《七律 長(zhǎng)征》教案（精選12篇）
《七律 長(zhǎng)征》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。
3、了解毛主席詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)格：藝術(shù)的概括和夸張。
二、教學(xué)設(shè)想
1、 預(yù)習(xí)要求：
學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的有關(guān)知識(shí)缺乏了解，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。
2、 教法、學(xué)法：
教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。
3、課時(shí)安排：一課時(shí)
4、教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）、導(dǎo)入
1、 由學(xué)生講述自己所了解的長(zhǎng)征。
2、 教師介紹此詩(shī)的寫作背景。
（二）、整體感知課文
1、 播放朗讀錄音。
2、 學(xué)生聽(tīng)后自由朗讀，體會(huì)詩(shī)意。
（合作學(xué)習(xí)：1、正音。2、借助工具書以頁(yè)下注合作弄懂課文意思。）
3、 學(xué)生齊讀課文。
4、 指導(dǎo)朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀精神。
紅軍/ 不怕 / 遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
（三）品味詩(shī)中畫面
1、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：
詩(shī)第一句說(shuō)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，從全詩(shī)看，從哪里可以看出遠(yuǎn)征之“難”？紅軍又是如何看待這些困難的？
(請(qǐng)學(xué)生在書上自主圈點(diǎn)勾畫，然后合作交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂(lè)觀主義精神。)
2、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：
《七律長(zhǎng)征》為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫，請(qǐng)你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容。選擇你喜歡的一個(gè)畫面，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
（學(xué)生思考，小組合作，教師組織交流評(píng)價(jià)）
3、 紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，而詩(shī)中為何只描寫了這幾幅畫面？
（引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌高度的藝術(shù)概括性。）
（四）播放長(zhǎng)征歌曲，以唱帶誦。
（五）作業(yè)
1、 背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩(shī)。
2、 課后探究：
“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對(duì)此字有何見(jiàn)解？
板書設(shè)計(jì) ：
七律 長(zhǎng)征
遠(yuǎn)征難： 只等閑：
逶迤、磅礴 細(xì)浪、泥丸 （夸張） 革命英雄主義精神
水拍云崖、鐵索寒 和樂(lè)觀主義精神
千里雪 更喜、盡開(kāi)顏
《七律 長(zhǎng)征》教案 篇2
一.教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)詞語(yǔ)的品析,朗讀的觸摸感受,體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情,感受中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻,完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
2.通過(guò)資料的適時(shí)呈現(xiàn)和學(xué)生的朗讀想象,加深對(duì)詩(shī)歌的領(lǐng)悟,以期引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)長(zhǎng)征的深度空間。
二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)詞語(yǔ)的品析,朗讀的觸摸感受,感受中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻,完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
三.推薦讀物
《萬(wàn)水千山》、《長(zhǎng)征》、《百年歷史回眸》
四.教學(xué)過(guò)程:
一.回憶文本——知曉“長(zhǎng)征難”
1.紅軍長(zhǎng)征翻過(guò)一座座山,又涉過(guò)一條條水,表示山水很多,用什么詞?(萬(wàn)水千山、
千山萬(wàn)水)
2.紅軍長(zhǎng)征除了萬(wàn)水千山的障礙,天上每天有幾十架敵機(jī)偵察轟炸,地下有幾十萬(wàn)敵軍圍追堵截,遇到了許許多多艱難險(xiǎn)阻。表示艱難險(xiǎn)阻很多,也可以用什么詞?(千難萬(wàn)險(xiǎn))
要戰(zhàn)勝這千難萬(wàn)險(xiǎn),紅軍該吃多少辛苦,又可以用什么詞?(千辛萬(wàn)苦)
小結(jié):要越過(guò)這萬(wàn)水千山,紅軍歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)。
3.這說(shuō)明要進(jìn)行歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)的長(zhǎng)征怎么樣?用一個(gè)字概括。(描紅:難)
4.但紅軍用自己的雙腿走過(guò)來(lái)了,你們說(shuō)遠(yuǎn)征難,紅軍怕不怕?(描紅:不怕)響亮地回答。詩(shī)中毛主席用一個(gè)詞進(jìn)一步寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕難,把萬(wàn)水千山看得很平常?(描紅:等閑)
5.指導(dǎo)朗讀:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
6.這首詩(shī)要贊頌的就是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑”的英雄氣概,這兩句是全詩(shī)的總領(lǐng)句,再讀一遍。
二.走進(jìn)文本——展現(xiàn)“征難圖”
1.讓我們一起重溫二萬(wàn)五千里漫漫征程。師范讀。
二萬(wàn)五千里漫漫征程,詩(shī)人怎能一一記敘,他選取了紅軍戰(zhàn)士走過(guò)的一條嶺、兩座山、兩條水,你們能找到嗎?《七律 長(zhǎng)征》為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫,請(qǐng)你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容 ?翻越南五嶺、疾跨烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪
2.自由默讀全詩(shī),思考:從哪些詩(shī)句、詩(shī)詞中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”?你是怎么想的?可以在書上圈圈畫畫,把感受寫在旁邊。
3.交流:
三.融入文本——感悟“遠(yuǎn)征難”
五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
1.請(qǐng)學(xué)生板畫。五嶺的逶迤 烏蒙的磅礴
2.五嶺的逶迤——詩(shī)人一直追溯到長(zhǎng)征開(kāi)始,那逶迤的五嶺仿佛又在眼前。你們看(粉筆示意圖) 五嶺是五個(gè)山嶺的合稱,它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省,山勢(shì)起伏、蜿蜒,長(zhǎng)達(dá)數(shù)千里。現(xiàn)在你能說(shuō)嗎?“五嶺____________。”
3.烏蒙的磅礴——紅軍大隊(duì)人馬翻過(guò)五嶺又來(lái)到烏蒙山下,烏蒙山海拔二千三百多公尺,有我們700多層教學(xué)樓那么高。 那你能說(shuō)烏蒙___________。(危峰兀立、高山峻嶺)
4.這里用'逶迤''磅礴'寫出紅軍要翻過(guò)這樣的高山峻嶺會(huì)怎么樣(難)
5.但是我們紅軍戰(zhàn)士不怕,跟隨著紅旗翻過(guò)了五嶺,又越過(guò)了烏蒙,征服了一座座大山,在紅軍的眼里這山是大還是小,從哪里可能看出來(lái)?
6.指導(dǎo)朗讀:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。讀時(shí)要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢(shì)磅礴,而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得平淡,表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
1.教師講故事:
3.剛才你們聽(tīng)的時(shí)候心里怎么樣?這時(shí)你仿佛聽(tīng)到了什么?看到什么?
4.學(xué)到這里你們有沒(méi)有想到'金沙水拍云崖暖'是什么意思?云崖暖:心里暖(讀)
5.長(zhǎng)征途中紅軍和敵人的斗爭(zhēng)有智取,也有惡戰(zhàn)。金沙江是智取,大渡河則是一場(chǎng)惡戰(zhàn)。
6.大渡河是天險(xiǎn),敵人滿以為能阻擋紅軍的腳步,但是天險(xiǎn)也被紅軍逾越了那毛主席為什么又說(shuō)“大渡橋橫鐵索寒”?誰(shuí)能有條理地說(shuō)說(shuō):導(dǎo)語(yǔ):紅軍來(lái)到大渡河上,眼前橫著一座鐵索橋。橋上_______橋下________橋頭______紅軍______。
7.指點(diǎn):天險(xiǎn)逾越了,但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面,還叫人膽戰(zhàn)心驚。
8.指導(dǎo)讀。
9.“暖”,寫出了巧渡成功的愉快。“寒”,寫出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄,又進(jìn)一步突出了“難”。
10.朗讀。金沙水拍云崖暖(輕快——紅軍的歡快心情),大渡河橫鐵索寒(低沉——表達(dá)對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之情。加重語(yǔ)氣)
11.師:這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對(duì)待,一“寒”一“暖”,一“喜”一“悲”,這正是--生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。”
更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
1. “更喜”喜什么?為什么“盡開(kāi)顏”?
2.困難像雪球一樣砸來(lái),但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來(lái)對(duì)待,你體會(huì)到了什么?
3.正是因?yàn)橛羞@種大無(wú)畏的精神,紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來(lái)的一個(gè)又一個(gè)困難。這正是——(生讀中心句:“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。”)
4.最后兩行應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語(yǔ)氣,因?yàn)榧t軍歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于翻過(guò)了終年積雪的岷山,“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫照,也是紅軍對(duì)革命征途的展望。
5.同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧!(生齊讀)
四、走出文本——贊頌“紅軍情”
1.這是在紅軍登上了岷山之后,最后一座山,毛澤東寫的。大家試著讀。
清平樂(lè)?六盤山 : 天高云淡,望斷南飛雁。 不到長(zhǎng)城非好漢, 屈指行程二萬(wàn) 六盤山上高峰,紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手,何時(shí)縛住蒼龍。
2.你們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧!(生齊讀《長(zhǎng)征》。)
3.僅僅五十六個(gè)字就寫出了紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻,豪邁樂(lè)觀的精神,這樣的好詩(shī),你們?cè)敢庥浵聛?lái)嗎?可以邊讀邊想像,自由背背吧!
4.七律詩(shī)有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感,一般都能譜成曲,大家看《長(zhǎng)征》mtv。
5.學(xué)完了,看完了,你最想對(duì)紅軍叔叔說(shuō)些什么?
6.長(zhǎng)征壯舉讓世人驚嘆,長(zhǎng)征精神永世流芳。多少文人墨客為長(zhǎng)征譜寫了一曲又一曲贊歌。同學(xué)們: “俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”,老師把毛澤東的這句詞送給你們,希望你們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)中不懼挫折、勇往直前!
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1. 完成小練筆。
2. 自學(xué)《清平樂(lè)?六盤山》。
板書設(shè)計(jì):紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
藐視困難 積極樂(lè)觀
《七律 長(zhǎng)征》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)作的深刻含義，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀積極的斗爭(zhēng)精神。
2、了解“七律”的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌中藝術(shù)的概括和夸張手法的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2
教學(xué)方法：朗誦法、討論法
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀序幕
長(zhǎng)征是中共歷史上的一個(gè)重大事件。《七律·長(zhǎng)征》真實(shí)而藝術(shù)地記錄了這一歷史。讓我們循著詩(shī)人的筆觸去體會(huì)那一段歷史，去體會(huì)融入那一段歷史、與那段歷史息息相關(guān)的的精神。
二、閱讀主場(chǎng)
（一）介紹知識(shí)
七律：
1、八句，每句七字。
2、四聯(lián)（首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)）。
3、二、四、六、八句尾字押韻。
4、至少中間兩聯(lián)對(duì)仗。
（二）研讀課文
1、引導(dǎo)學(xué)生理解首聯(lián)與其他三聯(lián)的關(guān)系、關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義
首聯(lián)是總綱，其他三聯(lián)是細(xì)目（綱舉目張）。
“遠(yuǎn)征難”：行程之遠(yuǎn)，時(shí)日之長(zhǎng)，代價(jià)之大，經(jīng)歷之苦；自然中的險(xiǎn)山惡水、嚴(yán)寒酷暑，國(guó)民黨軍隊(duì)的圍追堵截，張國(guó)燾的分裂。
“只等閑”：經(jīng)歷多而顯得平常，尋常、平常又顯現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志和無(wú)所畏懼的斗爭(zhēng)精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生概括總綱下五個(gè)畫面（細(xì)目）的意思，理解其中幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)上作用。
概括畫面：
（1）騰躍五嶺
（2）疾跨烏蒙
（3）巧渡金沙
（4）飛奪瀘定
（5）喜踏岷山
關(guān)鍵詞語(yǔ)：“騰”“走”“拍”“暖”“橫”“寒”“喜”“開(kāi)顏”。
（三）指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)生試讀
2、教師指出其不足，并作示范、指導(dǎo)。
第一聯(lián)朗讀稍慢，讀出磅礴氣勢(shì)，注意體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志和無(wú)所畏懼的斗爭(zhēng)精神。二、三聯(lián)用輕松的語(yǔ)調(diào)朗讀，再現(xiàn)什么困難也難不倒紅軍戰(zhàn)士的意境。尾聯(lián)注意體現(xiàn)出欣喜、喜悅，表達(dá)出紅軍戰(zhàn)士獲得勝利時(shí)難以抑制的心情。
（四）教唱《七律長(zhǎng)征》
三、閱讀尾聲
（一）研究、討論學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題。
（二）研究、討論“探究·練習(xí)”各題。
（三）課外延伸閱讀：《中國(guó)歷史》或其他資料中關(guān)于“長(zhǎng)征”的記載。
（五）課外作業(yè)：
1、從《課課練·長(zhǎng)征》中任選兩題。
2、跟家長(zhǎng)交流閱讀《七律·長(zhǎng)征》的感受，并以“為長(zhǎng)征立碑——讀《七律·長(zhǎng)征》有感”為題，寫一段短文。
《七律 長(zhǎng)征》教案 篇4
一 七律 長(zhǎng)征 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 感受紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。2、 理解關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情 。3、 體會(huì)藝術(shù)的概括和夸張的手法。重點(diǎn)： 1、理解關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情 。2、體會(huì)藝術(shù)的概括和夸張的手法。背誦默寫這首詩(shī)。難點(diǎn)：背誦默寫這首詩(shī)。課時(shí)安排：1課時(shí)過(guò)程：1、導(dǎo)入出示目標(biāo)：(投影)毛澤東曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)長(zhǎng)征的意義：“長(zhǎng)征是歷史上的第一次，長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。”“長(zhǎng)征是以我們勝利，敵人失敗的結(jié)果而告結(jié)束。”毛澤東《七律 長(zhǎng)征》就是記敘這一偉大歷史事件的革命史詩(shī)。毛澤東曾在排以上的干部會(huì)上，朗誦了這首詩(shī)，極大地鼓舞了紅軍指戰(zhàn)員把長(zhǎng)征進(jìn)行到底，迎接抗日戰(zhàn)爭(zhēng)革命高潮到來(lái)的信心和決心。2、了解常識(shí)：作者簡(jiǎn)介毛澤東（1893——1976），偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。湖南湘潭人。1893年12月26日生于一個(gè)農(nóng)民家庭。作品簡(jiǎn)介“七律”，七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱。一首八句，每句七個(gè)字。格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句，五六兩句要對(duì)偶，字的平仄有規(guī)定。“長(zhǎng)征”是這首詩(shī)的題目。3、寫作背景巧渡金沙江 敵人估計(jì)我軍必定要強(qiáng)渡金沙江，于是就在幾百里長(zhǎng)的金沙江沿岸布置重兵。控制了所有的大小渡口。我軍派一個(gè)師在龍街架橋佯攻，引誘一切“追剿”軍隊(duì)都向這里靠近。我主力部隊(duì)則在絞車渡殲滅守?cái)常昧荒敬瑒倮瓿闪硕山蝿?wù)。這是紅軍戰(zhàn)士運(yùn)用靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的結(jié)果。飛奪瀘定橋 大渡河的瀘定橋只剩下鐵索，橋東瀘定城里有幾個(gè)團(tuán)的敵人，山坡上修筑了嚴(yán)密的工事，用機(jī)關(guān)槍、追擊跑封鎖著橋頭。紅軍選了二十二米名英雄組成突擊隊(duì)，下午四點(diǎn)，沖鋒號(hào)響了，在震天動(dòng)地的槍炮聲中，突擊隊(duì)員冒著彈雨，攀著鐵索，沖殺過(guò)去。敵人放起沖天大火，把橋頭的城門封住。勇士們奮不顧身，從火海中沖進(jìn)城內(nèi)。大隊(duì)人馬隨即開(kāi)過(guò)瀘定橋，激戰(zhàn)兩小時(shí)，消滅敵人兩個(gè)團(tuán) 。 4、加點(diǎn)字注音，（要求：2分鐘內(nèi)，獨(dú)立完成） 逶迤 磅礴 云崖 鐵索 岷山 盡開(kāi)顏。5、詞語(yǔ)釋義： 等閑：平常、尋常。騰細(xì)浪：像小波浪一樣地翻騰。云崖：高聳入云的山崖。崖，山石陡立的側(cè)面。顏：臉，臉上的表情。6、 自主讀這首詩(shī)。(要求：用自己喜歡的方式讀這首詩(shī)，讀懂并寫出詩(shī)的大意。不懂之處畫？號(hào)。10分鐘完成)7、這首詩(shī)的大意是：①紅軍不怕遠(yuǎn)征難，②萬(wàn)水千山只等閑。 ③五嶺逶迤騰細(xì)浪，④烏蒙磅礴走泥丸。 ⑤金沙水拍云崖暖，⑥大渡橋橫鐵索寒。 ⑦更喜岷山千里雪，⑧三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。 8、再讀這首詩(shī)思考并完成下列各題：(要求:認(rèn)真反復(fù)朗讀后再審題答題。用10分鐘完成 )① 詩(shī)的前兩句與后六句之間有怎樣的關(guān)系？ ② 后六句為我們展示出紅軍戰(zhàn)士威武雄壯的五幅“征難圖”。請(qǐng)你仿照示例寫出其他四幅圖。（倆人交流。班內(nèi)交流。） 第一幅：騰躍五嶺第二幅： 第三幅: 第四幅: 第五幅: ③“ 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”把五嶺的“逶迤”、烏蒙的“磅礴”和“騰細(xì)浪”“走泥丸”合在一起說(shuō)，你覺(jué)得相矛盾嗎？為什么？如何理解“騰”和“走”？ ④ 化靜為動(dòng)的詩(shī)句是 ，這句詩(shī)與“金沙水拍云崖暖”的表現(xiàn)手法有什么不同？ ⑤ 五六兩句中的“寒”和“暖”寫得生動(dòng)傳神，為何“寒”、“暖”能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？ ⑥1935年10月，紅軍第二方面軍、第四方面軍正在行軍途中，還沒(méi)有越過(guò)岷山，這是歷史事實(shí)。那作者又為什么要在詩(shī)中把它說(shuō)成是“三軍過(guò)后”？ ⑦“更喜”兩字。一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的在極其艱苦條件下的 精神。一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士 。10、小組交流，班內(nèi)展示（投影）11、組織學(xué)生朗讀背誦這首詩(shī)。全班朗讀全詩(shī)，分小組互相檢查背誦。拓展提高：適逢今年紅軍長(zhǎng)征七十周年，我們對(duì)長(zhǎng)征有了更多的了解，毛澤東除了寫了這首詩(shī)，還寫了許多有關(guān)長(zhǎng)征的詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生就自己知道的詩(shī)讀給大家。也可以打開(kāi)讀本《憶秦峨婁山關(guān)》、《清平樂(lè) 六盤山》板書設(shè)計(jì) 七律 長(zhǎng)征 萬(wàn)水------金沙 大渡 千山------五嶺 烏蒙12、檢測(cè)：背誦《七律·長(zhǎng)征》 13課堂小結(jié)。14作業(yè)：工整抄寫（兩遍）并背誦這首詩(shī)。 練習(xí)冊(cè)
《七律 長(zhǎng)征》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能流利地有感情地朗讀全詩(shī)，了解全詩(shī)大意，并背誦全詩(shī)。
2、掌握全詩(shī)關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
3、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。
4、學(xué)習(xí)本詩(shī)高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無(wú)畏英雄氣慨和革命樂(lè)觀主義精神。
3、了解高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
教學(xué)方法：以朗讀、討論為主。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣：通過(guò)多媒體播放電影《長(zhǎng)征》片段及主題曲導(dǎo)入（或投影顯示毛澤東手書的《七律·長(zhǎng)征》，教師范讀），學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)征的內(nèi)容。
二、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能流利地朗讀全詩(shī)，了解全詩(shī)大意，并背誦全詩(shī)。
2、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)，學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神。
3、掌握一些關(guān)鍵字詞的含義。
4、學(xué)習(xí)本文高度概括性的藝術(shù)和夸張的手法。
三、初讀全詩(shī)，整體感知：
1、學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀，聽(tīng)完后，自己大聲自由朗讀全詩(shī)：
要求：對(duì)照注釋，理解全詩(shī)大意，不理解的地方注上標(biāo)記以便討論提問(wèn)。
（學(xué)生讀完后，提出問(wèn)題，師生討論解決，然后投影出示全文大意。）
2、學(xué)生再次大聲朗讀全詩(shī)，思考：
這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？
實(shí)際上，紅軍長(zhǎng)征中遇到了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，從中可見(jiàn)紅軍的什么精神？
作者用了什么藝術(shù)手法來(lái)展示長(zhǎng)征艱難？
3、學(xué)生討論解決這一問(wèn)題，教師總結(jié)歸納：
這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、
飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。
紅軍長(zhǎng)征遇到了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，都被紅軍一一克服，可見(jiàn)紅軍不畏艱險(xiǎn)、藐視一切困難的精神。
《七律 長(zhǎng)征》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。
3、理解詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
2、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情。
教學(xué)方法：教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
二、背景介紹
這首詩(shī)寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛漢東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束。回顧長(zhǎng)征一年來(lái)所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿情喜悅的戰(zhàn)斗豪情。以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。
三、文體介紹
七律是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱。一首八句，每句七個(gè)字。格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對(duì)偶，字的平仄有規(guī)定。“長(zhǎng)征”是這首詩(shī)的題目。（律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，始于南北朝，形成于唐朝。在平仄、壓韻等方面有嚴(yán)格的規(guī)定。全首一般為八句，超過(guò)八句的成為“排律”。五字的律詩(shī)稱為“五律”，七字的則稱為“七律” ）
四、檢查預(yù)習(xí)
1、給下列劃線字注音
逶迤（wēi yí ） 磅礴（pánɡ bó ） 岷山（mín ）
2、解釋詞語(yǔ)。
逶迤：彎曲綿延的樣子。
磅礴：氣勢(shì)雄偉的樣子。
五、指導(dǎo)朗讀，
1、要求：節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀精神。
紅軍 / 不怕 / 遠(yuǎn)征 / 難，萬(wàn)水 / 千山 / 只 / 等閑。
五嶺 / 逶迤 / 騰 / 細(xì)浪，烏蒙 / 磅礴 / 走 / 泥丸。
金沙 / 水拍 / 云崖 / 暖，大渡 / 橋橫 / 鐵索 / 寒。
更喜 / 岷山 / 千里 / 雪，三軍 / 過(guò)后 / 盡 / 開(kāi)顏。
2、學(xué)生齊讀課文。
六、整體感知
要求：結(jié)合書下注釋及個(gè)人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)歌的感情基調(diào)。討論交流后，明確：
紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是小小泥丸在滾動(dòng)。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過(guò)去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。
七、文本賞析
1、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”
這兩句是全詩(shī)的總綱，寫得極有氣勢(shì)。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長(zhǎng)征過(guò)程中所表示出來(lái)的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神。“遠(yuǎn)征難”三個(gè)字總括了紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的一切困難。“遠(yuǎn)征”是寫長(zhǎng)征行程之遠(yuǎn)，時(shí)月之長(zhǎng)；“難是寫長(zhǎng)征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。面對(duì)一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無(wú)畏的英雄氣概，也給全詩(shī)定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。
2、“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”
這兩句緊承上句的“萬(wàn)水千山”，先具體寫山。這樣有意縮小人的視覺(jué)比例，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。
3、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”
這兩句寫水，既實(shí)寫紅軍長(zhǎng)征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長(zhǎng)征途中跋涉的無(wú)數(shù)道急流險(xiǎn)灘。
①為什么用“云崖”而不用“懸崖”？（突出山的高、地勢(shì)陡 峭）
②“云崖暖”“鐵索寒”分別有什么表達(dá)效果？（“暖”字既寫出了5月春暖的金沙江風(fēng)高浪急、暖氣蒸騰的實(shí)景，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)的喜悅心情和一片沸騰的景象；“寒”字則烘托出瀘定橋自然環(huán)境的險(xiǎn)惡、反襯紅軍戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的英雄形象）
4、“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。”
結(jié)尾這兩句寫長(zhǎng)征的最后路程，是全詩(shī)的高潮。“更喜”兩字，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂(lè)觀主義精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好的革命前途的向往和自信。這里的“三軍”，專指“紅軍第一方面軍、二方面軍、四方面軍”。在寫這首詩(shī)時(shí)，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過(guò)岷山。但毛澤東希望并想念他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，克服張國(guó)燾的分裂主義，完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會(huì)師。所以，“三軍”一詞，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。
八、合作探究。
1、這首詩(shī)用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說(shuō)說(shuō)理由。
明確：這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙朧，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。談自己最欣賞的一幅圖，可以結(jié)合具體的詩(shī)句，從對(duì)典型場(chǎng)景和事例的描述，對(duì)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂(lè)觀主義精神的感悟等方面來(lái)談自己的體會(huì)。
2、面對(duì)這長(zhǎng)征途中的的困難，紅軍的態(tài)度如何？通過(guò)哪些字詞反應(yīng)出來(lái)？
明確：“更喜”“盡開(kāi)顏”從這幾個(gè)字上體現(xiàn)了紅軍一種樂(lè)觀主義精神。
3、首句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬(wàn)水千山只等閑”中你了解到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的過(guò)程應(yīng)該用什么字來(lái)概括？面對(duì)這樣艱苦的環(huán)境，紅軍有沒(méi)有退卻，從哪里可以斷定？體現(xiàn)出了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神和意志？
明確：“難”、 “不怕”“只等閑”、鋼鐵般的革命意志和大無(wú)畏的英雄氣概。
4、其實(shí)當(dāng)時(shí)紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過(guò)岷山，可毛澤東卻說(shuō)：“三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”，這是為什么？
明確：因?yàn)槊珴蓶|希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，克服張國(guó)燾的分裂主義，完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會(huì)師，從而充分表達(dá)了毛澤東同志對(duì)紅二、紅四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和無(wú)比信任。
5、從最初的“不怕”“只等閑”到最后的“更喜”“盡開(kāi)顏”我們可以體會(huì)到全詩(shī)怎樣的感情基調(diào)？
明確：輕快豪邁、氣度不凡
九、總結(jié)歸納
1、主題：
本詩(shī)是一篇威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的革命史詩(shī)。它生動(dòng)形象地概括了紅軍長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無(wú)比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。
2、藝術(shù)特色：
（1）高度的藝術(shù)概括性：a、 本詩(shī)以“萬(wàn)水千山”作為貫穿全篇的線索，通過(guò)擷取典型場(chǎng)景和事例凸現(xiàn)長(zhǎng)征精神；b、依據(jù)生活的真實(shí)順序敘述長(zhǎng)征途中的典型場(chǎng)景和史實(shí)，寓情于景，情景交融（首聯(lián)直接抒情除外）——“騰”“走”以動(dòng)寫靜、“暖”“寒”賦予云崖、鐵索以感情色彩、“更喜”“開(kāi)顏”將雪山之貌與紅軍之情相交融；
（2）本詩(shī)巧用夸張手法——頷聯(lián)，體現(xiàn)了詩(shī)人的奇特想象、博大胸襟和英雄氣魄，體現(xiàn)了詩(shī)作的革命浪漫主義風(fēng)格。
十、課堂鞏固
略
板書設(shè)計(jì) 七律 長(zhǎng)征
毛 澤 東
翻越五嶺
長(zhǎng) 疾跨烏蒙 氣勢(shì)磅礴
巧渡金沙江 語(yǔ)言
征 飛奪瀘定橋 含義豐富
喜踏岷山雪
高度的藝術(shù)概括性
《七律 長(zhǎng)征》教案 篇7
【教材分析】
《長(zhǎng)征》是毛主席飽含勝利的喜悅和革命熱情所創(chuàng)作的一首七律。作者以直白的詞匯、豪邁的語(yǔ)勢(shì)，概括出紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的革命主義氣概。短短四句詩(shī)成為了一幅濃縮紅軍長(zhǎng)征壯闊歷程的總覽圖。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、認(rèn)讀三個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞的意思，了解詩(shī)歌的大意。
能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)抓住詩(shī)眼去品悟詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙，從而體會(huì)思想感情。
情感目標(biāo)：體會(huì)紅軍長(zhǎng)征戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，感受毛澤東和紅軍將士大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神和英勇豪邁的氣概。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、感受紅軍的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概。
2、理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今年是20__年，75前的10月，中國(guó)這片紅色的土地上，發(fā)生了一件氣吞山河的壯舉。這就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，在一年的時(shí)間里紅這跋山涉水、翻山越嶺，經(jīng)受無(wú)數(shù)次考驗(yàn)，當(dāng)勝利即將到來(lái)的時(shí)候，毛澤東寫下了《長(zhǎng)征》這首壯麗的詩(shī)篇。
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《七律長(zhǎng)征》這首詩(shī)。
二、范讀詩(shī)句。
三、看圖。配詩(shī)、解意。
給畫配詩(shī)（頷聯(lián)和頸聯(lián)），說(shuō)一說(shuō)每句詩(shī)的含義。
播放“飛奪瀘定橋”電影片段，感受詩(shī)句表達(dá)的思想感情。
四、品讀課文，悟詩(shī)情
學(xué)習(xí)詩(shī)歌更重要的是要品讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌要表達(dá)的思想感情。
怎么樣去體會(huì)作者的感情呢？抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)去體會(huì)和感悟。
同學(xué)們現(xiàn)在用自己喜歡的方式再來(lái)讀一讀課文，抓住詩(shī)句的重點(diǎn)詞語(yǔ)，認(rèn)真品味，相信你一定有新的感悟。
（分小組自由讀，感悟詩(shī)句所用修辭手法和表達(dá)的情感）
學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)。
五、有感情地朗讀全詩(shī)
播放《長(zhǎng)征》詩(shī)歌朗誦。
六、拓展延伸：
探究；長(zhǎng)征精神是什么精神？
新時(shí)代還需要長(zhǎng)征精神嗎？
總結(jié)：和平年代的長(zhǎng)征精神脈脈相傳，具有長(zhǎng)征精神的人，就在你、我、我們身邊。圖片展示：運(yùn)動(dòng)健兒。解放軍戰(zhàn)士科學(xué)考察隊(duì)員
七、教師小結(jié)：“長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。”
【板書設(shè)計(jì)】
七律長(zhǎng)征
五嶺
千山烏蒙
不怕岷山只等閑
萬(wàn)水金沙江
大渡河
《七律 長(zhǎng)征》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。
3、理解詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
2、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情。
教學(xué)方法：
教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
來(lái)源于生活而遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生活，是毛澤東《七律長(zhǎng)征》的真實(shí)體現(xiàn)。我們?cè)?jīng)拜讀過(guò)他的《沁園春雪》，領(lǐng)略了他的雄韜偉略。而這首二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征現(xiàn)實(shí)生活的概括，提煉而來(lái)的《七律長(zhǎng)征》又有怎樣的氣魄呢?讓我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)它。根據(jù)題目，我們了解到這是一首寫于紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征時(shí)，誰(shuí)能說(shuō)得更好，更具體呢?交流、總結(jié)
二、背景介紹
這首詩(shī)寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛漢東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束。回顧長(zhǎng)征一年來(lái)所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿情喜悅的戰(zhàn)斗豪情。以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。
三、文體介紹
七律是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱。一首八句，每句七個(gè)字。格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對(duì)偶，字的平仄有規(guī)定。“長(zhǎng)征”是這首詩(shī)的題目。
四、檢查預(yù)習(xí)
長(zhǎng)征過(guò)程中所表示出來(lái)的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神。“遠(yuǎn)征難”三個(gè)字總括了紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的一切困難。“遠(yuǎn)征”是寫長(zhǎng)征行程之遠(yuǎn)，時(shí)月之長(zhǎng);“難是寫長(zhǎng)征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。面對(duì)一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無(wú)畏的英雄氣概，也給全詩(shī)定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。
2、“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”這兩句緊承上句的“萬(wàn)水千山”，先具體寫山。這樣有意縮小人的視覺(jué)比例，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。
3、“金沙水拍云崖暖，大游戲橋橫鐵索寒。”這兩句寫水，既實(shí)寫紅軍長(zhǎng)征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長(zhǎng)征途中跋涉的無(wú)數(shù)道急流險(xiǎn)灘。
4、“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。”結(jié)尾這兩句寫長(zhǎng)征的最后路程，是全詩(shī)的高潮。“更喜”兩字，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂(lè)觀主義精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好的革命前途的向往和自信。這里的“三軍”，專指“紅軍第一方面軍、二方面軍、四方面軍”。在寫這首詩(shī)時(shí)，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過(guò)岷山。但毛澤東希望并想念他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，克服張國(guó)燾的'分裂主義，完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會(huì)師。所以，“三軍”一詞，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。
八、合作探究。
1、這首詩(shī)用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”?你最欣賞其中的哪一幅圖?說(shuō)說(shuō)理由。
明確：這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。談自己最欣賞的一幅圖，可以結(jié)合具體的詩(shī)句，從對(duì)典型場(chǎng)景和事例的描述，對(duì)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂(lè)觀主義精神的感悟等方面來(lái)談自己的體會(huì)。
2、面對(duì)這長(zhǎng)征途中的的困難，紅軍的態(tài)度如何?通過(guò)哪些字詞反應(yīng)出來(lái)?
明確：“更喜”“盡開(kāi)顏”從這幾個(gè)字上體現(xiàn)了紅軍一種樂(lè)觀主義精神。體會(huì)重點(diǎn)字句
3、首句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬(wàn)水千山只等閑”中你了解到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的過(guò)程應(yīng)該用什么字來(lái)概括?面對(duì)這樣艱苦的環(huán)境，紅軍有沒(méi)有退卻，從哪里可以斷定?體現(xiàn)出了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神和意志? 明確：“難”、“不怕”“只等閑”、鋼鐵般的革命意志和大無(wú)畏的英雄氣概。
4、其實(shí)當(dāng)時(shí)紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過(guò)岷山，可毛澤東卻說(shuō)：“三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”，這是為什么? 明確：因?yàn)槊珴蓶|希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，克服張國(guó)燾的分裂主義，完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會(huì)師，從而充分表達(dá)了毛澤東同志對(duì)紅二、紅四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和無(wú)比信任。
5、從最初的“不怕”“只等閑”到最后的“更喜”“盡開(kāi)顏”我們可以體會(huì)到全詩(shī)怎樣的感情基調(diào)?
明確：輕快豪邁、氣度不凡
九、總結(jié)歸納
1、主題：本詩(shī)是一篇威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的革命史詩(shī)。它生動(dòng)形象地概括了紅軍長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無(wú)比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。
2、藝術(shù)特色：
(1)高度的藝術(shù)概括性：A、本詩(shī)以“萬(wàn)水千山”作為貫穿全篇的線索，通過(guò)擷取典型場(chǎng)景和事例凸現(xiàn)長(zhǎng)征精神;B、依據(jù)生活的真實(shí)順序敘述長(zhǎng)征途中的典型場(chǎng)景和史實(shí)，寓情于景，情景交融(首聯(lián)直接抒情除外)——“騰”“走”以動(dòng)寫靜、“暖”“寒”賦予云崖、鐵索以感情色彩、“更喜”“開(kāi)顏”將雪山之貌與紅軍之情相交融;
(2)本詩(shī)巧用夸張手法——頷聯(lián)，體現(xiàn)了詩(shī)人的奇特想象、博大胸襟和英雄氣魄，體現(xiàn)了詩(shī)作的革命浪漫主義風(fēng)格。
十、課堂鞏固
略
板書設(shè)計(jì)
七律 長(zhǎng)征
毛澤東
翻越五嶺
長(zhǎng) 疾跨烏蒙 氣勢(shì)磅礴
巧渡金沙江 語(yǔ)言
征 飛奪瀘定橋 含義豐富
喜踏岷山雪
高度的藝術(shù)概括性
《七律 長(zhǎng)征》教案 篇9
一 七律 · 長(zhǎng)征
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能流利地有感情地朗讀全詩(shī)，了解全詩(shī)大意，并背誦全詩(shī)。
2、掌握全詩(shī)關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
3、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。
4、學(xué)習(xí)本詩(shī)高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無(wú)畏英雄氣慨和革命樂(lè)觀主義精神。
3、了解高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
教學(xué)方法：以朗讀、討論為主。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣：通過(guò)多媒體播放電影《長(zhǎng)征》片段及主題曲導(dǎo)入（或投影顯示毛澤東手書的《七律 · 長(zhǎng)征》，教師范讀），學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)征的內(nèi)容。
二、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能流利地朗讀全詩(shī)，了解全詩(shī)大意，并背誦全詩(shī)。
2、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)，學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神。
3、掌握一些關(guān)鍵字詞的含義。
4、學(xué)習(xí)本文高度概括性的藝術(shù)和夸張的手法。
三、初讀全詩(shī)，整體感知：
1、學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀，聽(tīng)完后，自己大聲自由朗讀全詩(shī)：
要求：對(duì)照注釋，理解全詩(shī)大意，不理解的地方注上標(biāo)記以便討論提問(wèn)。
（學(xué)生讀完后，提出問(wèn)題，師生討論解決，然后投影出示全文大意。）
2、學(xué)生再次大聲朗讀全詩(shī)，思考：
這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？
實(shí)際上，紅軍長(zhǎng)征中遇到了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，從中可見(jiàn)紅軍的什么精神？
作者用了什么藝術(shù)手法來(lái)展示長(zhǎng)征艱難？
3、學(xué)生討論解決這一問(wèn)題，教師總結(jié)歸納：
這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、
飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。
紅軍長(zhǎng)征遇到了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，都被紅軍一一克服，可見(jiàn)紅軍不畏艱險(xiǎn)、藐視一切困難的精神。
作為政治家兼詩(shī)人的毛澤東只精心選取了五幅畫面來(lái)再現(xiàn)紅軍這一偉大的革命史實(shí)，這種以個(gè)別來(lái)表現(xiàn)一般的藝術(shù)手法，具有高度的藝術(shù)概括性，值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
四、細(xì)讀全詩(shī)，局部揣摩。
1、學(xué)生默讀課文，思考：
（1）首聯(lián)中的“萬(wàn)水千山”在詩(shī)中具體指什么山？什么水？這一聯(lián)在全詩(shī)結(jié)構(gòu)上有什么作用？體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么精神？
（2）頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？把五嶺的“逶迤”“騰細(xì)浪”和烏蒙的“磅礴”“走泥丸”合在一起說(shuō)，你覺(jué)得矛盾嗎？為什么？
（3）用自己的語(yǔ)言描述頸聯(lián)中描繪的畫面，了解兩次戰(zhàn)斗，用心體會(huì)紅軍長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻。
（4）根據(jù)歷史事實(shí)，當(dāng)時(shí)紅軍二、四方面軍還沒(méi)有越過(guò)岷山，尾聯(lián)為什么說(shuō)成“三軍過(guò)后”？這是一種什么精神？
這四個(gè)問(wèn)題全部由學(xué)生自行解決，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
2、體會(huì)下列劃線詞的含義及其飽含的深情。
（1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。
（2）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
（3）金沙水拍云崖暖，大度橋橫鐵索寒。
（4）更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
學(xué)生討論發(fā)言，教師及時(shí)糾正。
3、讀完全詩(shī)，你感覺(jué)應(yīng)該學(xué)習(xí)紅軍的哪些精神？在今天，如何去繼承發(fā)揚(yáng)這些精神？
五、課堂總結(jié)：
這首革命史詩(shī)通過(guò)高度的藝術(shù)概括性全面再現(xiàn)了紅軍這一偉大的革命史實(shí)，熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無(wú)比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。
六、課后作業(yè)：
課外查找毛澤東評(píng)述長(zhǎng)征的文章和描繪長(zhǎng)征的詩(shī)詞。以“長(zhǎng)征”為話題寫一篇250字左右的短文，文體不限。
板書設(shè)計(jì)： 一 七律 長(zhǎng)征
萬(wàn)水： 金沙江 大渡河
遠(yuǎn)征難 只等閑 革命英雄主義
總括 革命樂(lè)觀主義
千山： 五嶺 烏蒙 岷山
《七律 長(zhǎng)征》教案 篇10
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、正確理解下列詞語(yǔ)：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、
2、理解詩(shī)意，充分感覺(jué)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：
重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。
難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
1、教學(xué)多媒體及課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞。
[課前預(yù)習(xí)]：
1.課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。
2.借助工具書及注釋讀懂課文。
[教學(xué)時(shí)間]：一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]：
一、 揭題，了解寫作背景
1、（板書：長(zhǎng)征），同學(xué)們，你們知道長(zhǎng)征嗎？
2、（出示紅軍長(zhǎng)征路線圖）中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻過(guò)五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過(guò)蒙山，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過(guò)草地，擊潰了敵人的多次圍追堵截。1935年10月，毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，勝利到達(dá)陜北，完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。回顧長(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。
3、（板書：七律）齊讀課題。長(zhǎng)征是這首詩(shī)的題目，七律是體裁。
簡(jiǎn)介：“七律”是近代詩(shī)的一種，每句七個(gè)字，每首八句。每?jī)蓚�(gè)句子為一聯(lián)，分別稱為首聯(lián)—頷聯(lián)—頸聯(lián)—尾聯(lián)。
二、初讀，感受長(zhǎng)征艱難
1、自讀全詩(shī)，劃出不理解的詞語(yǔ)，交流釋疑。
2、指讀全詩(shī)，想想詩(shī)中哪一句話概括了全詩(shī)的內(nèi)容。（出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑）紅軍在長(zhǎng)征途中遇到了哪些困難？（相機(jī)出現(xiàn)“遠(yuǎn)征難”、）
4、學(xué)生交流課前收集的資料， 詩(shī)中作者用一個(gè)詞來(lái)概括紅軍長(zhǎng)征途中遇到的數(shù)不勝數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，（相機(jī)出示“萬(wàn)水千山”）
5、對(duì)此，紅軍的態(tài)度是怎樣的？（相機(jī)顯紅“不怕”“只等閑”）
6、用自己的話說(shuō)說(shuō)首聯(lián)的意思，指導(dǎo)朗讀。
三、品讀，體會(huì)“不怕”氣概
1、首聯(lián)兩句總領(lǐng)全文。
2、紅軍在長(zhǎng)征中走過(guò)了“千山萬(wàn)水”，遇到了“千難萬(wàn)險(xiǎn)”，在這首詩(shī)中，作者具體選取了紅軍遇到的哪些困難？（翻越五嶺、烏蒙山、渡金沙江、奪瀘定橋、過(guò)岷山）
3、在紅軍長(zhǎng)征途中遇到的千難萬(wàn)險(xiǎn)中，作者選取了五個(gè)具有典型意義的地理名稱，它們都是著名的天險(xiǎn)，高度概括了紅軍長(zhǎng)征途中的“千難萬(wàn)險(xiǎn)”。請(qǐng)同學(xué)們自讀二、三、四聯(lián)，從哪些詞語(yǔ)看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？
4、交流
五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
1.請(qǐng)學(xué)生板畫。五嶺的逶迤 烏蒙的磅礴
2.五嶺的逶迤——詩(shī)人一直追溯到長(zhǎng)征開(kāi)始，那逶迤的五嶺仿佛又在眼前。你們看(粉筆示意圖) 五嶺是五個(gè)山嶺的合稱，它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省，山勢(shì)起伏、蜿蜒，長(zhǎng)達(dá)數(shù)千里。現(xiàn)在你能說(shuō)嗎？“五嶺____________。”（連綿起伏，綿延不絕，重巒疊嶂）
3.烏蒙的磅礴——紅軍大隊(duì)人馬翻過(guò)五嶺又來(lái)到烏蒙山下，烏蒙山海拔二千三百多公尺，有我們700多層樓房那么高。 那你能說(shuō)烏蒙___________。（危峰兀立、崇山峻嶺）
4.這里用'逶迤''磅礴'寫出紅軍要翻過(guò)這樣的崇山峻嶺會(huì)怎么樣(難)
5.但是我們紅軍戰(zhàn)士不怕，跟隨著紅旗翻過(guò)了五嶺，又越過(guò)了烏蒙，征服了一座座大山，在紅軍的眼里這綿延不絕的五嶺山是就像——翻騰的細(xì)小波浪，氣勢(shì)磅礴的烏蒙山就像——在腳下滾過(guò)的小泥丸，你從中看出什么？
6.指導(dǎo)朗讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。讀時(shí)要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢(shì)磅礴，而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
1.出示金沙江圖：這就是險(xiǎn)峻的金沙江，當(dāng)時(shí)敵人瘋狂地說(shuō)，一只鳥(niǎo)飛過(guò)去都是妄想，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎？（師介紹故事：金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，驚濤駭浪，敵人戒備森嚴(yán)。我們的紅軍足智多謀，一面假裝攻打昆明，迷惑敵軍，吸引他們的主力部隊(duì)，；而另一面我軍主力隊(duì)悄悄到皎車渡襲擊，繳獲渡船，活捉敵兵，不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地，等敵人發(fā)覺(jué)趕來(lái)時(shí)，我軍已安然離開(kāi)，敵人只能望江興嘆，我軍個(gè)個(gè)歡欣鼓舞）
3.剛才你們聽(tīng)的時(shí)候心里怎么樣？這時(shí)你仿佛聽(tīng)到了什么？看到什么？
4.“金沙水拍云崖暖”是什么意思？（金沙江的水拍打著岸邊的山石，那高聳入云的懸崖，給人以溫暖的感覺(jué)） 云崖暖：心里暖(讀)
5.長(zhǎng)征途中紅軍和敵人的斗爭(zhēng)有智取，也有惡戰(zhàn)。金沙江是智取，大渡河則是一場(chǎng)惡戰(zhàn)。
6.大渡河是天險(xiǎn)，敵人滿以為能阻擋紅軍的腳步，但是天險(xiǎn)也被紅軍逾越了那毛主席為什么又說(shuō)“大渡橋橫鐵索寒”？（瀘定橋離水面有幾十米高，是由十三根鐵鏈組成。人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣。狡猾的敵人為了阻攔紅軍，抽掉了本來(lái)作為橋面的木板，瀘定橋上只剩下鐵索，向橋下看，真叫人膽戰(zhàn)心驚。 紅四團(tuán)發(fā)起總攻了，戰(zhàn)士們冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去，不少英勇的戰(zhàn)士被敵人密集的槍彈射中，摔進(jìn)了水流湍急的大渡河里，卷進(jìn)了像瀑布一樣直瀉而下的紅褐色水中，獻(xiàn)出了寶貴的生命。負(fù)責(zé)巧奪瀘定橋的勇士們冒著對(duì)岸守?cái)趁芗臉屃謴椨昵斑M(jìn)，不惜流血犧牲，可歌可泣！）
誰(shuí)能有條理地說(shuō)說(shuō)：導(dǎo)語(yǔ)：紅軍來(lái)到大渡河上，眼前橫著一座鐵索橋。橋上_______橋下________橋頭______紅軍______。
7.指點(diǎn)：天險(xiǎn)逾越了，但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面，還叫人膽戰(zhàn)心驚。所以作者用了一個(gè)“寒”字，暗示紅軍巧奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。
8.指導(dǎo)讀。
9.“暖”，寫出了巧渡成功的愉快。“寒”，寫出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄，又進(jìn)一步突出了“難”。
10.朗讀。金沙水拍云崖暖(輕快——紅軍的歡快心情)，大渡河橫鐵索寒(低沉——表達(dá)對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之情。加重語(yǔ)氣)
11.師：這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對(duì)待，一“寒”一“暖”，一“喜”一“悲”，這正是－-生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”
更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
1. “更喜”喜什么？為什么“盡開(kāi)顏”？
2.困難像雪球一樣砸來(lái)，但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來(lái)對(duì)待，你體會(huì)到了什么？
3.正是因?yàn)橛羞@種大無(wú)畏的精神，紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來(lái)的一個(gè)又一個(gè)困難。這正是——(生讀中心句：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”)
4.最后兩行應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語(yǔ)氣，因?yàn)榧t軍歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于翻過(guò)了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫照，也是紅軍對(duì)革命征途的展望。
5.同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧！（生齊讀）
6、指導(dǎo)背誦
四、總結(jié)
1、耳濡目染了紅軍的英雄風(fēng)采，我們感慨萬(wàn)千，長(zhǎng)征在人類歷史上是一個(gè)偉大的奇跡，是一部氣壯山河的英雄史詩(shī)，多少文人學(xué)者為它贊嘆，多少音樂(lè)家為它高歌，現(xiàn)在讓我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊欣賞毛澤東寫的詞《清平樂(lè)•六盤山》，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)征生動(dòng)的描寫和熱情的歌頌。（播放《長(zhǎng)征》歌曲）
2、氣勢(shì)雄渾的歌曲讓我們?cè)俅胃惺艿郊t軍英勇無(wú)畏的氣概，讓我們滿懷激情齊背《長(zhǎng)征》來(lái)表達(dá)自己對(duì)英雄的緬懷及敬佩。
五、作業(yè)布置：
1、朗讀并背誦詩(shī)歌。
2、閱讀毛澤東詩(shī)詞，選擇你喜歡的兩首摘錄在摘抄本上。
3、讀讀長(zhǎng)征故事：《飛奪瀘定橋》《豐碑》《草地夜行》《馬背上的小紅軍》
《七律 長(zhǎng)征》教案 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：理解詩(shī)歌中高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用
2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
三、教學(xué)模式：
問(wèn)題情景教學(xué)模式
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，導(dǎo)出新課
了解長(zhǎng)征歷史：
1934年10月到1935年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍舉行了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。在長(zhǎng)征結(jié)束時(shí)，毛澤東回顧長(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，寫下了威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的詩(shī)篇《七律長(zhǎng)征》，總結(jié)了艱苦卓絕的長(zhǎng)征。
以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。
(二)自學(xué)互助
1、整體感知詩(shī)歌詩(shī)意和感情
(1)、結(jié)合書下注釋及個(gè)人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)歌的感情基調(diào)。(合作討論) (2)、學(xué)生大聲自由朗讀，讀出你體會(huì)的感情，個(gè)別學(xué)生表演朗讀
(3)聽(tīng)范讀
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
(4)、紅軍長(zhǎng)征可謂是艱苦卓絕，這首詩(shī)中你認(rèn)為紅軍長(zhǎng)征時(shí)克服了.com了那些困難，才勝利到達(dá)陜北?(合作討論) 騰越五嶺、疾跨烏蒙山、巧渡金沙橋、飛奪瀘定橋、翻越岷山
(5)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征歷時(shí)整整一年，作者在詩(shī)中為何只描寫了這幾幅畫面來(lái)概括長(zhǎng)征歷史?
要用56個(gè)字來(lái)描寫長(zhǎng)征豐富浩大的歷史內(nèi)容和不可勝數(shù)的英雄業(yè)績(jī)，幾乎是不可能的。因此，作者必須選擇最能表現(xiàn)紅軍偉大精神和不朽業(yè)績(jī)的.典型戰(zhàn)例場(chǎng)景。
作者選取典型的事件突出文章中心
(6)作者為什么要突出紅軍長(zhǎng)征時(shí)的艱難險(xiǎn)阻? 作者借此歌頌紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切困難的革命英雄主義精神和革命樂(lè)觀主義。
2、品讀語(yǔ)言，突出重點(diǎn)
(1)聯(lián)系全篇內(nèi)容，你還能從哪些詩(shī)句體會(huì)到的他們的這種精神的? 紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸
(2)你認(rèn)為以上兩句對(duì)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難的英雄氣概那一句感染力更強(qiáng)?為什么?
作者運(yùn)用比喻和夸張的手法，把綿延不斷的五嶺看做是微波細(xì)浪，而氣勢(shì)磅礴的烏蒙山看做小小的泥丸，極言其小，反襯紅軍戰(zhàn)士敢于戰(zhàn)勝困難的高大形象和英雄氣概。
詩(shī)句語(yǔ)言要富有表現(xiàn)力就必須使用修辭手法。
3、變式訓(xùn)練，互評(píng)自糾。
(1)《四渡赤水出奇兵》中“橫斷山，路難行”為什么出現(xiàn)兩次? (2)《過(guò)雪山草地》是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。
4、應(yīng)用轉(zhuǎn)化，拓展延伸
毛澤東在《七律 長(zhǎng)征》中歌頌了紅軍不怕困難的革命英雄主義精神，在蕭華的《長(zhǎng)征組歌》中夜得到充分體現(xiàn)，請(qǐng)你在大聲朗讀中體會(huì)。
三.作業(yè)布置
完成《補(bǔ)充教材》第一第二課部分習(xí)題
四、板書設(shè)計(jì)
藝術(shù)概括、比喻夸張
五、教學(xué)反思：
讓學(xué)生在充分了解長(zhǎng)征歷史背景和紅軍所經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻基礎(chǔ)上去感受詩(shī)中所歌頌的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張等修辭增強(qiáng)語(yǔ)言感染力的寫作方法。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文基本上都能背誦，但紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)及所遇到的困難學(xué)生知之甚少，所以對(duì)紅軍大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神理解不夠。學(xué)生的朗讀比較到位，絕大多數(shù)學(xué)生愿意朗讀，聲音響亮，能讀出節(jié)奏和重音。
《七律 長(zhǎng)征》教案 篇12
《七律?長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)
一.教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)詞語(yǔ)的品析,朗讀的觸摸感受,體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情,感受中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻,完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
2.通過(guò)資料的適時(shí)呈現(xiàn)和學(xué)生的朗讀想象,加深對(duì)詩(shī)歌的領(lǐng)悟,以期引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)長(zhǎng)征的深度空間。
二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)詞語(yǔ)的品析,朗讀的觸摸感受,感受中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻,完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
三.推薦讀物
《萬(wàn)水千山》、《長(zhǎng)征》、《百年歷史回眸》
四.教學(xué)過(guò)程:
一.回憶文本——知曉“長(zhǎng)征難”
1.紅軍長(zhǎng)征翻過(guò)一座座山,又涉過(guò)一條條水,表示山水很多,用什么詞?(萬(wàn)水千山、
千山萬(wàn)水)
2.紅軍長(zhǎng)征除了萬(wàn)水千山的障礙,天上每天有幾十架敵機(jī)偵察轟炸,地下有幾十萬(wàn)敵軍圍追堵截,遇到了許許多多艱難險(xiǎn)阻。表示艱難險(xiǎn)阻很多,也可以用什么詞?(千難萬(wàn)險(xiǎn))
要戰(zhàn)勝這千難萬(wàn)險(xiǎn),紅軍該吃多少辛苦,又可以用什么詞?(千辛萬(wàn)苦)
小結(jié):要越過(guò)這萬(wàn)水千山,紅軍歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)。
3.這說(shuō)明要進(jìn)行歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)的長(zhǎng)征怎么樣?用一個(gè)字概括。(描紅:難)
4.但紅軍用自己的雙腿走過(guò)來(lái)了,你們說(shuō)遠(yuǎn)征難,紅軍怕不怕?(描紅:不怕)響亮地回答。詩(shī)中毛主席用一個(gè)詞進(jìn)一步寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕難,把萬(wàn)水千山看得很平常?(描紅:等閑)
5.指導(dǎo)朗讀:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
6.這首詩(shī)要贊頌的就是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑”的英雄氣概,這兩句是全詩(shī)的總領(lǐng)句,再讀一遍。
二.走進(jìn)文本——展現(xiàn)“征難圖”
1.讓我們一起重溫二萬(wàn)五千里漫漫征程。師范讀。
二萬(wàn)五千里漫漫征程,詩(shī)人怎能一一記敘,他選取了紅軍戰(zhàn)士走過(guò)的一條嶺、兩座山、兩條水,你們能找到嗎?《七律 長(zhǎng)征》為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫,請(qǐng)你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容 ?翻越南五嶺、疾跨烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪
2.自由默讀全詩(shī),思考:從哪些詩(shī)句、詩(shī)詞中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”?你是怎么想的?可以在書上圈圈畫畫,把感受寫在旁邊。
3.交流:
三.融入文本——感悟“遠(yuǎn)征難”
五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
1.請(qǐng)學(xué)生板畫。五嶺的逶迤 烏蒙的磅礴
2.五嶺的逶迤——詩(shī)人一直追溯到長(zhǎng)征開(kāi)始,那逶迤的五嶺仿佛又在眼前。你們看(粉筆示意圖) 五嶺是五個(gè)山嶺的合稱,它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省,山勢(shì)起伏、蜿蜒,長(zhǎng)達(dá)數(shù)千里。現(xiàn)在你能說(shuō)嗎?“五嶺____________。”
3.烏蒙的磅礴——紅軍大隊(duì)人馬翻過(guò)五嶺又來(lái)到烏蒙山下,烏蒙山海拔二千三百多公尺,有我們700多層教學(xué)樓那么高。 那你能說(shuō)烏蒙___________。(危峰兀立、高山峻嶺)
4.這里用'逶迤''磅礴'寫出紅軍要翻過(guò)這樣的高山峻嶺會(huì)怎么樣(難)
5.但是我們紅軍戰(zhàn)士不怕,跟隨著紅旗翻過(guò)了五嶺,又越過(guò)了烏蒙,征服了一座座大山,在紅軍的眼里這山是大還是小,從哪里可能看出來(lái)?
6.指導(dǎo)朗讀:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。讀時(shí)要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢(shì)磅礴,而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得平淡,表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
1.教師講故事:
3.剛才你們聽(tīng)的時(shí)候心里怎么樣?這時(shí)你仿佛聽(tīng)到了什么?看到什么?
4.學(xué)到這里你們有沒(méi)有想到'金沙水拍云崖暖'是什么意思?云崖暖:心里暖(讀)
5.長(zhǎng)征途中紅軍和敵人的斗爭(zhēng)有智取,也有惡戰(zhàn)。金沙江是智取,大渡河則是一場(chǎng)惡戰(zhàn)。
6.大渡河是天險(xiǎn),敵人滿以為能阻擋紅軍的腳步,但是天險(xiǎn)也被紅軍逾越了那毛主席為什么又說(shuō)“大渡橋橫鐵索寒”?誰(shuí)能有條理地說(shuō)說(shuō):導(dǎo)語(yǔ):紅軍來(lái)到大渡河上,眼前橫著一座鐵索橋。橋上_______橋下________橋頭______紅軍______。
7.指點(diǎn):天險(xiǎn)逾越了,但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面,還叫人膽戰(zhàn)心驚。
8.指導(dǎo)讀。
9.“暖”,寫出了巧渡成功的愉快。“寒”,寫出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄,又進(jìn)一步突出了“難”。
10.朗讀。金沙水拍云崖暖(輕快——紅軍的歡快心情),大渡河橫鐵索寒(低沉——表達(dá)對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之情。加重語(yǔ)氣)
11.師:這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對(duì)待,一“寒”一“暖”,一“喜”一“悲”,這正是--生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。”
更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
1. “更喜”喜什么?為什么“盡開(kāi)顏”?
2.困難像雪球一樣砸來(lái),但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來(lái)對(duì)待,你體會(huì)到了什么?
3.正是因?yàn)橛羞@種大無(wú)畏的精神,紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來(lái)的一個(gè)又一個(gè)困難。這正是——(生讀中心句:“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。”)
4.最后兩行應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語(yǔ)氣,因?yàn)榧t軍歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于翻過(guò)了終年積雪的岷山,“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫照,也是紅軍對(duì)革命征途的展望。
5.同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧!(生齊讀)
四、走出文本——贊頌“紅軍情”
1.這是在紅軍登上了岷山之后,最后一座山,毛澤東寫的。大家試著讀。
清平樂(lè)?六盤山 : 天高云淡,望斷南飛雁。 不到長(zhǎng)城非好漢, 屈指行程二萬(wàn) 六盤山上高峰,紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手,何時(shí)縛住蒼龍。
2.你們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧!(生齊讀《長(zhǎng)征》。)
3.僅僅五十六個(gè)字就寫出了紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻,豪邁樂(lè)觀的精神,這樣的好詩(shī),你們?cè)敢庥浵聛?lái)嗎?可以邊讀邊想像,自由背背吧!
4.七律詩(shī)有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感,一般都能譜成曲,大家看《長(zhǎng)征》mtv。
5.學(xué)完了,看完了,你最想對(duì)紅軍叔叔說(shuō)些什么?
6.長(zhǎng)征壯舉讓世人驚嘆,長(zhǎng)征精神永世流芳。多少文人墨客為長(zhǎng)征譜寫了一曲又一曲贊歌。同學(xué)們: “俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”,老師把毛澤東的這句詞送給你們,希望你們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)中不懼挫折、勇往直前!
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1. 完成小練筆。
2. 自學(xué)《清平樂(lè)?六盤山》。
板書設(shè)計(jì):紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
藐視困難 積極樂(lè)觀