以擴(kuò)展學(xué)生的思路,熟悉句子的組合和變換,又有助于學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。同時(shí)邊讀邊圈注又培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練二⒈“關(guān)鍵”誰查了字典,字典上怎么解釋?(比喻事物的緊要部分)⒉本課指對(duì)什么事的緊要部分?(指對(duì)于紅軍北上抗日,向大渡河挺進(jìn),能不能奪下瀘定橋這事的緊要部分。)⒊這個(gè)緊要部分,也就是關(guān)鍵又是什么呢?(搶在敵人援兵前面趕到并奪下瀘定橋)⒋為什么說它是關(guān)鍵呢?引說引讀:從時(shí)間上看──(十分緊迫);時(shí)間只剩下──(二十多小時(shí)),紅四團(tuán)離瀘定橋還有──(120公里);從兵力上看──(懸殊很大):紅四團(tuán)只有──(一個(gè)團(tuán)),而敵人已有──(兩個(gè)團(tuán)),并且武器比紅軍──(好),又有──(天險(xiǎn)阻擋,易守難攻),如果再增加──(兩個(gè)旅援兵),那奪橋就──(更難了),整個(gè)紅軍就有可能被困在橋頭,所以說──(搶在前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵)。⒌出示:想想、填填、讀讀。                   是保證產(chǎn)品暢銷的關(guān)鍵。                   是學(xué)好本領(lǐng)的關(guān)鍵。提高作文水平的關(guān)鍵是                。步入小康社會(huì)的關(guān)鍵是                    。                  的關(guān)鍵是              。我們做任何事情都要抓住            ,考慮好解決問題的辦法,才能把事情做得又快又好。這項(xiàng)訓(xùn)練,首先有助于學(xué)生理解“關(guān)鍵”在課文中的意思,又從課文中發(fā)展到其他事情,有助于加深對(duì)課文的理解;其次擴(kuò)大到一切事情中都應(yīng)抓關(guān)鍵,從而大大豐富了課文的思想內(nèi)涵;第三發(fā)展了學(xué)生的聯(lián)想,有聯(lián)系實(shí)際、貼近學(xué)生生活的作用,在訓(xùn)練中又潛移默化地滲透了辯證唯物主義觀點(diǎn)。訓(xùn)練三⒈默讀課文4 、5 自然段,看看紅四團(tuán)在搶時(shí)間急行軍中遇到了哪些困難?(道路崎嶇、敵人的阻擊、暴雨、天黑、饑餓、疲勞、敵人援兵點(diǎn)火把趕路)    ⒉這些困難歸納起來可分為哪幾個(gè)方面?(自然方面、自身方面、敵人方面)    ⒊紅軍是怎樣克服這些困難,表現(xiàn)了他們什么精神?讀讀課文,想一想,填一填。 困難如何克服表現(xiàn)出的精神自然   自身   敵人   這個(gè)訓(xùn)練先把書讀薄,即進(jìn)行提煉概括;然后進(jìn)行邏輯分類;再把書讀厚,即對(duì)語言文字進(jìn)行品評(píng),從“翻山越嶺”、“冒雨摸黑” 克服來自自然方面的困難,看出紅軍不怕一切艱難險(xiǎn)阻;“顧不上”吃飯,“忘記了”疲勞,表現(xiàn)出頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神;“擊潰”幾股敵人的阻擊,“索性點(diǎn)起火把” 同敵人賽跑,表現(xiàn)出大智大勇。學(xué)生在朗讀、思考中激起對(duì)紅軍戰(zhàn)士無比崇敬之情,領(lǐng)會(huì)文章中心思想。訓(xùn)練四⒈默讀第6 自然段,分層、列小標(biāo)題。(橋上難、橋下險(xiǎn)、橋頭惡)⒉看插圖,想象橋上搖晃情形。①“蕩秋千”是什么情景?②引讀:瀘定橋離水面──(“有十多米高”),是由──(“13根鐵鏈組成的)。兩邊──(“各有兩根,算是橋欄”),底下──(“并排9根,鋪上木板,就是橋面”),人走在上面──(“搖搖晃晃,就像蕩秋千一樣”),F(xiàn)在──(“連木板也被敵人抽掉了,只剩下鐵鏈”)。③這說明橋上──(十分難攀爬)。⒊ 看看橋下。①“心驚膽寒”怎么理解?這是從什么角度寫河水的?(從人的感覺方面)②“像瀑布一樣,從上游山峽里直瀉下來,撞擊在巖石上,飛濺起三米多高的浪花。”是從哪個(gè)方面來寫河水的?(樣子,也就是視覺方面)。③“震耳欲聾”是什么意思?是從什么角度來寫河水的?(聲響,也就是聽覺方面來寫)④這句話從人的感覺、視覺、聽覺三方面寫出大渡河水的又急又猛,說明橋下──(十分險(xiǎn)惡)。⒋“他們憑著天險(xiǎn),瘋狂地向紅軍喊叫:‘來吧,看你們飛過來吧!’”這句話是什么意思?①“憑著”是什么意思?說明了什么?(他們沒有紅軍勇往直前的氣概和不怕犧牲的精神,僅僅靠這天險(xiǎn))②“飛過來吧”含有什么意思?(a 、在敵人眼內(nèi),這沒有木板的鐵索是無法過的,除非長(zhǎng)翅膀“飛”;b 、在敵人看來,紅軍就是能攀索過來,在他們強(qiáng)大的火力封鎖下,也無法到達(dá)橋頭,除非能從空中突然“飛”降下來;c 、敵人十分狂妄,瞧不起紅軍;d 、敵人太狂傲,自以為萬無一失。⒌作者為什么要從橋上難、橋下險(xiǎn)、橋頭惡三層來寫瀘定橋?(寫形勢(shì)的險(xiǎn)惡,奪橋的艱巨,就更能襯托紅軍戰(zhàn)士勇往直前,不怕艱險(xiǎn),不怕犧牲的精神。)這個(gè)訓(xùn)練中小標(biāo)題概括層意,剖析橋下三個(gè)方面,敵人喊叫的意思等都是由具體理解到抽象概括,而抽象思維是較高的思維能力,它要有具體的理解為基礎(chǔ),又要有提煉概括的能力,強(qiáng)調(diào)抽象思維的訓(xùn)練,有利于升華學(xué)生的理解,推進(jìn)思維向更高層次的發(fā)展。

斗志斗勇的一戰(zhàn)——《飛奪瀘定橋》導(dǎo)讀 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,正確讀寫:“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號(hào)召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

  2、讀懂課文,理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義的教育,了解課文敘述順序。

  教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:了解時(shí)代背景,理清文章層次。

  一、揭題,了解時(shí)代背景。

  1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么?“飛”、“奪”各是什么意思?

  2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

  瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上,1706年建成,是四川西康的交通要道。1935年5月,北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急,不能架橋,渡口只有幾只小船,往返一次就需要幾十分鐘,幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河,要用多少天啊!能否及時(shí)度過大渡河,對(duì)紅軍至關(guān)重要,關(guān)系到紅軍能否北上抗日,關(guān)系到紅軍的生死存亡,關(guān)系到中國(guó)革命的前途和命運(yùn)。為了迅速渡河,粉碎國(guó)民黨*妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀,必須火速奪下瀘定橋。

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  1、 生字詞:撤che 召zhao讀音

  “關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計(jì)、震耳欲聾”的意思。

  2、讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,重點(diǎn)寫的什么內(nèi)容?

  3、小組討論,理清層次。

  第一部分(1),講紅軍北上抗日,必須奪下瀘定橋。

  第二部分(2),講紅四軍團(tuán)接到奪下瀘定橋的命令。

  第三部分(3—5),講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間,趕在前邊到達(dá)瀘定橋。

  第四部分(6—8),講紅軍英勇奪下瀘定橋。

  第五部分(9),講紅軍主力順利度過大渡河,奔赴抗日最前線。

  文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的,層次清楚,重點(diǎn)突出。但是,文章只要按“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來分,也可以。

  三、同桌朗讀課文,畫出不理解的問題。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、結(jié)合課文,理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。我軍為什么要“飛奪”,是怎么“飛奪”的?

  2、不畏艱險(xiǎn),不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。

  一、指導(dǎo)自學(xué),討論交流。

  1、 自讀課文,討論有價(jià)值的問題。

  2、 交流:A、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思?

  B、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋?他們究竟是怎么“飛奪”的?

  二、小組討論,教師點(diǎn)撥。

  1、 題目“飛奪”的含義。

  “飛”就是搶奪,“奪”就是攻下天險(xiǎn)!帮w奪”就是神速地,像飛一樣地攻下天險(xiǎn)。

  2、 交流“飛奪”的原因。

  A、 結(jié)合時(shí)代背景理解:“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路,所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

  B、 讀讀第二自然段,弄清搶時(shí)間的原因。

  (1) 哪句話直接告訴我們,畫下來。

  (2) 搶在前面,是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語。板書:20多小時(shí),120公里。

  3、 我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的?

  A、 默讀第4、5自然段,思考:紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時(shí)間到達(dá)瀘定橋的。紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時(shí)遇到了哪些困難?又是怎么克服的?

  (1)、分別用“ ”和“~~~~”畫出有關(guān)句子。

  (2)、理解“困難”、“克服”:

  困難:A、饑餓和疲勞B、對(duì)岸敵人出現(xiàn)火把C、下雨火把被澆滅。

  克服:A、不顧吃飯B、冒雨前進(jìn)C、點(diǎn)火賽跑D、智斗敵人E、敵宿營(yíng),我照進(jìn)。

  B、 畫出我軍搶時(shí)間的詞。

  “拋”說明紅軍在搶時(shí)間,搶在敵人援兵前面到達(dá)瀘定橋。

  (1)、在這樣艱難的環(huán)境下,紅四軍團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺,搶先到達(dá)瀘定橋?(紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕困難,勇往直前的英雄氣概和革命精神。

  (2)、讀第6自然段,說說為什么奪瀘定橋是攻天險(xiǎn)?

  讀有關(guān)詞句。

  (3)、“來吧,看你們飛過來吧!”敵人為什么這樣說?這里的“飛”和題目中的“飛”意思一樣嗎?

  敵人喊的“飛”指“飛行”,題目中的“飛”表示神速,極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險(xiǎn)瘋狂的態(tài)度,暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋,除非能插上翅膀,否則,決不可能。

  (4)、讀7、8自然段,談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的瀘定橋的?

  畫出奪橋動(dòng)作的詞(拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進(jìn)、搏斗)

  敵人在橋頭放起火來,為什么稱當(dāng)時(shí)為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的?畫出有關(guān)詞語。

  “千鈞一發(fā)”:千鈞重量系在一根頭發(fā)上,比喻情形極其危險(xiǎn)。突出隊(duì)員剛沖到對(duì)岸,敵人在橋頭放起大火,突擊隊(duì)員被大火包圍,形勢(shì)萬分危險(xiǎn)的時(shí)刻。

  有感情地朗讀課文。

  三、總結(jié)全文

  1、這篇課文講述的是一件什么事?緊扣文章題目先寫了什么,再寫了什么,最后寫什么?

  2、談?wù)剬W(xué)習(xí)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。

  四、鞏固

  有感情地朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)思想感情,琢磨表達(dá)方法。

斗志斗勇的一戰(zhàn)——《飛奪瀘定橋》導(dǎo)讀 篇10

  [課例]

  一、要介紹歷史背景,教師板書瀘定橋

  二、講授新課

 。ㄒ唬┩ㄗx全文弄清瀘定橋的地理位置和基本情況。

  1、出示思考題。

  A瀘定橋架在什么地方?這是座什么樣的橋?

  B紅軍為什么要奪瀘定橋?

  2、學(xué)生自讀全文,找出有關(guān)語句作上記號(hào)并讀一讀。

  3、教師根據(jù)學(xué)生回答板書(板書略)

  4、教師小結(jié)。

  為了取得長(zhǎng)征的勝利,為了北上抗日,紅軍必須用“飛”一樣的速度跟敵人搶時(shí)間,同時(shí)必須把瀘定橋從敵人手中奪過來。

  板書 “飛奪”把課題補(bǔ)充完整。

  (二)學(xué)生齊讀全文,了解“奪橋”戰(zhàn)斗的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)果。

  1、教師出示思考題(思考題略)

  2、學(xué)生按照上述提示學(xué)習(xí)課文,教師講述“飛”“奪”及奪取瀘定橋的關(guān)鍵。

  3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文有關(guān)句子。

  4、引導(dǎo)學(xué)生想象,體會(huì)紅軍勇敢、機(jī)智、頑強(qiáng)。

  5、出示教學(xué)掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會(huì)紅軍奪橋的艱難,找出課文有關(guān)語句讀一讀。

  6、理解課文逼真、形象描述突擊隊(duì)員不怕犧牲、勇往直前的句子。

  7、指名按照提綱復(fù)述

 。ㄈ┙處熜〗Y(jié)全文

  [反思]

  一、審讀題目促思維

  在學(xué)生預(yù)習(xí)課文,掌握字詞的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行講讀分析,先板書“瀘定橋”三字,設(shè)問:

  瀘定橋架在什么地方?它是座什么樣的橋?紅軍為什么要奪瀘定橋?

  利用上述問題促進(jìn)學(xué)生思維,并小結(jié):為了取得長(zhǎng)征的勝利,紅軍必須用“飛”一樣的速度跟敵人搶時(shí)間,同時(shí)必須從敵人手把瀘定橋“奪”過來。

  二、板書要點(diǎn)助理解

  理解作者思路和課文的段落層次是閱讀的基本要求。本文緊扣課題中的“飛奪”展開故事情節(jié),圍繞“飛奪”依次講了“為什么飛奪”“怎樣飛奪”“飛奪的結(jié)果”。教學(xué)時(shí)根據(jù)課文敘述的先后順序,要求學(xué)生通讀全文,了解“奪橋”戰(zhàn)斗的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)果,并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

  學(xué)生帶著問題再讀課文,同時(shí)教師予以講解指導(dǎo)。講讀課文時(shí)從“時(shí)間緊”“路途遠(yuǎn)”“敵我雙方賽跑”三個(gè)方面弄懂“搶時(shí)間”這部分的內(nèi)容,從“橋險(xiǎn)峻”“敵猖狂”“紅軍勇”三方面弄清“攻天險(xiǎn)”這部分的內(nèi)容,同時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答逐一板書,借助板書,借助板書幫助學(xué)生理清課文線索,理解課文內(nèi)容。

  三、精讀重點(diǎn)悟中心

  “飛奪”二字是課文中的重點(diǎn)詞語,也是對(duì)課文中“搶時(shí)間”“攻天險(xiǎn)”這兩個(gè)重點(diǎn)段落的高度概括,同時(shí)最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、不怕犧牲的革命精神。因此在教學(xué)時(shí)要緊扣重點(diǎn)段落、解難釋疑,幫助學(xué)生領(lǐng)悟課文中心。

  教學(xué)“搶時(shí)間”一段,先要求學(xué)生明確“搶時(shí)間”的原因和要求。其次要求學(xué)生了解紅四團(tuán)行軍途中所遇到的困難,“冒雨行軍”一段啟發(fā)學(xué)生展開想象,回想當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫,以加深?duì)紅軍戰(zhàn)士崇高品德的認(rèn)識(shí)。同時(shí)設(shè)置如下思考題:紅軍在行軍途中遇到哪些困難?是怎樣克服的?大雨澆滅了火把,敵人宿營(yíng)了,紅軍為什么還繼續(xù)前進(jìn),這說明了什么?

  因此領(lǐng)悟紅軍不畏艱險(xiǎn),勇往直前的精神風(fēng)貌。

  “攻天險(xiǎn)”一段,具體要求學(xué)生理解紅軍攻奪瀘定橋的經(jīng)過,指導(dǎo)學(xué)生按照:發(fā)起總攻→二十二位英雄冒著炮火前進(jìn)→三連戰(zhàn)士邊前進(jìn)邊鋪橋→勇士們穿過熊熊烈火→消滅守橋的敵軍這一過程進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述,從而體會(huì)紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、不怕犧牲的崇高品德。使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),從而達(dá)到領(lǐng)悟文章中心的目的。

斗志斗勇的一戰(zhàn)——《飛奪瀘定橋》導(dǎo)讀 篇11

  課 題 11、飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)想 緊扣“飛”和“奪”進(jìn)行教學(xué)。通過畫批、討論重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、勇往直前,奮不顧身的大無畏精神。教學(xué)目的 1、 學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,(含1個(gè)多音字)及12個(gè)新詞。

  2、 能按事情的發(fā)展順序把課文分成幾部分,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  3、 背誦課文第6自然段。

  4、了解中國(guó)工農(nóng)紅軍在兩萬五千里長(zhǎng)征途中飛奪瀘定橋地經(jīng)過,體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難,勇往直前,奮不顧身的大無畏精神。教學(xué)重點(diǎn)抓住“飛”和“奪”,體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難,勇往直前,奮不顧身的大無畏精神。教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合課外資料,培養(yǎng)學(xué)生自主理解、感知課文的能力。電教手段投影、錄像等。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)板書設(shè)計(jì)  11、飛奪瀘定橋

  搶時(shí)間 攻天險(xiǎn)

  翻山越嶺 冒槍彈

  冒雨摸黑 攀鐵鏈

  賽跑 奮不顧身教學(xué)過程 教學(xué)意圖效果 第一課時(shí):初讀課文,理清文章脈絡(luò),學(xué)會(huì)本課生字詞。

  一、 出示課題,解釋“飛”和“奪”。

  二、 學(xué)習(xí)生字詞。

  1、 糾正讀音:

  仍(réng)舊 傾(qīng)瀉 號(hào)召(zhào)

  奔赴(fù) 高山峻(jùn)嶺 擊潰(kuì)

  2、 強(qiáng)調(diào)字形:

  湍急 關(guān) 潑 千一發(fā)

  3、 理解字義及詞義:挺進(jìn) 關(guān)鍵 詭計(jì) 擊潰 狼狽 水流湍急

  三、讀課文,從課文中你知道了什么?

  四、讀課文,說說文章是按什么順序?qū)懙模龑?dǎo)學(xué)生分段。

  五、 段朗讀課文。

  六、 布置作業(yè) :

  1、抄寫生字詞。

  2、熟讀課文。

  第二課時(shí):細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,了解紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的經(jīng)過,體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命精神。

  一、默讀課文:劃一劃,圍繞“飛”和“奪”,作者寫了哪些內(nèi)容?

  二、讀相關(guān)內(nèi)容,小組進(jìn)行討論。

  紅軍戰(zhàn)士是如何“搶時(shí)間”、“攻天險(xiǎn)”的?

  三、細(xì)讀課文,體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難,勇往直前的大無畏精神。

  1、奪取瀘定橋的重要性:

 。ù蠖珊铀魍募保瑑砂抖际浅缟骄䦷X,只有瀘定橋可以通過。只有、一座,說明沒有其他道路可走。)

  2、讀出堅(jiān)定的語氣,體現(xiàn)“飛奪”的必要性。

  3、在飛奪瀘定橋的過程中,紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些困難?

  (1)、劃出描寫紅四團(tuán)搶時(shí)間“飛”到瀘定橋的詞語。

 。2)、找出紅軍戰(zhàn)士搶時(shí)間,正速度的詞。

 。3)、找出“困難”,讀,體會(huì)。

  4、為什么要寫瀘定橋的“險(xiǎn)”?

  5、討論學(xué)習(xí)“奪”的過程,劃出動(dòng)詞。

  攻天險(xiǎn)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神?

  四、讀全文,談體會(huì)。

  第三課時(shí):鞏固課文內(nèi)容。

  一、 讀課文,講紅軍長(zhǎng)征的故事。

  二、 聽寫本課詞語。

  三、 照樣字填寫詞語:

  接到( ) 奔赴( )削滅( ) 取得( )發(fā)起( ) 奪下( ) 四、縮寫奪橋經(jīng)過。五、完成語文練習(xí)冊(cè)。

  培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真識(shí)字的能力。

  整體感知課文。

  完成課后作業(yè) 。

  抓住重點(diǎn),體會(huì)課文內(nèi)容。

  培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  讓學(xué)生踴躍發(fā)言,充分朗讀。

  體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難,勇往直前的精神。

  突出紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)。

  向課外延伸。

  鞏固所學(xué)內(nèi)容。  課后小結(jié):

  通過劃批、討論,學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)句,理解課文內(nèi)容,同時(shí),學(xué)生還搜集到了許多資料,對(duì)理解文章內(nèi)容有很大幫助!

斗志斗勇的一戰(zhàn)——《飛奪瀘定橋》導(dǎo)讀 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)讀會(huì)寫本課生字新詞,理解積累本課重點(diǎn)詞語。

  2、有感情的地朗讀課文,感受、學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、勇往直前的大無畏革命精神。

  3、了解課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解紅軍“搶時(shí)間”和“攻天險(xiǎn)”兩部分。

  教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)瀘定橋的資料! 

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查,引入課題。

  1、毛主席在《長(zhǎng)征》中寫過一句“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”,這里的鐵索指的是——(瀘定橋)瀘定橋在哪兒?它是一座什么樣的橋?哪位同學(xué)能談?wù)勀闶占降挠嘘P(guān)滬定橋的資料。

  師評(píng):收集資料是一種很好的學(xué)習(xí)方法,希望同學(xué)們常學(xué)常用。    

  師: 1935年5月,紅軍為了北上抗日,飛一樣地趕到瀘定橋,奪下瀘定橋,今天我們繼續(xù)《飛奪瀘定橋》,補(bǔ)充“飛奪”,齊讀課題。

  二、自學(xué)課文。

  1、上節(jié)課,我們講到了紅軍與敵人“搶時(shí)間”時(shí),遇到了種種困難。紅軍遇到哪些困難呢?

  2、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地讀課文

  找到描寫紅軍遇到困難的詞句,用“——”劃出,紅軍怎樣克服困難的句子,用“      ”或不同的符號(hào)劃出。

  三、組織交流,隨機(jī)點(diǎn)撥。

  1、學(xué)生讀句并并引導(dǎo)概括:

  時(shí)間緊、路途遠(yuǎn):時(shí)間只剩下二十多個(gè)小時(shí)了,紅四團(tuán)離瀘定橋還有二百四十里。

  路難行:漆黑的夜里,冒著雨,踩著泥水

  天氣惡劣:天又下起雨來,把他們?nèi)矶剂芡噶。雨越下越猛,像瓢潑一樣,把兩岸的火把都澆滅了?/p>

  敵人增援:敵人的兩個(gè)旅援兵正在對(duì)岸向?yàn)o定橋行進(jìn)。

  板書:

  困難:時(shí)間緊,路途遠(yuǎn),路難行,天氣惡劣,敵人增援

  2、師:紅軍雖然遇到了種種困難,但他們——毫不畏懼。

  因?yàn)樗麄冎馈皳屧跀橙饲邦^,是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”。

  說說為什么搶在前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵?

  師生共議:如果不搶在敵人前面,紅軍就難以奪下瀘定橋。而紅軍北上抗日,必須奪下瀘定橋。

  3、那么,面對(duì)種種困難,紅軍有什么表現(xiàn)呢?

  1》敵人點(diǎn)起火把,紅軍也點(diǎn)起火把,與敵人賽跑。

  2》敵人問紅軍哪個(gè)部分的,紅軍告訴敵人是碰上紅軍撤下的。

  3》敵人停下宿營(yíng),紅軍冒雨摸黑前進(jìn)。

  概括交流后,請(qǐng)女同學(xué)讀描寫困難的句子,男同學(xué)讀紅軍英勇克服困難的句子。

  3、談體會(huì):“搶時(shí)間”這部分體現(xiàn)了課題中的哪一個(gè)字?突出一個(gè)“飛”字。同樣的自然環(huán)境,同樣多的時(shí)間,紅軍能飛速趕到瀘定橋。從中你體會(huì)到了什么?(紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、大智大勇的精神……)

  想一想,剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)“飛”這個(gè)部分的?歸納“找、說讀、談”,請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法學(xué)習(xí)“奪”

  1、學(xué)生分別劃出“奪天險(xiǎn)”時(shí)遇到的困難和紅軍的表現(xiàn)。

  2、學(xué)生讀句并概括“奪天險(xiǎn)”遇到的困難:

  橋險(xiǎn):兩邊各有兩根,算是橋欄……

  水急:向橋下一看,真叫人心驚膽戰(zhàn)……

  敵狂:守城的兩個(gè)團(tuán)的敵人……

  板書:奪天險(xiǎn)      困難:橋險(xiǎn),水急,敵狂

  3、指導(dǎo)朗讀。

  瀘定橋險(xiǎn)象環(huán)生,大渡河水流湍急,敵人兇狠囂張。請(qǐng)和老師一起來讀讀這部分。老師引讀,學(xué)生跟著讀。

  應(yīng)該怎樣讀?(讀出瀘定橋險(xiǎn)情異常,使人害怕;敵人兇狠囂張的語氣。)一齊帶著體會(huì)來讀。

  4、談感受。

  1》、雖然“橋險(xiǎn),水急,敵狂”,但卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士,

  紅軍的表現(xiàn)在哪兒?指名說。

  2》、出示小黑板,齊讀,要讀出紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概。

  二十二位英雄(拿著)沖鋒槍、短槍,(背著)馬刀,(帶著)手榴彈,(冒著)敵人密集的槍彈,(攀著)鐵鏈向?qū)Π稕_去。

  英雄們聽到黨的號(hào)召,更加奮不顧身,都箭一般地(穿過)熊熊大火,(沖進(jìn))城去,和城里的敵人展開了激烈的(搏斗)。

  3》(   )中的動(dòng)詞起什么作用?

  4》攻天險(xiǎn)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么精神? (不畏艱險(xiǎn) 勇往直前、不怕犧牲)

  四、揭示中心,升華主題。

  1、師引;課文記敘了紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過,表現(xiàn)了紅軍不畏艱險(xiǎn),勇往直前,不怕犧牲的英雄氣概。學(xué)了這篇文章,你有什么收獲?(思想上、寫作上……)你想對(duì)英勇的紅軍戰(zhàn)士說些什么?寫在圖下。

  2、說得真好。腳下是滔天巨浪,身邊是槍林彈雨,橋頭是熊熊烈火,對(duì)岸是兇狠的敵人,紅四團(tuán)戰(zhàn)士正是懷著對(duì)祖國(guó)和人民的愛,對(duì)敵人刻骨的仇恨,“飛”過了天險(xiǎn),粉碎了敵人的妄想,取得了長(zhǎng)征中的又一次勝利。讓我們?cè)僖淮螡M懷著對(duì)英雄的崇敬和贊頌之情,有感情地朗讀你喜歡的段落。(喜歡相應(yīng)段的站起來一起讀)

  五、拓展引伸。

  舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征,是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭(zhēng)史上驚天動(dòng)地的創(chuàng)舉,是中國(guó)共產(chǎn)黨人在與困難和挫折作斗爭(zhēng)過程中譜寫的最為壯麗的英雄詩篇。紅軍長(zhǎng)征的英雄業(yè)績(jī),象征中華威、民族魂,它給后人留下了取之不盡、用之不竭的精神財(cái)富。發(fā)生在長(zhǎng)征路上的還有許多感人的故事,課外同學(xué)們一定收集了不少,哪位同學(xué)來說說?

  《金色的魚鉤》、《倔強(qiáng)的小紅軍》、《豐碑》。

  這幾個(gè)故事都塑造了一個(gè)個(gè)英勇無畏、舍己救人、不怕犧牲的英雄形象。我相信,通過學(xué)習(xí)這些課文,紅軍戰(zhàn)士的高大形象一定會(huì)永遠(yuǎn)地矗立在我們每個(gè)人心中。

  六.布置作業(yè):

  老師這兒有兩樣作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一道完成。(出示小黑板)

  1、背誦自己喜歡的段落。

  2、寫一篇觀察練筆,題目是《奪橋英雄素描》。

  素描就是讓你很樸素地進(jìn)行描寫。用具體描述寫出奪橋英雄的形象,照哪兒寫呢?看課文看彩圖。正好是飛奪瀘定橋。那里邊畫了幾個(gè)英雄,你選一兩個(gè)你覺得最帶勁的來寫。爭(zhēng)取用上我們今天學(xué)的詞句。

  板書設(shè)計(jì):

  17、飛奪瀘定橋

  搶時(shí)間  奪天險(xiǎn)

  ╱ ╲

  困難:時(shí)間緊,路遙遠(yuǎn)    橋險(xiǎn),,

  路難行 天氣惡劣   水急

  敵人增援           敵狂

  紅軍 不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、不怕犧牲

斗志斗勇的一戰(zhàn)——《飛奪瀘定橋》導(dǎo)讀 篇13

  一、說教材

  飛奪瀘定橋這篇課文主要記敘了紅軍戰(zhàn)士為了渡過大渡河北上抗日飛奪瀘定橋時(shí)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。從而讓學(xué)生感受到紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏,學(xué)習(xí)戰(zhàn)士們不畏艱險(xiǎn),勇往直前的革命精神。

  課文按事情發(fā)展的順序,緊緊圍繞飛和奪展開故事情節(jié),結(jié)構(gòu)條理非常清楚。全文分四個(gè)部分:1、為什么奪瀘定橋。2、是怎樣與敵人搶時(shí)間。3、紅軍怎樣奪天險(xiǎn)。4、紅軍順利渡過大渡河。其中飛和奪的過程是全文的重點(diǎn)內(nèi)容,飛強(qiáng)調(diào)神速,奪強(qiáng)調(diào)神勇,可謂飛中見智,奪中見勇。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,理解紅軍是怎樣搶時(shí)間,攻天險(xiǎn)的,領(lǐng)會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確性。

  2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序記敘的方法。

  3、情感目標(biāo):學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn),不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。

  三、說教學(xué)重點(diǎn)

  (1)紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的;

  (2)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。說它是重點(diǎn)是因?yàn)榧t軍奪下瀘定橋的關(guān)鍵是要搶在敵人前頭,攻天險(xiǎn)又最表現(xiàn)紅軍那種不畏艱險(xiǎn),不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神,本組訓(xùn)練重點(diǎn)是“按一定順序?qū)憽,故在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)突出這個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容。

  四、說教學(xué)方法

  從中心思想入手,對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言訓(xùn)練;運(yùn)用情景教學(xué)法,通過錄相,使學(xué)生進(jìn)入情景,體會(huì)奪橋的難,紅軍的勇;運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),精心設(shè)計(jì)富有啟發(fā)生,針對(duì)性,層次性的問題;訓(xùn)練以讀為本,以學(xué)為主,精心選擇運(yùn)用與讀書相關(guān)的演示,講解、提問、議論等方法,使學(xué)生以讀促寫,以讀學(xué)寫。

  五、說學(xué)習(xí)方法

  充分運(yùn)用讀、思、議、練的方法學(xué)習(xí)課文,做到以讀為本,注重讀的效果;通過學(xué)習(xí)課文的語言文字,領(lǐng)會(huì)奪橋的險(xiǎn),紅軍的勇;注重課堂交流,做到師生間交流,學(xué)生間交流,充分尊重個(gè)體差異,讓每一位同學(xué)投入到交流中,共同體驗(yàn)成功的歡樂。

  六、說教學(xué)過程(略)

  因?yàn)樵谝韵碌陌鍟O(shè)計(jì)是與教學(xué)過程相結(jié)合,所以在此從略。

  七、說板書設(shè)計(jì)

  在語文教學(xué)中,板書是一種被普遍采用的教學(xué)手段。在說課活動(dòng)中,板書則是聽者了解說課者教學(xué)思路、教學(xué)過程,對(duì)教材的理解的深淺程度和估計(jì)教學(xué)效果的可視與語言。板書旨在啟發(fā)學(xué)生思考課文中問題,幫助學(xué)生理解課文中的知識(shí),把握課文的脈絡(luò)、線索,并有助于記憶。

  課堂上,先板書什么,再板書什么,要周密考慮。按什么順序板書,要根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的理解能力和教學(xué)的實(shí)際需要來定。在教學(xué)《飛奪瀘定橋》時(shí),我采用了板書設(shè)計(jì)與教學(xué)過程相結(jié)合的方式來進(jìn)行課文內(nèi)容的板書教學(xué)。如:在導(dǎo)入新課時(shí),我介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代說“在四川省甘孜藏族自治洲東布,大渡河沿岸的瀘定縣城西邊,有一座橫跨大渡河的鐵索橋,1935年5月,紅軍曾在這里與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《飛奪瀘定橋》(板書課題),審題:《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么?(板書“飛”“奪”)這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生明白“飛”和“奪”在課文中起到一定的作用,一目了然,簡(jiǎn)潔明了。接著講讀第一自然段,這樣危險(xiǎn)的瀘定橋,紅軍為什么要奪呢?(只有說明瀘定橋是紅軍的必經(jīng)之路,所以北上必須奪下瀘定橋。(板書:北上抗日,必須奪橋,起因)。 紅軍為了北上抗日,必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋(畫面切入瀘定橋),可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日,他們想出了什么詭計(jì)?我軍如何粉碎這一陰謀? 命令只要求“奪下瀘定橋”,那課題為何要說“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪,顯示:搶時(shí)間,  攻天險(xiǎn))根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問題引導(dǎo)學(xué)生找出奪橋的原因,理解重點(diǎn)詞語"天險(xiǎn)",學(xué)生讀書,屏幕出示大渡河地形圖,這一設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解奪橋的必要性。接著學(xué)習(xí)搶時(shí)間部分和學(xué)習(xí)攻天險(xiǎn)部分.這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語感,進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,讓學(xué)生生成對(duì)敵人的仇恨之情。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。然后,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)奪橋時(shí)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,感受到紅軍英勇的氣概。理解體會(huì)到紅軍在槍林彈雨中不畏艱險(xiǎn),不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。這是故事的高潮部分(板書:不畏艱險(xiǎn),不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神,經(jīng)過)。課文最后的部分講紅軍的主力渡過了天險(xiǎn)大渡河,浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。結(jié)尾與開頭部分相呼應(yīng)(第一自然段講決定奪取瀘定橋,結(jié)果渡過天險(xiǎn)大渡河,奔赴抗日最前線。這樣文章結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。)(板書:渡過天險(xiǎn),奔赴前線,結(jié)果) 。

  在教學(xué)的過程中,采取邊說課邊板書的方式,這種出示方式與說課過程同步,與課堂教學(xué)同步,能使聽者一步一步清楚地了解說課者說課的思路與課堂教學(xué)的實(shí)施情況。本課在設(shè)計(jì)板書時(shí),緊緊抓住“飛奪”二字展開。這則板書設(shè)計(jì)形象美與圖示美,文字美為一體,重點(diǎn)突出,脈絡(luò)清晰,既展示了教師的教路,又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)路,對(duì)文章的內(nèi)容和中心都有所提示,使學(xué)生對(duì)文章理解有很好的幫助。

  附:板書設(shè)計(jì)

  24飛奪瀘定橋

  北上抗日                                           奔赴前線

  飛:搶時(shí)間

  必須奪橋                                            渡過天險(xiǎn)

  奪:攻天險(xiǎn)

 。ㄆ鹨颍                  (經(jīng)過)                   (結(jié)果)

  不畏艱險(xiǎn)                    不怕犧牲                 勇往直前

斗志斗勇的一戰(zhàn)——《飛奪瀘定橋》導(dǎo)讀 篇14

  《飛奪滬定橋》一文記敘了中國(guó)工農(nóng)紅軍在二萬五千里長(zhǎng)征途中飛奪滬定橋的經(jīng)過。可以說這是一場(chǎng)紅軍與敵人斗智斗勇的戰(zhàn)斗。那么,紅軍的“智”、“勇”表現(xiàn)在哪?

  一、“飛”中見智

  識(shí)破詭計(jì),智定策略

  為了阻攔紅軍北上,敵人“早就派了兩個(gè)團(tuán)防守滬定橋”,還“調(diào)了兩個(gè)旅趕去增援”。面對(duì)路遠(yuǎn)(離滬定橋還有240里)、時(shí)短(只剩下20多個(gè)小時(shí)了)、敵強(qiáng)(已有兩個(gè)團(tuán),又派兩個(gè)旅)的不利形勢(shì),紅四團(tuán)果斷作出決策:搶在援?dāng)持摆s到滬定橋。

  排除艱難,智斗援?dāng)?/p>

  紅四團(tuán)的前進(jìn)并不順利,他們一邊翻山越嶺,一邊還要打擊阻擊的敵人,在“離滬定橋還有110里”時(shí),“天又下起雨來”,但“戰(zhàn)勝敵人的決心”使戰(zhàn)士們“忘記了饑餓和疲勞”,“他們冒著雨,踩著泥濘繼續(xù)前進(jìn)”。發(fā)現(xiàn)了河對(duì)岸的敵人,紅軍戰(zhàn)士索性“點(diǎn)起火把”與敵人賽跑;聽到敵人問話時(shí),紅軍戰(zhàn)士高聲答話,聲稱是碰上紅軍撤下來的,消除了敵人的疑心。就這樣,紅四團(tuán)“終于在29日清晨趕到了滬定橋,把增援的兩個(gè)旅的敵人拋在后面了”,為成功地奪下滬定橋打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、“奪”中見勇

  “險(xiǎn)”中見勇

  “滬定橋離水面有好幾丈高”,“人走在上面搖搖晃晃,就像蕩秋千似的”,橋下的“河水像瀑布一樣,從上游的山峽里直瀉下來,撞擊在巖石上,濺起三米多高的浪花”。這險(xiǎn)境讓人心驚膽戰(zhàn),但它卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士。

  “難”中見勇

  “守城的兩個(gè)團(tuán)敵人早已在城墻和山坡上筑好工事。憑著天險(xiǎn),瘋狂地向紅軍喊叫:“來吧,看你們飛過來吧!”守?cái)硲{著有利的地勢(shì),扼守橋頭,氣焰極其囂張。我們的紅軍呢?他們“拿著短槍,背著馬刀,帶著手榴彈,冒著敵人密集的槍彈,攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去”。過橋之“難”反襯了紅軍戰(zhàn)士的英勇氣概。

  “激”中見勇

  “突擊隊(duì)剛剛沖到對(duì)岸,敵人就放起火來,橋頭立刻被大火包圍了。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,傳來了團(tuán)長(zhǎng)和政委的喊聲:‘同志們,為了黨的事業(yè),為了最后的勝利,沖呀!’”聽到黨的號(hào)召,戰(zhàn)士們“更加奮不顧身,都箭一般地穿過熊熊大火,沖進(jìn)城去”,和敵人展開了激烈的搏斗,僅用了兩個(gè)小時(shí),敵人就被紅軍打得落花流水。從戰(zhàn)斗的“激烈”中我們?cè)俅慰吹搅思t軍的英勇無畏。

斗志斗勇的一戰(zhàn)——《飛奪瀘定橋》導(dǎo)讀 篇15

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,正確讀寫下列詞語:湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號(hào)召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義的教育,了解課文敘述順序。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  課文題目是《飛奪瀘定橋》,作者為什么以主要篇幅描寫時(shí)間緊迫、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞黑板、課件

  教學(xué)過程(第一課時(shí)):

  一、導(dǎo)入 新課:

  1、讀了課題,你知道了什么?(重點(diǎn)理解“飛”、“奪”)

  2、現(xiàn)在,你還想知道什么?

  二、組織自讀:

  1、學(xué)生小組學(xué)習(xí):

  (1)學(xué)習(xí)生字詞;

 。2)思考剛才提出的問題;

 。3)對(duì)課文再質(zhì)疑,由記錄員負(fù)責(zé)記錄。

  2、交流自讀情況:

 。1)教師出示生字詞,檢查學(xué)生對(duì)字音、字形、字義的掌握情況。

 。2)剛才提出的問題,哪些已經(jīng)讀懂了?

 。3)在讀書的過程中,你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題?

  3、課文重點(diǎn)寫的是什么?

  課文重點(diǎn)寫了“飛”、“奪”:

  §2——5:飛

  §6——8:奪

  學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)分清課文的條理:

  §1:起因

  §2——8:經(jīng)過

  §9:結(jié)果

  三、學(xué)習(xí)起因:

  1、為什么要“飛奪瀘定橋”?學(xué)生找出課文中說明“天險(xiǎn)”的詞句。

  2、朗讀體會(huì)。

  四、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難:

  1、布置自讀:找出描寫瀘定橋的句子,然后說說讀懂了什么?有什么感受?

  2、組織交流,重點(diǎn)體會(huì)奪橋的艱難:

 。1)分小組閱讀,找出哪些地方可以看出奪橋的困難?

 。2)交流:橋險(xiǎn)、水急、敵狂

  (3)朗讀體會(huì)。

  3、作者是怎樣介紹瀘定橋的?有沒有順序?

  先寫橋面——下——岸(近——遠(yuǎn))

  五、布置作業(yè) :

  1、抄寫詞語。

  2、朗讀課文。

  第二課時(shí):

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :

  1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,誰能介紹大渡河的有關(guān)情況?(多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象,播放陣陣水流聲。)

  2、紅軍為了北上抗日,必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的通道——瀘定橋(畫面切入瀘定橋),可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日,他們想出了什么詭計(jì)?我軍如何粉碎這一陰謀?

  3、命令只要求“奪下瀘定橋”,那課題為何要說“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪,顯示:搶時(shí)間攻天險(xiǎn))

  二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”:

  1、輕讀三至五自然段,要求:圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問。

  2、顯示: a、為何要與敵人搶時(shí)間?

  b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的?

  3、提問:戰(zhàn)士們碰到什么困難?怎樣克服?這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣,誰來贊一贊他們?

  4、顯示:雖然,但是。他們啊!

  5、小結(jié):戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇,個(gè)個(gè)機(jī)智,他們與敵人斗智斗勇,靠著英勇與機(jī)智,在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。(顯示:英勇機(jī)智)

  6、指導(dǎo)朗讀:要求:讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,語氣堅(jiān)定。

  三、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”:

  1、雖然兩個(gè)旅的援兵被我軍拋在后面,沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個(gè)團(tuán),但這兩個(gè)團(tuán)的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫:“來吧,看你們飛過來吧!”他們憑的是什么?

  2、指讀第六節(jié),思考。

  3、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。(一:天險(xiǎn);二:人險(xiǎn))

  4、顯示瀘定橋,出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫面,播放震耳欲聾的濤聲,體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心。

  5、面對(duì)敵人的瘋狂,我軍馬上發(fā)起總攻,他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn),攻下天險(xiǎn)的?

  6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

  7、顯示:二連擔(dān)任突擊隊(duì),22位英雄( )短槍,( )馬刀,( )手榴彈,( )敵人( )的槍彈,( )向?qū)Π稕_去。

 。1)指名填寫(同步顯示答案),學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。

 。2)指導(dǎo)朗讀,重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

 。3)分組讀(四組比一比,看哪組讀得最有氣勢(shì))

  (4)戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼,勇往直前。(顯示:勇往直前)

  8、播放錄像,感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。(注:本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

  9、顯示:戰(zhàn)士們有的;有的;有的。

  10、練筆:發(fā)揮想像,渲染激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

  11、學(xué)生交流。

  12、他們的英勇行為真令人欽佩,讓我們來贊一下二連。顯示:他們!

  13、說話訓(xùn)練:說出戰(zhàn)士的英勇氣概,你的贊美之情。

  14、突擊隊(duì)員們不怕犧牲,勇往直前,終于沖到了對(duì)岸,可是戰(zhàn)斗卻并沒有結(jié)束,戰(zhàn)士們又碰到了什么困難?是怎么克服的?戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣?

  15、引讀第八自然段。(由點(diǎn)及面)

  16、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面,想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面?陬^練說。

  四、學(xué)習(xí)結(jié)果

  1、奪下瀘定橋,使紅軍主力安全渡過天險(xiǎn)大渡河,北上抗日。播放大軍北上畫面。(錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

  2、輕松、愉快的語氣齊讀。

  五、復(fù)述課文

  誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽。

  六、作業(yè)

  1、有感情的朗讀課文。

  2、搜集抗日故事,班內(nèi)召開故事會(huì)。

斗志斗勇的一戰(zhàn)——《飛奪瀘定橋》導(dǎo)讀 篇16

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!痹诮虒W(xué)中,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線,通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生們置身于其中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、議、說、寫,班級(jí)討論交流,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所思考和感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  1、結(jié)合課文,解決教學(xué)重難點(diǎn)“攻天險(xiǎn)”;理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。

  2、品讀文章語句,體會(huì)紅軍不畏艱險(xiǎn),不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  當(dāng)你和戰(zhàn)友經(jīng)歷了20多小時(shí)的急行軍,來到瀘定橋邊時(shí),看到什么?

  二、學(xué)習(xí)6-9自然段

  1、自由朗讀,瀘定橋給你什么感覺?

  * 為什么這么說?品句讀句,體會(huì)橋險(xiǎn)(鐵鏈、無板)、水急浪高、對(duì)岸敵狂

  * 出示文段“瀘定橋離水面……濤聲震耳欲聾”,朗讀想像,體會(huì)奪橋難

  2、出示“守城的兩個(gè)團(tuán)敵人……飛過來吧!”你聽懂?dāng)橙说脑捗?面?duì)敵人的囂張氣焰,你怎么想?

  (設(shè)計(jì)意圖:理解句子含義,體會(huì)文章思想感情)

  3、小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)7-8自然段:讓敵人看看我們?cè)鯓语w過瀘定橋的,請(qǐng)用小標(biāo)題概括,梳理敘述攻天險(xiǎn)的順序

  4、匯報(bào):紅軍怎樣攻奪天險(xiǎn)?

  5、哪個(gè)詞最能說明紅軍英勇頑強(qiáng)(“奮不顧身”),戰(zhàn)斗中你印象最深的是哪個(gè)環(huán)節(jié),根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示文段

  (1)二連擔(dān)任突擊隊(duì)……一邊鋪橋。

  (2) 在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻……沖啊!

  * 千鈞一發(fā)是什么意思,能用其他詞語代替么?(迫在眉睫、十萬火急)

  * 黨的事業(yè)是指什么?最后的勝利是指什么?

 。3)紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋……決定性的勝利。

  * 學(xué)生寫作,交流匯報(bào)

  (設(shè)計(jì)意圖:充分利用插圖,通過寫話,讓學(xué)生讀進(jìn)去,記得住,寫得出;感悟紅軍精神品質(zhì),讓學(xué)生發(fā)表自己的見解,得到不同的精神熏陶,把革命精神教育融入文字量化)

  6、讓我們回到1935年,看看那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗,電影《飛奪瀘定橋》剪輯

  7、匯報(bào)作戰(zhàn)經(jīng)過:我們這樣攻橋……

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:體會(huì)文章的寫作順序,讓學(xué)生讀進(jìn)去,記得住,說得出)

  8、學(xué)習(xí)第9自然段:師述前句,生續(xù)讀后句,結(jié)束教學(xué)。

  三、總結(jié)回應(yīng)課題,再有感情讀一讀

  1、加深對(duì)課題中“飛”“奪”的理解,體會(huì)紅軍精神

  2、這篇課文按怎樣的順序?qū)?詳寫什么?略寫什么?這樣寫有什么好處?學(xué)習(xí)了這課后,你有什么寫作收獲?

  四、作業(yè)摘抄語句,談感悟。

  板書                      飛奪瀘定橋

  搶時(shí)間

  攻天險(xiǎn)

斗志斗勇的一戰(zhàn)——《飛奪瀘定橋》導(dǎo)讀 篇17

  一、學(xué)情分析

  學(xué)生通過前面三年的學(xué)習(xí),對(duì)于含義深刻的詞語的理解已經(jīng)掌握了一些方法,通過教學(xué)本篇課文,在學(xué)生已經(jīng)具有概括能力、質(zhì)疑習(xí)慣和抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容能力的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系時(shí)代背景理解重點(diǎn)詞語的能力,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行研究,進(jìn)而理解。對(duì)于文章主要內(nèi)容的概括,在教學(xué)中可以借助課題中的“飛”和“奪”兩個(gè)字,幫助學(xué)生理清文章的層次,進(jìn)而把文章各部分內(nèi)容連起來形成文章的主要內(nèi)容,滲透學(xué)法指導(dǎo)。

  二、設(shè)計(jì)理念

  在讀中整體感知,理解文意,培養(yǎng)語感;在讀中積累語言,學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的技巧,受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)掌握“濘、湍、妄”等13個(gè)生字。

  2.反復(fù)朗讀課文,感悟課文中“飛”、“奪”的含義,學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容,分層理解第5自然段。

  3.用自己喜歡的記號(hào)畫出并品味“飛奪”、“天險(xiǎn)”、“關(guān)鍵”、“浩浩蕩蕩”等重點(diǎn)詞語,積累好詞佳句。

  4.理清文章的寫作思路,學(xué)習(xí)圍繞重點(diǎn)進(jìn)行敘述的寫作方法。

  5.培養(yǎng)對(duì)紅軍崇敬的情感,學(xué)習(xí)紅軍不怕困難、忠于革命的精神。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  1.抓“飛”、“奪”等重點(diǎn)詞句,品味語言,學(xué)習(xí)作者緊緊圍繞“飛”、“奪”突出重點(diǎn),進(jìn)行敘述的寫作方法。

  2.借助課題概括課文主要內(nèi)容。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備  師生搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征和與課文有關(guān)的資料。

  六、教學(xué)時(shí)間  計(jì)劃三課時(shí)

  七、教學(xué)過程

  (一)介紹資料,了解背景

  1.指名學(xué)生將搜集到的瀘定橋的資料進(jìn)行介紹。2.師生交流有關(guān)紅軍長(zhǎng)征信息。

  點(diǎn)評(píng):培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力,在了解歷史背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),拉近學(xué)生與歷史的距離。]

  (二)解題質(zhì)疑,引入內(nèi)容

  1.看到課題,你有什么想法,請(qǐng)談一談。生生交流。

  2.學(xué)生答,隨機(jī)梳理問題并板書:誰飛奪?為什么飛奪?怎樣飛奪?結(jié)果如何?

  點(diǎn)評(píng):創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),激發(fā)閱讀興趣。]

  (三)初讀課文,整體感知

  1.自由讀課文,檢查生字預(yù)習(xí)情況。

  2.同桌互相讀、讀通長(zhǎng)句子。

  3.小聲讀,邊讀邊想,課文寫了什么,是按什么順序?qū)懙模?/p>

  4.按事情發(fā)展的順序說出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。師板書:

  (起因) (經(jīng)過) ( 結(jié)果)

  接到命令―飛兵急奔―英勇奪橋―奔赴前線

  師:紅軍為了北上抗日,必須飛快地趕到瀘定橋,奪下瀘定橋。

  快讀,找到哪幾節(jié)寫了“飛”,哪幾節(jié)寫了“奪”。

  5.按事情發(fā)展順序分段,交流分段情況。

  點(diǎn)評(píng):理清文章的思路,是學(xué)習(xí)分段的前提。]

  (四)朗讀課文,讀中感悟

  學(xué)習(xí)第一段

  1.自由讀,從哪幾方面介紹天險(xiǎn)大渡河?用波浪線畫出重點(diǎn)句子、用點(diǎn)標(biāo)出重點(diǎn)字詞。

  2.指名讀出三個(gè)方面:(水)大渡河水流湍急,(岸)兩岸高山峻嶺,(橋)只有一座鐵索橋可以通過。

  3.根據(jù)以上意思,說一說對(duì)“天險(xiǎn)”的理解。

  4.課文用了一個(gè)成語形容天險(xiǎn)大渡河,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀,找一找。(一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開)[點(diǎn)評(píng):抓住重點(diǎn)詞句理解課文的意思。]

  學(xué)習(xí)描寫“搶時(shí)間”(飛)部分

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的資料和課文內(nèi)容了解為什么要“飛”一樣的奪下瀘定橋?

  1.輕聲讀課文三、四自然段,想一想,哪些詞句體現(xiàn)了飛兵急奔?你認(rèn)為哪些詞句寫得好,讀給你的同桌聽。

  2.理解“關(guān)鍵”的意思。(1)指名讀“時(shí)間……關(guān)鍵”這段話說說自己的看法。

  3.默讀課文,紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些困難?在文中用困①困②……標(biāo)出;這些困難是怎樣克服的,用克①克②……標(biāo)出。

  4.采用對(duì)讀的方式,請(qǐng)一組學(xué)生讀標(biāo)出的困難,另一組學(xué)生跟著讀出標(biāo)出克服困難的方法。

  5.讀了這些語句,你想對(duì)紅軍戰(zhàn)士說些什么?

  6.應(yīng)該怎樣讀出紅軍戰(zhàn)士的機(jī)智勇敢、不怕困難的英雄氣概?

  7.師生朗讀比賽。

  點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生充分地自己讀書,讀出聲、讀出意、讀出情、入情入境,置身于當(dāng)時(shí)的環(huán)境中,與作者的情感產(chǎn)生共鳴,受到心靈的震撼。]

  分層理解第5自然段

  1.利用多媒體出示天險(xiǎn)瀘定橋的圖片,配上震耳欲聾的流水聲,給學(xué)生一個(gè)形象的感知。(沒條件的地方可利用教學(xué)掛圖或課文插圖,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)感知。)

  2.教師范讀第5自然段,學(xué)生有感情地讀。

 。1)這段從哪幾方面寫了紅軍奪橋的困難?畫出具體描寫大渡河天險(xiǎn)的語句。

 。2)指名說出三方面:水、橋、岸。讀出具體語句。男生讀出描寫水的句子,水色-紅褐色的河水像瀑布一樣;水聲-震耳欲聾;水勢(shì)-飛濺起一丈多高的浪花;女生讀描寫橋的句子;分角色讀描寫兩岸和敵人的語句。

  [點(diǎn)評(píng):學(xué)習(xí)用聲音、形態(tài)、顏色具體描寫事物的方法。]

  3.讀后激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn):如果你站在這瀘定橋上,會(huì)有怎樣的感受?紅軍奪橋最主要的困難是什么呢?

  4.根據(jù)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容的體驗(yàn)理出本段的層次:橋險(xiǎn)、水急、兩岸敵人兇。這樣寫出了紅軍奪橋非常困難。連敵人也說“來吧,看你們飛過來吧!”這里表現(xiàn)了敵人的什么心態(tài)?(敵人非常瘋狂,認(rèn)為我軍從橋上根本過不去,除非長(zhǎng)了翅膀才能飛過去。)我們的紅軍能夠飛過去嗎?

  點(diǎn)評(píng):珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,在閱讀中想像交流,感受真切、自然。]

  品讀“奪”。(6~7)自然段

  師:紅軍戰(zhàn)士怎樣奪橋?

  1.將你最受感動(dòng)的地方讀出來,說一說你為什么感動(dòng)?

  2.出示填空,體會(huì)動(dòng)詞的用法。

  (1)讀課文填空。(2)用換詞比較法說一說這些動(dòng)詞好在什么地方?

  二十二位英雄(拿著)沖鋒槍、短槍,(背著)馬刀,(帶著)手榴彈,(冒著)敵人密集的槍彈,(攀著)鐵鏈向?qū)Π稕_去。英雄們聽到黨的號(hào)召,更加奮不顧身,都箭一般地(穿過)熊熊大火,(沖進(jìn))城去,和城里的敵人展開了激烈的(搏斗)。

 。埸c(diǎn)評(píng):通過換詞比較體會(huì)作者用詞的精當(dāng),學(xué)習(xí)用詞的準(zhǔn)確性。]

  3.范讀,學(xué)生評(píng)議。

  4.對(duì)照插圖用自己的話復(fù)述6、7自然段。

  (五)總結(jié)全文,暢談收獲

  1.正確流利有感情地朗讀全文。

  2.學(xué)了這篇文章,你有什么收獲?

  (六)拓展延伸,讀寫結(jié)合

  1.將本課的優(yōu)美詞句抄在摘錄本上。

  2.仔細(xì)觀察插圖,選一兩位英雄寫下來,要把人物的動(dòng)作語言神態(tài)寫具體。

  點(diǎn)評(píng):在讀、摘的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體味理解重點(diǎn)詞句的用法,并將其變?yōu)樽约旱脑拰懴聛,體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

  八、案例點(diǎn)評(píng)

  1.扣題眼,找重點(diǎn),整體把握。

  教學(xué)設(shè)計(jì)一開始,教師就引導(dǎo)學(xué)生從課題去尋找發(fā)現(xiàn)文章的“眼睛”,抓住“飛” 和“奪”兩個(gè)字,推向本文寫作的重點(diǎn)內(nèi)容-飛兵急奔(搶時(shí)間)、英勇奪橋。抓住了文章的題眼,學(xué)生知道了本文應(yīng)圍繞“飛”、“奪”展開故事情節(jié)。初讀課文時(shí),很快就能知道課文主要寫了什么,為整體把握課文,理解文章中心,做好鋪墊,也培養(yǎng)學(xué)生從題目入手,整體把握文章內(nèi)容的方法和習(xí)慣。

  2.理思路,解疑難,重點(diǎn)析讀。

  引導(dǎo)學(xué)生從題眼“飛”、“奪”入手,整體把握課文內(nèi)容后,教師巧妙地利用學(xué)生解題時(shí)提出的問題: “誰飛奪”“為什么要飛奪”“怎樣飛奪”“結(jié)果如何”引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的思路。學(xué)生便能很容易理清文章的脈絡(luò),抓住重點(diǎn)部分。認(rèn)真品讀了文章的六、七段,用換詞比較法,辨析了作者在描寫勇士奪橋時(shí)準(zhǔn)確、精當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)詞,將紅軍戰(zhàn)士奮不顧身、英勇奪橋的壯烈畫面再現(xiàn)眼前,為學(xué)生正確理解課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬之情奠定了文字基礎(chǔ)。

  3.抓詞句,重積累,深切感悟。

  學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)后,已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了抓文章的重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的方法并養(yǎng)成習(xí)慣。在本設(shè)計(jì)中,教師充分發(fā)揮學(xué)生的這一能力,放手讓學(xué)生仔細(xì)讀課文,找出能很好地體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士飛兵急奔搶時(shí)間的詞語和句子,和具體細(xì)致地描寫瀘定橋及大渡河水的語句。通過多種方式的讀,并聯(lián)系上下文內(nèi)容,真正體會(huì)到紅軍搶時(shí)間飛奪瀘定橋的重重困難,深切感悟到紅軍戰(zhàn)士的高尚品質(zhì),與作者產(chǎn)生情感上的共鳴,使自己對(duì)課文深刻內(nèi)涵的理解得到升華,同時(shí)又積累了優(yōu)美的語言材料。

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    教學(xué)內(nèi)容:講讀小學(xué)語文第十冊(cè)《飛奪瀘定橋》(第二課時(shí))。教學(xué)目標(biāo):1、 認(rèn)識(shí)目標(biāo):了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,理解紅軍是怎樣搶時(shí)間,攻天險(xiǎn)的,領(lǐng)會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確性。2、 能力目標(biāo):學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。...

  • 《飛奪瀘定橋》訓(xùn)練設(shè)計(jì)四例(精選16篇)

    語文是工具,而掌握任何工具的基本途徑是實(shí)踐。作為一種極為復(fù)雜而又要求高度精確的工具的語文,要掌握它,就更須反復(fù)多次的實(shí)踐。正如呂叔湘先生講過,使用語文是一種技能,跟游泳、打乒乓球等技能沒有什么不同的性質(zhì)。...

  • 飛奪瀘定橋(精選12篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.按事情發(fā)展順序給課文分段,學(xué)習(xí)分析事件,概括文章大意的方法。2.有感情地朗讀課文,背誦第6自然段。3.能把奪橋的經(jīng)過寫成200字左右的短文,并用上指定的詞語。...

  • 《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用13篇)

    教材分析本文記述了北上抗日的紅軍奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗經(jīng)過,表現(xiàn)了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱難,勇往直前的大無畏精神。課題中的“飛” “奪”兩字,把紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋的神速、險(xiǎn)奇形象地概括出來了。...

  • 《飛奪瀘定橋》重點(diǎn)語段練習(xí)設(shè)計(jì)(精選14篇)

    重點(diǎn)語段:“滬定橋離水面有幾十丈高,……他們憑著天險(xiǎn),瘋狂地向紅軍喊叫:‘來吧,看你們飛過來吧!’”(《飛奪瀘定橋》第六節(jié))教學(xué)設(shè)計(jì):1.請(qǐng)默讀這一段,說說瀘定橋給你的感覺。...

  • 《飛奪瀘定橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇)

    教學(xué)要求:1、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,領(lǐng)會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確性。2、學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn),不怕犧牲,勇往直前的精神。3、有感情地朗讀課文。重難點(diǎn):理解紅軍怎樣攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的。...

  • 人教第十冊(cè)《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,正確讀寫:“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號(hào)召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。...

  • 《飛奪瀘定橋》教學(xué)片斷反思(通用9篇)

    [課例]一、要介紹歷史背景,教師板書瀘定橋二、講授新課(一)通讀全文弄清瀘定橋的地理位置和基本情況。1、出示思考題。A瀘定橋架在什么地方?這是座什么樣的橋?B紅軍為什么要奪瀘定橋?2、學(xué)生自讀全文,找出有關(guān)語句作上記號(hào)并讀一...

  • 《飛奪瀘定橋》教案設(shè)計(jì)范文(精選12篇)

    教學(xué)內(nèi)容:講讀小學(xué)語文第十冊(cè)《飛奪瀘定橋》(第二課時(shí))。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,理解紅軍是怎樣搶時(shí)間,攻天險(xiǎn)的,領(lǐng)會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確性。2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。...

  • 《飛奪瀘定橋》第二課時(shí)教案(通用13篇)

    分析教材與學(xué)情《飛奪瀘定橋》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十冊(cè)第24課.課文按事情發(fā)展的敘述順序易于學(xué)生理解,但為什么作者著重寫時(shí)間緊迫,路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容 學(xué)生對(duì)這個(gè)問題理解困難,為了幫助學(xué)生把握這一教學(xué)重點(diǎn)...

  • 小學(xué)五年級(jí)語文教案
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