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《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教案

發(fā)布時(shí)間:2024-01-12

《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教案(精選13篇)

《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

  2、能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。

  3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  4、能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  課前準(zhǔn)備

  收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。

  了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng),以便策劃活動(dòng)。

  通過(guò)書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng),可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  黧談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣

  俗話說(shuō)得好:一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

  暢所欲言。抒發(fā)情感

  1、同學(xué)們,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

  2、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  小組交流討論

  明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

  重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。

  小結(jié)過(guò)渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過(guò)程中非常熱烈,方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。

  展示活動(dòng)方案

  以小組為單位展示活動(dòng)方案。

  其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。

  師生共同評(píng)議。綜合大家的'意見,全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。

  總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課,通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

  第二、三課時(shí) 習(xí)作

  談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

  在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀,誰(shuí)不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過(guò)我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?

  大膽想象

  想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

  想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。

  想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。

  閱讀提示,明確要求

  學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

  小組互說(shuō)。打開思路

  全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  試寫初稿。自行修改

  回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

  要求書寫工整,語(yǔ)句通順。

  小組評(píng)議,互改

  小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。

  佳作賞評(píng)

  每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。

  賞評(píng)。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教案 篇2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

  2、能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。

  3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  4、能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。

  2、了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng),以便策劃活動(dòng)。

  3、通過(guò)書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng),可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  一、黧談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

  俗話說(shuō)得好:一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

  二、暢所欲言、抒發(fā)情感

  1、同學(xué)們,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

  2、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  三、小組交流討論

  1、明確小組討論的內(nèi)容:

  表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

  2、重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。

  3、小結(jié)過(guò)渡:

  剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過(guò)程中非常熱烈,方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。

  四、展示活動(dòng)方案

  1、以小組為單位展示活動(dòng)方案。

  2、其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。

  3、師生共同評(píng)議:

  綜合大家的意見,全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。

  五、總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課,通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了我們的'組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

  第二、三課時(shí)

  習(xí)作

  一、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

  在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀,誰(shuí)不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過(guò)我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?

  二、大膽想象

  1、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

  2、想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。

  3、想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。

  三、閱讀提示,明確要求

  學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

  四、小組互說(shuō)、打開思路

  全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  五、試寫初稿、自行修改

  1、回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

  2、要求書寫工整,語(yǔ)句通順。

  六、小組評(píng)議,互改

  1、小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  2、根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。

  七、佳作賞評(píng)

  每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教案 篇3

  一、口語(yǔ)交際

  1、導(dǎo)入:

  經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí),大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語(yǔ)交際活動(dòng),我們就來(lái)一次大比拼──動(dòng)情你我他,你來(lái)我也來(lái)。設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)與注意事項(xiàng)如下:

  ⑴ 以組為單位,齊心協(xié)力來(lái)比拼。

  ⑵ 單項(xiàng)記分,計(jì)算總分。

  ⑶ 每組參賽項(xiàng)目不少于兩個(gè),每個(gè)項(xiàng)目參與人數(shù)不少與四人。

  ⑷ 圍繞“濃濃鄉(xiāng)情”表演,形式不限。

  ⑸ 按照序號(hào)表演節(jié)目,每組先表演一個(gè),再等第二次輪回。

  ⑹ 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以掌聲與淚水做唯一參照。

  (提示:形式可以是古詩(shī)誦讀牽情思,可以是歌曲演唱道情思,可是揮毫潑墨畫情思,可以是匠心獨(dú)運(yùn)寫情思等等。)

  (說(shuō)明:在之前,就發(fā)動(dòng)學(xué)生課下進(jìn)行資料搜集與節(jié)目彩排,以組為單位獨(dú)立進(jìn)行。)

  2、準(zhǔn)備:

  組長(zhǎng)抽簽決定順序,組員同時(shí)準(zhǔn)備,時(shí)間不過(guò)三分鐘。

  3、演出:

  要求:認(rèn)真演出,認(rèn)真觀看,認(rèn)真評(píng)選。

  二、習(xí)作、回顧與拓展

  1、回顧口語(yǔ)交際:

  上節(jié)課,我們通過(guò)“動(dòng)情你我他,你來(lái)我也來(lái)”的活動(dòng),紛紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過(guò)長(zhǎng)大后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣?

  2、提出習(xí)作要求:

  ⑴ 以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目,展開想象,來(lái)完成一篇作文。可以側(cè)重一方面來(lái)寫,比如側(cè)重變化寫,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場(chǎng)面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的場(chǎng)面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象,不拘形式。

  ⑵ 注意借鑒本單元課文的寫作方法,抓住一個(gè)人、事、物來(lái)完成文章。

  (回顧內(nèi)容)

  ⑶ 先自行閱讀“日積月累”中的古詩(shī),再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用。

  3、交流:

  ⑴ 自行思考,確定大致的寫作思路。

  ⑵ 同桌交流。借鑒經(jīng)驗(yàn)。

  c、自由閱讀文后“趣味語(yǔ)文”中的《“推敲”的來(lái)歷》,體會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的奧妙,將體會(huì)內(nèi)化為習(xí)作的行動(dòng)中。

  4、動(dòng)筆。

  5、講評(píng):

  ⑴ 原則:

  抓住學(xué)生的獨(dú)特視角進(jìn)行積極評(píng)價(jià);

  抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評(píng)價(jià);

  抓住學(xué)生的準(zhǔn)確語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià);

  抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  ⑵ 形式:

  同桌交流;

  組內(nèi)交流;

  全班交流。

  6、展示:

  分兩種類型展示:優(yōu)秀習(xí)作展示;進(jìn)步習(xí)作展示。

  【教后反思】

  五年級(jí)上冊(cè)第二組課文學(xué)完后的習(xí)作是以“二十年后回故鄉(xiāng)”為題,寫出家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化,哪些地方引起了你的回憶,可以寫與親人或同學(xué)見面的.情景,也可寫你想寫的其他內(nèi)容。我以為這一說(shuō)法不夠貼切,本組課文表達(dá)的是作者或文章主人公的思鄉(xiāng)之情,是作者成年后憶故鄉(xiāng)或飄泊他鄉(xiāng)時(shí)泛起的濃濃鄉(xiāng)情。學(xué)生學(xué)后能感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念,激起對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。我以為學(xué)生學(xué)完本組課文后,應(yīng)通過(guò)家鄉(xiāng)的景、物以及帶給自己童年快樂(lè)的事情的描寫來(lái)表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。而非寫家鄉(xiāng)發(fā)生的變化,與同學(xué)、親人見面的情景所能表達(dá),故這一習(xí)作要求是不妥的,若把習(xí)作標(biāo)題改為“二十年后憶故鄉(xiāng)”,則學(xué)生能更好地把握感情基調(diào),以剛學(xué)過(guò)的課文表達(dá)方法為范本,通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)景物、事情的描寫表達(dá)出自己的思鄉(xiāng)情、愛鄉(xiāng)情。

  我覺得這篇作文的題目改成《我愛故鄉(xiāng)》更好,學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文以后,掌握了一定的表達(dá)思想感情的方法,如寄情于景,寄情于敘事等。在習(xí)作中如能用上這些方法表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)深切的愛就很不錯(cuò)了。習(xí)作二要求學(xué)生寫二十年后家鄉(xiāng)的變化,很多學(xué)生都側(cè)重于想像未來(lái)社會(huì)的樣子,沒(méi)有運(yùn)用本組表達(dá)人物思想感情的方法,我覺得沒(méi)有實(shí)現(xiàn)讀寫的有效遷移,因此我認(rèn)為這次習(xí)作的要求不太合理。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)不同的形式,表達(dá)自己的愛國(guó)情感。

  2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

  3.學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題,以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):演講是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛國(guó)情感,如何寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確,有感染力和號(hào)召力,都需教師多花工夫。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:優(yōu)秀演講稿的范文

  四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)

  一、引出話題

  在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中,同學(xué)們都很認(rèn)真,搜集了大量的資料,今天這節(jié)課,老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái),召開一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì),請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái),和大伙一同分享。

  二、確定匯報(bào)形式,小組排練

  1.讀口語(yǔ)交際的要求,明確匯報(bào)形式。(展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果,形式不一)

  2. 分小組討論匯報(bào)形式

  建議:根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。

  教學(xué)預(yù)設(shè):小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況,而且還有可能形式都一樣,為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,教師可在課前了解學(xué)生的資料情況,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,頭腦中把他們分好組,在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。

  2.根據(jù)匯報(bào)形式,組內(nèi)排練。

  若是選擇的演講,那么先在組內(nèi)演講,再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此,而朗誦散文和詩(shī)歌的可全員參與,也可擇優(yōu)上臺(tái)。

  三、匯報(bào)會(huì)開始,同學(xué)評(píng)價(jià)。

  1.宣布匯報(bào)會(huì)開始

  2.小組抽簽上臺(tái),同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià),選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式,體現(xiàn)集體精神。

  (評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如:態(tài)度大方,口齒清楚,聲音洪亮,語(yǔ)言有感染力,內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求,內(nèi)容較為具體,了解途徑不單一,表達(dá)了愛國(guó)情感。)

  3.根據(jù)評(píng)價(jià),給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。

  四、總結(jié)

  同學(xué)們,今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛,老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,牢牢記住:少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng);少年富,則國(guó)富;

  富,則國(guó)富;少年屹立于世界,則國(guó)屹立于世界!老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó)在你的心中。

  第二課時(shí)(習(xí)作)

  一、明確習(xí)作要求

  1.讀習(xí)作要求,說(shuō)說(shuō)今天的作文寫什么?(演講稿或讀后感。)

  2.這次作文有哪些要求?

  寫演講稿要符合格式,要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚,要點(diǎn)明主題,有號(hào)召力。

  寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。

  不管寫什么,都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。

  二、寫作指導(dǎo)

  1.明確演講稿的格式

  (開頭:根據(jù)聽講人的身份,寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文:結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚。結(jié)尾:點(diǎn)明主題,發(fā)出號(hào)召。)

  2.怎樣寫好“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢?

  (1)出示范文《祖國(guó)啊,母親》,師演講。

  (2)聽了老師的演講,你有何感受?(心潮澎湃,激動(dòng)……)

  (1)這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢?(具有感染力和感召力)

  我們?cè)倌x這篇演講稿,說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他文體不同的地方?

  (觀點(diǎn)明確,具有感染力和感召力,沒(méi)有具體的故事情節(jié),沒(méi)有確定的人物,沒(méi)有確定的景,重表達(dá)情感,象在談話。)

  (2)生再分析,這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么?他運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)?

  (觀點(diǎn):歌頌祖國(guó)發(fā)展快。材料:修油田、高樓、柏油馬路,載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。)

  3.作前準(zhǔn)備

  (1)你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國(guó)主義方面的演講稿,你們能不能把自己搜集的材料作一下分析,分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。

  (2)在組內(nèi)交流搜集的演講稿

  賞析了這么多范文,你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎?(祖國(guó)的科技發(fā)展迅速、祖國(guó)地大物博、祖國(guó)景色秀麗……)

  (2)觀點(diǎn)明確了,你打算用哪些材料去充實(shí)它呢?

  學(xué)生自由談。(注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材,不要偏離。)

  三、寫作實(shí)踐

  自己寫作,不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感,注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。

  四、作文交流、評(píng)改

  1.同桌交流,互相評(píng)價(jià)。

  2.自己修改

  五、美文賞析。

  學(xué)生讀優(yōu)秀作品,同學(xué)賞析寫得好的.地方。

  回顧拓展二

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流綜合性活動(dòng)中的情況和收獲;

  2.積累愛國(guó)格言;

  3.展示本單元的學(xué)習(xí)成果

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,展示本單元的學(xué)習(xí)成果

  教學(xué)難點(diǎn):交流綜合性活動(dòng)的情況和收獲

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:課前讓學(xué)生搜集愛國(guó)格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果

  四、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  (一)交流平臺(tái)

  1.閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)交流的內(nèi)容。

  (1.本組課文中讓你印象深刻的人和事,2.綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)、活動(dòng)中遇到的困難、問(wèn)題和解決辦法,活動(dòng)的收獲。3.同學(xué)互評(píng)活動(dòng)中的表現(xiàn)。)

  學(xué)完這組課文后,許多同學(xué)都被中華兒女的愛國(guó)情深深地打動(dòng),莎士比亞曾說(shuō):“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特。”那么,本組課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢?說(shuō)的時(shí)候注意說(shuō)出印象深刻的理由。請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流。

  2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。

  3.小組代表在全班交流

  在綜合性活動(dòng)中,有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問(wèn)的過(guò)程中遇到了不少麻煩,可他們發(fā)揮自己的聰明才智,克服了一個(gè)個(gè)困難,你想了解他們解決問(wèn)題的錦囊妙計(jì)嗎?想知道他們辛苦后的收獲嗎?那就請(qǐng)你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧!

  4.抽生交流

  聽了你們的發(fā)言,我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng),為你們的聰明而贊嘆,為你們的收獲而高興,那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都那么令人驕傲嗎?我們組內(nèi)的同學(xué)互相評(píng)價(jià)一下活動(dòng)中的表現(xiàn)吧!

  5.小組內(nèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的表現(xiàn)

  6. 組長(zhǎng)匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況。

  總結(jié):通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動(dòng),同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解,也認(rèn)識(shí)了許多古今的愛國(guó)志士,而且從你們的交流中,我也感受到了你們正用實(shí)際行動(dòng)向祖國(guó)證明,你們是愛國(guó)的中華少年!老師也希望你們?cè)诮窈蟮娜兆永锔雨P(guān)注我們的祖國(guó),熱愛我們的祖國(guó)。

  (二)日積月累

  1.自己閱讀日積月累的內(nèi)容,想:今天要我們積累的是什么?(愛國(guó)的格言)

  2.齊讀,抽生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪條格言?為什么?

  3.自由朗讀、背誦。

  4.交流自己搜集的愛國(guó)格言并說(shuō)說(shuō)它的大意。

  (三)展示臺(tái)(可結(jié)合口語(yǔ)交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行)

  1.看教材中的展示情況(圍繞祖國(guó)這個(gè)專題,展示了攝影作品、手抄報(bào)、格言和詩(shī)歌,抄錄了祖國(guó)的世界之最)

  看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果,你們感覺如何?

  我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試!

  2.自己或小組展示學(xué)習(xí)成果,并對(duì)自己的成果作簡(jiǎn)要說(shuō)明。說(shuō)清楚自己的成果是什么?表現(xiàn)了一個(gè)什么主題?特色何在?(學(xué)生介紹完后,教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果)

  3.師生共同觀看、評(píng)價(jià),評(píng)出最有特色的學(xué)習(xí)成果。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 培養(yǎng)良好的聽說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。

  2. 通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。

  3. 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

  4. 圍繞是否把事情的過(guò)程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1. 通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。

  2 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

  3. 圍繞是否把事情的過(guò)程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

  教學(xué)難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

  教學(xué)方法

  引導(dǎo)點(diǎn)評(píng),評(píng)議結(jié)合。

  自讀自悟、合作探究、實(shí)踐操作相結(jié)合。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

  2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

  3.小黑板

  第 一 課 時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)良好的聽說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。

  2.通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。

  教學(xué)重點(diǎn)

  培養(yǎng)良好的聽說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。

  教學(xué)方法

  引導(dǎo)點(diǎn)撥,評(píng)議結(jié)合。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

  2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、回顧課文,激發(fā)情趣

  1.回顧本組內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的'園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。

  2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛……)

  二、打開記憶,回憶童年

  1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事,靜靜地回憶一下,自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

  2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。

  課堂評(píng)價(jià):(1)有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。(2)有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。

  3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情,把事情說(shuō)清楚,說(shuō)具體。

  三、課堂交流,分享童年

  1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。

  2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

  要求:一位同學(xué)講述自己的童年故事,其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

  3.師生共同評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。

  四、修改提高,難忘童年

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

  2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事,連起來(lái),變成一個(gè)有趣的童年歷程。

  3.班內(nèi)交流。

  二次備課

  板書設(shè)計(jì):

  口語(yǔ)交際二

  (1)有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。

  (2)有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教案 篇6

  【設(shè)計(jì)意圖】

  1、從學(xué)生現(xiàn)有的習(xí)作基礎(chǔ)和認(rèn)知特征出發(fā),設(shè)計(jì)習(xí)作訓(xùn)練程序。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“初識(shí)演講稿——練寫演講稿片段——寫完整的演講稿——關(guān)注演講稿結(jié)尾——潤(rùn)色演講稿語(yǔ)言”這樣一個(gè)過(guò)程,體現(xiàn)由易到難,由淺入深的原則。

  2、如何把自己的觀點(diǎn)闡述清楚,是學(xué)生寫演講稿的難點(diǎn)。本案教學(xué)中,采用“擴(kuò)句成段”的方法,突破難點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞一句話,從幾個(gè)方面闡發(fā)觀點(diǎn)。

  3、寫演講稿,必須要經(jīng)歷充分的知識(shí)儲(chǔ)備和情感儲(chǔ)備。本次口語(yǔ)交際與習(xí)作訓(xùn)練,是“祖國(guó)我愛你”綜合性學(xué)習(xí)的其中一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生只有經(jīng)歷了充分的學(xué)習(xí)活動(dòng),演講稿的寫作,才能水到渠成、瓜熟蒂落。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)主題,學(xué)寫簡(jiǎn)明的演講稿,在寫作過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。

  2、培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力,提高安排、組織寫作素材的能力。

  3、能將搜集到的材料,用合適自己的方式與同學(xué)交流分享,養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。

  4、在綜合性活動(dòng)中感受中華民族的偉大,進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

  【教學(xué)過(guò)程】

  (此案包括“作前準(zhǔn)備——課堂教學(xué)——活動(dòng)延伸”三個(gè)板塊。其中課堂教學(xué)需兩課時(shí),活動(dòng)延伸需一課時(shí)。)

  作前準(zhǔn)備板塊

  1、教師預(yù)先準(zhǔn)備一篇比較優(yōu)秀的演講稿,印發(fā)給學(xué)生。

  2、本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù):圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)主題,搜集愛國(guó)詩(shī)篇(或散文)配樂(lè)朗誦,尋找愛國(guó)人士的足跡,了解身邊的愛國(guó)人物,編寫以愛國(guó)為主題的手抄報(bào),閱讀和愛國(guó)有關(guān)的書籍。

  課堂教學(xué)板塊

  一、講稿導(dǎo)入,初識(shí)文體

  師:同學(xué)們,我們一起來(lái)欣賞一段文字。看看這幾段文字,和我們往常見到的文字有什么不一樣?(教師將一段演講稿展示在屏幕上,聲情并茂地讀給學(xué)生聽)

  有一位母親比母親更親,那便是──中國(guó)。

  可記得這一位“母親”?她飄散的長(zhǎng)發(fā)是千萬(wàn)條悠悠貫穿的河川;她的背脊,雖老邁仍硬朗,是五岳,是陰山,是祁連,是……那寬大而慈愛的臉膛,是青藏連接云貴吧!她伸展的手臂從東北的谷倉(cāng),到長(zhǎng)江的沿岸,到珠江的三角洲,那一片無(wú)盡的沃土,是她溫暖的雙手。啊!母親!您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng),你驕傲過(guò),自豪過(guò);也曾經(jīng),你黯然傷神過(guò),憤怒過(guò)。在宇宙無(wú)垠的歲月里,您孕育了長(zhǎng)青的江水,也培育出千千萬(wàn)萬(wàn)屬于您的孩子。

  師:聽了剛才這段話,你有什么感覺?

  生:我聽了,覺得熱血沸騰。

  生:我心潮澎湃。

  生:我覺得,這段話很有感染力。

  師:剛才大家談得很好,這的確是一段讓人熱血沸騰的文字。讀著它,我們心潮澎湃,一股對(duì)祖國(guó)的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來(lái),老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家,讀了之后,請(qǐng)說(shuō)說(shuō),這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的`地方?有哪些一樣的地方?

  (下發(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀)

  愛我中華情

  于玉光

  同學(xué)們:(一二兩段見上文教師范讀的部分,此處略)

  這一群“母親”的孩子,他們有一個(gè)共同的名字,叫做中國(guó)人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由,愛好和平,追求真理,注重禮儀。他們含蓄而誠(chéng)懇,勤儉而樂(lè)天,在他們的生活中,處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。他們向往自然,愛戀自然,對(duì)于萬(wàn)物有著濃濃的情誼。李白躺在床上,看見窗外的月光,因而想起自己的故鄉(xiāng),“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”。將個(gè)人的感情與自然融合為一,凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩(shī)情。李白多情,白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛,原來(lái)是一種平凡的男女愛戀,但是經(jīng)過(guò)香山先生巧妙的構(gòu)思,精致的渲染,便成了一段富于色彩的傳奇故事,“在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝,天長(zhǎng)地久有時(shí)盡,此恨綿綿無(wú)絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩(shī)句!道盡天下有情人共同的期盼。王維獨(dú)居空山幽谷,卻不覺孤寂,渾然有萬(wàn)物皆我友朋的情懷,“獨(dú)坐幽篁里,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯,深林人不知,明月來(lái)相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化,不也正是古今人人所追求的嗎?南國(guó)情柔,北國(guó)情壯,萬(wàn)里長(zhǎng)空下,一片碧綠的草原,風(fēng)吹草浪,幾只巨鷹旋空而鳴,“敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野,天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”。其實(shí),月兒本無(wú)情,群山之所以予人嫻靜,草原之所以予人壯麗之感,都是因?yàn)槎嗲榈娜速x予它們生命,使它們鮮活,使它們富麗。

  “母親”的孩子啊!可憶起北平的紫禁城,湖南的岳陽(yáng)樓,青海的凄寒,西湖的柔美,長(zhǎng)江的浩浩,黃河的滔滔?骨肉同胞情,激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情,讓正義之血噴涌吧!讓自由之淚灑落吧!讓真理之情堅(jiān)定吧!

  師:好,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)和我們往常讀過(guò)的文章有哪些相同和不同的地方?先說(shuō)相同的吧。

  生:相同的地方,都有題目,而且分段寫。

  生:我覺得都有重點(diǎn)。

  生:我認(rèn)為相同的是,都表達(dá)了作者的感情或者想法。

  師:好!那么有什么不一樣的地方恩?

  生:我覺得一般的記敘文,都有一個(gè)確定的人物,而這篇文章沒(méi)有。

  生:老師,我也發(fā)現(xiàn),這篇課文好像沒(méi)有故事情節(jié)。

  生:我發(fā)現(xiàn)這篇文章和單純寫景的文章不一樣,它不僅僅是寫景色的,好像在表達(dá)一些觀點(diǎn)。

  生:作者,就好象和我們?cè)谡勗挘纫话愕奈恼赂懈腥玖Α?/p>

  師:大家總結(jié)得很好,告訴大家。這篇文章,是演講稿。什么是演講呢?

  (屏幕出示下列文字)

  演講,就是一個(gè)人圍繞一個(gè)話題,用講述的方式在公開場(chǎng)合把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人。

  師:你聽過(guò)演講嗎?在什么地方聽過(guò)?

  生:我在婚禮上聽過(guò)。

  生:我在飯店開業(yè)典禮上聽過(guò)。

  生:開學(xué)典禮上,校長(zhǎng)經(jīng)常給我們演講。

  師:是的,這些演講有一個(gè)共同的特征,就是在公開場(chǎng)合發(fā)表自己的觀點(diǎn)。演講可以分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講。有準(zhǔn)備的演講一般需要預(yù)先寫演講稿,今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)寫演講稿。(板書:學(xué)寫演講稿)如果不想寫演講稿,也可以從自己讀過(guò)的描寫中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書籍中,選擇最能打動(dòng)自己的一篇(一本)寫一篇讀后感,要表達(dá)真情實(shí)感,這項(xiàng)任務(wù)老師就不在課堂上具體地指導(dǎo)了。

  二、闡述觀點(diǎn),練寫“主體”

  師:同學(xué)們,寫演講稿,要圍繞著主題。請(qǐng)大家快速默讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作二”提示的第一段,想想,這次演講的主題是什么?(學(xué)生回答后,板書:祖國(guó)在我心中)

  師:演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢?請(qǐng)大家默讀習(xí)作提示第二段。

  (生默讀后在小組交流,然后在班級(jí)交流)

  師:演講稿一般分為三個(gè)部分:

  開頭:根據(jù)聽眾對(duì)象,寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼,拉近聽講者距離;

  中間:用具體的材料把觀點(diǎn)說(shuō)清楚,這是演講稿的主體;

  結(jié)尾:用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題,發(fā)出號(hào)召;

  師:接下來(lái),我們分步來(lái)完成演講稿。先請(qǐng)同學(xué)想想,我們這次的演講稿聽的對(duì)象是誰(shuí)?

  生:對(duì)象是同學(xué)或老師。

  師:那么在演講稿開頭怎么寫?

  生:“親愛的同學(xué)們、老師們”或者“各位同學(xué)、各位老師”。

  師:對(duì)!演講稿最難寫的就是第二部分,其實(shí)只要掌握它的規(guī)律,寫起來(lái)也不會(huì)很困難的。我們?cè)賮?lái)研究演講稿主體部分的要求:(屏幕出示要求)

  寫演講的主要內(nèi)容,注意結(jié)合具體的材料,把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚。

  師:請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),通過(guò)研究,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:從這句話我們不難發(fā)現(xiàn),寫演講稿,首先要有觀點(diǎn);其次用具體材料來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。)

  師:好!接下來(lái),就讓我們圍繞著“祖國(guó)在我心中”亮出自己的觀點(diǎn)吧。其實(shí),亮觀點(diǎn)很簡(jiǎn)單,你只要圍繞著“祖國(guó)”說(shuō)一句話就行了。先小組中說(shuō),看哪組同學(xué)說(shuō)得最多。(學(xué)生分小組說(shuō)一句帶有“祖國(guó)”的話。)

  師:請(qǐng)各小組的同學(xué),派兩名代表,將剛才所說(shuō)的一句關(guān)于“祖國(guó)”的話,板書到黑板上:

  (學(xué)生上臺(tái)板書,板書上呈現(xiàn)了以下字樣——重復(fù)的此處不列舉):

  祖國(guó)風(fēng)光秀麗;

  祖國(guó)文化燦爛;

  祖國(guó)歷史悠久;

  祖國(guó)的北京奧運(yùn)會(huì)無(wú)以倫比;

  祖國(guó)的奧運(yùn)會(huì)開幕式美輪美奐;

  祖國(guó)的體育事業(yè)蒸蒸日上;

  祖國(guó)人才輩出;

  祖國(guó)科技發(fā)達(dá);

  祖國(guó)發(fā)展日新月異;

  中國(guó)人民勤勞智慧;

  祖國(guó)人民很堅(jiān)強(qiáng);

  祖國(guó)一定會(huì)騰飛;

  祖國(guó)的漢字有魅力;

  祖國(guó)的古詩(shī)是瑰寶;

  祖國(guó)人民崇尚自由;

  祖國(guó)的四大發(fā)明影響了全人類

  ……

《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教案 篇7

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)良好的聽說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。

  2.通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。

  3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

  4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  通過(guò)講述童年故事,收集反映童年難忘的生活片斷,通過(guò)交流,拓展學(xué)生的思路,使他們從不同角度講述自己童年的故事,在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩,進(jìn)一步感受童年的美好、純真,激發(fā)學(xué)生珍惜童年,熱愛生活的情懷。

  難點(diǎn):

  把故事講述具體,清楚,并能注意表達(dá)方式,使其能引起聽眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

  2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  (口語(yǔ)交際)

  一、引導(dǎo)回顧,體驗(yàn)童年情趣

  1.回顧學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文,說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

  2.你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛……)

  [對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),可以通過(guò)回憶已學(xué)的課文來(lái)導(dǎo)入本組專題,同時(shí)又為下面的口語(yǔ)交際設(shè)下鋪墊。]

  二、打開記憶閘門,回憶自己童年

  1.我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處,去找回我們的童年。

  2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

  3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。

  [教師以飽含深情的導(dǎo)語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情,引發(fā)學(xué)生回憶生活,打開話匣子。通過(guò)自主回憶,再小組交流,讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。]

  三、課堂交流,分享童年

  1.評(píng)選出最難忘的童年故事(在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行)。

  2.班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

  3.師生共同評(píng)議,并提出具體的修改建議。

  [通過(guò)講故事的形式,激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí),讓其他學(xué)生在參與評(píng)議中進(jìn)一步學(xué)會(huì)交際語(yǔ)言,達(dá)到口語(yǔ)交際的目的。]

  四、修改提高,難忘童年

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

  2.開展童年故事會(huì)。

  3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。

  [以學(xué)生喜愛的講故事形式,讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng),既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以

  人為本,給學(xué)生以自主空間,又滿足學(xué)生交流的愿望。]

  五、課外延伸,生活中說(shuō)。

  讓學(xué)生回家以后,和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

  第二課時(shí)

  (習(xí)作指導(dǎo))

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  “池塘邊的榕樹上,知了在……”

  同學(xué)們,還記得《童年》這首歌吧!是的,我們每個(gè)人都有美好的童年,那許許多多的童年往事,會(huì)不時(shí)地在我們的眼前浮現(xiàn),你看,那會(huì)飛的夢(mèng),那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì),那一聲“精彩”和“糟糕”……今天,老師讓同學(xué)再來(lái)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事,并用文字把它表達(dá)出來(lái),和大家一起分享。(板書:童年趣事)

  [情境激趣,引發(fā)期待,為學(xué)生搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。]

  二、自由交流,拓展思路

  可以分兩種方案進(jìn)行:

  方案A:指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,明確圖畫內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話,編成一個(gè)內(nèi)容具體的故事。

  方案B:

  小組交流,說(shuō)說(shuō)自己以前的有趣的事情。(內(nèi)容不限,可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事,也可以是發(fā)生在家里的趣事。)

  三、班內(nèi)交流,評(píng)價(jià)指導(dǎo)

  1.指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體、清楚。

  2.組織評(píng)價(jià):“他說(shuō)的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語(yǔ),選擇喜歡的表達(dá)方式。具體清楚?”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚?”“你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議?”等。

  [重視習(xí)作的交流和評(píng)議,意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。]

  四、明確要求,草擬作文

  1.讀“作文內(nèi)容”,明確這次作文給我們提了什么要求。

  2.把自己的童年趣事寫下來(lái)。

  3.交流習(xí)作,提出修改建議。寫好之后,可以同學(xué)之間互相交換著看,并展開評(píng)價(jià),欣賞寫得好的地方,指出不足之處,提出修改建議。

  五、小結(jié)談話

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家仿佛又回到了有趣的'童年。由于時(shí)間關(guān)系,大家還沒(méi)有把全文改完,可以在課后繼續(xù)修改完,讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。

  第三課時(shí)

  (習(xí)作講評(píng))

  一、導(dǎo)入課題,組織典型作文的講評(píng)

  1.同學(xué)們,老師閱讀了同學(xué)們的作文,就好像走進(jìn)了你們的童年,感受到了大家童年的純真和美好。

  2.出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

  3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,可以讓作者朗讀。

  4.師生共同評(píng)議。

  (他寫的童年往事是否有趣,他是否把事情的過(guò)程寫清楚?

  這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面,你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?)

  [組織學(xué)生交流自己的習(xí)作,通過(guò)師生評(píng)議,達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的,并結(jié)合評(píng)議,修改自己的習(xí)作。評(píng)議的重點(diǎn),是事情寫得是否真實(shí)具體,語(yǔ)言是否通順,是否表達(dá)出了自己的真實(shí)情感。]

  二、組內(nèi)評(píng)改

  在小組內(nèi)互相交流。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作,再指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足,然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn),提出修改建議。

  三、佳作欣賞

  1.小組推薦優(yōu)秀習(xí)作,讓大家賞析。

  2.作者談自己在修改習(xí)作過(guò)程中的收獲。

  3.朗讀作品,佳作上墻。

  [習(xí)作的賞析、交流、評(píng)析,是進(jìn)行口語(yǔ)交際、習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語(yǔ)言訓(xùn)練。在交流、評(píng)析過(guò)程中,教師要適時(shí)做好點(diǎn)撥、引導(dǎo),以進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力,達(dá)到聽說(shuō)讀寫綜合發(fā)展,習(xí)作與口語(yǔ)交際同步提升的目的。]

《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教案 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.交流自己搜集到的民風(fēng)民俗,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),表達(dá)流利。

  2.借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。

  3.學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作,創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。

  課前準(zhǔn)備

  1.學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗,或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

  2.教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。

  課時(shí)安排

  3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (口語(yǔ)交際)

  一、回顧課文,激發(fā)興趣

  1.“百里不同風(fēng),千里不同俗”。說(shuō)一說(shuō)從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中,了解到了哪些民風(fēng)民俗。

  2.民風(fēng)民俗,是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣,它是一種文化現(xiàn)象,是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的。展示圖片,向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。

  二、暢所欲言,感受各地民風(fēng)民俗

  1.小組內(nèi)交流

  (1)交流內(nèi)容:對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。(如,節(jié)日習(xí)俗:元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至、春節(jié)等;民族舞蹈、服飾、飲食、民居;民間工藝品等。)

  (2)交流要求:認(rèn)真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn),是怎樣介紹的;提出感興趣的問(wèn)題,介紹的同學(xué)要耐心回答;推選代表,介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗,商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。(如,要做到善于組織和利用手中的材料,說(shuō)得詳略得當(dāng),生動(dòng)有趣,條理清晰等。)

  2.各組推選代表,準(zhǔn)備參加全班交流。

  三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)

  1.各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì),確定發(fā)言順序。

  2.明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求:

  (1)發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。

  (2)講完后回答同學(xué)們的提問(wèn)。

  (3)對(duì)某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué),可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

  3.評(píng)選最佳發(fā)言人:共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。

  口齒清晰,態(tài)度大方,解答耐心細(xì)致;條理清楚,民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出,運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。

  4.引導(dǎo)大家總結(jié):我國(guó)有56個(gè)民族,疆域廣闊,民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行,禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品,處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽“國(guó)家文化網(wǎng)--民風(fēng)民俗”和“央視國(guó)際網(wǎng)--國(guó)家地理-民風(fēng)民俗”,去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。

  第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

  一、激發(fā)習(xí)作興趣

  同學(xué)們,我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課上,了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇,有的讓我們感到有趣,還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課,我們就來(lái)寫一定寫自己所想要介紹的.民風(fēng)民俗。可以是課外閱讀時(shí)知道,也可以是通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解的,還可以是在別的地方親眼看到,親身感受到的,或者是在口語(yǔ)交際課中聽到的。

  二、確定思路,回顧寫法

  1.你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗?

  引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料,明確自己要寫的內(nèi)容。

  2.回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡(jiǎn)明的演講稿,在寫的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。

  2.培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力,提高安排、組織寫作素材的能力。

  3.能將搜集到的材料,用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享,養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。

  4.在活動(dòng)中感受中華民族的偉大,進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

  A案

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿,印發(fā)給學(xué)生。

  2.本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù):圍繞愛祖國(guó)這個(gè)主題,搜集愛國(guó)詩(shī)篇(或散文)配樂(lè)朗誦,尋找愛國(guó)人士的足跡,了解身邊的愛國(guó)人物,編寫以愛國(guó)為主題的手抄報(bào),閱讀和愛國(guó)有關(guān)的書籍。

  第一課時(shí)

  朗讀片段,感受演講稿的魅力

  1.演講稿導(dǎo)入。教師將一段演講稿展示在屏幕上,聲情并茂地讀給學(xué)生聽(如果能做到講,則更好),讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力。

  有一位母親比母親更親,那便是──中國(guó)。

  可記得這一位母親?她飄散的長(zhǎng)發(fā)是千萬(wàn)條悠悠貫穿的河川;她的背脊,雖老邁仍硬朗,是五岳,是陰山,是祁連,是那寬大而慈愛的臉膛,是青藏連接云貴吧!她伸展的手臂從東北的谷倉(cāng),到長(zhǎng)江的沿岸,到珠江的三角洲,那一片無(wú)盡的沃土,是她溫暖的雙手。啊!母親!您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng),你驕傲過(guò),自豪過(guò);也曾經(jīng),你黯然傷神過(guò),憤怒過(guò)。在宇宙無(wú)垠的歲月里,您孕育了長(zhǎng)青的江水,也培育出千千萬(wàn)萬(wàn)屬于您的孩子。

  2.師:同學(xué)們,聽了剛才這段話,你有什么感覺?(熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等)

  3.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。師:剛才大家談得很好,這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字,讀著它,我們心潮澎湃,一股對(duì)祖國(guó)的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來(lái),老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家,讀了之后,請(qǐng)說(shuō)說(shuō),這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方?有哪些一樣的地方?

  下發(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀

  愛我中華情

  同學(xué)們:

  (一二兩段見上文)

  這一群母親的孩子,他們有一個(gè)共同的名字,叫做中國(guó)人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由,愛好和平,追求真理,注重禮儀。他們含蓄而誠(chéng)懇,勤儉而樂(lè)天,在他們的生活中,處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。他們向往自然,愛戀自然,對(duì)于萬(wàn)物有著濃濃的情誼。李白躺在床上,看見窗外的月光,因而想起自己的故鄉(xiāng),床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。將個(gè)人的感情與自然融合為一,凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩(shī)情。李白多情,白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛,原來(lái)是一種平凡的男女愛戀,但是經(jīng)過(guò)香山先生巧妙的構(gòu)思,精致的渲染,便成了一段富于色彩的傳奇故事,在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝,天長(zhǎng)地久有時(shí)盡,此恨綿綿無(wú)絕期。多么令人肝腸寸斷的詩(shī)句!道盡天下有情人共同的期盼。王維獨(dú)居空山幽谷,卻不覺孤寂,渾然有萬(wàn)物皆我友朋的情懷,獨(dú)坐幽篁里,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯,深林人不知,明月來(lái)相照。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化,不也正是古今人人所追求的嗎?南國(guó)情柔,北國(guó)情壯,萬(wàn)里長(zhǎng)空下,一片碧綠的草原,風(fēng)吹草浪,幾只巨鷹旋空而鳴,敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野,天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。其實(shí),月兒本無(wú)情,群山之所以予人嫻靜,草原之所以予人壯麗之感,都是因?yàn)槎嗲榈娜速x予它們生命,使它們鮮活,使它們富麗。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教案 篇10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

  2、能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。

  3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  4、能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  把本組課文表達(dá)感情的方法,適當(dāng)運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  一、激情導(dǎo)入

  鄉(xiāng)情,鄉(xiāng)思,鄉(xiāng)愁,鄉(xiāng)音,家鄉(xiāng)始終是令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤健!叭~落歸根”“告老還鄉(xiāng)”“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”,古往今來(lái),人們用各種形式和行動(dòng),表達(dá)著同樣的情感──對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。

  二、抒發(fā)情感

  1、同學(xué)們,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

  2、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  三、交流討論

  1、明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

  2、重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。

  四、展示方案

  1、以小組為單位展示活動(dòng)方案。

  2、其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。

  3、師生共同評(píng)議,綜合大家的意見,全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。

  五、課外準(zhǔn)備

  按照活動(dòng)方案,各小組精心準(zhǔn)備。

  第二、三課時(shí)

  習(xí)作

  一、以詩(shī)引入

  1、出示課件,再現(xiàn)《回鄉(xiāng)偶書》情境。

  2、是呀,誰(shuí)不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過(guò)我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?

  二、展開想象

  1、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

  2、想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。

  3、想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。

  三、明確要求

  1、學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

  2、小組互說(shuō).打開思路。

  3、全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  四、習(xí)作、修改

  1、回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

  2、要求書寫工整,語(yǔ)句通順。

  五、評(píng)議,互改

  1、小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  2、根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。

  六、佳作欣賞

  1、自我欣賞。

  2、全班欣賞。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教案 篇11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡(jiǎn)明的演講稿,在寫的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。

  2、培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力,提高安排、組織寫作素材的能力。

  3、能將搜集到的材料,用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享,養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。

  4、在活動(dòng)中感受中華民族的偉大,進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿,印發(fā)給學(xué)生。

  2、本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù):圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)主題,搜集愛國(guó)詩(shī)篇(或散文)配樂(lè)朗誦,尋找愛國(guó)人士的足跡,了解身邊的愛國(guó)人物,編寫以愛國(guó)為主題的手抄報(bào),閱讀和愛國(guó)有關(guān)的書籍。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、朗讀片段,感受演講稿的魅力

  1、演講稿導(dǎo)入:

  教師將一段演講稿展示在屏幕上,聲情并茂地讀給學(xué)生聽(如果能做到講,則更好),讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力。

  有一位母親比母親更親,那便是──中國(guó)。

  可記得這一位“母親”?她飄散的長(zhǎng)發(fā)是千萬(wàn)條悠悠貫穿的河川;她的背脊,雖老邁仍硬朗,是五岳,是陰山,是祁連,是……那寬大而慈愛的臉膛,是青藏連接云貴吧!她伸展的手臂從東北的谷倉(cāng),到長(zhǎng)江的沿岸,到珠江的三角洲,那一片無(wú)盡的沃土,是她溫暖的雙手。啊!母親!您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng),你驕傲過(guò),自豪過(guò);也曾經(jīng),你黯然傷神過(guò),憤怒過(guò)。在宇宙無(wú)垠的歲月里,您孕育了長(zhǎng)青的江水,也培育出千千萬(wàn)萬(wàn)屬于您的孩子。

  2、師:同學(xué)們,聽了剛才這段話,你有什么感覺?

  (熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等。)

  3、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn):

  師:剛才大家談得很好,這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字,讀著它,我們心潮澎湃,一股對(duì)祖國(guó)的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來(lái),老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家,讀了之后,請(qǐng)說(shuō)說(shuō),這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方?有哪些一樣的地方?

  下發(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀:

  愛我中華情

  于玉光

  同學(xué)們:

  (一二兩段見上文)

  這一群“母親”的孩子,他們有一個(gè)共同的名字,叫做中國(guó)人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由,愛好和平,追求真理,注重禮儀。他們含蓄而誠(chéng)懇,勤儉而樂(lè)天,在他們的生活中,處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。他們向往自然,愛戀自然,對(duì)于萬(wàn)物有著濃濃的情誼。李白躺在床上,看見窗外的月光,因而想起自己的故鄉(xiāng),“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”。將個(gè)人的感情與自然融合為一,凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩(shī)情。李白多情,白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛,原來(lái)是一種平凡的男女愛戀,但是經(jīng)過(guò)香山先生巧妙的構(gòu)思,精致的渲染,便成了一段富于色彩的傳奇故事,“在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝,天長(zhǎng)地久有時(shí)盡,此恨綿綿無(wú)絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩(shī)句!道盡天下有情人共同的期盼。王維獨(dú)居空山幽谷,卻不覺孤寂,渾然有萬(wàn)物皆我友朋的情懷,“獨(dú)坐幽篁里,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯,深林人不知,明月來(lái)相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化,不也正是古今人人所追求的嗎?南國(guó)情柔,北國(guó)情壯,萬(wàn)里長(zhǎng)空下,一片碧綠的草原,風(fēng)吹草浪,幾只巨鷹旋空而鳴,“敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野,天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”。其實(shí),月兒本無(wú)情,群山之所以予人嫻靜,草原之所以予人壯麗之感,都是因?yàn)槎嗲榈娜速x予它們生命,使它們鮮活,使它們富麗。

  “母親”的孩子啊!可憶起北平的紫禁城,湖南的岳陽(yáng)樓,青海的凄寒,西湖的柔美,長(zhǎng)江的浩浩,黃河的滔滔?骨肉同胞情,激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情,讓正義之血噴涌吧!讓自由之淚灑落吧!讓真理之情堅(jiān)定吧!

  4、學(xué)生讀完后談?wù)労推渌恼虏煌帲?/p>

  預(yù)設(shè):

  和其他文章不同的:沒(méi)有一個(gè)確定的人物;沒(méi)有故事情節(jié);也不寫景色;以表達(dá)情感為主;就好象和我們?cè)谡勗挕?/p>

  和其他文章相同的:有題目;分段寫;有重點(diǎn);表達(dá)作者的觀點(diǎn)和感情……

  在討論的基礎(chǔ)上,了解演講和演講稿的特點(diǎn)。

  演講就是,一個(gè)人圍繞一個(gè)話題,用講述的方式在公開場(chǎng)合把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人。你聽過(guò)演講嗎?在什么地方聽過(guò)?(舉行婚禮、飯店開業(yè)、大廈落成、開學(xué)典禮、學(xué)校里的報(bào)告。)是的,這些演講有一個(gè)共同的地方,就是在公開場(chǎng)合發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  5、提出學(xué)習(xí)任務(wù):

  演講可以分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講。有準(zhǔn)備的演講一般需要預(yù)先寫演講稿,今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)寫演講稿。(板書:學(xué)寫演講稿。)

  如果不想寫演講稿,也可以從自己讀過(guò)的描寫中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書籍中,選擇最能打動(dòng)自己的一篇(一本)寫一篇讀后感,要表達(dá)真情實(shí)感。

  (這項(xiàng)任務(wù)老師就不作具體的指導(dǎo)了。)

  二、回顧綜合性學(xué)習(xí)成果,學(xué)寫演講稿

  1、引導(dǎo)確定主題。寫演講稿,首先要圍繞著主題。請(qǐng)大家快速默讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作二”提示的第一段,想想,這次演講的主題是什么?(學(xué)生回答后,板書:祖國(guó)在我心中)

  2、相信通過(guò)兩個(gè)多星期的綜合性學(xué)習(xí),我們一定對(duì)“祖國(guó)”這兩個(gè)字,有了更深入的理解,相信大家也一定有很多話想說(shuō),我們用演講稿的形式把它寫出來(lái)。

  3、演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢?請(qǐng)大家默讀習(xí)作提示第二段。

  4、生默讀后在小組交流,然后在班級(jí)交流,教師梳理,演講稿一般分為三個(gè)部分:

  開頭:根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼,拉近聽講者距離。

  中間:用具體的材料把觀點(diǎn)說(shuō)清楚,這是演講稿的主體。

  結(jié)尾:用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題,發(fā)出號(hào)召。

  5、接下來(lái),我們分步來(lái)完成演講稿。先請(qǐng)同學(xué)想想,我們這次的演講稿聽的對(duì)象是誰(shuí)?(同學(xué))那么在演講稿開頭怎么寫?(“親愛的同學(xué)們”或者“各位同學(xué)”。)

  6、演講稿最難寫的就是第二部分,其實(shí)只要掌握它的規(guī)律,演講稿也并不神秘,同學(xué)們寫作起來(lái)也不會(huì)很困難的。我們?cè)賮?lái)研究演講稿主體部分的要求。

  然后寫演講的主要內(nèi)容,注意結(jié)合具體的材料,把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚。

  師:請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),通過(guò)研究,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (從這句話我們不難發(fā)現(xiàn),寫演講稿子,首先要有觀點(diǎn);其次用具體材料來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。)

  7、接下來(lái),就讓我們圍繞著“祖國(guó)在我心中”亮出自己的觀點(diǎn)吧。其實(shí),亮觀點(diǎn)很簡(jiǎn)單,你只要圍繞著“祖國(guó)”說(shuō)一句話就行了。先小組中說(shuō),看哪組同學(xué)說(shuō)得最多。

  (學(xué)生分小組說(shuō)一句帶有“祖國(guó)”的話。)

  8、交流:

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一句關(guān)于“祖國(guó)”的話,說(shuō)完后,教師簡(jiǎn)單梳理并板書。舉例:

  祖國(guó)風(fēng)光秀麗;

  祖國(guó)文化燦爛;

  祖國(guó)歷史悠久;

  祖國(guó)人才輩出;

  祖國(guó)科技發(fā)達(dá);

  祖國(guó)發(fā)展日新月異;

  中國(guó)人民勤勞智慧;

  祖國(guó)還很落后;

  祖國(guó)建設(shè)需要更多人才;

  祖國(guó)一定會(huì)騰飛;

  祖國(guó)的漢字有魅力;

  祖國(guó)的古詩(shī)是瑰寶;

  祖國(guó)人民崇尚自由;

  ……

  9、黑板上寫出來(lái)的話,就是觀點(diǎn)。那么怎么讓別人覺得你的觀點(diǎn)很有說(shuō)服力呢?這就需要借助一些材料了。比如說(shuō)“祖國(guó)科技發(fā)達(dá)”,我們可以從古代的四大發(fā)明,到現(xiàn)代的火箭技術(shù),說(shuō)到神州五號(hào)、神州六號(hào),還可以舉一些名人的話來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力。

  10、范文引路。教師出示一段演講稿,看看作者是怎么寫?

  我想說(shuō)又不愿說(shuō),我也曾看到祖國(guó)的孱弱,在圓明園燒焦的廢墟之上,我看祖國(guó)是一灘血;在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上,我看祖國(guó)是一團(tuán)火。但我的祖國(guó)沒(méi)有沉沒(méi),在亞細(xì)亞的東部,用寬厚的臂膀,挽起高山大海,將炎黃子孫攬于懷中,用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月,用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生,在黑夜里開始規(guī)劃治國(guó)方略,毛澤東,在貧瘠的土地上,支撐民族的血肉與骨骼;鄧小平,把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大,指引多災(zāi)多難的祖國(guó),從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過(guò)!

  討論:

  這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)?(祖國(guó)飽經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng)。)

  用了那些具體材料?(磨難:圓明園,鄧世昌;堅(jiān)強(qiáng):孫中山,毛澤東,鄧小平)。

  11、學(xué)生選黑板上“祖國(guó)……”的一個(gè)句子,用一些具體的材料將一句話展開為一段話。(時(shí)間8分鐘左右)

  第二課時(shí)

  一、交流演講稿片段

  1、用實(shí)物投影(或者口頭讀),展示三位學(xué)生的演講稿片段──這三個(gè)演講片段,分別代表寫得比較好,寫得一般和需要改進(jìn)之處比較多的,以有沒(méi)有用具體材料將觀點(diǎn)講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。

  2、集體修改需要改進(jìn)的演講稿片段。

  (展示寫具體的過(guò)程,讓全體學(xué)生知道怎么修改。)

  3、修改自己的演講稿片段。

  4、再次請(qǐng)5、6位學(xué)生讀自己的演講稿片段。

  二、合成完整的演講稿

  1、師:剛才我們以一個(gè)片段為例子,談了怎么樣將觀點(diǎn)寫具體。其實(shí),一篇好的演講稿子,也許不僅僅只是一個(gè)觀點(diǎn),有可能有一組觀點(diǎn)。比如,要想寫寫祖國(guó)值得我們深深熱愛,那么,我們就可以有很多方面來(lái)寫,大家看看黑板上的這些材料,哪些可以說(shuō)明祖國(guó)值得我們自豪?

  祖國(guó)祖國(guó)風(fēng)光秀麗;

  祖國(guó)文化燦爛;

  祖國(guó)歷史悠久;

  祖國(guó)人才輩出;

  祖國(guó)科技發(fā)達(dá);

  祖國(guó)發(fā)展日新月異;

  中國(guó)人民勤勞智慧;

  祖國(guó)的漢字有魅力;

  祖國(guó)的詩(shī)歌是瑰寶;

  祖國(guó)人民崇尚自由;

  ……

  2、請(qǐng)大家選擇上面觀點(diǎn)中的兩個(gè)內(nèi)容,也可以自己再補(bǔ)充(這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密),用上節(jié)課學(xué)到的將觀點(diǎn)寫具體的方法,把其它兩個(gè)觀點(diǎn)寫具體。

  3、學(xué)生繼續(xù)寫演講稿子。(時(shí)間12分鐘左右)

  4、寫完后就幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)。

  5、指導(dǎo)將結(jié)尾寫好。師:俗話說(shuō)“編筐編簍,全在收口”,好的結(jié)尾,對(duì)于演講稿非常重要。請(qǐng)大家欣賞這兩個(gè)演講稿子的結(jié)尾:

  “母親”的孩子啊!可憶起北平的紫禁城,湖南的岳陽(yáng)樓,青海的凄寒,西湖的柔美,長(zhǎng)江的浩浩,黃河的滔滔?骨肉同胞情,激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情,讓正義之血噴涌吧!讓自由之淚灑落吧!讓真理之情堅(jiān)定吧!──號(hào)召式結(jié)尾。

  這是一個(gè)除舊立新的祖國(guó)。這是一個(gè)沸騰上升的祖國(guó);這是一個(gè)如日中天的祖國(guó)。我的話語(yǔ)多得成一部歷史,我的話語(yǔ)多得可組成一片星河,但是說(shuō)得最多最動(dòng)情的一句,便是──騰飛吧祖國(guó),祖國(guó)吉祥,吉祥祖國(guó)。──總結(jié)式結(jié)尾。

  教師補(bǔ)充其他形式的:自然結(jié)尾,留有思索余地的結(jié)尾等。

  6、學(xué)生寫結(jié)尾。

  7、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)將完整的稿子讀出來(lái)。

  8、為自己的演講稿加一個(gè)好標(biāo)題。

  (參考題目:《我愛祖國(guó)》《騰飛吧,巨龍》《我自豪,我是中國(guó)人》《我們都有一個(gè)家》《祖國(guó),我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》)

  9、交流標(biāo)題。

  三、從語(yǔ)言方面修改演講稿

  1、指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的文字。

  2、下發(fā)一篇關(guān)于演講稿語(yǔ)言方面的要求,學(xué)生閱讀。

  四、讓語(yǔ)言更有演講的魅力

  寫作演講稿,在語(yǔ)言上應(yīng)注意以下問(wèn)題。

  1、要口語(yǔ)化,通俗易懂:

  聽眾能否聽懂,要看演講者是不是講得好,更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后,要念一念,聽一聽,看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語(yǔ)言,講出來(lái)誰(shuí)也聽不懂,演講就失去了聽眾,也就失去了演講的意義。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。

  2、要生動(dòng)感人:

  好的演講稿,語(yǔ)言要生動(dòng)。怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)呢?可以用名言格言增強(qiáng)說(shuō)服力。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言,增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣,可以使演講的氣氛輕松和諧,吸引聽眾。

  3、教師以一篇書面化語(yǔ)言較明顯的演講稿為例子,談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z(yǔ)言。

  4、學(xué)生修改自己的演講稿。

  5、分小組交流修改后的完整的演講稿。

  第三課時(shí)

  活動(dòng)前,將學(xué)生分成四大組,每組以某個(gè)愛國(guó)人士的姓名來(lái)命名這個(gè)小組。活動(dòng)采用小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行,評(píng)委可以請(qǐng)同班其他學(xué)科老師參加。最終評(píng)出最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)、最佳口才獎(jiǎng),最具親和力獎(jiǎng),最有人氣獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。活動(dòng)設(shè)立主持人兩名。活動(dòng)開始前,放背景音樂(lè)《中國(guó)人》。黑板上畫中國(guó)地圖,寫上主題詞“祖國(guó)在我心中”字樣。

  可根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)情況,從以下內(nèi)容中選擇:

  一、“祖國(guó)在我心中”演講會(huì)

  綜合學(xué)習(xí)匯報(bào)之前,教師組織學(xué)生看演講錄象。教師指出演講要注意的一些地方:

  1、演講盡量脫開稿子,或者半脫稿。

  2、站立姿勢(shì)要大方,不忸怩。

  3、精神飽滿,聲音洪亮。

  4、語(yǔ)速要適中。

  5、要注意眼神的交流。

  每組推一個(gè)優(yōu)秀演講者,在老師的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí),然后在課上演講。

  二、“中華好兒男”故事會(huì)

  學(xué)生事先準(zhǔn)備故事,要求每個(gè)故事不超過(guò)四分鐘,每組講一個(gè)。

  三、愛國(guó)名人知多少知識(shí)搶答賽

  主持人用一句話描述某位愛國(guó)人士的事跡,但不出現(xiàn)該名人的事跡,請(qǐng)學(xué)生搶答(也可以有必答)。

  四、我愛你祖國(guó)──詩(shī)歌散文朗誦會(huì)

  學(xué)生事先準(zhǔn)備好配音材料,可以集體朗誦也可以個(gè)人朗誦;可以誦讀現(xiàn)當(dāng)代作家的作品,也可以誦讀古代作家的作品。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教案 篇12

  【教材簡(jiǎn)析】

  本次口語(yǔ)交際的話題是《難忘童年》,與課文結(jié)合得非常緊密。剛讀了關(guān)于童年的詩(shī)和故事,轉(zhuǎn)而講自己童年的故事,既有利于激發(fā)學(xué)生講述的興趣,又把學(xué)生的目光從書本引向了生活。本次習(xí)作是看圖作文。圖中表現(xiàn)的是關(guān)于孩子們進(jìn)行小足球比賽的一個(gè)場(chǎng)景。圖中只有守門員和觀眾,留給學(xué)生很大的想象空間。意在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和想象能力,從圖中感受童年生活的有趣和快樂(lè)。

  【設(shè)計(jì)理念】

  語(yǔ)文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,還要具備交際能力、觀察能力和想象能力。這些通過(guò)的形成,主要靠語(yǔ)言實(shí)踐,教師應(yīng)在聽說(shuō)讀的實(shí)踐中,通過(guò)“感受──領(lǐng)悟──積累──運(yùn)用”,不斷吸收和積累語(yǔ)言,習(xí)得和積淀語(yǔ)感,從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)良好的聽說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。

  2、通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。

  3、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

  4、圍繞是否把事情的過(guò)程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):

  通過(guò)講述童年故事,收集反映童年難忘的生活片斷,通過(guò)交流,拓展學(xué)生的思路,使他們從不同角度講述自己童年的故事,在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩,進(jìn)一步感受童年的美好、純真,激發(fā)學(xué)生珍惜童年,熱愛生活的情懷。

  2、難點(diǎn):

  把故事講述具體,清楚,并能注意表達(dá)方式,使其能引起聽眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

  2、收集有關(guān)童年的碟片及照片。

  【課時(shí)安排】3課時(shí)。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  一、引導(dǎo)回顧,體驗(yàn)童年情趣

  1、回顧學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文,說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

  2、你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎?

  (有趣、天真、可愛……)

  (對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),可以通過(guò)回憶已學(xué)的課文來(lái)導(dǎo)入本組專題,同時(shí)又為下面的口語(yǔ)交際設(shè)下鋪墊。)

  二、打開記憶閘門,回憶自己童年

  1、我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處,去找回我們的童年。

  2、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

  3、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。

  (教師以飽含深情的導(dǎo)語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情,引發(fā)學(xué)生回憶生活,打開話匣子。通過(guò)自主回憶,再小組交流,讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。)

  三、課堂交流,分享童年

  1、評(píng)選出最難忘的童年故事(在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行)。

  2、班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

  3、師生共同評(píng)議,并提出具體的修改建議。

  (通過(guò)講故事的形式,激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí),讓其他學(xué)生在參與評(píng)議中進(jìn)一步學(xué)會(huì)交際語(yǔ)言,達(dá)到口語(yǔ)交際的目的。)

  四、修改提高,難忘童年

  1、以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

  2、開展童年故事會(huì)。

  3、從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。

  (以學(xué)生喜愛的講故事形式,讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng),既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以 人為本,給學(xué)生以自主空間,又滿足學(xué)生交流的愿望。)

  五、課外延伸,生活中說(shuō)

  讓學(xué)生回家以后,和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

  第二課時(shí)

  習(xí)作指導(dǎo)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題 

  “池塘邊的榕樹上,知了在……”

  同學(xué)們,還記得《童年》這首歌吧!是的,我們每個(gè)人都有美好的童年,那許許多多的童年往事,會(huì)不時(shí)地在我們的眼前浮現(xiàn),你看,那會(huì)飛的夢(mèng),那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì),那一聲“精彩”和“糟糕”……今天,老師讓同學(xué)再來(lái)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事,并用文字把它表達(dá)出來(lái),和大家一起分享。

  板書:

  童年趣事

  (情境激趣,引發(fā)期待,為學(xué)生搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。)

  二、自由交流,拓展思路

  可以分兩種方案進(jìn)行:

  方案a:

  指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,明確圖畫內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話,編成一個(gè)內(nèi)容具體的故事。

  方案b:

  小組交流,說(shuō)說(shuō)自己以前的有趣的事情。

  (內(nèi)容不限,可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事,也可以是發(fā)生在家里的趣事。)

  三、班內(nèi)交流,評(píng)價(jià)指導(dǎo)

  1、指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體、清楚。

  2、組織評(píng)價(jià):

  “他說(shuō)的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語(yǔ),選擇喜歡的表達(dá)方式。具體清楚?”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚?”“你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議?”等。

  (重視習(xí)作的交流和評(píng)議,意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。)

  四、明確要求,草擬作文

  1、讀“作文內(nèi)容”,明確這次作文給我們提了什么要求。

  2、把自己的童年趣事寫下來(lái)。

  3、交流習(xí)作,提出修改建議。寫好之后,可以同學(xué)之間互相交換著看,并展開評(píng)價(jià),欣賞寫得好的地方,指出不足之處,提出修改建議。

  五、小結(jié)談話

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時(shí)間關(guān)系,大家還沒(méi)有把全文改完,可以在課后繼續(xù)修改完,讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。

  第三課時(shí)

  習(xí)作講評(píng)

  一、導(dǎo)入課題,組織典型作文的講評(píng)

  1、同學(xué)們,老師閱讀了同學(xué)們的作文,就好像走進(jìn)了你們的童年,感受到了大家童年的純真和美好。

  2、出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

  3、用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,可以讓作者朗讀。

  4、師生共同評(píng)議:

  他寫的童年往事是否有趣,他是否把事情的過(guò)程寫清楚?這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面,你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?

  (組織學(xué)生交流自己的習(xí)作,通過(guò)師生評(píng)議,達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的,并結(jié)合評(píng)議,修改自己的習(xí)作。評(píng)議的重點(diǎn),是事情寫得是否真實(shí)具體,語(yǔ)言是否通順,是否表達(dá)出了自己的真實(shí)情感。)

  二、組內(nèi)評(píng)改

  在小組內(nèi)互相交流。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作,再指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足,然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn),提出修改建議。

  三、佳作欣賞

  1、小組推薦優(yōu)秀習(xí)作,讓大家賞析。

  2、作者談自己在修改習(xí)作過(guò)程中的收獲。

  3、朗讀作品,佳作上墻。

  (習(xí)作的賞析、交流、評(píng)析,是進(jìn)行口語(yǔ)交際、習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語(yǔ)言訓(xùn)練。在交流、評(píng)析過(guò)程中,教師要適時(shí)做好點(diǎn)撥、引導(dǎo),以進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力,達(dá)到聽說(shuō)讀寫綜合發(fā)展,習(xí)作與口語(yǔ)交際同步提升的目的。)

《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教案 篇13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)不同的形式,表達(dá)自己的愛國(guó)情感。

  2、能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

  3、學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題,以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】演講是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛國(guó)情感,如何寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確,有感染力和號(hào)召力,都需教師多花工夫。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】?jī)?yōu)秀演講稿的范文。

  【教學(xué)程序】

  第一課時(shí)

  (口語(yǔ)交際)

  一、引出話題

  在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中,同學(xué)們都很認(rèn)真,搜集了大量的資料,今天這節(jié)課,老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái),召開一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì),請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái),和大伙一同分享。

  二、確定匯報(bào)形式,小組排練

  1、讀口語(yǔ)交際的要求,明確匯報(bào)形式。

  (展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果,形式不一。)

  2、分小組討論匯報(bào)形式:

  建議:根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。

  教學(xué)預(yù)設(shè):小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況,而且還有可能形式都一樣,為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,教師可在課前了解學(xué)生的資料情況,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,頭腦中把他們分好組,在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。

  3、根據(jù)匯報(bào)形式,組內(nèi)排練:

  若是選擇的演講,那么先在組內(nèi)演講,再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此,而朗誦散文和詩(shī)歌的可全員參與,也可擇優(yōu)上臺(tái)。

  三、匯報(bào)會(huì)開始,同學(xué)評(píng)價(jià)

  1、宣布匯報(bào)會(huì)開始。

  2、小組抽簽上臺(tái),同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià),選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式,體現(xiàn)集體精神。

  評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。

  如:態(tài)度大方,口齒清楚,聲音洪亮,語(yǔ)言有感染力,內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求,內(nèi)容較為具體,了解途徑不單一,表達(dá)了愛國(guó)情感。

  3、根據(jù)評(píng)價(jià),給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。

  四、總結(jié)

  同學(xué)們,今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛,老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,牢牢記住:少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng);少年富,則國(guó)富;少年屹立于世界,則國(guó)屹立于世界!老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó)在你的心中。

  第二課時(shí)

  (習(xí)作)

  一、明確習(xí)作要求

  1、讀習(xí)作要求,說(shuō)說(shuō)今天的作文寫什么?

  (演講稿或讀后感。)

  2、這次作文有哪些要求?

  寫演講稿要符合格式,要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚,要點(diǎn)明主題,有號(hào)召力。

  寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。

  不管寫什么,都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。

  二、寫作指導(dǎo)

  1、明確演講稿的格式:

  (開頭:根據(jù)聽講人的身份,寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文:結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚。結(jié)尾:點(diǎn)明主題,發(fā)出號(hào)召。)

  2、怎樣寫好“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢?

  ⑴ 出示范文《祖國(guó)啊,母親》,師演講:

  祖國(guó)啊,母親

  親愛的同學(xué)們:

  當(dāng)有人問(wèn)你,在這個(gè)世界上你最愛的人是誰(shuí)?我想,你會(huì)毫不猶豫地回答:“當(dāng)然是生我養(yǎng)我的父母!”是的,我們愛自己的爸爸、媽媽,因?yàn)樗麄兘o了我們生命,給了我們世界上最真摯的愛。父母不僅教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈耍鯓尤ソ邮芎驼J(rèn)識(shí)世間的真善和美丑,更教會(huì)我們?nèi)绾稳圩鎳?guó)母親,如何用淵博的知識(shí)去做一名新時(shí)代建設(shè)祖國(guó)的接班人。

  作為一名小學(xué)生,愛國(guó)在我們的幼小心靈里印象可能很模糊,因?yàn)槲覀兘?jīng)歷過(guò)前輩們那些風(fēng)霜雨雪的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月。但我相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中和老師的教育下,一定會(huì)有一個(gè)明確的目標(biāo)。將來(lái)用知識(shí)和成績(jī)來(lái)回報(bào)新世紀(jì)的祖國(guó)母親。沒(méi)有和平偉大的祖國(guó),哪有溫暖幸福的家。

  茫茫五千年,祖國(guó)母親經(jīng)歷了太多的滄桑。在戰(zhàn)火紛飛,硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月里,就曾涌現(xiàn)過(guò)許多可歌可泣的英雄志士。他們?yōu)榱俗鎳?guó)母親的安危,不惜拋頭顱,灑熱血,用生命捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)。一個(gè)多世紀(jì)的戎馬生涯,祖國(guó)母親已由一個(gè)弱不禁風(fēng)的孩童變成了久經(jīng)沙場(chǎng)的英雄壯漢。真正成為世界的一大強(qiáng)國(guó),永遠(yuǎn)的屹立于世界的民族之林。

  隨著改革開放步伐的日益加快。中國(guó)這個(gè)古老的國(guó)度已經(jīng)取得了翻天覆地的變化。一座座富饒美麗的大油田已把貧油的帽子甩在腦后。一座座高樓似寶塔般矗立在城市的中央。一條條橫跨東西南北的柏油馬路上飛馳著亮麗豪華的轎車。更值得我們驕傲的是科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,讓載人宇宙飛船能成功的發(fā)射和返回。二千零三年航天英雄楊利偉的成功飛行,已成為人們心中真正的航天楷模。兩年以后的今天,“神州六號(hào)”又成功實(shí)現(xiàn)了兩位航空英雄的太空夢(mèng)想,讓他們永遠(yuǎn)成為我們心中的航天驕子。

  多年來(lái),我們的祖國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展,更加快了我們向發(fā)達(dá)國(guó)家靠近的步伐,使中國(guó)成功加入世貿(mào)組織。特別是體育事業(yè)的飛速發(fā)展,更令世界華人驚心動(dòng)魄。2004年“雅典奧運(yùn)”中國(guó)取得了世界第二的好成績(jī)。讓我們期待世界各國(guó)的體壇健兒共同相約2008的“北京奧運(yùn)”吧!

  俗話說(shuō)“前人栽樹,后人乘涼”。這一樁樁一件件驚人的成績(jī),怎能不讓全世界龍的傳人而感到自豪呢?我們作為新時(shí)代跨世紀(jì)的接班人,更應(yīng)該努力去擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的大任。將來(lái)用熱血和青春報(bào)答祖國(guó)母親的養(yǎng)育之恩。讓祖國(guó)母親永遠(yuǎn)成為世人矚目的焦點(diǎn)。

  ⑵ 聽了老師的演講,你有何感受?

  (心潮澎湃,激動(dòng)……)

  ⑶ 這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢?(具有感染力和感召力)

  我們?cè)倌x這篇演講稿,說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他文體不同的地方?

  (觀點(diǎn)明確,具有感染力和感召力,沒(méi)有具體的故事情節(jié),沒(méi)有確定的人物,沒(méi)有確定的景,重表達(dá)情感,象在談話。)

  ⑷ 生再分析,這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么?他運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)?

  (觀點(diǎn):歌頌祖國(guó)發(fā)展快。材料:修油田、高樓、柏油馬路,載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。)

  3、作前準(zhǔn)備:

  ⑴ 你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國(guó)主義方面的演講稿,你們能不能把自己搜集的材料作一下分析,分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。

  ⑵ 在組內(nèi)交流搜集的演講稿。

  賞析了這么多范文,你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎?

  (祖國(guó)的科技發(fā)展迅速、祖國(guó)地大物博、祖國(guó)景色秀麗……)

  ⑶ 觀點(diǎn)明確了,你打算用哪些材料去充實(shí)它呢?

  學(xué)生自由談。(注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材,不要偏離。)

  三、寫作實(shí)踐

  自己寫作,不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感,注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。

  四、作文交流、評(píng)改

  1、同桌交流,互相評(píng)價(jià)。

  2、自己修改。

  五、美文賞析

  學(xué)生讀優(yōu)秀作品,同學(xué)賞析寫得好的地方。

  【同伴互評(píng)】

  分兩課時(shí)完成本次教學(xué),第一課時(shí)為綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的展示,在展示過(guò)程中,設(shè)計(jì)者強(qiáng)調(diào)了集體的智慧,將一個(gè)單元以來(lái),學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)成果展示出來(lái),不僅加深了對(duì)本單元課文的理解,還拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

  習(xí)作訓(xùn)練中,設(shè)計(jì)者為學(xué)生搭建了一個(gè)比較平坦的習(xí)作之路,前面有演講稿的寫法,后面有教師的習(xí)作引引路,降低了學(xué)生習(xí)作的難度,使學(xué)生不再為如何下筆為難。如果在學(xué)生初稿后,能將如何將演講稿寫得更好作為評(píng)講作文的內(nèi)容,相信會(huì)提高學(xué)生的寫作水平。

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