選學課文 《旅行家樹》|人教版（精選8篇）

選學課文 《旅行家樹》|人教版 篇1

　　一、教學要求

　　 1、理解課文內容，學習旅行家樹無論在什么環境都為人類造福的品桔格。

　　2、了解旅行家樹的外形特點，生長環境和發揮的作用。

　　3、理解“修長”“灸烤”“貧瘠”“肅然起敬”“不毛之地”等同語的大意。

　　4、給課文分段，概括段落大意。

　　5、練習朗讀課文。

　　二、教學重點

　　課文中介紹旅行家樹的外形特點，生長環境及所發揮的作用的部分

　　三、教學時間：一課時

　　四、教學過程 

　　一、揭示課題

　　看了《旅行家樹》這個題目，你們想知道些什么？（旅行家樹是什么樣的？它為什么叫旅行家村？它生長在哪?）

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、下面就請同學們帶著這些問題自由地讀課文。

　　2、這篇課文介紹廠旅行家樹的什么？（樣子、生長環境、名字由來等）

　　三、指導分段

　　1、指名分自然段朗讀。

　　2、默讀，給課文分段。

　　討論歸納

　　四、閱讀第一段

　　默讀第一自然段，想想作者是在什么地方發現旅行家樹的？（結合解釋”腹地”就是靠近中心的地區J旅行家樹外形L有什么特點？（樹干上沒有枝”廠，挺拔修長，葉子長在頂上，整齊徘列。）作者是怎么形象地描繪旅行家樹的葉子的？（打了兩個比方）

　　五、閱讀第二段

　　1、輕聲讀課文第二段，想想旅行家樹生長在什么環境里”（住宅：別墅前和沙漠中）為什么這種樹被人們稱為旅行家樹？它與旅行的人有什么關系？

　　2、結合理解下列詞語。

　　翠綠欲滴、別致

　　3、課文中說聽了非洲朋友的介紹，“我”對旅行家樹肅然起敬，“肅然起敬”是什么意思？（形容看到、聽到或想到某一入或事產生恭敬、欽佩的態度和心情，）為什么“我”會對旅行家樹肅然起敬？（“我”對旅行家樹肅然起敬是因為被旅行家樹為解旅行者的于渴甘愿受防，這種造福于人的精神所感動，心中對這種樹充滿敬佩之情J）

　　4、旅行家樹是不是口和旅行的人有關，概括起來說，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴）

　　5、結合理解下列詞語。

　　“貧瘠”指土地下肥沃。“不毛之地”指不長莊稼的土地，形容土地荒涼貧瘠。”跋涉”就是爬山過水，形容旅途艱苦，“通都大邑”就是指大城市。

　　六、閱讀第三段

　　默讀思考：離開非洲時“我”為什么開始想帶回一株旅行家樹，后來又改變了主意？“倒不如把旅行家樹的品質移植在自己的心中”這句話是什么意思？（表明作者決心向旅行家材造福于人的品質學習，做一個有益于別人的人。）

　　七、朗讀課文

　　八、總結

　　旅行家樹給我們什么啟示？

　　九、指導練筆

　　觀察并描寫一種植物，要求作前按順序有重點地觀察，寫時抓住特點，條理較清楚，內容較具體。

選學課文 《旅行家樹》|人教版 篇2

　　之二

　　佚名

　　教學目標 

　　1.理解課文內容，教育學生要像旅行家樹那樣，無論在什么地方，都要為人類造福。

　　2.朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　了解旅行家樹的外形和生長特點，理解作者借旅行家樹抒發的感情，即無論在什么地方，都要為人類造福。

　　教學時間 一課時

　　教學設計

　　一、教學目標 

　　（一）理解課文內容，學習旅行家樹處處為人類造福的精神。

　　（二）讀好課文。

　　二、教學重點、難點

　　認識旅行家樹的特點，學習它處處為人類造福的精神。

　　三、教學過程 

　　（一）按“預習”要求，初讀課文。想想旅行家樹都生長在什么地方，為什么叫旅行家樹。把描寫旅行家樹的樣子的語句畫出來。

　　（二）閱讀課文，質疑問難，結合課文內容和句子的意思，再通過查字典，讀解生字新詞。并把不理解的詞語畫上記號，以備查解。

　　（三）再讀課文，按以下段落要點劃分結構段，并在小組議論。

　　1.旅行家樹的外形。

　　2.旅行家樹的名字的由來和生長情況。

　　3.對旅行家樹的贊美。

　　4.表達作者對旅行家樹美好品質的追求和向往。

　　（四）再讀課文，解答“思考·練習”中的問題。一邊讀，一邊畫出要點，再組織答案，進行小組討論，相互交流補充，教師訂正，小結。

　　1.旅行家樹沒有枝丫，樹干挺拔而修長，只在頂上長著一簇簇長長的堅硬的闊葉，整齊地排列成一片，像一把展開的羽毛扇，又像孔雀正在開屏。

　　它生于貧瘠的荒涼的不毛之地，當跋涉沙漠的旅行者干渴難熬的時候，旅行家樹可以給他們甘泉般的汁液，給他們以繼續前進的力量。它移植于繁華富麗的通都大邑的時候，不僅給這里增添不少幽雅，還給觀光旅行的人們以土色土香的情趣。

　　2.把“旅行家樹的品質移植在自己的心中”，相對講，要比“把旅行家樹的幼苗移植到自己的庭院里”更有意義。把它的品質移植在自己的心中，是說讓自己的心靈，也能扎上無論在什么地方都要為人類造福的根苗，讓這種品質在自己的身心開花結果。

選學課文 《旅行家樹》|人教版 篇3

　　教學目標：

　　1.能獨立認識本課“宅、墅、增、沃、瘠”5個生字；能聯系課文內容理解并積累“華麗、秀麗、肥沃、貧瘠、肅然起敬”等詞語。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。了解孔雀樹和旅行家樹樹名的由來。

　　3.嘗試有感情地朗讀文中重點句段，體會作者對旅行家樹的敬愛之情。

　　教學重難點：

　　了解孔雀樹和旅行家樹樹名的由來，體會作者對旅行家樹的敬愛之情。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　1.同學們，今天我們要學習一篇新課文《旅行家樹》。

　　2.板書課題，并指導書寫“旅”字。

　　3.讀課題。

　　二、整體感知。

　　1.請大家自由地讀讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，了解旅行家樹。關于旅行家樹，你有了哪些了解？用自己的話說一說。

　　教師根據學生的交流，適時歸納板書，并學習部分生字，補充這種樹的學名——旅人蕉和扇芭蕉。

　　2.小結：剛才我們初讀了課文，對旅行家樹有了一個大致的了解。我們了解到作者在不知道它叫什么之前曾經稱它為孔雀樹。這是為什么呢？

　　三、深入學文。

　　（一）了解孔雀樹名字的由來，感受作者對這種樹的喜愛之情。

　　1.輕聲讀讀課文的第1、2節，邊讀邊思考作者為什么會稱它孔雀樹。

　　2.讀句子，交流自己的想法。

　　[出示]它，沒有枝丫，修長的樹干上伸出長長的闊葉；它，葉子只向兩側伸展，就像開屏的孔雀，又像展開的扇面。

　　（1）指名讀。

　　（2）引讀。

　　（3）[出示旅行家樹的圖片]提示孩子可以邊做動作邊讀。

　　（4）嘗試集體背誦。

　　[出示]它站在美麗的住宅區，也站在華麗的別墅門前，那么青翠，那么優雅，給建筑物增添了幾分秀麗和清幽。

　　（5）指導朗讀，體會“華麗、秀麗”等詞語運用的準確性。

　　（6）[出示]美麗、華麗、青翠、優雅、秀麗、清幽

　　選擇詞語說一說旅行家樹給建筑物帶來的這份美麗。

　　（7）讀到這里，你是否已經感覺到作者對旅行家樹——

　　[板書]喜愛

　　（8）朗讀體會作者的喜愛之情。

　　（二）了解“旅行家樹”名字的由來，體會作者對旅行家樹的敬愛之情。

　　1.后來，在一次沙漠旅行時，我發現它竟然也生長在茫茫沙海里。并且它有個別致的名字叫旅行家樹。為什么叫它旅行家樹呢？讀讀朋友的解釋，找找句子，說說理由。

　　[出示]這種樹，原來生長在沙漠里，后來才被人移植到鬧市。在茫茫沙漠上，當人們甘渴難忍的時候，它突然出現在面前。你可以在它濃濃的樹陰下納涼，也可以在它身上劃開一道口子，用它清香可口的汁液解渴。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家樹。

　　2.學生交流，指導朗讀。

　　3.補充資料，感受旅行家樹給予旅行者的幫助。

　　4.僅僅是因為它能幫助旅行者才稱它為旅行家樹的嗎，還有什么原因呢？

　　5.學習第8節

　　（1）讀懂讀好句子。

　　[出示]它既能生長在肥沃的土壤里，在湖光山影、花紅柳綠的風景區婀娜多姿；也能挺立在貧瘠的土地上，在滿目黃沙、寸草不生的荒漠里生機勃勃。）。

　　（2）理解“肥沃、貧瘠”。指導書寫“瘠”。

　　（3）指導背誦。

　　6.理解“肅然起敬”的意思，朗讀體會作者的敬愛之情。[板書]肅然起敬

　　四、語言實踐。

　　[出示]我愛旅行家樹，它。

　　五、總結全文。

　　第二課時

　　一、寫話練習。

　　用上“我愛旅行家樹，它。”這樣的句式，選用課文中的有關語句練習寫話，把自己對它的贊美與熱愛寫下來。

　　二、交流反饋。

　　三、指導講評。

　　四、有感情地朗讀課文。

　　板書設計：

　　18 旅行家樹

　　喜愛 肅然起敬愛

　　（孔雀樹）

　　像……像……既能……也能……

　　增添朋友

選學課文 《旅行家樹》|人教版 篇4

　　之一

　　佚名

　　一、教學要求

　　1、理解課文內容，學習旅行家樹無論在什么環境都為人類造福的品桔格。

　　2、了解旅行家樹的外形特點，生長環境和發揮的作用。

　　3、理解“修長”“灸烤”“貧瘠”“肅然起敬”“不毛之地”等同語的大意。

　　4、給課文分段，概括段落大意。

　　5、練習朗讀課文。

　　二、教學重點

　　課文中介紹旅行家樹的外形特點，生長環境及所發揮的作用的部分

　　三、教學時間：一課時

　　四、教學過程 

　　一、揭示課題

　　看了《旅行家樹》這個題目，你們想知道些什么？（旅行家樹是什么樣的？它為什么叫旅行家村？它生長在哪?）

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、下面就請同學們帶著這些問題自由地讀課文。

　　2、這篇課文介紹廠旅行家樹的什么？（樣子、生長環境、名字由來等）

　　三、指導分段

　　1、指名分自然段朗讀。

　　2、默讀，給課文分段。

　　討論歸納

　　四、閱讀第一段

　　默讀第一自然段，想想作者是在什么地方發現旅行家樹的？（結合解釋”腹地”就是靠近中心的地區J旅行家樹外形L有什么特點？（樹干上沒有枝”廠，挺拔修長，葉子長在頂上，整齊徘列。）作者是怎么形象地描繪旅行家樹的葉子的？（打了兩個比方）

　　五、閱讀第二段

　　1、輕聲讀課文第二段，想想旅行家樹生長在什么環境里”（住宅：別墅前和沙漠中）為什么這種樹被人們稱為旅行家樹？它與旅行的人有什么關系？

　　2、結合理解下列詞語。

　　翠綠欲滴、別致

　　3、課文中說聽了非洲朋友的介紹，“我”對旅行家樹肅然起敬，“肅然起敬”是什么意思？（形容看到、聽到或想到某一入或事產生恭敬、欽佩的態度和心情，）為什么“我”會對旅行家樹肅然起敬？（“我”對旅行家樹肅然起敬是因為被旅行家樹為解旅行者的于渴甘愿受防，這種造福于人的精神所感動，心中對這種樹充滿敬佩之情J）

　　4、旅行家樹是不是口和旅行的人有關，概括起來說，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴）

　　5、結合理解下列詞語。

　　“貧瘠”指土地下肥沃。“不毛之地”指不長莊稼的土地，形容土地荒涼貧瘠。”跋涉”就是爬山過水，形容旅途艱苦，“通都大邑”就是指大城市。

　　六、閱讀第三段

　　默讀思考：離開非洲時“我”為什么開始想帶回一株旅行家樹，后來又改變了主意？“倒不如把旅行家樹的品質移植在自己的心中”這句話是什么意思？（表明作者決心向旅行家材造福于人的品質學習，做一個有益于別人的人。）

　　七、朗讀課文

　　八、總結

　　旅行家樹給我們什么啟示？

　　九、指導練筆

　　觀察并描寫一種植物，要求作前按順序有重點地觀察，寫時抓住特點，條理較清楚，內容較具體。

選學課文 《旅行家樹》|人教版 篇5

　　在教學《旅行家樹》的第一小節朗讀時，我遇到了這樣的一個情況。這小節的第二句話的句式較為特別。較之以往，這樣的句式出現的次數很少。在朗讀的時候，學生往往會忽略主語后面的一個逗號，不加停頓直接往下讀。這是我備課時就預料到的。那么在指導朗讀時是直接告訴學生這個注意點還是采取其他方式呢？我選擇了讓學生自己發現問題，解決問題。正如我所料，在第一次讓他們輕聲朗讀這句話的時候，我就注意到一部分的學生的確犯了粗心病，沒有注意到逗號。于是，我讓他們靜下心來再讀句子，不要放過一個字，一個標點。這次讀的時候，學生們的確是認認真真的，眼睛瞪得大大的。這回基本都注意到了這個標點。這時，我進行了適時地表揚，鼓勵學生每次讀課文時都要仔細，不要囫圇吞棗。

選學課文 《旅行家樹》|人教版 篇6

　　一、教學要求

　　1、理解課文內容，學習旅行家樹無論在什么環境都為人類造福的品桔格。

　　2、了解旅行家樹的外形特點，生長環境和發揮的作用。

　　3、理解“修長”“灸烤”“貧瘠”“肅然起敬”“不毛之地”等同語的大意。

　　4、給課文分段，概括段落大意。

　　5、練習朗讀課文。

　　二、教學重點

　　課文中介紹旅行家樹的外形特點，生長環境及所發揮的作用的部分

　　三、教學時間：一課時

　　四、教學過程

　　一、揭示課題

　　看了《旅行家樹》這個題目，你們想知道些什么？（旅行家樹是什么樣的？它為什么叫旅行家村？它生長在哪?）

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、下面就請同學們帶著這些問題自由地讀課文。

　　2、這篇課文介紹廠旅行家樹的什么？（樣子、生長環境、名字由來等）

　　三、指導分段

　　1、指名分自然段朗讀。

　　2、默讀，給課文分段。

　　討論歸納

　　四、閱讀第一段

　　默讀第一自然段，想想作者是在什么地方發現旅行家樹的？（結合解釋”腹地”就是靠近中心的地區J旅行家樹外形L有什么特點？（樹干上沒有枝”廠，挺拔修長，葉子長在頂上，整齊徘列。）作者是怎么形象地描繪旅行家樹的葉子的？（打了兩個比方）

　　五、閱讀第二段

　　1、輕聲讀課文第二段，想想旅行家樹生長在什么環境里”（住宅：別墅前和沙漠中）為什么這種樹被人們稱為旅行家樹？它與旅行的人有什么關系？

　　2、結合理解下列詞語。

　　翠綠欲滴、別致

　　3、課文中說聽了非洲朋友的介紹，“我”對旅行家樹肅然起敬，“肅然起敬”是什么意思？（形容看到、聽到或想到某一入或事產生恭敬、欽佩的態度和心情，）為什么“我”會對旅行家樹肅然起敬？（“我”對旅行家樹肅然起敬是因為被旅行家樹為解旅行者的于渴甘愿受防，這種造福于人的精神所感動，心中對這種樹充滿敬佩之情J）

　　4、旅行家樹是不是口和旅行的人有關，概括起來說，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴）

　　5、結合理解下列詞語。

　　“貧瘠”指土地下肥沃。“不毛之地”指不長莊稼的土地，形容土地荒涼貧瘠。”跋涉”就是爬山過水，形容旅途艱苦，“通都大邑”就是指大城市。

　　六、閱讀第三段

　　默讀思考：離開非洲時“我”為什么開始想帶回一株旅行家樹，后來又改變了主意？“倒不如把旅行家樹的品質移植在自己的心中”這句話是什么意思？（表明作者決心向旅行家材造福于人的品質學習，做一個有益于別人的人。）

　　七、朗讀課文

　　八、總結

　　旅行家樹給我們什么啟示？

　　九、指導練筆

　　觀察并描寫一種植物，要求作前按順序有重點地觀察，寫時抓住特點，條理較清楚，內容較具體。

選學課文 《旅行家樹》|人教版 篇7

　　教學目標

　　1.理解課文內容，教育學生要像旅行家樹那樣，無論在什么地方，都要為人類造福。

　　2.朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　了解旅行家樹的外形和生長特點，理解作者借旅行家樹抒發的感情，即無論在什么地方，都要為人類造福。

　　教學時間 一課時

　　教學設計

　　一、教學目標

　　（一）理解課文內容，學習旅行家樹處處為人類造福的精神。

　　（二）讀好課文。

　　二、教學重點、難點

　　認識旅行家樹的特點，學習它處處為人類造福的精神。

　　三、教學過程

　　（一）按“預習”要求，初讀課文。想想旅行家樹都生長在什么地方，為什么叫旅行家樹。把描寫旅行家樹的樣子的語句畫出來。

　　（二）閱讀課文，質疑問難，結合課文內容和句子的意思，再通過查字典，讀解生字新詞。并把不理解的詞語畫上記號，以備查解。

　　（三）再讀課文，按以下段落要點劃分結構段，并在小組議論。

　　1.旅行家樹的外形。

　　2.旅行家樹的名字的由來和生長情況。

　　3.對旅行家樹的贊美。

　　4.表達作者對旅行家樹美好品質的追求和向往。

　　（四）再讀課文，解答“思考·練習”中的問題。一邊讀，一邊畫出要點，再組織答案，進行小組討論，相互交流補充，教師訂正，小結。

　　1.旅行家樹沒有枝丫，樹干挺拔而修長，只在頂上長著一簇簇長長的堅硬的闊葉，整齊地排列成一片，像一把展開的羽毛扇，又像孔雀正在開屏。

　　它生于貧瘠的荒涼的不毛之地，當跋涉沙漠的旅行者干渴難熬的時候，旅行家樹可以給他們甘泉般的汁液，給他們以繼續前進的力量。它移植于繁華富麗的通都大邑的時候，不僅給這里增添不少幽雅，還給觀光旅行的人們以土色土香的情趣。

　　2.把“旅行家樹的品質移植在自己的心中”，相對講，要比“把旅行家樹的幼苗移植到自己的庭院里”更有意義。把它的品質移植在自己的心中，是說讓自己的心靈，也能扎上無論在什么地方都要為人類造福的根苗，讓這種品質在自己的身心開花結果。

選學課文 《旅行家樹》|人教版 篇8

　　教學目標 

　　1.理解課文內容，教育學生要像旅行家樹那樣，無論在什么地方，都要為人類造福。

　　2.朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　了解旅行家樹的外形和生長特點，理解作者借旅行家樹抒發的感情，即無論在什么地方，都要為人類造福。

　　教學時間 一課時

　　教學設計

　　一、教學目標 

　　（一）理解課文內容，學習旅行家樹處處為人類造福的精神。

　　（二）讀好課文。

　　二、教學重點、難點

　　認識旅行家樹的特點，學習它處處為人類造福的精神。

　　三、教學過程 

　　（一）按“預習”要求，初讀課文。想想旅行家樹都生長在什么地方，為什么叫旅行家樹。把描寫旅行家樹的樣子的語句畫出來。

　　（二）閱讀課文，質疑問難，結合課文內容和句子的意思，再通過查字典，讀解生字新詞。并把不理解的詞語畫上記號，以備查解。

　　（三）再讀課文，按以下段落要點劃分結構段，并在小組議論。

　　1.旅行家樹的外形。

　　2.旅行家樹的名字的由來和生長情況。

　　3.對旅行家樹的贊美。

　　4.表達作者對旅行家樹美好品質的追求和向往。

　　（四）再讀課文，解答“思考·練習”中的問題。一邊讀，一邊畫出要點，再組織答案，進行小組討論，相互交流補充，教師訂正，小結。

　　1.旅行家樹沒有枝丫，樹干挺拔而修長，只在頂上長著一簇簇長長的堅硬的闊葉，整齊地排列成一片，像一把展開的羽毛扇，又像孔雀正在開屏。

　　它生于貧瘠的荒涼的不毛之地，當跋涉沙漠的旅行者干渴難熬的時候，旅行家樹可以給他們甘泉般的汁液，給他們以繼續前進的力量。它移植于繁華富麗的通都大邑的時候，不僅給這里增添不少幽雅，還給觀光旅行的人們以土色土香的情趣。

　　2.把“旅行家樹的品質移植在自己的心中”，相對講，要比“把旅行家樹的幼苗移植到自己的庭院里”更有意義。把它的品質移植在自己的心中，是說讓自己的心靈，也能扎上無論在什么地方都要為人類造福的根苗，讓這種品質在自己的身心開花結果。