滴水穿石的啟示第二課時（通用3篇）
滴水穿石的啟示第二課時 篇1
作者：竹語 轉貼自：鳳凰語文 點擊數：213
第二課時
一,談話導入
我們已經通讀了課文，誰來說說，你對“滴水穿石”這四個字是怎樣理解的？
(三個方面:1來自古代歷史故事的成語2本文開頭的一個奇觀3代表一種精神)
這節課我們就跟著作者去安徽的太極洞看看這塊滴水穿石，去思考滴水穿石帶給我們的啟示。
二，學習課文一，二自然段
1出示圖片：滴水穿石，你看到了什么？（狀如臥兔，石頭正中有個光滑圓潤的小洞）你相信嗎？水滴的力量究竟有多大呢？我想我們有必要親自感受一下。
2做滴水穿手的游戲
3過渡：我就奇怪我的水滴怎么不能滴穿她矯嫩的小手？為什么太極洞里的水滴能滴穿那塊堅硬的頑石？請同學們打開課本，自讀課文一二兩個自然段，看這個小洞是怎么形成的？ 你覺得哪些詞能表現出太極洞水滴獨有的品格？（接連不斷，同一個地方，鍥而不舍，日雕月琢，目標專一，持之以恒）
4 這個小洞怎么形成的呢？誰來讀給我聽聽？有沒有把水滴的品格表現出來？指名讀，齊讀。
5 過渡：盡管水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿，形成了我們今天太極洞內的一大奇觀。
6第二自然段后面是個反問句，我們應該怎么讀這句話？
過渡到第三自然段：這就是作者看到奇觀后得到的啟示，他不僅驚嘆被水滴滴穿的這塊石頭，更被“滴水穿石”的 精神所折服。古今中外許多名人就是像水滴這樣的人，我們一起去認識一下這些名人好不好？課文給我們介紹了哪幾位名人？（李時珍、愛迪生、齊白石）出示圖片
三。學習課文第三自然段
1 默讀他們的故事，想想他們“目標專一、持之以恒”的精神分別表現在哪些地方？可以用筆輕輕畫出來。
2 誰來讀一讀描寫李時珍的句子。讀完這段話，你腦海里出現了個什么樣的李時珍？你從哪兒讀出來的？什么叫不懈努力？李時珍不懈努力的結果怎樣？（寫成了藥學巨著《本草綱目》）
出示：
目標專一、持之以恒，所以 。如果我們也能像 那樣，還有什么事情做不成呢？
李時珍目標專一、持之以恒，所以能寫成藥學巨著《本草綱目》 。如果我們也能像李時珍那樣，還有什么事情做不成呢？
師：對，我們應該帶著什么感情來朗讀李時珍的故事呢？
生：我們應該帶著崇敬的心情去讀。
師：我們就帶著這種感情一起朗讀李時珍的故事吧，讀的時候注意突出表現他目標專一、持之以恒的詞語。
生：有感情地朗讀李時珍的故事。
師：老師剛才和大家一起，先讀一遍李時珍的故事，然后抓住“不懈努力”這個詞來理解李時珍目標專一、持之以恒的精神，最后有感情地朗讀。現在各學習小組按照這個方法來選學愛迪生、齊白石的故事好嗎？（根據課堂上學生的表現，他們讀懂這些是沒有問題的，我這樣安排，感覺浪費了一些時間，如果把時間省下來讓學生講他們勤奮的故事，效果也許更好些。）
生：小組選擇一個故事自學、探究。
師：在各小組間相機指導。
師：現在我們來匯報交流，你們小組抓住了哪個詞解讀愛迪生的？
生：孜孜不倦
師：“孜孜不倦”理解了嗎？
生：孜孜不倦就是勤奮努力，不知疲倦。
師：愛迪生為什么要孜孜不倦地工作呢？
生：他迷戀電學實驗研究。
師：他是電學實驗迷，前面我們還遇到過哪些迷？
生：法布爾是昆蟲迷。
生：賈島是詩迷。
生：富蘭克林是雷暴迷。
生：諾貝爾是炸藥迷。
生：談遷是《國榷》迷。
師：對，他們都是像水滴那樣的人啊！愛迪生孜孜不倦的結果怎樣呢？
生：他擁有白熾燈、留聲機、碳粒電話筒、電影放映機燈一千多項發明專利權！
生：老師，我還知道他發明白熾燈的時候先后用鐵絲、頭發絲等做燈絲，經歷了若干次的失敗。
師：對！你補充的資料足見他目標專一、持之以恒的精神。
生：老師，我還知道愛迪生在他年老多病的情況下還堅持做實驗，直到生命的最后一息。
師：你的這個小資料正好可以解釋一個詞——
生：畢生！
出示：
目標專一、持之以恒，所以 。如果我們也能像 那樣，還有什么事情做不成呢？
師：我們把前面的填空再做一下好嗎？先說給自己聽聽，然后再舉手回答。
生：愛迪生目標專一、持之以恒，所以能有一千多項發明專利權。如果我們也能像愛迪生那樣，還有什么事情做不成呢？
生：齊讀
師：我們現在是小學生，將來也做愛迪生怎么樣？
生：好！
師：我們再來朗讀愛迪生的故事，體會他目標專一、持之以恒的精神。
生：有感情地朗讀
師：哪個小組研究齊白石了？你抓住了哪個詞？
生：我抓住了“堅持不懈”
師：故事里哪些詞語能表現他的畫技達到了爐火純青的境界？
生：始終沒有停止過作畫。
生：他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅“不叫一日閑過。”
生：就是到了晚年，也任然堅持作畫三幅。
生：他數十年如一日。
生：我抓住了“爐火純青”
師：哪個詞更能反映齊白石老人的深厚功底？
生：是爐火純青。
師：爐火純青什么意思？
生：比喻學問、技藝等達到了純熟、完美的境界。
師：相傳道家煉丹煉到爐里的火發出青色的火焰時就成功了，后來比喻學問、技藝等達到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒有什么了不起的，但齊白石煉的是什么？
生：齊白石老人煉的是畫功。我們一起來欣賞白石老人的作品。（出示：牽牛，牡丹，蝦及高齡蝦等作品）
師：對啊，齊白石老人一輩子就從來沒有離開過畫畫。春天，他在和煦的春風里描畫犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦；秋天，他在習習的涼風里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅持著作畫……
出示：
目標專一、持之以恒，所以 。如果我們也能像 那樣，還有什么事情做不成呢？
師：我們現在再來按上面的填空題提示說一段完整的話怎么樣？不著急回答，還是先說給自己聽聽。
生：齊白石目標專一、持之以恒，所以他的畫技達到了爐火純青的境界。如果我們也能像齊白石那樣，還有什么事情做不成呢？
師：老師看得出來，同學們剛才學習三個故事的時候也做到了目標專一、持之以恒，像這樣下去，我們還有什么書讀不成呢 ？
分小組讀課文。
師：書上只講了三個典型事例，你們還知道哪些名人故事呢？
生：富蘭克林經過長期觀察、研究，終于發明了避雷針。
生：諾貝爾一生從事炸藥研究，即使被炸得鮮血淋淋，還是沒有停止過研究。
生：談遷經過20多年的奮斗，完成了編年史巨著《國榷》。
生：吳魏從小刻苦練習樂器，哪怕不吃不喝，也要把曲子練熟。
師：吳魏是我們高郵人的驕傲，仇王佑同學也是音樂迷，每天堅持練二胡，只要你像他那樣目標專一、持之以恒，老師相信你肯定會成功的！
生：掌聲鼓勵仇王佑。
師：我們講了這么多故事，概括起來說就是——
生：你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？
師：引號中的三個詞語理解嗎？你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都靠著這種 精神，才 ，最終取得成功的嗎？
師：能把你的理解溶進填空里去說一段完整的話嗎？
生：你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種目標專一、持之以恒的精神，才克服一個個困難最終取得成功的嗎？
生：你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種鍥而不舍、日雕月琢的精神，才攻克一道道難關最終取得成功的嗎？
生：你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種孜孜不倦、堅持不懈的精神，才掃除一只只攔路虎最終取得成功的嗎？
師：所以我們要銘記——
生：我們要銘記，“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。
三總結全文，提示本文的寫作特色
只要目標專一，持之以恒，我們就能實現美好的理想。這就是作者想告訴我們的一個鮮明的觀點！
我們一起回過頭來看他是怎么想我們揭開這個啟示的：這篇課文先給我們呈現太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示，接著舉三個典型事例并從正反兩個方面證明只有做到目標專一、持之以恒，才能實現美好理想的道理，最后給我們提出希望。
四作業（三選一）：
1.給自己寫一句自勉的話，好嗎?
2.學完這篇文章，你一定有很多話想說吧， 能把它們寫下來嗎？
3.我 的二十年 提醒：
1)、百年校慶時,你已經實現了兒時的夢想,回到了久別的母校,在校的一位五(1)班校友對你進行了專訪，他很想知道你是怎么實現自己美好的理想的。你愿意以“我 的二十年”為題，選取一兩個事例介紹自己走向成功的經驗，
給他們一些成功的啟示嗎？
滴水穿石的啟示第二課時 篇2
教學重難點：理解課文，感悟滴水穿石給予我們的啟示，學習這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神
教學過程：一、析題導入師：通過上一節課的學習，“滴水穿石”和哪個詞語的意思相近呢？（日雕月琢、持之以恒、堅持不懈、孜孜不倦、接連不斷、鍥而不舍、繩鋸木斷、鐵杵成針師：“啟示”就是？（啟發、告知）師：滴水穿石的啟示意思就是？（滴水穿石給我們的啟發）二、精讀感悟1、直奔中心師：“滴水穿石”給了我們什么樣的啟示呢？出示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。齊讀：師：這句中哪兩個詞語說出了成功的秘訣？（板書：目標專一、持之以恒）“目標專一”就是？（只有一個目標）“目標專一”和哪個詞語意思相反？（三心二意）“持之以恒”就是說？（堅持不懈地做下去）我們擁有了成功的秘訣，只要我們堅持去做，就一定能夠成功。2、品讀第一節師：小水滴的“目標專一”表現在哪里呢？請大家讀課文第一節。（總是滴在同一個地方）小水滴的“持之以恒”又表現在哪里呢？（幾百年過去了，幾千年，幾萬年過去了……）結果呢？（水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內的一大奇觀。）“奇觀”就是？（奇特的景觀；板書：奇觀）過渡：水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿，創造出奇觀。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？3、品讀第三段師：李時珍、愛迪生、齊白石，他們的專一的目標是什么？“持之以恒”表現在？他創造的“奇觀”是？請大家仔細閱讀第三節：討論：李時珍：（從小立志學醫）（他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫，嘗藥草，經過二十幾年的不懈努力。）（寫成了藥學巨著《本草綱目》）愛迪生：（迷戀電學實驗研究。）（畢生孜孜不倦）（擁有白熾燈、留聲機、碳粒電話筒、電影放映機等一千多項發明專利）齊白石：（揮毫作畫）（在他數十年的藝術生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。到了晚年，也仍然堅持每天作畫三幅。）（他的繪畫技藝達到爐火純青的境界。）通過上面的事例，我們可以總結出這樣的結論，出示：古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？齊讀：討論：這里的“滴水穿石”還是指滴穿石塊嗎？（指一種精神，即：堅持不懈、持之以恒等）“滴穿”加了引號，意思是說？（戰勝、克服）“頑石”也不是石塊了，而是指？（困難，險阻，障礙等）師：雨水是以很快的速度從高空落下來，它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但它卻不能滴穿石塊，這是什么原因呢？（因為它沒有專一的目標，也不能持之以恒。）三、揭示中心“滴水穿石”給予我們這樣的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。再讀：小結：在今后的人生道路上，我們要想獲得成功，創造“奇觀”，必須要牢記“滴水穿石”給予我們的啟示，腳踏實地地做下去，我們一定能夠實現我們美好的理想。 板書設計： 滴水穿石的啟示目標專一 持之以恒 奇觀
滴水穿石的啟示第二課時 篇3
課題
22、滴水穿石的啟示
年級
五
單元
第六單元
課時
2
主備人
尹海燕
審核人
使用人
牟愛武
使用日期
2011、12
本 課 時
學習目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學生能憑借課本具體的語言材料，知道古今中外成就事業的人。都離
不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
本 課 時
重點難點
1、學習課文在充分說理的基礎上，談出自己感想的寫作方法。
2.學習前后照的結構方法。
教學資源
的使用
多媒體課件、導學案ppt
學習過程
學法指導
一、自學準備與知識導學：
復習鞏固，喚醒舊知，引入文本
1、出示詞語，齊讀
接連不斷 鍥而不舍 日雕月琢 目標專一 持之以恒 滴水穿石
2、回憶本單元所學的幾個人物，他們的滴水穿石的精神具體表現在什么地方。
一、自學準備與知識導學：
通過朗讀詞語，總結滴水穿石的精神的內涵。
二、學習交流與問題研討：
（一）、 走近名人，感悟精神，體會寫法
1、學習課文第三段
請用心品讀第三段，找出李時珍、愛迪生、齊白石這幾位大家與水滴的共性，從中你獲得了怎樣的啟示？讀后可以同位交流看法，也可以前后位交流想法。
2、 自讀課文后相互交流。
（1） 學習描寫李時珍的內容
指名朗讀描寫李時珍的內容，其他同學邊聽邊找出李時珍與水滴具有相同精神的句子，用橫線畫出來。
交流：在李時珍的身上，哪些地方體現了滴石穿石的精神呢？
（預設：從小立志學醫――頑石 走遍――接連不斷 二十幾年鍥而不舍 不懈努力――持之以恒 寫成《本草綱目》――穿石）
（2）學習描寫愛迪生的內容
按上面方法，自學此段文字。
反饋：（預設：迷戀電學實驗研究――頑石 畢生――接連不斷 孜孜不倦――持之以恒 一千多項發明――穿石）
（3）學習描寫齊白石的內容
課件出示齊白石老人書房條幅：“不教一日閑過”，生讀，指名談理解。
這句話是掛在我國現代著名書畫家齊白石老人的書房里的，你有什么想法？（指名談想法。）
我們一起走入這段文字，看看這是怎樣的一位老人。
課件出示：“在他數十年的藝術生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。”（引導體會“數十年”、“始終”）
課件出示句子：“就是到了晚年，也仍然堅持每天作畫三幅。”齊讀后指名談想法。
師：“正是因為堅持不懈地創作，他的技藝才達到爐火純青的境界。”引導理解“爐火純青”。
總結：作者通過寫這些古今中外名人成功的故事來告訴我們怎樣的道理？
這種寫作方法叫擺事實，使文章更有說服力，這種寫作方法很值得我們在習作中學習。
二、學習交流與問題研討：
1、默讀第三段，找出文中幾位名人與水滴的相同之處。用簡單的詞語概括。
（1）補充介紹李時珍的故事，從而體會他的滴水穿石的精神。
（2）按照上面的方法，自學愛迪生的部分。
（3）談對白石老人這句話的理解。
三、練習檢測與拓展延伸：
1、補充資料，學習短文《浪花》
交流：古今中外像這樣的名人舉不勝舉，你還知道哪些名人的成功是有著滴水穿石的精神的？
2、課件出示練習6的短文《浪花》，請大家放聲讀讀這篇文章，讀后談談你的想法。
3、交流讀后理解
小結：不管是浪花也罷，還是滴水也罷，尤其是這么多名人成功的例子，都在告訴我們同一個道理（課件出示最后一段課文，齊讀。）
是的，請大家記住，美好理想的實現必須要目標專一，持之以恒地去追求。
三、練習檢測與拓展延伸：
1、交流所了解的名人成功的故事。
2、談談浪花給予自己的啟示。
四、課后反思或經驗總結：
搜集一些“不教一日閑過”的名言警句，做
成書簽或臺簽，時時激勵鞭策警示自己。
四、課后反思或經驗總結：