第十冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）

第十冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、用鋼筆描紅；

　　2、認(rèn)識(shí)繁體字；

　　3、選詞填空；

　　4、照樣子寫(xiě)句；

　　5、熟記成語(yǔ)；

　　6、讀背古詩(shī)《望岳》

　　7、說(shuō)話：漫話奇思妙想

　　8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：目標(biāo)中的3、4、5（重點(diǎn)）

　　目標(biāo)中的7（難點(diǎn)）

　　主要板書(shū)計(jì)劃：

　　奇思妙想

　　發(fā)現(xiàn)的源泉

　　作業(yè) 設(shè)計(jì)、安排：

　　課內(nèi)：完成練習(xí)一~五

　　口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)奇思妙想

　　課外：收奇思妙想寫(xiě)在日記里

　　教學(xué)過(guò)程 

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　用鋼筆描紅；

　　認(rèn)識(shí)繁體字；

　　選詞填空；

　　照樣子寫(xiě)句；

　　熟記成語(yǔ)；：

　　一、教學(xué)第一題

　　1、審題，復(fù)習(xí)描紅要求

　　2、指導(dǎo)描紅

　　3、描紅

　　4、反饋

　　二、教學(xué)第二題

　　1、審題

　　2、讀對(duì)照，認(rèn)識(shí)繁體字

　　3、同桌互讀

　　4、指名朗讀

　　三、教學(xué)第三題

　　1、審題明確要求（選詞填空）

　　2、學(xué)生自讀

　　3、交流反饋

　　四、教學(xué)第四題

　　1、審題明確要求（照樣子寫(xiě)句）

　　2、例句指導(dǎo)，例句：”幾乎不假思索地”（說(shuō)）寫(xiě)清了說(shuō)時(shí)的神情。

　　3、學(xué)生照例寫(xiě)句子。

　　4、反饋交流。

　　五、教學(xué)第五題

　　1、審題明確要求（熟記成語(yǔ)）

　　2、讓學(xué)生反復(fù)讀

　　3、熟讀記憶并說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)大體意思。

　　六、作業(yè) ：

　　練習(xí)3、4做在2號(hào)本上

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　說(shuō)話：漫話奇思妙想

　　學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、學(xué)第六題

　　1、審題明確要求（口語(yǔ)交際：漫話奇思妙想）；

　　2、說(shuō)說(shuō)”奇思妙想”有什么意義；

　　3、在小組里全合作說(shuō)說(shuō)自己的奇思妙想；

　　4、在班上交流奇思妙想；

　　5、鼓勵(lì)收奇思妙想寫(xiě)在日記里。

　　二、學(xué)寫(xiě)毛筆字（略）

第十冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　佚名

　　[教學(xué)要求]

　　1、用鋼筆描紅，把字寫(xiě)正確、端正、美觀。

　　2、看圖認(rèn)識(shí)部首，再寫(xiě)出屬于這個(gè)部首的字。

　　3、會(huì)讀對(duì)韻歌。

　　5.熟記成語(yǔ)。

　　4、學(xué)會(huì)修改病句。

　　6.口語(yǔ)交際：介紹世界名城。

　　7.學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題

　　1.審題。

　　指名讀題目，弄清要求。

　　2.指導(dǎo)。

　　(1)指名讀句子。

　　(2)我們?cè)诿杓t的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么?

　　一要注意字的筆順，二要注意每個(gè)筆畫(huà)要一筆成形

　　3.練習(xí)。

　　(1)學(xué)生各自在書(shū)上描紅。

　　(2)教師巡回指導(dǎo)。

　　4.反饋。

　　(1)展示描紅好的同學(xué)的字，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)評(píng)點(diǎn)。

　　(2)指出存在問(wèn)題，進(jìn)行矯正練習(xí)。

　　二、教學(xué)第二題

　　1.審題。

　　(1)指名讀題。

　　(2)弄清題目要求。

　　(先要看圖，了解象形部首字的演變情況，然后分別寫(xiě)出疏屬于這個(gè)部首的字)

　　2.指導(dǎo)。

　　(1)出示馬的圖片。

　　(2)古代人用什么樣的文字來(lái)表示馬呢?請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)。

　　讓學(xué)生通過(guò)觀察，了解有些漢字是由圖畫(huà)演變來(lái)的，部首也是如

　　(3)由圖畫(huà)上的馬演變成文字“馬”，這中間有什么聯(lián)系嗎?

　　(4)用以上的方法教學(xué)其他三個(gè)部首。

　　(5)教師小結(jié)：“馬”、“牛”、“羊”和“魚(yú)”這幾個(gè)部首原來(lái)都是象形字，由這部首組成的字，大都與它們各自代表的事物有關(guān)。

　　過(guò)渡：下面就請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，哪些漢字屬于這些部首。

　　三、教學(xué)第三題

　　1.審題。

　　指名讀題，明確要求：讀一讀。

　　2.指導(dǎo)。

　　(1)這是一首對(duì)韻歌。指名讀第一組。

　　(2)讓學(xué)生找出詞義相反或相關(guān)的詞語(yǔ)

　　(3)板書(shū)：

　　來(lái)——往去——回

　　雨雪——風(fēng)雷松梢——竹葉

　　馬會(huì)

　　草舍——柴扉

　　(4)小結(jié)。

　　把一些詞義相反或相關(guān)的詞語(yǔ)放在一起，就成了一首對(duì)韻

　　(5)指名讀第二組。

　　(6)讓學(xué)生弄清這組中含一個(gè)三字對(duì)(前兩行第三行)，一個(gè)五字對(duì)(后兩行)。

　　(7)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。

　　3.練習(xí)。

　　(1)指名個(gè)別讀。

　　(2)齊讀。(讀熟)

　　4.反饋。

　　(1)同桌同學(xué)互查。

　　(2)指名朗讀。(教師及時(shí)矯正)

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第四題

　　1.審題。

　　指名讀題，明確要求。

　　2.指導(dǎo)。

　　(1)復(fù)習(xí)修改病句的方法。

　　(先讀句子，找出病因，然后著手改，正確運(yùn)用修改符號(hào))

　　(2)出示第一個(gè)病句：

　　同學(xué)們的臉上洋溢著愉快的心情。

　　①找出病因：“臉上”與“洋溢……心情”搭配不當(dāng)。

　　②應(yīng)改為：同學(xué)們的臉上現(xiàn)出愉快的笑容(或表情)。正確運(yùn)用修改符號(hào))

　　3.練習(xí)。

　　(1)學(xué)生各自在書(shū)上修改其他三個(gè)病句

　　(2)教師巡回指導(dǎo)。

　　4.反饋。

　　(1)學(xué)生個(gè)別匯報(bào)修改病句情況。

　　第二句：“數(shù)量”可以“增加”，但“質(zhì)量”不好”增加”。應(yīng)改為：這幾年來(lái)，中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作的數(shù)量顯著增加，質(zhì)量也顯著提高了。

　　第三句：“兩千年前新出土”說(shuō)法不通。應(yīng)改為：博物館里展出了新出土的兩千年前的文物。

　　第四句：“基本上”與“完全”互相矛盾，應(yīng)刪去其中一個(gè)詞語(yǔ)。

　　(2)及時(shí)糾正學(xué)生中改錯(cuò)的句子。

　　二、教學(xué)第五題

　　1.審題。

　　指名讀題目，弄清題目要求。

　　2.指導(dǎo)。

　　(1)學(xué)生自由讀成語(yǔ)，要求能邊讀邊思考這些成語(yǔ)的大概的意思。

　　(2)教師范讀。

　　(3)同桌的同學(xué)討論每條成語(yǔ)的大概意思。

　　(4)學(xué)生練習(xí)說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。

　　(不一定要按成語(yǔ)的順序說(shuō)，可以由自己挑著說(shuō))

　　(5)讓學(xué)生想想每組的兩個(gè)成語(yǔ)有什么關(guān)系。(意思相近)

　　例如：

　　漫山遍野：遍布山野，形容很多。

　　鋪天蓋地：形容聲勢(shì)大，來(lái)勢(shì)猛，到處都是。

　　3.練習(xí)。

　　(1)自由練讀。

　　提示：每組后一個(gè)成語(yǔ)都是“X天X地”，讀起來(lái)押于熟記。

　　(2)同桌的同學(xué)互相練背。

　　4.反饋。

　　(1)指名試背。

　　(2)集體背誦

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)第六題

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師課前要查閱相關(guān)資料，并收集整理一部分內(nèi)容時(shí)說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)。

　　1.審題。

　　(1)談話揭示話題：介紹世界名城

　　(2)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。

　　(3)教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：①選擇一座世界名城，②聽(tīng)老師講有關(guān)材料，③根據(jù)老師提供的材料向同學(xué)們作介紹。

　　2.指導(dǎo)。

　　(1)你知道世界上的哪些著名的城市?

　　(2)你對(duì)它有些什么了解?(可相互補(bǔ)充)

　　(3)聽(tīng)老師給大家說(shuō)說(shuō)有關(guān)X X城市的情況，可作點(diǎn)簡(jiǎn)單記錄。

　　匯報(bào)所列提綱，大家給予指導(dǎo)。

　　自己準(zhǔn)備口述。

　　組討論。

　　組選一代表作匯報(bào)。

　　對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

　　第七題(略)

第十冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、對(duì)歸類簡(jiǎn)體字，讀一批繁體字。

　　3、將句中加點(diǎn)的詞改成重疊式，再讀一讀。

　　4、將關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分別用到3個(gè)句子中。

　　5、熟記12個(gè)成語(yǔ)。

　　6、口語(yǔ)交際；我最喜歡的電視欄目。

　　7、寫(xiě)毛筆字：“土”、“牛”。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)寫(xiě)字；2、熟記成語(yǔ)。

　　教學(xué)用具：小黑板、掛圖

　　教學(xué)用時(shí)：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　第一課時(shí)

　　1、激趣導(dǎo)入  

　　師：第三單元幾篇課文學(xué)完了，今天我們?cè)僖黄饋?lái)做一些習(xí)題鞏固一下，相信大家一定會(huì)學(xué)得更好。

　　2、教學(xué)第一題

　　（1）審題。

　　指名讀，明確要求。

　　（2）指導(dǎo)。

　　①指名讀，②生細(xì)細(xì)觀察每個(gè)字的起筆、主筆，③學(xué)生找出難寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)難在什么地方，④師指導(dǎo)寫(xiě)“唯”、“裝”。

　　（3）練習(xí)

　　學(xué)生描紅，師及時(shí)小結(jié)，學(xué)生再仿寫(xiě)。

　　（4）反饋

　　3、教學(xué)第二題

　　（1）審題。指名讀題，明確要求。

　　（2）指導(dǎo)。

　　①分別讀出左邊簡(jiǎn)化字。

　　②一一對(duì)應(yīng)真情為之后再讀。

　　③讓學(xué)生觀察相對(duì)應(yīng)的繁簡(jiǎn)字，說(shuō)說(shuō)它們的異同。

　　4、教學(xué)第三題

　　（1）審題。

　　指名讀，說(shuō)本題的要求。

　　（2）指導(dǎo)

　　①小黑板出示句子，指名讀。

　　②要求學(xué)生將“認(rèn)真”改成重疊詞。

　　③比較改后與之前的異同。

　　④能否將“認(rèn)真”改成“認(rèn)真認(rèn)真”，為什么？

　　⑤教師歸納做題方法。

　　（3）練習(xí)。

　　①讓學(xué)重用上面的方法做并驗(yàn)讀2、3句。

　　②教師根據(jù)情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

　　（4）反饋。

　　第二課時(shí)

　　1、復(fù)習(xí)檢查

　　（1）讀簡(jiǎn)體字與繁體字。

　　（2）讀讀書(shū)中第3題。

　　2、教學(xué)第四題

　　（1）指名讀，明確要求。

　　（2）指導(dǎo)。

　　①小黑板出示題1，指名讀句。

　　②請(qǐng)學(xué)生思考：“天氣冷”和“爺爺晨練”這兩個(gè)關(guān)系。

　　③哪一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)符合這樣的關(guān)系。

　　④考慮放在什么位置。

　　⑤指名讀，檢驗(yàn)。

　　⑥教師歸納方法：一分析，二選擇，三讀句。

　　（3）練習(xí)。

　　讓學(xué)生用上述方法自行練習(xí)下面兩題。

　　（4）反饋。

　　讓學(xué)生匯報(bào)自己的答案，并說(shuō)明理由。

　　3、教學(xué)第五題

　　（1）審題。

　　指名讀。幫助學(xué)生弄清題目要求。

　　（2）指導(dǎo)。

　　①讓學(xué)生自由讀12條成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)可查字典。

　　②教師范讀。

　　③學(xué)生自由讀，理解意思。

　　（3）練習(xí)。

　　①學(xué)生大聲自由練讀。

　　②同座位練習(xí)背誦。

　　③教師巡回個(gè)別抽讀，抽背。

　　（4）反饋。

　　①指名讀。

　　②集體齊背、指名背。

　　第三課時(shí)

　　1、復(fù)習(xí)檢查

　　指名學(xué)生背誦成語(yǔ)。

　　2、教學(xué)第6題

　　（1）審題。談話揭題，介紹自己喜歡的節(jié)目。指名讀本次說(shuō)話的要求。

　　教師進(jìn)一步明確要求。

　　（2）指導(dǎo)。

　　①你們經(jīng)常看的節(jié)目有哪些？

　　②其中你最喜歡的節(jié)目是什么？

　　③你為什么喜歡它？它有什么不同之處？

　　④指名匯報(bào)。

　　⑤當(dāng)時(shí)的情景怎樣？你自己根據(jù)回憶按照事情發(fā)展的順序描述一下。

　　⑥指名說(shuō)，或小組推薦。

　　（3）練習(xí)。

　　學(xué)生列寫(xiě)提綱，學(xué)生按提綱的內(nèi)容及順序準(zhǔn)備說(shuō)一段邊疆話。

　　指名匯報(bào)。

　　3、教學(xué)第七題

　　（1）出示帶有“土”、“牛”偏傍的字。

　　（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　（3）練習(xí)（師指導(dǎo)）。

　　（4）反饋（師評(píng)點(diǎn)）。

第十冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　佚名

　　[教學(xué)目標(biāo) ]

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、讀一讀，比較各組詞中加點(diǎn)字的聲調(diào)

　　3、讀一讀對(duì)韻歌。

　　4、給下面的文字加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　5、熟記12個(gè)成語(yǔ)。

　　6、讀背小詩(shī)《問(wèn)到底》

　　7、口語(yǔ)交際：給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)] 口語(yǔ)交際：給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議

　　[作業(yè) 設(shè)計(jì)、安排]

　　[課內(nèi)]

　　習(xí)題二~四題

　　[課外] 練習(xí)冊(cè)

　　教學(xué)過(guò)程 

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、練習(xí)用鋼筆描紅。

　　2、練習(xí)輕聲的讀法，正確區(qū)重音和輕聲。

　　3、讀一讀對(duì)子，培養(yǎng)語(yǔ)感，理解對(duì)子的大體意思，并練習(xí)對(duì)對(duì)子。

　　4、加標(biāo)點(diǎn)，學(xué)習(xí)頓號(hào)的用法。

　　一、教學(xué)第一題

　　1、審題，明確題目要求。

　　2、指導(dǎo)。讀貼，注意這句話中每個(gè)字的筆畫(huà)各布局。

　　對(duì)重點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)

　　3、練習(xí)描紅

　　反饋、評(píng)點(diǎn)、強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)第二題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　　（1）分小組讀讀議議，比較各組詞中加點(diǎn)字的聲調(diào)有什么異同。

　　（2）討論完后，請(qǐng)每小組推薦一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果。

　　（3）請(qǐng)同學(xué)讀一讀，注意把輕聲讀好。

　　（4）再讓全班同學(xué)讀一讀。

　　三、教學(xué)第三題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　　（1）自由讀一讀，標(biāo)出自己讀得可能不夠準(zhǔn)確的字詞。

　　（2）讓學(xué)生提出這些問(wèn)題，或請(qǐng)教別人解決，也可以查字典解決。

　　（3）理解后再請(qǐng)同學(xué)有感情地讀一讀，讀出清麗雅致的校園生活情味。

　　四、教學(xué)第四題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　　（1）讓學(xué)生自己讀一讀這兩個(gè)句子，做到讀正確，讀通順。

　　（2）用鉛筆給這兩個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　（3）分小組討論正確答案。

　　（4）指導(dǎo)，歸納總結(jié)。

　　（5）讀一讀。

　　3、練習(xí)

　　今天媽媽從超市里買了蘋(píng)果梨子香蕉等水果

　　要開(kāi)學(xué)了我來(lái)到商場(chǎng)的文具部買了尺子鉛筆橡皮盒等嶄新的文具

　　4、反饋

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、熟讀成語(yǔ)。

　　2、讀一讀《問(wèn)與底》這首小詩(shī)，理解詩(shī)意。

　　一、教學(xué)第五題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　　（1）請(qǐng)學(xué)生讀成語(yǔ)，注意聽(tīng)讀音是否正確。

　　（2）糾正讀得不正確的成語(yǔ)，尤其注意“白璧微瑕”和“差強(qiáng)人意”這兩個(gè)成語(yǔ)。

　　（3）再請(qǐng)學(xué)生正確朗讀。

　　（4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)中自己已經(jīng)大體理解的成語(yǔ)的意思，也可提出不理解的成

　　語(yǔ)請(qǐng)教別人。

　　（5）讓學(xué)生自己再讀讀，找找這些成語(yǔ)有哪些共同之處。

　　（6）齊讀成語(yǔ)，讀出成語(yǔ)歌的韻味。

　　二、教學(xué)第六題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　　（1）指名讀小詩(shī)。要求讀正確，讀流利。

　　（2）討論這首小詩(shī)的意思。

　　（3）理解詩(shī)意，再請(qǐng)學(xué)生讀，聽(tīng)聽(tīng)他是否讀得好。

　　（4）全班學(xué)生有感情地齊讀。

　　3、練習(xí)

　　4、反饋

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：口語(yǔ)交際：給家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議。

　　教學(xué)口語(yǔ)交際

　　一、課前準(zhǔn)備

　　到生活環(huán)境中進(jìn)行污染源調(diào)查，有條件的可延伸到農(nóng)村和野外。

　　二、審題

　　（1）揭示口語(yǔ)交際話題：給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議

　　（2）學(xué)生自讀課題要求。

　　3、指導(dǎo)

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)上的要求

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)上的要求。

　　（3）指名說(shuō)說(shuō)調(diào)查到的情況

　　4、練習(xí)

　　（1）根據(jù)學(xué)生調(diào)查的內(nèi)容，組成討論小組。

　　（2）請(qǐng)小主持人來(lái)主持討論交流。

　　（3）小組進(jìn)行討論交流

　　（4）各小組推選一名同學(xué)對(duì)大家說(shuō)說(shuō)調(diào)查到的環(huán)保情況。隨機(jī)指導(dǎo)。

　　（5）學(xué)生交流發(fā)言。

　　5、強(qiáng)化。

　　（1）要求學(xué)生將調(diào)查的結(jié)果和建議加以整理，再當(dāng)眾說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）寫(xiě)一份建議書(shū)。

第十冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　佚名

　　[教學(xué)目標(biāo) ]

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、看圖認(rèn)識(shí)部首。

　　3、詞語(yǔ)搭配。

　　4、讀句子，再分別照樣子寫(xiě)句子。

　　5、熟記12個(gè)成語(yǔ)。

　　6、讀背三句名言。

　　7、推薦一本好書(shū)。

　　8、學(xué)寫(xiě)筆筆字。

　　[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　[教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)] 準(zhǔn)備推薦的書(shū)

　　[主要板書(shū)計(jì)劃]

　　推薦原因

　　推薦一本好書(shū)談感受體會(huì)

　　[作業(yè) 設(shè)計(jì)、安排]

　　[課內(nèi)] 習(xí)題二~五。

　　[課外] 練習(xí)冊(cè)

　　[教學(xué)過(guò)程 ]

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　2、用鋼筆描紅。

　　2、看圖認(rèn)識(shí)部首。

　　3、詞語(yǔ)搭配。

　　一、教學(xué)第一題。

　　1、指導(dǎo)。

　　（1）認(rèn)讀這段話。

　　（2）用手指在桌上寫(xiě)，體會(huì)書(shū)寫(xiě)方法。（3）觀察書(shū)中的語(yǔ)段是如何做到書(shū)寫(xiě)整齊的。

　　2、練習(xí)。

　　3、反饋。

　　二、教學(xué)第二題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　　（1）讓學(xué)生看最左邊的四幅圖，分別說(shuō)說(shuō)它們是什么。

　　（2）再讓學(xué)生觀察中間一豎行的古文字分別和相對(duì)應(yīng)的圖形有什么關(guān)系。

　　（3）比較每組的古文字和部首，說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系。

　　（4）說(shuō)一說(shuō)圖形、古文字、部首三者之間的聯(lián)系。

　　3、練習(xí)。

　　4、課堂作業(yè) 。

　　三、教學(xué)第三題

　　（1）審題

　　（2）指導(dǎo)

　　A用小黑板出示上面兩行詞語(yǔ)

　　B指名認(rèn)讀

　　C口頭將括號(hào)里能與前面搭配的詞語(yǔ)找出來(lái)。

　　D組織討論：為什么能搭配？

　　E你是用什么方法來(lái)確定的？

　　F總結(jié)方法：一搭、二讀、三選。

　　3、練習(xí)

　　（1）后面四小題讓學(xué)生用上面的方法自己練習(xí)選擇。

　　（2）根據(jù)自練情況，教師進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　4、讀句子，再分別照樣子寫(xiě)句子。

　　5、熟記12個(gè)成語(yǔ)。

　　6、讀背三句名言。

　　一、教學(xué)第四題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　　（1）出示文中的兩句話。

　　（2）指讀兩句話。

　　（3）說(shuō)說(shuō)“捧、貼、邁、踏”這幾個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)。

　　（4）同一組的兩個(gè)動(dòng)作順序能否調(diào)換？

　　（5）“捧”和“貼”是一個(gè)人的舉動(dòng)嗎？這兩個(gè)動(dòng)作之間有間隔嗎？“邁”和“踏”呢？

　　（6）小結(jié)：像這樣具有兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作的句子叫連動(dòng)詞。

　　3、練習(xí)

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)做出兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，要求其他學(xué)生仔細(xì)觀察，醞釀?dòng)迷~。

　　（2）根據(jù)臺(tái)上同學(xué)的表演寫(xiě)出連動(dòng)詞。

　　4、反饋

　　二、教學(xué)第五題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　　（1）自由讀成語(yǔ)。

　　（2）理解成語(yǔ)的意思，大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可。

　　（3）仔細(xì)想想，每一橫行的兩個(gè)成語(yǔ)在意思上有什么關(guān)系？

　　3、練習(xí)

　　4、反饋

　　（1）指名讀

　　（2）指背。

　　（3）齊背。

　　教后感：

　　教學(xué)時(shí)讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，弄清大體意思，看成語(yǔ)間的聯(lián)系，最后反復(fù)誦讀、熟記。這里還可以組織一個(gè)“成語(yǔ)速記比賽”。增加他們的詞匯量。

　　三、教學(xué)第六題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　　（1）自讀三句名言。

　　（2）指名試讀

　　（3）根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。

　　（4）分別講解三句名言的意思。

　　3、練習(xí)。

　　（1）自由讀

　　（2）指名讀，也可開(kāi)火車讀

　　（3）練習(xí)背誦

　　3、反饋

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　通過(guò)推薦一本好書(shū),培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,提高認(rèn)識(shí)能力.

　　一、審題

　　1指名讀題目要求

　　2說(shuō)說(shuō)這次的要求是什么?

　　(考慮自己最喜歡的書(shū)是什么,想想為什么喜歡,說(shuō)出喜歡的原因)

　　二指導(dǎo)

　　1同學(xué)們一定喜歡看書(shū),說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的書(shū)是哪一本?

　　2你為什么喜歡它?(和同桌互說(shuō))

　　3指名說(shuō)一說(shuō)

　　4讓學(xué)生根據(jù)要求列好提綱

　　我最喜歡的一本書(shū)< >

　　原因:

　　我的感受,體會(huì):

　　三練習(xí)

　　1學(xué)生列提綱

　　2讓學(xué)生按提綱的內(nèi)容準(zhǔn)備說(shuō)一段連貫的話

　　3指名說(shuō)說(shuō),其他學(xué)生隨時(shí)提問(wèn),讓他解答.補(bǔ)充

　　4總結(jié)

第十冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能正確拼讀音節(jié)，寫(xiě)出詞語(yǔ)。

　　2、能按制定的字各組成3個(gè)詞語(yǔ)；能仿照例子減縮詞語(yǔ)。

　　3、能用“誰(shuí)、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫(xiě)句子；能把陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句。

　　4、能正確朗讀并背誦有關(guān)格言和諺語(yǔ)，了解其教育意義。

　　5、能按事情發(fā)展順序把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能正確拼讀音節(jié)，寫(xiě)出詞語(yǔ)。

　　2、能按制定的字各組成3個(gè)詞語(yǔ)；能仿照例子減縮詞語(yǔ)。

　　3、能用“誰(shuí)、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫(xiě)句子。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、第1題。

　　1、拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　2、寫(xiě)詞語(yǔ)，注意“藏、凳”不要寫(xiě)錯(cuò)。

　　二、第2題。

　　1、說(shuō)說(shuō)課文里學(xué)過(guò)的有關(guān)詞語(yǔ)，再口頭組詞。

　　2、選擇3個(gè)寫(xiě)下來(lái)，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。

　　三、第3題。

　　1、理解例句的意思。

　　2、說(shuō)說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。

　　四、第4題。

　　1、明確題意，讓學(xué)生知道寫(xiě)句子的要求是什么。

　　2、讓學(xué)生充分思考后指名試說(shuō)，并評(píng)議訂正。

　　3、寫(xiě)下來(lái)，反饋。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能把陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句。

　　2、能正確朗讀并背誦有關(guān)格言和諺語(yǔ)，了解其教育意義。

　　3、能按事情發(fā)展順序把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、第5題。

　　學(xué)生獨(dú)立參照例句改寫(xiě)句子，然后相互檢查，引導(dǎo)生自己訂正。

　　二、第6題。

　　告訴學(xué)生這幾句是前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，很有意思。讀讀背背。

　　三、第7題。

　　明確題意后，讀讀練習(xí)題中的5個(gè)句子，想想這些句子寫(xiě)了一件什么事，再思考5個(gè)句子的順序，最后在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。

第十冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、會(huì)熟練地用部首查字法查字典。

　　2、會(huì)比較形近字，并用形近字組詞。

　　3、會(huì)仿照“ABB”“AABB”兩種組詞形式寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　4、會(huì)體會(huì)感嘆句表達(dá)的語(yǔ)氣和感情。

　　5、會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“只有……才能……”只要……就……“寫(xiě)句子。

　　6、會(huì)獨(dú)立給一篇短文分段，概括段落大意。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立運(yùn)用提出問(wèn)題，用連接問(wèn)題答案的方式概括段落大意。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：理解表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的不同之處；比較正確地提出問(wèn)題，連接問(wèn)題答案，概括段落大意。

　　教具：投影片

　　教學(xué)過(guò)程 

　　第1課時(shí)

　　一、第1題。

　　1、比賽用部首（音序、數(shù)筆畫(huà)）查字法查字典。

　　2、寫(xiě)出帶點(diǎn)字的讀音。

　　3、聯(lián)系課文中的句子理解詞語(yǔ)的意思，讓學(xué)生明白這些帶點(diǎn)字大多是詞語(yǔ)的關(guān)鍵字。

　　棲息：多指鳥(niǎo)獸歇宿，也指人暫居住。

　　腮邊“兩頰的下半部臉。

　　山巒：連綿的山。

　　銀發(fā)：白發(fā)。

　　氣喘吁吁：呼吸急促的樣子。

　　懸崖陡坡：山崖坡度很大，近于垂直，十分險(xiǎn)要。

　　身軀矯健：身體強(qiáng)壯有力。

　　二、第2題。

　　1、抄寫(xiě)這些字。

　　2、獨(dú)立確定部首。

　　3、查字典驗(yàn)證。

　　4、小結(jié)：像這樣比較特殊的字應(yīng)該重點(diǎn)記憶。

　　（1）同桌討論交流方便快捷的記憶方法。

　　（2）全班交流。

　　（3）有多余時(shí)間的同學(xué)或小組，可以在字典中找一些類似的部首記一記。

　　三、第3題。

　　1、比較這些字，說(shuō)說(shuō)部首與字義的關(guān)系。

　　2、組詞。

　　3、比一比上下兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)比出了什么。（字的意義和字的部首有關(guān)，我們記字要把字形和字義聯(lián)系起來(lái)。我們還可以記一個(gè)部件，加上不同的部首，記信許多字，比如：“槐、愧”以外，還有“魔、魁”等。）

　　4、自己再列舉一些字給同桌做一做。

　　四、第4題。

　　1、讀這些詞語(yǔ)。

　　2、歸納構(gòu)詞形式。

　　3、照樣子寫(xiě)幾個(gè)。

　　4、說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)和作用（這些詞語(yǔ)形容事物的外形、色澤、質(zhì)地等，起到了強(qiáng)調(diào)、渲染的作用。）

　　5、各挑選一個(gè)詞語(yǔ)造句。

　　五、第5題。

　　1、讀句子，比較句子的異同。

　　2、每組第二個(gè)句子，我們叫它感嘆句，它的標(biāo)志：感嘆號(hào)和感嘆詞。

　　3、在句子中找一找，圈注出來(lái)。

　　4、帶感情讀，體會(huì)感嘆句的語(yǔ)氣和感情跟一般的陳述句有什么不同。

　　第一組的第2句表示稱贊的感情。

　　第二組的第2句表示喜愛(ài)的感情。

　　第三組的第2句表示自豪的感情。

　　5、學(xué)寫(xiě)幾個(gè)感嘆句，有感情的讀給同學(xué)聽(tīng)。

　　6、小結(jié)：感嘆句貴在“有感而發(fā)”，切忌隨便就發(fā)。

　　六、完成《作業(yè) 本》中的作業(yè) 。

　　第2課時(shí)

　　一、第6題。

　　1、讀句子。

　　2、把句子分成兩句話說(shuō)，懂得兩者的條件關(guān)系；前者是后者的條件。

　　3、仔細(xì)比較兩個(gè)句子，哪一名的條件是唯一的，也就是說(shuō)“達(dá)到后面的結(jié)果只要這一個(gè)條件就可以了”。（只要……就……）

　　4、這是這兩個(gè)條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞詞的主要區(qū)別，同學(xué)們要牢記這一點(diǎn)，這樣我們才能把話說(shuō)準(zhǔn)確。

　　5、用這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句，留心區(qū)分不同。

　　二、第7題。

　　1、復(fù)習(xí)運(yùn)用“提出問(wèn)題，連接答案，概括段意”的方法。

　　2、讀短文，按事情的發(fā)展順序分段。

　　3、提出問(wèn)題（“我”到什么地方去旅游，留下什么印象？外賓對(duì)農(nóng)民的西瓜感到怎么樣？人群里為什么會(huì)響起掌聲？掌聲贊揚(yáng)什么？

　　4、概括段意。

　　第一段：“我”到北京旅游，到八達(dá)嶺見(jiàn)到的一件事，留理深刻的印象。

　　第二段：農(nóng)民賣的瓜外賓感到很滿意。

　　第三段：農(nóng)民賣瓜買賣公平，受到周圍群眾的掌聲贊揚(yáng)。

　　三、完成《作業(yè) 本》中的作業(yè) 。

第十冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù)：194

　　教學(xué)要求：

　　1、了解中國(guó)城市的特征以及別稱，學(xué)習(xí)因果句的三種表達(dá)方式。

　　2、練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。

　　3、讀讀背背。

　　4、口語(yǔ)交際：說(shuō)笑話。

　　5、學(xué)寫(xiě)毛筆字，練習(xí)寫(xiě)捺。

　　教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際和寫(xiě)字。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)用字詞句

　　1、指名讀題，弄清題目要求。

　　2、學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語(yǔ)。遇到不認(rèn)識(shí)的字解決方案：

　　（1）查字典。（2）問(wèn)同學(xué)或請(qǐng)教老師。（3）聯(lián)系詞語(yǔ)猜一猜。

　　3、集體認(rèn)讀詞語(yǔ)，正音。

　　4、觀察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)城市的特征。（1）小組內(nèi)交流（2）指名說(shuō)。（3）連線。

　　5、補(bǔ)充句子。

　　（1）自己先說(shuō)一說(shuō)，在指名說(shuō)，訂正。（2）填寫(xiě)句子。（3）教師小結(jié)：因果句的三種表達(dá)方式。

　　6、說(shuō)一說(shuō)自己還知道的城市別稱，談一談為什么有這樣的別稱。找?guī)讉�(gè)自己感興趣的寫(xiě)下來(lái)。

　　三、寫(xiě)好鋼筆字

　　1、審題，明確題目要求。

　　2、指導(dǎo)

　　a說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字要求和描紅要求

　　b出示：效、診、初，指名讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)？（三個(gè)字中都有撇，撇要注意和左邊的筆畫(huà)相互穿插）

　　c在寫(xiě)的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫(huà)要收，哪些筆畫(huà)要放。

　　d出示“效”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

　　e教師范寫(xiě)，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。

　　f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“效”，并臨寫(xiě)。

　　g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“診、初”兩個(gè)字。（教師巡視指導(dǎo)）h反饋寫(xiě)字情況。

　　第二課時(shí)

　　一、讀讀背背

　　（一）成語(yǔ)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。

　　2、師生一起回顧《東方之珠》。

　　3、認(rèn)讀成語(yǔ)。

　　（1）生自讀成語(yǔ)

　　（2）指名領(lǐng)讀，正音

　　4、小組合作，看圖理解詞語(yǔ)大意

　　5、指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思并說(shuō)說(shuō)用詞說(shuō)句子。

　　6、練習(xí)背誦

　　（1）自由練讀，同座互背

　　（2）展示背誦。

　　（二）學(xué)習(xí)孟子的話

　　1、學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意

　　2、師范讀名言。

　　3、生自讀名言，讀準(zhǔn)字音。

　　4、小組內(nèi)互讀，指名讀。

　　5、說(shuō)說(shuō)名言的意思。

　　6、指導(dǎo)有感情朗讀。

　　7、練習(xí)背誦。

　　第三課時(shí)（口語(yǔ)交際）

　　課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備幾個(gè)小笑話。

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、師生談話：同學(xué)們，我們來(lái)看一小段節(jié)目。（放一段笑話）這是什么節(jié)目？它有什么意思?

　　今天咱們也來(lái)開(kāi)個(gè)“笑話會(huì)”，一塊分享笑話帶給人們的樂(lè)趣！”

　　二、指導(dǎo)交流

　　1、分組里說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備的笑話.

　　2、小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)講笑話。

　　3、全班同學(xué)評(píng)議:表達(dá)是否清楚,有沒(méi)有趣,怎樣更吸引人。

　　4、每個(gè)人再準(zhǔn)備.

　　5 比賽講笑話,評(píng)出笑話大王.

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生觀察“八”字中的捺——豎捺

　　（1）向右下直下起筆；（2）逐漸按筆；（3）提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。

　　2、教師執(zhí)毛筆范寫(xiě)豎捺.

　　3、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢(shì)）

　　4、指導(dǎo)觀察“過(guò)”中的捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，平直運(yùn)筆,漸漸拖出筆鋒。

　　5、學(xué)生臨貼描紅。

　　6、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)兩種捺，互相交流書(shū)寫(xiě)心得，教師巡視指導(dǎo)。（程度高的學(xué)生還可以練習(xí)寫(xiě)含有捺畫(huà)的字。）

　　(搜索課文題目關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)

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第十冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)要求：

　　1.字詞句的綜合練習(xí)。

　　2.按先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫(xiě)字。

　　3.知道我國(guó)主要節(jié)日的名稱。

　　4.朗讀并背誦兒歌。

　　5.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能根據(jù)圖下問(wèn)題說(shuō)一段通順的話。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一.教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句。

　　課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片、水彩筆。

　　1.審題。

　　⑴學(xué)生借助拼音自讀圖下面的語(yǔ)句。

　　⑵幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)生要求。

　　2.指導(dǎo)。

　　⑴指導(dǎo)觀察。

　　A.出示掛圖或投影片。

　　B.指名回答以上問(wèn)題。

　　⑵指導(dǎo)涂色。

　　⑶指導(dǎo)在田字格中寫(xiě)字。圖上田字格分別畫(huà)了什么？指名說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)看圖編故事。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭的第一句話。

　　3.練習(xí)。

　　⑴分小組看圖講故事。選一人上臺(tái)講。

　　⑵課后講給其他小朋友聽(tīng)。

　　二、教學(xué)第二題：學(xué)寫(xiě)鉛筆字。

　　1.審題。指名讀題，教師講解題目要求。

　　2.指導(dǎo)。

　　⑴認(rèn)讀：十、牛、豐。指名按筆順書(shū)空，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順有什么共同之處。觀察這3個(gè)字的每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置。

　　⑵復(fù)習(xí)描紅，教師范寫(xiě)。

　　3.練習(xí)。

　　4.反饋。

　　三、教學(xué)第三題：綜合性學(xué)習(xí)。

　　1.審題。

　　⑴教師講解本題要求：

　　⑵指名讀題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題先練習(xí)什么，再練習(xí)什么。

　　2.指導(dǎo)練習(xí)。

　　四、教學(xué)第四題：讀讀背背

　　1.審題。指名讀題目，說(shuō)說(shuō)題目有哪幾個(gè)要求。

　　2.輔導(dǎo)。

　　3.練習(xí)。

　　4.反饋。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)第五題：口語(yǔ)交際——應(yīng)該怎樣做。

　　一.課前準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖。

　　2.教學(xué)錄像帶。

　　二、審題

　　1.齊讀課題。

　　2.借助拼音讀圖下的要求。

　　三、指導(dǎo)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的意思。

　　2.討論：圖中的同學(xué)這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

　　3.讀一讀錄象上的歌謠。

　　四、練習(xí)

　　1.說(shuō)說(shuō)在馬路上應(yīng)該怎樣做。

　　2.你平時(shí)是怎樣做的？

　　3.說(shuō)說(shuō)在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。

第十冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　2、通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。

　　3、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字。

　　4、有條理的介紹自己最喜歡的電視欄目。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。寫(xiě)好鋼筆、毛筆字，注意整體布局。指導(dǎo)評(píng)說(shuō)喜歡影視欄目的原因及印象深刻的內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。評(píng)說(shuō)影視欄目時(shí)能發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己感受。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體

　　課前先學(xué)：

　　觀看影視劇，了解劇情。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）

　　1、 教學(xué)第一部分。

　　創(chuàng)設(shè)情景：

　　（1）學(xué)生讀這段文字。思考：為什么都向一個(gè)方向傾斜？

　　（2）學(xué)生幫小芳回答這個(gè)問(wèn)題。

　　二、教學(xué)第二部分學(xué)生讀這些詞語(yǔ)，思考他們的區(qū)別。

　　（1）學(xué)生讀句子試填適當(dāng)?shù)娘L(fēng)。

　　（2）給出恰當(dāng)?shù)拇鸢福�讓學(xué)生說(shuō)出理由。

　　三、教學(xué)第三部分。

　　學(xué)生誦讀大風(fēng)歌。

　　（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際直觀地認(rèn)識(shí)、了解風(fēng)速。

　　（2）拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來(lái)推測(cè)風(fēng)速，并跟氣象報(bào)。

　　四、教學(xué)第二題。（誦讀與欣賞）

　　1、誦讀

　　（1）討論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述一下秋天嗎？學(xué)生回答。

　　（2）出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)子音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

　　（3）指名讀，教師指導(dǎo)。

　　（4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀

　　（5）學(xué)生練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

　　2、 欣賞

　　（1）指名說(shuō)小詩(shī)寫(xiě)的是什么欣賞

　　（2）學(xué)生談?wù)勛x后的感想。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第三題

　　1、指導(dǎo)

　　（1）讓學(xué)生讀這兩段話，指出選自哪里？

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。通過(guò)觀察讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式。通過(guò)觀察，讓學(xué)

　　生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫(xiě)整齊，寫(xiě)成一樣大小。

　　2、練習(xí)

　　（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)

　　（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)

　　3、反饋

　　（1）展示寫(xiě)得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里。糾正寫(xiě)得不夠好的字。

　　（2）教師范寫(xiě)。

　　（3）學(xué)生再次描紅臨寫(xiě)。

　　二、教學(xué)第五題。學(xué)寫(xiě)毛筆字

　　1、審題，明確本次學(xué)寫(xiě)的字

　　2、指導(dǎo)

　　（1）學(xué)生細(xì)心觀察著兩個(gè)筆畫(huà)比較簡(jiǎn)單的字在米字格中的位置。

　　（2）教師邊示范邊講解方法。

　　（3）學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。

　　3、練習(xí)，反饋。

　　（1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。

　　（2）指出不足進(jìn)一步糾正。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）

　　1、審題

　　（1）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。

　　（2）教師進(jìn)一步明確要求：

　　a、你最喜歡的電視欄目是什么？

　　b、為什么喜歡？

　　c、這個(gè)欄目中你印象最深的是什么？

　　2、指導(dǎo)

　　（1）學(xué)生思考問(wèn)題，準(zhǔn)備說(shuō)話內(nèi)容。

　　（2）學(xué)生根據(jù)自己選定的欄目做準(zhǔn)備。（教師巡視指導(dǎo)）

　　（3）分組練習(xí)各自的話題。（學(xué)生互相評(píng)議）

　　（4）小組推薦代表上臺(tái)演講，師生評(píng)議。

　　3、反饋

　　（1）指名上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　（2）評(píng)議小結(jié)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　練習(xí)5

　　口語(yǔ)交際：我最喜歡的電視欄目

　　最喜歡的電視欄目

　　原因

第十冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)要求：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，了解一些生活中最新出現(xiàn)的詞匯。

　　2、讓學(xué)生通過(guò)誦讀掌握一些表示說(shuō)話時(shí)的情態(tài)的詞語(yǔ)，積累以備用。

　　3、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。

　　4、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)即興演講。

　　5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）

　　1、教學(xué)第一部分。

　　（1）創(chuàng)設(shè)情景：丁大勇和爸爸看電視時(shí)，爸爸對(duì)大勇的“勁歌勁舞”這個(gè)詞表示不理解。

　　（2）學(xué)生讀這段文字。思考：什么是新詞兒？

　　（3）指名回答問(wèn)題并說(shuō)說(shuō)新詞出現(xiàn)的原因。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：由于社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的快速發(fā)展，新的詞匯層出不窮，這要求學(xué)生在生活中要多留心，多學(xué)習(xí)。

　　2、教學(xué)第二部分。

　　（1）學(xué)生讀這些詞語(yǔ)，思考它們的意思。

　　（2）學(xué)生試說(shuō)這些新詞兒的意思。

　　（3）教師小結(jié)。

　　3、教學(xué)第三部分。

　　（1）學(xué)生思考準(zhǔn)備。

　　（2）學(xué)生各自說(shuō)出自己知道的新詞兒。

　　（3）總結(jié)拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來(lái)源，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成處處學(xué)的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）

　　1、誦讀詞語(yǔ)

　　（1）出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。

　　（2）教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　（3）全班交流，說(shuō)出這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

　　（4）同座討論每條成語(yǔ)的大概意思。

　　（5）學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。（讓學(xué)生知道每個(gè)成語(yǔ)的大概用法和使用的語(yǔ)言環(huán)境）

　　（6）學(xué)生練習(xí)背誦。

　　2、積累與反饋。

　　（1）指名讀，集體練讀。

　　（2）用其中的一些詞語(yǔ)模擬一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，說(shuō)一段話。

　　（3）集體齊背，指名背。

　　三、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）

　　1、指導(dǎo)。

　　（1）讓學(xué)生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學(xué)過(guò)的課文《月光啟蒙》中的一段。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。重點(diǎn)觀察整體的布局，行款的優(yōu)美，還要細(xì)心觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)的勻稱、合理。

　　（3）通過(guò)觀察，讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式、字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字寫(xiě)整體，寫(xiě)成一樣大小。

　　2、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀察整體，一氣呵成。

　　（2）學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視、輔導(dǎo)。

　　（3）及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。

　　3、反饋。

　　（1）展示寫(xiě)得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。糾正寫(xiě)得不夠好的字。

　　（2）教師范寫(xiě)。

　　（3）學(xué)生再次練寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　三、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）

　　1、審題。

　　（1）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。

　　（2）學(xué)生自選話題。（可用題中的參考話題，也可自己擬定話題）

　　2、指導(dǎo)

　　（1）教師和學(xué)生共同討論演講的技巧和時(shí)間分配技巧。

　　（2）學(xué)生根據(jù)自己選定的話題用五分鐘的時(shí)間作準(zhǔn)備。（教師巡視指導(dǎo)）

　　（3）分組練說(shuō)各自的話題。（各組學(xué)生互相提出各自對(duì)對(duì)方演講的看法）

　　（4）每組推薦代表上臺(tái)演講師生評(píng)議。

　　3、反饋。

　　（1）指名上臺(tái)演講。（師生共同評(píng)議演講的內(nèi)容、用詞、語(yǔ)氣、方式是否得當(dāng)）

　　（2）評(píng)議小結(jié)。

　　四、教學(xué)第五題（學(xué)寫(xiě)毛筆字）

　　1、出示學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞。

　　2、學(xué)生談感受。

　　3、審題。

　　明確本次學(xué)寫(xiě)的字：售、軍。

　　4、指導(dǎo)。

　　（1）教師邊范寫(xiě)邊講解“售、軍”的書(shū)寫(xiě)方法。

　　（2）學(xué)生練寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。

　　5、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生再次練寫(xiě)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

　　（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。

　　6、反饋。

　　（1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。

　　（2）指出不足，進(jìn)一步糾正。

第十冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1. 學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。

　　2. 區(qū)別4組形近字。

　　3. 讀一讀句子，初步了解同一意思有不同的表達(dá)方式。

　　4. 熟記成語(yǔ)。

　　5. 讀背《臘梅花》。

　　6. 寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字。

　　7. 觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，會(huì)用幾句連貫的話表達(dá)自己的愿望，再練習(xí)寫(xiě)一段話。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，小黑板。

　　主要板書(shū)安排：練習(xí)5。

　　作業(yè) 設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：填表、組詞、寫(xiě)字、說(shuō)話、寫(xiě)話、讀背。

　　課外：讀背。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　第一課時(shí)

　　一. 教學(xué)第一題

　　1. 審題。

　　2. 指導(dǎo)。

　　（1） 出示“臉”，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　（2） 教給學(xué)生音序查字法。

　　a.在“漢語(yǔ)拼音索引”里找到大寫(xiě)字母L。

　　b.在L的下面找到音節(jié)lian，看清后面的頁(yè)碼。

　　c.按照頁(yè)碼，在字典的正文找到音節(jié)lian，再按聲調(diào)的排列順序，查找“臉”字，并把所在的頁(yè)碼填到表中

　　3. 練習(xí)。

　　（1） 按老師教的方法，分別查“祝”和“忘”。

　　（2） 學(xué)生試填表格。

　　4. 反饋。

　　（1） 檢查學(xué)生查字典，填表情況。

　　（2） 指出存在的問(wèn)題，鞏固音序查字法。

　　二.教學(xué)第二題

　　1. 審題。

　　2. 指導(dǎo)。

　　（1） 指名讀。出示：己——已。

　　a. 按書(shū)寫(xiě)筆順?lè)謩e說(shuō)說(shuō)兩字的筆畫(huà)名稱。

　　b. 說(shuō)說(shuō)它們異同。

　　c. 口頭組詞。

　　3. 同步驟學(xué)習(xí)其他幾組形近字。

　　4. 練習(xí)。

　　（1） 分組出示卡片，集體認(rèn)讀。

　　（2） 口頭擴(kuò)詞，選擇一個(gè)寫(xiě)下來(lái)。

　　5. 反饋。

　　（1） 檢查學(xué)生組詞情況。

　　（2） 出示卡片，指名讀讀這幾組字，并組詞。

　　第二課時(shí)

　　一. 教學(xué)第三題

　　1. 審題。

　　2. 指導(dǎo)。

　　（1） 出示小黑板。（第一句話）

　　（2） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

　　（3） 讓學(xué)生試把句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。

　　（4） 出示：我喜歡跳繩、跑步和滑雪。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

　　（5） 指名讀這兩句話，比較有什么不同？

　　（6） 老師告訴學(xué)生：同一意思可以有不同的表達(dá)方式。

　　3. 反饋。

　　出示句子，讓學(xué)生換個(gè)說(shuō)法，意思不變。

　　（1） 我家有電視機(jī)，有收錄機(jī)，還有冰箱。

　　（2） 果園里有蘋(píng)果，有梨子，還有柿子。

　　二.教學(xué)第四題

　　1. 審題。

　　2. 指導(dǎo)。

　　（1） 認(rèn)讀要寫(xiě)的字：克、蒼、家。

　　（2） 引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫(xiě)字要求。

　　（3） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　3. 學(xué)生練寫(xiě)，師巡視。

　　4. 反饋。

　　表?yè)P(yáng)寫(xiě)字認(rèn)真并寫(xiě)姿好的學(xué)生。

　　第三課時(shí)

　　一. 教學(xué)第五題

　　1. 審題。

　　2. 指導(dǎo)。

　　（1） 學(xué)生自由讀成語(yǔ)。

　　（2） 指名試讀。

　　（3） 教師范讀。

　　（4） 教師結(jié)合插圖講解成語(yǔ)的意思。

　　3. 練習(xí)。

　　（1） 學(xué)生自由練讀。

　　（2） 同位練習(xí)背誦。

　　4. 反饋。

　　（1） 集體背誦。

　　（2） 指名背誦。

　　二.教學(xué)第六題

　　1.審題。

　　2.指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生自由讀兒歌。

　　（2）指名試讀。

　　教師范讀。

　　（3） 教師結(jié)合插圖講解這首詩(shī)的意思。

　　3.練習(xí)。

　　（1） 學(xué)生自由練讀。

　　（2） 指名讀。

　　（3） 練習(xí)背誦。

　　5. 反饋。

　　（1） 檢查背誦。

　　（2） 指名背誦。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)第七題

　　一. 審題

　　1. 揭示說(shuō)話的話題，讓學(xué)生弄清話題的意思，知道說(shuō)話時(shí)該針對(duì)著什么話題說(shuō)。

　　2. 學(xué)生借助拼音自讀圖下的兩個(gè)問(wèn)題。

　　二.指導(dǎo)

　　1. 指導(dǎo)觀察。

　　（1） 啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫(huà)了哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　（2） 指名回答。

　　2. 指導(dǎo)說(shuō)話。

　　（1） 你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么？

　　（2） 你為什么想干這個(gè)工作？

　　（3） 聯(lián)系自己，展開(kāi)想象。

　　（4） 提供句式：我長(zhǎng)大了想當(dāng)，因?yàn)椤?/p>

　　我長(zhǎng)大了想當(dāng)，因?yàn)椤?/p>

　　三.練習(xí)

　　1. 指名練說(shuō)。

　　2. 練習(xí)寫(xiě)話。

　　3. 同桌之間相互交流，讀讀自己寫(xiě)的內(nèi)容。

第十冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　教學(xué)要求：

　　1 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間的相似處，并學(xué)習(xí)運(yùn)用打比方。

　　2 增加詞語(yǔ)積累的練習(xí)。

　　3 練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)教多的字

　　4 調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的觀察積累，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡或最不喜歡的廣告，說(shuō)明理由。

　　5 練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有橫折鉤筆畫(huà)的“為”字和帶有橫折提筆畫(huà)“計(jì)”字，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握這兩個(gè)筆畫(huà)的運(yùn)筆方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：一些廣告的圖片、錄音及多媒體資料。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”部分

　　1 導(dǎo)入語(yǔ)：有一句廣告詞叫做“人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣”。聯(lián)想和想象是人類發(fā)明、創(chuàng)造的前提。

　　2 請(qǐng)看這三幅圖，你一定會(huì)想到與它們相似的事物。

　　①學(xué)生觀察

　　②全班互相交流

　　③選擇一個(gè)自己認(rèn)為最相象的事物畫(huà)下來(lái)，在旁邊寫(xiě)上名稱。

　　3 用打比方的句子吧上面的圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。

　　4 在我們學(xué)過(guò)的課文中，也有很多打比方的句子，大家找出來(lái)，讀一讀。

　　5 討論：這樣寫(xiě)有什么好處？

　　6 師小結(jié)：運(yùn)用打比方的方法具體的描繪事物，能使文章生動(dòng)形象，給人留下深刻的印象。

　　二完成“讀讀背背”的內(nèi)容

　　1 讀準(zhǔn)字音

　　①自讀詞語(yǔ)，借助字典或詞典讀準(zhǔn)字音。

　　②指名讀詞，正音。

　　③全班齊讀

　　2 理解詞義

　　①學(xué)生根據(jù)自己的理解或查閱到的資料，自由講解詞義。

　　②師適當(dāng)?shù)闹v解：自強(qiáng)不息：自覺(jué)的努力向上，永不停息忍辱負(fù)重：忍受屈辱，擔(dān)負(fù)重任志在千里：指有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。義無(wú)返顧：反顧，向后看。在道義上，只許奮勇向前，不容徘徊后退。

　　③讀了這些詞，你感受到什么？

　　3 反復(fù)朗讀，以期背誦。

　　三學(xué)習(xí)“寫(xiě)好鋼筆字”

　　1 學(xué)生自讀“我的提醒”

　　2 觀察字型，找出點(diǎn)在三個(gè)字中所處的位置有什么不同。

　　3 討論：如何將這些點(diǎn)畫(huà)寫(xiě)好4 學(xué)生描紅。師巡視指導(dǎo)

　　5 談?wù)劽杓t體會(huì)

　　6 練習(xí)寫(xiě)字

　　第二課時(shí)（完成口語(yǔ)交際）

　　一、導(dǎo)入

　　“藍(lán)貓的飲料我愛(ài)喝”、“我家的盤(pán)子會(huì)唱歌”、“真巧，好吃得不得了！”大家對(duì)這些耳熟能詳?shù)膹V告詞非常熟悉吧？廣告作為一種宣傳商品或公益事業(yè)的常見(jiàn)形式，在我們周圍無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。有的廣告大家都已經(jīng)作為生活用語(yǔ)的一部分了。

　　二、展示一些精彩的廣告錄象

　　三、大家交流在各式各樣的廣告當(dāng)中，你最喜歡的廣告是什么？為什么？你不喜歡的廣告是什么？為什么？小組內(nèi)交流全班交流（強(qiáng)調(diào)互動(dòng)）

　　四、精彩廣告再現(xiàn)學(xué)生自由組合，將自己最喜歡的廣告表演出來(lái)學(xué)生表演

　　五、設(shè)計(jì)廣告

　　我們一起聊了很多廣告，可是那都是別人設(shè)計(jì)的。你們想不想為自己喜歡的商品也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)廣告呢？或者，設(shè)計(jì)一段公益廣告也行。學(xué)生自由組合，討論創(chuàng)意。嘗試設(shè)計(jì)。

第十冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　二、教學(xué)讀讀背背

　　1.復(fù)習(xí)。

　　背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。

　　2.指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

　　（2）指名一學(xué)生讀，及時(shí)正音，集體齊讀。

　　（3）教師范讀。（讓學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)每排兩條成語(yǔ)之間有什么關(guān)系。）

　　（4）學(xué)生分組討論每條成語(yǔ)的大概意思。可查字典。

　　（5）學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。以下詞義供參考：

　　學(xué)富五車：形容讀書(shū)多，學(xué)問(wèn)淵博。

　　滿腹經(jīng)綸：一肚子學(xué)問(wèn)和才能，形容人飽學(xué)而有理大事的才能。

　　學(xué)貫中西：有關(guān)中西方的學(xué)問(wèn)都通曉。形容人學(xué)問(wèn)淵博。

　　博古通今：對(duì)古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。

　　功成名就：功業(yè)建立了名聲也就有了。

　　著作等身：著述之多，等于身體一樣高。形容著作極富。

　　溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅端莊。

　　文質(zhì)彬彬：形容人舉止文雅，態(tài)度端莊，從容。

　　3.練習(xí)。

　　（1）自由地讀，邊讀邊思考，如何記憶。

　　（2）同座位的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。

　　4.反饋。

　　（1）指名試背，說(shuō)說(shuō)記憶的經(jīng)驗(yàn)。

　　（2）集體背誦。

　　三、教學(xué)第六題

　　1.審題。

　　（1）指名讀練習(xí)要求。

　　（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。

　　2.指導(dǎo)。

　　（1）讓學(xué)生自讀兩句名言，不認(rèn)識(shí)的字查字典。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　（2）指名試讀，正音。

　　（3）鄰近同學(xué)討論兩句名言的含意。

　　（4）交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　魯迅的話是針對(duì)別人說(shuō)他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因?yàn)槲沂銊e人休息喝咖啡的時(shí)間都用在了工作上。

　　（5）集體齊讀。

　　3.練習(xí)。

　　（1）給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀。

　　（2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同座互背。

　　4.反饋。

　　（1）指名試背。

　　（2）集體背誦。

　　（3）課外延伸。

　　課后請(qǐng)同學(xué)們搜集魯迅的名言，互相交流。

第十冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字。

　　2、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。

　　3、熟記成語(yǔ)與兒歌。

　　4、按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字。

　　5、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　四課時(shí)。

　　第一課時(shí)　

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、審題

　　1、指名借助拼音讀題目。

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。（認(rèn)清筆順，按筆順寫(xiě)字）

　　二、指導(dǎo)

　　1、出示所有生字。

　　指名認(rèn)讀，注意學(xué)生讀音是否正確。

　　2、小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)嗎？

　　請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)，回憶一下每個(gè)字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫(huà)上一個(gè)五角星，多練習(xí)幾次。

　　學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難。

　　3、請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫(huà)五角星的字是不是記牢了。

　　以同桌為單位合作學(xué)習(xí)，教師巡視、監(jiān)督。

　　4、教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫(huà)星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查結(jié)果。

　　5、師小結(jié)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、師：同學(xué)們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。

　　2、出示：數(shù)筆畫(huà)填空。

　　瓜：第四筆是

　　桃：第八筆是

　　爺：第三筆是

　　奶：第：四筆是

　　坐：第五筆是

　　指名學(xué)生填空，集體訂正。

　　3、出示：按筆順寫(xiě)字。

　　指名學(xué)生按筆順寫(xiě)字，集體評(píng)議。

　　4、小游戲：對(duì)口令。

　　游戲規(guī)則：（1）生甲：斗怎么寫(xiě)？

　　生乙：斗這樣寫(xiě)：點(diǎn)，點(diǎn)，橫，豎。

　　（2）由學(xué)生任意抽字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。

　　一、審題

　　1、指名借助拼音讀題目。

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

　　3、師：這次字詞句學(xué)習(xí)分三個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。

　　4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開(kāi)的。

　　二、指導(dǎo)

　　1、同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤(pán)，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了朋友？誰(shuí)會(huì)讀？

　　3、依次轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，分別讓學(xué)生說(shuō)出丁和誰(shuí)交上朋友？指名認(rèn)讀“燈、盯、釘“。

　　4、出示詞語(yǔ)：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當(dāng)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　5、師：這些詞語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)小朋友們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀由這組字編的兒歌。

　　學(xué)生自由讀兒歌。

　　檢查學(xué)生朗讀情況，要求讀正確。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別在干什么。

　　師：看懂了圖畫(huà)，小朋友們你們?cè)偃プx讀兒歌，想想兒歌說(shuō)的是什么意思，這些詞語(yǔ)的意思又是什么。

　　指名回答。

　　7、知道這些詞語(yǔ)的意思，你就會(huì)覺(jué)得這些漢字很有趣。

　　討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？

　　“盯著”的“盯”為什么用目字旁？

　　“釘子”的“盯”為什么用金字旁？

　　指名學(xué)生回答。

　　8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。

　　三、拓展練習(xí)

　　1、師：在漢字中類似的形聲字還有不少。

　　出示：包子水泡飽滿跑步懷抱

　　肚皮披風(fēng)疲勞山坡破壞

　　少年沙子吵鬧炒菜抄寫(xiě)

　　小朋友你們先自己讀一讀，想想每個(gè)字的意思。

　　討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？

　　2、提問(wèn)：你能找到以“青“作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？

　　3、自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、讀讀背背。

　　2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。

　　一、教學(xué)第三題

　　1、審題

　　（1）指名借助拼音讀題目。

　　（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

　　（3）師：這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌。

　　看圖：圖上的小朋友在干什么？

　　師：這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫(xiě)毛筆字，你看他已經(jīng)能寫(xiě)二年級(jí)才學(xué)的一些復(fù)雜的字了，他可是從練習(xí)寫(xiě)基本筆畫(huà)開(kāi)始的呀！

　　（2）出示：循序漸進(jìn)由淺入深

　　借助拼音自由讀，要求讀正確。

　　檢查讀正確情況。

　　（3）這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。教師補(bǔ)充。

　　（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

　　師：你怎么看出他很認(rèn)真？

　　師：這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類型的字，明天再練習(xí)一個(gè)類型的字，還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫(xiě)過(guò)的字。

　　3、出示：日積月累溫故知新

　　（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。

　　（2）檢查讀正確情況。

　　（3）這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師補(bǔ)充。

　　（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

　　練習(xí)：學(xué)生練讀，同桌練習(xí)背誦。

　　（5）檢查背誦情況。

　　4、學(xué)習(xí)兒歌。

　　（1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。

　　（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　指名朗讀，教師范讀。

　　學(xué)生自由朗讀，回答教師問(wèn)題：

　　“花兒”指什么？

　　“風(fēng)雨”指什么？

　　（3）同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢？

　　（4）師：同學(xué)們現(xiàn)在我們就好象小一個(gè)下雨的早晨，打著小傘去上學(xué)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　（5）練習(xí)朗讀、背誦。

　　（6）檢查朗讀、背誦。

　　二、教學(xué)第四題

　　1、審題。

　　（1）指名借助拼音讀題目。

　　（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則從上到下，從左到右。

　　（2）今天，我們學(xué)寫(xiě)“同、問(wèn)、網(wǎng)”3個(gè)字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應(yīng)按什么順序書(shū)寫(xiě)。

　　（3）出示：同

　　3、練習(xí)。

　　（1）練習(xí)描寫(xiě)“同”3個(gè)，仿影1個(gè)。

　　（2）教師巡視指導(dǎo)。

　　4、小結(jié)。

　　（1）表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，指出問(wèn)題。

　　（2）進(jìn)行糾正性練習(xí)。

　　其余兩個(gè)字教學(xué)方法相同。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。

　　一、審題

　　1、指名借助拼音讀題目。

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

　　二、指導(dǎo)

　　1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？

　　3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書(shū)的？

　　4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？

　　5、分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？

　　匯報(bào)討論結(jié)果。

　　三、拓展訓(xùn)練

　　1、請(qǐng)三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？

　　2、組織學(xué)生發(fā)言。

　　3、小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)，保護(hù)好自己的眼睛

　　4、討論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢(shì)呢？組織學(xué)生發(fā)言。

　　四、練筆

　　你想對(duì)這些有不良看書(shū)習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話寫(xiě)下來(lái)。

　　教后記：

　　1、能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字，書(shū)寫(xiě)較美觀。

　　2、能夠熟記成語(yǔ)與兒歌。

　　3、嫩夠按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字。書(shū)寫(xiě)美觀。

　　4、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，使學(xué)生明白了良好的讀書(shū)習(xí)慣。但較難付之于行動(dòng)。

第十冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

　　教學(xué)要求

　　1.能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字。

　　2.進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練。

　　3.熟記成語(yǔ)與兒歌。

　　4.按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒的字。

　　5.口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)清筆順。

　　一、審題

　　1.指名借助拼音讀題目。

　　2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

　　二、指導(dǎo)

　　1.出示所有生字。

　　2.小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)嗎？

　　3.請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫(huà)五角星的字是不是記牢了。

　　4.教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫(huà)星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查結(jié)果。

　　5.師：剛才老師讓同學(xué)們先解決了前幾天學(xué)習(xí)中記得不牢的字，下面老師請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組，互相提問(wèn)，檢查是否能用正確的筆順寫(xiě)字。

　　三、鞏固練習(xí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。

　　一、審題

　　1.指名借助拼音讀題目。

　　2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

　　二、指導(dǎo)

　　1.同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤(pán)，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？

　　2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了朋友？

　　3.出示詞語(yǔ)：

　　4.指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別在干什么。

　　5.知道這些詞語(yǔ)的意思，你就會(huì)覺(jué)得這些漢字委有趣。

　　三、拓展練習(xí)

　　1.師：在漢字中類似的形聲字還有不少。

　　討論：

　　2.提問(wèn)：你能找到以“青”你基礎(chǔ)字的形聲字嗎？

　　3.自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、讀讀背背。

　　2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。

　　一、教學(xué)第三題

　　1.審題。

　　2.指導(dǎo)。

　　（1） 學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌。

　　（2） 學(xué)習(xí)兒歌。

　　二、教學(xué)第四題

　　1.審題。

　　2.指導(dǎo)。

　　（1） 復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則從上到下、從左到右。

　　（2） 今天，我們學(xué)寫(xiě)字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書(shū)字。

　　（3） 出示：同

　　3.練習(xí)。

　　4.小結(jié)。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。

　　一、審題

　　1.指名借助拼音讀題目。

　　2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

　　二、指導(dǎo)

　　1.（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？

　　2.（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書(shū)的？

　　3.（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書(shū)的？

　　4.（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？

　　5.分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？

　　三、拓展訓(xùn)練

　　1.請(qǐng)三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻�你看到了這種情況，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？

　　2.組織學(xué)生發(fā)言。

　　3.小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)，保持好自己的眼睛。

　　4.討論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢(shì)呢？

　　四、練筆

　　你想對(duì)這些不良看書(shū)習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話寫(xiě)下來(lái)。