中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 語文教案 > 小學(xué)語文教案 > 小學(xué)五年級(jí)語文教案 > 《滴水穿石的啟示》.練習(xí)6測(cè)試(精選13篇)

《滴水穿石的啟示》.練習(xí)6測(cè)試

發(fā)布時(shí)間:2023-07-31

《滴水穿石的啟示》.練習(xí)6測(cè)試(精選13篇)

《滴水穿石的啟示》.練習(xí)6測(cè)試 篇1

  一、形近字組詞:徽(    )綱(     )謀(     )販(      )熾(     )

  微(    )剛(     )媒(     )飯(      )幟(     )

  二、多音字組詞:    給(      )(         )     (      )(        )

  琢(      )(         )     (      )(        )

  三、成語填空:(     )水穿石     三心二(    )     微不(     )(     )   

  日(    )月琢   爐火(    )(   )   堅(jiān)持不(    )    半途而(     )  

  (     )(     )不倦    接連不(     )       翻山(     )(     )

  (     )而不舍     目標(biāo)(      )(      )    持之(     )(     )

  四、句子訓(xùn)練:

  1、如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?(變陳述句)

  (                                                                 )

  2、(   )代著名(     )家李時(shí)珍經(jīng)過努力,終于寫成了巨著(               )。3、(   )國發(fā)明家(       ),擁有白熾燈、留聲機(jī)、等一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)!

  五、語段分析:

  a古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不就是靠著這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的嗎?

  1、語段中“滴水穿石”加雙引號(hào),作用是:(                 )

  2、才“滴穿”一塊塊“頑石”,其中“滴穿”“頑石”分別指的是什么?

  (                                                               )

  3、把這句話變成陳述句:

  (                                                                 )

  b我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

  1、語段中“滴水穿石”加雙引號(hào),作用是:(                     )

  2、“給予”的讀音是(        ),近義詞是(        ),反義詞是(        )。

  3、寫出語段中的兩對(duì)反義詞:

  (            )——(            )   (           )——(           )

  4、目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。(變成反問句)_______________________________________________

  ____________________________________________________________________

  5、這是課文的結(jié)尾,其作用是:(                              )

  c我們知道,雨水是以很快的速度從高空落下來的,它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多,但它卻不能把石塊滴穿。這是什么原因呢?因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo),也不能持之以恒。

  1、在文章中,寫于水的目的在于(                                        )

  2、語段中運(yùn)用的修辭方法是(                            )

  練習(xí)6測(cè)試

  一、畫橫線的字注音:  咨詢(    ) 啃嚙(    )(     ) 浸蝕(     )(     )  脊背(     )    泄氣(       )  遨游(      )

  二、補(bǔ)充成語:    (     )(     )不掉      (      )(     )如雷

  不自(    )力  有氣(    )(    )  粉身(    )(    )

  三、“鳥中最會(huì)說話的是鸚鵡,而鸚鵡永遠(yuǎn)是飛不高的。”

  這句話的含義是:_____________________________________________________

  四、向同學(xué)介紹一項(xiàng)健康小常識(shí):

  _____________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________ 

《滴水穿石的啟示》.練習(xí)6測(cè)試 篇2

  知識(shí)目標(biāo):1、體會(huì)反問句的用法。

  2、理解鍥而不舍、孜孜不倦、爐火純青等詞語

  技能目標(biāo):1、正確流利、有感情地朗讀課文

  感情目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料,知道古今凡成就事業(yè)的人,都離不開“滴水穿石”的精神,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。

  教學(xué)重難點(diǎn):憑借課文具體的語言材料,知道古今凡成就事業(yè)的人,都離不開“滴水穿石”的精神,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。

  教學(xué)內(nèi)容:第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、            導(dǎo)入新課

  1、開門見山導(dǎo)入新課

  2、讀課題

  二、            觀察奇觀、初悟“啟示”

  1、課件出示奇觀圖,了解奇觀

  2、引導(dǎo)質(zhì)疑,探究形成原因

  3、初悟啟示

  4、學(xué)習(xí)反問句

  三、            品讀名人,深悟啟示

  1、學(xué)習(xí)李時(shí)珍的故事、感悟啟示

  (1)    學(xué)生自由讀第三自然段

  (2)     抽學(xué)生讀李時(shí)珍的故事,其他同學(xué)畫出相關(guān)詞句

  (3)    學(xué)習(xí)李時(shí)珍的故事

  (4)    有感情的朗讀李時(shí)珍的故事

  2、總結(jié)學(xué)法,小組合作學(xué)習(xí)愛迪生、齊白石的故事

  3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果

  4、欣賞圖片再次領(lǐng)悟三位名人滴水穿石的精神。

  四、            互動(dòng)生成,體悟啟示

  1、拓展遷移,交流收集的名人資料

  2、歸納總結(jié),讀記啟示

  板書設(shè)計(jì):

  22、滴水穿石的啟示

  目標(biāo)專一

  實(shí)現(xiàn)理想

  持之以恒

《滴水穿石的啟示》.練習(xí)6測(cè)試 篇3

  “閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀和實(shí)踐。”閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。教師引領(lǐng)著學(xué)生走近文本,深入文本,讓學(xué)生自己去感受,思考,在積極的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)。

  《滴水穿石的啟示》是一篇說理文章,目的是讓學(xué)生通過太極洞內(nèi)的自然奇觀這一直觀的形象,去理解“水滴石穿”的精神,從而有所啟發(fā)、感悟。在教學(xué)中,學(xué)生的理解有時(shí)很膚淺,他們只從表面上了解石頭是被水滴滴穿了,水滴很頑強(qiáng),但在“滴水穿石”的過程中水滴所表現(xiàn)的內(nèi)在精神卻被拋在一邊,而“滴水穿石”精神的理解則是學(xué)生這節(jié)課有感而發(fā)的基礎(chǔ)。

  蘇霍姆林斯基指出:“情感如同肥沃的土壤,知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土壤上。”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這枯燥的說理講解感興趣則是本文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)這一課時(shí),先設(shè)疑激趣,吸引學(xué)生走近文本。如下:

  板書(一):

  水 滴 石 頭

  師:同學(xué)們,讓我們來給“水滴”和“石頭”加上不同的詞語來形容一下,怎樣的水滴,什么樣的石頭?

  生:形狀很小的水滴

  生:微不足道的水滴

  師:你理解“微不足道”嗎?

  生:很小很小,不值得去說。

  師:水滴哪方面不值得去說?

  生:水滴形狀太小了,不值得去說

  生:形狀小,力量小,不值得去說。

  師:力量微不足道的水滴。(板書:微不足道)石頭呢?

  生:沉重的

  生:堅(jiān)硬的 (板書:堅(jiān)硬)

  形成板書(二)

  水 滴 滴穿 石 頭

  (微不足道) (堅(jiān) 硬)

  用不同的詞語來形容“水滴”和“石頭”,讓學(xué)生對(duì)它們有個(gè)表象的認(rèn)識(shí)。“微不足道”與“堅(jiān)硬”對(duì)比,為學(xué)生質(zhì)疑作了很好的鋪墊。

  師:同學(xué)們,看看板書,你會(huì)有什么樣的想法?

  生:力量微不足道的水滴怎么能滴穿堅(jiān)硬的石頭?

  生:石頭上的小洞怎么形成的?

  師:讓我們一起來看看書上第一小節(jié)是怎么說的?(生自讀)

  激趣,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的激情,當(dāng)創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生的情感發(fā)生共鳴時(shí),他們內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的閱讀愿望,通過教師適度的引領(lǐng),學(xué)生就會(huì)情不自禁地走進(jìn)文本,激情地投入。

  目前一些語文教學(xué)中,很多讀都是被老師牽著鼻子被動(dòng)的讀,是無心的讀,無目的的讀。教學(xué)中,我在讀的方面是這樣做的:

  師:哪位同學(xué)能把小洞形成的原因說一下。(找一生讀)

  師:讀懂了嗎?(又找一生讀)

  師:真懂了嗎?

  生:是!

  師:那我再找一位同學(xué)讀,在他讀的中過程我會(huì)問一些問題,看你們是不是真讀懂了?

  生:“原來在這塊石頭的上方” ( 問:在什么地方?)

  生:“有水滴接連不斷……在一個(gè)地方。”( 問:水滴怎樣滴下來的?)

  生:“幾百年……” ( 問:說明了什么?)

  師:這樣天天滴,月月滴,年年滴,從不停止,是文中的哪兩個(gè)詞語。

  生;鍥而不舍 日雕月琢

  師:嗯,你們真的懂了,不過你們還沒有懂透,“懂透”明白不?

  學(xué)生質(zhì)疑,有的干脆說:“隨你問吧!”

  師:那好,你們?cè)僮x讀課文,如果能把文中所描述的內(nèi)容畫出來,我就認(rèn)為你們真的讀懂了。

  生:噢,好!(生高興地投入自讀中)

  找一生畫,其圖如下:

  此主題相關(guān)圖片如下:

  師:畫得得怎么樣?

  生:不對(duì),水滴是從正上方巖縫中滴下。

  生:往下滴的是水滴,是連續(xù)不斷的,他畫成了直線了。(生改畫)

  生:總是滴在一個(gè)地方,而且滴穿了。(生改畫)

  如下圖:

  語文閱讀教學(xué)應(yīng)給學(xué)生讀的時(shí)間,讓學(xué)生充分地讀書,讀出味,讀出情,讀得如見其物,如臨其境。學(xué)生自讀,對(duì)文本內(nèi)容有個(gè)初步、完整的了解;教師引讀,讓學(xué)生走進(jìn)文本,與文本面對(duì)面交流;通過學(xué)生畫圖,再次深入文本中去,文字材料會(huì)被激活為形象的畫面,生動(dòng)的場(chǎng)景,語言文字變成了活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生讀得更深更透,這樣才能真正地實(shí)現(xiàn)“生本互動(dòng)”,學(xué)生披文入境,把握“水滴石穿”的真正含義。書讀透了,學(xué)生興趣高了,教起來輕松,學(xué)起來愉快。

  師:讓我們來把板書補(bǔ)充完整,如下圖。

  形成板書(三)

  水 滴 滴穿 石 頭

  (微不足道) 目標(biāo)專一 持之以恒 (堅(jiān) 硬)

  師:微不足道的小水滴由于目標(biāo)專一持之以恒,終于滴穿了堅(jiān)硬的石頭,人如果也能像水滴那樣目標(biāo)專一 持之以恒,會(huì)怎么樣呢?

  出示:

  如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成的呢?

  生:略

  形成板書(四)

  人 成 功

  目標(biāo)專一 持之以恒

  學(xué)生通過文本,與文本進(jìn)行對(duì)話,與文本進(jìn)行面對(duì)面的交流,加深了對(duì)課文的感悟,他們從文本內(nèi)容獲得具有鮮明的個(gè)性認(rèn)識(shí)。教學(xué)中,教師一步步地引導(dǎo)學(xué)生讀進(jìn)去,有了充分的的感知,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,通過讀的手段把握文章的內(nèi)涵,產(chǎn)生了真實(shí)的體驗(yàn)。

  教學(xué)中教師不能代替學(xué)生,讓學(xué)生自己去閱讀、實(shí)踐,自己去感受、思考,在積極的思維和情感活動(dòng)中,從文本中汲取豐富的營養(yǎng),從中受到了潛移默化的思想教育和情感的熏陶。

  教學(xué)中,教師應(yīng)努力做到:凡是學(xué)生能自己探索出來的,絕不包辦代替,凡是學(xué)生能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的絕不暗示。在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi),由學(xué)生自己跳起來“摘桃子”,充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體作用,使他們的智力、能力在主動(dòng)參與教學(xué)的全過程中得到發(fā)展。

《滴水穿石的啟示》.練習(xí)6測(cè)試 篇4

  一. 教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文.

  2.引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語言材料,感悟"滴水穿石"的精神,學(xué)習(xí)這種目標(biāo)專一,持之以恒的可貴精神.

  3.初步了解說理文章的寫作特色 .

  二. 教學(xué)過程:

  (一) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們讀通了課文,理清了課文思路,同時(shí)也了解到滴水穿石給予我們的啟示.這節(jié)課,我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)這篇課文,深入體會(huì)滴水穿石帶給我們的啟示.齊讀課題.

  2,概括課文內(nèi)容:

  題目是文章內(nèi)容的濃縮,誰能圍繞課文題目用簡(jiǎn)潔的語言概括課文內(nèi)容.課文寫了安徽廣德太極洞內(nèi)滴水穿石的自然奇觀,引出觀點(diǎn),接著舉了李時(shí)珍,愛迪生,齊白石三個(gè)例子,(板書人名)并與雨水進(jìn)行比較,給我們一個(gè)啟示:目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想.(指導(dǎo)學(xué)生說清文路:現(xiàn)象啟示 ——舉例說明—— 揭示觀點(diǎn))

  3,出示:目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想.

  (二)品讀第一二自然段

  1,聽滴水聲,看圖片,悟啟示.

  你們聽,這是……指名說,你們看,這就是滴水穿石的情景,文中是怎樣描寫這個(gè)奇觀形成了過程的呢 指名朗讀

  原來在這塊石頭的上方,有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來,而且總是滴在同一個(gè)地方.幾百年過去了,幾千年,幾萬年過去了……

  2,教師引讀,指導(dǎo)學(xué)生朗讀

  是啊, 幾百年過去了,在這塊石頭的上方,

  幾千年,幾萬年過去了 在這塊石頭的上方,

  幾千年,幾萬年過去了……

  一個(gè)小小的省略號(hào)告訴我們,任時(shí)光流逝,水滴仍在堅(jiān)守著它的目標(biāo)

  出示:……直到如今,在這塊石頭的上方, 依然( )

  3,聯(lián)想詞語

  讀到這兒,相信滴水穿石的過程一定已經(jīng)深深印在了你的腦海中 .由此,你聯(lián)想到了哪些詞語呢 為什么

  (持之以恒,堅(jiān)持不懈,鍥而不舍……:時(shí)間久遠(yuǎn)沒有中斷

  目標(biāo)專一:始終滴在同一個(gè) 地方;

  三心二意,半途而廢:反向來思考)

  4,出示詞語,讀詞

  鍥而不舍 日雕月琢

  目標(biāo)專一 持之以恒

  堅(jiān)持不懈 滴水穿石

  5,引讀第二節(jié),并理解反問句.

  這句話告訴我們……指名說.

  6,總結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道 水滴 用來幾萬年乃至更長時(shí)間 鍥而不舍 最終滴穿石頭.

  (三)品讀第三自然段

  1,瀏覽課文,概括三個(gè)事例

  為了進(jìn)一步說明這個(gè)道理,課文給我們舉了三個(gè)生動(dòng)的例子,請(qǐng)瀏覽課文第三自然段,用簡(jiǎn)潔的語言概括事例.注意老師的提示:誰 時(shí)間 怎樣做 結(jié)果

  2, 點(diǎn)明學(xué)習(xí)方法,重點(diǎn)出示三個(gè)詞語 不懈努力 孜孜不倦 堅(jiān)持不懈

  出示(先抓關(guān)鍵詞,再聯(lián)系課文語句和資料 ,想象當(dāng)時(shí)的情景 )自己讀第三自然段,用筆畫出你關(guān)注到的語句,細(xì)細(xì)品讀.

  3,分享學(xué)習(xí)所得.

  a 李時(shí)珍

  (1) 相關(guān)句子: 他翻山越嶺,走遍了大半個(gè)中國,訪名醫(yī),嘗藥草,經(jīng)過二十幾年的不懈努力,終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》.

  (2)引導(dǎo)品讀詞語:翻山越嶺,走遍,訪名醫(yī),嘗藥草

  (3)了解巨著:

  二十幾年的不懈努力,終于變成了這本藥學(xué)巨著 《本草綱目》.這是一本怎樣的書呢 出示相關(guān)介紹,指名朗讀.

  (4)指導(dǎo)朗讀:

  b 愛迪生

  (1)相關(guān)句子:但他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,畢生孜孜不倦,竟擁有白熾燈,留聲機(jī),碳粒電話筒等一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)!

  (2)引導(dǎo)品讀詞語:迷戀 畢生 孜孜不倦 一千多項(xiàng)

  迷戀 補(bǔ)充自己知道的關(guān)于愛迪生的軼事.研究燈絲,一千多次嘗試,小時(shí)候火車實(shí)驗(yàn)被打聾耳朵,忘記參加自己的婚禮……

  (4)指導(dǎo)朗讀

  c 齊白石

  (1)相關(guān)句子:現(xiàn)代著名書畫家齊白石,在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中,始終沒有停止過揮毫作畫.他的畫室里,掛著他用以自勉的條幅:"不教一日閑過."這就是到了晚年,也仍然堅(jiān)持每天作畫三幅.正是因?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作,他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界……

  (2)引導(dǎo)品讀:不教一日閑過,每日作畫三幅,爐火純青

  (3)欣賞作品,感受藝術(shù)境界

  (4)帶著對(duì)白石老人的敬仰之情讀句子

  (5)明理:課文學(xué)到這兒,讓我們明白了:

  出示 :( ),( ),( )目標(biāo)專一,持之以恒,所以( ).如果我們也能像他們一樣,( )

  出示:( ),( ),( )……目標(biāo)專一,持之以恒,所以( ).如果我們也能像他們一樣,( )

  一個(gè)小小的省略號(hào)此時(shí)又告訴我們什么呢 比如……指名舉例

  4,課文學(xué)到這兒,我們知道,取得成功的人都有共同的品質(zhì)那就是 (板書:目標(biāo)專一 持之以恒).這也是文中三個(gè)事例之間的相同之處,如果你再去細(xì)細(xì)品味的話,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)作者對(duì)這三個(gè)事例的描寫還有一些不同之處呢 再次瀏覽第三自然段,你發(fā)現(xiàn)了什么

  1)國家不同,時(shí)代不同——這就是古今中外,你們看,作者選擇事例是多么典型!

  2)取得的成功不同

  3)描寫的側(cè)重點(diǎn)不同

  a 李時(shí)珍

  出示句子:輕輕讀這個(gè)句子,你能用一個(gè)字來概括李時(shí)珍努力的情景嗎

  " 苦 "文中寫到了那些苦呢 風(fēng)餐露宿之苦,跋涉之苦,尋訪之苦,嘗藥之苦……怎一個(gè)苦字了得,只是李時(shí)珍不說罷了

  b 愛迪生

  出示句子:讀句子,你會(huì)用哪個(gè)字來概括

  "樂 " 迷戀之樂 實(shí)驗(yàn)之樂 發(fā)明之樂 他樂在其中,樂此不疲!

  c 齊白石

  出示句子:讀句子

  "勤" 作畫之勤 學(xué)習(xí)之勤 功夫不負(fù)有心人

  補(bǔ)充:齊白石學(xué)畫蝦

  大名鼎鼎的齊白石早已是家喻戶曉了,但一提起他,我們總會(huì)不約而同地想到他畫的活靈活現(xiàn)的蝦.靈動(dòng)而呈半透明質(zhì)感的蝦在水中嬉戲,或急或緩,時(shí)聚時(shí)散,疏密有致,濃淡相宜,情態(tài)各異,著實(shí)惹人喜愛.然 而 白石 老人取得這樣前無古人的成就卻是來之不易,據(jù)說他畫蝦先后竟歷經(jīng)八十六年, 真是千錘百煉才打造了"白石蝦 ".

  齊白石老家有個(gè)星斗塘,塘中多草蝦,幼年的白石常在塘邊玩耍,從此與蝦結(jié)緣.為了畫好蝦,他在案頭的水盂里養(yǎng)了長臂青蝦,這樣就可以經(jīng)常觀察蝦的形態(tài)并寫生,能更好的了解蝦的結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài).

  再以后,他在觀察蝦的過程中,將蝦的進(jìn)退,游的急緩,甚至斗毆,跳躍等等情態(tài)統(tǒng)統(tǒng)收于筆端.

  深諳藝術(shù)規(guī)律的白石老人將軀體透明的白蝦和長臂青蝦結(jié)合起來,創(chuàng)造了"白石蝦",其實(shí)這種水墨蝦在自然界并不存在,但是在符合蝦的共性的前提下白石鬼斧神工地將他的"妙在似與不似之間" 的理念演繹的巧妙致極.

  七十歲以后白石老人畫蝦已基本定型,但仍在不停的改進(jìn),使其趨于完美,八十歲以后他的蝦畫的已是爐火純青.活靈活現(xiàn)的蝦配上蘆葦,水草,慈姑,奇石,翠鳥等等,更以剛勁古拙的書法題上自作的詩句,加上充滿力感的印章,成就了千百幅給我們高雅藝術(shù)享受的珍貴作品,極大的激發(fā)了我們對(duì)于生活的熱愛. 畫蝦僅僅是白石老人的雕蟲小技,在他的藝術(shù)寶庫中千百幅藝術(shù)珍品靜待我們?nèi)ビ^賞學(xué)習(xí).

  李時(shí)珍之苦,愛迪生之樂,齊白石之勤 同樣的事例,作者寫的時(shí)候側(cè)重點(diǎn)卻不盡相同,可見作者真是獨(dú)具匠心啊!

  4,理解句子

  出示"你看,……"你是怎樣理解這句話的 注意加引號(hào)的詞語.

  你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種"滴水穿石"的精神,才"滴穿"一塊塊"頑石",最終取得成功的嗎

  填空:你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種的精神,才( ),最終取得成功的嗎

  理會(huì)課文比喻句的精彩:

  讀句子:你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種"滴水穿石"的精神,才"滴穿"一塊塊"頑石",最終取得成功的嗎

  (四)學(xué)習(xí)第四,五自然段

  1,自讀第4自然段:文中不僅舉了李時(shí)珍,愛迪生和齊白石的例子來正面說明滴水穿石的道理,還舉了個(gè)反面的例子來說明這個(gè)道理,自己讀第四節(jié).

  2,雨水速度快,力量大為什么沒有滴穿石塊呢

  3,讓我們銘記滴水穿石給予我們的啟示:出示:

  目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想.

  4,要想實(shí)現(xiàn)我們美好的理想,就應(yīng)該 ( 目標(biāo)專一 持之以恒)而不應(yīng)該( 三心二意 半途而廢)

  5,練筆:課文學(xué)完了,你們領(lǐng)悟到"滴水穿石"啟示了嗎 請(qǐng)你也試著用簡(jiǎn)潔的語言來寫一句揭示"滴水穿石"精神的話.

  (五)總結(jié)課文

  在我們銘記滴水穿石給我的啟示的同時(shí),也讓我們?cè)俅位仨翘珮O洞內(nèi)的奇觀, 聆聽著滴水聲,這水滴分明是在告訴我們……(指名學(xué)生讀自己寫的話). 是啊,千言萬語都凝聚在這滴水聲中,都凝結(jié)成這八個(gè)字:目標(biāo)專一,持之以恒!

  (六)布置作業(yè)

  1,搜集一個(gè)事例并寫下來,說明"滴水穿石"的道理,要寫出自己的真切感受.

《滴水穿石的啟示》.練習(xí)6測(cè)試 篇5

  教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,感知課文內(nèi)容。

  2、理解課文,感悟滴水穿石給予我們的啟示,學(xué)習(xí)這種持之以恒、滴水穿石的可貴精神。

  教學(xué)重難點(diǎn):抓住重點(diǎn)段落和句子,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文時(shí)注意關(guān)鍵字詞,體會(huì)滴水穿石給予我們的啟示:目標(biāo)專一、持之以恒。

  教學(xué)過程:

  一、           揭示課題

  1、師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《滴水穿石的啟示》。

  2、復(fù)習(xí)詞語(出示12個(gè)詞語,指名讀,齊讀)

  3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀一讀,找一找和“滴水穿石”意思相近的詞語。指名說,教師點(diǎn)擊課件。

  4、齊讀和“滴水穿石”意思相近的詞語。

  二、           導(dǎo)入課文

  1、在安徽廣德太極洞內(nèi),有一塊狀如臥兔的石頭,石頭正中有一個(gè)光滑圓潤的小洞。這個(gè)小洞是怎么形成的呢?你們想知道嗎?

  2、請(qǐng)同學(xué)們打開課本,自由讀讀課文的第一自然段,看看課文是怎么描述的?

  三、           學(xué)習(xí)第一自然段

  1、學(xué)生自讀第一自然段

  2、出示:“原來在這塊石頭的上方,有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來,而且是滴在同一個(gè)地方。幾百年過去了,幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍,日雕月琢,終于滴穿了石塊,成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。”指名讀,其他同學(xué)仔細(xì)聽,找一找小洞形成的原因是什么。

  3、指名交流

  4、小結(jié):水滴一刻不停地往下滴,從來沒有改變過方向,它是多么專一啊。水滴就是這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年,鍥而不舍,日雕月琢,終于滴穿了石塊。這是多么漫長的過程啊。

  5、指導(dǎo)讀好這兩句話

  四、           學(xué)習(xí)第四自然段

  1、其實(shí),我們知道,水滴的力量是微不足道的,可它能把石塊滴穿。那么雨滴呢?你認(rèn)為雨滴能滴穿石塊嗎?指名多人說,并說明理由。

  2、小結(jié):雨水是以很快的速度從高空落下來的,它的力量肯定要比太極洞里的水滴大得多,卻不能把石塊滴穿。這是因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo),也不能持之以恒。而水滴呢?

  五、           學(xué)習(xí)第二自然段

  1、出示第二自然段第一句,齊讀。教師點(diǎn)擊“目標(biāo)專一、持之以恒”。

  2、多么了不起的水滴啊。讓我們?cè)僮x一讀這兩句話,感受水滴的這種“目標(biāo)專一、持之以恒”的精神。出示“原來在這塊石頭的上方,有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來,而且是滴在同一個(gè)地方。幾百年過去了,幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍,日雕月琢,終于滴穿了石塊,成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。”學(xué)生齊讀。

  六、           學(xué)習(xí)第三自然段

  1、生活中,如果我們也能向水滴那樣,還有什么事做不成呢?古今中外,有很多人就是靠著這種“目標(biāo)專一、持之以恒”的精神,取得了巨大的成就。讓我們看看課文是怎么介紹他們的?

  2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段,看看課文舉了那些人的事例來寫的?

  3、指名說(李時(shí)珍、愛迪生、齊白石)

  (一)李時(shí)珍

  1、李時(shí)珍的主要成就是什么?(編寫《本草綱目》)這是怎樣的一本書?指名說

  2、介紹《本草綱目》。

  3、李時(shí)珍的滴水精神表現(xiàn)在哪兒呢?請(qǐng)你讀讀寫李時(shí)珍的句子,找一找。

  4、指名說。出示句子:他翻山越嶺,走遍了大半個(gè)中國,訪名醫(yī),嘗藥草,經(jīng)過二十幾年的不懈努力,終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。

  5、李時(shí)珍寫成《本草綱目》是多么不容易啊。誰能讀好這句話?指名讀。

  6、小結(jié):正是憑著這種“目標(biāo)專一、持之以恒”的精神,李時(shí)珍才編寫成了這樣一本舉世聞名的藥物學(xué)專著。齊讀,感受歷程的艱辛。

  (二)愛迪生

  1、愛迪生的成就是什么?(擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán))出示圖片

  2、一個(gè)人有一項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)就已經(jīng)很不簡(jiǎn)單了。愛迪生竟然有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán),真是了不起啊!他沒有受過正規(guī)教育,幼年就自謀生計(jì),怎么會(huì)取得這么大的成就呢?(指名說)

  3、你知道愛迪生“迷戀”電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一些事例嗎?能向大家介紹一下嗎?(指名說)

  4、師述:在作實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,愛迪生差點(diǎn)讓硝酸弄瞎了眼睛。有一次,他在火車上做實(shí)驗(yàn),引起了,被列車長打了耳光,把他的一個(gè)耳朵打聾了。就是這樣,愛迪生還是沒有放棄,仍然迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。

  5、“畢生”是什么意思?(一生)“孜孜不倦”是什么意思?你從哪里看出愛迪生的“孜孜不倦”?

  (三)齊白石

  1、齊白石的滴水精神又體現(xiàn)在哪兒?指名說,出示圖片

  2、理解“不教一日閑過”

  3、齊白石對(duì)自己是這樣的嚴(yán)格要求,對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作是這樣的是這樣的堅(jiān)持不懈,他的技藝才達(dá)到了爐火純青的境界。

  4、這里的省略號(hào)省略了什么?你還知道哪些名人勵(lì)志成才的故事呢?學(xué)生交流。

  5、出示:你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的嗎?齊讀。

  6、理解:“滴水穿石”的精神是什么意思?“滴穿”和“頑石”又指什么?

  7、古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,都是靠著這種“目標(biāo)專一、持之以恒”的精神,才攻克了一道道難關(guān),最終取得成功。

  8、齊讀第三自然段,體會(huì)

  七、           學(xué)習(xí)第五自然段

  1、學(xué)習(xí)了課文,你有什么啟發(fā)?指名說

  2、我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示。出示最后一句,指名讀,齊讀。

  八、           總結(jié)課文

  在今后的學(xué)習(xí)、生活中,愿每一位同學(xué)都能像課文里寫的這樣,學(xué)習(xí)水滴的目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,去實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。

  九、           作業(yè)

  寫話:

  如果我_____________________,就一定能_________________________。

  板書:

  22、滴水穿石的啟示

  目標(biāo)專一   持之以恒

《滴水穿石的啟示》.練習(xí)6測(cè)試 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確、通順地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞,能結(jié)合查字典或上下文初步理解生詞。 3.整體把握課文內(nèi)容,理清文章思路,初步感知說理文的特點(diǎn)。 4.摘錄四字詞語和重點(diǎn)句子。

  教學(xué)過程:

  課前游戲:我們來做一個(gè)搶答游戲,每一幅圖都蘊(yùn)含了一個(gè)寓意深刻的成語,如果你知道,請(qǐng)?jiān)趩铰暫髶尨稹?/p>

  出示成語“鐵杵磨針”、“愚公移山”,“精衛(wèi)填海”讓學(xué)生講述其意思,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其共同之處,進(jìn)而揭示課題。

  齊齊樂投票器的搶答功能齊讀這些成語。

  這幾個(gè)成語都包含同一個(gè)意思:只要目標(biāo)專一,堅(jiān)持不懈就能成功。

  一、揣摩圖畫,揭示課題

  1、【出示圖畫】同學(xué)們,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖,說說你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?(看到水滴不停地滴,把石頭滴出了一個(gè)光滑圓潤的小洞;聽到了水滴的聲音)

  2、看到這樣的畫面,你想到了哪個(gè)成語?看老師書寫這個(gè)成語(板書:滴水穿石)誰來讀一讀這個(gè)成語?

  3、人們通過觀察這樣的現(xiàn)象,得出了一些思考,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文(板書:的啟示)——“滴水穿石的啟示”。

  4、請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來讀一讀課題,齊讀課題。

  5、這是一篇議論文,作者通過看到的一種現(xiàn)象,提出了觀點(diǎn),并用大量的事例來真是觀點(diǎn),最后得出結(jié)論。

  二、初讀課文,整體把握

  1.請(qǐng)學(xué)們自讀課文,要求:把生字新詞讀正確,把句子讀通順;邊讀邊思考:作者由現(xiàn)象提出的觀點(diǎn)是什么?用那些事例來證實(shí)觀點(diǎn)的?最后得出的結(jié)論又是什么呢?

  2、檢查四字詞語。

  (1)我們先看看文中的生字新詞。

  本草綱目小販自謀生計(jì)迷戀專利權(quán)自勉(指名讀齊讀)(2)文中還有很多的四字詞語,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀

  滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢持之以恒爐火純青堅(jiān)持不懈半途而廢孜孜不倦接連不斷翻山越嶺鍥而不舍

  A、指名讀,相機(jī)糾錯(cuò)。如“鍥qiè”,學(xué)生可能讀成“qì”。“琢” B、道:在這里是“說”的意思鍥:是雕刻

  C、爐火純青:相傳道家煉丹,練到爐里德貨發(fā)出純青色的火焰石,就算成功了。后來比喻學(xué)問、技藝達(dá)到了純熟完美的境界。

  請(qǐng)你選選哪些詞語與“滴水穿石”意思相近。我將分兩組讓你們選擇。投票器進(jìn)行多選。注意反饋。

  齊讀選中的詞語。

  三、精讀課文,深入其中。

  1、讓我們回到剛才的問題中。課文的'第幾小節(jié)講述的是作者看到的現(xiàn)象,并由此現(xiàn)象提出的觀點(diǎn)了呢?

  (1)出示課文的第

  一、二小節(jié)。那位同學(xué)愿意給我們讀讀這兩小節(jié)。

  作者由看到的現(xiàn)象提出了怎樣的觀點(diǎn):板書:目標(biāo)專一持之以恒(2)看這段話,標(biāo)紅:這個(gè)小洞是怎么形成的呢?原來在......

  作者先提出一個(gè)問題,讓后自己又回答了這個(gè)問題。像這樣的自問自答的句子叫“設(shè)問句”。

  (3)標(biāo)紅:如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?這句話雖然是問句,但需要你回答嗎?像這樣只問不答,卻知道答案的句子叫“反問句”

  這兩種類型的句子在課文中還有,你能找到嗎?

  (4)出示:這是什么原因呢?因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo),也不能持之以恒。

  出示:你看,古今中外的所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的嗎?(5)讓我們?cè)俅伟驯砻髯髡哂^點(diǎn)的這段話讀好。齊讀

  2、為了使自己提出的觀點(diǎn)更具說服了,作者列舉了大量的事例作為論證,請(qǐng)你讀讀課文3-4小節(jié),說說作者列舉了那些事例?

  板書:李時(shí)珍愛迪生齊白石雨水(板書)

  3、正面事例論證。

  (1)作者用這三位人物從正面論證觀點(diǎn),而雨滴則是從反面進(jìn)行論證。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倮首x第三小節(jié),說說這三位當(dāng)中,你最敬佩的是誰?可以聯(lián)系作者的觀點(diǎn)談?wù)勀愕南敕ǎ课覀円P(guān)注里面的每個(gè)詞,從這個(gè)詞中你感受到什么,甚至是其中的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。(2)交流:

  A、我最敬佩“李時(shí)珍”(請(qǐng)你將描寫李時(shí)珍的話讀一讀)。

  引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注:從小立志學(xué)醫(yī)。訪名師、嘗草藥,經(jīng)過二十年的努力,寫成巨著來談。

  板書:不懈努力著書立說B、我最敬佩“愛迪生”。讀相關(guān)的話。

  引導(dǎo)關(guān)注“迷戀”電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究一千多項(xiàng)發(fā)明。

  補(bǔ)充:孜孜不倦:勤奮努力,不知疲倦。你還知道愛迪生在發(fā)明過程中孜孜不倦的故事嗎?

  為了電絲他就嘗試了1063中,每一種都是經(jīng)過幾百次,甚至是上千次的實(shí)驗(yàn),每一次失敗,愛迪生都沒有放棄。

  板書:孜孜不倦發(fā)明創(chuàng)造

  愛迪生家境貧困,但他有沒有放棄過對(duì)電學(xué)的追求,這就是“迷戀”,他的這種迷戀就具有“目標(biāo)專一,持之以恒”的精神。

  讀段落。

  C、我最敬佩“齊白石”(讀);

  引導(dǎo)關(guān)注:數(shù)十年,么有停止?fàn)t火純青板書:不懈努力爐火純青

  4、出示:古今中外的所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的嗎?(讀)

  4、反面事例論證

  (1)請(qǐng)同學(xué)讀這個(gè)事例。其他同學(xué)思考雨水和水滴有什么相同和不同之處?

  (2)交流:相同點(diǎn):都是水,都從高處落下

  不同:雨水比較的分散,是絕大多數(shù)時(shí)間是斜的,而水滴永遠(yuǎn)是直滴下來,在同一個(gè)地方。

  (3)這也就是為何雨水不能滴穿石塊的原因。齊讀:因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo),也不能持之以恒。

  5、通過大量的事實(shí)證實(shí)了作者的觀點(diǎn),因此在文章的結(jié)束時(shí),作者給出著這樣的結(jié)論:我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

  五、布置作業(yè)

  圍繞這個(gè)論點(diǎn),從自己的身邊或是知道的名人故事,從不同的角度論證論證觀點(diǎn)。

  六、板書設(shè)計(jì)

  李時(shí)珍不懈努力著書立說

  論點(diǎn)論證正面愛迪生孜孜不倦創(chuàng)造發(fā)明結(jié)論(目標(biāo)專一齊白石堅(jiān)持不懈爐火純青持之以恒)反面雨點(diǎn)

《滴水穿石的啟示》.練習(xí)6測(cè)試 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過圖文并茂,讀詞,等多種方法和多角度的換位朗讀充分感知小水滴的可愛可敬,豐富學(xué)生的原有認(rèn)知。

  2.感悟啟示分析構(gòu)段方式,體會(huì)用事實(shí)講話的妙處,在充分的換位朗讀中體會(huì)人物的可貴之處。學(xué)習(xí)正反論證,舉例論證的方法,嘗試議論文的寫作。

  教學(xué)過程:

  一、揭題導(dǎo)入

  學(xué)案1

  今天老師給大家?guī)硪粡垟z影照片。(出示水滴)見過嗎?用一個(gè)詞說說你看到的水滴。(晶瑩剔透)今天我們要學(xué)習(xí)一篇與水滴有關(guān)的課文。板書:滴水穿石的啟示

  看老師寫課題,注意滴字的書寫。誰來讀讀課題?指讀(評(píng)價(jià):你是一滴溫柔、美麗、自信、充滿力量的水)帶著你預(yù)習(xí)課文的感受,一起來讀讀課題。讀了課題想想課文會(huì)給我介紹哪些內(nèi)容?(有過預(yù)習(xí)的班級(jí)可以這樣導(dǎo)入)

  學(xué)案2

  今天老師給大家?guī)硪粡垟z影照片作為見面禮,相信你會(huì)喜歡的。(出示水滴)見過嗎?用一個(gè)詞說說你看到的水滴。(晶瑩剔透)呵,這是水滴給你最初的感覺!我也找了一些詞來贊美它呢?出示詞語:接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、微不足道、目標(biāo)專一、持之以恒

  想讀嗎?不急。要想讀正確這些詞,大家可一定要讀讀《滴水穿石的啟示》這課,并且邊讀邊在書上劃出這些詞,注上上正確的拼音,想想他們的意思,你一定能讀好這些詞語的。開始吧。

  誰來挑戰(zhàn)讀一讀這些詞。真棒!沒有提醒,你能全念對(duì)!尤其是鍥而不舍的“鍥”字!那么你們能看著這可愛的小水滴,把這么多詞念給小水滴聽嗎?(我聽出了堅(jiān)強(qiáng)的小水滴!我聽出了自信的小水滴!……)

  聰明你知道我今天要和大家一起學(xué)習(xí)——板書:滴水穿石的啟示

  看老師寫課題,注意滴字的書寫。誰來讀讀課題?指讀(評(píng)價(jià):你是一滴溫柔、美麗、自信、充滿力量的水)帶著你預(yù)習(xí)課文的感受,一起來讀讀課題。讀了課題想想課文會(huì)給我介紹哪些內(nèi)容?(沒有預(yù)習(xí)的班級(jí)這樣導(dǎo)入)

  二、整體感知

  學(xué)案1、

  那哪些段落給我們介紹了滴水穿石的現(xiàn)象呢?(1、2)讓我們走進(jìn)課文的字里行間細(xì)細(xì)地品味品味吧。輕聲閱讀課文劃出描寫滴水穿石現(xiàn)象的句子和詞語。

  這些詞語,你都畫了嗎?沒有畫全的同學(xué)補(bǔ)充。出示幻燈

  出示詞語:接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、微不足道、目標(biāo)專一、持之以恒

  你發(fā)現(xiàn)這些詞語的規(guī)律了嗎?(他們都是形容的小水滴)現(xiàn)在讓我們看著小水滴的樣子再來讀讀這些詞語。

  學(xué)案2

  那我們先來看看滴水穿石的現(xiàn)象的段落吧?它是課文的哪些段落?(1、2)讓我們走進(jìn)課文的字里行間細(xì)細(xì)地品味品味吧。輕聲閱讀課文劃出描寫滴水穿石現(xiàn)象的句子和詞語。

  你都畫了哪些詞語?看看先前我們的讀的詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)?(小水滴)

  (都是課文一二自然段中贊美小水滴的詞語,寫出了小水滴的頑強(qiáng)和堅(jiān)持。)

  三、精讀課文

  抓住“滴”字學(xué)習(xí)“滴水穿石”的故事

  學(xué)案1

  水是怎樣把石頭滴穿的呢?畫出有關(guān)句子來讀一讀

  a出示:“在這塊的石頭的上方……奇觀”。

  指讀,這段話中,哪些詞語引起了你的關(guān)注?

  接連不斷,讓你感受了什么?(滴了多久?幾百年嗎?幾千年?幾萬年??jī)H僅是幾萬年嗎?幾萬萬年甚至更久)

  總是滴在同一個(gè)地方:讓你又感受到什么?(時(shí)間長了水滴的力量驚人)

  幾百年過去了——(引讀)幾千年過去了——(引讀)幾萬年過去了——(引讀)這就叫——鍥而不舍、日雕月琢

  b按道理雨水的力量更大呀,可是雨水為什么不能滴穿石頭呢?課文中哪段話講到了雨水?快速瀏覽課文找出句子讀一讀

  出示:雨水是以很快的速度……大得多。

  不是寫小水滴嗎?作者干嗎要寫雨水呢?雨水這段似乎和課文沒有關(guān)系,那可以刪除嗎?(這是反襯的手法。通過將水滴和雨水的比更加有力的證明了小水滴的持之以恒,目標(biāo)專一。)(板書:對(duì)比反襯    持之以恒,目標(biāo)專一)

  讓我們一起把目光聚焦那水滴給我們帶來的奇觀吧!此時(shí)此刻你想對(duì)小水滴說什么?

  難怪書上這樣說——出示第二自然段“水滴的力量……做不成?”

  你聽懂了嗎?它其實(shí)就是告訴你——(指名改陳述句)

  也是鄭重的告訴我們大家——(齊讀第二段改陳述句的朗讀)

  學(xué)案2:

  那課文是怎么寫這小水滴的呢?小水滴創(chuàng)造了怎樣的奇觀呢?為什么會(huì)有這樣的奇觀呢?

  指名交流

  出示圖片

  看了太極洞里的奇觀你有什么想說的?

  為什么會(huì)有這樣的奇觀呢?出示句子“在這塊的石頭的上方……奇觀”。

  指讀,這段話中,哪些詞語引起了你的關(guān)注?

  接連不斷,讓你感受了什么?(滴了多久?幾百年嗎?幾千年?幾萬年??jī)H僅是幾萬年嗎?幾萬萬年甚至更久)

  總是滴在同一個(gè)地方:讓你又感受到什么?(時(shí)間長了水滴的力量驚人)

  幾百年過去了——(引讀)幾千年過去了——(引讀)幾萬年過去了——(引讀)這就叫——鍥而不舍、日雕月琢

  此時(shí)我相信你一定不會(huì)認(rèn)為小水滴僅僅是晶瑩剔透,還會(huì)這樣的贊嘆送給它——(學(xué)生交流)

  一起讀我相信現(xiàn)在你一定會(huì)讀好這些詞——再次出示詞語:接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、微不足道、目標(biāo)專一、持之以恒

  難怪書上這樣說——出示第二自然段“水滴的力量……做不成?”

  你聽懂了嗎?它其實(shí)就是告訴你——(指名改陳述句)

  也是鄭重的告訴我們大家——(齊讀第二段改陳述句的朗讀)

  抓住“目標(biāo)專一持之以恒”學(xué)啟示,感悟文章的脈絡(luò)

  學(xué)案1

  1、滴水穿石其實(shí)就是一個(gè)現(xiàn)象,但是作者想通過這個(gè)現(xiàn)象告訴我們什么呢?課文中講了嗎?

  2、出示啟示“我們要銘記……理想。”

  到這里我們看作者的目的好像已經(jīng)達(dá)到了,該講的好像已經(jīng)都講了?看來文章應(yīng)該這樣來改寫,你們看行嗎?為什么不行呢?默讀課文,邊讀邊想,不會(huì)的小組之間可以討論。

  學(xué)生交流(不能刪除事例,用事實(shí)講話更有說服力)板書

  是的,用事實(shí)講話是這種文章常用的辦法。那用一個(gè)故事就行了干嗎要寫三個(gè)故事呢?請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,思考這個(gè)問題,也可以和同桌商量商量解決?

  生交流: “古今中外”,指既有古代的人也有現(xiàn)代的人有中國的人也有外國的人,是指世界上許多人。文中選取的三個(gè)人就是古今中外許多人中的代表,所以他們具有典型性。選材的典型性(板書)

  那文中的事實(shí)能充分證明滴水穿石啟示的正確性嗎?給大家三分鐘時(shí)間靜

  靜地思考,選擇一個(gè)故事,想想你準(zhǔn)備說什么,準(zhǔn)備怎么說。可以把自己要說的話寫下來一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們來交流

  a交流李時(shí)珍:抓住“不懈努力、從小立志”

  b交流愛迪生:抓住“迷戀/孜孜不倦”

  c交流齊白石:抓住“不教一日閑過、爐火純青 、 堅(jiān)持不懈”

  3、出示填空

  目標(biāo)專一,持之以恒,所以           。如果我們也能象          那樣,還有什么事情做不成呢?(提醒把人物的名字換進(jìn)去)

  讀給自己聽,讀給全班同學(xué)聽,讀給所有的人聽——

  如此證明了滴水穿石的啟示是正確的,你記住這樣的啟示了嗎?引讀——

  你懂得這樣的啟示了嗎?聯(lián)系生活談

  4、我們知道其實(shí)生活中具有滴水穿石精神的很多,你能向課文一個(gè)舉出一個(gè)令大家信服的事例來嗎?

  學(xué)案2

  1、滴水穿石是一個(gè)現(xiàn)象,作者想通過這個(gè)現(xiàn)象告訴我們什么啟示呢?課文中講了嗎?

  2、出示啟示“我們要銘記……理想。”

  到這里我們看作者的目的好像已經(jīng)達(dá)到了,該講的好像已經(jīng)都講了。看來文章應(yīng)該這樣來改寫,你們同意嗎?默讀課文,看看文章還想我們介紹了什么呢?這些內(nèi)容有必要介紹嗎?

  學(xué)生交流(課文講了李時(shí)珍,愛迪生,齊白石的事例,還有雨水的故事不能刪除事例,用事實(shí)講話更有說服力,寫雨水對(duì)比出水滴的頑強(qiáng)和目標(biāo)專一)板書:擺事實(shí)講道理、正反對(duì)比論證

  指名讀課文中寫雨水的句子,出示句子

  按道理雨水的力量更大呀,可是雨水為什么不能滴穿石頭呢?寫雨水實(shí)際上就是在進(jìn)一步告訴我們只要我們——(引讀)

  目標(biāo)專一,持之以恒,所以           。如果我們也能象          那樣,還有什么事情做不成呢?

  通過對(duì)比,我們感覺課文更有說服力了。這叫正反對(duì)比論證(板書)那用一個(gè)故事就行了干嗎要寫三個(gè)故事呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文,思考這個(gè)問題,也可以和同桌商量商量解決?

  生交流: “古今中外”,指既有古代的人也有現(xiàn)代的人有中國的人也有外國的人,是指世界上許多人。文中選取的三個(gè)人就是古今中外許多人中的代表,所以他們具有典型性。選材的典型性(板書)

  那文中的事實(shí)能充分證明滴水穿石啟示的正確性嗎?給大家三分鐘時(shí)間靜

  靜地思考,選擇一個(gè)故事,想想你準(zhǔn)備說什么,準(zhǔn)備怎么說。可以把自己要說的話寫下來一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們來交流

  a交流李時(shí)珍:抓住“不懈努力、從小立志”

  b交流愛迪生:抓住“迷戀/孜孜不倦”

  c交流齊白石:抓住“不教一日閑過、爐火純青 、 堅(jiān)持不懈”

  3、出示填空

  目標(biāo)專一,持之以恒,所以           。如果我們也能象          那樣,還有什么事情做不成呢?(提醒把人物的名字換進(jìn)去)

  讀給自己聽,讀給全班同學(xué)聽,讀給所有的人聽——

  如此證明了滴水穿石的啟示是正確的,你記住這樣的啟示了嗎?引讀——

  你懂得這樣的啟示了嗎?聯(lián)系生活談

  4、我們知道其實(shí)生活中具有滴水穿石精神的很多,你能向課文一個(gè)舉出一個(gè)令大家信服的事例來嗎?

  四、銘記啟示,感悟?qū)懛ǎ瑢?dǎo)之有行。

  學(xué)案:1、2

  讓我們銘記滴水穿石的啟示,克服前進(jìn)路上的種種困難,勇敢向前吧

  學(xué)生齊誦啟示

  課前有個(gè)同學(xué)告訴我這樣一個(gè)秘密:他說這篇課文和我們以前學(xué)過的《談勤奮》很相似。到底相似在哪里呢?

  根據(jù)學(xué)生回答板書(擺事實(shí)講道理    、選材很典型)議論文

  課后用這樣的方法嘗試創(chuàng)作你的《滴水穿石的啟示》或者《談勤奮》《談紀(jì)律》《談讀書》……

  附板書:

  滴水穿石的啟示(議論文)

  目標(biāo)專一  持之以恒

  擺事實(shí)  講道理   

  (選材的典型性、正反對(duì)比論證)

《滴水穿石的啟示》.練習(xí)6測(cè)試 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)教科版第七單元快樂讀書屋七《滴水穿石的啟示》。

  設(shè)計(jì)理念:

  本課設(shè)計(jì)堅(jiān)持以人為本、以讀為本的原則,采取“讀——畫——議”聯(lián)合的方法進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過讀文了解文章的內(nèi)容,經(jīng)過畫詞、畫句加深印象,經(jīng)過議論明白要闡明的道理。使學(xué)生了解辦事為有目標(biāo)專一、持之以恒,才氣取得成功的道理。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“微不足道”、“持之以恒”等詞語的意思。

  2、正確、流利地朗讀課文,了解經(jīng)過剖析一種自然現(xiàn)象來闡明一個(gè)道理的方法。

  3、教育學(xué)生辦事目標(biāo)專一、持之以恒的好品質(zhì)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人們的啟示。學(xué)會(huì)受一件事物的啟發(fā)而悟出一定道理的寫作方法。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)(創(chuàng)造條件)情境,導(dǎo)出課題

  (課件出示:水滴擊石的實(shí)驗(yàn)。)由這個(gè)實(shí)驗(yàn),你想到了什么?誰能用一個(gè)成語概括這一現(xiàn)象?知道這個(gè)成語的深刻含義嗎?

  【評(píng)析:應(yīng)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)(創(chuàng)造條件)一種情境,很快就能使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),并且也為學(xué)生理解課文內(nèi)容埋下了伏筆,刺激引發(fā)了學(xué)生探索的興趣。】

  二、初讀課文,理解詞句

  1、帶領(lǐng)學(xué)生初讀課文,畫出生字,并且對(duì)不睬解的詞語分組討論(就某一問題交換意見或進(jìn)行辯論)或查找工具書來處理。

  2、交流報(bào)告請(qǐng)示,重點(diǎn)讀好第2自然段的中心句,剛開始理解課文深刻內(nèi)涵。

  【評(píng)析:經(jīng)過“讀——畫——議”的方式使學(xué)生能很快地排除學(xué)習(xí)中的障礙,在理解詞語的基礎(chǔ)上來理解課文內(nèi)容,并且也增強(qiáng)了參與意識(shí),變更了學(xué)習(xí)積極性。這樣更能激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣,讓他們積極主動(dòng)地投入到讀書活動(dòng)中。】

  三、閱讀課文,理清層次

  1、快速讀文,畫出文中的`中心句。

  2、學(xué)生分組討論(就某一問題交換意見或進(jìn)行辯論)。哪個(gè)自然段是寫實(shí)實(shí)在在的自然現(xiàn)象?哪個(gè)自然段是列舉的實(shí)例?哪個(gè)自然段是寫作者的體會(huì)和要闡明的道理?(生交流報(bào)告請(qǐng)示,師結(jié)束語。)

  【評(píng)析:默讀是理清層次的最佳方法,在交流的整個(gè)過程中加深了對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)的把握。】

  四、細(xì)讀課文,積累內(nèi)化

  1、學(xué)生品讀讀第1~2自然段。

  討論(就某一問題交換意見或進(jìn)行辯論):滴水為什么能穿石?作者因此想到了什么?嘗試把反問句改成報(bào)告句。重點(diǎn)研究:“原來在這塊石頭的上方……成為本日太極洞內(nèi)的一大奇觀。”

  2、指名讀第3自然段。

  引導(dǎo)學(xué)生畫出表現(xiàn)3位名人“堅(jiān)持不懈”、“目標(biāo)專一”、“持之以恒”的詞句,先讀再議,談出本身的讀后體會(huì),并且也可以交流本身知道的部分成功人士的類似案例。重點(diǎn)交流:“你看,古今中外所有……最后取得成功的嗎?”這句話,讓學(xué)生明白做任何事情都會(huì)遇到艱難波折,為有具備“滴水穿石”的精神最后才氣取得成功。

  3、齊讀課文第4自然段。

  ⑴想一想本段是運(yùn)用什么方法闡明“滴水穿石”的精神?(相比法。)

  ⑵把揭示中心的句子背誦下來。

  4、老師小結(jié)。

  【評(píng)析:本環(huán)節(jié)緊扣本文的中心觀點(diǎn)“目標(biāo)專一,持之以恒”放手讓學(xué)生來品味語言文字,感悟人物形象。留給了學(xué)生更多的思考空間,提供給學(xué)生闡述感悟的平臺(tái),由被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地探究學(xué)習(xí),是對(duì)學(xué)生這一發(fā)展主體的尊重,也是對(duì)“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的具體落實(shí)。  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課生字,聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語。

  3.通過學(xué)習(xí)課文,感悟目標(biāo)專一、持之以恒才能成功的道理。

  4.初步了解圍繞一個(gè)中心意思,選擇典型事例進(jìn)行論證的寫作方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  課文第三自然段,品讀事例,感悟精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受圍繞一個(gè)中心意思,選擇典型事例進(jìn)行論證的寫作方法。

  教學(xué)過程:

  一、課前談話,揭示課題。

  談?wù)勛约旱睦硐耄▽W(xué)生自由暢談)

  看來同學(xué)們真是胸有大志啊。那下一步我們就是要努力前行,如何實(shí)現(xiàn)理想了。

  今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文,肯定會(huì)讓我們受益匪淺。

  板書課題:滴水穿石的啟示。(齊讀一遍)什么叫滴水穿石?什么叫啟示?(指名學(xué)生回答)

  滴水怎么會(huì)穿石?它給了我們什么啟示呢?課文又是如何來寫的呢?

  二、初讀感知,檢查預(yù)習(xí)。

  1.自由朗讀課文:要求:

  (1)字字讀準(zhǔn)、句句讀順。

  (2)想一想課文主要講了什么?

  2.檢查預(yù)習(xí):(1)出示詞語,指讀,齊讀。

  接連不斷鍥而不舍日雕月琢

  微不足道目標(biāo)專一持之以恒

  翻山越嶺自謀生計(jì)堅(jiān)持不懈

  孜孜不倦爐火純青給予啟示

  指讀(最好只叫一兩個(gè)人讀得又對(duì)又快就好了)齊讀——(要是能加上自己的理解來讀,肯定更有味,來一起來讀)

  (2)交流課文主要講了什么內(nèi)容。學(xué)生回答后,讓學(xué)生快速讀課文,劃出滴水穿石給我們的啟示。出示中心句“目標(biāo)專一而不……理想。”齊讀。(板書:目標(biāo)專一持之以恒)(相信學(xué)完課文,對(duì)此你會(huì)有更深的體會(huì))

  三、品讀課文,感受現(xiàn)象。

  1.(課件出示滴水穿石圖片)師口述:在安徽廣的太極洞內(nèi),有一塊狀如臥兔的石頭,石頭正中有一個(gè)光滑圓潤的小洞。你有疑問嗎?(引導(dǎo)學(xué)生提問:這個(gè)小洞是怎么形成的呢?)趕緊讀書。請(qǐng)你找出相關(guān)的句子,讀一讀。特別是哪些詞更值得你細(xì)細(xì)品味一下。

  2.交流,出示語段。“原來……”。你特別留心了哪個(gè)詞?你為什么“……”讀得特別重?“……”是不是讓你更有體會(huì)?讀到這兒你仿佛看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“接連不斷”、“總是滴在同一個(gè)地方”“幾百年、幾千年、幾萬年……”“鍥而不舍”“日雕月琢”等來說說自己的感悟——水滴目標(biāo)專一、持之以恒。說的同時(shí),相機(jī)理解:鍥(雕刻)而不舍,日雕月琢)同時(shí),相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

  3.再出示語段:“水滴的力量是微不足道的……所以能把石塊滴穿。”師小結(jié):這僅僅是一種現(xiàn)象??jī)H僅是一大奇觀?不,這更是一種力量,更是一種精神。讓我們通過朗讀來感受一下滴水穿石的精神。齊讀這一句。

  4.過渡:水滴尚且如此,我們?nèi)祟惸兀砍鍪揪渥印叭绻覀円材芟瘛俊闭l能改成不用問號(hào)的句子?相機(jī)出示陳述句。自由讀一讀,為什么課文用問句,而不直接說呢。(反問語氣更加強(qiáng)烈,更加強(qiáng)調(diào)具有了滴水穿石的精神,什么事情都能成功。)這句話放在這里起什么作用?(承上啟下)那么,課文列舉了哪些具有水滴精神的人的例子呢?

  四、學(xué)習(xí)事例,品悟精神。

  1.自由讀課文第三自然段。

  (1)想一想,課文列舉了哪些人的例子,請(qǐng)分別用一句話概括。

  (2)你最佩服哪一位,把有關(guān)語句畫下來,反復(fù)地讀讀,在旁邊寫上你的感受,或把你想對(duì)他說的話寫下來。

  2.交流。相機(jī)朗讀。

  3.小結(jié)學(xué)習(xí)寫法:李時(shí)珍二十幾年不懈努力,寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》;愛迪生畢生致力于電學(xué)研究,擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán);齊白石不教一日閑過,畫技達(dá)到爐火純青。古今中外,像他們這樣的人還有嗎?(有)你怎么知道?(課文用了一個(gè)省略號(hào))讀書真仔細(xì),連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過!那你也能說出具有這種精神的人嗎?(學(xué)生自由說,名人、身邊的師長、同學(xué)都可以)

  小結(jié):古今中外,具有滴水穿石精神的人不勝枚舉,作者為什么不一一列舉,卻只寫了李時(shí)珍、愛迪生、齊白石呢?(具有代表性,代表了古今中外的所有人。當(dāng)我們要證明自己的某一觀點(diǎn)的時(shí)候,不必一一列舉,只需選取有代表性的人或事來證明)

  4.出示總結(jié)句:“古今中外所有……?”學(xué)到這里,相信你對(duì)這句話有了更深的體會(huì)。(引導(dǎo)學(xué)生理解滴水穿石的精神,滴穿、頑石的含義)感情朗讀。小結(jié):作者選取了李時(shí)珍、愛迪生、齊白石的例子來證明自己的觀點(diǎn),他們都是具有滴水穿石精神的代表,這種證明的方法就叫正面論證。他們用行動(dòng),用事實(shí)告訴我們(出示中心句“目標(biāo)專一而不……”)齊讀。

  5.作者僅僅用了正面論證嗎?他為什么又要寫雨水呢?我們下節(jié)課再交流。

  五、鞏固深化、完成作業(yè)。

  1.寫一寫課文中的生詞和你喜歡的成語。

  1.說一個(gè)具有滴水穿石精神的事例給家長聽。

  2.為自己寫一句座右銘

《滴水穿石的啟示》.練習(xí)6測(cè)試 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利有感情地朗讀課文。理解生字組成的詞語。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,感悟滴水穿石的精神。

  3、在與文本對(duì)話的過程中。了解三位名人成功的事例。明白古今中外成就事業(yè)的人、離不開滴水穿石的精神。學(xué)習(xí)這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、感悟滴水穿石的精神。

  2、使學(xué)生懂得:成就事業(yè)的人,離不開滴水穿石的精神;要想實(shí)現(xiàn)美好理想,必須具有滴水穿石的精神。

  教學(xué)設(shè)備:課件、小黑板。

  一:導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)《滴水穿石的啟示》這篇課文。(板書課題)

  從課題看,這篇文章主要寫什么?(啟示)

  指名讀課題。

  2、過渡語:既然這篇課文重在啟示,那么,給我們留下什么啟示呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子,用直線畫出說明啟示的句子。

  學(xué)生自主讀書、思考。

  二、檢查讀書效果。

  1、指名讀生詞。(投影示生詞)

  2、本文還有很多很好的四字詞語,看誰找得多。

  讀一讀。(投影示四字詞語)

  3、交流你畫出的說明啟示的句子。(小黑板示)

  讀一讀。

  過渡語:

  實(shí)現(xiàn)美好的目標(biāo)要靠目標(biāo)專一、持之以恒,“滴水穿石”為什么會(huì)給我們留下這么重要的啟示呢?讓我們一起走近太極洞,去觀賞這一大奇觀,感受一下水滴的力量吧!

  二、品讀第一自然段。

  1、指名讀。

  2、在這段文字中,“太極洞內(nèi)一大奇觀”到底指什么呢?(石塊狀如玉兔,中間小孔光滑圓潤。)

  3、這個(gè)小洞是本來就有的嗎?(不是。)是人工所為的嗎?(不是。)那么它是怎么形成的呢?

  學(xué)生回答后課件出示有關(guān)句子:“水滴接連不斷地從巖縫中……一大奇觀。”

  師:誰能通過你的朗讀,使我們能感受到你已經(jīng)讀懂這段文字了。

  學(xué)生讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“接連不斷”、“總是”、“同一個(gè)地方”。(點(diǎn)擊詞語)

  4、教師引讀:

  幾百年過去了,水滴接連不斷地從巖縫中……同一個(gè)地方。

  幾千年過去了,

  幾萬年過去了,

  師:省略號(hào)省略了什么?(幾十萬年、幾百萬年)

  再讀:

  幾十萬年過去了,

  幾百萬年過去了,

  師:不管歲月如何滄桑變化,水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo),重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作:滴,滴,絕不停止,絕不放棄,這就叫“持之以恒”(課件出示“滴水穿石”動(dòng)畫圖),

  文中還有那些四字詞語也是這個(gè)意思,一起讀一讀。(投影示)

  4、多么令人佩服啊!能把這一節(jié)讀好嗎?

  5、課文學(xué)到這里,你有哪些感受。(水滴目標(biāo)專一、持之以恒,才能滴穿石塊。)板書:水滴目標(biāo)專一 持之以恒

  過渡:“滴水穿石”是一種自然現(xiàn)象。但在作者眼里,他僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎?它還是一種精神,一種人生中不可或缺的精神。

  6、如果我們也能像水滴一樣,還有什么事情做不成呢?(投影示)

  (1)換個(gè)說法,改成不用問號(hào)的句子。

  (2)比較這兩個(gè)句子表達(dá)效果上有什么不同。(語氣加強(qiáng)、堅(jiān)定有力)

  (3)作者得出這樣一個(gè)結(jié)論,有事實(shí)根據(jù)嗎?(有)

  自讀第三自然段,說作者例舉了幾個(gè)事例來說明:如果我們也能像水滴一樣,什么事情都能成功。

  三、品讀第三自然段。

  1、學(xué)生自讀。

  2、交流:

  (1)三個(gè)例子(李時(shí)珍、愛迪生、齊白石)

  (2)讀讀、想想、說說:你從這些名人的哪些地方,感受到了他們具有滴水穿石的精神?

  (3)省略號(hào)省略了什么內(nèi)容?

  (4)你還知道哪些人具有這種精神?

  (5)拓展:名著心血知多少(課件示)

  3、總結(jié):讀“你看,古今中外……嗎?”

  (1)換個(gè)說法,改成不用問號(hào)的句子。

  (2)再比較這兩個(gè)句子表達(dá)效果上有什么不同。(語氣加強(qiáng)、堅(jiān)定有力)

  (3)理解帶引號(hào)的詞語背后隱藏著的意思。

  四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  1、滴水穿石是一種精神。

  2、讀說明啟示的句子。(小黑板)

  3、讀有關(guān)名言、警句。(課件示中外名言警句。)

  五、指導(dǎo)寫字。

  過渡:滴水穿石的精神要求我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中要目標(biāo)專一、持之以恒,讀書是這樣,寫字也是這樣。就讓我們一起來寫好今天的每一個(gè)生字吧!

  指導(dǎo)寫:戀、權(quán)、勉

  1、描紅。

  2、臨寫。

  3、交流。

  板書設(shè)計(jì):

  滴水穿石的啟示

  水 滴 目標(biāo)專一 持之以恒

  李時(shí)珍 學(xué) 醫(yī) 20多年

  愛迪生 電 學(xué) 畢 生

  齊白石 書 畫 不教一日閑過

《滴水穿石的啟示》.練習(xí)6測(cè)試 篇10

  各位老師,今天我說課的內(nèi)容是:是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)第九冊(cè)第六單元的第四篇課文《滴水穿石的啟示》的第二課時(shí)。下面我將分別從教材分析、設(shè)計(jì)理念、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等幾個(gè)方面來加以說明:

  一、說教材

  《滴水穿石的啟示》這是一篇說明事理的課文,也就是我們所說的議論文。本文介紹了安徽廣德太極洞內(nèi)“滴水穿石”這一奇觀的由來,告訴人們只要目標(biāo)專一、持之以恒,就能取得成功的道理,并以古今中外名人成就事業(yè)的例子證明這一觀點(diǎn)。

  這篇課文的脈絡(luò)很清晰,第一、二自然段由“滴水穿石”的奇觀引出觀點(diǎn):如果我們也能做到目標(biāo)專一,持之以恒,就沒有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠著“滴水穿石”的精神成就事業(yè)的三個(gè)事例證明這一觀點(diǎn),并通過“水滴”與 “雨水”作對(duì)比,從反面進(jìn)一步說明這一觀點(diǎn)。第五自然段揭示“水滴石穿”給予我們的啟示。

  本課分三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。圍繞課文訓(xùn)練重點(diǎn),根據(jù)學(xué)情,我擬定了第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語。

  3、了解本課舉例說明、正反兩方面說明的寫作方法。

  4、感悟滴水穿石給予我們的啟示,讓學(xué)生明白要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要目標(biāo)專一、持之以恒。

  本課時(shí)的重點(diǎn)是通過有感情的朗讀課文來感悟滴水穿石給予我們的啟示:目標(biāo)專一、持之以恒。

  教學(xué)難點(diǎn)是抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文,領(lǐng)悟滴水穿石的啟示

  二、說設(shè)計(jì)理念

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡把“單一、被動(dòng)、接受”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,提倡探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。《滴水穿石的啟示》這是一篇說理文,如何做到“說理不輕文”,使得說理文教學(xué)也可以充滿濃濃的語文味呢?我們都知道,語文的人文性是以“語言”這個(gè)工具為載體的,本節(jié)教學(xué)旨在通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的語言訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶,獲得思想啟迪,領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示,以文化人。

  三、說教法

  接下來,我就談?wù)剬?duì)于這篇文章的教法:

  1、組織學(xué)生進(jìn)行有效的言語實(shí)際活動(dòng)是語文課的基本任務(wù)。本課時(shí)我抓住關(guān)鍵語句,以讀為主線,輔之以聽、說、寫,讓學(xué)生對(duì)課文的語言文字經(jīng)歷一個(gè)由“感知——感悟”的過程。

  2、利用課件創(chuàng)設(shè)情景,提供想象的空間,通過看圖片,引學(xué)生入境,讓學(xué)生快樂地感知、感悟和創(chuàng)造。、

  3、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,而課堂又是促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的重要陣地。本課積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,架設(shè)學(xué)生與文本之間交流的平臺(tái),讓語文課堂煥發(fā)出生命的活力,讓學(xué)生在綜合性的語文實(shí)踐活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。

  四、說學(xué)法

  說完了教法,我來談?wù)勚饕膶W(xué)法:

  (1)質(zhì)疑探究

  古人云:大疑則大進(jìn),小疑則小進(jìn)。思維是從問題開始的,讓學(xué)生逐步懂得在閱讀中怎么思考,怎么發(fā)問,尋找作者的思路。

  ( 2)自主合作

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中特別倡導(dǎo)自主、合作、探究式的語文學(xué)習(xí)。讓學(xué)生積極參與,自主選擇學(xué)習(xí),讓他們?cè)谧杂啥浞值膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中生成智慧、生成能力,提高素質(zhì)。

  五、說教學(xué)準(zhǔn)備

  隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)。在語文教學(xué)中利用多媒體課件,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、想象力和思維能力。又能幫助學(xué)生化解課文中的重難點(diǎn),提高課堂效率。因此,在教學(xué)中我充分利用多媒體資源,自制課件輔導(dǎo)教學(xué)。

  六、說教學(xué)流程

  下面我就來介紹一下本課時(shí)的教學(xué)流程,主要有六個(gè)步驟:一、談話激趣,導(dǎo)入新課   二、直奔中心,突破難點(diǎn)   三、循果索因,情感朗讀   四、學(xué)習(xí)事例,體會(huì)寫法  五、照應(yīng)課始,交流感受  六、自主作業(yè),課后延伸

  (一)談話激趣,導(dǎo)入新課

  以理想導(dǎo)入,這樣設(shè)計(jì)旨在充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)他們的好奇心、求知欲。讓學(xué)生用推銷自己的方式來談?wù)勛约旱睦硐耄幌铝思て鹆藢W(xué)生對(duì)話的興趣,而理想正是這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)話題,為下面的教學(xué)作好了鋪墊。有利于學(xué)生在感興趣的自主閱讀中培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng),有利于創(chuàng)造性思維的迸發(fā),使學(xué)生在最強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望下學(xué)習(xí)。

  (二)直奔中心,突破難點(diǎn)

  張慶先生說過,“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”,本環(huán)節(jié)直奔中心“我們要銘記‘滴水穿石’給予我們的啟示:只要目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想”抓住這一中心句,感知感悟,突破難點(diǎn)。

  (三)循果索因,情感朗讀

  本環(huán)節(jié)中我緊扣文章的中心,通過反復(fù)朗讀,領(lǐng)悟小水滴的“目標(biāo)專一,持之以恒”。

  (四)學(xué)習(xí)事例  體會(huì)寫法

  高萬同老師說過,說理文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是如何用具體的事例來說明道理,也就是“事例的典型化”、“論證的合理化”。一篇說理文就應(yīng)該上出說理文的特點(diǎn),不能當(dāng)作記敘文來上。本環(huán)節(jié)就是緊扣本文的中心觀點(diǎn)“目標(biāo)專一,持之以恒”放手讓學(xué)生來品味語言文字,感悟人物形象。同時(shí)明白課文說明事理的方法:舉例說明、正反兩方面說明)

  (五)照應(yīng)課始,交流感受

  本環(huán)節(jié)由中心句的學(xué)習(xí),再回到中心句的學(xué)習(xí),形成一個(gè)整體,這才是完整的學(xué)習(xí)過程。通過對(duì)中心句的反復(fù)吟詠,一詠三嘆,使學(xué)生牢記滴水穿石給予我們的啟示。同時(shí)用一句話談?wù)勛约旱氖斋@,也聯(lián)系了以前所學(xué)的知識(shí)和生活實(shí)際,內(nèi)化了學(xué)生的語言。

  (六)自主作業(yè),課后延伸

  本環(huán)節(jié)是一個(gè)總結(jié)升華,讓學(xué)生制作書簽,是加深學(xué)生的感受,強(qiáng)化學(xué)得。寫讀后感也是出于這個(gè)考慮,是強(qiáng)化,是升華。

  七、說板書

  斯霞老師曾說過:“好的板書對(duì)于提綱挈領(lǐng)地了解課文內(nèi)容,對(duì)于把握住課文的關(guān)鍵問題,起著很大的作用。教師必須慎重考慮,精心設(shè)計(jì)。”本課的板書我主要抓住了課文內(nèi)容的中心詞“目標(biāo)專一、持之以恒”來加以設(shè)計(jì)的。這樣不僅理清了課文教學(xué)內(nèi)容的思路,也突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)能更好地讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容和課文所要表達(dá)的思想。

  板書設(shè)計(jì):

  22 滴水穿石的啟示

  李時(shí)珍

  目標(biāo)專一

  愛迪生                                       實(shí)現(xiàn)理想

  持之以恒        (同學(xué)們)

  齊白石                                     

  ……

《滴水穿石的啟示》.練習(xí)6測(cè)試 篇11

  教學(xué)要求:

  1.有感情地朗讀課文。

  2.引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語言材料,知道古今中外成就事業(yè)的人。都離不開“滴水穿石”的精神,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專一而不三心二持之以恒而不半途而廢。

  3、課外延伸,積累一些名人故事和成語,進(jìn)一步體會(huì)“滴水穿石”的精神。

  4、了解本課正反說明的寫作方法。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、揭示課題:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《滴水穿石的啟示》,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“滴水穿石”是安徽廣德太極洞內(nèi)一大奇觀。

  2、奇觀——奇特的景象。

  出示圖片:力量微不足道的水滴居然能把堅(jiān)固的石頭滴出一個(gè)洞,的確是一大奇觀了。

  二、學(xué)習(xí)第1、2自然段

  1、導(dǎo)入:那安徽廣德太極洞內(nèi)的水滴奇在何處呢?請(qǐng)同學(xué)們放聲讀課文第一、二兩節(jié),你能從課文中讀出這個(gè)問題的答案嗎?找出關(guān)鍵的語句,可以作上記號(hào)。(學(xué)生自讀課文)

  2.你找到答案了嗎?誰先來交流?

  (1)原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。

  先讀句子,再談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  A:接連不斷、幾百年、幾千年、幾萬年、……鍥而不舍、日雕月琢、終于(持之以恒)

  B:總是滴在同一個(gè)地方(目標(biāo)專一)

  板書:目標(biāo)專一持之以恒

  同學(xué)們,你們能把自己的感受送到句子中去嗎,通過朗讀表達(dá)出來,讀出水滴的目標(biāo)專一,讀出水滴的持之以恒。(學(xué)生自己先試讀)

  指名讀,評(píng)點(diǎn):冰凍三尺,非一日寒哪!

  再指名讀,評(píng)點(diǎn):滴水穿石,也非一日之功哪!

  ④課件出示“滴水穿石”動(dòng)畫圖)不管歲月如何滄桑變化,水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo),重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作:滴,滴,絕不停止,絕不放棄,這就叫“目標(biāo)專一、持之以恒”,多么令人佩服啊!能把這一節(jié)讀好嗎?齊讀這幾句話。

  過渡:水滴的.力量是微不足道的,可是它目標(biāo)專一,持之以恒,所以能把石塊滴穿。滴水穿石不僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象,更是一種可貴的精神,一起讀讀第二小節(jié)的最后一句話。評(píng)點(diǎn):聽你的朗讀,能讓人感覺到強(qiáng)烈的語氣,請(qǐng)問你為什么這么讀呢?(反問句),你這樣讀,想強(qiáng)烈地告訴我們什么?(即將反問句改為陳述句。這樣強(qiáng)烈的反問語氣,分明是在告訴我們——(齊讀:目標(biāo)專一而不……)

  句子中有兩組反義詞,你關(guān)注了嗎?(目標(biāo)專一——三心二意;持之以恒——半途而廢)鮮明的對(duì)比,強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)專一和持之以恒的巨大作用——實(shí)現(xiàn)人生美好的理想。

  讓我們?cè)冽R讀這句話。

  三、學(xué)習(xí)課文第二部分(3-4)

  1.導(dǎo)入:人生果真也是如此嗎?為了證明這個(gè)道理,作者舉了一些例子,他列舉了哪些人?看老師這里有三幅畫像。他們分別是誰?

  明代的醫(yī)學(xué)家——李時(shí)珍;美國發(fā)明家——愛迪生和現(xiàn)代著名畫家——齊白石。請(qǐng)同學(xué)們好好地注視這三位偉人的畫像。

  他們的成功,靠的又是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀下第三節(jié)課文,在自己深深崇拜的偉人旁,在自己深有感觸的地方可以寫上自己的感受。(學(xué)生自讀)

  2.交流1:

  (1)他翻山越嶺,……終于寫成了藥學(xué)巨著——《本草綱目》。(扣住關(guān)鍵詞語談感受)

  點(diǎn)評(píng):李時(shí)珍不辭辛勞,不恥下問,不顧安危,堅(jiān)持不懈態(tài)度和精神,使他成功了。

  (2)在當(dāng)時(shí),行醫(yī)是受人鄙視的行業(yè)。做醫(yī)生的父親為此再也不想讓兒子干這行了,可是,李時(shí)珍從小立下的志向始終沒有動(dòng)搖過。他的偉大志向,在他寫給父親的一首懇請(qǐng)書中表現(xiàn)的淋漓盡致。讓我們一起來讀一讀他的這首詩——

  身如逆流船,心比鐵石堅(jiān)。望父全兒志,至死不怕難。

  正是他志向的堅(jiān)定,目標(biāo)的專一,打動(dòng)了老父親,從而使李時(shí)珍在這條路是一走就是數(shù)十年,52卷、16部、1892種藥物、11000多條藥方、1100多幅藥物圖的巨著——《本草綱目》誕生了。

  (3)再讀上述交流的那句話。

  3.交流2:

  (1)還有自己深深崇拜的偉人和自己深有感觸的語句來交流嗎?(愛迪生)

  問:一個(gè)沒有受過正規(guī)教育的孩子,靠什么逾越了一道道不可逾越的鴻溝,取得了輝煌的成就呢?

  (迷戀、畢生孜孜不倦)——對(duì)電學(xué)的戀戀不舍和自己一輩子的勤奮努力

  (2)小時(shí)候,媽媽要做闌尾炎手術(shù),使愛迪生萌生了發(fā)明“晚上的太陽”的念頭。就為選擇合適的燈絲,愛迪生就嘗試了炭條、釕、鉻等1600多種材料,都以失敗告終,甚至邊人的胡須和頭發(fā)都用上了。后來,經(jīng)過13個(gè)月的艱苦奮斗,試用了6000多種材料,試驗(yàn)了7000多次,終于找到了合適的燈絲。

  同學(xué)們,僅一項(xiàng)發(fā)明,為此就付出了如此艱辛的努力,那一千多項(xiàng)發(fā)明的背后,我們又可以看到怎樣的付出呢?讓我們?cè)賮睚R讀這部分內(nèi)容。

  4.交流3:

  (1)齊老先生的畫作你們欣賞過嗎?今天我們一起來欣賞幾幅。(出示一組老先生的畫)

  問:你覺得這些畫怎樣?(逼真、爐火純青……)同學(xué)們可真有欣賞水平。老師的欣賞和你們有點(diǎn)不一樣,老師透過這些畫似乎看到了白石老人作畫的情景,那又是怎樣的呢?學(xué)生自讀有關(guān)語句(現(xiàn)代著名……爐火純青的境界。)最讓你感動(dòng)的是什么?(數(shù)十年——人生苦短,有幾個(gè)數(shù)十年哪,分明就是一輩子呀!;不教一日閑過——堅(jiān)持不懈)

  5、小結(jié):李時(shí)珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè),他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富啊!你能幫他們來總結(jié)一下嗎?

  6、學(xué)生回答后出示:“你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種?滴水穿石?的精神,才?滴穿?一塊塊?頑石?,最終取得成功的嗎?”

  ⑴自己練讀、理解、體會(huì)。

  ⑵指名讀,談?wù)勛约旱睦斫狻#ńY(jié)合理解“滴水穿石的精神”、“滴穿頑石”的意思。“滴水穿石的精神”指“目標(biāo)專一、持之以恒”的精神;“滴穿頑石”指克服困難、取得成功)

  7、這里,作者舉了古今中外三位名人的事例來說明“滴水穿石”的精神,此外,課文又舉了一個(gè)什么事例呢?讀一讀第四節(jié),想想這一節(jié)寫了什么,這個(gè)事例能說明“滴水穿石”的精神嗎?

  學(xué)生交流,教師點(diǎn)明:這是從反面來說明道理,可增強(qiáng)課文的說服力。

  四、學(xué)習(xí)第4自然段

  1、讀完了這幾個(gè)事例,你從“滴水穿石”的精神中得到了什么的啟示?

  2、談得真好。

  這就是“滴水穿石”給予我們的啟示,讓我們時(shí)刻銘記這一啟示。

  2、其實(shí),從一年級(jí)到現(xiàn)在,我們學(xué)過許多方面的內(nèi)容,比如這些成語故事,你會(huì)填嗎?

  (出示)繩鋸、精衛(wèi)、聚沙、愚公

  五、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ瑪U(kuò)展延伸

  1、領(lǐng)悟說明道理的方法:我們讀了這篇課文,都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示,懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就一定要目標(biāo)專一、持之以恒。作者從正反兩個(gè)方面分別舉例來說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)。

  2、誘發(fā)動(dòng)機(jī):其實(shí),能夠證明課文道理的事例還有很多,老師有個(gè)想法,我們也來寫一個(gè)這方面的事例,來證明“摘水穿石”的道理,好嗎?

  3、布置課外作業(yè),指導(dǎo)搜集渠道:搜集一個(gè)事例,可通過閱讀、上網(wǎng)等渠道去搜集。

《滴水穿石的啟示》.練習(xí)6測(cè)試 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掃除字詞障礙,把課文讀通順。

  2、能夠抓住自己讀有心得的語言,談?wù)勛x后感受。

  3、從名人事例中懂得滴水穿石精神的重要。

  教學(xué)重難點(diǎn):能夠抓住自己讀有心得的語言,談?wù)勛x后感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:查找名人資料

  教學(xué)過程:

  一、師生談話自然導(dǎo)入

  我國漢字的造字法有四種,象形就是其中一種。老師給同學(xué)們帶來兩個(gè)象形字,看看你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示象形字并板書水和石)從這兩個(gè)象形字你能看出水和石的特點(diǎn)嗎?(水,柔弱;石頭,堅(jiān)硬)可你相信柔弱的水滴能穿透堅(jiān)硬的石頭嗎?這就是滴水穿石。(板書)這不僅僅是一種現(xiàn)象,更重要的是這現(xiàn)象引起了無數(shù)人的思考,就是滴水穿石的啟示。

  二、讀題質(zhì)疑讀文釋疑

  1、讀讀課題,你最想弄明白什么?

  (1)、水滴為什么會(huì)穿石?

  (2)、滴水穿石的啟示是什么?

  師:帶著你的問題,自由讀文,同時(shí)還要找出引起你重視的字音。

  2、哪些字音引起了你的重視?鍥而不舍白熾燈給予

  3、誰解決了滴水為什么穿石這個(gè)問題?(學(xué)生匯報(bào))

  解決問題(1):水滴的力量是微不足道的,為什么卻能把石頭滴穿?

  (學(xué)生根據(jù)課文一二自然段談為什么穿石,板書目標(biāo)專一持之以恒)

  師:雨水是以很快的速度落下來的,力量比太極洞里的水滴大得多,為什么沒有把石頭滴穿呢?(板書三心二意半途而廢)

  師:不管歲月如何變化,水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo),重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作:滴,滴,滴,不停止,不放棄,正是因?yàn)樾∷蔚哪繕?biāo)專一,持之以恒,所以才能滴穿頑石!

  4、解決問題(2):滴水穿石的啟示是什么?

  三、學(xué)習(xí)事例加深理解

  師:作者看到了這個(gè)現(xiàn)象,想到了一些人,一些事。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文中的事例,再讀一讀補(bǔ)充資料一,看看他們與小水滴有哪些相同的地方。

  學(xué)生匯報(bào):

  (1)李時(shí)珍

  那時(shí),民間醫(yī)生地位很低,行醫(yī)是受人鄙視的行業(yè),可李時(shí)珍放棄了科舉做官的打算,專心學(xué)醫(yī)。他發(fā)現(xiàn)古代的本草書籍對(duì)藥物描述不清,藥性介紹不詳,尤其許多毒性藥品,竟被認(rèn)為可以“久服延年”。于是,他決心要重新編寫一部本草書籍。李時(shí)珍讀了大量參考書,并利用行醫(yī)的機(jī)會(huì),拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人,向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)。為了完成本草書的艱巨任務(wù),他不怕山高路遠(yuǎn),嚴(yán)寒酷暑,走遍了湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等產(chǎn)藥的名山,行了上萬里路。他有時(shí)幾天不下山,餓了吃些干糧,天黑了,就在山上過夜。他還親口品嘗藥材,判斷藥性和藥效。他歷時(shí)27年,參閱了800多家書籍,終于在6l歲那年,編成了《本草綱目》。《本草綱目》共有52卷,16部、載有藥物1892種,其中載有新藥374種,收集醫(yī)方11096個(gè),書中還繪制了1100幅精美的插圖,是我國醫(yī)藥寶庫中的一份珍貴遺產(chǎn)。

  師:想象一下,在這二十幾年里,他會(huì)遇到哪些困難?

  也許他攀登過令人毛骨悚然的懸崖絕壁;也許他頂風(fēng)冒雨,不遠(yuǎn)萬里尋訪名醫(yī);也許他因誤食有毒藥草而命懸一線;也許……有太多的也許.可他仍然像小水滴那樣目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。

  (2)愛迪生

  愛迪生開始試驗(yàn)做燈絲的材料:他用傳統(tǒng)的炭條作燈絲,一通電燈絲就斷了,又用釘、鉻等金屬作燈絲,通電后,亮了片刻就被燒斷。接下來用白金絲作燈絲,效果也不理想。就這樣,他先后選擇了1600多種材料做試驗(yàn),一次次的試驗(yàn),一次次的失敗,就連跟隨他的助手都灰心了,勸他放棄這項(xiàng)試驗(yàn)。面對(duì)失敗,面對(duì)一些人的冷嘲熱諷,愛迪生沒有退卻,仍然繼續(xù)尋找適合做燈絲的材料,他常常在實(shí)驗(yàn)室里一連工作幾十個(gè)小時(shí),實(shí)在太累了,就躺在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上睡一會(huì)。后來他又試用了6000多種材料,試驗(yàn)了7000多次試驗(yàn),當(dāng)他把一根炭化棉線裝進(jìn)了燈泡,接通電源,燈泡發(fā)出金黃色的光輝。這盞電燈亮了45小時(shí),試驗(yàn)終于有了突破性的進(jìn)展。愛迪生又繼續(xù)做試驗(yàn)延長壽命,發(fā)現(xiàn)用竹絲作燈絲燈泡可亮1200個(gè)小時(shí),這種竹絲電燈使用了好多年。直到1908年發(fā)明用鎢做燈絲后才代替它。

  師:6000多種材料,7000多次實(shí)驗(yàn),這是————的7000次啊。

  師:這就是愛迪生的孜孜不倦,像小水滴那樣——目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。

  (3)齊白石

  勤奮是齊白石一輩子藝術(shù)生活的特點(diǎn),生命不息筆耕不輟。他對(duì)藝術(shù)的追求孜孜不倦,在70年的繪畫生涯中,他差不多天天都要作畫。27歲以后,只有因兩次生病、一次遭父母之喪擱過筆。即使到了晚年,他也沒有睡過懶覺,每天照例早起,吃過早飯,便要畫上幾幅。一次,齊白石的家人和朋友、學(xué)生來給他過90歲生日,在喜慶的氣氛中,他一直忙到很晚才把最后一批客人送走。這時(shí)他想,今天五幅畫還沒有完成呢,應(yīng)該作完畫再睡覺,于是他拿起筆作畫,由于過度疲勞,難以集中精力,在家人的一再勸阻下,他才去休息。第二天,齊白石早早地起床了,家人怕他累壞身體,都勸他再多休息會(huì)兒,可齊白石卻十分認(rèn)真地說:“昨天客人多,我沒有作畫,今天可要補(bǔ)上昨天的‘閑過’呀!說完他又認(rèn)真地作畫。1957年春夏之際,他的健康情況已大不如前,還絲毫不服老,頑強(qiáng)地和衰老作斗爭(zhēng),臨終前他畫的最后一幅畫是花中之王——牡丹。

  師:90歲的老人,本應(yīng)該————本應(yīng)該————可齊白石呢?依舊是目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。

  四、補(bǔ)充資料寫下感受

  師:任何人在前進(jìn)的道路上都不會(huì)一帆風(fēng)順,但(課件)“只要功夫深,鐵杵磨成針”,《荀子》中的“鍥而不舍,金石可鏤”,英國物理學(xué)家牛頓曾經(jīng)說過“一個(gè)人做事沒恒心,他是任何事也做不成的”,這些話語激勵(lì)著一代又一代人。同學(xué)們?cè)倏纯促Y料二,把你的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)感悟?qū)懴聛恚谛〗M里交流交流。

  五、課外拓展推薦書籍

  師:同學(xué)們,課的最后,我把這本書推薦給同學(xué)們,這里面還有更多成功人,更多給人以啟迪的成功事例,只希望當(dāng)你因困難而不知所措的時(shí)候,這些人會(huì)告訴你如何選擇,當(dāng)你因挫折而傷痕累累的時(shí)候,希望你謹(jǐn)記一種精神,那就是(生讀)滴水穿石的精神,目標(biāo)專一不三心二意,持之以恒不半途而廢。

  下課!

  板書:

  目標(biāo)專一   不三心二意

  滴水穿石的啟示

  持之以恒   不半途而廢

《滴水穿石的啟示》.練習(xí)6測(cè)試 篇13

  《滴水穿石的啟示》教后反思

  《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚,先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿,接著講滴水穿石的原因,接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功,最后揭示作者從中受到的啟示。學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生明白:要想做成一件事得目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,這樣才能實(shí)現(xiàn)美好的理想。

  明確了這堂課的基本結(jié)構(gòu)和一些基本要求,然后根據(jù)自己對(duì)這課的理解來進(jìn)行備課。從整體上看,這節(jié)課的流程還是比較清晰,結(jié)構(gòu)還是比較完整的。我把這篇課文可以分為兩大塊來理解:一、運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的方法學(xué)習(xí)三個(gè)名人的事例及雨水不能穿石的事例,深入感悟滴水穿石給予我們的啟示。二、初步學(xué)習(xí)并掌握用事實(shí)說明道理的方法。我在這堂課中竭力做到以下幾點(diǎn):

  一、品反問句,明確觀點(diǎn),直奔主題。用“從滴水穿石這一現(xiàn)象作者想到了什么?”這一問題入手,揭示反問句,點(diǎn)明反問句在這里的作用,旗幟鮮明地表明自己的觀點(diǎn):如果我們也能像水滴那樣目標(biāo)專一、持之以恒,沒有什么事情做不成。

  二、品重點(diǎn)段,學(xué)習(xí)事例。

  為了證明自己的觀點(diǎn)是正確的,作者列舉了三位名人的事例,他們是李時(shí)珍、愛迪生、齊白石。這三人中有中國的,有外國的,有古代的,有現(xiàn)代的,用一詞來說這叫“古今中外”,可見作者的選材是多么精當(dāng)!下面,就讓我們走近三位名人,請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段,思考你從哪些地方體會(huì)到他們身上都有目標(biāo)專一、持之以恒的精神?抓住關(guān)鍵的詞句談?wù)勛约旱捏w會(huì)。讀完后,你可以選擇一個(gè)你最敬佩的人物和你的同桌交流交流。

  學(xué)生交流時(shí)我不時(shí)地提醒學(xué)生緊扣“目標(biāo)專一、持之以恒”談自己的感想,這樣就很自然地引出了文章第三自然的小結(jié)句:你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的嗎?這樣設(shè)計(jì)使得整個(gè)教學(xué)過程緊湊,目標(biāo)的達(dá)成自然就水到渠成了。

  三、正反對(duì)比,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

  默讀第四自然段,思考:這個(gè)自然段可以不要嗎?為什么?從而讓學(xué)生明白運(yùn)用正反例子對(duì)比的說理方法,可以增強(qiáng)文章的說服力。

  四、總結(jié)全文,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

  這篇課文,作者先描述“滴水穿石”這種現(xiàn)象,再提出了自己的觀點(diǎn):如果我們也能像水滴那樣目標(biāo)專一、持之以恒,沒有什么事情做不成。為了證明這一觀點(diǎn),作者從正面列舉了三位名人的事例,還從反面分析了雨水不能穿石的原因。最后得到這樣一個(gè)啟示:齊讀最后一段。如何寫說理性的文章,這篇課文就是一篇很好的范文。

  個(gè)人覺得這節(jié)課還存在著許多問題,尤其是學(xué)生在交流李時(shí)珍的學(xué)習(xí)材料時(shí),沒有很好地圍繞思考題展開交流,教師的點(diǎn)撥也很不到位,學(xué)習(xí)過程存在走過場(chǎng)的情況,教學(xué)過程生硬。

  《滴水穿石的啟示》教學(xué)反思

  這個(gè)學(xué)期,我們高年級(jí)組在語文研討會(huì)中提出一系列的問題進(jìn)行研討。其中針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的說話能力不足的問題進(jìn)行了探討,認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)

  生有的連完整的話都不會(huì)說,有的表達(dá)不夠清晰正確,有的根本不愿意開口。因此,我們提出一些說話能力的標(biāo)準(zhǔn)并開展了研討課的活動(dòng)。

  我們認(rèn)為說話能力的標(biāo)準(zhǔn)是:

  1.能說完整的話。

  2.發(fā)言聲音響亮。

  3.樂于說話,敢于說話。

  4.表達(dá)流利、動(dòng)聽。

  圍繞這個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn),我上了《滴水穿石的啟示》這一課。本課的教學(xué)目標(biāo)是:1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生說話

  的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料,知道古今凡成就事業(yè)的人,都離不開“滴水穿石”的精神,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到

  目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料,知道古今凡成就事業(yè)的人,都離不開“滴水穿石”的精神,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。

  我的教學(xué)思路是先觀察奇觀,初步感悟啟示,接著通過品讀名人事例,深悟啟示,最后通過生生互動(dòng)的討論銘記啟示。

  我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)來進(jìn)行說話能力的訓(xùn)練。

  1.在語句訓(xùn)練中培養(yǎng)說話能力。如安排學(xué)生概括段意,概括句子;進(jìn)行反問句式的訓(xùn)練;朗讀帶有關(guān)聯(lián)詞的句子的訓(xùn)練。

  2.在小組討論中培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。學(xué)生通過合作、討論、分析等鍛煉表達(dá)能力。

  3.在感悟中培養(yǎng)說話能力。通過朗讀、討論等方式來引導(dǎo)學(xué)生去深刻感悟文本,從而培養(yǎng)說話能力。

  4.利用“及時(shí)評(píng)定,激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)”的方式,通過加分來激勵(lì)學(xué)生說話的積極性。

  上完本課之后,我的體會(huì)也很深刻,深深感受到文本預(yù)設(shè)與生成的艱難。教學(xué)的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的需要來考慮,要尊重學(xué)生的主體性。比如,我問學(xué)生最喜歡誰的感人事跡時(shí),不應(yīng)該按課本的順序來講授,而是應(yīng)該遵循學(xué)生的興趣意愿來靈機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)。其次,教學(xué)的設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn),不要面面俱到,否則削弱了知識(shí)點(diǎn)。最后,教學(xué)結(jié)束時(shí)要及時(shí)進(jìn)行小結(jié),回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  一節(jié)研討課的所帶給我的不僅僅是教學(xué)方式的改變,更多的是教學(xué)機(jī)智等方面的思考。

《滴水穿石的啟示》.練習(xí)6測(cè)試(精選13篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇——聽《滴水穿石的啟示》同課異構(gòu)后感(通用16篇)

    聽了我校蔣老師和顧山實(shí)小徐老師分別執(zhí)教的《滴水穿石的啟示》一課,我的腦海不由隱現(xiàn)這兩句詩:水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。在陽光照耀下,西湖碧波蕩漾,水光閃爍,呈現(xiàn)出迷人風(fēng)韻;在雨幕籠罩下,西湖群山影綽,云霧飄渺,展現(xiàn)出...

  • 《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析(精選17篇)

    教材分析《滴水穿石的啟示》是一篇說明事理的文章.課文介紹了安徽廣德太極洞內(nèi)滴水穿石的自然奇觀,告訴人們:只要目標(biāo)專一,持之以恒,就一定能實(shí)現(xiàn)心中的美好理想.這篇課文的脈絡(luò)很清晰,第一自然段介紹了滴水穿石的自然奇觀.第二自然段引出...

  • 滴水穿石的啟示 教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)

    教學(xué)期望:(目標(biāo))在對(duì)課文重點(diǎn)詞句的品讀中理解課文,感悟滴水穿石精神的內(nèi)涵及給予我們的啟示,學(xué)習(xí)這種持之以恒、滴水穿石的可貴精神。初步了解議論文的一般寫作方法。...

  • 滴水穿石的啟示 表格式教案(精選2篇)

    --XX學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)語文活頁備課月日課題22、滴水穿石的啟示課型新授單元六主備人教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,一個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語。...

  • 22滴水穿石的啟示第一課時(shí)(精選3篇)

    教學(xué)目的:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,6個(gè)字二類字只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。...

  • 《滴水穿石的啟示》導(dǎo)學(xué)案(精選17篇)

    學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解不懂的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步感受要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要目標(biāo)專一、持之以恒地去做。課前預(yù)習(xí):1、學(xué)法回顧:四年級(jí)我們?cè)鴮W(xué)過《說勤奮》這篇課文。...

  • 《滴水穿石的啟示》課堂實(shí)錄(精選14篇)

    【課前談話】師:第一次見面,老師想和你交個(gè)朋友,好么?生:好!師:先自我介紹一下,我姓劉。你們可以叫我生:劉老師。師:大聲地跟老師打個(gè)招呼!同學(xué)們好!生:好!師:同學(xué)們,你們知道劉老師是從哪兒來的么?你說說。生1:浙江。...

  • 滴水穿石的啟示課文(通用2篇)

    在安徽廣德的太極洞內(nèi),有一塊狀如臥兔的石頭,石頭正中有一個(gè)光滑圓潤的小洞。這個(gè)小洞是怎么形成的呢?原來在這塊石頭的上方,有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來,而且總是滴在一個(gè)地方。...

  • 《滴水穿石的啟示》語文教研研討實(shí)錄(精選17篇)

    講課教師:賈淑紅評(píng)課:明星中心校校長:孟清英老師及賀家堡小學(xué)語文組成員李老師:請(qǐng)淑紅介紹一下設(shè)計(jì)意圖。淑紅:我今天講的是《滴水穿石的啟示》,這是一篇說明事理的文章。...

  • 滴水穿石的啟示 課堂實(shí)錄(精選2篇)

    【課前談話】師:第一次見面,老師想和你交個(gè)朋友,好么?生:好!師:先自我介紹一下,我姓劉。你們可以叫我生:劉老師。師:大聲地跟老師打個(gè)招呼!同學(xué)們好!生:好!師:同學(xué)們,你們知道劉老師是從哪兒來的么?你說說。生1:浙江。...

  • 滴水穿石的啟示教學(xué)反思(通用4篇)

    《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚,先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿,接著講滴水穿石的原因,接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功,最后揭示作者從中受到的啟示。...

  • 基于學(xué)生視界,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展—《滴水穿石的啟示》沉淀在我心中的思考(通用13篇)

    作者:徐州龐莊小學(xué)朱紅轉(zhuǎn)貼自:本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù):75基于學(xué)生視界,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展—《滴水穿石的啟示》沉淀在我心中的思考徐州龐莊小學(xué) 朱紅前不久,我參加江蘇省課題優(yōu)質(zhì)課比賽,執(zhí)教的是《滴水穿石的啟示》2次執(zhí)教同一課,同樣的教學(xué)目標(biāo)...

  • “預(yù)學(xué)-導(dǎo)航”模式下的《滴水穿石的啟示》導(dǎo)學(xué)案、教案和課堂實(shí)錄(精選13篇)

    導(dǎo)學(xué)案:班級(jí)姓名等第課題:《滴水穿石的啟示》(第二課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo):1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、我能感悟滴水穿石給予我們的啟示,學(xué)習(xí)這種目標(biāo)專一、持之以恒的精神。3、我能初步感受本課事例說明、正反說明的寫作方法。...

  • 滴水穿石的啟示(通用12篇)

    一、漫談理想,引入課題,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。1、猜猜老師的理想是什么,再說說自己的理想。2、談話激趣,今天,老師要和同學(xué)們=起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢?就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書思考你就能找到。...

  • 評(píng)《滴水穿石的啟示》(精選12篇)

    十一月十六日,我有幸聽了常熟實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長薄俊生老師的滴水穿石一課。下面先簡(jiǎn)單寫寫他的教學(xué)流程。一、導(dǎo)入板書:水,水有什么特點(diǎn)呢?板書:石,說說這種物體的特點(diǎn)?請(qǐng)你們來說個(gè)詞語,這個(gè)詞語中帶有水和石。...

  • 小學(xué)五年級(jí)語文教案
主站蜘蛛池模板: 亚洲蜜臀av乱码久久精品蜜桃 | ccyy草草影院 | 国产91www | 国产精品黄网在线播放 | 精品国产乱码久久久久久1区2匹 | 妓女嫖客叫床粗话对白 | 日本337p| 日韩欧美成人一区二区 | 亚洲无人区码一二三码区别图片 | 福利日韩午夜视频在线 | 国产在AJ精品 | 亚洲视频在线观看网址 | 亚洲黄色片免费观看 | 久久久亚洲精品视频 | 国产精品日本欧美一区二区三区 | 国产精品啪一品二区三区粉嫩 | 成人性免费视频 | 久久亚洲精品无码播放 | 国产边摸边吃奶叫床视频 | 欧洲精品在线一区 | 欧美夜噜噜免费观看 | 5x社区sq未满十八视频在线 | 国产欧美一区二区精品久久久 | 99永久AⅤ免费视频 国产女人18毛片水真多 | 亚洲精品天堂成人片AV在线播放 | 一本久道久久综合婷婷鲸鱼 | 在线在线ccc66 | 成人做爰高潮片免费视频九九九 | 国产精品麻豆久久 | 三年片免费观看大全国语 | 亚洲欧美日韩在线观看一区二区三区 | 国产免费午夜福利在线播放11 | 啊啊啊免费网站 | 亚洲成人黄色网址 | 一级少妇高清性色生活片 | 亚洲高清久久 | 国模少妇一区两区三区 | 鸳鸯谱在线观看高清 | 一本大道区一区二区三乱码八 | 黄骗免费网站 | 青青草手机在线观看 |