蘇教版國標(biāo)本五年級下冊習(xí)作4教案（精選2篇）
蘇教版國標(biāo)本五年級下冊習(xí)作4教案 篇1
［教學(xué)要求］
1，鼓勵學(xué)生走近山川河流，“行萬里路”，領(lǐng)略自然景觀和人文景觀的無限風(fēng)采。
2，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中，進(jìn)行詩意的思考，從而發(fā)出由衷的贊嘆。
3，本次習(xí)作的重點是指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。
4，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛和對勞動人民智慧的敬仰之情。
［教學(xué)時間］
根據(jù)實際情況而定
［教學(xué)過程］
一，習(xí)作準(zhǔn)備
在本次習(xí)作之前，教師要求學(xué)生大量閱讀名人游記，并從內(nèi)容和思路上做適當(dāng)?shù)挠涗浐驼?
推薦文章：福克納－《日本素描》；卡夫卡－《族途札記》；夏多布里昂－《金字塔感言》
閱讀要求：1，把你覺得作家描寫最傳神、最細(xì)致的部分反復(fù)朗讀，并摘抄。2，選擇其中的兩篇，就文章的思路做一個提綱式的記錄。
二，賞析部分作品
1，同學(xué)們，我們最近一段時間閱讀了不少的名人游記，有哪些收獲呢？
2，請同學(xué)們從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個匯報。
（1） 在小組里交流。
（2） 大組匯報、交流，教師相機指導(dǎo)。
3，師生共同閱讀習(xí)作例文。
（1） 文章是圍繞哪句話展開描寫的？號稱“中華一絕”的龜山漢墓，就開鑿在這只“大烏龜”肚子里。
（2） 讀了文章，你感覺到了“絕”嗎？為什么？
（3） 小作者重點寫了哪些部分？文章是怎樣抓住一個“絕”字來介紹和描寫的呢？
三，指導(dǎo)練筆
1，同學(xué)們，你參觀、游覽過哪些地方？請學(xué)習(xí)例文的寫法，寫一篇參觀記或游記。老師相信在我們?nèi)绱素S富的積累的基礎(chǔ)上，同學(xué)們的習(xí)作也一定是精彩紛呈的！
2，指導(dǎo)學(xué)生寫提綱。
提綱要求：（1）列出寫作的順序。（2）在提綱中反映出重點部分。（3）一些精彩語言。
3，交流寫作提綱。
（1） 在小組內(nèi)交流，小組成員互提修改意見。
（2） 小組推薦在大組交流、匯報。
4，學(xué)生練寫習(xí)作。
1， 展示習(xí)作精彩段落。
蘇教版國標(biāo)本五年級下冊習(xí)作4教案 篇2
［教學(xué)要求］
1，鼓勵學(xué)生走近山川河流，“行萬里路”，領(lǐng)略自然景觀和人文景觀的無限風(fēng)采。
2，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中，進(jìn)行詩意的思考，從而發(fā)出由衷的贊嘆。
3，本次習(xí)作的重點是指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。
4，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛和對勞動人民智慧的敬仰之情。
［教學(xué)時間］
根據(jù)實際情況而定
［教學(xué)過程］
一，習(xí)作準(zhǔn)備
在本次習(xí)作之前，教師要求學(xué)生大量閱讀名人游記，并從內(nèi)容和思路上做適當(dāng)?shù)挠涗浐驼?/p>
推薦文章：福克納－《日本素描》；卡夫卡－《族途札記》；夏多布里昂－《金字塔感言》
閱讀要求：1，把你覺得作家描寫最傳神、最細(xì)致的部分反復(fù)朗讀，并摘抄。2，選擇其中的兩篇，就文章的思路做一個提綱式的記錄。
二，賞析部分作品
1，同學(xué)們，我們最近一段時間閱讀了不少的名人游記，有哪些收獲呢？
2，請同學(xué)們從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個匯報。
（1） 在小組里交流。
（2） 大組匯報、交流，教師相機指導(dǎo)。
3，師生共同閱讀習(xí)作例文。
（1） 文章是圍繞哪句話展開描寫的？號稱“中華一絕”的龜山漢墓，就開鑿在這只“大烏龜”肚子里。
（2） 讀了文章，你感覺到了“絕”嗎？為什么？
（3） 小作者重點寫了哪些部分？文章是怎樣抓住一個“絕”字來介紹和描寫的呢？
三，指導(dǎo)練筆
1，同學(xué)們，你參觀、游覽過哪些地方？請學(xué)習(xí)例文的寫法，寫一篇參觀記或游記。老師相信在我們?nèi)绱素S富的積累的基礎(chǔ)上，同學(xué)們的習(xí)作也一定是精彩紛呈的！
2，指導(dǎo)學(xué)生寫提綱。
提綱要求：（1）列出寫作的順序。（2）在提綱中反映出重點部分。（3）一些精彩語言。
3，交流寫作提綱。
（1） 在小組內(nèi)交流，小組成員互提修改意見。
（2） 小組推薦在大組交流、匯報。
4，學(xué)生練寫習(xí)作。
1， 展示習(xí)作精彩段落。