[蘇教版五下]《練習5》教案（通用12篇）

[蘇教版五下]《練習5》教案 篇1

　　[教學內容]

　　教材第108 ~111頁

　　[教材分析]

　　本次練習共有五項內容，分別是語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字。其中語文與生活和口語交際是訓練的重點。

　　[教學目標]

　　1、學習一些反映現代生活的新詞兒，走進現代社會。

　　2、通過誦讀積累知識。

　　3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

　　4、小小即興演講會。

　　5、學寫毛筆字。     

　　[教學重點、難點]

　　語文與生活、口語交際

　　[課前準備]

　　小黑板

　　[課時劃分]

　　三課時

　　[授課類型]

　　練習課

　　[教學時間]

　　2009年4月29、30日

　　[教學設計]

　　第一課時

　　一、揭示課題：

　　板書：練習5

　　二、語文與生活：

　　1、第一部分。

　　（1）出示情景短文，讓學生讀通讀熟。

　　（2）請學生結合文中插圖理解“勁歌勁舞”的意思。（特指風格粗獷、節奏強烈的流行歌曲和現代舞蹈）

　　（3）聯系上下文說說什么叫“新詞兒”。（就是像文中“勁歌勁舞”這類反映當代時尚生活的詞語。）

　　2、第二部分。

　　（1）讀一讀這些詞，因為它們都是新詞兒。（生用多種形式讀）

　　（2）這些詞是什么意思呢？想一想，然后在小組內交流。

　　（3）小結：這些詞隨著現代社會的發展進入了我們的生活，使我們的生活更加豐富多彩。

　　3、第三部分。

　　（1）聯系生活實際，想想看，你還知道哪些這樣的新詞兒？

　　（2）集體交流，師隨手將詞寫在黑板上。

　　（3）齊讀這些新詞兒。

　　三、誦讀與欣賞：

　　1、出示12個成語。

　　2、學生練習流利朗讀12個詞語。

　　要求：讀準字音，嘗試理解詞語。

　　3、集體交流，說說你所理解的詞語意思。

　　參考注釋如下：

　　（1）娓娓而談：形容說話不知疲倦，婉轉生動。

　　（2）夸夸其談：浮夸空泛地大發議論。

　　（3）信口開河：不經思索、不負責任地隨口亂說。

　　（4）海闊天空：比喻想象、說話等無拘無束，不著邊際。

　　（5）老生常談：原指老書生的平凡議論，今指常講的沒有新意的老話。

　　（6）侃侃而談：從容不迫、理直氣壯地談論。

　　（7）無稽之談：沒有根據、無從查考的話。

　　（8）拾人牙慧：比喻抄襲別人的言論或觀點，沒有自己的獨立見解。

　　4、反復誦讀，直至熟記。

　　第二課時

　　一、寫好鋼筆字：

　　1、指導。

　　（1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。

　　（2）學生朗讀這段話，指明這段話選自《月光啟蒙》。

　　（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

　　（4）讓學生說出哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

　　（5）教師重點指導“啟蒙、勤勞、濃郁”等詞和整體布局。

　　2、練習。

　　（1）學生練習描紅。（注意起筆、運筆和收筆）

　　（2）教師根據描紅情況及時小結。

　　（3）學生仿寫。（要求一氣呵成，注意行款布局）

　　3、反饋。

　　（1）展示寫得好，寫得有進步的。

　　（2）對寫得不好的，進行糾正。

　　二、學寫毛筆字：

　　1、審題。

　　明確本次學寫出字：售、軍。

　　2、指導。

　　（1）學生讀帖，小結寫好“售、軍”的要點。

　　（2）教師范寫，講解“售、軍”的結構特點和寫法，以及在米字格的位置。

　　3、練習。

　　4、反饋。

　　第三課時

　　一、口語交際：

　　1、審題：指名讀題目要求。

　　理解什么是即興演講？

　　（教師先選擇一個話題，指點快速構思的要領，如先要說說為什么，再說說怎么做，要想好了再說，也可以列提綱再說。）

　　2、指導學生選擇話題，自己做準備，時間5分鐘。

　　3、全班交流，進行“小小即興演講會”。

　　組織學生參與評議，或欣賞別人的優點，哪些地方能吸引人，哪些地主以產生共鳴，哪些地方具體清楚……或對別人提出建議，某個地方講得還不夠清楚，相互能提個建議，進行交流取長補短。

　　二、總結。

[蘇教版五下]《練習5》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、能按筆順書寫本單元所學漢字。

　　2、進行有關形聲字的字詞訓練。

　　3、熟記成語與兒歌。

　　4、按從外到內的順序，練習書寫三框兒且框口朝下的字。

　　5、口語交際訓練，以養成良好的讀書習慣。

　　教學時間：

　　四課時。

　　第一課時　

　　教學內容：

　　一、審題

　　1、指名借助拼音讀題目。

　　2、讓學生說說題目有什么要求。（認清筆順，按筆順寫字）

　　二、指導

　　1、出示所有生字。

　　指名認讀，注意學生讀音是否正確。

　　2、小朋友們能正確認識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個字都按照正確的筆順書寫嗎？

　　請小朋友們把書打開，回憶一下每個字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上一個五角星，多練習幾次。

　　學生自己學習，解決學習中的困難。

　　3、請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。

　　以同桌為單位合作學習，教師巡視、監督。

　　4、教師隨機抽查學生畫星的字是否會了，并小結檢查結果。

　　5、師小結。

　　三、鞏固練習

　　1、師：同學們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。

　　2、出示：數筆畫填空。

　　瓜：第四筆是

　　桃：第八筆是

　　爺：第三筆是

　　奶：第：四筆是

　　坐：第五筆是

　　指名學生填空，集體訂正。

　　3、出示：按筆順寫字。

　　指名學生按筆順寫字，集體評議。

　　4、小游戲：對口令。

　　游戲規則：（1）生甲：斗怎么寫？

　　生乙：斗這樣寫：點，點，橫，豎。

　　（2）由學生任意抽字。

　　第二課時

　　教學內容：學用字詞句。

　　一、審題

　　1、指名借助拼音讀題目。

　　2、讓學生說說題目有什么要求。

　　3、師：這次字詞句學習分三個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。

　　4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學習都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開的。

　　二、指導

　　1、同學們你們先自己讀一讀題目。請同學們看老師手中的轉盤，誰會讀這個字？

　　2、請同學們仔細觀察，現在丁和誰交上了朋友？誰會讀？

　　3、依次轉動字盤，分別讓學生說出丁和誰交上朋友？指名認讀“燈、盯、釘“。

　　4、出示詞語：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當，認讀詞語。

　　5、師：這些詞語是什么意思呢？請小朋友們自己借助漢語拼音讀讀由這組字編的兒歌。

　　學生自由讀兒歌。

　　檢查學生朗讀情況，要求讀正確。

　　6、指導學生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。

　　師：看懂了圖畫，小朋友們你們再去讀讀兒歌，想想兒歌說的是什么意思，這些詞語的意思又是什么。

　　指名回答。

　　7、知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字很有趣。

　　討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？

　　“盯著”的“盯”為什么用目字旁？

　　“釘子”的“盯”為什么用金字旁？

　　指名學生回答。

　　8、教師小結：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規律的漢字，我們把它稱作形聲字。

　　三、拓展練習

　　1、師：在漢字中類似的形聲字還有不少。

　　出示：包子水泡飽滿跑步懷抱

　　肚皮披風疲勞山坡破壞

　　少年沙子吵鬧炒菜抄寫

　　小朋友你們先自己讀一讀，想想每個字的意思。

　　討論：它們分別用哪個字作基礎字，與不同的部首組合而成？

　　2、提問：你能找到以“青“作基礎字的形聲字嗎？

　　3、自己用這個方法再認識一組字，交流。

　　第三課時

　　教學內容：

　　1、讀讀背背。

　　2、學寫鉛筆字。

　　一、教學第三題

　　1、審題

　　（1）指名借助拼音讀題目。

　　（2）讓學生說說題目有什么要求。

　　（3）師：這次讀讀背背學習分兩個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。

　　2、指導。

　　（1）學習成語歌。

　　看圖：圖上的小朋友在干什么？

　　師：這個小朋友從小就學寫毛筆字，你看他已經能寫二年級才學的一些復雜的字了，他可是從練習寫基本筆畫開始的呀！

　　（2）出示：循序漸進由淺入深

　　借助拼音自由讀，要求讀正確。

　　檢查讀正確情況。

　　（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。

　　學生說說自己的理解。教師補充。

　　（4）指導朗讀，讀出韻味。

　　師：你怎么看出他很認真？

　　師：這個小朋友他今天練習一個類型的字，明天再練習一個類型的字，還不忘記復習前幾天寫過的字。

　　3、出示：日積月累溫故知新

　　（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。

　　（2）檢查讀正確情況。

　　（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。

　　學生說說自己的理解，教師補充。

　　（4）指導朗讀，讀出韻味。

　　練習：學生練讀，同桌練習背誦。

　　（5）檢查背誦情況。

　　4、學習兒歌。

　　（1）看圖，說說圖上畫了什么。

　　（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準字音。

　　指名朗讀，教師范讀。

　　學生自由朗讀，回答教師問題：

　　“花兒”指什么？

　　“風雨”指什么？

　　（3）同學們遇到困難應該怎么做？應帶著什么樣的心情讀呢？

　　（4）師：同學們現在我們就好象小一個下雨的早晨，打著小傘去上學，誰來讀一讀？

　　（5）練習朗讀、背誦。

　　（6）檢查朗讀、背誦。

　　二、教學第四題

　　1、審題。

　　（1）指名借助拼音讀題目。

　　（2）讓學生說說題目有什么要求。

　　2、指導。

　　（1）復習以前學過的書寫規則從上到下，從左到右。

　　（2）今天，我們學寫“同、問、網”3個字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應按什么順序書寫。

　　（3）出示：同

　　3、練習。

　　（1）練習描寫“同”3個，仿影1個。

　　（2）教師巡視指導。

　　4、小結。

　　（1）表揚寫得好的同學，指出問題。

　　（2）進行糾正性練習。

　　其余兩個字教學方法相同。

　　第四課時

　　教學內容：口語交際。

　　一、審題

　　1、指名借助拼音讀題目。

　　2、讓學生說說題目有什么要求。

　　二、指導

　　1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？

　　3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？

　　4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？

　　5、分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？

　　匯報討論結果。

　　三、拓展訓練

　　1、請三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會怎樣勸說他呢？

　　2、組織學生發言。

　　3、小結：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保護好自己的眼睛

　　4、討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？組織學生發言。

　　四、練筆

　　你想對這些有不良看書習慣的同學說什么呢？用一句話寫下來。

　　教后記：

　　1、能按筆順書寫本單元所學漢字，書寫較美觀。

　　2、能夠熟記成語與兒歌。

　　3、嫩夠按從外到內的順序，練習書寫三框兒且框口朝下的字。書寫美觀。

　　4、通過口語交際訓練，使學生明白了良好的讀書習慣。但較難付之于行動。

[蘇教版五下]《練習5》教案 篇3

　　一、 教材分析

　　本次練習共7道題目。第1、2題是字的訓練，目的在于訓練學生選擇易讀錯字的讀音，通過訓練，找出規律，讀準字音；能正確辨別音形相近易淆的字，從而改正句了中用錯的字。第3、4題是詞的訓練，目的于訓練學生正確搭配詞語，進行詞語歸類，把不是同一類的詞語從詞語中分開來。第5、6題是句的訓練，目的在于訓練學生能補充句了中意思不完整、成分殘缺的部分，能用表示“轉折”和“推測”的詞語造句。第7題是閱讀訓練，目的在于訓練學生用段意歸并法概括短文的主要內容。

　　二、 教學目標

　　1能給容易讀錯字的字選擇正確的讀音。能改正句子中用錯的字。

　　2能恰當地搭配詞語，劃出不同類的詞。

　　3能將不完整的句了補充完整，能用“然而”“似乎”“也許”寫句子。

　　4能給短文寫出各段的段落大意，并根據段落大間概括短文的主要內容。

　　三、 教學重點與難點

　　教學重點難點與教學目標“4”同。

　　四、 教學準備：小黑板。

　　五、 教學時間：2課時

　　第1課時

　　（一） 教學目標

　　學習第1-5題。

　　（二） 教學過程

　　1教學第1題

　　（1） 明題意，學生自填。（可查字典，在理解字義的基礎上完成。）

　　（2） 交流，找出規律：

　　圈juan:名詞，指養家畜等的柵欄。

　　quan: 指與環形有關的東西或動作。

　　酵應選jiao,xiao是浙江方言發音，不正確。

　　塞sai：表示填、堵人的動作或東西。

　　se：一些固定的詞，如閉塞、塞責等。

　　（3） 齊讀，強化記憶。

　　2教學第2題：

　　（1） 獨立找錯字并改正。

　　遣 措 刻 掌 未 須

　　（2） 比較異同：

　　遺 錯 克 撐 末 需

　　（3） 讀改正后的句子。

　　3教學第3題

　　（1） 讀題審題。

　　（2） 左邊一組要填什么？

　　右邊一組要填什么？

　　（3） 學生填定并交流。參考答案：

　　（寬敞明亮）的大廳 郁郁蔥蔥的（樹木）

　　（膘肥體壯）的戰馬 果實累累的（果樹）

　　（威武雄壯）的軍陣 川流不息的（人群）

　　4教學第4題。

　　（1） 獨立練習。

　　（2） 交流討論：為什么劃出“花、樹木、水、山、油”這些詞？

　　第一組：均是表示動物的詞，“花”是植物。

　　第二組：均是表示樹的名稱的詞，“樹木”是樹的總稱。

　　第三組：均是表示文具的詞，“水”不屬于文具。

　　第四組：均是表示天氣的詞，“山”不屬于表示天氣的詞。

　　第五組：均是表示炊具的詞，“油”不是炊具。

　　5教學第5題。

　　（1） 讀題審題，明確這是一個改病句的練習。

　　（2） 改這類病句用什么方法？歸納為：

　　① 想想句了缺少什么，該補充什么。

　　② 補充句子，加上標點。

　　③ 讀一讀，檢查句子通不通，意思正確不正確。

　　（3） 學生試做。

　　（4） 交流

　　6完成作業本1-5題。

　　第2課時

　　（一） 教學目標

　　學習第6、7題。

　　（二） 教學過程

　　1教學第6題：

　　（1） 讀題審題，明確這是一道造句練習。

　　（2） 讀第一道例題，給加點的詞換個詞語，句子的意思不變，可換什么詞？（可是，但是）

　　（3） 解釋“然而”。（表示轉折關系的詞。）

　　（4） 用“然而”造句。

　　（5） “似乎”“也許”的教法同上。（“似乎”可換成“好象”，是表示想像的詞；“也許”可換成“可能”。“也許”是一種猜測、估計。）

　　教學第7題：

　　(1) 讀課文后問題, 明確要求: ①寫段意. ②用段意歸并法概括主要內容.

　　(2) 指名分節讀短文, 給短文概括段落大意.

　　(3) 用段意歸并法概括主要內容.

　　(參考答案. 第1段: 夏季是太陽生長的季節. 第2段: 太陽花莖嫩, 葉小而厚, 花朵小而色艷, 惹人喜愛. 第3段: 太陽花有頑強的生命力. 主要內容: 短文寫了夏季生長的太陽花莖嫩、葉小而厚、花朵而色艷，有頑強的生命力等特點。)

　　3.在作業本上完成第6、7兩題。

[蘇教版五下]《練習5》教案 篇4

　　學習目標：

　　1.學會謎語謎面的表述特點。

　　2.學會對照謎面特點來創作謎語。

　　3.積累八個成語。

　　資料鏈接：

　　謎語的組成：

　　謎語一般是由謎面、謎目和謎底三部分組成。謎面，通常是用歌謠、詞語或詞名等含蓄而巧妙地描繪出本體，這是謎語的主體。謎目則是附加在謎語之后，為猜謎劃定的范圍的一種揭示性語言。謎底即是謎面實際所言的答案。猜謎，就是通過對謎面、謎目的思考、“曲解”、分析，來找到謎底的過程。

　　課前預習：

　　1.閱讀“處處留心”第一部分的內容，自己先猜猜看，謎底是什么？你又是怎么想的？

　　2.收集一些謎語。

　　【學習建議:先讀懂謎面，找到規律再去猜謎。】

　　3.讀讀“讀讀背背”中的八個成語，選擇三個解釋。

　　預習反饋：

　　1. 互讀短文，交流謎底。

　　2. 相互交流成語的理解。

　　質疑探究：

　　（一）初讀要求

　　1.學生猜謎語

　　2.查查詞典，了解對辣椒的解釋。

　　3.先讀讀想想，再討論一下：都是講辣椒，謎語在表述上有什么特點？

　　【學習建議：自由讀課文，抓住語言表述，概括辣椒的特點。】

　　（二）重點探究：

　　1. 老師出幾則謎語，大家來猜一猜。

　　2. 選擇自己喜歡的某一事物，抓住特點創作謎語。

　　3. 互相交流、互相猜。

　　【學習建議：充分發揮自己的想象，抓住事物的特點去創作謎語】

　　4. 熟記成語。

　　（1）自讀詞語，個別匯報。

　　（2）借助插圖和聯系生活經驗大體了解意思，反復誦讀，熟記于心。

　　（3）用這些詞語談談自己的感受。

　　（4）有感情地朗讀詞語。試著背誦詞語。

　　【學習建議：學會聯系生活經驗理解詞語。】

　　當堂檢測：

　　1. 猜謎語。

　　（1）是筆不能畫，和電是一家，

　　要知有無電，可去請教它。 （           ）打一用品

　　（2）身穿綠衣裳，肚里水汪汪，

　　生的子兒多，個個黑臉膛。  （          ）打一水果

　　（3）天沒有，地有；你沒有，他有。      謎底是（        ）

　　（4）好有，壞沒有；學有，要沒有。      謎底是（        ）

　　2.仿照例句填寫成語。

　　例：談笑風（生）離死（別）具一（格）格不入

　　大海撈（    ）鋒相（    ）答如（    ）連忘返

　　鼠目寸（    ）明正（    ）同小（    ）口同聲

　　表里如（    ）舉兩（    ）心應（    ）忙腳亂

　　貪生怕（    ）里逃（    ）死存（    ）羊補牢

　　3. 運用“讀讀背背”中的三個成語寫一段話。

　　四年級下冊《練習5》（第二課時）

　　學習目標：

　　1.熟記古今賢文。

　　2.正確、美觀地書寫鋼筆字。

　　3.練習口語交際，學會做節目主持人。

　　4. 學寫毛筆字。

　　預習作業：

　　1.練寫練習中的鋼筆字，找出難寫的字。

　　2.查閱資料，弄清古今賢文的意思。

　　預習反饋：

　　1. 小組內交流文中古今賢文的意思。

　　2.小組內邊讀邊說成語的意思。

　　合作探究：

　　一、學習《古今賢文》

　　1.小組內交流對文章的理解，其他學生補充

　　2.討論交流對合作的看法，明白現代社會不能沒有合作，合作是現代人必須具備的能力。

　　3.有感情朗讀，背誦《古今賢文》。

　　二、練寫鋼筆字。

　　1、讀題，明確練字的重點。

　　2、認讀字“羽弱朋”。觀察這三個字的結構特點和關鍵筆畫的書寫要求。

　　3、互相提醒書寫時要注意的地方。

　　4、學習寫字。

　　5、練習描紅。

　　6、總結寫字情況。

　　三、口語交際。

　　1.明確要求，讀本課說話要求

　　3.談談你認為當主持人要注意些什么。

　　3、練習交際：

　　（1）分組討論如果你擔任這次聯歡會的主持人，你會怎么說。

　　（2）組長代表各組在全班交流自己組的討論意見。其他學生補充。

　　4. 練寫毛筆字。

　　（1）欣賞書法作品，談談自己的感受。

　　（2）了解柳公權及他的作品。

　　（3）練習寫毛筆字。

　　當堂檢測：

　　辯言語，填成語

　　1 很少的幾句話（　）言（　）語　2 隨口亂說的話（　）言（　）語

　　3 說了很多的話（　）言（　）語　4 含諷刺意味的話（　）言（　）語

　　5 自己對自己說（　）言（　）語　　6 無根據中傷的話（　）言（　）語

　　7 豪邁雄壯的話（　）言（　）語　　8 毫無根據的話（　）言（　）語

　　9 像蜜糖似的話（　）言（　）語　　10 虛假動聽的話（　）言（　）語

　　知識積累：

　　搜集相互合作的成語名言，讀一讀，背一背。

　　我的收獲：                                                                          

　　課后作業：

　　根據班級慶六一活動的節目單，寫一份主持詞。

[蘇教版五下]《練習5》教案 篇5

　　教學要求：

　　1、引導學生在生活中學習語文，了解一些生活中最新出現的詞匯。

　　2、讓學生通過誦讀掌握一些表示說話時的情態的詞語，積累以備用。

　　3、寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　4、練習口語交際，學習即興演講。

　　5、學寫毛筆字。

　　教學時間：兩課時。

　　第一課時

　　一、教學第一題（語文與生活）

　　1、教學第一部分。

　　（1）創設情景：丁大勇和爸爸看電視時，爸爸對大勇的“勁歌勁舞”這個詞表示不理解。

　　（2）學生讀這段文字。思考：什么是新詞兒？

　　（3）指名回答問題并說說新詞出現的原因。

　　（4）引導學生小結：由于社會、政治、經濟、文化等方面的快速發展，新的詞匯層出不窮，這要求學生在生活中要多留心，多學習。

　　2、教學第二部分。

　　（1）學生讀這些詞語，思考它們的意思。

　　（2）學生試說這些新詞兒的意思。

　　（3）教師小結。

　　3、教學第三部分。

　　（1）學生思考準備。

　　（2）學生各自說出自己知道的新詞兒。

　　（3）總結拓展：在學習和生活中要注意詞義的來源，把語文學習與生活緊密聯系起來，養成處處學的好習慣。

　　二、教學第二題（誦讀與積累）

　　1、誦讀詞語

　　（1）出示詞語，請同學自由認讀。

　　（2）教師范讀，指導讀準字音。

　　（3）全班交流，說出這些詞語的特點。

　　（4）同座討論每條成語的大概意思。

　　（5）學生練說這些成語的意思。（讓學生知道每個成語的大概用法和使用的語言環境）

　　（6）學生練習背誦。

　　2、積累與反饋。

　　（1）指名讀，集體練讀。

　　（2）用其中的一些詞語模擬一個語言環境，說一段話。

　　（3）集體齊背，指名背。

　　三、教學第三題（寫好鋼筆字）

　　1、指導。

　　（1）讓學生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學過的課文《月光啟蒙》中的一段。

　　（2）引導學生讀帖。重點觀察整體的布局，行款的優美，還要細心觀察每個字的結構的勻稱、合理。

　　（3）通過觀察，讓學生說出書寫的格式、字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字寫整體，寫成一樣大小。

　　2、練習。

　　（1）學生練習描紅。注意觀察整體，一氣呵成。

　　（2）學生臨寫，教師巡視、輔導。

　　（3）及時小結，再讓學生仿寫。

　　3、反饋。

　　（1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。

　　（2）教師范寫。

　　（3）學生再次練寫。

　　第二課時

　　三、教學第四題（口語交際）

　　1、審題。

　　（1）指名讀本次口語交際的要求。

　　（2）學生自選話題。（可用題中的參考話題，也可自己擬定話題）

　　2、指導

　　（1）教師和學生共同討論演講的技巧和時間分配技巧。

　　（2）學生根據自己選定的話題用五分鐘的時間作準備。（教師巡視指導）

　　（3）分組練說各自的話題。（各組學生互相提出各自對對方演講的看法）

　　（4）每組推薦代表上臺演講師生評議。

　　3、反饋。

　　（1）指名上臺演講。（師生共同評議演講的內容、用詞、語氣、方式是否得當）

　　（2）評議小結。

　　四、教學第五題（學寫毛筆字）

　　1、出示學生優秀書法作品讓學生欣賞。

　　2、學生談感受。

　　3、審題。

　　明確本次學寫的字：售、軍。

　　4、指導。

　　（1）教師邊范寫邊講解“售、軍”的書寫方法。

　　（2）學生練寫，發現問題再指導。

　　5、練習。

　　（1）學生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。

　　（2）學生在米字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。

　　6、反饋。

　　（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　（2）指出不足，進一步糾正。

[蘇教版五下]《練習5》教案 篇6

　　佚名

　　一、 教材分析

　　本次練習共7道題目。第1、2題是字的訓練，目的在于訓練學生選擇易讀錯字的讀音，通過訓練，找出規律，讀準字音；能正確辨別音形相近易淆的字，從而改正句了中用錯的字。第3、4題是詞的訓練，目的于訓練學生正確搭配詞語，進行詞語歸類，把不是同一類的詞語從詞語中分開來。第5、6題是句的訓練，目的在于訓練學生能補充句了中意思不完整、成分殘缺的部分，能用表示“轉折”和“推測”的詞語造句。第7題是閱讀訓練，目的在于訓練學生用段意歸并法概括短文的主要內容。

　　二、 教學目標 

　　1能給容易讀錯字的字選擇正確的讀音。能改正句子中用錯的字。

　　2能恰當地搭配詞語，劃出不同類的詞。

　　3能將不完整的句了補充完整，能用“然而”“似乎”“也許”寫句子。

　　4能給短文寫出各段的段落大意，并根據段落大間概括短文的主要內容。

　　三、 教學重點與難點

　　教學重點難點與教學目標 “4”同。

　　四、 教學準備：小黑板。

　　五、 教學時間：2課時

　　第1課時

　　（一） 教學目標 

　　學習第1-5題。

　　（二） 教學過程 

　　1教學第1題

　　（1） 明題意，學生自填。（可查字典，在理解字義的基礎上完成。）

　　（2） 交流，找出規律：

　　圈juan:名詞，指養家畜等的柵欄。

　　quan: 指與環形有關的東西或動作。

　　酵應選jiao,xiao是浙江方言發音，不正確。

　　塞sai：表示填、堵人的動作或東西。

　　se：一些固定的詞，如閉塞、塞責等。

　　（3） 齊讀，強化記憶。

　　2教學第2題：

　　（1） 獨立找錯字并改正。

　　遣 措 刻 掌 未 須

　　（2） 比較異同：

　　遺 錯 克 撐 末 需

　　（3） 讀改正后的句子。

　　3教學第3題

　　（1） 讀題審題。

　　（2） 左邊一組要填什么？

　　右邊一組要填什么？

　　（3） 學生填定并交流。參考答案：

　　（寬敞明亮）的大廳 郁郁蔥蔥的（樹木）

　　（膘肥體壯）的戰馬 果實累累的（果樹）

　　（威武雄壯）的軍陣 川流不息的（人群）

　　4教學第4題。

　　（1） 獨立練習。

　　（2） 交流討論：為什么劃出“花、樹木、水、山、油”這些詞？

　　第一組：均是表示動物的詞，“花”是植物。

　　第二組：均是表示樹的名稱的詞，“樹木”是樹的總稱。

　　第三組：均是表示文具的詞，“水”不屬于文具。

　　第四組：均是表示天氣的詞，“山”不屬于表示天氣的詞。

　　第五組：均是表示炊具的詞，“油”不是炊具。

　　5教學第5題。

　　（1） 讀題審題，明確這是一個改病句的練習。

　　（2） 改這類病句用什么方法？歸納為：

　　① 想想句了缺少什么，該補充什么。

　　② 補充句子，加上標點。

　　③ 讀一讀，檢查句子通不通，意思正確不正確。

　　（3） 學生試做。

　　（4） 交流

　　6完成作業 本1-5題。

　　第2課時

　　（一） 教學目標 

　　學習第6、7題。

　　（二） 教學過程 

　　1教學第6題：

　　（1） 讀題審題，明確這是一道造句練習。

　　（2） 讀第一道例題，給加點的詞換個詞語，句子的意思不變，可換什么詞？（可是，但是）

　　（3） 解釋“然而”。（表示轉折關系的詞。）

　　（4） 用“然而”造句。

　　（5） “似乎”“也許”的教法同上。（“似乎”可換成“好象”，是表示想像的詞；“也許”可換成“可能”。“也許”是一種猜測、估計。）

　　教學第7題：

　　(1) 讀課文后問題, 明確要求: ①寫段意. ②用段意歸并法概括主要內容.

　　(2) 指名分節讀短文, 給短文概括段落大意.

　　(3) 用段意歸并法概括主要內容.

　　(參考答案. 第1段: 夏季是太陽生長的季節. 第2段: 太陽花莖嫩, 葉小而厚, 花朵小而色艷, 惹人喜愛. 第3段: 太陽花有頑強的生命力. 主要內容: 短文寫了夏季生長的太陽花莖嫩、葉小而厚、花朵而色艷，有頑強的生命力等特點。)

　　3.在作業 本上完成第6、7兩題。

[蘇教版五下]《練習5》教案 篇7

　　佚名

　　一、教學目標 ：

　　1、能讀準指定的音節；能比較熟練地拼讀音節，寫出相應的詞語。

　　2、能寫出“稀少”、“寬敞”的近義詞。

　　3、能說出省略號在指定的句子中的用法；會仿照例句改寫句子；能按課文內容填空。

　　4、能抓住重點段給課文分段。

　　二、課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、確定討論重點

　　快速看題目，哪幾題有疑問，需要重點討論？（3.4題）

　　二、重點討論第3題。

　　1、學生質疑

　　2、集體討論

　　歸納：當一個詞的近義詞比較多時，可以代入句子，看是否合句意。也可以看搭配是否恰當。

　　“稀有”一般是指很少有的，極少見的，往往用來形容事物的珍貴或罕見。“少有”含有“稀有”的意思，但范圍要小得多。“很少”可指一切事物數量少。“稀罕”也即“少有”。看句意：“人煙？”排除其他，只能選“很少”。

　　3、同理討論第2題。（寬敞——寬大。）

　　4、小結：給句子中的詞語選近義詞要緊扣句意，注意搭配。

　　三、討論第4題。

　　1、說說省略號表示哪幾種意思？

　　2、讀句子，說說在這里省略號表示什么意思？（第一句：說話因慌張而斷斷續續，最后一個表示話未說完。第二句：參觀的地方很多，不一一例舉。）

　　3、用省略號的這兩個意思分別說一句話。

　　四、交流一下你做題的方法。

　　你在做題目的時候有什么好方法或什么需要注意的地方，提醒大家一下。

　　（要多讀題目，理解題目的要求，不盲目做題。）

　　第二題“荒蕪”“國徽”“商量”不要寫錯。

　　第二課時

　　一、提出需要重點討論的題目。

　　二、重點討論第7題。

　　1、審題，確定短文主要寫了什么。

　　2、圍繞課后思考題1自學。

　　3、交流分段。說說你為什么這樣分？用了什么方法？

　　4、指導感情朗讀。

　　（1）自由選擇喜歡的語句練習朗讀。

　　（2）選擇你最有把握的語句朗讀。評議提高。

　　（3）分角色朗讀全文。

　　三、交流方或提醒注意的地方。

　　1、仔細，不添字漏字，寫完后要連起來讀一讀。

　　2、第6題別忘了加逗號。

　　四、完成作業 本上的題目。

[蘇教版五下]《練習5》教案 篇8

　　教學要求：

　　1 引導學生認識事物之間的相似處，并學習運用打比方。

　　2 增加詞語積累的練習。

　　3 練習用鋼筆書寫點畫教多的字

　　4 調動學生平時的觀察積累，引導學生說說自己最喜歡或最不喜歡的廣告，說明理由。

　　5 練習書寫帶有橫折鉤筆畫的“為”字和帶有橫折提筆畫“計”字，重點要求學生掌握這兩個筆畫的運筆方法。

　　教學準備：一些廣告的圖片、錄音及多媒體資料。

　　教學時間：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一學習“學用字詞句”部分

　　1 導入語：有一句廣告詞叫做“人類失去聯想，世界將會怎樣”。聯想和想象是人類發明、創造的前提。

　　2 請看這三幅圖，你一定會想到與它們相似的事物。

　　①學生觀察

　　②全班互相交流

　　③選擇一個自己認為最相象的事物畫下來，在旁邊寫上名稱。

　　3 用打比方的句子吧上面的圖畫說一說，并寫下來。

　　4 在我們學過的課文中，也有很多打比方的句子，大家找出來，讀一讀。

　　5 討論：這樣寫有什么好處？

　　6 師小結：運用打比方的方法具體的描繪事物，能使文章生動形象，給人留下深刻的印象。

　　二完成“讀讀背背”的內容

　　1 讀準字音

　　①自讀詞語，借助字典或詞典讀準字音。

　　②指名讀詞，正音。

　　③全班齊讀

　　2 理解詞義

　　①學生根據自己的理解或查閱到的資料，自由講解詞義。

　　②師適當的講解：自強不息：自覺的努力向上，永不停息忍辱負重：忍受屈辱，擔負重任志在千里：指有遠大的抱負和理想。義無返顧：反顧，向后看。在道義上，只許奮勇向前，不容徘徊后退。

　　③讀了這些詞，你感受到什么？

　　3 反復朗讀，以期背誦。

　　三學習“寫好鋼筆字”

　　1 學生自讀“我的提醒”

　　2 觀察字型，找出點在三個字中所處的位置有什么不同。

　　3 討論：如何將這些點畫寫好4 學生描紅。師巡視指導

　　5 談談描紅體會

　　6 練習寫字

　　第二課時（完成口語交際）

　　一、導入

　　“藍貓的飲料我愛喝”、“我家的盤子會唱歌”、“真巧，好吃得不得了！”大家對這些耳熟能詳的廣告詞非常熟悉吧？廣告作為一種宣傳商品或公益事業的常見形式，在我們周圍無時不有，無處不在。有的廣告大家都已經作為生活用語的一部分了。

　　二、展示一些精彩的廣告錄象

　　三、大家交流在各式各樣的廣告當中，你最喜歡的廣告是什么？為什么？你不喜歡的廣告是什么？為什么？小組內交流全班交流（強調互動）

　　四、精彩廣告再現學生自由組合，將自己最喜歡的廣告表演出來學生表演

　　五、設計廣告

　　我們一起聊了很多廣告，可是那都是別人設計的。你們想不想為自己喜歡的商品也來設計一個廣告呢？或者，設計一段公益廣告也行。學生自由組合，討論創意。嘗試設計。

[蘇教版五下]《練習5》教案 篇9

　　一、教學目標 ：

　　1、 會用音序查字法查字典，能比較指定的形近字。

　　2、 會給指定的詞語找出意思相反或相近的詞，能劃初步同類的詞。

　　3、 能看圖回答問題，并按要求寫幾句話：進一步懂得鄰居間應相互關心，相互幫助。

　　二、課時安排：2課時

　　第1課時

　　課時目標：

　　1、 會用音序查字法查字典。

　　2、 能比較指定的形近字。

　　3、 會給指定的詞語找出意思相反或相近的詞。

　　教學過程 ：

　　一、 第1題。

　　1、 比較上半部分的3組形近字，想想它們的相同點和不同點，再指名說。

　　2、 比較下半部分的3組形近字，同桌互相說說。

　　3、 獨立完成組詞。

　　4、 反饋、校對。

　　二、 第2題。

　　1、 復習音序查字法。

　　2、 按音序查字法查字并填空。

　　3、 校對。

　　三、 第3題。

　　1、 讀題，明確題意。

　　2、 獨立完成練習。

　　3、 讀句子，看一看詞語填得對不對。

　　4、 說說你還知道哪些近義詞。

　　例：迎—送生—熟收—放早—晚苦—甜

　　四、第4題。

　　1、 讀題，明確題意。

　　2、 獨立完成練習。

　　3、 校對。

　　4、 讀讀句子。

　　第2課時

　　課時目標：

　　1、 能劃出不同類的詞。

　　2、 能看圖回答問題，并按要求寫幾句話；進一步懂得鄰居間應相互關心，相互幫助。

　　教學過程 ：

　　一、 第5題。

　　1、 指名讀題，說說題目的要求以及做法。

　　2、 看例子，說說為什么“鴨子”這個詞下面要劃上橫線。

　　3、 做題。

　　4、 說說為什么這么劃。

　　二、 第6題。

　　1、 指名讀例句，說說句式。（什么和什么都是什么。）

　　2、 讓學生說說：家用電器有哪些？水果有哪些？

　　3、 獨立把句子補充完整。

　　三、 第7題。

　　1、 指名讀圖下的問題，搞清題意。

　　2、 自由練說。

　　3、 指名看圖說話。

　　4、 講評。◆[2003-12-9]

[蘇教版五下]《練習5》教案 篇10

　　《練習5》教學設計之一

　　佚名

　　一、教學目標 

　　1、用鋼筆描紅行楷字，努力寫得入體。

　　2、對照簡化字，認讀括號里的繁體字。

　　3、將成語補充完整，再按要求分類。

　　4、在括號里填上適當的關聯詞。

　　5、熟記成語。

　　6、朗讀、背誦古詩《大風歌》。

　　7、口語交際：學采訪。培養學生提問、傾聽、表達和應對的能力。

　　二、教學時間 三課時

　　第一課時

　　一、揭示任務

　　同學們，這節課我們將完成練習5的第1～3項練習。注意要看清題目要求。

　　二、教學第一題

　　1、出示教學內容。

　　2、讀句子，注意每個字的字型。

　　3、哪些字比較難寫，請提出來。（鷺、嵌、璃、像）

　　4、討論該怎么寫，讓學生說說運筆的特點和應注意的地方。

　　5、學生描紅，從字的整體入手，并注意整體布局。

　　三、教學第二題

　　1、復習學過的一些繁體字。

　　2、說說你發現了漢字簡化的基本規律。

　　3、小結：認讀繁體字的主要部件，偏旁的簡化，這樣可以幫助我們識記一大批繁體字。

　　4、學生認讀本題中簡化字組成的詞語。

　　5、將簡化字和繁體字對照比較，認讀。

　　6、運用簡化規律識記繁體字。

　　7、多種形式認讀繁體字。

　　四、教學第三題

　　1、復習學過的成語。

　　2、審題。

　　（1）指名讀題目。

　　（2）說說本題該怎樣練習（先補充完整，再歸類）

　　3、四人小組交流，然后自行填寫。

　　4、交流。

　　（1）補充完整詞語：

　　昧堂貫巷舍戰跳狀采己恒致私市煥

　　（2）根據要求歸類。

　　A優秀品質：拾金不昧嚴于律己大公無私

　　B精神集中：全神貫注專心致志

　　C人的精神好：神采奕奕容光煥發

　　D擔驚受怕的：膽戰心驚心驚肉跳驚恐萬狀

　　E堅持不懈的：鍥而不舍持之以恒

　　F人特別多的：濟濟一堂門庭若市萬人空巷

　　5、反復誦讀，積累詞匯。

　　第二課時

　　一、教學第一題

　　1、復習學過的關聯詞。

　　2、審題。

　　（1）指名讀題。

　　（2）明確要求。

　　3、學生讀題，體會前后句子中的聯系。

　　4、四人小組討論，然后自行填寫。

　　5、學生自由朗讀填好的句子，檢查修改。

　　6、交流評議。

　　（1）“無論……都……”

　　（2）“不但……而且……”或“不僅……還……”

　　（3）“只要……就……”

　　（4）“……因此……”

　　二、教學第五題

　　1、復習。

　　2、學習。

　　（1）多種形式準確認讀。

　　（2）理解詞義。

　　A你能說說哪些成語的意思？

　　B提出不明白的成語，交流討論。

　　頭頭是道：形容說話做事有條理。

　　娓娓而談：形容不斷地連續討論。

　　理直氣壯：理由正確充分，說話有氣勢。

　　夸夸其談：形容說話寫文章常浮夸，不切實際。

　　無稽之談：沒有根據的談論。

　　拾人牙慧：比喻襲取他人的語言或文字。

　　老生常談：比喻常說的老話。

　　（3）請同學們邊讀邊想，你發現了什么。

　　（這12個成語都和說話或談論有關。每一組的兩個成語意思相近，且每一組的最后一個字相同。）

　　（4）反復誦讀，讀出韻味。

　　（5）熟讀成誦。

　　三、教學第六題

　　1、復習前四組所學過的詩歌。

　　2、學習《大風歌》。

　　（1）簡介。

　　《大風歌》是西漢開國皇帝劉邦于公元前195年在安徽宿縣西打敗黥布叛兵后路過家鄉沛縣，和父老鄉親一起飲酒歡慶勝利時，即席吟成的一首氣勢磅礴的詩。

　　（2）自由試讀，指名讀。

　　（3）讀懂詩意。

　　兮：相當于“啊”，海內：四海之內，指全國。

　　安得：怎能得到。

　　（4）詩意：劉邦得了天下之后，感到自己在風云變幻的斗爭中取得了勝利，在全國有了很高的威望，這時懷著自豪感回到了家鄉。但整個國家尚未鞏固，期望能得到更多的勇士鎮守四方！

　　（5）反復朗讀，注意停頓。

　　（6）熟讀成誦。

　　第三課時

　　一、教學第七題

　　1、課前準備

　　提前一周讓學生看《新聞聯播》、《大寫真》等電視節目，觀察記者是如何對人物進行采訪的。

　　2、激發興趣。

　　（1）引導學生討論觀看的節目。指名模仿其中你最感興趣的、印象最深的一位記者的采訪，將其表演給同學看。

　　（2）說說從同學的表演中，你學到了什么。

　　3、指導。

　　（1）你是怎樣理解采訪的？什么是采訪？

　　（2）采訪就是了解情況，搜集資料。

　　（3）小結：采訪要有一定的目的性，它對語言的要求很高。因此，采訪前要確定采訪對象，列好采訪提綱。采訪時提問要有禮貌，要得體。

　　4、模擬采訪。

　　（1）請你選擇一名同學，列好采訪提綱。

　　（2）同桌交流。

　　（3）指名說。

　　（4）出示一些句式。

　　“請……”“你（您）是……還是……？”“……好不好？”“……是不是……？”“也許……吧？”“……是嗎？”

　　“如果……”“……怎么辦？”“……是不是，……可以不可以？”

　　5、小結。

　　采訪是廣大新聞工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過新聞工作者的大量采訪而公布于眾的，這是個有意義的事，請同學們都試著來當學校小記者。

[蘇教版五下]《練習5》教案 篇11

　　教學要求：

　　1.字詞句的綜合練習。

　　2.按先橫后豎的筆順規則，照樣子練習寫字。

　　3.知道我國主要節日的名稱。

　　4.朗讀并背誦兒歌。

　　5.仔細觀察圖畫，能根據圖下問題說一段通順的話。

　　教學時間：三課時。

　　第一課時

　　一.教學第一題：學習字詞句。

　　課前準備：教學掛圖或投影片、水彩筆。

　　1.審題。

　　⑴學生借助拼音自讀圖下面的語句。

　　⑵幫助學生弄清本題的學生要求。

　　2.指導。

　　⑴指導觀察。

　　A.出示掛圖或投影片。

　　B.指名回答以上問題。

　　⑵指導涂色。

　　⑶指導在田字格中寫字。圖上田字格分別畫了什么？指名說一說。指導看圖編故事。指導學生說好開頭的第一句話。

　　3.練習。

　　⑴分小組看圖講故事。選一人上臺講。

　　⑵課后講給其他小朋友聽。

　　二、教學第二題：學寫鉛筆字。

　　1.審題。指名讀題，教師講解題目要求。

　　2.指導。

　　⑴認讀：十、牛、豐。指名按筆順書空，說說這3個字的筆順有什么共同之處。觀察這3個字的每個筆畫在田字格里的位置。

　　⑵復習描紅，教師范寫。

　　3.練習。

　　4.反饋。

　　三、教學第三題：綜合性學習。

　　1.審題。

　　⑴教師講解本題要求：

　　⑵指名讀題目，讓學生說說本題先練習什么，再練習什么。

　　2.指導練習。

　　四、教學第四題：讀讀背背

　　1.審題。指名讀題目，說說題目有哪幾個要求。

　　2.輔導。

　　3.練習。

　　4.反饋。

　　第三課時

　　教學第五題：口語交際——應該怎樣做。

　　一.課前準備

　　1.教學掛圖。

　　2.教學錄像帶。

　　二、審題

　　1.齊讀課題。

　　2.借助拼音讀圖下的要求。

　　三、指導

　　1.指導學生逐幅看圖，說說每幅圖畫的意思。

　　2.討論：圖中的同學這樣做對不對？為什么？

　　3.讀一讀錄象上的歌謠。

　　四、練習

　　1.說說在馬路上應該怎樣做。

　　2.你平時是怎樣做的？

　　3.說說在馬路上還有哪些不遵守交通規則的現象。

[蘇教版五下]《練習5》教案 篇12

　　一、把城市與別稱進行連線：

　　濟南  濰坊  廣州   重慶  昆明   哈爾濱   拉薩   南京   鞍山  大慶  景德鎮

　　紙鳶 泉城  羊城   春城   山城  日光城    冰城  鋼都 油 城  石頭城  瓷都

　　二、填空練習

　　1、因為昆明（                          ），所以我們稱它為（            ）。

　　2、因為廣州（                          ），所以我們稱它為（            ）。

　　3、我們稱濟南為（            ），是因為（                                ）。

　　4、我們稱重慶為（            ），是因為（                                ）。

　　5、我們稱（     ）為（            ），是因為（                                ）。

　　三、填成語：

　　大（   ）小（   ）  人頭（   ）（   ）華燈（   ）（   ） （   ）光（   ）彩

　　風（   ）電（   ） 車（   ）馬（   ） 美（   ）美（   ） （   ）（   ）天工

　　四、補充句子：

　　以下是（           ）寫的兩條名言：

　　1、愛人者人恒愛之，————————————————————————

　　2、——————————————————————，幼吾幼以及人之幼。