《我長大了》口語交際教案(通用12篇)
《我長大了》口語交際教案 篇1
教學流程:
一、課前準備:
學生:向家人了解自己成長中的故事。2.收集自己出生到現在的照片,看看有什么變化?
3.畫一幅想像畫。想象自己成人后的樣子、職業等。
教師:課件準備,與長大有關的圖片、兒歌、故事,等。
二、課堂教學。
1.看課件導入 教學內容。
2.分組交流:我小時候的故事,認識自己長大了。(在自我介紹中練習口語表達)
3、小組內互評,推選講得最生動的人做小組代表。(在評價中欣賞別人的表達,同時練習表達自己的想法)
4.匯報:讓各組代表把自己的成長經歷講給全班同學聽,師生共同評價。(教師的評價重點應該放在引導學生如何把話說清楚,說完整。)
5.教師引導學生討論,什么是長大?(在討論中練說并明白長大的意義)
6.教師總結性發言,點明今后在口語表達和做人的努力方向。
7、擴展延伸:欣賞兒歌和故事,進一步體會什么是長大。
《我長大了》口語交際教案 篇2
活動目標:
1、感受并體驗自己在逐漸長大的愉悅和自豪,感恩長輩。
2、用比較清楚連貫的語句表達自己的成長變化,表達自己的感受。
3、比較發現自己的成長變化。
活動準備:
1、兩名幼兒成長照片一組。
2、幼兒生活、學習的成長歷程PPT。
3、音樂《火車開了》。
活動過程:
一、分享成長的快樂
1、猜照片導入:
師:小朋友們,今天老師給你們帶來了一個好玩的游戲“猜照片”,請你們猜一猜照片上的小寶寶是你們中的誰?
2、教師把幼兒1歲、2歲、現在的照片呈現出來,請幼兒猜一猜。
二、回憶成長歷程
1、出示PPT,共同觀察回憶成長的過程
師:小時候的你是什么樣子的?現在長大的你又是什么樣子的呢?
2、撫養你們長大的過程中是誰照顧你們,誰最辛苦?
小結:對了,在你們的成長過程中爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師都付出了許多艱辛勞動,我們要關心、體貼他們。
三、發現成長的變化
1、引導幼兒觀看身高、體重數據測量表,說說發現了什么?
2、引導幼兒觀看PPT,并說說從動作、自理能力等方面自己現在與過去的不同。
3、引導幼兒觀看PPT,并說說從興趣、愛好、個性等方面自己現在與過去的不同。
4、師幼共同歸納總結成長的變化
四、表現成長的喜悅
1、游戲:火車開了,展示現在能干的我。
2、教師小結并引出討論話題:你喜歡自己這些變化嗎?你還會變嗎?你希望自己將來變成什么樣子?
《我長大了》口語交際教案 篇3
【活動目標】
1、通過活動,知道自己長大了的意義。
2、有初步的自信心,能夠濃度大膽發言。
3、愿意通過多種形式展現自己。
【活動準備】
1、知識準備:知道自己的年齡,知道自己又長大了一歲了。
2、物質準備:上一屆大班幼兒的活動照片、錄像、作品等,邀請已經畢業的幼兒三到四名。
【基本教程】
(一)導入活動
請幼兒做自我介紹(介紹自己的名字和年齡)導入活動。
(二)關鍵步驟
1、教師請幼兒說出,現在和以前相比的變化是什么。
2、鼓勵幼兒對邀請來的小朋友提出感興趣的問題。
3、看上屆大班小朋友的照片,錄像。
4、請已經畢業的幼兒為大家講一講自己以前的故事,并說說自己的變化,請幼兒隨意提問。
5、教師小結:激勵幼兒也像他們一樣自信,勇敢。
(三)結束活動
游戲:自我介紹。
在戶外,第一名幼兒快速跑到大家對面的最遠處,大聲說出自己的名字、“我是最棒的”、還可以說出一句想說的話或做一個喜歡的動作;跑回來拍下一名幼兒的手,游戲繼續。
【活動延伸】
1、區域活動
自我展示區:幼兒可帶來自己在家的收藏、制作、繪畫等作品或幼兒在做有特色活動時的照片等。本區為幼兒搭建個性展示平臺,幫助幼兒增強自信,從而更加勇敢、自信地面對每天新生活。
2、其它活動
家長應支持孩子做有益的事,給予幼兒積極的、肯定的、寬松的空間。對于幼兒的提問,及時給予積極的回答和引導,從而使幼兒愿意,并敢于嘗試和質疑未知的新事物。
《我長大了》口語交際教案 篇4
教學目標:
1、通過認照片、看錄象、試衣服等教學,感受到自己的長大,增強觀察能力。
2、愿意較大聲、大膽地在集體面前發表自己的想法。
3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
教學準備:
1、幼兒小時侯的照片、錄象。
2、各類嬰兒衣物等。
教學重點難點:
教學重點:幼兒通過操作比較感受到自己的長大。
教學難點:能夠大膽在集體面前講述自己的想法。
教學設計:
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1、教師創設情景:以PPT的形式出示小朋友們小時候的照片。這是誰呢?怎么和現在長的不一樣呢,哪里不一樣?
2、小結:我們長大了,頭發長長了,個子長高了,變瘦了,所以和小時候不一樣。
。ǘ┎僮鞅容^:
1、小朋友都帶來了小時侯穿的衣服,去試一試現在還穿得下嗎? (幼兒試穿小時侯的衣物,感覺身體上的長大。)
2、幼兒根據自己的操作講述自己的發現。(個別幼兒試穿、講述為什么穿不下衣服。)
3、小結:我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了,說明我們真的長大了。
。ㄈ┯^察發現:
1、幼兒看錄象一:小時侯的寶寶。 提問:寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?
2、幼兒看錄象二:上幼兒園的寶寶。 比較:這兩個寶寶有什么不一樣呢?
3、小結:第一個寶寶什么事情都要媽媽做。第二個會自己的事情自己做。
4、引導討論: 你們和兩個寶寶相比有什么不一樣?你在幼兒園學會了什么新的本領。
5、小結:我們小時侯都要爸爸媽媽幫忙,現在長大了會自己做各種事情,會希望小朋友們長大后學會更多的本領,比老師的本領更大。
《我長大了》口語交際教案 篇5
活動目標:
1、了解人是慢慢長大的。
2、感受長大的變化,看到自己的進步,萌發自信心。
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
物質準備:
1、收集幼兒使用過的物品,衣服、鞋、襪均可;小時候的照片和最近的照片各帶一張來園。
2、掛圖第14號,故事磁帶。
經驗準備:
事先收集小時候的照片和最近的照片,了解自己是慢慢長大的。
活動重難點:
感受長大的變化,看到自己的進步。
活動過程:
一、引起興趣
1、出示故事中的小動物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的圖片,請幼兒一一辨認,并模仿小動物的`樣子。
2、講述故事第一句,“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長大”,他們想出了什么好辦法呢?聽了故事你們就明白了。
3、出示圖片,教師完整講述故事。提問:
。1)小老鼠想了什么辦法讓自己馬上長大?小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃東西,小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子,小青蛙每天練跳高)
。2)結果它們長大了嗎?
二、談話
1、展示幼兒用過的物品,(如小鞋子、小帽子、小衣服等)和小時候的照片、長大后的照片。
2、你們現在已經長大了嗎?你們想長大嗎?你有什么辦法讓自己長得快一點?
3、長大了可以干些什么?
《我長大了》口語交際教案 篇6
活動目標
1、知道自己長大了,學會了很多本領,為自己的成長感到自豪。
2、能大方自信地說出自己學會的本領。
3、了解他人的本領和自己還沒有學會的本領,激發學習新本領的愿望。
活動準備
幼兒用書、彩筆。
活動過程
一、活動導入。
——教師請幼兒說一說,隨著年齡的增加,自己發生了什么變化?(引導幼兒說說自己外貌體征的變化以及能做的事情等其他變化)
二、活動過程。
——教師請幼兒想一想自己現在會獨立做什么事情。
——教師請幼兒兩兩一組,互相說一說,自己學會做什么事情?是怎樣學會的?
——教師請幼兒說一說自己的本領,說一說別人的本領。
——教師跟幼兒一起閱讀幼兒用書《我在逐漸長大》。
——教師請幼兒在自己已經學會的本領圖片旁邊畫上笑臉,請幼兒互相看一下,都學會了什么,并且鼓勵還沒有學會某項本領的幼兒,在日常生活中學習該項本領。
三、活動總結。
——教師:小朋友們在漸漸長大,都學會了各種各樣的本領,當然,我們還有好多本領要學,希望小朋友們以后繼續多多努力,學會更多的本領,成為一個更棒的孩子!
活動應變
可以請幼兒準備自己小時候和現在的照片,在活動中請幼兒互相說說自己和他人的變化。
活動延伸
1、制定班級“我能行”條例,將目前幼兒可以做的事情列舉出來,請幼兒按照條例,激勵幼兒逐漸豐富自己的“本領”。
2、跟幼兒一起將“我能做的事情”創編為兒歌,例:我會一個人睡覺,我會幫忙倒垃圾,我還會掃地抹桌子,我真棒!
區角活動
語言區:請幼兒提供自己做某件事情的照片,貼在該區域,鼓勵幼兒向其他幼兒大膽表達,展示自己的本領。
科學區:讓幼兒記錄某一植物或動物的成長,感受植物或動物成長的過程。
環境創設
把幼兒提供的照片貼在班級主題墻上,讓幼兒相互了解,看看大家都學會了什么本領。
家園同步
1、鼓勵幼兒自主或協助家人做事情。
2、制定成長畫冊(相冊),記錄幼兒成長變化。
隨機教育
在幼兒園日常生活中,給幼兒制定適當的任務如做值日生幫忙擦桌子、澆灌植物等。
《我長大了》口語交際教案 篇7
活動目標
通過看照片、錄像使幼兒知道自己會漸漸長大。⑵幫助幼兒了解自己在身體和學習、生活能力等方面的變化。⑶培養幼兒積極的自我意識和喜愛自己的情感。
活動準備
嬰兒時期的照片(人手一張)⑵嬰兒時期用過的衣物、物品、寶寶卡。⑶幼兒時期與照片相對應的錄像、攝像機、電視機、錄像機。
活動內容
學習領域:
、旁囉米约盒r候的物品,感受自己長大了!斑@里有一些東西,是誰的呢?”“請你們來試試,穿一穿,看看你發現了什么?”(通過試穿小時候的衣物等,使幼兒發現現在與小時候的變化)“這些是你們自己的東西,為什么你們會穿不上、用不著呢?”小結:這些是我們小時候的東西,F在,我們長大了,所以都穿不上,用不著了。
、普J識寶寶卡、比較小腳的變化“請你們和小時候的小腳比一比,發現我們的小腳變大了、變胖了。我們小時時候的東西也用不著了,因為我們長大了。”
⑶對比錄像和照片,說說自己的變化。
1)身體上的變化
、倭可砀、體重,通過現場量身高、稱體重了解到現在比小時候長高了、變重了。
②吃飯,通過看小時候媽媽喂奶的照片,再看現在自己吃飯的錄像了解到自己長大了。
、垩例X、頭發,通過看嬰兒期沒有牙齒、頭上光光的照片,再看現在的小朋友用牙齒咀嚼食物,摸摸自己的頭發感受到自己的變化。
教師總結:你們小時候很小、很輕,沒有頭發和牙齒,每天吃牛奶和稀飯,F在你們長大了、長高了、變胖了,長出了牙齒,會自己吃許多有營養的飯菜。
2)學習、生活能力的變化
、俅┮路ㄟ^看小時候媽媽抱著穿衣服的照片,感受到現在我們會自己穿衣。(通過看錄像)
、谧、跪、拍球,幼兒看錄像里的自己在走路、跑步、左右手拍球等,感受到自己長大了。
、鄞罘e木、畫畫,通過看錄像知道自己會玩各種各樣游戲、會畫畫。
總結:我們小時候什么事都要爸爸、媽媽幫忙,現在我們長大了,都能自己穿衣服、自己走路、拍球、和小伙伴一起搭積木,還會畫畫、玩油泥,學會了許多本領。
、茸層變褐雷约哼會長大,學到更多的本領。“你們的本領是和誰學的?在哪里學的?”“你們還會長大嗎?長大了會怎么樣?”
《我長大了》口語交際教案 篇8
各位領導、各位老師:今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》,這是二級主題《人在變》中的一個活動。
一、 說教材
1、教材來源:在一次常規的身高體重測查后,我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時展示,引起了小朋友對自己成長的關注,渴望知道自己小時候的故事。為此,我設計了這個主題系列活動,一方面滿足孩子們的心理需要,促進自我意識的發展;另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛護,改善孩子只會享受長輩對自己的愛,而不懂得會報的心理狀態。綱要中要求:應“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。”我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:“教育活動內容既適合幼兒的現實需要,又有利于其長遠發展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經驗和視野……”
2、目標定位:根據大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據,確立了認知、能力、情感等方面的目標,融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。目標為:(1)通過各種方法引導幼兒發現自己的成長與變化。(2)激發幼兒欣賞自己的成長,展示自己的能力,樹立自信心。(3)樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。(4)讓幼兒嘗試制作個人成長冊,發展幼兒的精細動作。(5)讓幼兒體會父母的辛苦、關心,增進親子之情。
根據目標,我把活動重點定位于:感受“我長大了”,主要是發現自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動得到深化;顒拥碾y點是:根據人的成長過程進行排序、制作個人成長冊,主要是通過自主操作,在動手的過程中培養手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對自己的成長充滿了期待。在目標定位上,樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀,各領域內容有機聯系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、
活動性,寓教育于生活、游戲中。因此,我作了以下活動準備:(1)空間準備:幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上,桌椅呈同字型便于評價和集中。(2)物質準備:“人的成長過程”圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,已制作本領樹的樹干,小時候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長發育以及新生兒的養育的錄像。(3)知識準備:幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事,觀察各個階段自己成長的照片,熟悉人物主要特征。
二、 說教法:
《綱要》指出:“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者!币虼,本次活動采用適宜的方法組織教學,主要有:
1、情景教學法:本次活動通過環境的刺激,讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片,引發了幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動中來。
2、演示法:通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長發育以及新生兒的養育的錄像”,讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識,在這一個過程中,現代教學的輔助手段的運用發揮了傳統手段不可代替的功能,使理解和認識更透徹。
3、操作法:本次活動用了兩次操作活動,第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比,通過觀察比較(小時候與現在)獲得了最直接的經驗,并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經驗再一次深化,通過制作、想象繪畫、排序的形式表現自己對成長的理解與期盼,體驗成長的快樂。
三、 說學法:
以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。本次活動采用的學法有:
1、多通道參與法:《綱要》科學領域目標明確指出:“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當的方式表達,交流探索的過程和結果!
活動中,我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與,不知不覺對自己的成長發生了興趣。
2、交流討論法:當幼兒對自己成長有一定的感受時,讓他們互相交流自己的看法,講述自己的故事,討論自己的成長,不僅讓幼兒分享快樂,達到生生互動,而且能提高幼兒的語言表達能力。
3、展示法:讓幼兒展示自己的本領,發揮了幼兒的主體作用,每個幼兒都獲得了表現自我的機會,并對自己的成長充滿了期待。
4、嘗試法:陶行知說過“做中教,做中學,做中求進步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領樹”,幼兒的思維更加靈活,各種能力得到鍛煉,拓展了知識面。
與此同時,我還通過幼兒間的互補學習,師幼合作共長的方法,表達著各自豐富的、多樣性的認識,體現著“以幼兒發展為本”的理念。
四、 說教學程序:
我采用環環相扣組織此活動程序,活動流程為:
激發興趣——自由探索——積累經驗——交流體驗——展示自己——操作表現——分享快樂
1、激發興趣:“興趣是最好的老師”;顒娱_始,以活動室環境的變化引發幼兒對小時候用品的興趣。
2、自由探索(欣賞小時候的照片和用品):根據幼兒好奇、好動的特點,讓幼兒猜照片“照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發現小朋友的變化?匆豢、試一試、比一比,真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經驗是淺顯的,我就通過集中讓幼兒互相議論的方法:現在與小時候比,自己有什么變化?引導
幼兒從更多的方面有目的進行比較,目標一得到了體現。
3、觀看錄像,積累經驗:幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的,充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻,他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養育的艱辛,增進了對父母的感情,目標五得到了體現。
4、交流體驗(回憶童年趣事):讓幼兒講述自己小時候的趣事,鼓勵幼兒積極參與,與同伴交流、分享自己成長的快樂,目標三得到體現。
5、展示自己:幼兒分組自由交流、展示自己的本領,同時又讓幼兒有互相學習、感受別人長處的機會,并在適當的時候請個別孩子在集體面前進行展示,樹立自信心,目標二也得到了體現。
6、操作表現:為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程,我讓幼兒分組操作,一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序:請幼兒給人的成長過程圖片排序,表現人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情,然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇,有領域的整合,目標四得到了體現。
7、分享快樂:這是活動的延伸,《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件,引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環節把自己的作品介紹給同伴,愉悅的情感得到極大的滿足,很有成就感。
《我長大了》口語交際教案 篇9
活動目標
1、讓幼兒知道長大了應該自己的事情自己做。
2、培養幼兒的自我服務意識。
3、鍛煉幼兒的語言表達能力。
活動重難點
1、培養幼兒的自我服務意識。
2、教育幼兒自己的事情自己做。
活動準備:
故事、衣服、音樂
活動進程
1、講述故事〈〈誰真的長大了〉〉引出課題
故事大概,講述一對雙胞胎姐妹好多地方都一樣,就是一個能夠自己的事情自己做,一個卻依靠父母。。。。。。
2、設計提問(讓幼兒明白長大了應該自己的事情自己做)
。1)故事中的兩個小朋友誰真的長大了。
。2)為什沒說某某長大了?
。3)教師小結:某某長大了他能自己穿鞋子,自己穿衣服、吃飯
3、談話:讓幼兒說說自己是怎樣做的,自己是不是長大了。(教育幼兒自己的事情自己做)
4、穿衣大賽。(體驗自我服務的樂趣)
教師小結
活動反思:
本節課目標基本達到了,通過此節課孩子們懂得了張大了應該自己的事情自己做。第五各環節穿衣大賽有些單調,準備應再豐富一些。
《我長大了》口語交際教案 篇10
第一課時
教學目標
1、能學會演唱《別來接我》,并能深情地唱出歌曲所表達的感情。
2、能積極參與音樂活動。
教學重點
指導學生深情地演唱歌曲《別來接我》。
教學難點
歌曲的銜接及恰當的表達出歌曲的情感。
教學課時
教學過程
一、引入新課
師:同學們,我們是四年級的孩子了,很多的事情我們都愿意自己解決,可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流,他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴,讓我們一起來聽聽。
。úシ與ai,學生聆聽歌曲《別來接我》。)
二、進入主題
1、交流、討論
師:你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的?歌中的小朋友唱出了對家長的心聲,我們來和他們比比,看誰表現得更好,好嗎?
(播放《別來接我》音樂及畫面,學生邊看邊聽自由表現。)
2、學唱旋律
a、學生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。
b、學生跟琴輕聲識讀樂譜。
c、采用比賽的形式,比比誰的讀譜能力最強,能識讀一樂句也很棒!
3、學唱歌詞
a、學生輕聲跟唱歌詞。
b、以小組形式分樂句自學歌詞,再互換學唱。
c、請部分學生當“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。
4、指導演唱
指導學生用“心”去演唱,以情帶聲,用最美的歌聲表現內心真摯的情感。
。ㄐ〔┦ 頓音記號:頓音也叫斷音。記在音符的上方,表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)
三、情感的升華
師:同學們,就要到“三八”婦女節了,你們想對長輩說些什么呢?能將今天所學的歌,采用表演的形式把自己的心中的想法表達出來,行嗎?
1、分組排練
(學生分組自由練習,由小組長負責,老師整體調控,分組指導。)
2、綜合表演。
a、鼓勵學生大膽表演。
b、評價
師:對剛才的表演你有什么感觸?如果要讓家長肯定的想法,你覺得自己或他人還有什么不足,又該如何改進?
(學生自評、互評。)
c、拓展引申
a、拓展:平時家長是怎樣嬌慣你們的?
b、引申:在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢?(學生自由發言,老師作鼓勵性、表揚性小結。)
c、小結
第二課時
教學目標
1、能學會唱《我怎樣長大》,并從中體驗到合唱的樂趣。
2、能認真聆聽《幻想飛行》,感受樂曲情緒,并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。
教學過程
一、情境定向
1、動一動
隨音樂《春天在哪里》進教室,師生問好。
2、聽一聽,看一看
小樹招手說:小朋友們,你們瞧,我長得多高啊!
(課件播放動畫:小樹苗長高)
3、演一演、唱一唱
師:(播放《小樹長高了》。)小朋友現在分成三組,每組唱一個聲部,扮演三個成長段的小樹,唱《小樹長高了》,演繹一遍小樹長高的過程。
師:小樹是因為有了“音樂雨露”的灌溉才健康快樂地長大!耙魳酚曷丁笔翘鹈赖,那么你們的聲音能不能和“音樂雨露”一樣甜美呢?我們來試一試。
二、引導掌握
1、聽一聽
師:小樹想知道自己究竟要怎樣才能長大,于是就問“藍天伯伯”。
。ㄕn件展示:小樹和藍天的對話情景,同時播放歌曲《我怎樣長大》。)
2、哼一哼
師:我們如果學會唱這首歌,就知道小樹是怎樣長大的了。我們一起來,隨著音樂用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。
。▽W生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。)
a、三拍子節拍:引導學生隨三拍子律動搖擺,像是隨風兒飄動的小樹。
b、每句句尾五拍、六拍長音:引導學生將長音唱成樹葉隨風搖曳所發出的聲音。
3、奏一奏
師:歌曲的第二部分是二聲部合唱,大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。
師:低聲部旋律也很優美,希望你們能使出自己的樂器————豎笛或口琴,用它們來吹一吹旋律。
。ㄕn件播放音樂,老師用電子琴,學生用豎笛或口琴跟奏。)
4、合一合
師:下面將你們分成兩部分,一部分唱高聲部,一部分吹奏低聲部,大家一起合作表演,好嗎?
師:有沒有同學可以把樂器吹奏的旋律唱出來呢?讓我們來試一試把高低聲部一起唱出來。
5、唱一唱
a、老師指導唱曲譜。
b、學生從頭至尾唱曲譜。
c、學生填詞跟琴演唱。
三、聽賞表現
1、說一說、聽一聽
師:小樹不怕風不怕雨健健康康地長大了,那你們呢?想不想和小樹一樣長得高高大大的?
師:你們長大以后想做什么呢?下面就讓我們乘著音樂的翅膀長大了,帶著幻想去飛行,讓實現我們的美好愿望吧。
2、畫一畫、演一演
。▽W生隨音樂表現現)
師:你們邊聽音樂,邊用自己最喜歡的方式,把長大后的美好愿望告訴大家,可以用畫的方式,也可用動作造型來表現,看看你們中間有哪些“未來之星”。
四、評價總結
師:今天,我們大家一起學唱歌曲,還認識了班上這么多的“未來之星”,收獲真不少。[ 內 容 結 束 ]
《我長大了》口語交際教案 篇11
教學本課我力求創設一個輕松愉悅的氛圍,讓學生在寬松的環境中“熱愛學習,熱愛生活,學會做人!蓖瑫r也體現了新課標的基本理念之一。學生通過這一課的學習,能看到自己入學后一年的成長和變化,欣賞自己的優點和長處。通過發現自己身上細微的變化,讓學生為自己的成長而感到快樂。學會關心他人,做一個懂事的好學生、好孩子。教學設計的幾個版塊各自獨立,又層層遞進,每個活動都給了學生充分的空間,體現了教師主導和學生主體的有機結合。從而順利的到達活動目標,突出重點,突破難點。課堂伊始,通過歡快的歌曲——《上學歌》,把學生帶到一個寬松的學習環境中,感受到上學的快樂,回憶上學前的自己,無形中形成了一個對比,為后邊的教學做了一個鋪墊。讓學生把課前收集反映自己長大的物品或照片等。如:小時候衣服、帽子、鞋,現在都不能穿了,說明“我”長大了,從而很順利的導入本課。不但身體上發生了變化,在思想和行動上也發生了很大的變化。從感性到理性、從形象到抽象的認知過程,真正讓孩子感受到長大快樂和自豪感。第一部分在學校要做一個“好學生”和第二部分在家要做一個“好孩子”。通過幾個圖片讓學生聯系自己的實際學習和生活,認識自己的成長,知道尊敬父母和老師、做力所能及的事情、同學之間團結友愛等也是長大了的表現。第三部分“做一做”,更盡一步讓學生用表格的形式對照自己一年的變化具體認識,學生通過填表格看看自己一年的,變化,可以使學生的自信得到提升。教學的最后一個環節運用學生喜歡的形式做游戲——“故事接龍”,讓學生尋找自己變化的足跡,并把自己的變化接受個同學們!跋氲健弊约旱淖兓,并且“說出”自己的變化,體驗到自己的成長而高興,樹立起快樂成長的信心。教學中能夠抓住學生的細微變化讓他們體驗到成長的快樂。如:學生在回答問題的時候,句子沒有說完整,在同學的幫助和老師的指導下,能夠重新把句子說完整,這也是進步,是長大的表現,體驗成長的快樂。老師能在這個時候及時的指導和肯定學生的進步,讓他感受到成長就在點滴的小事上。但是,學生的積極性調整上還有待提高,學生的發言面不廣,有好多學生是想說而不敢說。對學生的激勵語、評價語應該更豐富些,這樣有待于提高學生學習的積極性和主動性,以后應在這方面多加鍛煉和提高。
《我長大了》口語交際教案 篇12
教學目標:
1、通過看照片、錄像使幼兒知道自己會漸漸長大。
2、幫助幼兒了解自己在身體和學習、生活能力等方面的變化。
3、培養幼兒積極的自我意識和喜愛自己的情感。
4、與同伴分享自己的心得。
5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
教學準備:
⑴嬰兒時期的照片(人手一張)
⑵嬰兒時期用過的衣物、物品、寶寶卡。
、怯變簳r期與照片相對應的錄像、攝像機、電視機、錄像機。
教學過程:
、旁囉米约盒r候的物品,感受自己長大了。
“這里有一些東西,是誰的呢?”
“請你們來試試,穿一穿,看看你發現了什么?”(通過試穿小時候的衣物等,使幼兒發現現在與小時候的變化)
“這些是你們自己的東西,為什么你們會穿不上、用不著呢?”
小結:這些是我們小時候的東西,F在,我們長大了,所以都穿不上,用不著了。
、普J識寶寶卡、比較小腳的變化。
“請你們和小時候的小腳比一比,發現我們的小腳變大了、變胖了。我們小時時候的東西也用不著了,因為我們長大了!
⑶對比錄像和照片,說說自己的變化。
。1)身體上的變化
①量身高、體重,通過現場量身高、稱體重了解到現在比小時候長高了、變重了。
、诔燥垼ㄟ^看小時候媽媽喂奶的照片,再看現在自己吃飯的錄像了解到自己長大了。
、垩例X、頭發,通過看嬰兒期沒有牙齒、頭上光光的照片,再看現在的小朋友用牙齒咀嚼食物,摸摸自己的頭發感受到自己的變化。
教師總結:你們小時候很小、很輕,沒有頭發和牙齒,每天吃牛奶和稀飯,F在你們長大了、長高了、變胖了,長出了牙齒,會自己吃許多有營養的飯菜。
。2)學習、生活能力的變化
、俅┮路,通過看小時候媽媽抱著穿衣服的照片,感受到現在我們會自己穿衣。(通過看錄像)
②走、跪、拍球,幼兒看錄像里的自己在走路、跑步、左右手拍球等,感受到自己長大了。
、鄞罘e木、畫畫,通過看錄像知道自己會玩各種各樣游戲、會畫畫。
總結:我們小時候什么事都要爸爸、媽媽幫忙,現在我們長大了,都能自己穿衣服、自己走路、拍球、和小伙伴一起搭積木,還會畫畫、玩油泥,學會了許多本領。
(3)讓幼兒知道自己還會長大,學到更多的本領。
“你們的本領是和誰學的?在哪里學的?”
“你們還會長大嗎?長大了會怎么樣?”
。〞J識更多的朋友,學更多的本領。)
教學反思:
1、這節課的內容緊緊圍繞了我長大了這個環節來上,幼兒也能認知了自己在成長的過程。
2、能以實際行動來表達自己在成長的環節,兩兩相對比,這樣既能讓幼兒學會高矮的意思,又能知道自己長高了,長大了。
3、運用了對比的方式,拿嬰兒用品來與現在自己用的東西對比,更一步說明了幼兒的成長。
4、這節課遺憾的是,幼兒沒有能玩游戲,如果加上一個游戲的話,更能表明長大這個環節,也能激發幼兒對這節課的興趣,使這節課更活潑,更生動化。