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滴水穿石的啟示第二課時(shí)

滴水穿石的啟示第二課時(shí)


作者:竹語(yǔ)    轉(zhuǎn)貼自:鳳凰語(yǔ)文    點(diǎn)擊數(shù):213

第二課時(shí) 

一,談話(huà)導(dǎo)入

我們已經(jīng)通讀了課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你對(duì)“滴水穿石”這四個(gè)字是怎樣理解的?

(三個(gè)方面:1來(lái)自古代歷史故事的成語(yǔ)2本文開(kāi)頭的一個(gè)奇觀3代表一種精神)

這節(jié)課我們就跟著作者去安徽的太極洞看看這塊滴水穿石,去思考滴水穿石帶給我們的啟示。

二,學(xué)習(xí)課文一,二自然段

1出示圖片:滴水穿石,你看到了什么?(狀如臥兔,石頭正中有個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞)你相信嗎?水滴的力量究竟有多大呢?我想我們有必要親自感受一下。

2做滴水穿手的游戲

3過(guò)渡:我就奇怪我的水滴怎么不能滴穿她矯嫩的小手?為什么太極洞里的水滴能滴穿那塊堅(jiān)硬的頑石?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,自讀課文一二兩個(gè)自然段,看這個(gè)小洞是怎么形成的? 你覺(jué)得哪些詞能表現(xiàn)出太極洞水滴獨(dú)有的品格?(接連不斷,同一個(gè)地方,鍥而不舍,日雕月琢,目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒)

4  這個(gè)小洞怎么形成的呢?誰(shuí)來(lái)讀給我聽(tīng)聽(tīng)?有沒(méi)有把水滴的品格表現(xiàn)出來(lái)?指名讀,齊讀。

5        過(guò)渡:盡管水滴的力量是微不足道的,可是它目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒,所以能把石塊滴穿,形成了我們今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。

6第二自然段后面是個(gè)反問(wèn)句,我們應(yīng)該怎么讀這句話(huà)?

過(guò)渡到第三自然段:這就是作者看到奇觀后得到的啟示,他不僅驚嘆被水滴滴穿的這塊石頭,更被“滴水穿石”的 精神所折服。古今中外許多名人就是像水滴這樣的人,我們一起去認(rèn)識(shí)一下這些名人好不好?課文給我們介紹了哪幾位名人?(李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石)出示圖片

三。學(xué)習(xí)課文第三自然段

1  默讀他們的故事,想想他們“目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒”的精神分別表現(xiàn)在哪些地方?可以用筆輕輕畫(huà)出來(lái)。

2 誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)李時(shí)珍的句子。讀完這段話(huà),你腦海里出現(xiàn)了個(gè)什么樣的李時(shí)珍?你從哪兒讀出來(lái)的?什么叫不懈努力?李時(shí)珍不懈努力的結(jié)果怎樣?(寫(xiě)成了藥學(xué)巨著《本草綱目》)

出示:

       目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒,所以               。如果我們也能像          那樣,還有什么事情做不成呢?

李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒,所以能寫(xiě)成藥學(xué)巨著《本草綱目》 。如果我們也能像李時(shí)珍那樣,還有什么事情做不成呢?

師:對(duì),我們應(yīng)該帶著什么感情來(lái)朗讀李時(shí)珍的故事呢?

生:我們應(yīng)該帶著崇敬的心情去讀。

師:我們就帶著這種感情一起朗讀李時(shí)珍的故事吧,讀的時(shí)候注意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的詞語(yǔ)。

生:有感情地朗讀李時(shí)珍的故事。

師:老師剛才和大家一起,先讀一遍李時(shí)珍的故事,然后抓住“不懈努力”這個(gè)詞來(lái)理解李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神,最后有感情地朗讀。現(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法來(lái)選學(xué)愛(ài)迪生、齊白石的故事好嗎?(根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn),他們讀懂這些是沒(méi)有問(wèn)題的,我這樣安排,感覺(jué)浪費(fèi)了一些時(shí)間,如果把時(shí)間省下來(lái)讓學(xué)生講他們勤奮的故事,效果也許更好些。)

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