積累運(yùn)用（精選14篇）
積累運(yùn)用 篇1
一、 讀讀背背
這首詞題目是《大柏地》。大柏地在江西省瑞金縣城北25公里。1929年1月，毛澤東同志和朱德同志率領(lǐng)紅軍從井崗山出發(fā)，2月10日同追來的國民黨反動(dòng)軍隊(duì)打了一仗，大獲全勝。1933年夏天，毛澤東同志再次經(jīng)過大柏地，觸景生情，寫下這首詞。
毛主席在這首詞里以歡快的筆調(diào)描寫了大柏地雨后的壯麗景色，抒發(fā)了作者的革命豪情，表達(dá)了革命者對(duì)戰(zhàn)爭，對(duì)美的看法。在革命者的心目中，當(dāng)年打敗國民黨反動(dòng)軍隊(duì)的一次漂亮仗留下的彈痕，不僅沒有破壞自然界壯麗的景色，而且使壯麗的影色晃得更美，美上加美。
選編這首詞，目的在于讓學(xué)生讀讀背背，對(duì)毛澤東詩詞多點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)，主要是讓學(xué)生熟讀成誦，不必讓學(xué)生逐句理解詩句意思。學(xué)生如果有興趣，可讓學(xué)生試著說全首詞的大概意思，老師稍加指點(diǎn)即可。
二、 閱讀
閱讀的短文是《延安的孩子們》，寫的是當(dāng)年延安八路軍子弟小學(xué)的孩子怎樣讀書的事。短文主要講了5件事：(1)學(xué)校課外讀物嚴(yán)重不足；(2)孩子們?nèi)琊囁瓶实刈x書；(3)師生自己動(dòng)手做“書”；(4)周恩來伯伯贈(zèng)書；(5) 周恩來伯伯贈(zèng)書對(duì)孩子的激勵(lì)。
選編這篇短文，一是擴(kuò)大閱讀，二是檢測學(xué)生的閱讀能力。第一道題主要是檢測學(xué)生的概括能力；第二道題是檢測學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)、感受手表達(dá)自己見解的能力。
教學(xué)時(shí)，應(yīng)放用讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考，在交流時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。
學(xué)生對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？教學(xué)時(shí)不要強(qiáng)求一致，要鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀，有的可能對(duì)孩子的身世感興趣；有的可能對(duì)師生自己動(dòng)手做“書”感興趣，有的可能對(duì)周恩來伯伯贈(zèng)書感興趣，不管對(duì)什么內(nèi)容有興趣，能說出自己的感受就要鼓勵(lì)。
三、 習(xí)作
漫畫《假文盲》畫的是好多人站在母子上車處等候上車，而一對(duì)母子卻被擠到“母子上車處”之外，畫家借此諷刺了不守社會(huì)公德的人。
選編這幅漫畫寫作文，目的在于訓(xùn)練學(xué)生觀察、想象、推理的能力和發(fā)表自己見解的能力。
教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀讀作文題目，想想這項(xiàng)作文練習(xí)的要求。要讓學(xué)生明確，本次作文是通過對(duì)漫畫的觀察、思考，體會(huì)畫家的用意，并展開聯(lián)想，然后把看法和想法寫下來。
弄清題目要求后的教學(xué)大致可分兩個(gè)步驟，一是仔細(xì)觀察畫面，體會(huì)畫家的用意，把自己對(duì)漫畫的理解和同學(xué)交流；二是從漫畫想開去，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中，人們在遵守社會(huì)公德方面有什么令人不滿意的地方，要怎樣改進(jìn)，把自己的見解和同學(xué)交流。最后讓學(xué)生寫作文，學(xué)生寫作文前，教師要提示學(xué)生：漫畫的內(nèi)容，畫家的用意，自己的聯(lián)想都要寫到作文中，但要以有所側(cè)重。
四、 實(shí)踐活動(dòng)
本次實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生選編自己的作文選，課堂上教師和學(xué)生共同商量選編作文選的要求和方法，選編作文選的事主要放在課外。
選編自己的作文選，首先是“選”，選自己喜歡或比較滿意的。其次是“編”，把作文分類，分類方法也可根據(jù)自己喜歡的方式來分，如或按校內(nèi)校外分類，或按寫人、記事等分類，或按寫實(shí)文與想象文分類等。接下來是寫篇“編者的話”放在前面，“編者的話”寫法不要強(qiáng)求一致，可以是介紹作文選中的幾篇文章，可以談自己寫作文的甘苦，也可以上述內(nèi)容兼而有之，等等。最后是按排列的次序編寫目錄，裝訂成冊。寫“編者的話”是難點(diǎn)，應(yīng)給以適當(dāng)指導(dǎo)。裝訂前，可讓學(xué)生先把“編者的話”拿出來交流，以便互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短。
作文選編好后，要拿出來在班里交流或拿給親朋好友看看，然后珍藏。
積累運(yùn)用 篇2
教學(xué)時(shí)間
4課時(shí).
教學(xué)目標(biāo)
1體會(huì)在不同的語句中,相同的意思可以用不同的詞語表達(dá).
2積累名人名言,體會(huì)其含義,豐富語言.
3體會(huì)”象征”的表現(xiàn)手法,學(xué)會(huì)運(yùn)用”象征”手法寫一篇習(xí)作.
4樂于與人交流,說出自己的心里話,表達(dá)自己的真情實(shí)感,能認(rèn)真,耐心傾聽別人的傾訴.
5能具體,生動(dòng),清楚地寫一件最能表現(xiàn)自己能干的事.
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:小黑板.
學(xué)生:自制一個(gè)心形紙板,在上面寫幾句自己的心里話.
教學(xué)重難點(diǎn)
能具體,生動(dòng),清楚地寫一件最能表現(xiàn)自己能干的事.
教學(xué)過程
一,溫故知新
1小黑板出示三個(gè)句子,讓學(xué)生自讀,畫出表示慢慢行走的詞語.(徜佯,漫步,流連)
2學(xué)生再讀句子,聯(lián)系句子理解這三個(gè)詞語的意思.
3通過理解,你發(fā)現(xiàn)了什么 (在不同的語句里,相同的意思可以用不同的詞語來表達(dá))這樣表達(dá)有什么好處呢 (避免表達(dá)的重復(fù),使語言豐富,生動(dòng),吸引人)
4小結(jié):在寫作時(shí),在不同的語句里,相同的意思,我們盡量用不同的詞語來表達(dá),可以避免語言的重復(fù),使文章語言豐富生動(dòng),讓你的文章增色不少.
二,語海拾貝
1學(xué)生自讀名言.
2全班交流,教師范讀,直到讀準(zhǔn)字音.
3從這些名言中,你知道了些什么還有哪些不理解 與同桌說說.
4全班交流,生生,師生互動(dòng)解惑.
5學(xué)生背誦名言.
三,互動(dòng)平臺(tái)
1用自己喜歡的方式讀對(duì)話(可自由讀,也可和同伴分角色對(duì)讀),讀通順.
2師生對(duì)讀.
3說說你從中讀懂了什么
(1)什么叫象征 (用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義)
(2)運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法有什么好處 (把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上,既具體明白,又引人深思,更讓人回味)
(3)我們學(xué)過的課文有哪些運(yùn)用了象征 (《胡楊贊》)
(4)學(xué)生舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質(zhì)
4作業(yè):試著用象征的手法寫一篇習(xí)作.
四,口語交際
(一)激趣導(dǎo)入.
同學(xué)們,在我們與他人的交往中有融洽,理解,也有委屈,摩擦……不知道你們有沒有過這種體驗(yàn),當(dāng)內(nèi)心煩惱痛苦時(shí),特別想與人聊聊;當(dāng)遇到愉快高興的事時(shí),也愿與人分享與交流.今天,就讓我們敞開心扉,把自己最想說的心里話說出來,讓大家與你一起分享快樂,共渡難關(guān).
(二)營造氛圍,訴說心里話.
1讓學(xué)生拿出課前做好的寫了自己心里話的心形紙板.小組內(nèi)交流,然后把它貼在教室的任何地方.
2你準(zhǔn)備對(duì)誰說自己的心里話,你覺得在說的時(shí)候應(yīng)該注意些什么 (態(tài)度誠懇,語氣平和,表達(dá)清楚有序)
那么聽的同學(xué)又應(yīng)該做到些什么呢 (認(rèn)真傾聽,并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng))
3指名說一說.
4師生點(diǎn)評(píng).
5學(xué)生自由向自己的好朋友說說自己的心里話.教師巡視,相機(jī)點(diǎn)評(píng).
(三)教師小結(jié).
在生活中,難免會(huì)有許多難過的,委屈的,或者開心的經(jīng)歷.同學(xué)們,當(dāng)我們有心事的時(shí)候,一定要敞開心扉,向你最信任的人盡情地傾訴,那樣,你一定會(huì)覺得心情暢快.
五, 習(xí)作百花園
(一)激發(fā)興趣,交流體驗(yàn).
同學(xué)們,你們都有自己能干的一方面,能介紹給大家聽聽嗎讓大家一起來夸夸你的能干.(分小組互相說,然后再全班說.比一比誰說得好,說得有理,說得具體.)
(二)拓展思路,引導(dǎo)體驗(yàn).
1回憶一下你在做哪件事情上最能體現(xiàn)出你的能干,當(dāng)時(shí)有怎樣的感受.比如,你學(xué)會(huì)了某一項(xiàng)本領(lǐng),解出了一道難題,做成了一件小制作,取得了一次競賽的勝利……在這件事情中,你是怎么做的,有沒有遇到什么困難和挫折,是怎樣克服的.特別是最能體現(xiàn)自己能干的方面要具體生動(dòng)地說說.
2分組互相說,比一比誰說得好,說得有趣,說得具體.教師及時(shí)點(diǎn)評(píng),尤其要表揚(yáng)能運(yùn)用富有新鮮感的個(gè)性化語言表達(dá)的那些學(xué)生.
(為幫助學(xué)生克服選材的困難,教師可以讓學(xué)生把自己想到的事,無論大小,只要是成功的,都說一說,師生共同評(píng)論能不能作為習(xí)作材料使用.)
3討論一下怎樣開頭,怎樣結(jié)尾,表達(dá)的順序以及如何抓住重點(diǎn)等.
(三)體驗(yàn)范文,自由習(xí)作.
1指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的表現(xiàn)自己能干的范文,體會(huì)別人的表達(dá)方法.
2自主擬題,打開習(xí)作思路.根據(jù)自己選定的習(xí)作思路,嘗試個(gè)性化擬題.例:《我第一次》《我真能干》《成功的喜悅》……
3交流自擬的題目,欣賞及點(diǎn)評(píng).
(四)自主習(xí)作,表達(dá)真情實(shí)感.
挑選自己認(rèn)為最能表現(xiàn)自己能干的內(nèi)容,嘗試寫作.教師巡回,進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo).
(五)交流評(píng)價(jià),評(píng)議修改.
1自行選擇伙伴進(jìn)行修改,找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句,用波浪線畫下來.寫出好在哪里和為什么好,寫出自己的感受和啟發(fā).
2推薦習(xí)作全班交流,并陳述推薦的理由,教師作及時(shí)點(diǎn)評(píng).找出亮點(diǎn),評(píng)價(jià)激勵(lì).使學(xué)生明白別人習(xí)作的好處,為什么好.引導(dǎo)學(xué)生借鑒長處,重新修改自己的習(xí)作.
(六)評(píng)選最佳,成功激勵(lì).
教師進(jìn)一步評(píng)點(diǎn),張揚(yáng)寫作個(gè)性,表揚(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn).
六,自主閱讀園地
1學(xué)生自由默讀課文.
2說說短文主要講了一件什么事
3短文什么地方最讓你感動(dòng) 勾畫下來,自讀自悟,并寫出你的感受.
4全班交流,從故事中深刻地感受到了什么
積累運(yùn)用 篇3
訓(xùn)練要求
1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。
2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、評(píng)的訓(xùn)練，提高口語交際能力。
訓(xùn)練課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程
一、導(dǎo)入 課題
二、完成讀讀背背
1、學(xué)生自讀：
（1）正確朗讀下面的諺語。
�。�2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
�。�3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
火要空心，人要實(shí)心。－－火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實(shí)，信得過，才能辦成事。
不怕有錯(cuò)，就怕不改過。－－人偶爾犯個(gè)小錯(cuò)并不可怕，怕的是不知悔過，小錯(cuò)不斷，釀成大禍。
好事多做，惡事莫為。－－好事要多做，壞事千萬不要干。
樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。
茄子不開虛花，真人不說假話。－－茄子開的花，個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。
（這些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠信，多做好事，改正錯(cuò)事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。
第一個(gè)問題可以分為兩個(gè)小問題：財(cái)主是怎樣的一個(gè)人？他得到快樂了嗎？為什么？（回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個(gè)朋友也沒有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。）
5、組織交流、討論。
6、讀了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？
第二課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求3。
訓(xùn)練準(zhǔn)備 制作《小攝影師》的朗讀磁帶。
訓(xùn)練過程
一、回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入 新課
1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。
2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人？
�。ㄐ∧泻⒂卸Y貌，高爾基熱愛兒童，關(guān)心祖國下一代。）
二、展開想象，設(shè)計(jì)情節(jié)
（1）假想結(jié)尾的幾種可能
小男孩可能再來找高爾基爺爺，向他道歉并為他照相；也可能不好意思再來，通過其它途徑找到照片，完成辦墻報(bào)的任務(wù)；也可能觀察了解高爾基的活動(dòng)規(guī)律，在不耽誤高爾基工作的情況下，完成照相任務(wù)。
（2）學(xué)生自己選擇其中的一種續(xù)說。
要求：
A、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索中思考，也可聯(lián)系自己的生活實(shí)際，設(shè)想情節(jié)的變化，想出補(bǔ)救的辦法。
B、要符合人物的性格，情節(jié)合理。
三、學(xué)生分組說故事
A、請(qǐng)你進(jìn)入角色，設(shè)想自己就是小攝影師，坐到電車上心情會(huì)怎樣？回到家里會(huì)想些什么？做些什么？
B、小組互相商討，把故事講完整，講清楚，講生動(dòng)。
C、試著演一演。
四、小組評(píng)議
學(xué)生分小組進(jìn)行交流，要注意看別人的優(yōu)點(diǎn)，贊賞別人的奇思妙想，學(xué)習(xí)別人的生動(dòng)表達(dá)。（老師深入到小組中，關(guān)注學(xué)生的討論，了解學(xué)生的合作效果。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、點(diǎn)撥，使他們都能得到充分的發(fā)展。）
五、全班交流
各小組推選優(yōu)秀代表上臺(tái)續(xù)說故事，大家評(píng)議，看誰的故事編得好，誰的故事講得好，評(píng)出優(yōu)秀小組。
六、課外拓展
把你續(xù)說的故事寫下來，回家講給你的父母聽。
積累運(yùn)用 篇4
積累運(yùn)用五
訓(xùn)練要求:
1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。
2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、評(píng)的訓(xùn)練，提高口語交際能力。
訓(xùn)練課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
訓(xùn)練過程:
一、導(dǎo)入課題
二、完成讀讀背背
1、學(xué)生自讀：
（1）正確朗讀下面的諺語。
（2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
�。�3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
火要空心，人要實(shí)心。－－火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實(shí)，信得過，才能辦成事。
不怕有錯(cuò)，就怕不改過。－－人偶爾犯個(gè)小錯(cuò)并不可怕，怕的是不知悔過，小錯(cuò)不斷，釀成大禍。
好事多做，惡事莫為。－－好事要多做，壞事千萬不要干。
樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。
茄子不開虛花，真人不說假話。－－茄子開的花，個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。
�。ㄟ@些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠信，多做好事，改正錯(cuò)事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。
第一個(gè)問題可以分為兩個(gè)小問題：財(cái)主是怎樣的一個(gè)人？他得到快樂了嗎？為什么？（回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個(gè)朋友也沒有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。）
5、組織交流、討論。
6、讀了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？
第二課時(shí)
訓(xùn)練過程
一、回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課
1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。
2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人？
�。ㄐ∧泻⒂卸Y貌，高爾基熱愛兒童，關(guān)心祖國下一代。）
二、展開想象，設(shè)計(jì)情節(jié)
�。�1）假想結(jié)尾的幾種可能
小男孩可能再來找高爾基爺爺，向他道歉并為他照相；也可能不好意思再來，通過其它途徑找到照片，完成辦墻報(bào)的任務(wù)；也可能觀察了解高爾基的活動(dòng)規(guī)律，在不耽誤高爾基工作的情況下，完成照相任務(wù)。
�。�2）學(xué)生自己選擇其中的一種續(xù)說
要求：
a、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索中思考，也可聯(lián)系自己的生活實(shí)際，設(shè)想情節(jié)的變化，想出補(bǔ)救的辦法。
b、要符合人物的性格，情節(jié)合理。
三、學(xué)生分組說故事
a、請(qǐng)你進(jìn)入角色，設(shè)想自己就是小攝影師，坐到電車上心情會(huì)怎樣？回到家里會(huì)想些什么？做些什么？
b、小組互相商討，把故事講完整，講清楚，講生動(dòng)。
c、試著演一演。
四、小組評(píng)議
學(xué)生分小組進(jìn)行交流，要注意看別人的優(yōu)點(diǎn)，贊賞別人的奇思妙想，學(xué)習(xí)別人的生動(dòng)表達(dá)。（老師深入到小組中，關(guān)注學(xué)生的討論，了解學(xué)生的合作效果。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、點(diǎn)撥，使他們都能得到充分的發(fā)展。）
五、全班交流
各小組推選優(yōu)秀代表上臺(tái)續(xù)說故事，大家評(píng)議，看誰的故事編得好，誰的故事講得好，評(píng)出優(yōu)秀小組。
六、課外拓展
把你續(xù)說的故事寫下來，回家講給你的父母聽。
積累•運(yùn)用四
教學(xué)目標(biāo)：
1、輔導(dǎo)學(xué)生熟讀、背會(huì)《對(duì)子歌》。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀順《紙上談兵》的故事，懂得理論要聯(lián)系實(shí)際的道理。
3、指導(dǎo)學(xué)生講童話、演童話、編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生課前收集對(duì)聯(lián)。
2、收集童話故事，準(zhǔn)備一些道具。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
二、讀一讀，背一背
1、學(xué)生自讀，感知對(duì)偶的修辭方法：
（1）正確朗讀下面的對(duì)聯(lián)。
�。�2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
�。�3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
4、再次朗讀，感受對(duì)子整齊的結(jié)構(gòu)美，和諧的音韻美，凝練的內(nèi)容美，深遠(yuǎn)的意境美。
5、背一背：看誰記得快。
6、學(xué)生展示自己收集的對(duì)聯(lián)。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、組織交流、討論。
第一題：第一問回答原因抓住趙括高談闊論，滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問講明趙括的表現(xiàn)及作戰(zhàn)的結(jié)果，對(duì)應(yīng)前面的判斷。
第二題：各抒己見，談出有新意、獨(dú)特的感受�？梢允菑某烧Z故事中明白的道理，也可以是從故事里的人物身上明白的道理。
5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽。
第二課時(shí)（實(shí)踐活動(dòng)）
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動(dòng)欲望
為學(xué)生營造一個(gè)美麗的童話世界的氛圍，激起學(xué)生表達(dá)的欲望。
二、引導(dǎo)學(xué)生講童話故事
指導(dǎo)學(xué)生注意事項(xiàng)：
1、對(duì)主人公的描述要抓住動(dòng)作、語言、神態(tài)，盡可能地講清楚，講具體。
2、要注意抓住聽眾的心理，盡量把故事講得完整，講得生動(dòng)。
3、學(xué)生分組講故事。
4、全班交流，大家評(píng)議。
看哪一組的故事講得精彩，并能說出為什么。評(píng)選班級(jí)的故事大王。
三、把你講的故事寫下來。
四、把故事編成童話集。
五、把童話集帶回家，讓家人分享你的快樂.
積累•運(yùn)用三
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的愛好和興趣。
2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。
3、在環(huán)境考察中，增強(qiáng)獨(dú)立搜集信息的能力，鍛煉口語交際能力。
4、教會(huì)學(xué)生寫日記的方法，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。
課時(shí)安排： 4課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、完成“讀讀背背”。
1、導(dǎo)語：這六句話，常常在人們口頭中流傳。你們平時(shí)說過或聽過哪句話？
2、試讀、試背，同學(xué)之間議論每句話的意思。
3、文字上稱之為諺語。諺語一般很生動(dòng)形象。學(xué)習(xí)積累一些諺語，對(duì)豐富語言很有好處。
4、鼓勵(lì)學(xué)生說出自己喜歡的一條諺語。
5、鼓勵(lì)學(xué)生在讀書中、在生活中注意積累民間諺語，搜集常用諺語。
二、完成“閱讀”。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們在學(xué)雷鋒活動(dòng)中，了解了雷鋒的哪些事跡？現(xiàn)在讀雷鋒的兩篇日記，看看他做了什么事，日記里寫了什么事？
2、自學(xué)兩則日記。學(xué)生之間議論：兩則日記各寫了什么事？
3、指名讀。要讀通順、流利。
4、說說讀后的體會(huì)。
5、這兩篇日記在寫法上有什么特點(diǎn)？
6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動(dòng)時(shí)間交流。
第二課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備。
布置考察的目的及任務(wù)。學(xué)生自由組合，明確分工，制訂考察計(jì)劃、步驟、考察后的文字與圖片資料的整理。教師準(zhǔn)備有關(guān)大海、河流、湖泊的錄象或圖片。
二、導(dǎo)語。
大自然是人類的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關(guān)系著我們生活的質(zhì)量。我們應(yīng)該了解它們、關(guān)心它們、愛護(hù)它們。
三、放錄象資料（或圖片）
1、用畫面感染學(xué)生，聯(lián)想到旅游事業(yè)、資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)。
2、師生、同學(xué)之間交流觀感。
四、分組（自由組合）
個(gè)人匯報(bào)已搜集、整理的資料——河流（或湖、海）的位置、面積、資源及污染的情況等。
五、各組推選代表交流。
六、在充分交流的基礎(chǔ)上，對(duì)各組考察結(jié)果給予評(píng)價(jià)。
七、總結(jié)。
教師考察過程和結(jié)果，對(duì)口語課學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)并提出要求。
第三課時(shí)
一、說明習(xí)作要求。
二、引導(dǎo)。
激起興趣，活躍思維，可讀幾篇不同內(nèi)容的日記，拓展思路。
三、說明日記的格式。
四、習(xí)作起草。
教師多做個(gè)別指導(dǎo)。
第四課時(shí)
一、教師找?guī)灼沼�，包括寫事、寫人、寫心里話、讀后感想的不同內(nèi)容，展開點(diǎn)評(píng)。
二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評(píng)。
三、自我修改日記。
四、謄清。注意書寫工整。
教后小結(jié)：
關(guān)于日記，學(xué)生現(xiàn)在已基本養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，但從內(nèi)容上來說，缺少生活情趣。如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)值得可寫的東西，的確是個(gè)大的問題。我想：應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察入手，讓學(xué)生能夠從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)生活的情趣，寫出豐富多彩的生活。
積累運(yùn)用 篇5
積累運(yùn)用一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讀讀背背，繼續(xù)積累毛主席詩詞。
2、閱讀《延安的孩子們》，培養(yǎng)閱讀能力。
3、通過看漫畫習(xí)作，表達(dá)自己的見解。
4、開展語文實(shí)踐活動(dòng)，準(zhǔn)備選編自己的作文選。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于《菩薩蠻•大柏地》的閱讀材料。
2、一本學(xué)生自編的作文選。
課時(shí)安排 5課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)(讀讀背背、閱讀)
一、完成“讀讀背背”
1、背誦導(dǎo)入。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完毛主席的《卜算子•詠梅》，還準(zhǔn)備召開毛主席詩詞朗誦、演唱會(huì)，把你記住的詩詞背或唱給大家聽。
今天，我們再來學(xué)習(xí)毛澤東的另一首詞《菩薩蠻•大柏地》。
2、反復(fù)練習(xí)讀正確、讀流利。
3、指名讀，糾正字音：誰持彩練當(dāng)(dāng)空舞彈(dàn)洞前村壁今朝(zhāo)更好看。
4、提供閱讀材料，學(xué)生自讀，大體了解詞意。
大柏地在江西省瑞金縣城北25公里。1929年1月，毛澤東與朱德率領(lǐng)紅軍從井岡山出發(fā)，2月10日，在大柏地與追來的國民黨反動(dòng)軍隊(duì)作戰(zhàn)，俘虜800余人，繳獲大批武器。自此以后，革命形勢日益發(fā)展，接連粉碎敵人第一、二、三次“圍剿”。1932年，又擊潰了蔣介石的第四次“圍剿”。勝利后，毛澤東同志重返大柏地，觸景生情，寫下了這首詞。上闋以歡快的筆調(diào)描寫了大柏地雨后的壯麗景色。下闋回顧了當(dāng)年那場激烈迅猛的戰(zhàn)斗，又回到現(xiàn)實(shí)，寫前村壁上的累累彈痕，把江山打扮得更美了。
鏖戰(zhàn)：激戰(zhàn)，苦戰(zhàn)，大戰(zhàn)。
5、有感情地朗讀。
通過范讀、指名讀、比賽讀等形式，達(dá)到熟讀成誦。
二、完成“閱讀”
1、三年級(jí)時(shí)，我們曾學(xué)過一篇課文《珍貴的教科書》，誰還記得課文講了一件什么事?今天我們閱讀的《延安的孩子們》；寫的也是孩子們與書之間發(fā)生的感人故事。
2、按課后思考題自讀自悟。
3、小組討論短文主要講了哪幾件事情?
4、全班交流對(duì)具體內(nèi)容的感受。在交流過程中，學(xué)生可就任一內(nèi)容談自己的感受，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談感受。
5、自由抄寫文中的詞語，如“千方百計(jì)、爭先恐后、如饑似渴、歡呼雀躍、興高采烈、小心翼翼、整整齊齊、煥然—新、熠熠生輝”。
第二課時(shí) (習(xí)作指導(dǎo))
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)漫畫的喜愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。
2、通過讀寫聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟看漫畫作文的一般技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
1、組織學(xué)生收集漫畫，講漫畫故事。
2、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)生活中人、事、物的觀察創(chuàng)作漫畫，為學(xué)生的習(xí)作提供豐富的材料。
3、課外誦讀積累并感悟看圖作文的佳作。
4、教師準(zhǔn)備帶有“病例”的漫畫習(xí)作。
教學(xué)過程：
一、交流激趣，認(rèn)識(shí)漫畫
1、同學(xué)們，我們從一年級(jí)就開始看圖寫話了，對(duì)看圖作文并不陌生�？山裉斓目磮D：作文卻有點(diǎn)特殊——看的是漫畫。
2、你看過漫畫嗎?說說你對(duì)漫畫的認(rèn)識(shí)。
3、分四人小組交流一下漫畫與其它圖畫有什么不同?
教師總結(jié)：漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評(píng)或表揚(yáng)某些人和事。
二、交流素材，暢談漫畫
1.同學(xué)們利用課余時(shí)間收集了不少漫畫，現(xiàn)在，讓我們進(jìn)行一個(gè)漫畫展怎樣?
(1)請(qǐng)同學(xué)們先在學(xué)習(xí)小組交流：收集到了多少幅漫畫，選出最使人發(fā)笑，或主題最深刻，或最令人感興趣的，向同學(xué)介紹。
(2)小組選出代表參加班級(jí)比賽：先把漫畫展示給大家，猜漫畫的主題，講漫畫的寓意。
(3)請(qǐng)自己創(chuàng)作漫畫的同學(xué)運(yùn)用自己最喜歡的方式向大家介紹漫畫。
2.評(píng)選“蜜蜂獎(jiǎng)”：為在收集漫畫中有出色表現(xiàn)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。
3.請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)哒劔@獎(jiǎng)心得：自己在收集過程中是怎樣對(duì)漫畫進(jìn)行挑選的，是怎樣對(duì)漫畫進(jìn)行欣賞的，從中領(lǐng)悟到了哪些觀察漫畫的方法。
三、指導(dǎo)構(gòu)思，完成習(xí)作初稿
1、師：看來同學(xué)們對(duì)漫畫非常感興趣。其實(shí)，漫畫是用線條、圖形夸張地表現(xiàn)生活，作文是用文字描寫生活，兩者在本質(zhì)上是共同的。現(xiàn)在，讓我們把漫畫和文字結(jié)合起來，做一個(gè)游戲，好嗎?
2、(出示漫畫)這是漫畫華君武的一幅漫畫，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，結(jié)合題目《假文盲》，看你是否明白畫家的用意。獨(dú)自觀察三分鐘，然后很快地寫一段文字(十分鐘之內(nèi)完成)，作為“畫意解說”，比比誰寫得最切合圖意。
3.讓學(xué)生自告奮勇上臺(tái)朗讀自己的畫意解說，集體評(píng)議，為優(yōu)勝者頒發(fā)“慧眼獎(jiǎng)”。
4.引導(dǎo)讀寫結(jié)合，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
(1)師：你們認(rèn)為，我們剛才所寫的小短文，達(dá)到我們本次的習(xí)作訓(xùn)練要求了嗎?
(2)根據(jù)同學(xué)們積累的經(jīng)驗(yàn)和課前閱讀的漫畫作文，你對(duì)寫好這次漫畫作文有哪些建議?
5.教師總結(jié)漫畫作文的要點(diǎn)：
第一：仔細(xì)觀察圖畫，把握畫面內(nèi)容。
看圖作文的首要環(huán)節(jié)在于觀察，《假文盲》這幅漫畫，在觀察時(shí)，必須把握以下內(nèi)容：
（1）這是發(fā)生在什么地方的事?
（2）從人物衣著看，這件事發(fā)生在什么季節(jié)?
（3）圖畫上有哪些人?他們之間有什么關(guān)系?
�。�4）四位男子怎么會(huì)在“母子上車處”等候上車?“假文盲”是什么含義?
在觀察的基礎(chǔ)上，可用幾句話概括一下圖畫的內(nèi)容。
第二：展開合理想象，豐富畫面內(nèi)容。
展開合理想象，是把習(xí)作寫具體的關(guān)鍵。根據(jù)《假文盲》這幅圖畫，我們可以這樣想象：
�。�1）從圖畫上人物的衣著看，這天的天氣怎樣?
（2）四位男子怎么會(huì)在“母子上車處”等候上車的？他們當(dāng)時(shí)心里可能會(huì)想些什么?
�。�3）那位抱著孩子的中年婦女看到四位男子站在“母子上車處”，可能會(huì)對(duì)他們說些什么?四位男子又是如何回答她的?
�。�4）周圍的旅客看到四位男子站在“母子上車處”，可能會(huì)議論些什么?四位男子聽到人們的議論會(huì)怎么想?怎么做?
�。�5）四位男子最后是在“母子上車處”上車的嗎?他們或許是被車站的民警叔叔勸走的，或許是聽到人們的議論不好意思走的，或許……
第三，要寫出自己的真實(shí)看法和想法。
漫畫一般是用來諷刺、批評(píng)或者表揚(yáng)某些人和事的�！醇傥拿ぁ凳且环S刺漫畫，針對(duì)四位男子站在“母子上車處”的不文明行為，你有何感想?當(dāng)不少旅客紛紛指責(zé)這種不良行為時(shí)，你有什么看法和想法?在簡略地記敘事情之后，可以把這些看法和想法以議論的形式寫下來。
6、獨(dú)立構(gòu)思，自主表達(dá)，完成習(xí)作初稿。
讓學(xué)生選擇自己最感興趣的漫畫，運(yùn)用學(xué)到的習(xí)作方法，獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。
第三課時(shí)�。▽W(xué)生習(xí)作）
第四課時(shí)�。�(xí)作講評(píng)）
一、對(duì)比閱讀，學(xué)習(xí)修改，完善習(xí)作
1、啟發(fā)談話：我們都看到過造房子。工人叔叔把房子框架砌好后，并不是就此罷手，而是在外面貼上墻磚，搞好內(nèi)部裝飾，并擦去污跡。這樣，房子就不但堅(jiān)固，而且十分美觀了。我們作文也應(yīng)如此，在寫好草稿的基礎(chǔ)上，再修改潤色，使它成為上乘之作。
2.示例修改，領(lǐng)悟修改方法。如何修改好自己的習(xí)作呢?請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀下面這篇習(xí)作初稿及修改提示，從中學(xué)會(huì)修改的方法。
假文盲(習(xí)作初稿)
一個(gè)冬天的早晨，某車站里的人大擠了。不少入口處后面都排成了長龍，只有“母子上車處”候車的人不多。
幾個(gè)青年在“長龍”后面等不及了，干脆來到“母子上車處”，準(zhǔn)備上車。
在“母子上車處”牌子旁，站著一位抱著小孩子的中年婦女，她看到四個(gè)青年站在那兒，最初顯得有點(diǎn)迷惑不解。后來這位中年婦女耐心地做這幾個(gè)青年的思想工作，最后終于說服了他們。
那位中年婦女看著他們的背影，笑了：“這幾個(gè)假文盲還真有意思！”
修改提示：
1、對(duì)照本次習(xí)作的要求，你認(rèn)為以上習(xí)作的主要毛病在哪里?用“~~~”畫出來。
2、你認(rèn)為以上習(xí)作可以從哪幾方面進(jìn)行修改?與同桌商量或分小組討論。
3、對(duì)比閱讀〈假文盲》(修改稿)，和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)共同討論，從中又受到了哪些啟發(fā)?
假文盲(修改稿)
冬天的一個(gè)早晨，北風(fēng)呼嘯，寒風(fēng)刺骨。某車站里的人太多了。不少入口處后面都排成了長龍，只有“母子上車處”候車的人不多。
幾個(gè)青年在“長龍”后面等得不耐煩了，干脆來到“母子上車處”，準(zhǔn)備上車。這幾個(gè)人有的穿著又厚又長的大衣，有的戴著鴨舌帽；也有的戴著口罩，他們雖然衣著不同，但臉上的神情卻大為相似——木然。
在“母子上車處”牌子的旁邊站著一位扎著頭巾的婦女，她的個(gè)頭不算高，懷里還抱著一個(gè)大約兩三歲的孩子。她看看掛著的牌子，又看看那幾位青年，皺了皺眉頭，心想：這里明明是“母子上車處”，那幾個(gè)青年怎么會(huì)站在這兒?這怎么可以呢?不行，我必須得說服他們。想到這里，她走到排在前頭的青年面前，彬彬有禮地對(duì)他說：“先生，能請(qǐng)你把這牌子上的字給我讀一下嗎？”這個(gè)青年剛想說什么，站在他身后的高個(gè)子青年卻不耐煩地說：“讀什么讀!你自己不會(huì)看嗎？”那位婦女抑住心中的怒火，說道：“對(duì)不起，我是文盲，不識(shí)字�！蹦莻�(gè)高個(gè)子青年聽了，有氣無力地念道：“母——子上車——處——”“那這幾個(gè)字是什么意思呢？”那位婦女接著問：“哼，連這個(gè)意思都不懂，你給我聽好了，”那位個(gè)子最矮、戴著鴨舌帽的人輕蔑地說道，“意思是帶著孩子的婦女與孩子一起上車的地方�！蹦俏粙D女聽了，以為達(dá)到目的了，于是，她說：“那好，既然是帶著孩子的婦女與孩子一同上車的地方，你們幾個(gè)年輕人怎么可以排在這里呢？”“哼，我們愿意，你管得著嗎?”那個(gè)大個(gè)子青年蠻橫地說道。“年輕人，可不能這么說呀!”婦女不但沒有生氣，反而心平氣和地給他們講道理，“既然我們是社會(huì)的一員，就應(yīng)該遵守社會(huì)秩序，如果每個(gè)人都像你們這樣，那整個(gè)國家還不亂了套?”這幾個(gè)青年聽了婦女這番話，慢慢地低下了頭�！澳阏媪瞬黄穑m然讀書不多，卻能講出這么多的道理�！蹦莻�(gè)戴口罩的青年拿下口罩，心悅誠服地說道：“我們錯(cuò)了�！蹦俏粙D女聽了，微笑著說：“其實(shí)我并不是文盲，我這樣做只是想讓你們遵守公共秩序，你們不生我的氣吧?”“不，不會(huì)!”排在前頭的青年便招呼其他幾個(gè)青年去別的入口處排隊(duì)去了。
那位中年婦女看著他們的背影笑了：“這幾個(gè)假文盲還真有意思！”。
3.自改或互改，完善習(xí)作。要求：
第一步：再一次讀自己的習(xí)作初稿，修改文中的錯(cuò)別字、病句；用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。
第二步：與同桌互相傳閱習(xí)作，指出對(duì)方習(xí)作中需要重點(diǎn)修改的地方，并用鉛筆劃出，然后告訴對(duì)方修改的方法。
第三步：根據(jù)同學(xué)提出的修改意見；修改自己的作文。
二、組織評(píng)賞，體驗(yàn)成功的快樂
1、開辟“佳作亮相”欄目，粘貼學(xué)生好文章和精彩片段供學(xué)生閱讀、評(píng)賞、取長補(bǔ)短。
2.評(píng)賞中表現(xiàn)出色的學(xué)生授予“梅花獎(jiǎng)”。
3.鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作介紹給父母、親戚、朋友或向有關(guān)少兒報(bào)刊投稿。
�。▽W(xué)生是第一次寫這種帶有議論性質(zhì)的習(xí)作，教師可以寫“下水文”，參與學(xué)生習(xí)作的交流）
第五課時(shí) (實(shí)踐活動(dòng))
一、激發(fā)興趣
(拿出準(zhǔn)備好的作文選)同學(xué)們，我們都讀過和買過各種各樣的作文選。實(shí)際上，我們平時(shí)寫的很多優(yōu)秀作文也可以發(fā)表，也可以編成作文選。這就是一本小學(xué)生的作文選。我們每人都來編一本屬于自己的作文選，好不好？
二、明確程序（以準(zhǔn)備好的作文選為例）
1、把習(xí)作謄抄或打印。
2、按一定的規(guī)則將作文分類排序。
3、寫一篇“編者的話”，簡單介紹一下自己的作文選。
4、排列次序，編好目錄。
5、裝訂成冊。
6、進(jìn)行裝幀設(shè)計(jì)，起一個(gè)新穎別致的名字；制作一個(gè)漂亮的封面；配上一些插圖。
三、到本學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們再組織交流欣賞或陳列評(píng)議。
積累運(yùn)用 篇6
XX年中考語文“a計(jì)劃”語言積累運(yùn)用
突圍方略：縮寫、仿寫、擴(kuò)寫語句
【課標(biāo)定位】
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》寫作要求的第六項(xiàng)明確要求中學(xué)生“能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫�！币虼�，中考語文試題經(jīng)常從語句的縮寫、仿寫、擴(kuò)寫等角度設(shè)題，重點(diǎn)考查考生的語言運(yùn)用能力。
【考點(diǎn)歸類】
有關(guān)語句的知識(shí)和能力的考查歷年來都是中考語文試題中“語基積累運(yùn)用”部分的重要角色。具體的考查要求有：根據(jù)情景縮寫語句(段)，根據(jù)情景仿寫語句、根據(jù)情景擴(kuò)展語句。
【知識(shí)導(dǎo)航】
根據(jù)情景縮寫、仿寫、擴(kuò)展語句考題的形式可謂豐富多彩，但只要我們平時(shí)關(guān)注生活，注意表達(dá)自己的思想，注重提取、篩選信息的能力，提高文學(xué)鑒賞能力，加強(qiáng)觀察理解、分析綜合、歸納概括能力的訓(xùn)練；答題時(shí)，審清題意，細(xì)究例句，注意表達(dá)，就能比較容易獲得高分。
縮寫，就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，只保留其主要成分，去掉修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分，但不改變句子的主要意思；或是把一篇較長的文章，在不改變原文的中心、題材、體裁、順序的前提下，用簡練的語言壓縮成一篇簡短的文章或一段文字�？s寫，可以讓考生更清楚地認(rèn)識(shí)句子的基本結(jié)構(gòu)，更好地理解和掌握句子的主要意思。縮寫題重點(diǎn)考查考生的概括能力、語言表達(dá)能力和理解能力�？s寫可以采用多種形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常見的縮寫類型，但解答縮寫題時(shí)要注意：不管什么形式的縮寫，都要保持原文的風(fēng)貌。
仿寫，就是仿照例句的句式特點(diǎn)寫一句或幾句話。仿寫是為了提高語言的表達(dá)效果，從某種意義上看也屬于修辭范圍，因此中考中常常將其與修辭手法結(jié)合起來考查，比如同比喻、排比、反問等相結(jié)合。此外，這類題目還經(jīng)常同語意連貫題結(jié)合起來考查。仿寫題集思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練于一體，它限定考生的思維方向，促使考生在一定范圍、對(duì)象、場合中去回憶、篩選日常生活中的觀察積累，依照規(guī)格煉字造句。仿寫出的語句既要符合語法，又要工于修辭。
擴(kuò)寫，就是根據(jù)一個(gè)意思擴(kuò)寫成一段話，或是使一個(gè)簡單句子的內(nèi)容豐富細(xì)致起來，或是把幾個(gè)指定的詞連綴成一段話。擴(kuò)寫除訓(xùn)練表達(dá)能力外，還訓(xùn)練聯(lián)想和想象能力，因此聯(lián)想和想象能力在擴(kuò)寫訓(xùn)練中會(huì)得到很大的加強(qiáng)。擴(kuò)寫的種類有：單句擴(kuò)寫，復(fù)句擴(kuò)寫，綜合擴(kuò)寫，語段擴(kuò)寫等。擴(kuò)寫的形式有：枝繁葉茂型，就是在句子的主干上添加修飾、限制成分，使之枝葉繁茂起來，使表達(dá)更具體、更準(zhǔn)確、更生動(dòng)；補(bǔ)充完善型，即原句或原語段并不完整，需要對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充。補(bǔ)充的語句既要符合原句段的情境，又要有靈活性和發(fā)揮性；想象創(chuàng)造型，就是原句段只設(shè)定了比較籠統(tǒng)的情境，在這個(gè)情境中可以任意想象、創(chuàng)造、擴(kuò)展。
擴(kuò)寫與縮寫恰好相反。擴(kuò)寫是添枝加葉，使語句內(nèi)容更加豐富充實(shí)，形象生動(dòng)�？s寫則是刪繁就簡，提取語句主干或概括文章要旨，使之簡潔明了。仿寫的要求是仿句與原句要內(nèi)容統(tǒng)一、結(jié)構(gòu)一致、修辭一致、語意協(xié)調(diào)，內(nèi)容創(chuàng)新，形神兼?zhèn)�。擴(kuò)寫和仿寫有一共同點(diǎn)，就是要善于借助聯(lián)想和想象。
縮寫需提醒考生的是，要在熟讀和理解透語句的主要成分和文段的要旨后再答題，避免本末倒置，避重就輕。
仿寫常見的失誤是寫出的句子與原句不相承，或與語境不協(xié)調(diào)。仿寫時(shí)要注意：1.內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)；2.句式要統(tǒng)一，指仿句與例句的結(jié)構(gòu)要一致；3.修辭要相同，指仿句與例句所用的修辭手法要完全一樣，如例句是比喻句，仿句也要是比喻句；4.仿句的字?jǐn)?shù)與例句的字?jǐn)?shù)應(yīng)盡量相等，不能懸殊太大。這樣，仿句與例句的結(jié)構(gòu)才能和諧勻稱。
擴(kuò)寫常見的失誤是擴(kuò)寫的內(nèi)容不能凸顯題目的要求。考生要注意：1.看清要求，分清語體。即在做題時(shí)，要看清需要擴(kuò)寫的語段是什么語體，分清究竟是記敘性的、描寫性的、說明性的，還是議論性的；2.明確重點(diǎn)。準(zhǔn)確把握題干規(guī)定所擴(kuò)寫的重要內(nèi)容，不能偏離，更不能轉(zhuǎn)移；3.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。在擴(kuò)寫的時(shí)候，除了運(yùn)用描寫、記敘、議論、抒情、說明等多種表達(dá)方式之外，還要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，要符合題目要求。這樣不但能使自己有話可說，而且能使擴(kuò)展后的語段內(nèi)容形象，生動(dòng)，感人；4.展開聯(lián)想和想象。這是擴(kuò)寫的靈魂，指要根據(jù)題目提供的情景，展開合理的聯(lián)想和想象，以保證將情景表現(xiàn)得豐富而具體。
【考題看臺(tái)】
(山東泰安)仿寫畫線的句子。
每個(gè)人都渴望得到別人的理解，同樣也應(yīng)該學(xué)會(huì)理解別人。理解是一縷春風(fēng)，喚醒沉寂的心田；理解是 ， 。
參考答案：示例：(理解是)一縷陽光，照亮迷茫的心靈。/(理解是)一座橋梁，溝通隔閡的思想。
(遼寧錦州)仿寫句子，要求句式相同，語意連貫。
缺憾使荊軻賭命功虧一簣，缺憾使 ；缺憾使 。如此才有歷代英雄氣短，淚流滿襟的遺恨。
參考答案：示例：楚霸王自刎烏江留下千古嘆息，孔明六出祁山落魄丟魄。(構(gòu)成排比句即可)。
(江蘇徐州)用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，將下面三個(gè)短句組合成一個(gè)復(fù)句。(句序合理，語意貫通；可以增刪和調(diào)換詞語，但不得改變原意)
①安于平庸可能度過的是缺乏理想、碌碌無為的慘淡人生。
�、谑⊥軌虺蔀槲覀兾〗逃�(xùn)、邁向成功的墊腳石。
�、垡氤晒捅仨氂兄泵媸〉挠職猓饤壍眠^且過的平庸態(tài)度。
參考答案：要想成功就必須有直面失敗的勇氣，摒棄得過且過的平庸態(tài)度，因?yàn)槭⊥軌虺蔀槲覀兾〗逃?xùn)、邁向成功的墊腳石，而安于平庸可能度過的是缺乏理想、碌碌無為的慘淡人生。
(湖南婁底)把下面歌頌教師的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。
上聯(lián)：三尺講臺(tái)
下聯(lián)：一支粉筆
參考答案：奉獻(xiàn)/耕耘；育桃李/寫春秋；開創(chuàng)千秋偉業(yè)/培養(yǎng)四有新人
(山東濟(jì)寧)根據(jù)下面這段話的意思，在句中橫線上填上銜接恰當(dāng)?shù)囊痪湓挕?/p>
生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，________________ 。好比水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時(shí)。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。
參考答案：示例：快樂和痛苦是相生相成的。(意思對(duì)即可)
(湖北荊州)下面是《做人》這首小詩的前兩節(jié)，請(qǐng)順著文意續(xù)寫一節(jié)。
做花一樣的人/不一定艷麗嬌媚/但必須芬芳四溢
做樹一樣的人/不一定枝繁葉茂/但務(wù)必挺拔秀頎
參考答案：示例：做山一樣的人/不一定高大巍峨/但定要莊重挺立；或：做水一樣的人/不一定波瀾壯闊/但必定清澈明凈
【突圍演練】
1.通過合理想象擴(kuò)寫下文，續(xù)寫結(jié)果。中心意思要明確，內(nèi)容要具體，語言要通順。
驢子渡河
一頭驢子馱鹽渡河，腳下一滑，跌倒在水里。站起來的時(shí)候，覺得背上的鹽輕了許多，這使它非常高興。后來又有一次，驢子馱海綿過河，它就故意地一滑，身體和海綿全掉到了水里……
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2.請(qǐng)以“起跑線”為中心詞，將其擴(kuò)寫成一句話。
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3.請(qǐng)運(yùn)用一定的修辭手法給“歌聲傳到很遠(yuǎn)的地方”一句添枝加葉，使語句內(nèi)容更為豐富生動(dòng)。
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4.請(qǐng)擴(kuò)展如下語句：瀟灑是一棵挺拔的樹……
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5.請(qǐng)把“細(xì)雨悄悄走進(jìn)北國……”這個(gè)語句擴(kuò)寫成由三個(gè)單句組成的復(fù)句，要求至少運(yùn)用一種修辭格。
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6.請(qǐng)擴(kuò)寫“中國文化需要孔子、孟子，但也不能沒有莊子”這個(gè)語句，使其有文采。
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7.參照示例，根據(jù)給定的事物，擴(kuò)寫成一句話。
示例：竹：每攀登一步，都作一次小結(jié)。
火山：過分的熱情，反成了一種災(zāi)難。
谷穗：__________________。
玻璃窗：__________________。
8.在下面語句的空白處填上適當(dāng)?shù)姆戮洌M成前后呼應(yīng)的排比句。
人的一生都在選擇和被選擇。選擇了高山，也就選擇了坎坷；__________________，__________________；__________________，__________________。勇敢的人，選擇激流勇進(jìn)；__________________，__________________；__________________，__________________。
9.仿照下面的句子，寫出一句與之句式相同并構(gòu)成比喻關(guān)系的話。
所有的努力并非都能成功，但不努力決不可能成功。
______________________________________________________
10.依照例句的格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫一個(gè)句子。
如果沒有理想，人生就像一艘無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向；如果沒有理想，人生就像____________________________________，____________________________________。
11.仿寫兩句話，要求格式與畫線句一致。
瀟灑是一道恪守在每個(gè)人心靈中的美麗的風(fēng)景線。瀟灑的內(nèi)涵包羅萬象�！安删諙|籬下”是一種清靜的瀟灑，“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑，_______________________________。
12.在“橡皮”“圓規(guī)”“直尺”中任選兩詞，仿照例句各寫一句話。（句式、字?jǐn)?shù)可以和例句不同）
示例：粉筆：身軀縮短了，生命的軌跡卻延長了。
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13.依照例句發(fā)揮想象，仿寫一個(gè)完整的句子。
示例：綠色推開春天的門，雷雨推開夏天的門。
__________________，__________________。
14.縮寫下列短文，越簡潔越好。
買櫝還珠
古時(shí)候，楚國有一個(gè)很會(huì)做生意的珠寶商人，他不僅在本國做買賣，而且還到鄭國等國家去做。有一年，這個(gè)珠寶商人買進(jìn)了許多珍珠。他絞盡腦汁想辦法，以賣出更好的價(jià)錢。于是，他找了一些名貴而且?guī)в邢阄兜哪玖�，制作了一些雕刻精美的盒子。他把珍珠一一裝入盒內(nèi)，就來到鄭國。
一天，一個(gè)花花公子來到柜臺(tái)前，嚷嚷著要買珍珠。他一連挑了幾十樣，都不中意。商人滿臉堆笑說：“您看，這個(gè)，您中意不？”說著，就把一只美麗的盒子遞了過去。鄭國公子聞到了一股幽香，他翻來覆去地看著盒子上精美的雕飾，愛不釋手：“好好好，就買它。多少錢？”狡猾的商人見他很有錢，就故意把價(jià)錢抬高了。誰知，那公子不嫌貴，還真買了。
回家后，鄭國公子打開盒子一看，金黃的絨墊上放著一顆又大又圓的珠子。他感到很奇怪：我買的是盒子，又不是珠子。珠子和盒子比起來，簡直太遜色了。想到這，就派仆人把珠子送了回去。
仆人把珍珠還給了商人，商人先是一驚，隨后立即滿臉堆笑說：“多謝你家公子送還珍珠！我一定走到哪里，都向老百姓宣傳公子的美德！啊，您慢走，慢走！”接著私下嘟囔說：“一個(gè)天下頭號(hào)大傻瓜！”
公子從仆人那里聽了商人贊美他的話，哈哈大笑：“這回我可真賺了，不僅買了一個(gè)精美絕倫的盒子，還贏得了一個(gè)好名聲！”
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15.縮寫下列句子。
�。�1）一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語文課。
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（2）身處于青松、翠竹、垂柳的環(huán)抱之中的小拱橋突然出現(xiàn)在我眼前。
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16.依照所給句子的句式，仿寫兩個(gè)句子。
握手和擁抱容易，感受對(duì)方的內(nèi)心世界很難；享受生活容易，活得真正有價(jià)值很難；__________________，______________；______________，______________。
17.請(qǐng)仿照例句，再續(xù)寫兩個(gè)句子。
春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；秋天的風(fēng)，______________，______________；冬天的雪，______________，______________。
18.揣摩下列句子的句式特點(diǎn)，仿照例句填寫，使其成為含有兩組排比句的文字。
大海就像一位詩人，把滿腔的激情揮灑成一朵朵浪花；______________，______________；______________，______________；____________________________。走近大海，心曠神怡，你可以靜坐在海邊觀日出，也可以______________，也可以______________。
19.仿照例句的句式，在下列兩句的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。
示例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。
如果我是清風(fēng)，我將______________。
如果我是春雨，我將______________。
參考答案
1.略。2.示例：田徑場上，那條富有神秘色彩的白色起跑線，一時(shí)成了運(yùn)動(dòng)員們奔向成功的起點(diǎn)，億萬觀眾關(guān)注的焦點(diǎn)。3.示例：歌聲，像小溪，像輕風(fēng)，像白云，穿過樹林，掠過村莊，飄過山岡，一直傳到很遠(yuǎn)的地方。4.示例：瀟灑是一棵挺拔的樹，在風(fēng)里自然地飄搖，沒有固定的姿態(tài)，卻有一種從容，一種得心應(yīng)手的自信，一種既放得開又收得攏的灑脫。5.示例：如絲的細(xì)雨洋洋灑灑地從江南起身，千里迢迢，悄悄地走進(jìn)了美麗誘人的北國。6.略。7.示例：一旦成熟了，就謙卑地低下頭。/心靈是透明的，既能阻擋風(fēng)雨，又能讓人透視外面的世界。8.示例：選擇了寧靜，也就選擇了孤獨(dú)；選擇了機(jī)遇，也就選擇了風(fēng)險(xiǎn)/孱弱的人，選擇知難而退；奮進(jìn)的人，選擇不斷進(jìn)取。9.示例：并非種下的每一粒種子都能變成幼苗，但如果不播種，就永遠(yuǎn)見不到幼苗。10.示例：一只折翅的鳥兒，跌跌撞撞，失去目標(biāo)。11.示例：“凌寒獨(dú)自開”是一種孤傲的瀟灑/“沙場秋點(diǎn)兵”是一種豪放的瀟灑。12.示例：橡皮：自己臟了，卻使得書本干凈了。圓規(guī)：腳掌磨損了，人生之路卻圓滿了。直尺：自己的長短從不計(jì)較，別人的長短卻最關(guān)心。13.示例：落葉推開秋天的大門，寒風(fēng)推開冬天的大門。14.示例：縮寫文：楚國有個(gè)珠寶商人，到鄭國去賣寶珠。為了吸引顧客，他在裝珠寶的盒子上大做文章。他用名貴的有香味的木料制作了盒子，又想盡辦法把盒子裝飾得十分美觀。有個(gè)鄭國人出高價(jià)買了去。他打開盒子，發(fā)現(xiàn)里邊還放著寶珠，就把寶珠還給了商人，只要了盒子。15.（1）示例：船員上課。（2）小拱橋出現(xiàn)。16.示例：對(duì)朋友說他愛聽的話容易，但對(duì)他講出真話很難/展示成績?nèi)菀�，找出自己的缺點(diǎn)和不足很難。17.示例：秋天的風(fēng)，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問候；冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來多情的呵護(hù)。18.示例：大海就像一位畫家,用絢麗的色彩涂抹出一幅幅風(fēng)景畫；大海就像一位樂師，用愉快的旋律撥動(dòng)出一曲曲交響樂；漫步沙灘浴海風(fēng)；駕起小舟戲海浪。19.示例：吹散所有的愁云；滋潤所有的禾苗。
積累運(yùn)用 篇7
XX年中考語文“a計(jì)劃”語言積累運(yùn)用突圍方略：圖文轉(zhuǎn)換
【課標(biāo)定位】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，語言知識(shí)間的滲透組合，能對(duì)素材進(jìn)行比較、分析、歸納、修訂，語文知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)整合，讀圖時(shí)能展開指向性的聯(lián)想和想象，作出規(guī)律性的總結(jié)。
【考點(diǎn)歸類】
圖文轉(zhuǎn)換題是近年來出現(xiàn)的較新穎的語義綜合性題型，它強(qiáng)調(diào)語言能力的整合、思維品質(zhì)的優(yōu)化和學(xué)科知識(shí)的滲透。圖文轉(zhuǎn)換題要求能理解圖表的含義，并能用簡潔、準(zhǔn)確的語言表述出來。常見題型有：表格題、圖畫題。
漫畫是用諷刺與幽默的方式去表達(dá)哲理與反映現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)。近年來，許多省市在中考命題中把漫畫作為基本素材，用于不同的題型。漫畫題以其新穎的形式、別致的創(chuàng)意和廣泛的影響成為各地考卷中一道亮麗的風(fēng)景線，深得老師和學(xué)生的青睞，充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神與理念。
【知識(shí)導(dǎo)航】
1、圖文轉(zhuǎn)換題，是要求考生根據(jù)圖表數(shù)據(jù)獲取信息，并用文字表述結(jié)果的一種題型，重在考查考生的感知能力和概括能力。是對(duì)圖表、公式、數(shù)據(jù)等的文字表達(dá)。這類題目一般要求用文字準(zhǔn)確表述，避免歧義；對(duì)所列內(nèi)容進(jìn)行分析，得出結(jié)論；并要對(duì)線形圖注意變化過程。
2、解答圖表分析題要把握好四個(gè)方面：
①.注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。
②.重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項(xiàng)問題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，這也是得到觀點(diǎn)的源頭。
�、�.注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖表下的“注”等。
�、�.把握考題要求。根據(jù)考題要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問題。
�、�.簡要?dú)w納概括。解答這類問題的共同點(diǎn)是歸納概括。解答前，要正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再歸納概括為一個(gè)結(jié)論，也就符合簡答要求了。
【考題看臺(tái)】
(XX年浙江金華)仔細(xì)觀察下面中華鱘的圖片,用打比方或作比較的說明方法介紹一下中華鱘的形體特點(diǎn)。(20字左右)
參考答案：中華鱘像一架巨型直升機(jī)在蔚藍(lán)的天空徐徐飛行。這道題對(duì)所寫解說詞有明確要求:一是用打比方或作比較的說明方法,二是介紹中華鱘的形體特點(diǎn)。撰寫的解說詞必須符合這兩個(gè)要求。通過看圖,發(fā)揮我們的想象,可知道這是一條體形巨大的中華鱘,其它的魚兒在它身旁成了一只只小鳥兒似的。這只中華鱘是在大海的深處,體形像一架直升飛機(jī),像是在蔚藍(lán)的天空中平穩(wěn)飛行。
(XX年甘肅蘭州)下圖是為合格桶裝飲用水加貼的“質(zhì)量安全標(biāo)志”。請(qǐng)仔細(xì)觀察后,寫一段說明文字。(注:質(zhì)量安全的英文書寫為“quality safety”)
參考答案：這道題對(duì)所寫解說詞要求比較寬泛,只要求是一段說明性文字,我們可依圖而說而寫,不必過多考慮其它。要做這樣的題目,首先我們要掌握?qǐng)D的基本結(jié)構(gòu)方式,主要有四種類型:上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、前后結(jié)構(gòu)、混合結(jié)構(gòu);由此也派生出其它結(jié)構(gòu),“上下結(jié)構(gòu)”可派生出“上中下結(jié)構(gòu)”,“左右結(jié)構(gòu)”可派生出“左中右結(jié)構(gòu)”,“前后結(jié)構(gòu)”可派生出“前中后結(jié)構(gòu)”等。這幅圖顯然是一個(gè)混合結(jié)構(gòu),首先圖分上下兩部分,上部分為“s”和“q”疊加,下部為“質(zhì)量安全”四字,“s”和“q”是前后結(jié)構(gòu)。根據(jù)這樣的分析,我們可以這樣答題:質(zhì)量安全標(biāo)志由上下兩部分組成,標(biāo)志的主體部分是大寫重疊的英文字母“qs”,標(biāo)志的下方是中文字樣“質(zhì)量安全”,其中qs是英文“quality safety”的縮寫。
(XX年山東德州)今年是農(nóng)歷牛年,下圖是中國郵政發(fā)行的賀歲生肖郵票——?dú)g奔的火牛。請(qǐng)仔細(xì)觀察,介紹畫面中牛的特征,寫出郵票的寓意。
參考答案：這道題有兩問,一問是介紹牛的特征,二問是寫出寓意,答好第一問為答好第二問奠定了基礎(chǔ)。牛的特征可以是外貌特征,也可以是精神特征,根據(jù)“要寫出寓意”這點(diǎn)要求,我們要著眼于精神特征。做這道題可分三步,一觀察牛的外形;二根據(jù)外形,結(jié)合平時(shí)積累的“牛”的知識(shí),深究牛的精神特征;三是由牛的精神特征推導(dǎo)出圖的寓意。畫面中的牛強(qiáng)健有力、雙目圓睜、四蹄奔騰、尾巴高豎,表現(xiàn)出奮力向前的視覺效果。這枚郵票寄托著人們對(duì)牛年生活紅火、事業(yè)興旺的美好期望。
(XX年江西)下面圖片中的雕塑名為“打結(jié)的手槍”,矗立在聯(lián)合國總部花園內(nèi),是盧森堡1988年贈(zèng)送給聯(lián)合國的。請(qǐng)用精彩的語言向全班同學(xué)介紹這座雕塑,體現(xiàn)你對(duì)這座雕塑的理解。
參考答案：這道題要求很寬泛,只要求向全班同學(xué)介紹“打結(jié)的手槍”。當(dāng)然可以平實(shí)地說明手槍的外形、位置等內(nèi)容,也可以形象地描寫手槍,更應(yīng)該突出手槍的寓意。根據(jù)“精彩”、“雕塑”等提示,在介紹“打結(jié)的手槍”時(shí),應(yīng)該綜合運(yùn)用以上三種解說方法。從圖片可看出,這個(gè)“打結(jié)的手槍”的雕塑是一只左輪手槍,手槍由青銅雕刻而成,黑黝黝的,微微地發(fā)出亮光,手槍端口處被卷成“8”字形,打上一個(gè)結(jié)。這是盧森堡贈(zèng)給聯(lián)合國的,其象征含義就是制止戰(zhàn)爭、禁止殺戮。
【突圍演練】
1.閱讀下列有關(guān)的數(shù)據(jù)，先得出一個(gè)結(jié)論，再用一句話表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
國家 美國 印度 中國 世界
人均
耕地
11.7畝 3.3畝 1949 3畝 4.2畝
目前 1.35畝
結(jié)論：
觀點(diǎn)：
2.讀下面的材料，在后面的空格處續(xù)寫句子，要求句子簡明、連貫，每空不超過15字。
某部門向消費(fèi)者進(jìn)行調(diào)查：您認(rèn)為下列哪些品牌的產(chǎn)品是國貨？調(diào)查結(jié)果如下表：
品牌 認(rèn)同率 品牌 認(rèn)同率
格蘭仕微波爐
33.1% 飄柔洗發(fā)香波
63.7%
澳柯瑪冰柜 21.5% 玉蘭油 75.8%
蒙妮坦服裝 26.4% 舒膚佳香皂 68.9%
�。�1）調(diào)查結(jié)果是有趣的。右邊三個(gè)外國品牌， ，對(duì)于左邊三個(gè)真正的中國品牌， 。
（2）造成這種認(rèn)同顛倒的原因，一言以蔽之，就是 。
3.下面是一份有關(guān)嘗試回憶效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)果材料，試根據(jù)這個(gè)材料，完成題目
時(shí)間分配 16個(gè)無意義音節(jié)回憶百分?jǐn)?shù)
5段傳紀(jì)文回憶百分?jǐn)?shù)
立刻 4小時(shí)后 立刻 4小時(shí)后
全部時(shí)間誦讀 35 15 35 16
1/5用于嘗試回憶 50 26 37 19
2/5用于嘗試回憶 54 28 41 25
3/5用于嘗試回憶 57 37 42 26
4/5用于嘗試回憶 74 48 42 26
寫出這份實(shí)驗(yàn)材料給我們的啟示
4.讀下面圖表，寫出結(jié)論性的話。不超過16個(gè)字
作文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用情況統(tǒng)計(jì)表
使用情況 人數(shù) 百分比
完全正確 7 14%
部分正確 32 64%
一逗到底 6 12%
不用標(biāo)點(diǎn) 5 10%
結(jié)論：
5.請(qǐng)將下述調(diào)查結(jié)果用一句話概括出來。其中要含a、b、c、d四項(xiàng)內(nèi)容。
某村是全國有名的“養(yǎng)牛專業(yè)村”。為了解養(yǎng)牛戶“科學(xué)養(yǎng)�！钡牟糠窒嚓P(guān)狀況，就去年一年內(nèi)子牛成活率(科技含量較高)為切入點(diǎn)，作了如下調(diào)查。
養(yǎng)牛人的文化程度 養(yǎng)牛戶數(shù) 母牛孕產(chǎn)期請(qǐng)技術(shù)員指導(dǎo)的次數(shù)(戶均) 自購并閱讀相關(guān)書籍的冊數(shù)(戶均) 子牛存活率(%)
文盲初小 7 0.8 0.14 85.7
高小 13 1.1 1.15 93.6
初中及以上 28 1.0 2.49 98.3
a b c d
調(diào)查結(jié)果顯示：
6、1.下面表格是今年“五•一”黃金周郴州各景點(diǎn)游客統(tǒng)計(jì)表。 （3分）
讀了這張表你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)用一句話將你的發(fā)現(xiàn)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。
答：
7、右圖是重慶火鍋節(jié)的吉祥物——“火娃慶慶”。 它的設(shè)
計(jì)者是一位遠(yuǎn)在山東的年輕人。經(jīng)過市民網(wǎng)絡(luò)、信件投票及
專家評(píng)審，作品被正式確立為重慶火鍋美食文化節(jié)的吉祥物。
如果請(qǐng)你做評(píng)委對(duì)吉祥物做一做點(diǎn)評(píng)，你將如何評(píng)價(jià)？請(qǐng)寫
出你對(duì)吉祥物的評(píng)語。（4分）
8、觀察圖片，按要求答題。這幅圖片被作者
命名為《沉魚落雁閉月羞花》，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)畫
面及題目的理解。（4分）
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9、右圖中“和合二仙”的原型誕生于臺(tái)州，
傳說分別為臺(tái)州的兩位高僧“寒山”和“拾得”，
兩人相交甚厚，后被民間奉為歡喜之神，
他倆的形象被畫成瑞圖，專門懸掛在舉行婚禮
的喜堂上。寒山持“荷”，諧音“ ”字，
拾得拿“盒”， 諧音“ ”字，分別暗寓
，
的美好祝福（每條橫線上填一個(gè)四字短語，短語必須包含所諧之字）。
10、仔細(xì)觀察漫畫《生產(chǎn)動(dòng)員會(huì)》，說說漫畫的含義。（2分）
答：
11、觀察下面這幅畫，按要求答題。
(字?jǐn)?shù)不要超出空格)(4分)
(1)給下面這幅畫擬寫一個(gè)標(biāo)題。(1分)
(2)這幅畫讓你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想和感慨?
請(qǐng)用生動(dòng)形象的語言寫在下面的空格里
12、仔細(xì)觀察漫畫《下不來》，說說漫畫的含義。
參考答案：
1.結(jié)論：中國人均耕地遠(yuǎn)低于世界平均水平，且呈逐漸減少的趨勢。
觀點(diǎn)：我們一定要大力保護(hù)耕地。
2. （1）人們認(rèn)為是國貨的比例比較高 ；認(rèn)為是國貨的比例反而偏低
�。�2）中國貨取洋名。
3.背誦材料不能死記硬背，而應(yīng)分配更多的時(shí)間用于嘗試回憶，以提高背誦(或識(shí)記)效果。
4.大多數(shù)同學(xué)還不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5.養(yǎng)牛人文化程度越高，越關(guān)注養(yǎng)牛的科學(xué)技術(shù)，子牛成活率也越高。
6.如：①除萬華巖景點(diǎn)外，其他景點(diǎn)的游客實(shí)際人數(shù)超過了估計(jì)人數(shù)。②今年“五•一”黃金周東江湖的游客人數(shù)最多，萬華巖最少。③各景點(diǎn)游客人數(shù)排名中，蘇仙嶺景點(diǎn)位居第三。
7.籃球、田徑、乒乓球、柔道、足球
8.一語雙關(guān)，“沉魚落雁閉月羞花”既指因?yàn)榄h(huán)境污染導(dǎo)致的魚兒、大雁死亡，月亮被遮蔽，花兒枯萎，也指中國古代的四大美女；用形容古代四大美女的詞匯來形容現(xiàn)代環(huán)境污染后的惡劣現(xiàn)狀，以美襯丑，使譴責(zé)環(huán)境污染的主題更鮮明。
9、和諧相處（或：和睦共處、和和美美、和和氣氣、和衷共濟(jì)、鸞風(fēng)和鳴……）
10、示例：有些人在生活中片面追求經(jīng)濟(jì)效益，而忽略環(huán)保與安全。
11、人生 可憐天下父母心 時(shí)光 規(guī)律 盛與衰(2)①聯(lián)想豐富合理②感慨真摯充沛
12、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，應(yīng)減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
積累運(yùn)用 篇8
之一
佚名
訓(xùn)練要求
1、輔導(dǎo)學(xué)生熟讀、背會(huì)《對(duì)子歌》。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀順《紙上談兵》的故事，懂得理論要聯(lián)系實(shí)際的道理。
3、指導(dǎo)學(xué)生講童話、演童話、編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。
訓(xùn)練準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生課前收集對(duì)聯(lián)。
2、收集童話故事，準(zhǔn)備一些道具。
訓(xùn)練課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程
一、導(dǎo)入 新課
二、讀一讀，背一背
1、學(xué)生自讀，感知對(duì)偶的修辭方法：
�。�1）正確朗讀下面的對(duì)聯(lián)。
�。�2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
�。�3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
4、再次朗讀，感受對(duì)子整齊的結(jié)構(gòu)美，和諧的音韻美，凝練的內(nèi)容美，深遠(yuǎn)的意境美。
5、背一背：看誰記得快。
6、學(xué)生展示自己收集的對(duì)聯(lián)。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、組織交流、討論。
第一題：第一問回答原因抓住趙括高談闊論，滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問講明趙括的表現(xiàn)及作戰(zhàn)的結(jié)果，對(duì)應(yīng)前面的判斷。
第二題：各抒己見，談出有新意、獨(dú)特的感受�？梢允菑某烧Z故事中明白的道理，也可以是從故事里的人物身上明白的道理。
5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽。
第二課時(shí)（實(shí)踐活動(dòng)）
訓(xùn)練要求 完成總要求3。
訓(xùn)練過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動(dòng)欲望
為學(xué)生營造一個(gè)美麗的童話世界的氛圍，激起學(xué)生表達(dá)的欲望。
二、引導(dǎo)學(xué)生講童話故事
指導(dǎo)學(xué)生注意事項(xiàng)：
1、對(duì)主人公的描述要抓住動(dòng)作、語言、神態(tài)，盡可能地講清楚，講具體。
2、要注意抓住聽眾的心理，盡量把故事講得完整，講得生動(dòng)。
3、學(xué)生分組講故事。
4、全班交流，大家評(píng)議。
看哪一組的故事講得精彩，并能說出為什么。評(píng)選班級(jí)的故事大王。
三、把你講的故事寫下來。
四、把故事編成童話集。
五、把童話集帶回家，讓家人分享你的快樂.
積累運(yùn)用 篇9
之一
佚名
訓(xùn)練要求
1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。
2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、評(píng)的訓(xùn)練，提高口語交際能力。
訓(xùn)練課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程
一、導(dǎo)入 課題
二、完成讀讀背背
1、學(xué)生自讀：
（1）正確朗讀下面的諺語。
�。�2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
�。�3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
火要空心，人要實(shí)心。－－火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實(shí)，信得過，才能辦成事。
不怕有錯(cuò)，就怕不改過。－－人偶爾犯個(gè)小錯(cuò)并不可怕，怕的是不知悔過，小錯(cuò)不斷，釀成大禍。
好事多做，惡事莫為。－－好事要多做，壞事千萬不要干。
樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。
茄子不開虛花，真人不說假話。－－茄子開的花，個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。
（這些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠信，多做好事，改正錯(cuò)事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。
第一個(gè)問題可以分為兩個(gè)小問題：財(cái)主是怎樣的一個(gè)人？他得到快樂了嗎？為什么？（回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個(gè)朋友也沒有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。）
5、組織交流、討論。
6、讀了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？
第二課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求3。
訓(xùn)練準(zhǔn)備 制作《小攝影師》的朗讀磁帶。
訓(xùn)練過程
一、回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入 新課
1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。
2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人？
�。ㄐ∧泻⒂卸Y貌，高爾基熱愛兒童，關(guān)心祖國下一代。）
二、展開想象，設(shè)計(jì)情節(jié)
�。�1）假想結(jié)尾的幾種可能
小男孩可能再來找高爾基爺爺，向他道歉并為他照相；也可能不好意思再來，通過其它途徑找到照片，完成辦墻報(bào)的任務(wù)；也可能觀察了解高爾基的活動(dòng)規(guī)律，在不耽誤高爾基工作的情況下，完成照相任務(wù)。
�。�2）學(xué)生自己選擇其中的一種續(xù)說。
要求：
A、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索中思考，也可聯(lián)系自己的生活實(shí)際，設(shè)想情節(jié)的變化，想出補(bǔ)救的辦法。
B、要符合人物的性格，情節(jié)合理。
三、學(xué)生分組說故事
A、請(qǐng)你進(jìn)入角色，設(shè)想自己就是小攝影師，坐到電車上心情會(huì)怎樣？回到家里會(huì)想些什么？做些什么？
B、小組互相商討，把故事講完整，講清楚，講生動(dòng)。
C、試著演一演。
四、小組評(píng)議
學(xué)生分小組進(jìn)行交流，要注意看別人的優(yōu)點(diǎn)，贊賞別人的奇思妙想，學(xué)習(xí)別人的生動(dòng)表達(dá)。（老師深入到小組中，關(guān)注學(xué)生的討論，了解學(xué)生的合作效果。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、點(diǎn)撥，使他們都能得到充分的發(fā)展。）
五、全班交流
各小組推選優(yōu)秀代表上臺(tái)續(xù)說故事，大家評(píng)議，看誰的故事編得好，誰的故事講得好，評(píng)出優(yōu)秀小組。
六、課外拓展
把你續(xù)說的故事寫下來，回家講給你的父母聽。
積累運(yùn)用 篇10
積累運(yùn)用六
教學(xué)要求：
1. 通過詞語的讀背，積累詞匯。
2. 能讀懂成語故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
3. 進(jìn)行口語訓(xùn)練，能講熟練的普通話，具有一定的購物講價(jià)的能力。
4. 引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 積累語言文字，能讀懂成語故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
2. 訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力與寫作能力。
課時(shí)劃分：
2課時(shí)
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一.揭示教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課完成“讀讀背背”和“閱讀”二部分內(nèi)容，達(dá)到詞匯積累，從故事中受教育的效果。
二.完成“讀讀背背”部分
1. 復(fù)習(xí)舊知識(shí)積累：說說這學(xué)期學(xué)過的四個(gè)字的成語。
2. 出示小黑板，指名讀詞。
3. 指導(dǎo)個(gè)別字的音、形記憶。
4. 用各種方法理解詞意。
5. 指導(dǎo)個(gè)別詞造句。
6. 讀讀背背。
開火車讀。
學(xué)生說說自己用什么辦法把這些詞背下來。
7. 鞏固練習(xí)，檢查背誦。
情同（ ）（ ） 不分（ ）（ ） 推心（ ）（ ）
（ ）（ ）之交 問（ ）問（ ） 親（ ）無（ ）
�。� ）老（ ）貧 心心（ ）（ ） 天（ ）比鄰
三.完成“閱讀”部分。
1. 快速閱讀短文，說說短文講了一個(gè)什么故事。
2. 這是一個(gè)成語故事，聯(lián)系課文內(nèi)容說說以下詞語意思。
此地?zé)o銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結(jié)果反而暴露。
攢：積聚，儲(chǔ)蓄。
妥當(dāng)：適當(dāng)，停當(dāng)。
焦思苦慮：著急，憂慮。
3. 再讀課文，說說為什么覺得張三和王二自作聰明。
張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事，用留言來告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機(jī)，給自己帶來煩惱。所以說張三和王二自作聰明。
4. 聯(lián)系實(shí)際，看看周圍有沒有這樣的人和事，他們做錯(cuò)的原因在哪里？
5. 談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。
不管在什么時(shí)候，什么地方，都不要做不應(yīng)該做的事，否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外，不要時(shí)時(shí)刻刻懷疑自身的安全，否則會(huì)帶來不必要的麻煩。
四、作業(yè)
1. 抄寫“讀讀背背”中的詞語。
2. 將成語故事講給親人聽。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)舊知
1. 開火車背誦上節(jié)課學(xué)過的詞語。
2. 默寫其中的八個(gè)。
二、 學(xué)習(xí)新內(nèi)容
（一） 揭示教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標(biāo)。
這節(jié)課我們一起完成口語交際部分的訓(xùn)練，這次口語交際內(nèi)容是“購物講價(jià)”，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進(jìn)行購物講價(jià)。
�。ǘ� 讀題，弄清題目中的提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說說自己讀懂了什么。
�。�1）“貨比三家不吃虧”------比貨、比價(jià)。
a.看質(zhì)量，問價(jià)格，是否物有所值。
b.找另外幾家比較價(jià)格、質(zhì)量。
c.確定其中一家（也可以幾家）討價(jià)還價(jià)，比較滿意的價(jià)格成交。
（2）活動(dòng)過程 分兩步：
a.按以上方法模擬購物（不購物也行，但過程要去訓(xùn)練。）
b.聯(lián)系實(shí)際說說自己曾經(jīng)的購物活動(dòng)。
滿意：怎么完成這一過程的。
不滿意：為什么沒成交。
很差：上當(dāng)受騙。
（三） 根據(jù)題目中的提示開展模擬活動(dòng)。
1.小組內(nèi)組合，分好角色表演，再互換角色表演，組內(nèi)評(píng)議：要怎樣更好地完成這一過程。
2.選1—3組表演，師生評(píng)議。
�。ㄋ模� 談活動(dòng)感受，得到啟發(fā)教育。
正：得到能力鍛煉。
反：以前缺乏這方面能力，受過騙。
升華：在購物講價(jià)過程中要文明禮貌，不亂還價(jià)，不漫罵賣主，不毀壞商品。
三.小結(jié)
今天，我們模擬表演了上街購物講價(jià)的經(jīng)過，懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做才能買到較滿意的商品，得到能力的鍛煉，受到文明禮貌的教育，希望大家能在生活中學(xué)以致用。
四.作業(yè)
完成課時(shí)作業(yè) 設(shè)計(jì)。
積累運(yùn)用 篇11
XX年中考語文“a計(jì)劃”語言積累運(yùn)用突圍方略：信息提取
【課標(biāo)定位】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，要求學(xué)生應(yīng)初步具備搜集和處理信息的能力。能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫。重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息。能積極地為解決問題去搜集信息和整理資料。
【考點(diǎn)歸類】
中考信息提取類考點(diǎn)主要有發(fā)下幾點(diǎn)：一、新聞?lì)愓Z段信息提取一般包括擬寫一句話新聞、新聞標(biāo)題、標(biāo)題新聞、導(dǎo)語、概括新聞主要內(nèi)容或信息要點(diǎn)、根據(jù)具體要求概括等。二、概括說明、議論、記敘性材料類。三、提取關(guān)鍵詞。四、變式概括提取類
【知識(shí)導(dǎo)航】
擬一句話新聞，要把握文段語意，從中篩選出關(guān)鍵信息，主要指讀者最關(guān)心：最有新聞價(jià)值的內(nèi)容。提煉時(shí)，要根據(jù)是否是讀者最需要知道的內(nèi)容，是否是目前最需要宣傳的標(biāo)準(zhǔn)來考慮。
標(biāo)題新聞更簡潔，往往不需要時(shí)間，只要求兩個(gè)必備要素人物和事件，句中通常不停頓，文末不用標(biāo)點(diǎn)。
新聞導(dǎo)語是長篇新聞報(bào)道的開頭，常用一句話概括消息的基本內(nèi)容，一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果等要素。
概括新聞要點(diǎn)或主要內(nèi)容。根據(jù)題意提取有關(guān)的信息，應(yīng)刪去那些插敘、補(bǔ)敘部分的背景材料及其他相關(guān)內(nèi)容，篩選、概括出新聞主旨或主要內(nèi)容。
信息提取就是用提煉、概括、歸納等方法將內(nèi)容豐富的長語段按照要求濃縮成語言簡潔、意思明了的短語段。敘述性材料，要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等重要信息；議論性材料，關(guān)鍵是要先找到其論點(diǎn)；說明性材料，則要抓住其對(duì)象特征、范圍等；若是幾層意思并列，就要?dú)w納這幾層意思的共同性或?qū)嵸|(zhì)性。
關(guān)鍵詞常出現(xiàn)在文獻(xiàn)篇名或文獻(xiàn)正文中，是表達(dá)文獻(xiàn)主題概念的那些名詞或詞組。內(nèi)容大多為網(wǎng)站名、網(wǎng)頁名、新聞事件、人名、術(shù)語、軟件名等。提取關(guān)鍵詞，說到底就是考查學(xué)生篩選、提取關(guān)鍵信息的能力。
【考題看臺(tái)】
(XX年河北省中考題) 為下面這則新聞擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(不超過20字)
北京4月22日電今天上午，由河北省政府新聞辦公室與首都國際機(jī)場股份有限公司聯(lián)合主辦的“文化國門•河北華章”大型文化展示活動(dòng)，在素有“中華第一國門”之稱的首都國際機(jī)場啟動(dòng)。我省民間藝人的精彩表演，吸引了大批國內(nèi)外旅客駐足欣賞。
在首都國際機(jī)場t3航站樓，一邊是吳橋雜技、永年太極拳等河北絕技的循環(huán)演出，一邊是蔚縣剪紙、武強(qiáng)年畫等民間絕活兒的現(xiàn)場演示。此外，在t1、t2兩個(gè)航站樓也安排了多種多樣的河北文化展示活動(dòng)。
參考答案：“文化國門•河北華章”活動(dòng)啟動(dòng)。本題以擬寫標(biāo)題的形式考查信息提取。要恰當(dāng)擬題，就必須先對(duì)語段整體意思了解，然后從語段里摘錄一些關(guān)鍵詞，如“文化國門•河北華章”等就必不可少。
(XX年襄樊市中考題) 請(qǐng)用一句話提取下面這段文字的主要內(nèi)容。(限15字以內(nèi))
今年是建國60周年，也是《湖北日?qǐng)?bào)》創(chuàng)刊60周年。在2月6日至3月15日湖北日?qǐng)?bào)開展的形象人物評(píng)選活動(dòng)中，聶海勝當(dāng)選湖北日?qǐng)?bào)形象人物。這次旨在以人物彰顯媒體品質(zhì)，以形象凝聚報(bào)紙?zhí)卣鞯脑u(píng)選活動(dòng)，得到了廣大讀者的積極支持。經(jīng)熱心讀者手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)投票等方式推薦，襄樊籍航天英雄聶海勝以其責(zé)任、理性、堅(jiān)毅的品質(zhì)以及巨大影響力最終脫穎而出。
參考答案：聶海勝當(dāng)選湖北日?qǐng)?bào)形象人物。這個(gè)語段屬記敘性語段，根據(jù)題意要求，可以將時(shí)間、記敘細(xì)節(jié)等內(nèi)容刪掉，而將人物等內(nèi)容留下。同時(shí)還要注意“不超過15字”的限制。
(XX年福州市中考題) 閱讀下面的材料，按要求回答問題。
近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。我國的漢語方言有些已趨于萎縮和衰亡。
為了搶救和保護(hù)各地的方言。XX年10月，中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫啟動(dòng)。對(duì)此決策，同學(xué)們有著自己的看法。甲同學(xué)說：“我覺得我家鄉(xiāng)的方言是世界上最動(dòng)聽的語言。有效保護(hù)，將使她永遠(yuǎn)年輕。”乙同學(xué)說：“應(yīng)當(dāng)大力推廣普通話，‘搶救方言’沒有必要�！北瑢W(xué)說：“都什么時(shí)代了，還講方言?太土氣了!”
(1)用簡要的語言概括以上材料的主要信息。
(2)在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，你覺得‘方言’應(yīng)該保護(hù)，還是應(yīng)該摒棄呢?請(qǐng)發(fā)表你的看法，并說說理由。
參考答案：(1)是否要保護(hù)方言，同學(xué)們看法不一。 (2)示例：應(yīng)該保護(hù)方言。因?yàn)榉窖圆粌H是人們交流思想的工具，還承載著豐富的歷史內(nèi)涵和多彩的地域文化。
(XX年瀘州市中考題)根據(jù)下列消息內(nèi)容，提取四個(gè)關(guān)鍵詞語并填寫在橫線上。
4月23日下午，中國在青島附近黃海海域舉行海上閱兵，慶祝中國人民解放軍海軍建軍60周年。這是人民海軍歷史上最大規(guī)模的海上閱兵。也是中國第一次舉辦多國海軍檢閱活動(dòng)。乘坐“石家莊”號(hào)導(dǎo)彈驅(qū)逐艦，檢閱中外艦艇。
關(guān)鍵詞______
參考答案：中國(或：中國青島)海上閱兵建軍60周年多國海軍(或：中外艦艇)(或：檢閱)。(“海上閱兵…‘…‘多國海軍”或“中外艦艇”三點(diǎn)必答，其余兩詞任意答出一個(gè)即可)。
(XX年莆田市中考題)聽一則簡訊，完成題目。
據(jù)新華社北京3月5日電
強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。今年要研究制定國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，對(duì)2020年前我國教育改革發(fā)展作出全面部署。年內(nèi)要重點(diǎn)抓好五個(gè)方面：一是促進(jìn)教育公平。要求落實(shí)好城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育政策，逐步解決農(nóng)民工子女在輸入地免費(fèi)接受義務(wù)教育問題。二是優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)。三是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。四是推進(jìn)素質(zhì)教育。五是實(shí)施全國中小學(xué)校舍安全工程，推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
(1)強(qiáng)調(diào)要優(yōu)先發(fā)展的對(duì)象是什么?
(2)就此提出年內(nèi)要從________方面抓好工作，其中第一個(gè)方面是__________ 。
參考答案：教育事業(yè)五促進(jìn)教育公平本題是考查學(xué)生口語交際以及在聽的基礎(chǔ)上提取信息的能力，提取時(shí)要注意一些過渡詞，如“五個(gè)方面：一是……二是……”并且這些關(guān)鍵詞都是談?dòng)嘘P(guān)教育問題的。
【突圍演練】
1，閱讀下面的資料，按要求答題。
全國人大代表、中國載入航天工程副總指揮、總裝備部副部長張建啟近日透露，如果一切順利，中國將于XX年底在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射“天官一號(hào)”目標(biāo)飛行器。
“天宮一號(hào)”是中國為下一步建造空間站而研制的空間目標(biāo)飛行器，重約8，5噸，分為支援艙和實(shí)驗(yàn)艙兩個(gè)艙，搭乘的載荷比“神舟”系列飛船大大提高。
在“天宮一號(hào)”發(fā)射成功后，中國將陸續(xù)發(fā)射“神舟八號(hào)”、九號(hào)、十號(hào)飛船，用來和“天宮一號(hào)”對(duì)接。按照從無入對(duì)接到有人對(duì)接的計(jì)劃，“神舟八號(hào)”將是無人飛行任務(wù)，如果順利，“神舟九號(hào)”、十號(hào)將搭載航天員。(資料來源：XX年3月9日《人民日?qǐng)?bào)》)
(1)請(qǐng)為這則新聞擬寫一則標(biāo)題。
(2)研制“天宮一號(hào)”的主要目的是什么?
2、閱讀下面的文字。請(qǐng)?jiān)谖亩魏竺娴臋M線上續(xù)上適當(dāng)?shù)淖h論，必須用上“外部環(huán)境”、“內(nèi)心世界”兩個(gè)關(guān)鍵詞。(不超過50個(gè)字)
魚的成長
錦鯉俗稱日本鯉魚，是很多養(yǎng)魚愛好者最愛的觀賞魚。日本鯉魚的神奇之處在于，如果你在小魚缸里飼養(yǎng)它，它只會(huì)長到兩三寸長；如果你把它放入大魚缸或者小池塘中。它就能長至六寸到一尺長；放到大一點(diǎn)的池塘，它能長到一尺半長；如果把它放進(jìn)大湖之中，讓它不受限制地充分成長。有朝一日它可能會(huì)長達(dá)三尺。日本鯉魚能長到多大，與池塘的大小有直接關(guān)系。
人的成長與日本鯉魚非常相似。不過，對(duì)于人類而言，______。
3，XX年是“90后”成人的元年，他們的成長備受社會(huì)關(guān)注。下圖是取自《中國青年報(bào)》的一份調(diào)查表。請(qǐng)認(rèn)真閱讀分析該圖表，寫出兩條結(jié)論性的話。(每條不超過25個(gè)字)“90”后調(diào)查：你對(duì)未來的期待怎樣?
4、閱讀下面一則消息。完成后面的題目。
標(biāo)題：“向國旗敬禮，做一個(gè)有道德的人”
新華社北京5月27日電 “向國旗敬禮，做一個(gè)有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語活動(dòng)自5月20日啟動(dòng)以來，廣大青少年反響熱烈、踴躍參與，紛紛通過現(xiàn)場簽名、網(wǎng)上寄語等方式表達(dá)對(duì)偉大祖國的美好祝福。截至今天下午16：00，在網(wǎng)上向國旗敬禮的青少年達(dá)2700萬余人次，發(fā)表感言寄語的170萬余人次。該活動(dòng)由中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)聯(lián)合發(fā)起，活動(dòng)開展時(shí)間5月20日至6月10日。據(jù)中央文明辦介紹，為切實(shí)推動(dòng)這項(xiàng)活動(dòng)深入開展，中國文明網(wǎng)和央視網(wǎng)在顯著位置推出專門網(wǎng)頁，人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等14家重點(diǎn)新聞網(wǎng)站和主要商業(yè)網(wǎng)站都建立了鏈接。 (節(jié)選自XX年5月28日《光明日?qǐng)?bào)》)
�。�1）、請(qǐng)結(jié)合這則消息內(nèi)容，完成標(biāo)題的空缺部分，要求不超過15個(gè)字。
�。�2）、以下是一同學(xué)參與網(wǎng)上簽名活動(dòng)的寄語，請(qǐng)你也圍繞這一活動(dòng)主題.用富有文采的語言發(fā)表自己的寄語(要求至少運(yùn)用一種修辭手法)。
[示例]道德是火，點(diǎn)燃希望之燈；道德是燈，照亮人生之路；道德是路，引導(dǎo)人們走向輝煌!讓我們捍衛(wèi)國旗，做有道德之人，使社會(huì)更加和諧!
寄語：
5、根據(jù)下面消息內(nèi)容，將其概括為一句話新聞。（不超過15字）
本報(bào)北京12月23日電（記者劉毅）12月23日8時(shí)54分，我國自主研制的第三顆業(yè)務(wù)靜止氣象衛(wèi)星——風(fēng)云二號(hào)e星在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心由長征三號(hào)甲運(yùn)載火箭成功發(fā)射升空。
按照預(yù)定的飛控程序，風(fēng)云二號(hào)e星將于約7天后定位于東經(jīng)123.5o赤道上空。衛(wèi)星定點(diǎn)后，中國氣象局將對(duì)風(fēng)云二號(hào)e星進(jìn)行在軌測試。隨后，e星將進(jìn)入軌道存儲(chǔ)備份模式，根據(jù)需要接替已超出設(shè)計(jì)壽命的風(fēng)云二號(hào)c星，這對(duì)于確保我國靜止氣象衛(wèi)星觀測業(yè)務(wù)的連續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行具有重要意義。
6、提煉下面這段文字的主要信息。
前不久美國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生活在大約3.75億年前的遠(yuǎn)古生物，它竟然有雙重身份——既是魚，又是四足脊椎動(dòng)物，是罕見的遠(yuǎn)古時(shí)代的“美人魚”。遠(yuǎn)古“美人魚”的發(fā)現(xiàn)，再一次有力地支持了達(dá)爾文的進(jìn)化論�？脊艑W(xué)家先前已經(jīng)證實(shí)，早在3.85億年前，有些魚就開始在淺水中嘗試“走路”，而在陸地生活的含趾四肢魚在3.65億年甚至更早也已經(jīng)存在了，但在這中間的萬年間，迄今沒有發(fā)現(xiàn)從魚類到陸生脊椎動(dòng)物的過渡類型的魚。如今遠(yuǎn)古“美人魚”的現(xiàn)身，恰恰填補(bǔ)了這個(gè)空白，說明包括人類在內(nèi)的四足脊椎動(dòng)物的祖先，就是從海里上岸的，達(dá)爾文的進(jìn)化論沒有錯(cuò)。
�。ㄟx自《科學(xué)之謎》XX年第6期《3.75億年前的“美人魚”》，有改動(dòng)）
參考答案：
1、(1)XX年底將發(fā)射“天宮-一號(hào)”。(2)研制“天宮一號(hào)”的主要目的是為下一步建造空間站。
2、限制我們成長的不僅僅是外部環(huán)境。還有我們的內(nèi)心世界。我們只有不斷擴(kuò)展我們的內(nèi)心世界。才能不斷地成長。
3、(1)“90后”大多數(shù)人樂觀、自信，對(duì)未來充滿期許。(2)“90后”少部分人開始擔(dān)憂未來。感到生存的壓力。
4、（1）道德沒有重量，卻可以讓人有泰山之重；道德沒有標(biāo)價(jià)，卻可以讓人的心靈高貴；道德沒有體積，卻可以讓人的情緒高昂。（2）網(wǎng)上簽名寄語活動(dòng)吸引青少年、網(wǎng)上簽名寄語活動(dòng)青少年踴躍參與
5、風(fēng)云二號(hào)e星成功發(fā)射
6、5.3.75億年前的遠(yuǎn)古“美人魚”的發(fā)現(xiàn)，說明包括人類在內(nèi)的四足脊椎動(dòng)物的祖先就是從海里上岸的，再次有力地支持了達(dá)爾文的進(jìn)化論
積累運(yùn)用 篇12
XX年中考語文“a計(jì)劃”語言積累運(yùn)用突圍方略：修改病句
【課標(biāo)定位】
養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)，做到文從字順。
【考點(diǎn)歸類】
修改病句是中考語文命題的一個(gè)必考內(nèi)容。能否借助語感和語法修辭常識(shí)正確地修改自己的文稿，做到文從字順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，是個(gè)人語言能力的一個(gè)重要標(biāo)志。XX中考語文修改病句試題主要涉及這樣幾個(gè)方面：（1）語序不當(dāng)、（2）搭配不當(dāng)、（3）成分殘缺、（4）詞語贅余。其它病句還有關(guān)聯(lián)詞語誤用、前后矛盾、句式雜糅、語句產(chǎn)生歧義等。
【知識(shí)導(dǎo)航】
1、修改病句類
(1)用詞不當(dāng)
�、俑星樯什划�(dāng)。如：他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。(“效尤’的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。)
②關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)。 如：只有堅(jiān)持核查，就能和平解決伊拉克問題。(“只有”和“才”連用，應(yīng)把“就”改為“才”。)
(2)搭配不當(dāng)
�、僦髦^搭配不當(dāng)。如：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。(“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。)
�、趧�(dòng)賓搭配不當(dāng)。如：上海科技開發(fā)中心聚集了一批熱心為科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營管理的專業(yè)化隊(duì)伍。(“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。)
�、嘀髻e搭配不當(dāng)。如：這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。(“勞動(dòng)”與“一天”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的勞動(dòng)”。)
�、苄揶o語與中心詞搭配不當(dāng)。如：他在培育良種方面花了很大的心血。(“很大”與“心血”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“很多”。)
(3)成分殘缺
① 缺主語。如：通過學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。(“使”字，使“我”喪失了主語
作用，所以，應(yīng)刪去。)
②缺賓語。如：看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。(這個(gè)句子缺少賓語中心詞。應(yīng)加上“的情景”。)
(4) 語序不當(dāng)
① 邏輯語序不當(dāng)。如：學(xué)校通過并研究了新的規(guī)章制度。(“通過”與“研究”順序顛倒。應(yīng)是先“研究”后“通過”。)
�、陉P(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)。如：a：不但我信任他，而且信任他的朋友。b：我不但信任他，而且以前反對(duì)過他的人現(xiàn)在也信任他了。(兩個(gè)分句是同—主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊。如例a，兩個(gè)分句的主語都是“我”，“不但”應(yīng)在主語“我”后邊：兩個(gè)分句主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。如例b，兩個(gè)分句主語分別是“我”“人”，關(guān)聯(lián)詞語“不但”應(yīng)放在“我”前邊。)
(5)前后矛盾
�、偾昂蟛唤y(tǒng)一。如：能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。(“能”與“否”表達(dá)完全不同的兩種情況，所以，應(yīng)刪去“能否”。)
�、诜穸ǘ嘤唷Ｈ纾簜�(gè)別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此并非不無責(zé)任。(“不無責(zé)任”即有責(zé)任，加上“并非”，意相悖，應(yīng)去掉“并非”或去掉“不”。)
�、喾秶磺�。如：人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。(“圖片”包括“宣傳畫”，不宜并列，應(yīng)說成“宣傳畫及其它圖片”。)
(6)重復(fù)羅嗦如：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。(“頑癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè))
(7)表意不明(歧義)如：牧童牽著牛在吃草。(到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草。”)
2.認(rèn)識(shí)了病句的這些基本類型，我們要把握病句修改的基本方法。
(1)檢查病句，判明原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。
(2)先主后次，對(duì)癥下藥。如果是語法錯(cuò)誤造成的病句，修改時(shí)，首先要找出句子的主干(主、謂、賓)，看看是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否混亂，并將發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤加以改正：然后再檢查附加成分(定、狀、補(bǔ))，把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當(dāng)?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼?/p>
(3)修改病句應(yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，采用：增(增加字詞)，刪(刪去多余字詞短語)，調(diào)(調(diào)整字詞的順序)，換(更換其它字詞)。不能另造新句。
辨析與修改病句是中考考查的內(nèi)容之一。辨析病句是修改病句的前提與基礎(chǔ)，只有正確地辨析病句，才能有效地修改病句，從而提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性�？焖俣_地辨析病句一般有三個(gè)步驟：
一是將句子先讀上一兩遍，憑語感判斷句子是否正確，這種方法是最快速的，但是中考試題中的病句往往有一定的難度，不是很容易就能看得出來的，那么，我們就必須多走一步了。
二是從語法角度分析，因?yàn)檎Z病中語法錯(cuò)誤占的比例最大。另外，即使不是語法錯(cuò)誤，分析一下句子結(jié)構(gòu)對(duì)把握句意也有一定的好處，便于我們再作修辭、邏輯方面的分析。
三是如果一個(gè)句子從語法上看不出什么毛病，就應(yīng)再從修辭、邏輯方面檢查，主要看它是否合乎事實(shí)、情理。
辨析病句就是對(duì)病句的辨別和認(rèn)識(shí)，要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀名著，增強(qiáng)語感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析語病的方法一般有以下幾種：
一、語感審讀法。在審讀過程中，從語言的感性認(rèn)識(shí)上覺察語句是否有毛病，如果覺得句子別扭，就再作分析比較，找到語病所在。用這種方法做題，要做到膽大心細(xì)。膽大就是要敢于相信自己的第一印象，心細(xì)就是要有仔細(xì)分析和查找語病的耐心，二者要相輔相成，不可偏廢。如：“作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)�！边@個(gè)句子我們初讀時(shí)就會(huì)覺得不順暢，仔細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子犯了句式雜糅的毛病。類似這樣的句子，我們憑語感就能判斷出來。
二、筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成分，即運(yùn)用語法手段，先找出句子的主干(主語、謂語、賓語)，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺不全等錯(cuò)誤；再清理句子枝葉(定語、補(bǔ)語、狀語)，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。如：“兩隊(duì)的比賽還沒開始，看臺(tái)上已坐滿了數(shù)萬名熱情的人群�！边@個(gè)句子，憑語感很難看出有什么錯(cuò)誤，但通過劃分句子成分，我們能很容易發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子中的定語出了問題，即“數(shù)萬名”與“人群”搭配不當(dāng)。
三、邏輯分析法。有的語病不容易從語法上分析，這時(shí)就要從事理上著眼，看其是否違反事理。要注意從概念、判斷和推理等多個(gè)側(cè)面進(jìn)行分析。如：“田野里的高梁熟了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片金黃。”這個(gè)句子，讀起來順暢，語法上找不到錯(cuò)誤，但一推敲，問題就出來了，因?yàn)槌墒炝说摹案吡弧备静皇恰敖瘘S”，而應(yīng)該是紅色的。
四、造句類比法。有的句子，從語法、事理等方面不好判定它是否有毛病時(shí)，可以仿照原句的結(jié)構(gòu)造一個(gè)常用的句子，經(jīng)過分析比較來確定該句是否有語病。如：“這些軟件單買共要1000元，可合在一起買才要333元，價(jià)錢便宜了近三分之二。”這個(gè)句子是否有錯(cuò)誤，有的同學(xué)弄不清，甚至認(rèn)為句中的“近三分之二”是錯(cuò)誤的，在這種情況下，我們可用造句類比法來判斷：如：原來賣1元，現(xiàn)在賣5角，價(jià)錢便宜了一半；原來賣1000元，現(xiàn)在賣500元，價(jià)錢便宜了一半；原來賣1000元，現(xiàn)在賣333元，價(jià)錢便宜了近三分之二。以上三句是正確的，因此，原句也是正確的。再如：“圍墻用的是紅磚砌的�！边@個(gè)句子，讀起來有點(diǎn)別扭，但是否有毛病則拿不太準(zhǔn)，這時(shí)，同學(xué)們可以仿造一些句子，如：“文章用的是英語寫的�！薄耙路玫氖遣甲龅�。”這兩種說法都是錯(cuò)誤的，因此推斷出原句是錯(cuò)誤的。
五、前后對(duì)應(yīng)法。有些句子本身具有特殊的語法標(biāo)志，其語病往往就出現(xiàn)在那些地方。如：有多個(gè)否定詞的句子，往往出現(xiàn)否定失當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤；出現(xiàn)了“忌”“禁止”“預(yù)防”“防止”等詞的句子，其錯(cuò)誤也往往出現(xiàn)在否定失當(dāng)上；有“能否”“是否”“成敗”等詞語的句子，往往出現(xiàn)一面與兩面不能對(duì)應(yīng)的錯(cuò)誤；介詞出現(xiàn)在句首的句子，往往出現(xiàn)介詞掩蓋主語的錯(cuò)誤；概念并列時(shí)往往出現(xiàn)包容與交叉的問題等等。做題時(shí)，可根據(jù)這類句子的特點(diǎn)，準(zhǔn)確地找到錯(cuò)誤所在，從而快速地作出判斷。
【考題看臺(tái)】
（安徽省蕪湖）下面語段中，畫線的①句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，②③句存在語病，請(qǐng)一一改正。（6分）
XX年4月22日晚，在奧林匹克體育館，①我市舉辦了一場紅色經(jīng)典歌曲萬人歌詠大會(huì)——暨紀(jì)念蕪湖解放60周年大型文藝晚會(huì)。市文化館承擔(dān)了此次歌詠大會(huì)合唱方陣隊(duì)的輔導(dǎo)排練工作，②并全程接待外地來蕪演職人員的吃、住、行，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)，受到了大會(huì)組委會(huì)的表彰。③通過此次活動(dòng)的開展，使全館工作人員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到文化館是開展群眾文化活動(dòng)的龍頭單位。
改正：
�、�
②
③
參考答案：①刪去破折號(hào)。②將“接待”改為“負(fù)責(zé)”或刪去“的吃、住、行”。③刪去“通過”或“使”。
�。╔X年福建福州）下面各句中，沒有語病的一句是( )。
a.同學(xué)們對(duì)自己能否取得好成績，充滿了信心。
b.他一走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場就感受到熱烈的氣氛和一張張快樂的笑臉。
c.我們要深入貫徹落實(shí)中央決策精神，加快海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)。
d.互聯(lián)網(wǎng)上的資料不僅豐富，而且查起來方便快捷。
參考答案：d
�。◤V西桂林市）下列對(duì)病句的修改有誤的一項(xiàng)是( )
a.國家免收義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，這一舉措降低了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。(把“降低”改為“緩解”)
b.有關(guān)專家建議，在前往甲型h1n1疫情發(fā)生地區(qū)時(shí)，要做好個(gè)人防護(hù)，嚴(yán)防病毒不傳染。 (把“不”字刪去)
c.由于漢字電腦錄入技術(shù)的廣泛運(yùn)用，使人們書寫漢字的機(jī)會(huì)越來越少。(把“使”或者“由于”刪掉)
d.我國成功發(fā)射并研制了第一顆月球探測器“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星。(把“發(fā)射并研制”改為“研制并發(fā)射”)
參考答案：a
（湖南長沙）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）
a.會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。
b.生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。
c.夏天的橘子洲，林木蔥蘢，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，真是我們納涼避暑的好季節(jié)。
d.由于“神六”的成功返回，使祖國加入了航天開發(fā)大國的行列。
參考答案：b
�。ńK鹽城）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）
a、端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子、插艾蒲、佩午囊、采百草等習(xí)俗在民間廣為流傳。
b、我們要引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生用美的心靈去感受世界，用美的眼光去觀察世界。
c、京劇“國粹”行當(dāng)全面、表演成熟、氣勢恢宏，深受戲迷和中老年朋友的喜愛。
d、經(jīng)過專家們評(píng)議，使明代永樂年間的青花瓷摘得頭籌，成為鹽城的“民間國寶”。
參考答案：a
�。ㄟ|寧沈陽）下面兩個(gè)句子各有一處語病，請(qǐng)將改正后的句子寫在相應(yīng)的空白處。
（1）九年五班的語文是全校最好的一個(gè)班級(jí)。
�。�2）由于情況緊急，某連組織立即人員前往抗洪前線。
參考答案（1）去掉“一個(gè)班級(jí)”。（2）“組織”和“立即”換位置。
【突圍演練】
1.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是
a.清明節(jié)對(duì)于承載了人們太多的情感與幽思，由此成為一個(gè)永不間斷的文化話題。
b.老百姓把端午節(jié)的龍舟競渡和吃粽子等，都與紀(jì)念愛國詩人屈原。
c.中秋節(jié)的習(xí)俗很多，但都寄托著人們對(duì)美好的無限生活的向往。
d.春節(jié)，春天的節(jié)日。春天來臨，萬象更新，人們載歌載舞來迎接這個(gè)節(jié)日。
2.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是
a.為了促進(jìn)海峽兩岸的交流合作，祖國大陸將進(jìn)一步采取惠及15項(xiàng)臺(tái)灣同胞的政策措施。
b.德國世界杯期間，12個(gè)主辦城市舉辦的球迷節(jié)將成為僅次于中央體育場的球迷勝地。
c.隨著三峽大壩主體工程的完工，世界最大的水利樞紐工程提前兩年發(fā)揮防洪、發(fā)電和航運(yùn)。
d.建設(shè)好社會(huì)主義新農(nóng)村是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵，是一項(xiàng)長期而艱巨的歷史任務(wù)。
3.對(duì)下列病句的修改不正確的一項(xiàng)是
a.由于團(tuán)省委的一系列關(guān)愛活動(dòng)，使留守兒童感受到了大家庭的溫暖。（去掉“由于”或者“使”）
b.3月14日，十屆全國人大四次會(huì)議通過并審議了“發(fā)展規(guī)劃綱要”的決議。（“通過并審議”改為“審議并通過”）
c.這篇報(bào)告列舉了大量事實(shí)，控訴了人類破壞自然，濫殺動(dòng)物。（“控訴”改為“揭露”)
d.北京奧委會(huì)召開新聞發(fā)布會(huì)，舉辦第一屆奧運(yùn)歌曲征集活動(dòng)。（在“舉辦”前加“宣布”）
4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是
a.山東的花生是全國產(chǎn)量最高的省份。
b.我校積極推進(jìn)課程改革,開展多項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生非常受歡迎。
c.據(jù)有關(guān)專家分析，今年冬春出現(xiàn)的旱情為建國以來所罕見。
d.“金無足赤，人無完人”，任何人都難免沒有缺點(diǎn)。
5.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是
a.校黨委討論了發(fā)動(dòng)全校師生開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。
b.小李對(duì)自己能否學(xué)好電腦,充滿了信心。
c.經(jīng)調(diào)查，某社區(qū)18歲以下青少年吸煙人數(shù)前年高達(dá)120人，經(jīng)過廣泛宣傳教育，今年已下降到60人，正減少一倍。
d.改革解放了生產(chǎn)力，釋放出一個(gè)民族的青春活力。
6.下列句子中沒有語病、沒有歧義的一項(xiàng)是
a.專家呼吁盡快淘汰二沖程燃油助力車是當(dāng)前形式的迫切需要。
b.記者又到學(xué)校采訪了許多陳老師的事跡。
c.如果進(jìn)行認(rèn)真的反思和探索，付出加倍的努力，中國歌壇一定能夠走出低谷，進(jìn)而走向更為堅(jiān)實(shí)的繁榮。
d.魯迅十分重視少年兒童的文藝創(chuàng)作。
7.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是
a.老王接受同事的勸告，檢舉了那個(gè)徇私舞弊的工作人員。
b.轉(zhuǎn)眼到了第二年夏天，一場不幸的噩運(yùn)突然降到高家頭上。
c.我公司出品的新一代產(chǎn)品為了防止假冒，特采用了新穎、美觀和螺旋外形；并保持優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)。
d.經(jīng)過專家組的考核驗(yàn)收,該市被授予“省級(jí)節(jié)水型城市”。
8.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是
a.父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動(dòng)得熱淚盈眶，一句話也說不上來。
b.經(jīng)過幾個(gè)世紀(jì)建立起來的古典芭蕾舞體系能夠最大限度地體現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的技巧性、表現(xiàn)力和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)演員的體力和悟性。
c.北京市將努力改善生態(tài)環(huán)境,保證了“綠色奧運(yùn)”對(duì)北京環(huán)境質(zhì)量的要求。
d.他非�？釔垭娔X，除了成天把自己關(guān)在房里玩電腦外，對(duì)其他東西好像都只有三分鐘熱情。
二、修改下列病句。
1.通過初中三年的學(xué)習(xí)，使我掌握了許多知識(shí)，學(xué)會(huì)了許多做人的道理。
修改：________________________________________________
2.同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報(bào)告。
修改：________________________________________________
3.國家發(fā)展和改革委員會(huì)日前發(fā)出通知，大幅度降低24種常用藥最高零售價(jià)，平均降價(jià)幅度為30%，降價(jià)金額大約35億元左右。
修改：________________________________________________
三、能力提升。
1.下面的句子是個(gè)病句，請(qǐng)指出錯(cuò)誤原因并提出修改意見。
觀點(diǎn)正確、材料豐富、語言通順是衡量文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。
句子病因：________________________________________________
病句改為：________________________________________________
2.下面語段中有三處表達(dá)錯(cuò)誤，請(qǐng)把它們找出來，并加以改正。
�、賱�(chuàng)建文明城市不僅能夠提升市民精神生活的品位，而且可以進(jìn)一步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施。②在省級(jí)文明城市創(chuàng)建活動(dòng)中，全市人民參與程度的高低和創(chuàng)建力度的大小是成功的關(guān)鍵。③我們要樹立“港城是我家，文明靠大家”的觀念，以高度的責(zé)任感、積極的主人翁姿態(tài)參與到投身創(chuàng)建活動(dòng)中去。④我們要共同維護(hù)港城文明形象，形成助人為樂、扶貧幫困、和諧友善的社會(huì)風(fēng)尚至關(guān)重要。
3.下面一段文字有兩處語病。請(qǐng)先將病句找出來，然后進(jìn)行修改。
�、僭诤艽蟪潭壬�，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。②一個(gè)真正的讀者就是通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。③而一個(gè)人能否成為一個(gè)真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
�。�1）第___句有語病，改為：________________________
（2）第___有語病，改為：________________________
4.下面這個(gè)病句可以有兩種不同的修改方法，請(qǐng)你分別修改。（每種改法只能改動(dòng)一處，不得改變原意）
近日，有關(guān)部門發(fā)出緊急通知，嚴(yán)禁一切獵捕、出售、收購果子貍和其他野生動(dòng)物。
修改（1）：________________________
修改（2）：________________________
5.下面一段話有兩處語病，請(qǐng)找出來并改正。
情感是調(diào)節(jié)師生關(guān)系的精神紐帶。①教育內(nèi)容能否被接受，很大程度上關(guān)鍵取決于師生關(guān)系的融洽程度。②師生間保持愉快活潑和融洽和諧的氣氛，③互相尊重、理解、信任，教育的內(nèi)容在情感的傳輸帶上才能順利通行。④心理學(xué)研究表現(xiàn)：⑤師生健康情感的雙向交流，⑥會(huì)使學(xué)生從老師身上感受到一個(gè)人應(yīng)該如何生活、學(xué)習(xí)和工作。
�。�1）第__句有語病，改為：________________________
�。�2）第__句有語病，改為：________________________
6.下面是從某書店的一則海報(bào)中摘錄出來的話,文字表述上有兩處毛病。請(qǐng)找出并進(jìn)行修改。
�、傥业陝偟阶钚鲁霭娴拈L篇小說《人間正道》。②該書有精裝和簡裝兩種版本，③其精裝本封面、插圖、印刷講究，④質(zhì)量上乘。⑤為溝通讀者和作者聯(lián)系，⑥特邀著名作家——該書作者周梅森來此簽名售書。⑦地點(diǎn)在二樓文學(xué)作品專柜出售。⑧歡迎廣大讀者互相轉(zhuǎn)告并踴躍參加。
�。�1）第___句有語病，改為：________________________
�。�2）第___句有語病，改為：________________________
參考答案：
一、1.d2.d3.c4.c5.d6.c7.a8.b
二、1.介詞“通過……”“使……”分別與后面的短語組成兩個(gè)介賓短語，使原來的主語變?yōu)闋钫Z，整個(gè)句子沒有了主語，應(yīng)該去掉其中一個(gè)介詞。2.“注視和傾聽著”這一并列短語中“傾聽”可以與“報(bào)告”搭配，可“注視”與“傾聽”就不能搭配了，句子犯了搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。去掉“注視”。3.“大約”“左右”都表示不確定。重復(fù)了，應(yīng)該刪掉其中一個(gè)。
三、1.句子病因是：主語部分從正面說，謂語部分從正反兩面說，前后不照應(yīng)。句子修改：把前邊改為“觀點(diǎn)是否正確、材料是否豐富、語言是否通順”；或前邊不動(dòng)，將后邊改為“是衡量好文章的標(biāo)準(zhǔn)”。2.①語序不當(dāng)。“不僅……而且……”的內(nèi)容要對(duì)調(diào)，可改為“不僅可以進(jìn)一步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施，而且能夠提升市民精神生活的品位”。②搭配不當(dāng)。刪去“的高低”“的大小”或在“成功”后加上“與否”或?qū)ⅰ俺晒Α备臑椤俺蓴 薄＂劬渥映煞仲樣唷h去“投身”，或改為“投身到創(chuàng)建活動(dòng)中去”。3.（1）②將“就是”改為“就要”，去掉“的過程”。（2）③在“青少年時(shí)期”后添加“有沒有”或“能否”。4.（1）去掉“一切”。（2）在句末加“的活動(dòng)”。5.（1）①“教育內(nèi)容能否被接受，很大程度上取決于師生關(guān)系的融洽程度�！保�2）④ “心理學(xué)研究表明”。6.（1）⑤ “為溝通讀者和作者”或“為便于讀者和作者聯(lián)系”。（2）⑦ “地點(diǎn)在二樓文學(xué)作品專柜”。
積累運(yùn)用 篇13
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí) 、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀、口語交際、縮寫
教學(xué)難點(diǎn) ：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：搜集信息
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí) 、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn) ：
體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程 ：
一、 讀一讀、背一背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北�！�，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
�。�1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：口語交際
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力
教學(xué)過程 ：
教師備注
[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]：
朗讀 討論
自讀自悟
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進(jìn)行“過生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。
（圍繞這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）
二、分組討論
要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；
擺事實(shí)講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié)：
表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：縮寫《小英雄雨來》
教學(xué)重點(diǎn)： 分清課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn) ：按照縮寫方法進(jìn)行縮寫。
教學(xué)過程 ：
一、 指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
一、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？
縮寫的步驟和方法：
�。�1）讀懂原文，把握要點(diǎn)；
�。�2）理清層次；
�。�3）邊劃邊記，逐段刪留；
�。�4）整理成文。
三、結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。
《小英雄雨來》這篇課文共分六個(gè)部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時(shí)按原文敘述順序縮，重點(diǎn)是三四部分，其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。
四、自己縮寫，指導(dǎo)差生
五、交流作文，修改作文
學(xué)生交流作文，
互相學(xué)習(xí)、批改。
反饋：（總結(jié)評(píng)比作文）
積累運(yùn)用 篇14
教學(xué)設(shè)計(jì)—小語九冊“積累運(yùn)用四”
口語交際——介紹健康小常識(shí)
文官小學(xué) 梁逢春
活動(dòng)主題：介紹健康小常識(shí)
活動(dòng)年級(jí)：五年級(jí)
活動(dòng)目的：
引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)語文和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和收集信息，利用信息的能力。
活動(dòng)動(dòng)員：
為了更好地完成本次活動(dòng)的內(nèi)容，要求每一個(gè)隊(duì)員作好充分的準(zhǔn)備，搜集查閱資料或深入衛(wèi)生防疫部門、醫(yī)院等地，了解一些健康小常識(shí)。
活動(dòng)安排：
以小組為單位，成立健康知識(shí)宣傳小分隊(duì)，每一個(gè)隊(duì)員都負(fù)責(zé)一項(xiàng)具體工作，如：隊(duì)長，記錄員等等。每個(gè)隊(duì)員將收集到的資料與本隊(duì)隊(duì)員交流、補(bǔ)充、匯總。各隊(duì)派一名代表在班上介紹，介紹時(shí)注意表達(dá)，要有條理，要清楚明白，詞能達(dá)意。其他隊(duì)的同學(xué)認(rèn)真傾聽，對(duì)表達(dá)不清楚的地方，提出改進(jìn)意見。最后，那出一套切實(shí)可行的方案，到學(xué)前班進(jìn)行宣傳。
活動(dòng)過程 ：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
健康對(duì)我們每個(gè)人都十分重要，那么怎樣才能使自己健康？你對(duì)健康小常識(shí)又知道多少呢？今天，老師就給你們一次機(jī)會(huì)，了解一些健康小常識(shí)，并親自到學(xué)前班用你最拿手的方式介紹給小朋友們，你們想?yún)⒓訂�？那就趕快行動(dòng)吧！
二、小組合作，全員準(zhǔn)備。
1、以小組為單位，明確分工，將收集到的資料交流，補(bǔ)充，匯總。
2、各組派代表在班上交流，師生共同探討如下交際策略。
1）、按組分類宣傳，介紹的內(nèi)容盡量和小朋友的生活接近。按個(gè)人衛(wèi)生、生活習(xí)慣、流行性疾病的預(yù)防、自我健康保護(hù)四個(gè)方面介紹。
2）、介紹時(shí)注意禮貌用語，介紹的語言要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，簡單、明白、生動(dòng)。
3）、宣傳形式多樣化，有童話故、歌謠、兒歌等。
4）、各小組將收集到的資料分類編訂成宣傳小冊子，學(xué)生自己設(shè)計(jì)封面、插圖。
三、實(shí)地運(yùn)作，交流互動(dòng)。
在老師帶領(lǐng)下，按計(jì)劃到學(xué)前班開展健康知識(shí)宣傳活動(dòng)/
活動(dòng)交流：
一組隊(duì)長：個(gè)人衛(wèi)生要做到五勤：勤洗頭、勤理發(fā)、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲。
宣傳員：教兒歌《牢記心里頭》：牙齒不要剔，眼睛不要揉，耳朵不要掏，鼻孔不要摳，飯前洗洗手，飯后漱漱口，衛(wèi)生好習(xí)慣，牢記心里頭。
二組隊(duì)長：一日三餐定時(shí)定量，不偏食、不挑食，少吃零食。不吃過期變質(zhì)食物，不暴飲暴食；室內(nèi)要清潔，空氣要清新，常開窗，勤曬被，早起早睡習(xí)慣好！
宣傳員：教大家童謠《拍手歌》
三組隊(duì)長：介紹幾種常見的流行性疾病。
四組隊(duì)長：教小朋友怎樣做好自身健康保護(hù)。
三、四組宣傳員：教唱《健康歌》
送禮物（健康常識(shí)小冊子）留念，結(jié)束本次活動(dòng)。
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