小青石（精選6篇）
小青石 篇1
教學(xué)要求：
1.了解這篇童話所揭示的做人的道理和生活的意義。
2.閱讀課文，分清主次，并抓住主要內(nèi)容認(rèn)真仔細(xì)地閱讀，加深對(duì)課文中心思想的理解。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住課文主要內(nèi)容認(rèn)真仔細(xì)地閱讀，加深對(duì)中心思想的理解，從中體會(huì)生活的意義。
教學(xué)難點(diǎn)
知道和小黑石的理想各是什么？的理想有什么變化？為什么會(huì)有變化？
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、引入課文，板書課題
有兩塊被山水沖到岸灘上的小石頭，一塊是，一塊是小黑石，它們開始了對(duì)話，那么它們說了些什么呢？（板書課題：）
二、指名分段朗讀全文（檢查預(yù)習(xí)，糾正字音）
三、自學(xué)課文，思考
1.劃出不理解的詞語，查字典并結(jié)合課文理解詞義。
2.課文講了一件什么事？分為幾部分？哪部分寫得詳細(xì)？哪部分是重點(diǎn)？
（課文講了和小黑石被山水沖到岸灘上，生活平靜安適，小黑石非常滿足，而則希望被人帶到都市里去。后來終于被工人運(yùn)到都市里，成為混凝土的一部分，做了鋪路石子，它非常快樂，認(rèn)為這樣生活才有意義。）
（課文第三部分——被工人送到都市里以后這部分是重點(diǎn)，寫得詳細(xì)。）
四、練習(xí)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文。查字典理解：“羨慕”、“混凝土”、“悶聲不響”等詞語。
2.預(yù)習(xí)，起初和小黑石的理想各是什么？
板書：，小黑石，安靜舒適。
第二課時(shí)
一、審題，引入課時(shí)
通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這篇童話寫了兩塊小石頭：和小黑石，為什么要以為課題？（是重點(diǎn)，童話詳寫了的理想、它的變化，而寫小黑石，只是起烘托作用。）
二、檢查預(yù)習(xí)
自己讀課文第一、二部分，思考：
1.和小黑石的理想各是什么？
（不安于現(xiàn)狀，理想是像水晶和瑪瑙一樣，到都市里去；小黑石滿足于安靜舒適的生活。）
2.分角色朗讀第二部分，體會(huì)。
3.說說你聽了它們的對(duì)話有什么想法，受到什么啟示？（結(jié)合社會(huì)上的現(xiàn)象，把聽到的名人故事說一說。）
三、默讀課文第三部分，思考
①的理想有什么變化？讀后回答，是分幾層意思來寫的？（按時(shí)間順序分為三層。）②工人把鏟去干什么了？③劃出覺得快樂的句子。讀一讀，并想一想：為什么覺得快樂？
四、閱讀思考
指名分層朗讀課文第三部分。討論剛才的思考題。先說說每層的意思，然后回答①②③題。
五、有感情地朗讀第三部分的第三層課文
體會(huì)為什么這樣快樂。讀后說說你從中懂得了什么道理？受到了什么啟發(fā)？
（能為大眾服務(wù)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，生活才有意義。）
再朗讀，體會(huì)課文的中心思想。
六、瀏覽全文，思考
為什么課文第三部分要詳寫。（這部分是重點(diǎn)內(nèi)容，與中心緊密相連，詳寫就可以突出中心。）
七、總結(jié)深化
這是一篇童話，作為一塊鋪路石子非常平凡，但是它以為大眾服務(wù)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)為幸福為快樂，因此它又是偉大的。那么，社會(huì)上有沒有像一樣的人啊？請(qǐng)同學(xué)們談一談。
板書設(shè)計(jì)
小青石 篇2
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
分清課文的主次；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
理解小青石對(duì)生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
1.體會(huì)課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。
2.理解小青石對(duì)生活的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
�。ǘ┙鉀Q辦法
1.自讀課文，體會(huì)課文中哪部分是主要內(nèi)容，哪部分是次要內(nèi)容。
2.通過小組交流討論，結(jié)合思考題理解小青石對(duì)生活的理想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、生詞。
�。ǘ┙Y(jié)合導(dǎo)讀和思考題默讀課文，看看讀懂了什么，并找出不懂的問題。
（三）小組討論、交流。
（四）全班匯報(bào)、交流。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生默讀，體會(huì)課文的哪部分是主要內(nèi)容？
�。⿲W(xué)生總結(jié)中心思想，并談?wù)剬W(xué)了這篇課文所受到的啟示。
�。ㄆ撸┓纸巧首x課文。
五、教具準(zhǔn)備
投影儀。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙沂菊n題
兩塊被山水沖到岸灘的小石頭，有著不同的理想，他們各自的理想是什么呢？后來，小青石的理想有什么變化？讀了這篇童話，你就知道了。今天，我們一起學(xué)習(xí)《小青石》。板書：20*小青石
�。ǘR讀課題
�。ㄈ┳宰x課文
要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，不理解的詞查字典或聯(lián)系上下文理解。
�。ㄋ模┲该麑W(xué)生連讀課文（糾正讀錯(cuò)的字音）
�。ㄎ澹┳宰x課文
思考題：（用投影出示）
1.起初小青石和小黑石的理想各是什么？后來小青石的理想有什么變化？
2.從課文中找出寫小青石覺得快樂的句子，用“——”畫出來。
�。﹨R報(bào)、交流以上思考題
學(xué)生應(yīng)匯報(bào)出：起初小青石和小黑石對(duì)安靜、舒適的生活有截然不同的態(tài)度。小青石對(duì)平靜、安適的生活“不習(xí)慣”，而且“過厭了”，希望到外面世界走一走，到大都市去，像水晶和瑪瑙一樣，成為發(fā)簪和紐扣，各處往來，見識(shí)種種事物，過著有趣的生活。小黑石對(duì)自己的生活感到滿意，它安于現(xiàn)狀。
小青石覺得快樂的句子是：小青石得意地想：“我就要到都市里去了！可能和老朋友水晶、瑪瑙碰頭吧。我將成為發(fā)簪還是紐扣呢？不管成為哪一樣，總比悶在岸灘上強(qiáng)！喂！快些把我鏟起來吧！”一會(huì)兒，小車動(dòng)起來了。小青石滿腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺得異樣的舒服。小青石看見許多許人的腳，它覺得非常快樂。它和同伴一起支撐著大眾的腳。它不再羨慕水晶和瑪瑙了。它想：“這樣才是最有意義的生活”�！靶『谑f的話原也確切，我們石塊的性質(zhì)是天生穩(wěn)定不動(dòng)的。不過，要像我這樣穩(wěn)定不動(dòng)，生活才有意義！”
（七）默讀課文
給課文分段，考慮各段內(nèi)容分別是什么？（教師巡回了解情況，做到心中有數(shù)。）
�。ò耍┬〗M交流分段、概括各段內(nèi)容情況
（九）全班匯報(bào)、交流
第一段（第一自然段）被山水沖到岸灘上的一塊小青石和一塊小黑石過著平靜、安適的生活。
第二段（從“一天”到“一會(huì)兒竟睡著了”）講小青石和小黑石對(duì)平靜、安適的生活截然相反的態(tài)度。
第三段（從“幾天以后”到“反而覺得異樣的舒服”）寫幾天之后，小青石被工人運(yùn)到都市，為自己的理想將要實(shí)現(xiàn)感到興奮、歡喜。
第四段（從“第三天早上”到“不曉得怎樣才好”）講小青石到都市后，被制成混凝土，鋪在馬路上，小青石被徹底改變了面貌，它一時(shí)鬧不清這是怎么回事。
第五段（從“一年又一年”到全文結(jié)束）講小青石為自己能成為讓人們走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊，感到快樂和自豪。它認(rèn)為“這樣才是最有意義的生活”。
�。ㄊ┯懈星榈乩首x課文
（十一）學(xué)生質(zhì)疑
提出不懂的問題，匯報(bào)交流（這節(jié)課能解決的在這節(jié)課解決，實(shí)在不能解決的第二課時(shí)邊理解課文邊解決）。
第二課時(shí)
（一）默讀課文
思考題：（投影出示）
1.你認(rèn)為這篇課文中哪部分是主要內(nèi)容？（突出本單元訓(xùn)練重點(diǎn)）
2.小青石認(rèn)為什么是最有意義的生活？（滲透中心思想）
3.你都讀懂了什么？（充分理解課文內(nèi)容）
�。ǘ┬〗M討論以上思考題
（三）全班匯報(bào)、交流
在交流時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維，一個(gè)問題必要時(shí)找?guī)酌麑W(xué)生回答，學(xué)生實(shí)在答不準(zhǔn)的，教師要給予引導(dǎo)。應(yīng)交流出以下內(nèi)容：
第四段和第五段是課文的主要內(nèi)容。
小青石認(rèn)為：自己能夠成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊，這才是最有意義的生活。你讀懂了什么？這一題要求學(xué)生回答出以下幾點(diǎn)：
1.工人把小青石鏟去干什么？
工人把小青石鏟去，運(yùn)到都市，小青石被制成了混凝土，鋪在馬路上。
2.小青石在沒成為混凝土?xí)r是什么樣的心情？在成為混凝土的過程中，思想感情發(fā)生了哪些變化？用課文中的語句回答。
小青石在沒有成為混凝土?xí)r說：“這樣的生活，我過厭了”，“老是停留在這里真悶得要死了”。后來實(shí)現(xiàn)了到都市里去的想法，小青石很“得意”，覺得“總比悶在岸灘上強(qiáng)”。在小車?yán)镆彩恰皾M腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺得異樣的舒服�！苯又环瓉砀踩サ�?cái)嚢�，它“頭昏腦脹”，“生氣”了；接著被鋪在道路上，透不出一絲氣，“只得悶聲不響”；接著完全改變了模樣，已經(jīng)成為混凝土的一部分，“它好像失去了什么似的，不曉得怎樣才好�！焙髞�，小青石“看見了許多許多人的腳，”它的思想又變了，“它覺得非�？鞓��！薄斑@才是最有意義的生活”。
3.為什么小青石有這樣的思想感情上的變化？為什么小青石覺得非�？鞓�？
因?yàn)樾∏嗍畛鯇?duì)自身的價(jià)值，存在不切實(shí)際的幻想，后來它拋棄了幻想找到了自己的位置，認(rèn)為支持大眾的腳，是最有意義的生活。實(shí)現(xiàn)了自己的理想。所以，它覺得非�？鞓贰�
板書：支持大眾的腳 最有意義的生活
�。ㄋ模┛偨Y(jié)中心思想（讓學(xué)生自己總結(jié)）
通過講述小青石的生活經(jīng)歷，闡明默默無聞地為人民服務(wù)，是最有意義的生活。
（五）談?wù)勛x了這篇文章后，受到了哪些啟示
不論做什么事，只要是為人民服務(wù)就應(yīng)感到快樂，就是最有意義的生活。要找準(zhǔn)自己的位置，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，樹立正確的人生觀。
�。┓纸巧首x課文
深入體會(huì)小青石思想感情的變化，理解小青石對(duì)生活的理想。
七、布置作業(yè)
1.感情朗讀課文。
2.預(yù)習(xí)讀寫例話《分清課文的主次》。要求：在預(yù)習(xí)本上寫出《分清課文的主次》這篇讀寫例話中各自然段的主要內(nèi)容。
八、板書設(shè)計(jì)
20* 小青石——支持大眾的腳——最有意義的生活
[解說：《小青石》一文是小學(xué)語文第十冊的選上課文，課前要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)，一課時(shí)完成。]
師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《小青石》這篇課文，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇課文，誰來說說起初，小青石的理想是什么，小黑石的理想又是什么，后來，小青石的理想又變成了什么？
�。◣煶鍪荆浩鸪酰∏嗍睦硐胧�
小黑石的理想是
后來，小青石的理想變成）
生自言自語地練習(xí)，練習(xí)好的把手舉起來。（師巡視指導(dǎo)，有四位同學(xué)小黑石的理想不知怎樣概括，小聲與他們個(gè)別交流，引導(dǎo)他們讀相關(guān)內(nèi)容，讓他們自己概括。）
師：誰來說說？
生：起初，小青石的理想是想到都市里去，見識(shí)種種事物，過有趣的生活。小黑石的理想是過平靜舒適的生活。后來，小青石的理想變成與同伴一起支持大眾的腳，為大眾服務(wù)是最快樂的。
[評(píng)價(jià)：這一環(huán)節(jié)既抓住了課文的主要內(nèi)容，又幫助學(xué)生理清了課文思路。]
師：小青石是怎樣改變自己的理想的呢，它起初又是怎樣對(duì)小黑石說的，把他們的對(duì)話找出來讀讀。
生找對(duì)話自由讀。
師請(qǐng)兩位學(xué)生起來讀，一位學(xué)生讀小青石說的話，一位學(xué)生讀小黑石說的話，其余學(xué)生讀旁白。（學(xué)生一下子就進(jìn)入了角色，讀得相當(dāng)有感情。）
師：我想采訪一下小青石，你現(xiàn)在的心情怎樣？
生：我現(xiàn)在覺得很煩，討厭這種平靜的生活，希望和珍珠、瑪瑙一樣到都市里去，見識(shí)種種事物，過有趣的生活。
師：我再來采訪一下小黑石，你現(xiàn)在的心情又是怎樣呢？
生：我覺得這樣挺好的，反而覺得小青石很煩。
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的體會(huì)同桌對(duì)讀這一段對(duì)話，練習(xí)后我請(qǐng)三組同桌上來賽讀。
生練習(xí)讀。
師請(qǐng)三組同桌上來賽讀。（讀得效果很不錯(cuò)，使學(xué)生不由自主地鼓起掌來，從學(xué)生掌聲的熱烈程度來評(píng)出優(yōu)勝組。）
[評(píng)價(jià)：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很巧妙，教師沒有過多的言語，只是利用采訪的形式讓學(xué)生說說自己的體會(huì)，真正起到了點(diǎn)撥作用。]
師：小青石討厭過平靜舒適的生活，一心想到都市里去見識(shí)種種事物，過有趣的生活，而小黑石認(rèn)為現(xiàn)在挺好的，整天被溫暖的太陽……（過渡讀課文的第九、十兩小節(jié)）
師：下面的內(nèi)容我想請(qǐng)同學(xué)們換種方式讀，把下文的“小青石”和“它”換成“我”來讀，讀的時(shí)候感覺有什么不同，能體會(huì)到什么？
�。ㄉ选靶∏嗍焙汀八睋Q成“我”體會(huì)讀。）
師：同學(xué)們把“小青石”和“它”換成“我”來讀，感覺有什么不同，體會(huì)到了什么？
生1：我體會(huì)到了小青石來到了大都市，并沒有成為發(fā)簪、紐扣，而是變成了混凝土的一部分，被鋪在道路上，它看到了許多腳，覺得很快樂。
生2：我體會(huì)到了自己變成讓一切人走的道路，這事情再快樂沒有了。我不屬于姓張的，也不屬于姓李的，不是誰的私有物，而是為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊。我覺得這樣才是最有意義的生活。
師：說的真棒，讓我們以“我”的語氣深情地朗讀一下課文的第21節(jié)。
�。▽W(xué)生深情地朗讀）
[評(píng)價(jià)：這一環(huán)節(jié)顯得有些草率，有些精華的東西沒有突出，可以再細(xì)化些。]
[反思：這一環(huán)節(jié)確實(shí)沒有實(shí)施到位，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生完成角色的轉(zhuǎn)換，回歸教材，只是走了個(gè)過場，我想這里應(yīng)根據(jù)學(xué)生說的自己的體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生以“我”的語氣讀相關(guān)內(nèi)容，再請(qǐng)學(xué)生說說當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，也許他們能更好地把握角色。]
師：多少年過去了。有一天，我身邊出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿。沒過幾天，工人們就把窟窿填滿了，我好奇地張望著，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊……同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小青石了，當(dāng)你再一次遇到你的好朋友小黑石時(shí)，你會(huì)對(duì)它說些什么呢？小黑石也會(huì)說些什么呢？請(qǐng)你發(fā)揮你的想象，繼續(xù)往下寫吧！
[出示：多少年過去了。有一天，我身邊出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿。沒過幾天，工人們就把窟窿填滿了，我好奇地張望著，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊：“（同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小青石了，當(dāng)你再一次遇到你的好朋友小黑石時(shí)，你會(huì)對(duì)它說些什么呢？小黑石也會(huì)說些什么呢？請(qǐng)你發(fā)揮你的想象，繼續(xù)往下寫吧�。
�。▽W(xué)生奮筆疾書。）
師：同學(xué)們，誰自告奮勇地來說。
生1：多少年過去了。有一天，我身邊出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿。沒過幾天，工人們就把窟窿填滿了，我好奇地張望著，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊：“小黑石，我的朋友，又一次見到你，真的好高興，你看，”我指了指從我頭頂上踏過的一雙腳，神秘地說：“和這雙腳一樣，有千萬雙腳從我頭頂踏過，我看見了千萬雙腳的姿態(tài)，好快樂，好幸福！你知道嗎？”小黑石點(diǎn)點(diǎn)頭，眨著烏黑的眼睛說：“我終于明白了，以前我說我們石塊的性質(zhì)是天生穩(wěn)定不動(dòng)的，這是真的，但我又明白了，這樣才有意義。”于是，每天的每天，都有兩塊快樂的石頭在為大眾服務(wù)。
生2：：多少年過去了。有一天，我身邊出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿。沒過幾天，工人們就把窟窿填滿了，我好奇地張望著，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊：“小黑石，你還認(rèn)得我嗎？我是小青石呀！”小黑石說：“唉，我還以為你到都市的珠寶鋪?zhàn)永锶チ�，怎么到這里來了，當(dāng)初你就是不聽我的話，現(xiàn)在后悔了吧！”“怎么會(huì)后悔，”我反駁說：“我現(xiàn)在可開心呢，雖然和以前一樣，都是穩(wěn)定不動(dòng)的，可是以前和現(xiàn)在的意義大不相同了，以前，我只是和你一起曬太陽，吹海風(fēng)，可現(xiàn)在我是在為大眾服務(wù)，這是很開心的事�！毙『谑K于被我說服了，他愿意和我一起為大眾服務(wù)。
……
[評(píng)價(jià)：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得非常好，既鞏固了今天所學(xué)的內(nèi)容，又讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的想象，訓(xùn)練了學(xué)生寫對(duì)話的能力，更重要的是學(xué)生的價(jià)值取向都體現(xiàn)其中。]
師：同學(xué)們，小青石和小黑石都利用自己的特長實(shí)現(xiàn)了自己的理想，你們有自己的理想嗎，你的理想改變過嗎，能向老師和同學(xué)傾訴嗎？（同桌互說自己的理想）
師：誰來說說自己的理想？
生1：我想當(dāng)一名警察，把世界上的販毒份子都抓起來，讓他們不能再害人。
生2：我想當(dāng)一名喜劇演員，為人們解除憂愁，帶來快樂。
生3：我想當(dāng)一名數(shù)學(xué)家，研究圓周率。
生4：我喜歡動(dòng)物，我想將來成為一名動(dòng)物學(xué)家。
生5：我想當(dāng)一名律師，伸張正義。
……
師：同學(xué)們，不管你的理想是什么，只要你們利用自己的才能發(fā)揮自己的特長為大眾服務(wù)就夠了！下課！（此時(shí)下課鈴聲正好響起。）
[評(píng)價(jià)：最后一個(gè)環(huán)節(jié)意義不大，無非是讓課更完整些，傳統(tǒng)的教學(xué)很注重這一點(diǎn)。學(xué)生的理想和價(jià)值去向其實(shí)都已經(jīng)體現(xiàn)在他們所寫的對(duì)話中。]
[反思：現(xiàn)在想來，真有點(diǎn)畫蛇添足的味道，可以把最后一個(gè)環(huán)節(jié)刪去，這樣就有多余的時(shí)間進(jìn)行第二環(huán)節(jié)的細(xì)化。]
老師們，擺出這一堂課，希望與大家共同探討！
小青石 篇3
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
分清課文的主次；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
理解小青石對(duì)生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
1.體會(huì)課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。
2.理解小青石對(duì)生活的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
�。ǘ┙鉀Q辦法
1.自讀課文，體會(huì)課文中哪部分是主要內(nèi)容，哪部分是次要內(nèi)容。
2.通過小組交流討論，結(jié)合思考題理解小青石對(duì)生活的理想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
（一）學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、生詞。
（二）結(jié)合導(dǎo)讀和思考題默讀課文，看看讀懂了什么，并找出不懂的問題。
�。ㄈ┬〗M討論、交流。
（四）全班匯報(bào)、交流。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生默讀，體會(huì)課文的哪部分是主要內(nèi)容？
�。⿲W(xué)生總結(jié)中心思想，并談?wù)剬W(xué)了這篇課文所受到的啟示。
�。ㄆ撸┓纸巧首x課文。
五、教具準(zhǔn)備
投影儀。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙沂菊n題
兩塊被山水沖到岸灘的小石頭，有著不同的理想，他們各自的理想是什么呢？后來，小青石的理想有什么變化？讀了這篇童話，你就知道了。今天，我們一起學(xué)習(xí)《小青石》。板書：20*小青石
�。ǘR讀課題
（三）自讀課文
要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，不理解的詞查字典或聯(lián)系上下文理解。
�。ㄋ模┲该麑W(xué)生連讀課文（糾正讀錯(cuò)的字音）
�。ㄎ澹┳宰x課文
思考題：（用投影出示）
1.起初小青石和小黑石的理想各是什么？后來小青石的理想有什么變化？
2.從課文中找出寫小青石覺得快樂的句子，用“——”畫出來。
�。﹨R報(bào)、交流以上思考題
學(xué)生應(yīng)匯報(bào)出：起初小青石和小黑石對(duì)安靜、舒適的生活有截然不同的態(tài)度。小青石對(duì)平靜、安適的生活“不習(xí)慣”，而且“過厭了”，希望到外面世界走一走，到大都市去，像水晶和瑪瑙一樣，成為發(fā)簪和紐扣，各處往來，見識(shí)種種事物，過著有趣的生活。小黑石對(duì)自己的生活感到滿意，它安于現(xiàn)狀。
小青石覺得快樂的句子是：小青石得意地想：“我就要到都市里去了！可能和老朋友水晶、瑪瑙碰頭吧。我將成為發(fā)簪還是紐扣呢？不管成為哪一樣，總比悶在岸灘上強(qiáng)！喂！快些把我鏟起來吧！”一會(huì)兒，小車動(dòng)起來了。小青石滿腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺得異樣的舒服。小青石看見許多許人的腳，它覺得非�？鞓�。它和同伴一起支撐著大眾的腳。它不再羨慕水晶和瑪瑙了。它想：“這樣才是最有意義的生活”�！靶『谑f的話原也確切，我們石塊的性質(zhì)是天生穩(wěn)定不動(dòng)的。不過，要像我這樣穩(wěn)定不動(dòng)，生活才有意義！”
�。ㄆ撸┠x課文
給課文分段，考慮各段內(nèi)容分別是什么？（教師巡回了解情況，做到心中有數(shù)。）
（八）小組交流分段、概括各段內(nèi)容情況
（九）全班匯報(bào)、交流
第一段（第一自然段）被山水沖到岸灘上的一塊小青石和一塊小黑石過著平靜、安適的生活。
第二段（從“一天”到“一會(huì)兒竟睡著了”）講小青石和小黑石對(duì)平靜、安適的生活截然相反的態(tài)度。
第三段（從“幾天以后”到“反而覺得異樣的舒服”）寫幾天之后，小青石被工人運(yùn)到都市，為自己的理想將要實(shí)現(xiàn)感到興奮、歡喜。
第四段（從“第三天早上”到“不曉得怎樣才好”）講小青石到都市后，被制成混凝土，鋪在馬路上，小青石被徹底改變了面貌，它一時(shí)鬧不清這是怎么回事。
第五段（從“一年又一年”到全文結(jié)束）講小青石為自己能成為讓人們走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊，感到快樂和自豪。它認(rèn)為“這樣才是最有意義的生活”。
�。ㄊ┯懈星榈乩首x課文
�。ㄊ唬⿲W(xué)生質(zhì)疑
提出不懂的問題，匯報(bào)交流（這節(jié)課能解決的在這節(jié)課解決，實(shí)在不能解決的第二課時(shí)邊理解課文邊解決）。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┠x課文
思考題：（投影出示）
1.你認(rèn)為這篇課文中哪部分是主要內(nèi)容？（突出本單元訓(xùn)練重點(diǎn)）
2.小青石認(rèn)為什么是最有意義的生活？（滲透中心思想）
3.你都讀懂了什么？（充分理解課文內(nèi)容）
�。ǘ┬〗M討論以上思考題
�。ㄈ┤鄥R報(bào)、交流
在交流時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維，一個(gè)問題必要時(shí)找?guī)酌麑W(xué)生回答，學(xué)生實(shí)在答不準(zhǔn)的，教師要給予引導(dǎo)。應(yīng)交流出以下內(nèi)容：
第四段和第五段是課文的主要內(nèi)容。
小青石認(rèn)為：自己能夠成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊，這才是最有意義的生活。你讀懂了什么？這一題要求學(xué)生回答出以下幾點(diǎn)：
1.工人把小青石鏟去干什么？
工人把小青石鏟去，運(yùn)到都市，小青石被制成了混凝土，鋪在馬路上。
2.小青石在沒成為混凝土?xí)r是什么樣的心情？在成為混凝土的過程中，思想感情發(fā)生了哪些變化？用課文中的語句回答。
小青石在沒有成為混凝土?xí)r說：“這樣的生活，我過厭了”，“老是停留在這里真悶得要死了”。后來實(shí)現(xiàn)了到都市里去的想法，小青石很“得意”，覺得“總比悶在岸灘上強(qiáng)”。在小車?yán)镆彩恰皾M腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺得異樣的舒服�！苯又环瓉砀踩サ�?cái)嚢瑁邦^昏腦脹”，“生氣”了；接著被鋪在道路上，透不出一絲氣，“只得悶聲不響”；接著完全改變了模樣，已經(jīng)成為混凝土的一部分，“它好像失去了什么似的，不曉得怎樣才好�！焙髞恚∏嗍翱匆娏嗽S多許多人的腳，”它的思想又變了，“它覺得非�？鞓��！薄斑@才是最有意義的生活”。
3.為什么小青石有這樣的思想感情上的變化？為什么小青石覺得非常快樂？
因?yàn)樾∏嗍畛鯇?duì)自身的價(jià)值，存在不切實(shí)際的幻想，后來它拋棄了幻想找到了自己的位置，認(rèn)為支持大眾的腳，是最有意義的生活。實(shí)現(xiàn)了自己的理想。所以，它覺得非�？鞓�。
板書：支持大眾的腳最有意義的生活
�。ㄋ模┛偨Y(jié)中心思想（讓學(xué)生自己總結(jié)）
通過講述小青石的生活經(jīng)歷，闡明默默無聞地為人民服務(wù)，是最有意義的生活。
�。ㄎ澹┱�?wù)勛x了這篇文章后，受到了哪些啟示
不論做什么事，只要是為人民服務(wù)就應(yīng)感到快樂，就是最有意義的生活。要找準(zhǔn)自己的位置，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，樹立正確的人生觀。
�。┓纸巧首x課文
深入體會(huì)小青石思想感情的變化，理解小青石對(duì)生活的理想。
七、布置作業(yè)
1.感情朗讀課文。
2.預(yù)習(xí)讀寫例話《分清課文的主次》。要求：在預(yù)習(xí)本上寫出《分清課文的主次》這篇讀寫例話中各自然段的主要內(nèi)容。
八、板書設(shè)計(jì)
20*小青石——支持大眾的腳——最有意義的生活
小青石 篇4
教材分析：
《小青石》是一篇童話故事，這篇童話故事講了小青石不安于過平靜舒適的生活，要到都市里去。后來工人把小青石運(yùn)到都市里，作為材料，拌成混凝土，鋪在馬路上，它和伙伴一起為大眾服務(wù)，支持大眾的腳，它覺得這才是最快樂的事情，才是最有意義的生活。借此闡明了生活的意義。
這篇童話故事情節(jié)生動(dòng)有趣，通俗易懂。運(yùn)用多種修辭手法，通過人物語言、心理活動(dòng)表現(xiàn)中心，文章層層深入，揭示主題自然，合情合理。在學(xué)習(xí)過程中，理解小青石對(duì)生活的理想，明白做人的道理和生活的真正意義，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自學(xué)，知道課文圍繞小青石寫了一件什么事，并使學(xué)生明白生活的意義。
2、明確提示語位置的幾種情況，并能在寫作中運(yùn)用。
3、了解對(duì)話和心理活動(dòng)描寫在文章中的作用，并進(jìn)行仿寫。
4、能根據(jù)習(xí)作要求對(duì)片段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生修改作文的能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
在第三單元中我們學(xué)習(xí)了四篇童話，每篇童話作者都用優(yōu)美的語言為我們講述了一個(gè)動(dòng)人的故事，讀后令我們回味無窮。課前同學(xué)們自學(xué)了葉圣陶爺爺?shù)耐挕缎∏嗍�，這篇課文一定給你們留下了深刻的印象。這節(jié)課就讓我們共同回顧這篇課文，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，并進(jìn)行仿寫。（板書：小青石）
二、檢查自學(xué)情況，交流匯報(bào)
1、出示自學(xué)提示，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自學(xué)提示進(jìn)行匯報(bào)。教師適當(dāng)進(jìn)行板書。
�。�1）課文圍繞小青石寫了一件什么事？
（2）課文在寫法上有什么特點(diǎn)？
（3）課文中提示語的位置有幾種情況？
2、老師在課文中找到了三段話，誰能說一說這三段話中的提示語分別屬于哪種情況？（出示三段話）
3、三種情況下怎樣使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢？
4、教師小結(jié)：提示語的位置不同，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法也不同。
結(jié)合句子，體會(huì)提示語的用法
（出示提示語在前的句子。）
1、讀一讀提示語
2、去掉提示語中加點(diǎn)的'字再讀。
3、哪個(gè)提示語好，為什么？
4、師小結(jié)：這句話中的提示語不但寫清話是小黑石說的，而且寫出它是怎么說的，突出了小黑石的性格特點(diǎn)。
5、小黑石慢慢地說，應(yīng)該怎樣讀呢？指名讀
6、課文中像這樣精彩的提示語還有很多，請(qǐng)你快速的找一找，并把句子讀一讀。
7、今后在寫提示語的時(shí)候，不但要寫清話是誰說的，還要加上動(dòng)作、神情的描寫。這樣你的文章才會(huì)更生動(dòng)、更能突出人物的性格特點(diǎn)。
（出示省略提示語的句子）
1、文中這句話省略了提示語，但你們知不知道話是誰說的？
2、小結(jié)：如果上下文中對(duì)說話人交代的很清楚，讀者一下子就知道話是誰說的，在這種情況下可以省略提示語。需要注意的是，省略提示語后，一個(gè)人的話就要單獨(dú)成為一個(gè)自然段。
3、出示提示語在中間的句子，指名說說提示語的位置，并觀察標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
4、通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了提示語的位置一共有四種情況，在寫文章是要根據(jù)需要適當(dāng)選擇。
四、總結(jié)提升，進(jìn)行仿寫。（出示習(xí)作要求）
五、學(xué)生寫片段。
六、評(píng)改學(xué)生寫的片段。
板書：
小青石
前
對(duì)話
提示語后
中
心理活動(dòng)省略
小青石 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1理解課文內(nèi)容。
2分清課文的主次；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3理解小青石對(duì)生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.體會(huì)課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。
2.理解小青石對(duì)生活的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
教學(xué)過程
一、引入課文，板書課題
朗誦第一段導(dǎo)入：一塊小青石和一塊小黑石被山水沖到岸灘上,停留在許多石塊中間，已經(jīng)有一年了。它們身旁長著柔軟的青草，開著可愛的小花，還時(shí)常有蝴蝶和蚱蜢飛來。這一年，生活平靜極了，安適極了。
有一天，小青石厭煩了，發(fā)生了什么故事呢？趕快去讀讀課文吧。
�。ò鍟n題：小青石）
三、自學(xué)課文，思考
�。ㄒ唬┮�
1.劃出不理解的詞語，查字典并結(jié)合課文理解詞義。
2.課文講了一件什么事？
�。ǘz查初讀情況。
讀了這個(gè)故事后，你有什么感受？
�。�1）出示：
水晶 瑪瑙 發(fā)簪 紐扣
滿腔歡喜 悶聲不響（總比悶在岸上強(qiáng)） 穩(wěn)定不動(dòng)
珠寶鋪?zhàn)?nbsp; 鋪在道路上 鐵鏟 混凝土
（2）、概括課文主要內(nèi)容：提示：抓住題目來說：小青石
小青石的理想是什么？
�。ㄕn文講了小青石和小黑石被山水沖到岸灘上，生活平靜安適，小黑石非常滿足，而小青石則希望被人帶到都市里去。后來小青石終于被工人運(yùn)到都市里，成為混凝土的一部分，做了鋪路石子，它非�？鞓�，認(rèn)為這樣生活才有意義。）
�。�3）課文分幾個(gè)部分？提示，可以按時(shí)間來分段。
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)課文第二部分：對(duì)話第2-9段
把他們的對(duì)話找出來讀讀。
生找對(duì)話自由讀。
師請(qǐng)兩位學(xué)生起來讀，一位學(xué)生讀小青石說的話，一位學(xué)生讀小黑石說的話，其余學(xué)生讀旁白。（學(xué)生一下子就進(jìn)入了角色，讀得相當(dāng)有感情。）
我想采訪一下小青石，你現(xiàn)在的心情怎樣？
請(qǐng)同學(xué)們用自己的體會(huì)同桌對(duì)讀這一段對(duì)話，生練習(xí)讀。
過渡：讀課文的第九、十兩小節(jié)
小青石討厭過平靜舒適的生活，一心想到都市里去見識(shí)種種事物，過有趣的生活，而小黑石認(rèn)為現(xiàn)在挺好的，整天被溫暖的太陽……
2、17-18段
夢想著去都市的小青石被工人們鏟進(jìn)車?yán)�，運(yùn)到了都市，它又被工人們攪拌成了（混凝土的一部分）。請(qǐng)你聯(lián)系課文，快速地瀏覽第17-18自然段，說一說，混凝土是怎樣的？（堅(jiān)硬，透不出一絲氣，硬板，不自由的，穩(wěn)定不動(dòng)的）
到了都市，小青石的生活還是穩(wěn)定不動(dòng)的。它成了一塊僵硬的混凝土，沒有自由，束縛難受。那么，原來，在灘岸上穩(wěn)定不動(dòng)的生活環(huán)境又是怎樣的呢？（課件出示句子）
（1） 指名學(xué)生讀句子
�。�2） 與混凝土的生活相比，這樣的環(huán)境給你什么感覺？（真是人間仙境、伊甸園，世外桃園）
�。�3） 指名學(xué)生讀（3-4個(gè)）多美妙的灘岸啊，柔軟的小草，可愛的花朵，真像進(jìn)入了人間仙境！請(qǐng)你美美地讀一讀。不夠美，誰再來。
�。�4） 師范讀——齊讀。
可是，這如癡如醉的美景卻吸引不住小青石啊。小青石對(duì)這樣的生活（過厭、悶得要死）。他希望過怎樣的生活呢？
可是，最后小青石的生活并沒有像水晶和瑪瑙那樣，到珠寶鋪里，也沒有變成發(fā)簪和紐扣，依然過著穩(wěn)定不動(dòng)的生活。那美如伊甸園的沙灘生活，小青石都過厭了，悶得要死了，他怎么還會(huì)喜歡混凝土那失去自由，再平靜不過的生活呢，那樣的生活它就不厭嗎？那是怎樣的生活場景呢？
3、有感情地朗讀第三部分的第三層課文：讀21段
體會(huì)小青石為什么這樣快樂。讀后說說你從中懂得了什么道理？受到了什么啟發(fā)？
�。転榇蟊姺⻊�(wù)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，生活才有意義。）
再朗讀，體會(huì)課文的中心思想。
四、小練筆：
多少年過去了。有一天，我身邊出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿。沒過幾天，工人們就把窟窿填滿了，我好奇地張望著，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊……同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小青石了，當(dāng)你再一次遇到你的好朋友小黑石時(shí)，你會(huì)對(duì)它說些什么呢？小黑石也會(huì)說些什么呢？請(qǐng)你發(fā)揮你的想象，繼續(xù)往下寫吧！
小青石 篇6
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
分清課文的主次；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點(diǎn)
理解小青石對(duì)生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
1.體會(huì)課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。
2.理解小青石對(duì)生活的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
�。ǘ┙鉀Q辦法
1.自讀課文，體會(huì)課文中哪部分是主要內(nèi)容，哪部分是次要內(nèi)容。
2.通過小組交流討論，結(jié)合思考題理解小青石對(duì)生活的理想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
（一）學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、生詞。
�。ǘ┙Y(jié)合導(dǎo)讀和思考題默讀課文，看看讀懂了什么，并找出不懂的問題。
（三）小組討論、交流。
�。ㄋ模┤鄥R報(bào)、交流。
（五）學(xué)生默讀，體會(huì)課文的哪部分是主要內(nèi)容？
�。⿲W(xué)生總結(jié)中心思想，并談?wù)剬W(xué)了這篇課文所受到的啟示。
�。ㄆ撸┓纸巧首x課文。
五、教具準(zhǔn)備
投影儀。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙沂菊n題
兩塊被山水沖到岸灘的小石頭，有著不同的理想，他們各自的理想是什么呢？后來，小青石的理想有什么變化？讀了這篇童話，你就知道了。今天，我們一起學(xué)習(xí)《小青石》。板書：20*小青石
（二）齊讀課題
（三）自讀課文
要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，不理解的詞查字典或聯(lián)系上下文理解。
（四）指名學(xué)生連讀課文（糾正讀錯(cuò)的字音）
（五）自讀課文
思考題：（用投影出示）
1.起初小青石和小黑石的理想各是什么？后來小青石的理想有什么變化？
2.從課文中找出寫小青石覺得快樂的句子，用“——”畫出來。
�。﹨R報(bào)、交流以上思考題
學(xué)生應(yīng)匯報(bào)出：起初小青石和小黑石對(duì)安靜、舒適的生活有截然不同的態(tài)度。小青石對(duì)平靜、安適的生活“不習(xí)慣”，而且“過厭了”，希望到外面世界走一走，到大都市去，像水晶和瑪瑙一樣，成為發(fā)簪和紐扣，各處往來，見識(shí)種種事物，過著有趣的生活。小黑石對(duì)自己的生活感到滿意，它安于現(xiàn)狀。
小青石覺得快樂的句子是：小青石得意地想：“我就要到都市里去了！可能和老朋友水晶、瑪瑙碰頭吧。我將成為發(fā)簪還是紐扣呢？不管成為哪一樣，總比悶在岸灘上強(qiáng)！喂！快些把我鏟起來吧！”一會(huì)兒，小車動(dòng)起來了。小青石滿腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺得異樣的舒服。小青石看見許多許人的腳，它覺得非�？鞓�。它和同伴一起支撐著大眾的腳。它不再羨慕水晶和瑪瑙了。它想：“這樣才是最有意義的生活”。“小黑石說的話原也確切，我們石塊的性質(zhì)是天生穩(wěn)定不動(dòng)的。不過，要像我這樣穩(wěn)定不動(dòng)，生活才有意義！”
�。ㄆ撸┠x課文
給課文分段，考慮各段內(nèi)容分別是什么？（教師巡回了解情況，做到心中有數(shù)。）
�。ò耍┬〗M交流分段、概括各段內(nèi)容情況
�。ň牛┤鄥R報(bào)、交流
第一段（第一自然段）被山水沖到岸灘上的一塊小青石和一塊小黑石過著平靜、安適的生活。
第二段（從“一天”到“一會(huì)兒竟睡著了”）講小青石和小黑石對(duì)平靜、安適的生活截然相反的態(tài)度。
第三段（從“幾天以后”到“反而覺得異樣的舒服”）寫幾天之后，小青石被工人運(yùn)到都市，為自己的理想將要實(shí)現(xiàn)感到興奮、歡喜。
第四段（從“第三天早上”到“不曉得怎樣才好”）講小青石到都市后，被制成混凝土，鋪在馬路上，小青石被徹底改變了面貌，它一時(shí)鬧不清這是怎么回事。
第五段（從“一年又一年”到全文結(jié)束）講小青石為自己能成為讓人們走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊，感到快樂和自豪。它認(rèn)為“這樣才是最有意義的生活”。
�。ㄊ┯懈星榈乩首x課文
�。ㄊ唬⿲W(xué)生質(zhì)疑
提出不懂的問題，匯報(bào)交流（這節(jié)課能解決的在這節(jié)課解決，實(shí)在不能解決的第二課時(shí)邊理解課文邊解決）。
第二課時(shí)
（一）默讀課文
思考題：（投影出示）
1.你認(rèn)為這篇課文中哪部分是主要內(nèi)容？（突出本單元訓(xùn)練重點(diǎn)）
2.小青石認(rèn)為什么是最有意義的生活？（滲透中心思想）
3.你都讀懂了什么？（充分理解課文內(nèi)容）
�。ǘ┬〗M討論以上思考題
�。ㄈ┤鄥R報(bào)、交流
在交流時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維，一個(gè)問題必要時(shí)找?guī)酌麑W(xué)生回答，學(xué)生實(shí)在答不準(zhǔn)的，教師要給予引導(dǎo)。應(yīng)交流出以下內(nèi)容：
第四段和第五段是課文的主要內(nèi)容。
小青石認(rèn)為：自己能夠成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊，這才是最有意義的生活。你讀懂了什么？這一題要求學(xué)生回答出以下幾點(diǎn)：
1.工人把小青石鏟去干什么？
工人把小青石鏟去，運(yùn)到都市，小青石被制成了混凝土，鋪在馬路上。
2.小青石在沒成為混凝土?xí)r是什么樣的心情？在成為混凝土的過程中，思想感情發(fā)生了哪些變化？用課文中的語句回答。
小青石在沒有成為混凝土?xí)r說：“這樣的生活，我過厭了”，“老是停留在這里真悶得要死了”。后來實(shí)現(xiàn)了到都市里去的想法，小青石很“得意”，覺得“總比悶在岸灘上強(qiáng)”。在小車?yán)镆彩恰皾M腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺得異樣的舒服�！苯又环瓉砀踩サ�?cái)嚢�，它“頭昏腦脹”，“生氣”了；接著被鋪在道路上，透不出一絲氣，“只得悶聲不響”；接著完全改變了模樣，已經(jīng)成為混凝土的一部分，“它好像失去了什么似的，不曉得怎樣才好�！焙髞�，小青石“看見了許多許多人的腳，”它的思想又變了，“它覺得非常快樂�！薄斑@才是最有意義的生活”。
3.為什么小青石有這樣的思想感情上的變化？為什么小青石覺得非�？鞓�？
因?yàn)樾∏嗍畛鯇?duì)自身的價(jià)值，存在不切實(shí)際的幻想，后來它拋棄了幻想找到了自己的位置，認(rèn)為支持大眾的腳，是最有意義的生活。實(shí)現(xiàn)了自己的理想。所以，它覺得非�？鞓�。
板書：支持大眾的腳 最有意義的生活
�。ㄋ模┛偨Y(jié)中心思想（讓學(xué)生自己總結(jié)）
通過講述小青石的生活經(jīng)歷，闡明默默無聞地為人民服務(wù)，是最有意義的生活。
（五）談?wù)勛x了這篇文章后，受到了哪些啟示
不論做什么事，只要是為人民服務(wù)就應(yīng)感到快樂，就是最有意義的生活。要找準(zhǔn)自己的位置，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，樹立正確的人生觀。
�。┓纸巧首x課文
深入體會(huì)小青石思想感情的變化，理解小青石對(duì)生活的理想。
七、布置作業(yè)
1.感情朗讀課文。
2.預(yù)習(xí)讀寫例話《分清課文的主次》。要求：在預(yù)習(xí)本上寫出《分清課文的主次》這篇讀寫例話中各自然段的主要內(nèi)容。
八、板書設(shè)計(jì)
20* 小青石——支持大眾的腳——最有意義的生活