積累·運(yùn)用（精選15篇）
積累·運(yùn)用 篇1
一、 讀讀背背
這首詞題目是《大柏地》。大柏地在江西省瑞金縣城北25公里。1929年1月，毛澤東同志和朱德同志率領(lǐng)紅軍從井崗山出發(fā)，2月10日同追來的國(guó)民黨反動(dòng)軍隊(duì)打了一仗，大獲全勝。1933年夏天，毛澤東同志再次經(jīng)過大柏地，觸景生情，寫下這首詞。
毛主席在這首詞里以歡快的筆調(diào)描寫了大柏地雨后的壯麗景色，抒發(fā)了作者的革命豪情，表達(dá)了革命者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)美的看法。在革命者的心目中，當(dāng)年打敗國(guó)民黨反動(dòng)軍隊(duì)的一次漂亮仗留下的彈痕，不僅沒有破壞自然界壯麗的景色，而且使壯麗的影色晃得更美，美上加美。
選編這首詞，目的在于讓學(xué)生讀讀背背，對(duì)毛澤東詩(shī)詞多點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)，主要是讓學(xué)生熟讀成誦，不必讓學(xué)生逐句理解詩(shī)句意思。學(xué)生如果有興趣，可讓學(xué)生試著說全首詞的大概意思，老師稍加指點(diǎn)即可。
二、 閱讀
閱讀的短文是《延安的孩子們》，寫的是當(dāng)年延安八路軍子弟小學(xué)的孩子怎樣讀書的事。短文主要講了5件事：(1)學(xué)校課外讀物嚴(yán)重不足；(2)孩子們?nèi)琊囁瓶实刈x書；(3)師生自己動(dòng)手做“書”；(4)周恩來伯伯贈(zèng)書；(5) 周恩來伯伯贈(zèng)書對(duì)孩子的激勵(lì)。
選編這篇短文，一是擴(kuò)大閱讀，二是檢測(cè)學(xué)生的閱讀能力。第一道題主要是檢測(cè)學(xué)生的概括能力；第二道題是檢測(cè)學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)、感受手表達(dá)自己見解的能力。
教學(xué)時(shí)，應(yīng)放用讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考，在交流時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。
學(xué)生對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？教學(xué)時(shí)不要強(qiáng)求一致，要鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀，有的可能對(duì)孩子的身世感興趣；有的可能對(duì)師生自己動(dòng)手做“書”感興趣，有的可能對(duì)周恩來伯伯贈(zèng)書感興趣，不管對(duì)什么內(nèi)容有興趣，能說出自己的感受就要鼓勵(lì)。
三、 習(xí)作
漫畫《假文盲》畫的是好多人站在母子上車處等候上車，而一對(duì)母子卻被擠到“母子上車處”之外，畫家借此諷刺了不守社會(huì)公德的人。
選編這幅漫畫寫作文，目的在于訓(xùn)練學(xué)生觀察、想象、推理的能力和發(fā)表自己見解的能力。
教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀讀作文題目，想想這項(xiàng)作文練習(xí)的要求。要讓學(xué)生明確，本次作文是通過對(duì)漫畫的觀察、思考，體會(huì)畫家的用意，并展開聯(lián)想，然后把看法和想法寫下來。
弄清題目要求后的教學(xué)大致可分兩個(gè)步驟，一是仔細(xì)觀察畫面，體會(huì)畫家的用意，把自己對(duì)漫畫的理解和同學(xué)交流；二是從漫畫想開去，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中，人們?cè)谧袷厣鐣?huì)公德方面有什么令人不滿意的地方，要怎樣改進(jìn)，把自己的見解和同學(xué)交流。最后讓學(xué)生寫作文，學(xué)生寫作文前，教師要提示學(xué)生：漫畫的內(nèi)容，畫家的用意，自己的聯(lián)想都要寫到作文中，但要以有所側(cè)重。
四、 實(shí)踐活動(dòng)
本次實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生選編自己的作文選，課堂上教師和學(xué)生共同商量選編作文選的要求和方法，選編作文選的事主要放在課外。
選編自己的作文選，首先是“選”，選自己喜歡或比較滿意的。其次是“編”，把作文分類，分類方法也可根據(jù)自己喜歡的方式來分，如或按校內(nèi)校外分類，或按寫人、記事等分類，或按寫實(shí)文與想象文分類等。接下來是寫篇“編者的話”放在前面，“編者的話”寫法不要強(qiáng)求一致，可以是介紹作文選中的幾篇文章，可以談自己寫作文的甘苦，也可以上述內(nèi)容兼而有之，等等。最后是按排列的次序編寫目錄，裝訂成冊(cè)。寫“編者的話”是難點(diǎn)，應(yīng)給以適當(dāng)指導(dǎo)。裝訂前，可讓學(xué)生先把“編者的話”拿出來交流，以便互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
作文選編好后，要拿出來在班里交流或拿給親朋好友看看，然后珍藏。
積累·運(yùn)用 篇2
教學(xué)時(shí)間
4課時(shí).
教學(xué)目標(biāo)
1體會(huì)在不同的語(yǔ)句中,相同的意思可以用不同的詞語(yǔ)表達(dá).
2積累名人名言,體會(huì)其含義,豐富語(yǔ)言.
3體會(huì)”象征”的表現(xiàn)手法,學(xué)會(huì)運(yùn)用”象征”手法寫一篇習(xí)作.
4樂于與人交流,說出自己的心里話,表達(dá)自己的真情實(shí)感,能認(rèn)真,耐心傾聽別人的傾訴.
5能具體,生動(dòng),清楚地寫一件最能表現(xiàn)自己能干的事.
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:小黑板.
學(xué)生:自制一個(gè)心形紙板,在上面寫幾句自己的心里話.
教學(xué)重難點(diǎn)
能具體,生動(dòng),清楚地寫一件最能表現(xiàn)自己能干的事.
教學(xué)過程
一,溫故知新
1小黑板出示三個(gè)句子,讓學(xué)生自讀,畫出表示慢慢行走的詞語(yǔ).(徜佯,漫步,流連)
2學(xué)生再讀句子,聯(lián)系句子理解這三個(gè)詞語(yǔ)的意思.
3通過理解,你發(fā)現(xiàn)了什么 (在不同的語(yǔ)句里,相同的意思可以用不同的詞語(yǔ)來表達(dá))這樣表達(dá)有什么好處呢 (避免表達(dá)的重復(fù),使語(yǔ)言豐富,生動(dòng),吸引人)
4小結(jié):在寫作時(shí),在不同的語(yǔ)句里,相同的意思,我們盡量用不同的詞語(yǔ)來表達(dá),可以避免語(yǔ)言的重復(fù),使文章語(yǔ)言豐富生動(dòng),讓你的文章增色不少.
二,語(yǔ)海拾貝
1學(xué)生自讀名言.
2全班交流,教師范讀,直到讀準(zhǔn)字音.
3從這些名言中,你知道了些什么還有哪些不理解 與同桌說說.
4全班交流,生生,師生互動(dòng)解惑.
5學(xué)生背誦名言.
三,互動(dòng)平臺(tái)
1用自己喜歡的方式讀對(duì)話(可自由讀,也可和同伴分角色對(duì)讀),讀通順.
2師生對(duì)讀.
3說說你從中讀懂了什么
(1)什么叫象征 (用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義)
(2)運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法有什么好處 (把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上,既具體明白,又引人深思,更讓人回味)
(3)我們學(xué)過的課文有哪些運(yùn)用了象征 (《胡楊贊》)
(4)學(xué)生舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質(zhì)
4作業(yè):試著用象征的手法寫一篇習(xí)作.
四,口語(yǔ)交際
(一)激趣導(dǎo)入.
同學(xué)們,在我們與他人的交往中有融洽,理解,也有委屈,摩擦……不知道你們有沒有過這種體驗(yàn),當(dāng)內(nèi)心煩惱痛苦時(shí),特別想與人聊聊;當(dāng)遇到愉快高興的事時(shí),也愿與人分享與交流.今天,就讓我們敞開心扉,把自己最想說的心里話說出來,讓大家與你一起分享快樂,共渡難關(guān).
(二)營(yíng)造氛圍,訴說心里話.
1讓學(xué)生拿出課前做好的寫了自己心里話的心形紙板.小組內(nèi)交流,然后把它貼在教室的任何地方.
2你準(zhǔn)備對(duì)誰(shuí)說自己的心里話,你覺得在說的時(shí)候應(yīng)該注意些什么 (態(tài)度誠(chéng)懇,語(yǔ)氣平和,表達(dá)清楚有序)
那么聽的同學(xué)又應(yīng)該做到些什么呢 (認(rèn)真傾聽,并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng))
3指名說一說.
4師生點(diǎn)評(píng).
5學(xué)生自由向自己的好朋友說說自己的心里話.教師巡視,相機(jī)點(diǎn)評(píng).
(三)教師小結(jié).
在生活中,難免會(huì)有許多難過的,委屈的,或者開心的經(jīng)歷.同學(xué)們,當(dāng)我們有心事的時(shí)候,一定要敞開心扉,向你最信任的人盡情地傾訴,那樣,你一定會(huì)覺得心情暢快.
五, 習(xí)作百花園
(一)激發(fā)興趣,交流體驗(yàn).
同學(xué)們,你們都有自己能干的一方面,能介紹給大家聽聽嗎讓大家一起來夸夸你的能干.(分小組互相說,然后再全班說.比一比誰(shuí)說得好,說得有理,說得具體.)
(二)拓展思路,引導(dǎo)體驗(yàn).
1回憶一下你在做哪件事情上最能體現(xiàn)出你的能干,當(dāng)時(shí)有怎樣的感受.比如,你學(xué)會(huì)了某一項(xiàng)本領(lǐng),解出了一道難題,做成了一件小制作,取得了一次競(jìng)賽的勝利……在這件事情中,你是怎么做的,有沒有遇到什么困難和挫折,是怎樣克服的.特別是最能體現(xiàn)自己能干的方面要具體生動(dòng)地說說.
2分組互相說,比一比誰(shuí)說得好,說得有趣,說得具體.教師及時(shí)點(diǎn)評(píng),尤其要表?yè)P(yáng)能運(yùn)用富有新鮮感的個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)的那些學(xué)生.
(為幫助學(xué)生克服選材的困難,教師可以讓學(xué)生把自己想到的事,無論大小,只要是成功的,都說一說,師生共同評(píng)論能不能作為習(xí)作材料使用.)
3討論一下怎樣開頭,怎樣結(jié)尾,表達(dá)的順序以及如何抓住重點(diǎn)等.
(三)體驗(yàn)范文,自由習(xí)作.
1指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的表現(xiàn)自己能干的范文,體會(huì)別人的表達(dá)方法.
2自主擬題,打開習(xí)作思路.根據(jù)自己選定的習(xí)作思路,嘗試個(gè)性化擬題.例:《我第一次》《我真能干》《成功的喜悅》……
3交流自擬的題目,欣賞及點(diǎn)評(píng).
(四)自主習(xí)作,表達(dá)真情實(shí)感.
挑選自己認(rèn)為最能表現(xiàn)自己能干的內(nèi)容,嘗試寫作.教師巡回,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo).
(五)交流評(píng)價(jià),評(píng)議修改.
1自行選擇伙伴進(jìn)行修改,找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句,用波浪線畫下來.寫出好在哪里和為什么好,寫出自己的感受和啟發(fā).
2推薦習(xí)作全班交流,并陳述推薦的理由,教師作及時(shí)點(diǎn)評(píng).找出亮點(diǎn),評(píng)價(jià)激勵(lì).使學(xué)生明白別人習(xí)作的好處,為什么好.引導(dǎo)學(xué)生借鑒長(zhǎng)處,重新修改自己的習(xí)作.
(六)評(píng)選最佳,成功激勵(lì).
教師進(jìn)一步評(píng)點(diǎn),張揚(yáng)寫作個(gè)性,表?yè)P(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn).
六,自主閱讀園地
1學(xué)生自由默讀課文.
2說說短文主要講了一件什么事
3短文什么地方最讓你感動(dòng) 勾畫下來,自讀自悟,并寫出你的感受.
4全班交流,從故事中深刻地感受到了什么
積累·運(yùn)用 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)在不同的語(yǔ)句中，相同的意思可以用不同的詞語(yǔ)表達(dá)。
2、積累名人名言，體會(huì)其含義，豐富語(yǔ)言。
3、體會(huì)象征的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)運(yùn)用象征手法寫一篇習(xí)作。
4、樂于與人交流，說出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感，能認(rèn)真、耐心傾聽別人的傾訴。
5、能具體、生動(dòng)、清楚地寫一件最能表現(xiàn)自己能干的事。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：小黑板。
學(xué)生：自制一個(gè)心形紙板，在上面寫幾句自己的心里話。
課時(shí)時(shí)間
3~4課時(shí)。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1、小黑板出示三個(gè)句子，讓學(xué)生自讀，畫出表示慢慢行走的詞語(yǔ)。（徜佯、漫步、流連）
2、學(xué)生再讀句子，聯(lián)系句子理解這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、通過理解，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在不同的語(yǔ)句里，相同的意思可以用不同的詞語(yǔ)來表達(dá)）這樣表達(dá)有什么好處呢？（避免表達(dá)的重復(fù)，使語(yǔ)言豐富、生動(dòng)、吸引人）
4、小結(jié)：在寫作時(shí)，在不同的語(yǔ)句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語(yǔ)來表達(dá)，可以避免語(yǔ)言的重復(fù)，使文章語(yǔ)言豐富生動(dòng)，讓你的文章增色不少。
二、語(yǔ)海拾貝
1、學(xué)生自讀名言。
2、全班交流，教師范讀，直到讀準(zhǔn)字音。
3、從這些名言中，你知道了些什么？還有哪些不理解？與同桌說說。
4、全班交流，生生、師生互動(dòng)解惑。
5、學(xué)生背誦名言。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1、用自己喜歡的方式讀對(duì)話（可自由讀，也可和同伴分角色對(duì)讀），讀通順。
2、師生對(duì)讀。
3、說說你從中讀懂了什么？
�。�1）什么叫象征？（用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義）
（2）運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法有什么好處？（把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上，既具體明白，又引人深思，更讓人回味）
（3）我們學(xué)過的課文有哪些運(yùn)用了象征？(《胡楊贊》)
�。�4）學(xué)生舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質(zhì)？
4、作業(yè)：試著用象征的手法寫一篇習(xí)作。
四、口語(yǔ)交際
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同學(xué)們，在我們與他人的交往中有融洽、理解，也有委屈、摩擦不知道你們有沒有過這種體驗(yàn)，當(dāng)內(nèi)心煩惱痛苦時(shí)，特別想與人聊聊；當(dāng)遇到愉快高興的事時(shí)，也愿與人分享與交流。今天，就讓我們敞開心扉，把自己最想說的心里話說出來，讓大家與你一起分享快樂、共渡難關(guān)。
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1、讓學(xué)生拿出課前做好的寫了自己心里話的心形紙板。小組內(nèi)交流，然后把它貼在教室的任何地方。
2、你準(zhǔn)備對(duì)誰(shuí)說自己的心里話，你覺得在說的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（態(tài)度誠(chéng)懇、語(yǔ)氣平和、表達(dá)清楚有序）
那么聽的同學(xué)又應(yīng)該做到些什么呢？（認(rèn)真傾聽，并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)）
3、指名說一說。
4、師生點(diǎn)評(píng)。
5、學(xué)生自由向自己的好朋友說說自己的心里話。教師巡視，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
（三）教師小結(jié)。
在生活中，難免會(huì)有許多難過的、委屈的，或者開心的經(jīng)歷。同學(xué)們，當(dāng)我們有心事的時(shí)候，一定要敞開心扉，向你最信任的人盡情地傾訴，那樣，你一定會(huì)覺得心情暢快。
五、習(xí)作百花園
（一）激發(fā)興趣，交流體驗(yàn)。
同學(xué)們，你們都有自己能干的一方面，能介紹給大家聽聽嗎？讓大家一起來夸夸你的能干。（分小組互相說，然后再全班說。比一比誰(shuí)說得好，說得有理，說得具體。）
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1、回憶一下你在做哪件事情上最能體現(xiàn)出你的能干，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì)了某一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競(jìng)賽的.勝利在這件事情中，你是怎么做的，有沒有遇到什么困難和挫折，是怎樣克服的。特別是最能體現(xiàn)自己能干的方面要具體生動(dòng)地說說。
2、分組互相說，比一比誰(shuí)說得好，說得有趣，說得具體。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，尤其要表?yè)P(yáng)能運(yùn)用富有新鮮感的個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)的那些學(xué)生。
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3、討論一下怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，表達(dá)的順序以及如何抓住重點(diǎn)等。
�。ㄈw驗(yàn)范文，自由習(xí)作。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的表現(xiàn)自己能干的范文，體會(huì)別人的表達(dá)方法。
2、自主擬題，打開習(xí)作思路。根據(jù)自己選定的習(xí)作思路，嘗試個(gè)性化擬題。例：《我第一次》《我真能干》《成功的喜悅》
3、交流自擬的題目，欣賞及點(diǎn)評(píng)。
�。ㄋ模┳灾髁�(xí)作，表達(dá)真情實(shí)感。
挑選自己認(rèn)為最能表現(xiàn)自己能干的內(nèi)容，嘗試寫作。教師巡回，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
（五）交流評(píng)價(jià)，評(píng)議修改。
1、自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句，用波浪線畫下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。
2、推薦習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時(shí)點(diǎn)評(píng)。找出亮點(diǎn)，評(píng)價(jià)激勵(lì)。使學(xué)生明白別人習(xí)作的好處，為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長(zhǎng)處，重新修改自己的習(xí)作。
（六）評(píng)選最佳，成功激勵(lì)。
教師進(jìn)一步評(píng)點(diǎn)，張揚(yáng)寫作個(gè)性，表?yè)P(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)。
六、自主閱讀園地
1、學(xué)生自由默讀課文。
2、說說短文主要講了一件什么事？
3、短文什么地方最讓你感動(dòng)？勾畫下來，自讀自悟，并寫出你的感受。
4、全班交流，從故事中深刻地感受到了什么？
積累·運(yùn)用 篇4
教學(xué)目標(biāo) ：
1、讀讀背背唐詩(shī)，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。
2、閱讀短文，理解文章內(nèi)容。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、把搜集到的材料進(jìn)行刪減后，抓住重點(diǎn)，寫家鄉(xiāng)的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、閱讀，理解文章內(nèi)容。
2、提高學(xué)生處理信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn) ：
提高學(xué)生處理信息的能力。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：整理收集到的信息。
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、讀讀背背唐詩(shī)，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀短文，理解內(nèi)容，從文章中受到啟發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn) ：
閱讀短文，從文章中受到啟發(fā)。
教學(xué)過程 ：
一、 讀一讀、背一背古詩(shī)《終南望余雪》。
二、朗讀《霧凇》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
�。�1）說說作者是從那幾方面描寫霧凇的？
�。�2）你從中受到什么啟發(fā)？
三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：口語(yǔ)交際
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn) ：敘述有順序、有重點(diǎn) 。
教學(xué)過程 ：
一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境
家鄉(xiāng)的山山水水養(yǎng)育了我們，根據(jù)你的調(diào)查，家鄉(xiāng)有了哪些變化，哪些變化給你留下了深刻的印象？
二、要求：
1、注意禮貌用語(yǔ)，敘述有順序、有重點(diǎn)。
2、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。
三、小組匯報(bào)
說： 每組向全班匯報(bào)。
說說你印象最深的一兩個(gè)方面。
聽： 同學(xué)們認(rèn)真聽，不清楚的地方可以提問。
談： 如何努力，將來建設(shè)可愛的家鄉(xiāng)。
四、總結(jié)：
表?yè)P(yáng)積極參與的同學(xué)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
運(yùn)用搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)變化的資料寫作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住變化最大、印象最深的一兩方面來寫。
教學(xué)難點(diǎn) ：
按一定的順序、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>
教學(xué)過程 ：
一、 指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了 什么要求？
1、充分利用學(xué)積累運(yùn)用七時(shí)搜集的有關(guān)資料。
2、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行刪減，按一定的順序、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>
3、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫錯(cuò)別字。
4、寫完后讀給別人聽，再自己修改。
三、學(xué)生作文，教師巡視
四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生
五、學(xué)生交流作文，修改作文
學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。
積累·運(yùn)用 篇5
XX年中考語(yǔ)文“a計(jì)劃”語(yǔ)言積累運(yùn)用突圍方略：信息提取
【課標(biāo)定位】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，要求學(xué)生應(yīng)初步具備搜集和處理信息的能力。能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫。重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息。能積極地為解決問題去搜集信息和整理資料。
【考點(diǎn)歸類】
中考信息提取類考點(diǎn)主要有發(fā)下幾點(diǎn)：一、新聞?lì)愓Z(yǔ)段信息提取一般包括擬寫一句話新聞、新聞標(biāo)題、標(biāo)題新聞、導(dǎo)語(yǔ)、概括新聞主要內(nèi)容或信息要點(diǎn)、根據(jù)具體要求概括等。二、概括說明、議論、記敘性材料類。三、提取關(guān)鍵詞。四、變式概括提取類
【知識(shí)導(dǎo)航】
擬一句話新聞，要把握文段語(yǔ)意，從中篩選出關(guān)鍵信息，主要指讀者最關(guān)心：最有新聞價(jià)值的內(nèi)容。提煉時(shí)，要根據(jù)是否是讀者最需要知道的內(nèi)容，是否是目前最需要宣傳的標(biāo)準(zhǔn)來考慮。
標(biāo)題新聞更簡(jiǎn)潔，往往不需要時(shí)間，只要求兩個(gè)必備要素人物和事件，句中通常不停頓，文末不用標(biāo)點(diǎn)。
新聞導(dǎo)語(yǔ)是長(zhǎng)篇新聞報(bào)道的開頭，常用一句話概括消息的基本內(nèi)容，一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果等要素。
概括新聞要點(diǎn)或主要內(nèi)容。根據(jù)題意提取有關(guān)的信息，應(yīng)刪去那些插敘、補(bǔ)敘部分的背景材料及其他相關(guān)內(nèi)容，篩選、概括出新聞主旨或主要內(nèi)容。
信息提取就是用提煉、概括、歸納等方法將內(nèi)容豐富的長(zhǎng)語(yǔ)段按照要求濃縮成語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意思明了的短語(yǔ)段。敘述性材料，要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等重要信息；議論性材料，關(guān)鍵是要先找到其論點(diǎn)；說明性材料，則要抓住其對(duì)象特征、范圍等；若是幾層意思并列，就要?dú)w納這幾層意思的共同性或?qū)嵸|(zhì)性。
關(guān)鍵詞常出現(xiàn)在文獻(xiàn)篇名或文獻(xiàn)正文中，是表達(dá)文獻(xiàn)主題概念的那些名詞或詞組。內(nèi)容大多為網(wǎng)站名、網(wǎng)頁(yè)名、新聞事件、人名、術(shù)語(yǔ)、軟件名等。提取關(guān)鍵詞，說到底就是考查學(xué)生篩選、提取關(guān)鍵信息的能力。
【考題看臺(tái)】
(XX年河北省中考題) 為下面這則新聞擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(不超過20字)
北京4月22日電今天上午，由河北省政府新聞辦公室與首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)股份有限公司聯(lián)合主辦的“文化國(guó)門•河北華章”大型文化展示活動(dòng)，在素有“中華第一國(guó)門”之稱的首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)啟動(dòng)。我省民間藝人的精彩表演，吸引了大批國(guó)內(nèi)外旅客駐足欣賞。
在首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)t3航站樓，一邊是吳橋雜技、永年太極拳等河北絕技的循環(huán)演出，一邊是蔚縣剪紙、武強(qiáng)年畫等民間絕活兒的現(xiàn)場(chǎng)演示。此外，在t1、t2兩個(gè)航站樓也安排了多種多樣的河北文化展示活動(dòng)。
參考答案：“文化國(guó)門•河北華章”活動(dòng)啟動(dòng)。本題以擬寫標(biāo)題的形式考查信息提取。要恰當(dāng)擬題，就必須先對(duì)語(yǔ)段整體意思了解，然后從語(yǔ)段里摘錄一些關(guān)鍵詞，如“文化國(guó)門•河北華章”等就必不可少。
(XX年襄樊市中考題) 請(qǐng)用一句話提取下面這段文字的主要內(nèi)容。(限15字以內(nèi))
今年是建國(guó)60周年，也是《湖北日?qǐng)?bào)》創(chuàng)刊60周年。在2月6日至3月15日湖北日?qǐng)?bào)開展的形象人物評(píng)選活動(dòng)中，聶海勝當(dāng)選湖北日?qǐng)?bào)形象人物。這次旨在以人物彰顯媒體品質(zhì)，以形象凝聚報(bào)紙?zhí)卣鞯脑u(píng)選活動(dòng)，得到了廣大讀者的積極支持。經(jīng)熱心讀者手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)投票等方式推薦，襄樊籍航天英雄聶海勝以其責(zé)任、理性、堅(jiān)毅的品質(zhì)以及巨大影響力最終脫穎而出。
參考答案：聶海勝當(dāng)選湖北日?qǐng)?bào)形象人物。這個(gè)語(yǔ)段屬記敘性語(yǔ)段，根據(jù)題意要求，可以將時(shí)間、記敘細(xì)節(jié)等內(nèi)容刪掉，而將人物等內(nèi)容留下。同時(shí)還要注意“不超過15字”的限制。
(XX年福州市中考題) 閱讀下面的材料，按要求回答問題。
近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。我國(guó)的漢語(yǔ)方言有些已趨于萎縮和衰亡。
為了搶救和保護(hù)各地的方言。XX年10月，中國(guó)語(yǔ)言資源有聲數(shù)據(jù)庫(kù)啟動(dòng)。對(duì)此決策，同學(xué)們有著自己的看法。甲同學(xué)說：“我覺得我家鄉(xiāng)的方言是世界上最動(dòng)聽的語(yǔ)言。有效保護(hù)，將使她永遠(yuǎn)年輕。”乙同學(xué)說：“應(yīng)當(dāng)大力推廣普通話，‘搶救方言’沒有必要�！北瑢W(xué)說：“都什么時(shí)代了，還講方言?太土氣了!”
(1)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括以上材料的主要信息。
(2)在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，你覺得‘方言’應(yīng)該保護(hù)，還是應(yīng)該摒棄呢?請(qǐng)發(fā)表你的看法，并說說理由。
參考答案：(1)是否要保護(hù)方言，同學(xué)們看法不一。 (2)示例：應(yīng)該保護(hù)方言。因?yàn)榉窖圆粌H是人們交流思想的工具，還承載著豐富的歷史內(nèi)涵和多彩的地域文化。
(XX年瀘州市中考題)根據(jù)下列消息內(nèi)容，提取四個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)并填寫在橫線上。
4月23日下午，中國(guó)在青島附近黃海海域舉行海上閱兵，慶祝中國(guó)人民解放軍海軍建軍60周年。這是人民海軍歷史上最大規(guī)模的海上閱兵。也是中國(guó)第一次舉辦多國(guó)海軍檢閱活動(dòng)。乘坐“石家莊”號(hào)導(dǎo)彈驅(qū)逐艦，檢閱中外艦艇。
關(guān)鍵詞______
參考答案：中國(guó)(或：中國(guó)青島)海上閱兵建軍60周年多國(guó)海軍(或：中外艦艇)(或：檢閱)。(“海上閱兵…‘…‘多國(guó)海軍”或“中外艦艇”三點(diǎn)必答，其余兩詞任意答出一個(gè)即可)。
(XX年莆田市中考題)聽一則簡(jiǎn)訊，完成題目。
據(jù)新華社北京3月5日電
強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。今年要研究制定國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，對(duì)2020年前我國(guó)教育改革發(fā)展作出全面部署。年內(nèi)要重點(diǎn)抓好五個(gè)方面：一是促進(jìn)教育公平。要求落實(shí)好城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育政策，逐步解決農(nóng)民工子女在輸入地免費(fèi)接受義務(wù)教育問題。二是優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)。三是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。四是推進(jìn)素質(zhì)教育。五是實(shí)施全國(guó)中小學(xué)校舍安全工程，推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
(1)強(qiáng)調(diào)要優(yōu)先發(fā)展的對(duì)象是什么?
(2)就此提出年內(nèi)要從________方面抓好工作，其中第一個(gè)方面是__________ 。
參考答案：教育事業(yè)五促進(jìn)教育公平本題是考查學(xué)生口語(yǔ)交際以及在聽的基礎(chǔ)上提取信息的能力，提取時(shí)要注意一些過渡詞，如“五個(gè)方面：一是……二是……”并且這些關(guān)鍵詞都是談?dòng)嘘P(guān)教育問題的。
【突圍演練】
1，閱讀下面的資料，按要求答題。
全國(guó)人大代表、中國(guó)載入航天工程副總指揮、總裝備部副部長(zhǎng)張建啟近日透露，如果一切順利，中國(guó)將于XX年底在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射“天官一號(hào)”目標(biāo)飛行器。
“天宮一號(hào)”是中國(guó)為下一步建造空間站而研制的空間目標(biāo)飛行器，重約8，5噸，分為支援艙和實(shí)驗(yàn)艙兩個(gè)艙，搭乘的載荷比“神舟”系列飛船大大提高。
在“天宮一號(hào)”發(fā)射成功后，中國(guó)將陸續(xù)發(fā)射“神舟八號(hào)”、九號(hào)、十號(hào)飛船，用來和“天宮一號(hào)”對(duì)接。按照從無入對(duì)接到有人對(duì)接的計(jì)劃，“神舟八號(hào)”將是無人飛行任務(wù)，如果順利，“神舟九號(hào)”、十號(hào)將搭載航天員。(資料來源：XX年3月9日《人民日?qǐng)?bào)》)
(1)請(qǐng)為這則新聞擬寫一則標(biāo)題。
(2)研制“天宮一號(hào)”的主要目的是什么?
2、閱讀下面的文字。請(qǐng)?jiān)谖亩魏竺娴臋M線上續(xù)上適當(dāng)?shù)淖h論，必須用上“外部環(huán)境”、“內(nèi)心世界”兩個(gè)關(guān)鍵詞。(不超過50個(gè)字)
魚的成長(zhǎng)
錦鯉俗稱日本鯉魚，是很多養(yǎng)魚愛好者最愛的觀賞魚。日本鯉魚的神奇之處在于，如果你在小魚缸里飼養(yǎng)它，它只會(huì)長(zhǎng)到兩三寸長(zhǎng)；如果你把它放入大魚缸或者小池塘中。它就能長(zhǎng)至六寸到一尺長(zhǎng)；放到大一點(diǎn)的池塘，它能長(zhǎng)到一尺半長(zhǎng)；如果把它放進(jìn)大湖之中，讓它不受限制地充分成長(zhǎng)。有朝一日它可能會(huì)長(zhǎng)達(dá)三尺。日本鯉魚能長(zhǎng)到多大，與池塘的大小有直接關(guān)系。
人的成長(zhǎng)與日本鯉魚非常相似。不過，對(duì)于人類而言，______。
3，XX年是“90后”成人的元年，他們的成長(zhǎng)備受社會(huì)關(guān)注。下圖是取自《中國(guó)青年報(bào)》的一份調(diào)查表。請(qǐng)認(rèn)真閱讀分析該圖表，寫出兩條結(jié)論性的話。(每條不超過25個(gè)字)“90”后調(diào)查：你對(duì)未來的期待怎樣?
4、閱讀下面一則消息。完成后面的題目。
標(biāo)題：“向國(guó)旗敬禮，做一個(gè)有道德的人”
新華社北京5月27日電 “向國(guó)旗敬禮，做一個(gè)有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)自5月20日啟動(dòng)以來，廣大青少年反響熱烈、踴躍參與，紛紛通過現(xiàn)場(chǎng)簽名、網(wǎng)上寄語(yǔ)等方式表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)的美好祝福。截至今天下午16：00，在網(wǎng)上向國(guó)旗敬禮的青少年達(dá)2700萬(wàn)余人次，發(fā)表感言寄語(yǔ)的170萬(wàn)余人次。該活動(dòng)由中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)聯(lián)合發(fā)起，活動(dòng)開展時(shí)間5月20日至6月10日。據(jù)中央文明辦介紹，為切實(shí)推動(dòng)這項(xiàng)活動(dòng)深入開展，中國(guó)文明網(wǎng)和央視網(wǎng)在顯著位置推出專門網(wǎng)頁(yè)，人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等14家重點(diǎn)新聞網(wǎng)站和主要商業(yè)網(wǎng)站都建立了鏈接。 (節(jié)選自XX年5月28日《光明日?qǐng)?bào)》)
�。�1）、請(qǐng)結(jié)合這則消息內(nèi)容，完成標(biāo)題的空缺部分，要求不超過15個(gè)字。
�。�2）、以下是一同學(xué)參與網(wǎng)上簽名活動(dòng)的寄語(yǔ)，請(qǐng)你也圍繞這一活動(dòng)主題.用富有文采的語(yǔ)言發(fā)表自己的寄語(yǔ)(要求至少運(yùn)用一種修辭手法)。
[示例]道德是火，點(diǎn)燃希望之燈；道德是燈，照亮人生之路；道德是路，引導(dǎo)人們走向輝煌!讓我們捍衛(wèi)國(guó)旗，做有道德之人，使社會(huì)更加和諧!
寄語(yǔ)：
5、根據(jù)下面消息內(nèi)容，將其概括為一句話新聞。（不超過15字）
本報(bào)北京12月23日電（記者劉毅）12月23日8時(shí)54分，我國(guó)自主研制的第三顆業(yè)務(wù)靜止氣象衛(wèi)星——風(fēng)云二號(hào)e星在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心由長(zhǎng)征三號(hào)甲運(yùn)載火箭成功發(fā)射升空。
按照預(yù)定的飛控程序，風(fēng)云二號(hào)e星將于約7天后定位于東經(jīng)123.5o赤道上空。衛(wèi)星定點(diǎn)后，中國(guó)氣象局將對(duì)風(fēng)云二號(hào)e星進(jìn)行在軌測(cè)試。隨后，e星將進(jìn)入軌道存儲(chǔ)備份模式，根據(jù)需要接替已超出設(shè)計(jì)壽命的風(fēng)云二號(hào)c星，這對(duì)于確保我國(guó)靜止氣象衛(wèi)星觀測(cè)業(yè)務(wù)的連續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行具有重要意義。
6、提煉下面這段文字的主要信息。
前不久美國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生活在大約3.75億年前的遠(yuǎn)古生物，它竟然有雙重身份——既是魚，又是四足脊椎動(dòng)物，是罕見的遠(yuǎn)古時(shí)代的“美人魚”。遠(yuǎn)古“美人魚”的發(fā)現(xiàn)，再一次有力地支持了達(dá)爾文的進(jìn)化論。考古學(xué)家先前已經(jīng)證實(shí)，早在3.85億年前，有些魚就開始在淺水中嘗試“走路”，而在陸地生活的含趾四肢魚在3.65億年甚至更早也已經(jīng)存在了，但在這中間的萬(wàn)年間，迄今沒有發(fā)現(xiàn)從魚類到陸生脊椎動(dòng)物的過渡類型的魚。如今遠(yuǎn)古“美人魚”的現(xiàn)身，恰恰填補(bǔ)了這個(gè)空白，說明包括人類在內(nèi)的四足脊椎動(dòng)物的祖先，就是從海里上岸的，達(dá)爾文的進(jìn)化論沒有錯(cuò)。
�。ㄟx自《科學(xué)之謎》XX年第6期《3.75億年前的“美人魚”》，有改動(dòng)）
參考答案：
1、(1)XX年底將發(fā)射“天宮-一號(hào)”。(2)研制“天宮一號(hào)”的主要目的是為下一步建造空間站。
2、限制我們成長(zhǎng)的不僅僅是外部環(huán)境。還有我們的內(nèi)心世界。我們只有不斷擴(kuò)展我們的內(nèi)心世界。才能不斷地成長(zhǎng)。
3、(1)“90后”大多數(shù)人樂觀、自信，對(duì)未來充滿期許。(2)“90后”少部分人開始擔(dān)憂未來。感到生存的壓力。
4、（1）道德沒有重量，卻可以讓人有泰山之重；道德沒有標(biāo)價(jià)，卻可以讓人的心靈高貴；道德沒有體積，卻可以讓人的情緒高昂。（2）網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)吸引青少年、網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)青少年踴躍參與
5、風(fēng)云二號(hào)e星成功發(fā)射
6、5.3.75億年前的遠(yuǎn)古“美人魚”的發(fā)現(xiàn)，說明包括人類在內(nèi)的四足脊椎動(dòng)物的祖先就是從海里上岸的，再次有力地支持了達(dá)爾文的進(jìn)化論
積累·運(yùn)用 篇6
教學(xué)目標(biāo) ：
1、自學(xué)、背誦古詩(shī)。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中感悟人生哲理。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、自由寫作，激發(fā)學(xué)生的作文興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀，理解文章內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn) ：
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：搜集健康小常識(shí)。。
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、自學(xué)、背誦古詩(shī)。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中感悟人生哲理。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中感悟人生哲理。
教學(xué)難點(diǎn) ：
從故事中感悟人生哲理。
教學(xué)過程 ：
一、 讀一讀、背一背古詩(shī)
教師大體講解古詩(shī)的內(nèi)容和作者的思想感情。
二、朗讀《邯鄲學(xué)步》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
�。�1）那個(gè)青年人學(xué)來學(xué)去，為什么連路都不會(huì)走了？
（2）作者借這個(gè)故事，說明了什么道理？
�。▽�(duì)待學(xué)習(xí)要有正確的態(tài)度和方法，要結(jié)合實(shí)際，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，做到學(xué)以致用。）
二、 結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
舉例說說生活中我們應(yīng)該怎么樣做到結(jié)合實(shí)際學(xué)以至用？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：口語(yǔ)交際
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力
教學(xué)過程 ：
一、 創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。
向低年級(jí)的小朋友介紹健康小常識(shí)。
二、要求：
1、 注意禮貌用語(yǔ)；年齡特點(diǎn)。
2、 語(yǔ)言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。
3、 小組進(jìn)行交際，成立健康知識(shí)宣傳小分隊(duì)。
三、小組匯報(bào)
說： 每組派一名代表向全班匯報(bào)。
聽： 同學(xué)們認(rèn)真聽，不清楚的地方可以提問。
四、總結(jié)：
表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，將搜集到的資料整理成宣傳小冊(cè)子，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)封面、插圖，將小冊(cè)子送給低年級(jí)的小同學(xué)。
第三、四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：自由作文
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的作文興趣。
教學(xué)難點(diǎn) ：激發(fā)學(xué)生的作文興趣。
教學(xué)過程 ：
一、 指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、 讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？
1、寫自己最想寫的內(nèi)容。
2、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫錯(cuò)別字。
3、自由交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫。
4、教師舉例說明這次作文的內(nèi)容和范圍，啟發(fā)學(xué)生思考和選材。
三、指名學(xué)生說說自己的作文思路，借以啟發(fā)大家。
四、學(xué)生作文，教師巡視
五、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生
六、交流作文，修改作文
學(xué)生交流作文，
互相學(xué)習(xí)、批改。
積累·運(yùn)用 篇7
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí) 、背誦熱愛祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀、口語(yǔ)交際、縮寫
教學(xué)難點(diǎn) ：
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：搜集信息
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí) 、背誦熱愛祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn) ：
體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程 ：
一、 讀一讀、背一背熱愛祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀
�。▊�(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
�。�2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：口語(yǔ)交際
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力
教學(xué)過程 ：
教師備注
[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]：
朗讀 討論
自讀自悟
一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。
進(jìn)行“過生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。
�。▏@這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）
二、分組討論
要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；
擺事實(shí)講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié)：
表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：縮寫《小英雄雨來》
教學(xué)重點(diǎn)： 分清課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn) ：按照縮寫方法進(jìn)行縮寫。
教學(xué)過程 ：
一、 指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
一、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？
縮寫的步驟和方法：
�。�1）讀懂原文，把握要點(diǎn)；
�。�2）理清層次；
�。�3）邊劃邊記，逐段刪留；
�。�4）整理成文。
三、結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。
《小英雄雨來》這篇課文共分六個(gè)部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時(shí)按原文敘述順序縮，重點(diǎn)是三四部分，其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。
四、自己縮寫，指導(dǎo)差生
五、交流作文，修改作文
學(xué)生交流作文，
互相學(xué)習(xí)、批改。
反饋：（總結(jié)評(píng)比作文）
積累·運(yùn)用 篇8
XX年中考語(yǔ)文“a計(jì)劃”語(yǔ)言積累運(yùn)用
突圍方略：縮寫、仿寫、擴(kuò)寫語(yǔ)句
【課標(biāo)定位】
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》寫作要求的第六項(xiàng)明確要求中學(xué)生“能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫�！币虼�，中考語(yǔ)文試題經(jīng)常從語(yǔ)句的縮寫、仿寫、擴(kuò)寫等角度設(shè)題，重點(diǎn)考查考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
【考點(diǎn)歸類】
有關(guān)語(yǔ)句的知識(shí)和能力的考查歷年來都是中考語(yǔ)文試題中“語(yǔ)基積累運(yùn)用”部分的重要角色。具體的考查要求有：根據(jù)情景縮寫語(yǔ)句(段)，根據(jù)情景仿寫語(yǔ)句、根據(jù)情景擴(kuò)展語(yǔ)句。
【知識(shí)導(dǎo)航】
根據(jù)情景縮寫、仿寫、擴(kuò)展語(yǔ)句考題的形式可謂豐富多彩，但只要我們平時(shí)關(guān)注生活，注意表達(dá)自己的思想，注重提取、篩選信息的能力，提高文學(xué)鑒賞能力，加強(qiáng)觀察理解、分析綜合、歸納概括能力的訓(xùn)練；答題時(shí)，審清題意，細(xì)究例句，注意表達(dá)，就能比較容易獲得高分。
縮寫，就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，只保留其主要成分，去掉修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分，但不改變句子的主要意思；或是把一篇較長(zhǎng)的文章，在不改變?cè)牡闹行�、題材、體裁、順序的前提下，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言壓縮成一篇簡(jiǎn)短的文章或一段文字�？s寫，可以讓考生更清楚地認(rèn)識(shí)句子的基本結(jié)構(gòu)，更好地理解和掌握句子的主要意思�？s寫題重點(diǎn)考查考生的概括能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。縮寫可以采用多種形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常見的縮寫類型，但解答縮寫題時(shí)要注意：不管什么形式的縮寫，都要保持原文的風(fēng)貌。
仿寫，就是仿照例句的句式特點(diǎn)寫一句或幾句話。仿寫是為了提高語(yǔ)言的表達(dá)效果，從某種意義上看也屬于修辭范圍，因此中考中常常將其與修辭手法結(jié)合起來考查，比如同比喻、排比、反問等相結(jié)合。此外，這類題目還經(jīng)常同語(yǔ)意連貫題結(jié)合起來考查。仿寫題集思維訓(xùn)練和語(yǔ)言訓(xùn)練于一體，它限定考生的思維方向，促使考生在一定范圍、對(duì)象、場(chǎng)合中去回憶、篩選日常生活中的觀察積累，依照規(guī)格煉字造句。仿寫出的語(yǔ)句既要符合語(yǔ)法，又要工于修辭。
擴(kuò)寫，就是根據(jù)一個(gè)意思擴(kuò)寫成一段話，或是使一個(gè)簡(jiǎn)單句子的內(nèi)容豐富細(xì)致起來，或是把幾個(gè)指定的詞連綴成一段話。擴(kuò)寫除訓(xùn)練表達(dá)能力外，還訓(xùn)練聯(lián)想和想象能力，因此聯(lián)想和想象能力在擴(kuò)寫訓(xùn)練中會(huì)得到很大的加強(qiáng)。擴(kuò)寫的種類有：?jiǎn)尉鋽U(kuò)寫，復(fù)句擴(kuò)寫，綜合擴(kuò)寫，語(yǔ)段擴(kuò)寫等。擴(kuò)寫的形式有：枝繁葉茂型，就是在句子的主干上添加修飾、限制成分，使之枝葉繁茂起來，使表達(dá)更具體、更準(zhǔn)確、更生動(dòng)；補(bǔ)充完善型，即原句或原語(yǔ)段并不完整，需要對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充。補(bǔ)充的語(yǔ)句既要符合原句段的情境，又要有靈活性和發(fā)揮性；想象創(chuàng)造型，就是原句段只設(shè)定了比較籠統(tǒng)的情境，在這個(gè)情境中可以任意想象、創(chuàng)造、擴(kuò)展。
擴(kuò)寫與縮寫恰好相反。擴(kuò)寫是添枝加葉，使語(yǔ)句內(nèi)容更加豐富充實(shí)，形象生動(dòng)�？s寫則是刪繁就簡(jiǎn)，提取語(yǔ)句主干或概括文章要旨，使之簡(jiǎn)潔明了。仿寫的要求是仿句與原句要內(nèi)容統(tǒng)一、結(jié)構(gòu)一致、修辭一致、語(yǔ)意協(xié)調(diào)，內(nèi)容創(chuàng)新，形神兼?zhèn)�。擴(kuò)寫和仿寫有一共同點(diǎn)，就是要善于借助聯(lián)想和想象。
縮寫需提醒考生的是，要在熟讀和理解透語(yǔ)句的主要成分和文段的要旨后再答題，避免本末倒置，避重就輕。
仿寫常見的失誤是寫出的句子與原句不相承，或與語(yǔ)境不協(xié)調(diào)。仿寫時(shí)要注意：1.內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)；2.句式要統(tǒng)一，指仿句與例句的結(jié)構(gòu)要一致；3.修辭要相同，指仿句與例句所用的修辭手法要完全一樣，如例句是比喻句，仿句也要是比喻句；4.仿句的字?jǐn)?shù)與例句的字?jǐn)?shù)應(yīng)盡量相等，不能懸殊太大。這樣，仿句與例句的結(jié)構(gòu)才能和諧勻稱。
擴(kuò)寫常見的失誤是擴(kuò)寫的內(nèi)容不能凸顯題目的要求�？忌⒁猓�1.看清要求，分清語(yǔ)體。即在做題時(shí)，要看清需要擴(kuò)寫的語(yǔ)段是什么語(yǔ)體，分清究竟是記敘性的、描寫性的、說明性的，還是議論性的；2.明確重點(diǎn)。準(zhǔn)確把握題干規(guī)定所擴(kuò)寫的重要內(nèi)容，不能偏離，更不能轉(zhuǎn)移；3.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。在擴(kuò)寫的時(shí)候，除了運(yùn)用描寫、記敘、議論、抒情、說明等多種表達(dá)方式之外，還要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，要符合題目要求。這樣不但能使自己有話可說，而且能使擴(kuò)展后的語(yǔ)段內(nèi)容形象，生動(dòng)，感人；4.展開聯(lián)想和想象。這是擴(kuò)寫的靈魂，指要根據(jù)題目提供的情景，展開合理的聯(lián)想和想象，以保證將情景表現(xiàn)得豐富而具體。
【考題看臺(tái)】
(山東泰安)仿寫畫線的句子。
每個(gè)人都渴望得到別人的理解，同樣也應(yīng)該學(xué)會(huì)理解別人。理解是一縷春風(fēng)，喚醒沉寂的心田；理解是 ， 。
參考答案：示例：(理解是)一縷陽(yáng)光，照亮迷茫的心靈。/(理解是)一座橋梁，溝通隔閡的思想。
(遼寧錦州)仿寫句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。
缺憾使荊軻賭命功虧一簣，缺憾使 ；缺憾使 。如此才有歷代英雄氣短，淚流滿襟的遺恨。
參考答案：示例：楚霸王自刎烏江留下千古嘆息，孔明六出祁山落魄丟魄。(構(gòu)成排比句即可)。
(江蘇徐州)用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，將下面三個(gè)短句組合成一個(gè)復(fù)句。(句序合理，語(yǔ)意貫通；可以增刪和調(diào)換詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?
①安于平庸可能度過的是缺乏理想、碌碌無為的慘淡人生。
�、谑⊥軌虺蔀槲覀兾〗逃�(xùn)、邁向成功的墊腳石。
③要想成功就必須有直面失敗的勇氣，摒棄得過且過的平庸態(tài)度。
參考答案：要想成功就必須有直面失敗的勇氣，摒棄得過且過的平庸態(tài)度，因?yàn)槭⊥軌虺蔀槲覀兾〗逃?xùn)、邁向成功的墊腳石，而安于平庸可能度過的是缺乏理想、碌碌無為的慘淡人生。
(湖南婁底)把下面歌頌教師的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。
上聯(lián)：三尺講臺(tái)
下聯(lián)：一支粉筆
參考答案：奉獻(xiàn)/耕耘；育桃李/寫春秋；開創(chuàng)千秋偉業(yè)/培養(yǎng)四有新人
(山東濟(jì)寧)根據(jù)下面這段話的意思，在句中橫線上填上銜接恰當(dāng)?shù)囊痪湓挕?/p>
生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，________________ 。好比水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時(shí)。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。
參考答案：示例：快樂和痛苦是相生相成的。(意思對(duì)即可)
(湖北荊州)下面是《做人》這首小詩(shī)的前兩節(jié)，請(qǐng)順著文意續(xù)寫一節(jié)。
做花一樣的人/不一定艷麗嬌媚/但必須芬芳四溢
做樹一樣的人/不一定枝繁葉茂/但務(wù)必挺拔秀頎
參考答案：示例：做山一樣的人/不一定高大巍峨/但定要莊重挺立；或：做水一樣的人/不一定波瀾壯闊/但必定清澈明凈
【突圍演練】
1.通過合理想象擴(kuò)寫下文，續(xù)寫結(jié)果。中心意思要明確，內(nèi)容要具體，語(yǔ)言要通順。
驢子渡河
一頭驢子馱鹽渡河，腳下一滑，跌倒在水里。站起來的時(shí)候，覺得背上的鹽輕了許多，這使它非常高興。后來又有一次，驢子馱海綿過河，它就故意地一滑，身體和海綿全掉到了水里……
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2.請(qǐng)以“起跑線”為中心詞，將其擴(kuò)寫成一句話。
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3.請(qǐng)運(yùn)用一定的修辭手法給“歌聲傳到很遠(yuǎn)的地方”一句添枝加葉，使語(yǔ)句內(nèi)容更為豐富生動(dòng)。
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4.請(qǐng)擴(kuò)展如下語(yǔ)句：瀟灑是一棵挺拔的樹……
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5.請(qǐng)把“細(xì)雨悄悄走進(jìn)北國(guó)……”這個(gè)語(yǔ)句擴(kuò)寫成由三個(gè)單句組成的復(fù)句，要求至少運(yùn)用一種修辭格。
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6.請(qǐng)擴(kuò)寫“中國(guó)文化需要孔子、孟子，但也不能沒有莊子”這個(gè)語(yǔ)句，使其有文采。
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7.參照示例，根據(jù)給定的事物，擴(kuò)寫成一句話。
示例：竹：每攀登一步，都作一次小結(jié)。
火山：過分的熱情，反成了一種災(zāi)難。
谷穗：__________________。
玻璃窗：__________________。
8.在下面語(yǔ)句的空白處填上適當(dāng)?shù)姆戮洌M成前后呼應(yīng)的排比句。
人的一生都在選擇和被選擇。選擇了高山，也就選擇了坎坷；__________________，__________________；__________________，__________________。勇敢的人，選擇激流勇進(jìn)；__________________，__________________；__________________，__________________。
9.仿照下面的句子，寫出一句與之句式相同并構(gòu)成比喻關(guān)系的話。
所有的努力并非都能成功，但不努力決不可能成功。
______________________________________________________
10.依照例句的格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫一個(gè)句子。
如果沒有理想，人生就像一艘無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向；如果沒有理想，人生就像____________________________________，____________________________________。
11.仿寫兩句話，要求格式與畫線句一致。
瀟灑是一道恪守在每個(gè)人心靈中的美麗的風(fēng)景線。瀟灑的內(nèi)涵包羅萬(wàn)象�！安删諙|籬下”是一種清靜的瀟灑，“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑，_______________________________。
12.在“橡皮”“圓規(guī)”“直尺”中任選兩詞，仿照例句各寫一句話。（句式、字?jǐn)?shù)可以和例句不同）
示例：粉筆：身軀縮短了，生命的軌跡卻延長(zhǎng)了。
______________________________________________________
13.依照例句發(fā)揮想象，仿寫一個(gè)完整的句子。
示例：綠色推開春天的門，雷雨推開夏天的門。
__________________，__________________。
14.縮寫下列短文，越簡(jiǎn)潔越好。
買櫝還珠
古時(shí)候，楚國(guó)有一個(gè)很會(huì)做生意的珠寶商人，他不僅在本國(guó)做買賣，而且還到鄭國(guó)等國(guó)家去做。有一年，這個(gè)珠寶商人買進(jìn)了許多珍珠。他絞盡腦汁想辦法，以賣出更好的價(jià)錢。于是，他找了一些名貴而且?guī)в邢阄兜哪玖希谱髁艘恍┑窨叹赖暮凶�。他把珍珠一一裝入盒內(nèi)，就來到鄭國(guó)。
一天，一個(gè)花花公子來到柜臺(tái)前，嚷嚷著要買珍珠。他一連挑了幾十樣，都不中意。商人滿臉堆笑說：“您看，這個(gè)，您中意不？”說著，就把一只美麗的盒子遞了過去。鄭國(guó)公子聞到了一股幽香，他翻來覆去地看著盒子上精美的雕飾，愛不釋手：“好好好，就買它。多少錢？”狡猾的商人見他很有錢，就故意把價(jià)錢抬高了。誰(shuí)知，那公子不嫌貴，還真買了。
回家后，鄭國(guó)公子打開盒子一看，金黃的絨墊上放著一顆又大又圓的珠子。他感到很奇怪：我買的是盒子，又不是珠子。珠子和盒子比起來，簡(jiǎn)直太遜色了。想到這，就派仆人把珠子送了回去。
仆人把珍珠還給了商人，商人先是一驚，隨后立即滿臉堆笑說：“多謝你家公子送還珍珠！我一定走到哪里，都向老百姓宣傳公子的美德！啊，您慢走，慢走！”接著私下嘟囔說：“一個(gè)天下頭號(hào)大傻瓜！”
公子從仆人那里聽了商人贊美他的話，哈哈大笑：“這回我可真賺了，不僅買了一個(gè)精美絕倫的盒子，還贏得了一個(gè)好名聲！”
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________________________________________________________________________
15.縮寫下列句子。
�。�1）一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語(yǔ)文課。
______________________________________________________
（2）身處于青松、翠竹、垂柳的環(huán)抱之中的小拱橋突然出現(xiàn)在我眼前。
______________________________________________________
16.依照所給句子的句式，仿寫兩個(gè)句子。
握手和擁抱容易，感受對(duì)方的內(nèi)心世界很難；享受生活容易，活得真正有價(jià)值很難；__________________，______________；______________，______________。
17.請(qǐng)仿照例句，再續(xù)寫兩個(gè)句子。
春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；秋天的風(fēng)，______________，______________；冬天的雪，______________，______________。
18.揣摩下列句子的句式特點(diǎn)，仿照例句填寫，使其成為含有兩組排比句的文字。
大海就像一位詩(shī)人，把滿腔的激情揮灑成一朵朵浪花；______________，______________；______________，______________；____________________________。走近大海，心曠神怡，你可以靜坐在海邊觀日出，也可以______________，也可以______________。
19.仿照例句的句式，在下列兩句的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。
示例：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。
如果我是清風(fēng)，我將______________。
如果我是春雨，我將______________。
參考答案
1.略。2.示例：田徑場(chǎng)上，那條富有神秘色彩的白色起跑線，一時(shí)成了運(yùn)動(dòng)員們奔向成功的起點(diǎn)，億萬(wàn)觀眾關(guān)注的焦點(diǎn)。3.示例：歌聲，像小溪，像輕風(fēng)，像白云，穿過樹林，掠過村莊，飄過山岡，一直傳到很遠(yuǎn)的地方。4.示例：瀟灑是一棵挺拔的樹，在風(fēng)里自然地飄搖，沒有固定的姿態(tài)，卻有一種從容，一種得心應(yīng)手的自信，一種既放得開又收得攏的灑脫。5.示例：如絲的細(xì)雨洋洋灑灑地從江南起身，千里迢迢，悄悄地走進(jìn)了美麗誘人的北國(guó)。6.略。7.示例：一旦成熟了，就謙卑地低下頭。/心靈是透明的，既能阻擋風(fēng)雨，又能讓人透視外面的世界。8.示例：選擇了寧?kù)o，也就選擇了孤獨(dú)；選擇了機(jī)遇，也就選擇了風(fēng)險(xiǎn)/孱弱的人，選擇知難而退；奮進(jìn)的人，選擇不斷進(jìn)取。9.示例：并非種下的每一粒種子都能變成幼苗，但如果不播種，就永遠(yuǎn)見不到幼苗。10.示例：一只折翅的鳥兒，跌跌撞撞，失去目標(biāo)。11.示例：“凌寒獨(dú)自開”是一種孤傲的瀟灑/“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”是一種豪放的瀟灑。12.示例：橡皮：自己臟了，卻使得書本干凈了。圓規(guī)：腳掌磨損了，人生之路卻圓滿了。直尺：自己的長(zhǎng)短從不計(jì)較，別人的長(zhǎng)短卻最關(guān)心。13.示例：落葉推開秋天的大門，寒風(fēng)推開冬天的大門。14.示例：縮寫文：楚國(guó)有個(gè)珠寶商人，到鄭國(guó)去賣寶珠。為了吸引顧客，他在裝珠寶的盒子上大做文章。他用名貴的有香味的木料制作了盒子，又想盡辦法把盒子裝飾得十分美觀。有個(gè)鄭國(guó)人出高價(jià)買了去。他打開盒子，發(fā)現(xiàn)里邊還放著寶珠，就把寶珠還給了商人，只要了盒子。15.（1）示例：船員上課。（2）小拱橋出現(xiàn)。16.示例：對(duì)朋友說他愛聽的話容易，但對(duì)他講出真話很難/展示成績(jī)?nèi)菀�，找出自己的缺點(diǎn)和不足很難。17.示例：秋天的風(fēng)，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問候；冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來多情的呵護(hù)。18.示例：大海就像一位畫家,用絢麗的色彩涂抹出一幅幅風(fēng)景畫；大海就像一位樂師，用愉快的旋律撥動(dòng)出一曲曲交響樂；漫步沙灘浴海風(fēng)；駕起小舟戲海浪。19.示例：吹散所有的愁云；滋潤(rùn)所有的禾苗。
積累·運(yùn)用 篇9
之一
佚名
訓(xùn)練要求
1、輔導(dǎo)學(xué)生熟讀、背會(huì)《對(duì)子歌》。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀順《紙上談兵》的故事，懂得理論要聯(lián)系實(shí)際的道理。
3、指導(dǎo)學(xué)生講童話、演童話、編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。
訓(xùn)練準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生課前收集對(duì)聯(lián)。
2、收集童話故事，準(zhǔn)備一些道具。
訓(xùn)練課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程
一、導(dǎo)入 新課
二、讀一讀，背一背
1、學(xué)生自讀，感知對(duì)偶的修辭方法：
�。�1）正確朗讀下面的對(duì)聯(lián)。
（2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
4、再次朗讀，感受對(duì)子整齊的結(jié)構(gòu)美，和諧的音韻美，凝練的內(nèi)容美，深遠(yuǎn)的意境美。
5、背一背：看誰(shuí)記得快。
6、學(xué)生展示自己收集的對(duì)聯(lián)。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、組織交流、討論。
第一題：第一問回答原因抓住趙括高談闊論，滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問講明趙括的表現(xiàn)及作戰(zhàn)的結(jié)果，對(duì)應(yīng)前面的判斷。
第二題：各抒己見，談出有新意、獨(dú)特的感受�？梢允菑某烧Z(yǔ)故事中明白的道理，也可以是從故事里的人物身上明白的道理。
5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽。
第二課時(shí)（實(shí)踐活動(dòng)）
訓(xùn)練要求 完成總要求3。
訓(xùn)練過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動(dòng)欲望
為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)美麗的童話世界的氛圍，激起學(xué)生表達(dá)的欲望。
二、引導(dǎo)學(xué)生講童話故事
指導(dǎo)學(xué)生注意事項(xiàng)：
1、對(duì)主人公的描述要抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，盡可能地講清楚，講具體。
2、要注意抓住聽眾的心理，盡量把故事講得完整，講得生動(dòng)。
3、學(xué)生分組講故事。
4、全班交流，大家評(píng)議。
看哪一組的故事講得精彩，并能說出為什么。評(píng)選班級(jí)的故事大王。
三、把你講的故事寫下來。
四、把故事編成童話集。
五、把童話集帶回家，讓家人分享你的快樂.
積累·運(yùn)用 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解“讀讀背背”中出現(xiàn)的成語(yǔ)的意思，讀熟后背下來，積累詞匯。
2.閱讀短文，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3.進(jìn)行課堂辨論，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
4.以“啊!我發(fā)現(xiàn)了......”為題，寫一篇作文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：背誦成語(yǔ)、積累詞匯。
難點(diǎn)：根據(jù)日常生活中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
三、課型：練習(xí)綜合課
四、教學(xué)方法：討論法，練習(xí)法。
五、教學(xué)手段：用“小黑板”輔助教學(xué)。
六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)(73)
一、教學(xué)內(nèi)容
1.理解并背誦成語(yǔ)。
2.進(jìn)行閱讀短文的訓(xùn)練。二、教學(xué)過程
<一>出示成語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀，查查成語(yǔ)手冊(cè)，理解成語(yǔ)的意思。
<二>集體交流成語(yǔ)的意思。
大公無私：指一切為人民大眾的利益著想，毫無個(gè)人打算。
承前啟后：承受前人的，開創(chuàng)今后的。
翻天覆地：形容變化的巨大而徹底。
弄假成真：原指用假的充真的，后轉(zhuǎn)指本是假意做作，后來竟成了真事。
舍近求遠(yuǎn)：放棄近處的，去找遠(yuǎn)處的。
化難為易：把困難的化為容易的。
揚(yáng)長(zhǎng)避短：發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，預(yù)防缺點(diǎn)、短處。
去粗取精：去掉粗糙的部分，留取其精華。
若明若暗：像是明朗，又像陰暗。比喻對(duì)問題或情況認(rèn)識(shí)模糊。
善始善終：從開頭到結(jié)局都很好。
優(yōu)勝劣汰：優(yōu)秀的取勝，不好的被淘汰。
棄舊圖新：拋棄舊的東西，做新的努力。
<三>反復(fù)朗讀成語(yǔ)，試著把它們背下來。
<四>閱讀短文《大雪之后》。
1.自由讀短文，想想短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
2.討論交流。
(短文的內(nèi)容是講下了一場(chǎng)大雪以后，本是孩子們打雪仗、堆雪人的.好機(jī)會(huì)，但大人們怕這怕那，不讓孩子出來活動(dòng)。表達(dá)了作者對(duì)家長(zhǎng)這種培養(yǎng)溫室之花的作法，充滿了不滿與擔(dān)憂，對(duì)獨(dú)生子女缺乏真正的愛護(hù)表示同情。)
3.再讀短文，邊讀邊想：讀了短文，你最想說些什么?試著寫在書旁。
4.請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，談自己的想法。
(可以引導(dǎo)學(xué)生從家長(zhǎng)的教育思想、教育方法方面談，也可以從孩子自身的體會(huì)談。)
5.有感情地朗讀短文，把體會(huì)的感情讀出來。
<五>作業(yè)設(shè)計(jì)
寫出你喜歡的成語(yǔ)。
第二課時(shí)(74)
一.教學(xué)內(nèi)容
舉行課堂辯論會(huì)，培養(yǎng)同學(xué)們的口語(yǔ)交際能力。
二.教學(xué)過程
<一>提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一次課堂辯論，讓大家充分發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)大家的口語(yǔ)交際能力。(請(qǐng)一位同學(xué)讀“口語(yǔ)交際”的要求)。
<二>明確辯論方法，進(jìn)行小組辯論.
1.教師提要求：有時(shí)候，對(duì)一個(gè)問題會(huì)有兩種完全不同的看法，我們就要通過辯論來互相啟發(fā)，提高認(rèn)識(shí)。比如“有了電腦，還要花功夫練習(xí)寫字嗎?”“小學(xué)生要不要多看電視?”等問題，你們可以從中選一個(gè)題目，或另外商定一個(gè)題目進(jìn)行辯論。注意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn)，然后根據(jù)不同的觀點(diǎn)分為正方和反方進(jìn)行辯論。
2.以小組為單位進(jìn)行辯論。
<三>舉行班級(jí)辯論會(huì)。
1、以班極為單位，選出大家比較感興趣的話題，請(qǐng)持不同觀點(diǎn)的同學(xué)分別當(dāng)正方和反方，進(jìn)行課堂辯論，辯論者可以各抒己見。
2、請(qǐng)聽的同學(xué)評(píng)議，推選出勝方和負(fù)方。
<四>課堂小結(jié)。
在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到對(duì)同一問題產(chǎn)生不同看法的情況。在這樣的時(shí)候，我們可以通過辯論闡明自己的觀點(diǎn)，提高大家共同的認(rèn)識(shí)。
<五>第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
將口語(yǔ)交際內(nèi)容寫成日記。
積累·運(yùn)用 篇11
積累運(yùn)用五
訓(xùn)練要求:
1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語(yǔ)的意思。誦讀、背誦諺語(yǔ)，不斷積累語(yǔ)言。
2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、評(píng)的訓(xùn)練，提高口語(yǔ)交際能力。
訓(xùn)練課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
訓(xùn)練過程:
一、導(dǎo)入課題
二、完成讀讀背背
1、學(xué)生自讀：
�。�1）正確朗讀下面的諺語(yǔ)。
�。�2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
�。�3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
火要空心，人要實(shí)心。－－火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實(shí)，信得過，才能辦成事。
不怕有錯(cuò)，就怕不改過。－－人偶爾犯?jìng)�(gè)小錯(cuò)并不可怕，怕的是不知悔過，小錯(cuò)不斷，釀成大禍。
好事多做，惡事莫為。－－好事要多做，壞事千萬(wàn)不要干。
樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。
茄子不開虛花，真人不說假話。－－茄子開的花，個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果，沒有虛花。真誠(chéng)的人說的都是真話，沒有假話。
（這些都是諺語(yǔ)，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠(chéng)信，多做好事，改正錯(cuò)事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語(yǔ)雋永深刻。）
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語(yǔ)。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。
第一個(gè)問題可以分為兩個(gè)小問題：財(cái)主是怎樣的一個(gè)人？他得到快樂了嗎？為什么？（回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個(gè)朋友也沒有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。）
5、組織交流、討論。
6、讀了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？
第二課時(shí)
訓(xùn)練過程
一、回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課
1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。
2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人？
�。ㄐ∧泻⒂卸Y貌，高爾基熱愛兒童，關(guān)心祖國(guó)下一代。）
二、展開想象，設(shè)計(jì)情節(jié)
�。�1）假想結(jié)尾的幾種可能
小男孩可能再來找高爾基爺爺，向他道歉并為他照相；也可能不好意思再來，通過其它途徑找到照片，完成辦墻報(bào)的任務(wù)；也可能觀察了解高爾基的活動(dòng)規(guī)律，在不耽誤高爾基工作的情況下，完成照相任務(wù)。
�。�2）學(xué)生自己選擇其中的一種續(xù)說
要求：
a、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索中思考，也可聯(lián)系自己的生活實(shí)際，設(shè)想情節(jié)的變化，想出補(bǔ)救的辦法。
b、要符合人物的性格，情節(jié)合理。
三、學(xué)生分組說故事
a、請(qǐng)你進(jìn)入角色，設(shè)想自己就是小攝影師，坐到電車上心情會(huì)怎樣？回到家里會(huì)想些什么？做些什么？
b、小組互相商討，把故事講完整，講清楚，講生動(dòng)。
c、試著演一演。
四、小組評(píng)議
學(xué)生分小組進(jìn)行交流，要注意看別人的優(yōu)點(diǎn)，贊賞別人的奇思妙想，學(xué)習(xí)別人的生動(dòng)表達(dá)。（老師深入到小組中，關(guān)注學(xué)生的討論，了解學(xué)生的合作效果。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、點(diǎn)撥，使他們都能得到充分的發(fā)展。）
五、全班交流
各小組推選優(yōu)秀代表上臺(tái)續(xù)說故事，大家評(píng)議，看誰(shuí)的故事編得好，誰(shuí)的故事講得好，評(píng)出優(yōu)秀小組。
六、課外拓展
把你續(xù)說的故事寫下來，回家講給你的父母聽。
積累•運(yùn)用四
教學(xué)目標(biāo)：
1、輔導(dǎo)學(xué)生熟讀、背會(huì)《對(duì)子歌》。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀順《紙上談兵》的故事，懂得理論要聯(lián)系實(shí)際的道理。
3、指導(dǎo)學(xué)生講童話、演童話、編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生課前收集對(duì)聯(lián)。
2、收集童話故事，準(zhǔn)備一些道具。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
二、讀一讀，背一背
1、學(xué)生自讀，感知對(duì)偶的修辭方法：
�。�1）正確朗讀下面的對(duì)聯(lián)。
�。�2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
4、再次朗讀，感受對(duì)子整齊的結(jié)構(gòu)美，和諧的音韻美，凝練的內(nèi)容美，深遠(yuǎn)的意境美。
5、背一背：看誰(shuí)記得快。
6、學(xué)生展示自己收集的對(duì)聯(lián)。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、組織交流、討論。
第一題：第一問回答原因抓住趙括高談闊論，滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問講明趙括的表現(xiàn)及作戰(zhàn)的結(jié)果，對(duì)應(yīng)前面的判斷。
第二題：各抒己見，談出有新意、獨(dú)特的感受�？梢允菑某烧Z(yǔ)故事中明白的道理，也可以是從故事里的人物身上明白的道理。
5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽。
第二課時(shí)（實(shí)踐活動(dòng)）
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動(dòng)欲望
為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)美麗的童話世界的氛圍，激起學(xué)生表達(dá)的欲望。
二、引導(dǎo)學(xué)生講童話故事
指導(dǎo)學(xué)生注意事項(xiàng)：
1、對(duì)主人公的描述要抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，盡可能地講清楚，講具體。
2、要注意抓住聽眾的心理，盡量把故事講得完整，講得生動(dòng)。
3、學(xué)生分組講故事。
4、全班交流，大家評(píng)議。
看哪一組的故事講得精彩，并能說出為什么。評(píng)選班級(jí)的故事大王。
三、把你講的故事寫下來。
四、把故事編成童話集。
五、把童話集帶回家，讓家人分享你的快樂.
積累•運(yùn)用三
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的愛好和興趣。
2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。
3、在環(huán)境考察中，增強(qiáng)獨(dú)立搜集信息的能力，鍛煉口語(yǔ)交際能力。
4、教會(huì)學(xué)生寫日記的方法，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。
課時(shí)安排： 4課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、完成“讀讀背背”。
1、導(dǎo)語(yǔ)：這六句話，常常在人們口頭中流傳。你們平時(shí)說過或聽過哪句話？
2、試讀、試背，同學(xué)之間議論每句話的意思。
3、文字上稱之為諺語(yǔ)。諺語(yǔ)一般很生動(dòng)形象。學(xué)習(xí)積累一些諺語(yǔ)，對(duì)豐富語(yǔ)言很有好處。
4、鼓勵(lì)學(xué)生說出自己喜歡的一條諺語(yǔ)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生在讀書中、在生活中注意積累民間諺語(yǔ)，搜集常用諺語(yǔ)。
二、完成“閱讀”。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們?cè)趯W(xué)雷鋒活動(dòng)中，了解了雷鋒的哪些事跡？現(xiàn)在讀雷鋒的兩篇日記，看看他做了什么事，日記里寫了什么事？
2、自學(xué)兩則日記。學(xué)生之間議論：兩則日記各寫了什么事？
3、指名讀。要讀通順、流利。
4、說說讀后的體會(huì)。
5、這兩篇日記在寫法上有什么特點(diǎn)？
6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動(dòng)時(shí)間交流。
第二課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備。
布置考察的目的及任務(wù)。學(xué)生自由組合，明確分工，制訂考察計(jì)劃、步驟、考察后的文字與圖片資料的整理。教師準(zhǔn)備有關(guān)大海、河流、湖泊的錄象或圖片。
二、導(dǎo)語(yǔ)。
大自然是人類的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關(guān)系著我們生活的質(zhì)量。我們應(yīng)該了解它們、關(guān)心它們、愛護(hù)它們。
三、放錄象資料（或圖片）
1、用畫面感染學(xué)生，聯(lián)想到旅游事業(yè)、資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)。
2、師生、同學(xué)之間交流觀感。
四、分組（自由組合）
個(gè)人匯報(bào)已搜集、整理的資料——河流（或湖、海）的位置、面積、資源及污染的情況等。
五、各組推選代表交流。
六、在充分交流的基礎(chǔ)上，對(duì)各組考察結(jié)果給予評(píng)價(jià)。
七、總結(jié)。
教師考察過程和結(jié)果，對(duì)口語(yǔ)課學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)并提出要求。
第三課時(shí)
一、說明習(xí)作要求。
二、引導(dǎo)。
激起興趣，活躍思維，可讀幾篇不同內(nèi)容的日記，拓展思路。
三、說明日記的格式。
四、習(xí)作起草。
教師多做個(gè)別指導(dǎo)。
第四課時(shí)
一、教師找?guī)灼沼�，包括寫事、寫人、寫心里話、讀后感想的不同內(nèi)容，展開點(diǎn)評(píng)。
二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評(píng)。
三、自我修改日記。
四、謄清。注意書寫工整。
教后小結(jié)：
關(guān)于日記，學(xué)生現(xiàn)在已基本養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，但從內(nèi)容上來說，缺少生活情趣。如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)值得可寫的東西，的確是個(gè)大的問題。我想：應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察入手，讓學(xué)生能夠從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)生活的情趣，寫出豐富多彩的生活。
積累·運(yùn)用 篇12
教學(xué)目的
1、讀背積累。
2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
3、介紹少兒節(jié)目。
4、寫寫自己的小發(fā)明。
課時(shí)安排
4 課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、讀讀背背。
2、獨(dú)立閱讀。
教學(xué)步驟
一、學(xué)習(xí)讀讀背背部分
1、簡(jiǎn)介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，格調(diào)韻遠(yuǎn)。
2、自由讀，把這首詞讀熟。
3、理解詞意。
榆關(guān)：山海關(guān)。
那畔：那邊，指山海關(guān)外。
4、再讀，想象詞描繪的畫面。
5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。
(1)介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙皇帝到關(guān)外，這首詞可能是此行途中所作。
(2)找找哪些地方分別寫所經(jīng)，所見，所聞，所想?
(3)作者揮毫寫詞的時(shí)候，在千帳燈火，風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水，夜來設(shè)帳宿營(yíng)的行蹤，后寫風(fēng)雪聒耳，欲夢(mèng)不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動(dòng)、寫景抒情巧妙融為一體，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。
(4)詞的大概內(nèi)容
山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時(shí)唯見千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。
風(fēng)雪交加，長(zhǎng)夜難熬，風(fēng)雪之中不時(shí)傳來更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢(mèng)聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧?kù)o的夜晚是聽不到這種聲音的啊!
6、指導(dǎo)朗讀，背誦。
二、閱讀短文
1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號(hào)，想想讀懂了些什么?
2、檢查自學(xué)
(1)讀懂了內(nèi)容
(2)弄不懂的詞句
教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句。鼓勵(lì)學(xué)生、辭典。
3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題
(1)自由讀并思考
(2)討論交流
作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價(jià)值的東西。
(3)引導(dǎo)理解：這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊!
這句話中，固執(zhí)是說當(dāng)一個(gè)留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時(shí)，他肯定是經(jīng)過了一番不懈的努力。自強(qiáng)不息，矢志不渝，這是固執(zhí)的含義。簡(jiǎn)單是說真正的人生其實(shí)都是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人生。
4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
5、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義、有價(jià)值，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀察一枚貝殼時(shí)所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。
積累·運(yùn)用 篇13
教學(xué)要求：
思想品德要求：學(xué)習(xí)格言警句，知道該如何做人、如何處事，要熱愛祖國(guó);懂得在邀請(qǐng)別人時(shí)要誠(chéng)心誠(chéng)意。
知識(shí)要求：會(huì)讀、會(huì)背格言警句，理解其意思;學(xué)習(xí)短文《三顧茅廬》，理解短文內(nèi)容。把自己最想告訴別人的事、快樂、夢(mèng)想、美景寫成作文，要把意思寫具體，寫清楚。
能力要求：培養(yǎng)背誦格言警句的能力;能用自己的話說說“三顧茅廬”這個(gè)詞語(yǔ)的意思;向別人推薦好書，提高口頭表達(dá)能力;培養(yǎng)獨(dú)立選擇作文材料的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：讀、背格言警句，理解意思;理解短文內(nèi)容，明白故事說明的道理;能選擇一本好書，具體說出書好在哪兒，清楚明白地向同學(xué)介紹;作文不出題，選好材料要?jiǎng)幽X筋，把作文寫具體，寫清楚，需要下功夫。
教具準(zhǔn)備：常規(guī)
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)格言警句
1、讀一讀，讀準(zhǔn)字音
卑、炬
2、理解意思(小組討論，全班交流)
寸寸河山寸寸金：河山像金子一樣寶貴，寸土寸金，不容侵犯。
位卑未敢忘憂國(guó)：地位雖然地下是普通百姓，但不能忘了為國(guó)分憂，因?yàn)槎际菄?guó)家的主人，有為國(guó)分憂的責(zé)任。
天下興亡，匹夫有責(zé)：天下的興盛、滅亡，人人都有責(zé)任，都應(yīng)為國(guó)家的發(fā)展出力。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶的絲直到死才吐盡，蠟炬的淚直到燃盡才能流干。借指愛情的忠貞不渝，也指鞠躬盡瘁的獻(xiàn)身精神。
干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也：做大事情的時(shí)候不肯出力，憐惜自己;而見到很小的好處就去拼命，這不是英雄好漢，告訴人們要正確對(duì)待事業(yè)與私利。
人故有一死，或有重于泰山，或輕于鴻毛：人都會(huì)死，有的人死得有意義，比泰山還重;有的人死得毫無意義，比鴻毛還輕。
3、采用多種形式練習(xí)背誦
二、閱讀短文
1、自己讀短文，提出不懂的問題，同桌互相討論。
三顧茅廬：顧，看望;茅廬，草房。
三國(guó)鼎立：指三國(guó)的勢(shì)力對(duì)立(像鼎的三條腿)
2、細(xì)讀課文，找出描寫劉備語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞句，從中你能體會(huì)到什么?在書上批注。
先小組討論，再全班交流
3、這則故事說明了什么?
告訴我們邀請(qǐng)別人一定要誠(chéng)心誠(chéng)意。
4、用自己的話說說成語(yǔ)的意思。
第二課時(shí)
一、明確要求
二、課前準(zhǔn)備
1、選擇自己準(zhǔn)備推薦的好書
2、想想這本書好在哪兒，應(yīng)該如何向別人介紹。
三、小組推薦
在小組內(nèi)互相推薦好書，選出說得好的同學(xué)。
四、全班交流
書的種類最好要多樣化
五、大家評(píng)議
六、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生
積累·運(yùn)用 篇14
教學(xué)目標(biāo) ：
1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語(yǔ)。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、寫作，喚起學(xué)生對(duì)未來的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀，理解文章內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn) ：
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動(dòng)，購(gòu)物講價(jià)。
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語(yǔ)。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn) ：
從故事中受到啟發(fā)。
教學(xué)過程 ：
一、 讀一讀、背一背16個(gè)詞語(yǔ)。
二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
�。▊�(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
1、 學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、 討論交流：
（1） 從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？
（2） 你從中受到什么啟發(fā)？
三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：口語(yǔ)交際
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)踐生活的能力。
教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力
教學(xué)過程 ：
一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境
二、要求：
1、 注意禮貌用語(yǔ)；年齡特點(diǎn)。
2、 語(yǔ)言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。
三、小組匯報(bào)
說： 每組向全班匯報(bào)。
說說你在購(gòu)物時(shí)的好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。
聽： 同學(xué)們認(rèn)真聽，不清楚的地方可以提問。
四、總結(jié)：
表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：通過想象，以《未來的——》為題，寫一篇習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性。
教學(xué)難點(diǎn) ：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性。
教學(xué)過程 ：
一、 指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？
1、充分發(fā)揮想象力。
2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。
3、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫錯(cuò)別字。
4、自由交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫。
三、學(xué)生作文，教師巡視
四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生
五、學(xué)生交流作文，修改作文
學(xué)生交流作文，
互相學(xué)習(xí)、批改。 學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購(gòu)物講價(jià)。
積累·運(yùn)用 篇15
教學(xué)要求：
1.通過詞語(yǔ)的讀背，積累詞匯。
2.能讀懂成語(yǔ)故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
3.進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，能講熟練的普通話，具有一定的購(gòu)物講價(jià)的能力。
4.引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.積累語(yǔ)言文字，能讀懂成語(yǔ)故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
2.訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力與寫作能力。
課時(shí)劃分：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一.揭示教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課完成“讀讀背背”和“閱讀”
二部分內(nèi)容，達(dá)到詞匯積累，從故事中受教育的效果。
二.完成“讀讀背背”部分
1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)積累：說說這學(xué)期學(xué)過的四個(gè)字的成語(yǔ)。
2.出示小黑板，指名讀詞。
3.指導(dǎo)個(gè)別字的音、形記憶。
4.用各種方法理解詞意。
5.指導(dǎo)個(gè)別詞造句。
6.讀讀背背。
開火車讀。
學(xué)生說說自己用什么辦法把這些詞背下來。
7.鞏固練習(xí)，檢查背誦。
情同不分推心
之交問問親無
老貧心心天比鄰
三.完成“閱讀”部分。
1.快速閱讀短文，說說短文講了一個(gè)什么故事。
2.這是一個(gè)成語(yǔ)故事，聯(lián)系課文內(nèi)容說說以下詞語(yǔ)意思。
此地?zé)o銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結(jié)果反而暴露。
攢：積聚，儲(chǔ)蓄。
妥當(dāng)：適當(dāng)，停當(dāng)。
焦思苦慮：著急，憂慮。
3.再讀課文，說說為什么覺得張三和王二自作聰明。
張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事，用留言來告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機(jī)，給自己帶來煩惱。所以說張三和王二自作聰明。
4.聯(lián)系實(shí)際，看看周圍有沒有這樣的人和事，他們做錯(cuò)的原因在哪里?
5.談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。
不管在什么時(shí)候，什么地方，都不要做不應(yīng)該做的事，否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外，不要時(shí)時(shí)刻刻懷疑自身的安全，否則會(huì)帶來不必要的麻煩。
四、作業(yè)
1.抄寫“讀讀背背”中的詞語(yǔ)。
2.將成語(yǔ)故事講給親人聽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1.開火車背誦上節(jié)課學(xué)過的詞語(yǔ)。
2.默寫其中的八個(gè)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容
(一)揭示教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標(biāo)。
這節(jié)課我們一起完成口語(yǔ)交際部分的訓(xùn)練，這次口語(yǔ)交際內(nèi)容是“購(gòu)物講價(jià)”，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進(jìn)行購(gòu)物講價(jià)。
(二)讀題，弄清題目中的提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說說自己讀懂了什么。
“貨比三家不吃虧”------比貨。