第十冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
第十冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
[教學(xué)要求]
1、用鋼筆描紅，把字寫(xiě)正確、端正、美觀。
2、看圖認(rèn)識(shí)部首，再寫(xiě)出屬于這個(gè)部首的字。
3、會(huì)讀對(duì)韻歌。
5.熟記成語(yǔ)。
4、學(xué)會(huì)修改病句。
6.口語(yǔ)交際：介紹世界名城。
7.學(xué)寫(xiě)毛筆字。
[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1.審題。
指名讀題目，弄清要求。
2.指導(dǎo)。
(1)指名讀句子。
(2)我們?cè)诿杓t的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么?
一要注意字的筆順，二要注意每個(gè)筆畫(huà)要一筆成形
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生各自在書(shū)上描紅。
(2)教師巡回指導(dǎo)。
4.反饋。
(1)展示描紅好的同學(xué)的字，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)評(píng)點(diǎn)。
(2)指出存在問(wèn)題，進(jìn)行矯正練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)弄清題目要求。
(先要看圖，了解象形部首字的演變情況，然后分別寫(xiě)出疏屬于這個(gè)部首的字)
2.指導(dǎo)。
(1)出示馬的圖片。
(2)古代人用什么樣的文字來(lái)表示馬呢?請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)。
讓學(xué)生通過(guò)觀察，了解有些漢字是由圖畫(huà)演變來(lái)的，部首也是如
(3)由圖畫(huà)上的馬演變成文字“馬”，這中間有什么聯(lián)系嗎?
(4)用以上的方法教學(xué)其他三個(gè)部首。
(5)教師小結(jié)：“馬”、“牛”、“羊”和“魚(yú)”這幾個(gè)部首原來(lái)都是象形字，由這部首組成的字，大都與它們各自代表的事物有關(guān)。
過(guò)渡：下面就請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，哪些漢字屬于這些部首。
三、教學(xué)第三題
1.審題。
指名讀題，明確要求：讀一讀。
2.指導(dǎo)。
(1)這是一首對(duì)韻歌。指名讀第一組。
(2)讓學(xué)生找出詞義相反或相關(guān)的詞語(yǔ)
(3)板書(shū)：
來(lái)——往去——回
雨雪——風(fēng)雷松梢——竹葉
馬會(huì)
草舍——柴扉
(4)小結(jié)。
把一些詞義相反或相關(guān)的詞語(yǔ)放在一起，就成了一首對(duì)韻
(5)指名讀第二組。
(6)讓學(xué)生弄清這組中含一個(gè)三字對(duì)(前兩行第三行)，一個(gè)五字對(duì)(后兩行)。
(7)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
3.練習(xí)。
(1)指名個(gè)別讀。
(2)齊讀。(讀熟)
4.反饋。
(1)同桌同學(xué)互查。
(2)指名朗讀。(教師及時(shí)矯正)
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1.審題。
指名讀題，明確要求。
2.指導(dǎo)。
(1)復(fù)習(xí)修改病句的方法。
(先讀句子，找出病因，然后著手改，正確運(yùn)用修改符號(hào))
(2)出示第一個(gè)病句：
同學(xué)們的臉上洋溢著愉快的心情。
①找出病因：“臉上”與“洋溢……心情”搭配不當(dāng)。
②應(yīng)改為：同學(xué)們的臉上現(xiàn)出愉快的笑容(或表情)。正確運(yùn)用修改符號(hào))
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生各自在書(shū)上修改其他三個(gè)病句
(2)教師巡回指導(dǎo)。
4.反饋。
(1)學(xué)生個(gè)別匯報(bào)修改病句情況。
第二句：“數(shù)量”可以“增加”，但“質(zhì)量”不好”增加”。應(yīng)改為：這幾年來(lái)，中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作的數(shù)量顯著增加，質(zhì)量也顯著提高了。
第三句：“兩千年前新出土”說(shuō)法不通。應(yīng)改為：博物館里展出了新出土的兩千年前的文物。
第四句：“基本上”與“完全”互相矛盾，應(yīng)刪去其中一個(gè)詞語(yǔ)。
(2)及時(shí)糾正學(xué)生中改錯(cuò)的句子。
二、教學(xué)第五題
1.審題。
指名讀題目，弄清題目要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀成語(yǔ)，要求能邊讀邊思考這些成語(yǔ)的大概的意思。
(2)教師范讀。
(3)同桌的同學(xué)討論每條成語(yǔ)的大概意思。
(4)學(xué)生練習(xí)說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。
(不一定要按成語(yǔ)的順序說(shuō)，可以由自己挑著說(shuō))
(5)讓學(xué)生想想每組的兩個(gè)成語(yǔ)有什么關(guān)系。(意思相近)
例如：
漫山遍野：遍布山野，形容很多。
鋪天蓋地：形容聲勢(shì)大，來(lái)勢(shì)猛，到處都是。
3.練習(xí)。
(1)自由練讀。
提示：每組后一個(gè)成語(yǔ)都是“X天X地”，讀起來(lái)押于熟記。
(2)同桌的同學(xué)互相練背。
4.反饋。
(1)指名試背。
(2)集體背誦
第三課時(shí)
一、教學(xué)第六題
課前準(zhǔn)備：
教師課前要查閱相關(guān)資料，并收集整理一部分內(nèi)容時(shí)說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)。
1.審題。
(1)談話揭示話題：介紹世界名城
(2)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
(3)教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：①選擇一座世界名城，②聽(tīng)老師講有關(guān)材料，③根據(jù)老師提供的材料向同學(xué)們作介紹。
2.指導(dǎo)。
(1)你知道世界上的哪些著名的城市?
(2)你對(duì)它有些什么了解?(可相互補(bǔ)充)
(3)聽(tīng)老師給大家說(shuō)說(shuō)有關(guān)X X城市的情況，可作點(diǎn)簡(jiǎn)單記錄。
匯報(bào)所列提綱，大家給予指導(dǎo)。
自己準(zhǔn)備口述。
組討論。
組選一代表作匯報(bào)。
對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
第七題(略)
第十冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
[教學(xué)目標(biāo) ]
1、用鋼筆描紅。
2、讀一讀，比較各組詞中加點(diǎn)字的聲調(diào)
3、讀一讀對(duì)韻歌。
4、給下面的文字加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、熟記12個(gè)成語(yǔ)。
6、讀背小詩(shī)《問(wèn)到底》
7、口語(yǔ)交際：給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)] 口語(yǔ)交際：給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議
[作業(yè) 設(shè)計(jì)、安排]
[課內(nèi)]
習(xí)題二~四題
[課外] 練習(xí)冊(cè)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、練習(xí)用鋼筆描紅。
2、練習(xí)輕聲的讀法，正確區(qū)重音和輕聲。
3、讀一讀對(duì)子，培養(yǎng)語(yǔ)感，理解對(duì)子的大體意思，并練習(xí)對(duì)對(duì)子。
4、加標(biāo)點(diǎn)，學(xué)習(xí)頓號(hào)的用法。
一、教學(xué)第一題
1、審題，明確題目要求。
2、指導(dǎo)。讀貼，注意這句話中每個(gè)字的筆畫(huà)各布局。
對(duì)重點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)
3、練習(xí)描紅
反饋、評(píng)點(diǎn)、強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、教學(xué)第二題
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）分小組讀讀議議，比較各組詞中加點(diǎn)字的聲調(diào)有什么異同。
（2）討論完后，請(qǐng)每小組推薦一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果。
（3）請(qǐng)同學(xué)讀一讀，注意把輕聲讀好。
（4）再讓全班同學(xué)讀一讀。
三、教學(xué)第三題
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）自由讀一讀，標(biāo)出自己讀得可能不夠準(zhǔn)確的字詞。
（2）讓學(xué)生提出這些問(wèn)題，或請(qǐng)教別人解決，也可以查字典解決。
（3）理解后再請(qǐng)同學(xué)有感情地讀一讀，讀出清麗雅致的校園生活情味。
四、教學(xué)第四題
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）讓學(xué)生自己讀一讀這兩個(gè)句子，做到讀正確，讀通順。
（2）用鉛筆給這兩個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
（3）分小組討論正確答案。
（4）指導(dǎo)，歸納總結(jié)。
（5）讀一讀。
3、練習(xí)
今天媽媽從超市里買(mǎi)了蘋(píng)果梨子香蕉等水果
要開(kāi)學(xué)了我來(lái)到商場(chǎng)的文具部買(mǎi)了尺子鉛筆橡皮盒等嶄新的文具
4、反饋
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、熟讀成語(yǔ)。
2、讀一讀《問(wèn)與底》這首小詩(shī)，理解詩(shī)意。
一、教學(xué)第五題
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）請(qǐng)學(xué)生讀成語(yǔ)，注意聽(tīng)讀音是否正確。
（2）糾正讀得不正確的成語(yǔ)，尤其注意“白璧微瑕”和“差強(qiáng)人意”這兩個(gè)成語(yǔ)。
（3）再請(qǐng)學(xué)生正確朗讀。
（4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)中自己已經(jīng)大體理解的成語(yǔ)的意思，也可提出不理解的成
語(yǔ)請(qǐng)教別人。
（5）讓學(xué)生自己再讀讀，找找這些成語(yǔ)有哪些共同之處。
（6）齊讀成語(yǔ)，讀出成語(yǔ)歌的韻味。
二、教學(xué)第六題
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）指名讀小詩(shī)。要求讀正確，讀流利。
（2）討論這首小詩(shī)的意思。
（3）理解詩(shī)意，再請(qǐng)學(xué)生讀，聽(tīng)聽(tīng)他是否讀得好。
（4）全班學(xué)生有感情地齊讀。
3、練習(xí)
4、反饋
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：口語(yǔ)交際：給家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議。
教學(xué)口語(yǔ)交際
一、課前準(zhǔn)備
到生活環(huán)境中進(jìn)行污染源調(diào)查，有條件的可延伸到農(nóng)村和野外。
二、審題
（1）揭示口語(yǔ)交際話題：給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議
（2）學(xué)生自讀課題要求。
3、指導(dǎo)
（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)上的要求
（2）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)上的要求。
（3）指名說(shuō)說(shuō)調(diào)查到的情況
4、練習(xí)
（1）根據(jù)學(xué)生調(diào)查的內(nèi)容，組成討論小組。
（2）請(qǐng)小主持人來(lái)主持討論交流。
（3）小組進(jìn)行討論交流
（4）各小組推選一名同學(xué)對(duì)大家說(shuō)說(shuō)調(diào)查到的環(huán)保情況。隨機(jī)指導(dǎo)。
（5）學(xué)生交流發(fā)言。
5、強(qiáng)化。
（1）要求學(xué)生將調(diào)查的結(jié)果和建議加以整理，再當(dāng)眾說(shuō)一說(shuō)。
（2）寫(xiě)一份建議書(shū)。
第十冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
[教學(xué)目標(biāo) ]
1、用鋼筆描紅。
2、看圖認(rèn)識(shí)部首。
3、詞語(yǔ)搭配。
4、讀句子，再分別照樣子寫(xiě)句子。
5、熟記12個(gè)成語(yǔ)。
6、讀背三句名言。
7、推薦一本好書(shū)。
8、學(xué)寫(xiě)筆筆字。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]
[教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)] 準(zhǔn)備推薦的書(shū)
[主要板書(shū)計(jì)劃]
推薦原因
推薦一本好書(shū)談感受體會(huì)
[作業(yè) 設(shè)計(jì)、安排]
[課內(nèi)] 習(xí)題二~五。
[課外] 練習(xí)冊(cè)
[教學(xué)過(guò)程 ]
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
2、用鋼筆描紅。
2、看圖認(rèn)識(shí)部首。
3、詞語(yǔ)搭配。
一、教學(xué)第一題。
1、指導(dǎo)。
（1）認(rèn)讀這段話。
（2）用手指在桌上寫(xiě)，體會(huì)書(shū)寫(xiě)方法。（3）觀察書(shū)中的語(yǔ)段是如何做到書(shū)寫(xiě)整齊的。
2、練習(xí)。
3、反饋。
二、教學(xué)第二題
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）讓學(xué)生看最左邊的四幅圖，分別說(shuō)說(shuō)它們是什么。
（2）再讓學(xué)生觀察中間一豎行的古文字分別和相對(duì)應(yīng)的圖形有什么關(guān)系。
（3）比較每組的古文字和部首，說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系。
（4）說(shuō)一說(shuō)圖形、古文字、部首三者之間的聯(lián)系。
3、練習(xí)。
4、課堂作業(yè) 。
三、教學(xué)第三題
（1）審題
（2）指導(dǎo)
A用小黑板出示上面兩行詞語(yǔ)
B指名認(rèn)讀
C口頭將括號(hào)里能與前面搭配的詞語(yǔ)找出來(lái)。
D組織討論：為什么能搭配？
E你是用什么方法來(lái)確定的？
F總結(jié)方法：一搭、二讀、三選。
3、練習(xí)
（1）后面四小題讓學(xué)生用上面的方法自己練習(xí)選擇。
（2）根據(jù)自練情況，教師進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
4、讀句子，再分別照樣子寫(xiě)句子。
5、熟記12個(gè)成語(yǔ)。
6、讀背三句名言。
一、教學(xué)第四題
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）出示文中的兩句話。
（2）指讀兩句話。
（3）說(shuō)說(shuō)“捧、貼、邁、踏”這幾個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)。
（4）同一組的兩個(gè)動(dòng)作順序能否調(diào)換？
（5）“捧”和“貼”是一個(gè)人的舉動(dòng)嗎？這兩個(gè)動(dòng)作之間有間隔嗎？“邁”和“踏”呢？
（6）小結(jié)：像這樣具有兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作的句子叫連動(dòng)詞。
3、練習(xí)
（1）引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)做出兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，要求其他學(xué)生仔細(xì)觀察，醞釀?dòng)迷~。
（2）根據(jù)臺(tái)上同學(xué)的表演寫(xiě)出連動(dòng)詞。
4、反饋
二、教學(xué)第五題
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）自由讀成語(yǔ)。
（2）理解成語(yǔ)的意思，大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可。
（3）仔細(xì)想想，每一橫行的兩個(gè)成語(yǔ)在意思上有什么關(guān)系？
3、練習(xí)
4、反饋
（1）指名讀
（2）指背。
（3）齊背。
教后感：
教學(xué)時(shí)讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，弄清大體意思，看成語(yǔ)間的聯(lián)系，最后反復(fù)誦讀、熟記。這里還可以組織一個(gè)“成語(yǔ)速記比賽”。增加他們的詞匯量。
三、教學(xué)第六題
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）自讀三句名言。
（2）指名試讀
（3）根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。
（4）分別講解三句名言的意思。
3、練習(xí)。
（1）自由讀
（2）指名讀，也可開(kāi)火車(chē)讀
（3）練習(xí)背誦
3、反饋
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
通過(guò)推薦一本好書(shū),培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,提高認(rèn)識(shí)能力.
一、審題
1指名讀題目要求
2說(shuō)說(shuō)這次的要求是什么?
(考慮自己最喜歡的書(shū)是什么,想想為什么喜歡,說(shuō)出喜歡的原因)
二指導(dǎo)
1同學(xué)們一定喜歡看書(shū),說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的書(shū)是哪一本?
2你為什么喜歡它?(和同桌互說(shuō))
3指名說(shuō)一說(shuō)
4讓學(xué)生根據(jù)要求列好提綱
我最喜歡的一本書(shū)< >
原因:
我的感受,體會(huì):
三練習(xí)
1學(xué)生列提綱
2讓學(xué)生按提綱的內(nèi)容準(zhǔn)備說(shuō)一段連貫的話
3指名說(shuō)說(shuō),其他學(xué)生隨時(shí)提問(wèn),讓他解答.補(bǔ)充
4總結(jié)
第十冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、用鋼筆描紅；
2、認(rèn)識(shí)繁體字；
3、選詞填空；
4、照樣子寫(xiě)句；
5、熟記成語(yǔ)；
6、讀背古詩(shī)《望岳》
7、說(shuō)話：漫話奇思妙想
8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：目標(biāo)中的3、4、5（重點(diǎn)）
目標(biāo)中的7（難點(diǎn)）
主要板書(shū)計(jì)劃：
奇思妙想
發(fā)現(xiàn)的源泉
作業(yè) 設(shè)計(jì)、安排：
課內(nèi)：完成練習(xí)一~五
口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)奇思妙想
課外：收奇思妙想寫(xiě)在日記里
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
用鋼筆描紅；
認(rèn)識(shí)繁體字；
選詞填空；
照樣子寫(xiě)句；
熟記成語(yǔ)；：
一、教學(xué)第一題
1、審題，復(fù)習(xí)描紅要求
2、指導(dǎo)描紅
3、描紅
4、反饋
二、教學(xué)第二題
1、審題
2、讀對(duì)照，認(rèn)識(shí)繁體字
3、同桌互讀
4、指名朗讀
三、教學(xué)第三題
1、審題明確要求（選詞填空）
2、學(xué)生自讀
3、交流反饋
四、教學(xué)第四題
1、審題明確要求（照樣子寫(xiě)句）
2、例句指導(dǎo)，例句：”幾乎不假思索地”（說(shuō)）寫(xiě)清了說(shuō)時(shí)的神情。
3、學(xué)生照例寫(xiě)句子。
4、反饋交流。
五、教學(xué)第五題
1、審題明確要求（熟記成語(yǔ)）
2、讓學(xué)生反復(fù)讀
3、熟讀記憶并說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)大體意思。
六、作業(yè) ：
練習(xí)3、4做在2號(hào)本上
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
說(shuō)話：漫話奇思妙想
學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、學(xué)第六題
1、審題明確要求（口語(yǔ)交際：漫話奇思妙想）；
2、說(shuō)說(shuō)”奇思妙想”有什么意義；
3、在小組里全合作說(shuō)說(shuō)自己的奇思妙想；
4、在班上交流奇思妙想；
5、鼓勵(lì)收奇思妙想寫(xiě)在日記里。
二、學(xué)寫(xiě)毛筆字（略）
第十冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、用鋼筆描紅。
2、對(duì)歸類簡(jiǎn)體字，讀一批繁體字。
3、將句中加點(diǎn)的詞改成重疊式，再讀一讀。
4、將關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分別用到3個(gè)句子中。
5、熟記12個(gè)成語(yǔ)。
6、口語(yǔ)交際；我最喜歡的電視欄目。
7、寫(xiě)毛筆字：“土”、“牛”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)寫(xiě)字；2、熟記成語(yǔ)。
教學(xué)用具：小黑板、掛圖
教學(xué)用時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
1、激趣導(dǎo)入
師：第三單元幾篇課文學(xué)完了，今天我們?cè)僖黄饋?lái)做一些習(xí)題鞏固一下，相信大家一定會(huì)學(xué)得更好。
2、教學(xué)第一題
（1）審題。
指名讀，明確要求。
（2）指導(dǎo)。
①指名讀，②生細(xì)細(xì)觀察每個(gè)字的起筆、主筆，③學(xué)生找出難寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)難在什么地方，④師指導(dǎo)寫(xiě)“唯”、“裝”。
（3）練習(xí)
學(xué)生描紅，師及時(shí)小結(jié)，學(xué)生再仿寫(xiě)。
（4）反饋
3、教學(xué)第二題
（1）審題。指名讀題，明確要求。
（2）指導(dǎo)。
①分別讀出左邊簡(jiǎn)化字。
②一一對(duì)應(yīng)真情為之后再讀。
③讓學(xué)生觀察相對(duì)應(yīng)的繁簡(jiǎn)字，說(shuō)說(shuō)它們的異同。
4、教學(xué)第三題
（1）審題。
指名讀，說(shuō)本題的要求。
（2）指導(dǎo)
①小黑板出示句子，指名讀。
②要求學(xué)生將“認(rèn)真”改成重疊詞。
③比較改后與之前的異同。
④能否將“認(rèn)真”改成“認(rèn)真認(rèn)真”，為什么？
⑤教師歸納做題方法。
（3）練習(xí)。
①讓學(xué)重用上面的方法做并驗(yàn)讀2、3句。
②教師根據(jù)情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
（4）反饋。
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)檢查
（1）讀簡(jiǎn)體字與繁體字。
（2）讀讀書(shū)中第3題。
2、教學(xué)第四題
（1）指名讀，明確要求。
（2）指導(dǎo)。
①小黑板出示題1，指名讀句。
②請(qǐng)學(xué)生思考：“天氣冷”和“爺爺晨練”這兩個(gè)關(guān)系。
③哪一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)符合這樣的關(guān)系。
④考慮放在什么位置。
⑤指名讀，檢驗(yàn)。
⑥教師歸納方法：一分析，二選擇，三讀句。
（3）練習(xí)。
讓學(xué)生用上述方法自行練習(xí)下面兩題。
（4）反饋。
讓學(xué)生匯報(bào)自己的答案，并說(shuō)明理由。
3、教學(xué)第五題
（1）審題。
指名讀。幫助學(xué)生弄清題目要求。
（2）指導(dǎo)。
①讓學(xué)生自由讀12條成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)可查字典。
②教師范讀。
③學(xué)生自由讀，理解意思。
（3）練習(xí)。
①學(xué)生大聲自由練讀。
②同座位練習(xí)背誦。
③教師巡回個(gè)別抽讀，抽背。
（4）反饋。
①指名讀。
②集體齊背、指名背。
第三課時(shí)
1、復(fù)習(xí)檢查
指名學(xué)生背誦成語(yǔ)。
2、教學(xué)第6題
（1）審題。談話揭題，介紹自己喜歡的節(jié)目。指名讀本次說(shuō)話的要求。
教師進(jìn)一步明確要求。
（2）指導(dǎo)。
①你們經(jīng)常看的節(jié)目有哪些？
②其中你最喜歡的節(jié)目是什么？
③你為什么喜歡它？它有什么不同之處？
④指名匯報(bào)。
⑤當(dāng)時(shí)的情景怎樣？你自己根據(jù)回憶按照事情發(fā)展的順序描述一下。
⑥指名說(shuō)，或小組推薦。
（3）練習(xí)。
學(xué)生列寫(xiě)提綱，學(xué)生按提綱的內(nèi)容及順序準(zhǔn)備說(shuō)一段邊疆話。
指名匯報(bào)。
3、教學(xué)第七題
（1）出示帶有“土”、“牛”偏傍的字。
（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（3）練習(xí)（師指導(dǎo)）。
（4）反饋（師評(píng)點(diǎn)）。
第十冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：218
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)并練習(xí)使用
2.熟記有關(guān)“觀察”的重要性的三段名言
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)并練習(xí)使用
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)
1.教學(xué)第一部分。
(1)要求學(xué)生自讀五個(gè)歇后語(yǔ)，讓學(xué)生知道這種形式叫歇后語(yǔ)。(本題中的歇后語(yǔ)前半部分是一個(gè)有趣的小故事，后半部分是這個(gè)故事
要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義)
(2)讓學(xué)生把課前通過(guò)查工具書(shū)和請(qǐng)教別人學(xué)會(huì)的歇后語(yǔ)小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。可以說(shuō)自己最喜歡的，教師注意引導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生了解歇后語(yǔ)前后兩個(gè)部分之間的關(guān)系，讓學(xué)生自己體會(huì)出歇后語(yǔ)的特點(diǎn)。
2.教學(xué)第二部分。
(1)要求學(xué)生再讀五個(gè)歇后語(yǔ)，進(jìn)一步了解它們的意思。
(2)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)男笳Z(yǔ)。(學(xué)生交流，教師指導(dǎo)、訂正)
(3)要求學(xué)生讀兩個(gè)填寫(xiě)完整的句子，體會(huì)歇后語(yǔ)在句中的作用和好。
3.教學(xué)第三部分。
(1)鼓勵(lì)學(xué)生想想平時(shí)在生活和課外學(xué)習(xí)中還見(jiàn)到過(guò)哪些歇后語(yǔ)，然后說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
(2)要求學(xué)生用知道的歇后語(yǔ)說(shuō)一句話。教師評(píng)議，看句子是否貼切、生動(dòng)、準(zhǔn)確、通順。
二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)
1.讀背。
(1)學(xué)生看書(shū)，自由朗讀，要求瀆準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)指名試讀，相機(jī)正音。
(3)學(xué)生繼續(xù)朗讀，做到熟讀成誦。
(4)在熟讀成誦的情況下，學(xué)生試著理解句子的意思。
(5)指名背誦，集體背誦。
2.拓展。
(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己體會(huì)最深的一句，說(shuō)出大意和自己的看法。
(2)讓學(xué)生聯(lián)系具體事例來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
2.學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：
用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第三題(寫(xiě)好鋼筆字)
1.指導(dǎo)。
(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置。
(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“雕、塞”等字和整體布局。
2.練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫(xiě)。要求一氣呵成，注意行款布局。
3.反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
(2)對(duì)寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫(xiě)毛筆字)
1.審題。
明確本次學(xué)寫(xiě)的部首：四點(diǎn)底、心字底。兩個(gè)范字是：點(diǎn)、思。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和范字的寫(xiě)法以及在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)方法。
(3)學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫(xiě)字有困難的學(xué)生。
(2)練習(xí)“點(diǎn)、思”的寫(xiě)法。(注意在米字格中的位置)
4.反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
(1)指出不足，進(jìn)一步糾正。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
口語(yǔ)交際：訓(xùn)練學(xué)生的看圖想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)合理想象和連貫表達(dá)意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠連貫表達(dá)意思
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)
1.審題。
(1)學(xué)生自讀題目的要求，觀察書(shū)上的漫畫(huà)。
(2)教師明確本次口語(yǔ)交際的要求：觀察并理解圖意，合理想象第二幅圖的情景；將四幅圖的意思連貫地說(shuō)出來(lái)。
2.指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生認(rèn)真看圖并思考：這幾幅圖中共有幾人?他們?cè)诟墒裁?他們是什么人?(分別給它們?nèi)∶簳曾Q、小強(qiáng)、小靜)
(2)組織討論：已有的三幅圖分別畫(huà)的是什么內(nèi)容?
(3)學(xué)生小結(jié)出圖意。
(4)學(xué)生討論：這幅四格漫畫(huà)可以怎樣命名?(《一張令人發(fā)笑的照片》)第二幅圖應(yīng)該是個(gè)什么內(nèi)容?(曉鳴拍的是什么情景?為什么笑得
前仰后合?)
(5)分組交流。
3.練習(xí)。
(1)每組指派代表說(shuō)出他們的想象。(教師以鼓勵(lì)為主)
(2)讓學(xué)生互相評(píng)說(shuō)各自的想象，對(duì)想象不合理的地方加以改正。
(3)學(xué)生把想象的第二幅圖補(bǔ)充進(jìn)去，然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
口語(yǔ)交際
一張令人發(fā)笑的照片
第十冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教材分析：
這個(gè)練習(xí)共安排了5道題目:
1.學(xué)用字詞句
這道題目把學(xué)習(xí)”字詞句”與”理解、積累、運(yùn)用“巧妙地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生對(duì)表示顏色的詞有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)寫(xiě)鋼筆字
重點(diǎn)把握好“駕、碧、望“這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
3.讀讀背背
八條成語(yǔ)都是以“有”字開(kāi)頭的，讀起來(lái)押韻上口有節(jié)奏感。
古詩(shī)是唐代詩(shī)人杜牧寫(xiě)的《清明》，是一首流傳千古的名詩(shī)，該詩(shī)語(yǔ)言明白淺顯卻意味深遠(yuǎn)。
4.口語(yǔ)交際
此項(xiàng)練習(xí)的話題是同學(xué)們感興趣的春游活動(dòng)。
5.學(xué)寫(xiě)毛筆字
本次的練習(xí)是“撇折”。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
[教學(xué)目標(biāo)]
1.學(xué)習(xí)表示顏色的詞語(yǔ)，寫(xiě)好鋼筆字，熟記8個(gè)成語(yǔ)和記誦古詩(shī)《清明》。
2.說(shuō)話練習(xí)和學(xué)寫(xiě)毛筆字。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用表示顏色的詞語(yǔ)，口語(yǔ)交際。
[課時(shí)劃分]三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一部分（學(xué)用字詞句）
1.自讀短文，用找出表示顏色的詞語(yǔ)。
2.交流找出的詞語(yǔ)。
3.指名朗讀，邊讀邊想象天空的美麗。
4.去掉這些表示顏色的詞語(yǔ)朗讀，體會(huì)其作用。
5.指導(dǎo)朗讀例文。
6.回憶我們生活或?qū)W習(xí)中積累的表示顏色的詞語(yǔ)。
7.用這些表示顏色的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
8.自讀教材所給的那段話，填空。
9.討論交流：為什么填這些顏色的詞合適？
10.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
11.齊讀。
二、教學(xué)第二部分（寫(xiě)好鋼筆字）
1.審題。
2.指導(dǎo)
（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“駕”，“碧”，“望”這三個(gè)字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫(xiě)字要求。
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“駕”。
①出示“駕”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。
②教師在黑板上示范寫(xiě)“駕”字，提醒學(xué)生注意，上分下合，但上面不能分得太開(kāi)。
③學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)“駕”。
④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“碧”和“望”字。仿寫(xiě)時(shí)要先看清楚范字，再動(dòng)筆寫(xiě)。
3.練習(xí)
讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅，仿影和臨寫(xiě)，教師個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)，教室里要保持安靜，讓學(xué)生集中注意力練字。教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
4.反饋
展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三部分（讀讀背背）
1、熟記成語(yǔ)
（1）審題
（2）指導(dǎo)
①學(xué)生自讀八條成語(yǔ)
②教師范讀
③學(xué)生自由讀
④理解八個(gè)成語(yǔ)的意思
（有難度的教師給予講解）
（3練習(xí)
①學(xué)生自由練讀
②同桌練習(xí)背誦
（4）反饋
①集體齊背
②指名背
2、背誦古詩(shī)《清明》
（1）指名讀題目。
師生談話：你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？在中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明節(jié)人們一般會(huì)做什么呢？
（2）學(xué)生自己試著讀古詩(shī)
（3）學(xué)習(xí)古詩(shī)
①讀詩(shī)的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要去憑吊死去的親友。詩(shī)人此時(shí)走在路上，他看到了什么？感受到了什么？
②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)的前兩句，讀出詩(shī)人哀傷苦悶的心情。
③于是詩(shī)人想到用酒來(lái)排解此時(shí)的憂愁，可是，找了半天也沒(méi)有找到。恰巧遇到一位放牛歸來(lái)的小牧童。詩(shī)人會(huì)問(wèn)他什么，他又是怎么回答的呢？讀讀詩(shī)的后兩句，結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)。
④看到遠(yuǎn)處飄揚(yáng)的杏花酒家的招牌，詩(shī)人的心情又會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)你通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
（4）練習(xí)
學(xué)生自讀，自背
指名背誦
二、教學(xué)第四題（學(xué)寫(xiě)毛筆字）
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)毛筆字的要求
（2）出示卡片，讓學(xué)生說(shuō)出筆畫(huà)的名稱（撇折）
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“撇折”
“東”的撇折寫(xiě)時(shí)要藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆。“會(huì)”的撇折與“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出順勢(shì)變挑。
（4）學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)“撇折”
（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“東”和“會(huì)”
3、練習(xí)
第三課時(shí)
教學(xué)口語(yǔ)交際
1.審題
2.指導(dǎo)
（1）讀懂題目，知道這個(gè)題目提出的要求。
（2）分組討論，這次春游去哪兒，可以安排那些活動(dòng)，春游過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題？
（3）暢所欲言，各抒己見(jiàn)，小組長(zhǎng)匯報(bào)，做到語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當(dāng)。
（4）每位同學(xué)自由練說(shuō)
（5）同桌相互練說(shuō)
3、練習(xí)
（1）小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹
（2）全班同學(xué)討論，評(píng)議，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)說(shuō)得有問(wèn)題的同學(xué)給予糾正和指導(dǎo)。
第十冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)要求：
1、讀懂小芳和爸爸的對(duì)話，了解有關(guān)磁懸浮列車(chē)的知識(shí)，并為句子加標(biāo)點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)言形式表達(dá)同一種意思。
3、寫(xiě)好鋼筆字，知道類似的半包圍結(jié)構(gòu)的字被包圍的部分要略伸出來(lái)一些。
4、熟記八個(gè)詞語(yǔ)和詩(shī)歌《真知》。
5、學(xué)習(xí)續(xù)編童話故事。
6、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：
處處留心、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁懸浮列車(chē)的知識(shí) 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
處處留心
1、教學(xué)第一部分
（1）創(chuàng)設(shè)情境：爸爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車(chē)，這可是小芳第一次坐磁懸浮列車(chē)呢！
（2）讓學(xué)生自由練習(xí)讀爸爸與小芳的對(duì)話。仔細(xì)分辨哪幾句是小芳說(shuō)的，哪幾句是爸爸的回答，并判斷提示語(yǔ)的位置。
（3）請(qǐng)學(xué)生回憶：如何根據(jù)提示語(yǔ)的位置來(lái)加標(biāo)點(diǎn)。
（4）學(xué)生自己獨(dú)立完成加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)，教師巡視。
（5）全班集體訂正。
（6）學(xué)生默讀爸爸與小芳的對(duì)話，思考：通過(guò)和爸爸的交談，小芳對(duì)于磁懸浮列車(chē)有了哪些了解呢？請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇?/p>
（7）以后遇到不明白的事情也要像小芳這樣多提幾個(gè)“為什么”
2、教學(xué)第二部分
（1）磁懸浮列車(chē)的速度極快了，每小時(shí)可以走400－500千米。
小芳第一次坐上磁懸浮列車(chē)，說(shuō)了什么，又是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀一讀小芳說(shuō)的話，要讀出小芳興奮的心情。
（2）小芳的話突出了磁懸浮列車(chē)的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是車(chē)速快。思考：為了表現(xiàn)列車(chē)的快，還能怎么說(shuō)？
（3）學(xué)生自由練說(shuō)，教師巡視指導(dǎo)。
（4）全班交流。
第二課時(shí)
寫(xiě)好鋼筆字
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）通過(guò)談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。
2、指導(dǎo)。
（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“啟、戴、氛”三個(gè)字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上作出小結(jié)：“啟、戴、氛”這三個(gè)字，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
（3）示范書(shū)寫(xiě)“啟“。提醒學(xué)生注意：寫(xiě)這三個(gè)字時(shí)，既要注意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜鉤或橫斜鉤要寫(xiě)得舒展些。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
（2）根據(jù)描紅情況，教師即時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
4、反饋。
（1）展示寫(xiě)得好的字。
（2）對(duì)于寫(xiě)得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。
讀讀背背
1、熟記詞語(yǔ)。
（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想怎樣學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
（2）請(qǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
（3）指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)意思，并體會(huì)每排兩個(gè)詞語(yǔ)再意義上的聯(lián)系。
淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止。比喻學(xué)習(xí)或做事不肯下功夫，深入鉆研。
囫圇吞棗：把棗子整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻學(xué)習(xí)時(shí)生吞活剝，對(duì)所學(xué)的并不理解。
浮光掠影：水面上的反光，一閃而過(guò)的影子，比喻觀察不細(xì)，印象不深。
不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。
天道酬勤：上天偏愛(ài)于勤奮的人們，付出的努力一定會(huì)得到回報(bào)。
熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找到竅門(mén)。
（4）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。
2、背誦《真知》。
（1）出示詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
（2）指名試讀，相機(jī)正音。
（3）理解詩(shī)句意思。
學(xué)生再讀。思考：在你的印象中真知是什么？我們要怎樣做才能獲取真知呢？
在小組內(nèi)談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)句的理解，并提出不懂的問(wèn)題。
全班交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
（4）指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，讀出節(jié)奏。
（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩(shī)，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。
（6）課外拓展：課后搜集同樣有關(guān)真知地詩(shī)句或名人名言等。
第三課時(shí) 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)
1、審題
學(xué)生讀題，明確本次說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的具體要求。
2、指導(dǎo)。
（1）請(qǐng)學(xué)生講述原《狐貍和烏鴉》的故事，討論：烏鴉會(huì)上當(dāng)，狐貍能得逞的原因是什么？
（2）想一想，當(dāng)狐貍再次遇到叼著肉的烏鴉的時(shí)候會(huì)怎么做？
烏鴉又會(huì)怎么應(yīng)付呢？再想想，可能會(huì)有幾種結(jié)局呢？
（3）學(xué)生選擇一種自己覺(jué)得最合理的結(jié)局續(xù)編故事，分組練說(shuō)，組員之間互相評(píng)議。
（4）每一組推薦代表到講臺(tái)上說(shuō)，師生評(píng)議。
3、反饋。
同桌互相評(píng)改自己編寫(xiě)的故事，再試說(shuō)修改后的故事。
第十冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音字母的大小寫(xiě)。
2. 認(rèn)識(shí)四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及它們的用法。
3. 讀句子，在一定語(yǔ)境中進(jìn)行句式的初步訓(xùn)練。
4. 熟記成語(yǔ)。
5. 朗讀背誦古詩(shī)。
6. 練習(xí)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。
7. 按一定的順序觀察一幅圖，并有條理說(shuō)一段話。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，知道它們不同用法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。
主要板書(shū)安排：練習(xí)2
作業(yè)設(shè)計(jì)：連線，讀背訓(xùn)練、寫(xiě)字、說(shuō)話。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一. 教學(xué)第一題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)
(1).齊背字母表。
(2).啟發(fā)學(xué)生將形狀基本一樣的字母連起來(lái)。
(3) 引導(dǎo)學(xué)生將形狀比較接近的字母連起來(lái)。
(4).引導(dǎo)學(xué)生將形狀有部分像的字母連起來(lái)。
(5).讓學(xué)生將大小寫(xiě)字母對(duì)著讀，邊讀，邊注意他們的形狀。
3. 練習(xí)。
(1).教師出示小黑板，讓學(xué)生練習(xí)。
g w z m q d f b n
w m g s f b n z q
(2).指名認(rèn)讀對(duì)照。
(3).出示填充題，讓學(xué)生在括號(hào)里寫(xiě)出相應(yīng)小寫(xiě)字母。
f（ ） g（ ） q（ ） d（ ） m（ ）
二.教學(xué)第二題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
(1).讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》。
(2).指名試讀。
(3).教師范讀。
(4).教師講解。
3. 練習(xí)。
(1) 學(xué)生自由讀。
(2) 指名讀。
(3) “開(kāi)火車(chē)”練習(xí)朗讀。
4. 反饋，檢查朗讀。
第二課時(shí)
一. 教學(xué)第三題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
(1) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組句子。
a. 出示三個(gè)句子。
b. 指名讀。把句子中的“漸漸”去掉，在朗讀時(shí)與原句比較，體會(huì)“漸漸”的意思。
c. 讓學(xué)生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進(jìn)一步體會(huì)“漸漸”的含義。
d. 再讀原句，讓學(xué)生具體感受“漸漸”一般用來(lái)表示事物的逐漸變化，這個(gè)變化需要一定時(shí)間。
(2).指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。
a. 出示句子，自由讀。
b. 指名讀第一行兩個(gè)句子，思考：這兩句話分別告訴我們什么？
c. 指名讀第二行，思考：這句話告訴我們什么？
d. 再指名讀這一句，“又”要讀重音，表示強(qiáng)調(diào)。
e. 學(xué)生自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話中的兩個(gè)意思哪個(gè)更重要？
f. 指導(dǎo)學(xué)生用重音讀出“不但……而且……”，初步體會(huì)遞進(jìn)句式表達(dá)的意思。
3. 練習(xí)。
反饋練讀，在讀中體會(huì)三句話的含義。
二.教學(xué)第四題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
(1) 學(xué)生自由讀。
(2) 教師范讀。
(3) 學(xué)生自由練讀。
(4) 理解成語(yǔ)發(fā)意思。
3. 練習(xí)。
(1) 學(xué)生自由練背。
(2) 同位練習(xí)背誦。
4. 反饋。
(1) 集體齊背。
(2) 指名背誦。
第三課時(shí)
一. 教學(xué)第五題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)、練習(xí)。
(1) 指名認(rèn)讀。
(2) 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)是注意點(diǎn)。
(3) 指導(dǎo)，范寫(xiě)。
(4) 學(xué)生練習(xí)，師巡視。
3. 反饋。
(1) 出示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)好的學(xué)生。
(2) 指出存在的不足。
二.教學(xué)第六題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
(1) 出示謎面，要求學(xué)生邊讀邊看圖，邊猜。
(2) 揭示謎底。
(3) 教師范讀。
(4) 學(xué)生自由練讀。
3. 練習(xí)。
(1) 同桌互讀。
(2) 指名讀。
(3) 反復(fù)練讀。
4. 反饋。
(1) 指名試背。
(2) 集體背。
(3) 指名背。
第四課時(shí)
教學(xué)第七題
一. 審題
1. 揭示說(shuō)話的話題：可愛(ài)的……
2. 學(xué)生借助拼音自讀圖下的要求。
二.指導(dǎo)
1. 指導(dǎo)觀察。
(1) 出示觀察圖畫(huà)的要求。圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀察你最喜歡的小動(dòng)物，要抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。
(2) 學(xué)生回答上面的問(wèn)題。
2. 指導(dǎo)說(shuō)話。
(!)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生按從頭至尾的順序說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的樣子。
三.練習(xí)
1. 學(xué)生同位練說(shuō)。
2. 指名說(shuō)。
3. 評(píng)議、補(bǔ)充。
4. 指名說(shuō)。
第十冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
[教學(xué)要求]
1.復(fù)習(xí)小寫(xiě)字母的寫(xiě)法。
2.初步學(xué)習(xí)近義詞。
3.整理成句子，再給句子加標(biāo)點(diǎn)。
4.練習(xí)寫(xiě)好帶偏旁的字，注意字的間架結(jié)構(gòu)。
5.朗讀并背誦詩(shī)歌。
6.熟記4個(gè)成語(yǔ)。
7.轉(zhuǎn)述老師通知大家的一段話。
[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1.審題。
(1)指名借助拼音讀題目。
④說(shuō)一說(shuō)“親愛(ài)”一詞的近義詞(敬愛(ài))。
(3)出示：他使勁把門(mén)推了一下。
①自己讀句子。
②同座位互說(shuō)句子的意思。
③說(shuō)說(shuō)“使勁”一詞的近義詞。
3.練習(xí)。
根據(jù)原詞的意思寫(xiě)出近義詞。
4.反饋。’
(1)檢查學(xué)生填寫(xiě)情況。
(2)出示卡片，鞏固近義詞。
三、教學(xué)第三題
1.審題。
(1)借助拼音讀題目要求。
(2)教師進(jìn)一步說(shuō)明題目的兩點(diǎn)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)朗讀復(fù)習(xí)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》。
(2)出示一組單句。
小鳥(niǎo)在前面帶路。
①讀句子。
②說(shuō)說(shuō)這句講“誰(shuí)”“干什么”。
③一個(gè)完整的句子一般應(yīng)說(shuō)成是什么?
(3)出示題中第一組詞語(yǔ)：
月牙一樣的小河有一條村子的前面
①各自小聲讀詞語(yǔ)。
②找出“什么地方”(村子的前面)“怎么樣”(“有一條月牙一樣的小河”)。
③說(shuō)說(shuō)整理成的句子。
④根據(jù)句子的意思和語(yǔ)氣練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。
(4)出示題中第二組詞語(yǔ)：
要蓋新的房蠶姑娘吐出絲兒來(lái)
①請(qǐng)一學(xué)生讀詞語(yǔ)。
②找出“誰(shuí)”(蠶姑娘)“干什么”(吐出絲兒來(lái)，要蓋新的房)。
③讀一讀整理成的句子。
④加上標(biāo)點(diǎn)。
3.練習(xí)。
(1)分組讀整理好的句子。
(2)學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀，讀出陳述語(yǔ)氣。
(3)學(xué)生練寫(xiě)，把整理好的句子寫(xiě)下來(lái)，并加上標(biāo)點(diǎn)。
4.反饋。
(1)教師提醒學(xué)生打全標(biāo)點(diǎn)，指出存在問(wèn)題(如抄錯(cuò)字)。
(2)教師相機(jī)展示優(yōu)秀作業(yè) 。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1.審題。
教師談話，讓學(xué)生弄清題目要求。
2.指導(dǎo)。
(1)復(fù)習(xí)范字，讀準(zhǔn)字音，練習(xí)組詞。指導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)。
(2)說(shuō)說(shuō)“鐵、鉆、餃”3個(gè)字的部首和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)金字旁的字：鐵一鉆。
①幻燈出示：鐵一鉆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，用比較的方法把“鐵”的“韋”旁寫(xiě)得略窄一些，右半部分寬一些，把“鉆”寫(xiě)為左右各半。
②教師在黑板上示范描寫(xiě)“鐵一鉆”。
③學(xué)生在田字格里描紅生字。
④教師示范仿影，臨寫(xiě)生字。
⑤學(xué)生在田字格里練習(xí)仿影、臨寫(xiě)生字。
按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)“餃”。注意提醒學(xué)生“卞”部與右半部等長(zhǎng)，這個(gè)字是左窄右寬。
3.練習(xí)。
讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅和臨寫(xiě)，教師在巡視過(guò)程中，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，教室里要保持安靜，讓學(xué)生凝神練字。
4.反饋。
教師相機(jī)展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
二、教學(xué)第五題
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀4條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由讀。
(4)理解4條成語(yǔ)的意思。學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，教師給予適當(dāng)講解。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練讀。
(2)同座位練習(xí)背誦。
(3)指名讀。
4.反饋。
(1)集體齊背。
(2)指名背誦。
三、教學(xué)第六題
1.審題。
教師談話，讓學(xué)生弄清練習(xí)要求(一讀二背)。
2.指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生借助拼音自讀。
(2)指名試讀。
(3)教師范讀。
(4)教師結(jié)合插圖，領(lǐng)悟人和自然是息息相關(guān)的，大家都要愛(ài)護(hù)美好的大自然。
(5)教師再次范讀。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練讀(教師注意幫學(xué)生糾正易讀錯(cuò)的字音。
“自”是平舌音，“哪”“能”都是鼻音)。
(2)指名朗讀(著重讀好三個(gè)反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)它們都表示肯定的語(yǔ)氣)。
(3)“開(kāi)火車(chē)”接讀。
(4)看圖練習(xí)背誦，指名試背。
4.反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)指名背誦
第三課時(shí)
教學(xué)第七題
課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生準(zhǔn)備香蕉。
2.教師準(zhǔn)備投影片、小黑板。
一、審題
指出言語(yǔ)交際的話題：我愛(ài)吃的水果。同學(xué)們，下面我們以香蕉為例，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
二、指導(dǎo)
1.指導(dǎo)觀察。
(1)香蕉是什么樣子的?可以用什么詞來(lái)說(shuō)呢?(彎彎的、兩頭翹)
彎彎的香蕉像什么呢?(像小船、像月牙、像鐮刀……)
香蕉是什么顏色呢?
(2)你知道哪些表示黃顏色的詞?(橙黃、橘黃、金黃……)
(3)你能用哪個(gè)詞形容你桌上的這支香蕉?
(4)句子練習(xí)。
我手中的香蕉是——。
我手中的香蕉穿著——色的外衣。
2.指導(dǎo)說(shuō)話。
(1)說(shuō)香蕉的形狀、顏色：
①誰(shuí)能把兩個(gè)部分連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
②你可以先說(shuō)顏色，也可以先說(shuō)形狀。
③請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己帶來(lái)的香蕉。
(2)說(shuō)吃香蕉的過(guò)程。
①聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)的介紹，你們禁不住都想吃了。
②指導(dǎo)剝皮：先把頂端掰開(kāi)，然后撕下香蕉皮。
③觀察練說(shuō)果肉的顏色和氣味。
④品嘗練說(shuō)香蕉吃到嘴里的感覺(jué)。
⑤將吃香蕉的過(guò)程完整地說(shuō)一說(shuō)，注意要加上剝香蕉的動(dòng)作。
三、練習(xí)
1.把香蕉的形狀、顏色、味道等內(nèi)容連起來(lái)練說(shuō)。
2.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句贊美香蕉的話。(如：“香蕉真香啊!”“我真喜歡吃香蕉!”)
3.你們能把剛剛說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)嗎?下面我們就來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)。
4.創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)交際對(duì)話。(賣(mài)者介紹清楚香蕉的形狀、顏色等特點(diǎn)，買(mǎi)者講說(shuō)品嘗香蕉后的感受)
5.指導(dǎo)學(xué)生將看到的、聽(tīng)到的、想到的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
6.讓學(xué)生選自己最愛(ài)吃的水果，仿照上面的方法說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
第十冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)用字詞句：讀描寫(xiě)春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字興趣與能力。
2、寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。
3、讀讀背背：熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語(yǔ)，體會(huì)成語(yǔ)的韻律美，畫(huà)面美，背誦兩則諺語(yǔ)，教育學(xué)生愛(ài)惜光陰，鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語(yǔ)，
4、綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫(xiě)上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫(xiě)”“問(wèn)”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
5、口語(yǔ)交際：觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語(yǔ)言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
之前組織學(xué)生去春游。
三、教學(xué)時(shí)間：
四教時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”。
學(xué)用字詞句：讀描寫(xiě)春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字興趣與能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣揭題
1、師：前兩天，我們?nèi)ゴ河危隳芸吹搅耸裁矗?/p>
2、（出示掛圖）圖上的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學(xué)了許多知識(shí)。想知道他們都學(xué)了什么？做了些什么？
（二）讀描寫(xiě)春天的句子
1、出示句子，誰(shuí)來(lái)讀？
2、學(xué)生自由練讀短文。
要求：碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀。
3、檢查自讀短文。
4、練習(xí)感情朗讀。
5、師生共同朗讀。
（三）找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用。
1、你們讀了這段話，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)生找出同偏旁的字。
3、師：為什么有相同的偏旁？
分別講述“草字頭、蟲(chóng)字旁、足字旁”的意義作用。
（四）仿照例句說(shuō)句子。
1、前階段，我們?nèi)ゴ河危銈兡苷f(shuō)說(shuō)在什么地方做什么嗎？
2、學(xué)生仿照文中的句子說(shuō)話。
燕子在————————————。
小羊在————————————。
麻雀在————————————。
——————在—————————。
（五）總結(jié)
師生同唱《春天在哪里》。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)寫(xiě)好“鉛筆字”和“讀讀背背”。
認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。
熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語(yǔ)，體會(huì)成語(yǔ)的韻律美，畫(huà)面美，背誦兩則諺語(yǔ)，教育學(xué)生愛(ài)惜光陰，鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語(yǔ)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
田字格
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）揭題
今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)2。
（二）教學(xué)鉛筆字
1、審題。
講清題目的要求：
1、本課是進(jìn)行描紅、仿影。審題。
（1）練讀題目。
（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫(xiě)字要求。
2、指導(dǎo)描紅。
（1）出示卡片，讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個(gè)字，說(shuō)說(shuō)筆順。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這三個(gè)字感到最困難的地方。
（3）教師示范撇捺的寫(xiě)法。
3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。
教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意保持教室安靜，讓學(xué)生靜心寫(xiě)字，及時(shí)糾正不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
4、指導(dǎo)仿影、臨寫(xiě)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。
（2）教師示范寫(xiě)“杏、笑、春”。
5、跟隨教師的示范，學(xué)生分別仿影、臨寫(xiě)。教師行間巡視指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。
6、反饋。
展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，指出存在的問(wèn)題，進(jìn)行矯正練習(xí)。
（三）讀讀背背（成語(yǔ)）
1、師：春天來(lái)到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰(shuí)來(lái)夸夸我們的校園？
2、教師小結(jié)，引出四個(gè)成語(yǔ)。
3、教師范讀成語(yǔ)歌，學(xué)生感受其韻律美、意蘊(yùn)美，激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語(yǔ)歌的興趣。
4、學(xué)生自由練讀，同桌互背。
5、檢查反饋。
指名背，評(píng)議糾正。
集體齊背。
（四）讀讀背背（諺語(yǔ)）
1、談話：春天是多么美好，它是一年中最好的季節(jié)，在這個(gè)時(shí)候，我們要做些什么呢？你有什么打算呢？
2、學(xué)生講述。
3、揭示第一則諺語(yǔ)：
意思：一天要在早晨就定好計(jì)劃，多做工作；一年要在春天就早定好計(jì)劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開(kāi)頭最重要，要抓早，不能浪費(fèi)時(shí)間。
4、讀背第一則諺語(yǔ)。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）指導(dǎo)試讀，指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。
（3）學(xué)生練習(xí)背誦，并指定試背，分組比賽背。
5、小結(jié)：這句話很簡(jiǎn)單，但卻告訴人們一個(gè)深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語(yǔ)。
6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語(yǔ)。
7、檢查讀背情況。
（1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？在什么時(shí)候干什么？
（2）指名試背第二則諺語(yǔ)。
（3）說(shuō)說(shuō)讀了這則諺語(yǔ)，你明白了什么？
（4）多種形式檢查背誦。
8、課外延伸：
像這樣的諺語(yǔ)還有很多很多，課后同學(xué)們可以收集、背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)想想做做。
綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫(xiě)上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫(xiě)”“問(wèn)”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
課程表
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）激qing激趣，揭示要求
1、激qing激趣
過(guò)幾天，就是3月8好，那是什么節(jié)日？
你愛(ài)你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節(jié)日就要到了，你準(zhǔn)備用什么來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)呢？
剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個(gè)想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺(jué)得自己的孩子不僅孝順還能干。
2、揭示要求。
這節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)自己動(dòng)手制作一張賀卡送給我們的媽媽，讓我們每個(gè)人的媽媽都得到一份驚喜好不好？
（二）適當(dāng)指導(dǎo)，自主制作
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，設(shè)計(jì)自己的賀卡。
你打算把這張賀卡做成什么形狀？
賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫(huà)還是彩紙貼？
里面寫(xiě)上一句什么祝賀的話送給媽媽？
2、學(xué)生自主制作，教師巡視指導(dǎo)。
（三）交流成果，體驗(yàn)喜悅。
1、賀卡集中擺放，同學(xué)們集體觀看。
2、夸一夸自己的賀卡。
3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。
（四）結(jié)束整理
1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。
2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。
第四課時(shí)
一、教學(xué)要求：
口語(yǔ)交際：觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語(yǔ)言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）揭題審題
1、出示圖畫(huà)，談話揭題。
看，圖上的小朋友多快樂(lè)，因?yàn)樗麄冋谡掖禾炷兀∽屛覀儼炎约寒?dāng)成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書(shū)：春天來(lái)了）
2、出示說(shuō)話提示，學(xué)生借助拼音自讀。
（二）指導(dǎo)看圖
1、指導(dǎo)有順序地觀察。
春天無(wú)處不在，我們?cè)搹氖裁吹胤介_(kāi)始找？按什么順序找？
按先上后下，先近后遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)圖上近處畫(huà)了哪些景物？遠(yuǎn)處畫(huà)了哪些景物？
2、指名回答上面的問(wèn)題。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，用加上拼音的方式板書(shū)，按下列順序排好：
燕子柳樹(shù)桃樹(shù)－―――――
孩子春筍小草――――――
藍(lán)天白云麥苗――――――
（三）指導(dǎo)說(shuō)話
1、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭的第一句話。
2、指導(dǎo)學(xué)生按板書(shū)的順序逐一說(shuō)好每一種景物。
3、指導(dǎo)說(shuō)一句結(jié)束的話。
4、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)，可發(fā)揮想象說(shuō)圖中沒(méi)有的景物。
（四）當(dāng)眾練說(shuō)
1、分小組交流。
2、小組推選代表在全班交流。
誰(shuí)講的好，就獎(jiǎng)給小紅花。
第十冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【教材分析】
拼音練習(xí)：背會(huì)《漢語(yǔ)拼音字母表》，記住字母的大寫(xiě)和小寫(xiě)。讀背訓(xùn)練：讀出韻味，有感情，并背誦。寫(xiě)字訓(xùn)練：寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。口語(yǔ)交際訓(xùn)練：學(xué)習(xí)使用禮貌語(yǔ)言，會(huì)向別人有禮貌地提出自己的要求。
【教學(xué)要求】
1、背會(huì)《漢語(yǔ)拼音字母表》，記住字母的大寫(xiě)和小寫(xiě)。
2、照樣子練習(xí)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。
3、熟記4條成語(yǔ)和《三字經(jīng)》摘句。
4、觀察秋天的變化，動(dòng)手畫(huà)畫(huà)或?qū)懢渥咏涣鳌?/p>
5、學(xué)習(xí)使用禮貌語(yǔ)言，會(huì)向別人有禮貌地提出自己的要求。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
（1）指名借讀拼音讀題目。
（2）教師進(jìn)一步講清題目要求。
2、指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生各自試讀題目。
（2）引導(dǎo)學(xué)生分角色讀。
（3）引導(dǎo)學(xué)生將形狀部分像的字母連起來(lái)。
（4）根據(jù)對(duì)話整理出模樣差不多的大寫(xiě)字母。
o--q u--v e--f
c--g m--n b--d
（5）整理不像的字母。
（6）其余的字母你如何記呢？
3、練習(xí)。
（1）在書(shū)上練習(xí)
（2）教師出示小黑板讓學(xué)生練習(xí)：
g w z m q s f d b n
w m g s f d b n z q
（2）指名對(duì)照認(rèn)讀。
（3）出示填空題，讓學(xué)生在括號(hào)里寫(xiě)出相應(yīng)小寫(xiě)字母。
f( ) g( ) m( ) q( ) d( )
4、反饋
（1）分小組競(jìng)賽
（2）大小寫(xiě)字母配對(duì)子
二、教學(xué)第三題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生清楚本題要求。
（2）復(fù)習(xí)寫(xiě)字要求。
2、指導(dǎo)。
（1）指名認(rèn)讀“動(dòng)、散、都”3個(gè)字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)方式及寫(xiě)字式要注意什么？
（3）指導(dǎo)寫(xiě)出“動(dòng)”。
出示“動(dòng)”字，學(xué)生觀察，注意觀察走的起筆和收筆。
（4）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“散、都”。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
4、反饋。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題。
1、熟繼成語(yǔ)。
（1）、審題。
（2）、指導(dǎo)。
①、學(xué)生自由讀4條成語(yǔ)。
②、教師范讀。
③、學(xué)生自由讀。
④、理解4條成語(yǔ)的意思。
（3）、練習(xí)。
①學(xué)生自由練讀。
②同位練習(xí)背誦。
（4）、反饋。
2、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》摘句。
（1）、審題。
①指名讀練習(xí)要求。
②說(shuō)該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么？
（2）、指導(dǎo)。
①、借助拼音自由讀。
②指名讀
③教師范讀
④講解意思
⑤教師、學(xué)生讀
（3）練習(xí)
①學(xué)生自由讀
②指名讀
③練習(xí)背誦，指名背誦
（4）反饋
①檢查朗讀
②指名背誦
二、教學(xué)第五題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生把課前觀察到的有關(guān)事物，用自己的話說(shuō)說(shuō)。
（2）出示題目：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化？（小組交流，討論，派代表匯報(bào)）
（3）練習(xí)：畫(huà)秋天，邊說(shuō)邊畫(huà)
第三課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
1、借助拼音讀題目
2、當(dāng)我們有事，要向別人提出請(qǐng)求時(shí)，我們應(yīng)該怎樣想別說(shuō)呢？
3、李燕在背誦古詩(shī)時(shí)想請(qǐng)奶奶把電視聲音調(diào)小一點(diǎn)，他可能會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么呢？
4、小組討論試說(shuō)
5、集體匯報(bào)交流
6、小組分角色表演
7、創(chuàng)設(shè)情景
在我們生活中還可能會(huì)遇到哪些事情？當(dāng)你遇到時(shí)，該怎樣與別人交流，怎樣向別人提出自己的請(qǐng)求呢？
第十冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：110
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成練習(xí)2中的第一項(xiàng)：學(xué)用字詞句。
2、鞏固查字典，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和理解能力。
3、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解生字詞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解生字詞
教、學(xué)具：多媒體、學(xué)生準(zhǔn)備字典
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 談話，激趣導(dǎo)入
小朋友們，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字有著豐富的內(nèi)涵，相同的字詞在不同的語(yǔ)境中，意思有時(shí)就不同了，我們來(lái)看這樣一個(gè)句子。
二、 多媒體出示：明境一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。
1、 學(xué)生自由讀。
2、 指名讀。
過(guò)渡：這里的“漾”分別有兩種解釋，分別是什么呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真閱讀第一項(xiàng)，并把你的答案在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。
3、指名問(wèn)：你選擇的是哪一種解釋，并說(shuō)說(shuō)原因。
指導(dǎo)看圖。
4、 教會(huì)理解生字的新方法：聯(lián)系上下文理解生字詞。
三、 教學(xué)第二題
1、 審題，并畫(huà)了題目中的要求
2、 讓我們一起去幫助小猴吧！（出示句子）
3、 指名讀，要求讀準(zhǔn)確，將自己領(lǐng)悟的感情讀出來(lái)。
4、 按要求查字典。
5、 分小組討論、交流
6、 匯報(bào)交流結(jié)果
7、 出示：不查字典，聯(lián)系上下文理解帶點(diǎn)的詞。
（1） 有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空里越發(fā)純凈。
（2） 奶奶說(shuō)：“小明，你長(zhǎng)得可真結(jié)實(shí)。”
四、 總結(jié)：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法，我們掌握了這種方法，就能為我們理解課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、 作業(yè)：用聯(lián)系上下文確定字詞的意思預(yù)習(xí)下面課文的生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成“寫(xiě)好鋼筆字”，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。
2、按照筆順規(guī)則把“異濟(jì)養(yǎng)”3個(gè)字寫(xiě)正確、寫(xiě)端正。
3、完成“讀讀背背”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的良好習(xí)慣的培養(yǎng)
教、學(xué)具：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、 教學(xué)“寫(xiě)好鋼筆字”
1、 審題
2、 指導(dǎo)
（1） 回憶寫(xiě)字要求和描紅要求
（2） 出示小黑板，認(rèn)讀3個(gè)字，了解這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
（3） 仔細(xì)觀察，找出3個(gè)字的共同筆劃，并說(shuō)出撇和豎怎樣才能寫(xiě)好看。
（4） 范寫(xiě)，啟示要點(diǎn)（異：上下結(jié)構(gòu)，上面的“巳”要寫(xiě)在橫中線的中央部位；第四筆“橫”要長(zhǎng)一些，第五筆“撇”稍短，豎落在豎中線上；濟(jì)、養(yǎng)：除了“撇”“豎”注意以外，還要將上面的“撇”“捺”展開(kāi)。
（5） 學(xué)生書(shū)空
3、 練習(xí)：教師個(gè)別輔導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
4、 反饋：表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生并作糾正訓(xùn)練
二、 教學(xué)“讀讀背背”
1、 審題：弄清題目要求
2、 指導(dǎo)
（1） 自由讀成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。
（2） 教師范讀
（3） 學(xué)生自由讀
（4） 理解成語(yǔ)意思，學(xué)生交流、討論
（5） 練讀、指名讀、分組讀
（6） 練背、同桌間互背、集體背、指名背
3、 練習(xí)：根據(jù)書(shū)上插圖，任選成語(yǔ)說(shuō)一句話。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生具有日常口語(yǔ)交際的能力，能在和陌生人交流中，掌握人際溝通和社會(huì)交往的能力。
2、能夠有辨別善惡的能力，能有初步的防范意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生具有日常口語(yǔ)交際的能力。
教、學(xué)具：投影片
預(yù)習(xí)要求：觀察父母是如何面對(duì)有人敲門(mén)的
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、 聽(tīng)力訓(xùn)練，放錄音。
這是什么聲音？相機(jī)板書(shū)課題：當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候
過(guò)渡：當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，有人敲門(mén)，你會(huì)怎么想？怎么做？
二、 審題，出示書(shū)上插圖。
三、 指導(dǎo)
1、 自主參與，大膽陳述
2、 學(xué)生講，及時(shí)糾正
3、 指導(dǎo)學(xué)生將畫(huà)面說(shuō)具體。什么時(shí)候，在什么地方，誰(shuí)是怎樣的表情，這樣做對(duì)不對(duì)呢？為什么？
4、 學(xué)生分小組練說(shuō)。
四、 互助學(xué)習(xí)，拓展思維
1、 平時(shí)都有誰(shuí)會(huì)敲你家門(mén)，你如何對(duì)答呢？
2、 設(shè)置情景：（1）敲門(mén)者是出差歸來(lái)的父親。
（2）敲門(mén)者是自己不認(rèn)識(shí)的，但說(shuō)是認(rèn)識(shí)爸爸或媽媽的人。
（3）敲門(mén)者是陌生人。
3、學(xué)生互相交流，討論。
4、 學(xué)生表演，大家點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)的要求是：態(tài)度是否大方；聲音是否響亮；見(jiàn)熟悉的人時(shí)用禮貌用語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)是陌生人，要委婉拒絕。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行鼓勵(lì)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤之處。
五、總結(jié)：面對(duì)朋友要熱情、禮貌，面對(duì)陌生人的敲門(mén)要婉轉(zhuǎn)拒絕。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
完成學(xué)寫(xiě)毛筆字，對(duì)學(xué)生的初學(xué)毛筆字掌握的寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
教、學(xué)具：多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：筆、墨、硯
教學(xué)過(guò)程：
一、 回憶寫(xiě)毛筆字的要求
二、 學(xué)寫(xiě)：豎
1、豎有兩種寫(xiě)法：懸針豎、垂露豎
2、范寫(xiě)：邊寫(xiě)邊講解，起筆落筆的位置，以及如何運(yùn)筆。
3、學(xué)生仿寫(xiě)。教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。
三、 多媒體演示：十、個(gè)
1、 學(xué)生仿寫(xiě)
2、 反饋：學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中有問(wèn)題處，教師重新范寫(xiě)。
3、 學(xué)生練習(xí)：教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。
四、 反饋
將好的習(xí)字貼在墻上，對(duì)不足之處重點(diǎn)輔導(dǎo)。
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本文轉(zhuǎn)載
第十冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
之一
佚名
第一課時(shí)
1.復(fù)習(xí)本單元部分生字新詞，指導(dǎo)練習(xí)1—2題。
(1)用卡片復(fù)習(xí)以下詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)音，說(shuō)出帶點(diǎn)字及詞語(yǔ)意思，對(duì)易錯(cuò)的字提示點(diǎn)撥。
迷惑不解 眼花繚亂 爭(zhēng)先恐后 畚箕
不可開(kāi)交 大汗淋漓 不由自主 硬幣
毫不氣餒 通宵達(dá)旦 嘔心瀝血 斥責(zé)
堅(jiān)持不懈 挑燈夜讀 舉世矚目 靈感
(2)完成作業(yè) 本1、2兩題。教師巡視，了解作業(yè) 情況。
(3)檢查。
①第1題要求學(xué)生逐組口述，說(shuō)出形近字的讀音區(qū)別、字形區(qū)別，各組成什么詞及詞的意思。
②小黑板揭示第2題答案，核對(duì)訂正。
(堅(jiān)持不懈無(wú)計(jì)可施不由自主一事無(wú)成)
2.指導(dǎo)練習(xí)第5題。
(1)怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)?(回顧已學(xué)的課文，在課堂討論基礎(chǔ)上歸納：①了解一段話的主要意思。②弄清這段話應(yīng)該有幾句。——一句話只有一個(gè)主語(yǔ)，講一個(gè)主要意思。③根據(jù)短文意思確定加。?!……或。)
(2)默讀這段話，弄清楚內(nèi)容，用鉛筆在書(shū)上斷句。(其他標(biāo)點(diǎn)先不管。)交流。議論理由。
(3)根據(jù)意思，確定標(biāo)點(diǎn)。(在書(shū)上加。)檢查，核對(duì)。有爭(zhēng)論的說(shuō)出理由。
(4)鞏固方法，完成作業(yè) 本第5題。
3.指導(dǎo)練習(xí)第6題。
(1)說(shuō)出“雖然……但是……這組關(guān)聯(lián)詞表示分句間什么關(guān)系。(轉(zhuǎn)折。)用上這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話。(評(píng)價(jià)：①運(yùn)用是否正確?②句子的內(nèi)容有無(wú)積極意義?)
(2)指導(dǎo)運(yùn)用“只要……總是……”。
①黑板揭示例句。“只要下定決心，努力改正，缺點(diǎn)總是可以克服的。”
②認(rèn)識(shí)例句表示的關(guān)系。克服缺點(diǎn)的前提條件是什么?通過(guò)哪個(gè)詞表示?(只要。)“總是”連接什么?(在這個(gè)條件下的結(jié)果。)
③仿照例句，口頭運(yùn)用“只要……總是”說(shuō)話。
(3)完成作業(yè) 本第6題。
第二課時(shí)
1.指導(dǎo)練習(xí)第4題。
(1)指名讀題、審題。說(shuō)出題目有哪幾個(gè)要求。(①重讀課文。②思考各篇課文的寫(xiě)作目的。填空答題。)
(2)速讀三篇課文，思考各篇課文寫(xiě)作目的。小組討論——課堂交流——完成作業(yè) 。
參考答案：
《數(shù)雞》贊頌黨的改革開(kāi)放政策使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民生活富裕。
《梳羊角辮的小姑娘》贊揚(yáng)小姑娘做事認(rèn)真、實(shí)事求是、誠(chéng)實(shí)、有禮貌、樂(lè)于助人、做了好事不留名的好品質(zhì)。
《才能來(lái)自勤奮》說(shuō)明人的才能不是天生的，才能來(lái)自勤奮的道理。
2.指導(dǎo)練習(xí)第3題。
(1)審題，明確題意。(要點(diǎn)：①在填空格里填上表示動(dòng)作的詞。②體會(huì)填上的詞在句子中的作用——即這些詞表達(dá)出什么。)
(2)按課文內(nèi)容填上動(dòng)詞。交流檢查。
(3)指導(dǎo)理解填人詞在句子中的作用。
①讀(1)、(2)兩句，說(shuō)說(shuō)填人的動(dòng)詞都是描寫(xiě)什么的。
(描寫(xiě)我怎么數(shù)雞的。)
②怎樣的“數(shù)”叫橫數(shù)豎數(shù)?請(qǐng)演示動(dòng)作。
聯(lián)系句子說(shuō)話，這個(gè)詞寫(xiě)出了什么?(由于雞太多，我反反復(fù)復(fù)努力數(shù)雞。)
③動(dòng)作演示“開(kāi)門(mén)”、“放”一只、“數(shù)”一只。說(shuō)明這些動(dòng)詞的作用。(寫(xiě)出了無(wú)論如何要把雞數(shù)清楚的態(tài)度。)
④運(yùn)用學(xué)到的方法，了解動(dòng)詞描寫(xiě)什么。(想象或演示動(dòng)作，體會(huì)作用o)說(shuō)說(shuō)第(3)句動(dòng)詞的作用。(寫(xiě)出了小姑娘用盡力氣幫助售貨員推車(chē)。)
(4)小結(jié)。說(shuō)出這道題的訓(xùn)練有什么意義。(閱讀時(shí)要注意體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子表達(dá)起的作用；寫(xiě)作時(shí)要準(zhǔn)確用詞。)
3.指導(dǎo)閱讀短文。(第7題)
(1)審題。閱讀這篇短文有哪幾個(gè)要求?(①聯(lián)系句子，解釋多義字“焦”在句子中的不同意思。②領(lǐng)悟〈拔苗助長(zhǎng)〉的寫(xiě)作目的。)
(2)復(fù)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，怎樣領(lǐng)悟文章的中心思想’(首先理解內(nèi)容，再體會(huì)寫(xiě)作目的，告訴我們什么道理。)
(3)閱讀短文，理解內(nèi)容。
①劃出解釋題目的一句話，說(shuō)出什么叫“拔苗助長(zhǎng)”。(把禾苗一棵一棵往上拔，幫助它長(zhǎng)得快些。)
②那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁匆蚊缰L(zhǎng)？
“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高“，是沒(méi)有長(zhǎng)高嗎?(是說(shuō)長(zhǎng)得慢，人們發(fā)現(xiàn)不了，看上去好像沒(méi)長(zhǎng)高。)
“焦急”是什么意思?
③“拔苗助長(zhǎng)”的結(jié)果怎么樣’禾苗為什么會(huì)枯死的?(違背廠禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。)
(4)完成作業(yè) 本習(xí)題7。
(5)檢查。
A 為什么取③?選項(xiàng)①、②錯(cuò)在什么地方? (選項(xiàng)①、②對(duì)中心的理解停留在寓言故事本身的人和事上，選項(xiàng)③指出了寓意，有普遍指導(dǎo)意義。)
B.交流“焦”在句子中的意思。
參考答案：①焦急：著急。②燒焦：指火力過(guò)猛，衣服呈現(xiàn)黃黑色，發(fā)脆。③花兒快烤焦：指失去水分、枯萎。(學(xué)生答案只需意思接近即可，課后再查字典驗(yàn)證。)