滴水穿石的啟示 第二課時教學實錄
教學目標：
1、在對課文重點詞句的品讀中，感悟“滴水穿石”精神的內涵。
2、拓展延伸，積累語言，深化理解“滴水穿石”精神。
教學重點：指導朗讀在對課文重點詞句的品讀中，感悟“滴水穿石”精神的內涵。
教學過程：
一、揭示課題：滴水穿石的啟示
二、教學第一、二自然段。
1、指導看圖。
（1）圖上畫的是什么？
（2）課文中是怎樣介紹這塊石頭的？
2、分析奇觀形成的原因。
（1）石頭正中間的小洞是哪位大力士的杰作？
（2）小水滴能滴穿石頭，這可能嗎？這是事實。小水滴是如何滴穿石頭的呢？請同學們快速瀏覽第一、二兩個自然段，劃出有關的詞、句讀讀。
“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在同一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞的一大奇觀。”
（1）指名讀。
（2）品味關鍵詞。
a小水滴的力量是很小的，請默讀這段話，找出關鍵詞，說明小水滴是怎樣用微弱的力量滴穿堅硬的石頭的？
b品味“接連不斷”可以換一個意思相近的詞（連續不斷）。很好，水滴滴下來，連續滴在石頭的一個地方，有多長時間？
（幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……）
這就是“鍥而不舍、日雕月琢”的意思。
c你認為這是怎樣的小水滴？（堅強的、頑強的、令人敬佩的……）
d指導朗讀。（是呀，多么堅強、多么頑強、多么令人敬佩的小水滴呀，同學們能不能把這句話讀好）
三、教學第四自然段。
1、大家想過沒有，水滴能把石頭滴穿，那我們常見的雨水能嗎？請大家默讀第四自然段。說說你的看法
。
2、交流匯報
（指名讀、指名說）
3、由此可見，小水滴具有怎樣的精神？（板書：目標專一 持之以恒）
4、出示：“水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。”（集體朗讀）
5、（過渡）滴水穿石難吧！但終于還是滴穿了，水滴的精神怎不令人敬佩呢！是的在我們的生活中，有許許多多的人，他們目標專一，持之以恒，終于取得了偉大的成就。
四、教學第三自然段。
1、教師邊敘述邊出示課文掛圖。
文中列舉了三個事例（出示：李時珍、愛迪生、齊白石圖）
2、圖中這些名人有中國的、有外國的；有現代的，有古代的，能不能用一個詞說說？（古今中外）文中列舉的三個事例極具有代表性（都是名人），因此，我們以后為了說明一個道理、一個觀點，列舉的事例一定要具有代表性、典型性。
3、認真讀一讀這部分內容。
⑴請選擇其中的一個例子，先說說你最敬佩誰，再抓住關鍵的詞句說說你敬佩他的原因。
⑵學生交流。
a李時珍
“他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫，嘗藥草，經過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學巨著
《本草綱目》。”
ⅰ品味關鍵詞。翻山越嶺、二十幾年的不懈努力
師：同學們可以想象一下，李時珍翻山越嶺中會遇到什么困難？
（野獸攻擊、強盜打劫、受凍挨餓……）
師：指導朗讀。（體會李時珍翻山越嶺的艱難和對他取得巨大成就的敬佩）
師：經過幾十年的不懈能力，終于寫成了藥學巨著《本草綱目》，這是一種什么精神？（滴水穿石的精神、目標專一，持之以恒的精神）