五年級人教版語文下冊教案范文匯編（精選2篇）

五年級人教版語文下冊教案范文匯編 篇1

　　一、教材分析

　　本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個片段組成。它們有個共同特點，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。此外，本組課文以“人”為本，緊緊圍繞專題安排了“口語交際”“習作”“交流平臺”。本組教材作家在刻畫人物時采用了不同的手法，有的側重人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態、心理為主。這三篇課文向我們展示了描寫人物的一些方法。本組教材緊緊圍繞專題，形成了“讀人、說人、些人”的這樣富有特色的一組教才。

　　二、教學目標

　　1、認真學習本組課文要求掌握的生字新詞。

　　2、感情朗讀課文，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法。

　　3讓學生學會積累，并把積累運用到學習中去。

　　三、教學重難點：

　　讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在學習中運用。

　　四、課時安排

　　《人物描寫一組》3課時

　　《刷子李》1課時

　　《金錢的魔力》1課時

　　《口語交際》1課時

　　《習作》3課時

　　《回顧拓展》2課時

　　總計11——14課時

五年級人教版語文下冊教案范文匯編 篇2

　　一、單元教材分析

　　本單元以“走進祖國西部”為專題組織教學，教材選擇了體裁多樣、內容豐富的文章，使學生從多個側面了解西部的建設與發展，了解西部的文化與風情。激發他們熱愛祖國，走進祖國西部、開發西部、建設西部的情感。《草原》、《白楊》、《絲綢之路》、《把鐵路修到拉薩去》敘事與寫景相結合，優美的語言文字與作者要表達的思想感情相得益彰。

　　教師在教學本單元內容時，要注意激發學生了解西部，走進西部的興趣，讀懂課文中的重點詞句，積累優美句段，正確、流利、有感情地朗讀課文，想象文中描寫的景物，并用自己的話講述文中故事，要從聽說讀寫四個方面給予學生充分的語言訓練以全面提高學生的語文素養。

　　在“回顧·拓展1”的綜合性學習活動中，要引導學生交流自己積累的學習方法，并理性的分析總結，不斷進行改進。鼓勵學生大膽發表自己對西部建設、發展的看法或者建議，激發學生努力學習、建設西部的豪情。引導學生從課文中汲取寫作方法，在交流探討中提高習作水平。在交流中能就自己的某一點體會暢所欲言，學會發表自己的看法和見解，培養語言表達能力。

　　二、單元教學目標

　　1.本單元的20個生字，會認、會寫、會用；能正確認讀本單元的27個二類字。

　　2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3.用自己的話講述文中故事。

　　4.體會重點句、段的含義。

　　5.積累本組課文中的優美句、段，并試著背下來。

　　6.通過策劃一次和遠方的小伙伴的手拉手活動，并激發口語交際和寫作欲望，進行寫作。

　　7.引導學生交流在課內外學習中的真實感受，鼓勵學生大膽發表自己對西部建設、發展的看法或者建議，激發學生努力學習、建設西部的豪情。

　　三、單元教學重、難點

　　1、通過對文中重點詞句的朗讀、領悟，體會作者的感情。

　　2、有意地拓展課程資源，加強學科間的整合。

　　3、通過策劃一次和遠方的小伙伴的手拉手活動，并激發口語交際和寫作欲望，進行寫作。

　　4、引導學生交流在課內外學習中的真實感受，鼓勵學生大膽發表自己對西部建設、發展的看法或者建議，激發學生努力學習、建設西部的豪情。

　　四、教學措施及手段：

　　1、重視引導學生深入文本，通過讀、悟理解課文。

　　2、鼓勵學生利用多種渠道收集有關信息擴展的知識面，增加對文本的理解和感悟。

　　3、利用多媒體設備制作課件，加深對課文的理解和感受。

　　4、繼續引導深入生活，學會觀察、學會思考，吸收科學知識，努力提高科學素養。

　　5、在教學中，教者應充分尊重學生學習的自主性，放手讓學生自主地學習一些必需的語文基礎知識。

　　學生在積極主動的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟，有所思考，受到熏陶。