ī u ü導學案蘇教版（通用2篇）
ī u ü導學案蘇教版 篇1
ī u ü導學案蘇教版
主備人：姚 審核人：
教學內容：
學習單韻母īuü及其四聲的朗讀和書寫。
教學目標：
1、在老師的指導下學習īuü三個單韻母，能夠讀準音、記清形，并正確書寫。
2、在課堂練習上，在老師的指導下能夠辨析īuü與前三個韻母的音與形。
3、在老師的指導下，在拼音格正確書寫īuü三個單韻母。
教學重點：
讀準i u ü的四聲
教學難點：
讀準i u ü的四聲
教學準備：
掛圖 卡片
課時安排：
2課時
第一課時
教學內容：
學習學習單韻母īuü的朗讀和書寫
教學目標：
1、在老師的指導下學習īuü三個單韻母，能夠讀準音、記清形，并正確書寫。
2、在課堂練習上，在老師的指導下能夠辨析īuü與前三個韻母的音與形。
教學重點：
單韻母īuü的朗讀和書寫
教學難點：
單韻母īuü的朗讀和書寫
教學準備：
掛圖 卡片
教學過程：
一、復習
昨天我們剛交上了幾個拼音朋友，誰來和它們打個招呼？
今天我們繼續到拼音王國去尋找好朋友吧！
二、新授
這是一個陽光燦爛的日子，清澈的小池塘又來了一群可愛的小伙伴。小朋友們快看，它們都是誰呀？在干什么呢？（掛圖）
今天就來學習這三個單韻母，看你們誰先和它交上好朋友？
三、學習īuü。
1、學習ī（出示卡片）
�。�1）螞蟻給我們帶來了拼音寶寶“ī”，請小朋友們仔細找一找，它就藏在圖中，看誰先把它找出來。
�。�2）請小朋友看老師發音，注意老師的嘴巴是怎樣的。
�。�3）學生練習發音，開火車。
�。�4）我們來編個口訣記住它吧（一只螞蟻īīī，牙齒對齊īīī）
2、學習u（出示卡片）
�。�1）烏龜伯伯帶來了u，仔細觀察u躲在哪里。
（2）（出示）看老師的口型，小朋友試試應該怎樣發音。
�。�3）開火車讀。
�。�4）誰能編個口訣記住它？（烏龜伯伯，嘴巴突起）
3、學習ü
（1）這條可愛的小魚帶來了誰呀？（出示卡片）仔細觀察ü躲在那哪里？（描出來）
�。�2）看老師的口型，聽老師的發音。
�。�3）誰已經會讀啦？開火車。
�。�4）用一句兒歌記住它。（一條小魚üüü，嘴巴又突又圓圓）
四、課間操。
過渡：通過小朋友的努力，我們已經認識了新的拼音朋友īuü，真了不起。下面我們看著圖編個兒歌來記住它們（小螞蟻要過河，烏龜伯伯把它駝，魚兒健了笑呵呵。）
五、復習鞏固，答對有獎。
過渡：小朋友表現的真不錯，烏龜伯伯要來考考大家：
答得又快又好的小朋友可以有獎勵！
1、看。看老師的口型，說出是哪一個單韻母。
2、聽。一對拼音朋友，你聽到的拼音在哪一邊，你
就把頭朝哪一邊轉，嘴巴閉緊，動作迅速。
六、學習書寫。
1、拼音寶寶們玩了一天，想回家休息了，它們的家
在哪兒呢？出示四線三格。
2、分別指導寫īuü
七、總結
今天小朋友看到了哪些小動物？它們分別帶來了哪些拼音寶寶？
板書設計：
1、īuü
作業設計：
認真練讀今天所學單韻母īuü，自由練習書寫。
ī u ü導學案蘇教版 篇2
ao ou iu導學案蘇教版
一、復習鞏固激趣導入
1.孩子們，天天鍛煉身體好，我們每天都要做廣播操，可單韻母沒鍛煉呢！我們請單韻母和我們一起做發音準備操，好不好？
p:a o e i u u
學生齊讀。（口型到位，聲音響亮，準備操完成得真出色！）
2.6個單韻母一起做游戲，你看，他們變變變，變出三個復韻母。
p:ai ei ui
�。�1）齊讀
�。�2）誰還記得，我們是怎樣發出ai的音的？eiui呢？
從a快速地滑向i,a重i輕，就是ai.（口型滑動得非常標準。）
從e快速地滑向i,e重i輕，就是ei.
從u快速地滑向i,u重i輕，就是ui.
�。�3）我們一起來，讓老師看到你口型的滑動。
記住這個發音小竅門，今天課堂上，我們還要用到它。
二、師生互動，趣讀韻母
過渡：單韻母繼續做游戲，變個花樣，又有三個復韻母朋友：
p:ao ou iu
誰認識他們？指名讀。他的發音到底準不準？我們請書本上的插圖來幫忙吧。
小朋友們你們看，圖上畫的是什么季節？從哪里能看出來？圖上有誰？他們又在干什么呢？（出示課件）
（小結）冬天到了，非常寒冷。地上堆著厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉襖。有兩個特別勇敢的小朋友在海里冬泳，岸上的小朋友在拍手叫好，小海鷗也在說：“你們真了不起！”讓我們給這幅圖編一首兒歌，讀完以后，我們今天要認識的復韻母娃娃就會出現了。
身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。
1.p圖片
孩子們穿的鴨絨襖的“襖”去掉第三聲，就是我們今天要學的第一個復韻母“ao”。小朋友讀一讀。指名讀。
從a快速地滑向o,a重o輕，就是ao.請大家注意看老師的口形，注意聽老師的發音（師范讀：ao），誰能讀？讀完“ao”，口型應該是怎樣的呢？
�。ㄐ〗Y）對了，“ao”是由a和o組成的，小朋友一定要讀準了。同桌互相讀一讀。
指名讀，齊讀。（你的聲音真響亮！你的口型滑動真標準！我看到了你口型的變化�。�
2.p圖片海鷗叫
（1）一（1）班孩子整齊響亮的讀書聲，把一個朋友吸引來了。它是誰？（海鷗，點聲音）還有邊飛邊夸你們坐得端正，學得認真呢！
�。�2）圖上展翅飛翔的海鷗，它的名字里就有我們今天要學的第二個復韻母“ou小朋友讀一讀。
（3）它是由哪兩個字母手拉手組成的？
你知道怎樣發音嗎？從o快速地滑向u,o重u輕，就是ou.小朋友認真地讀給海鷗聽，讓他評一評誰讀得最好？作為獎勵，請你做小老師，大家看好小老師的口形，注意小老師的發音。指名讀，齊讀。
3.p圖片
（1）你知道穿著棉襖的小朋友，快樂的海鷗在看什么嗎？你看，運動員在游泳。第三個復韻母就藏在游泳的“游”里，“游”是第二聲，你們想想，這個復韻母讀什么？試一試。
（2）指名讀，齊讀。
�。�3）孩子，你們真棒，朱老師還沒教，你們已經讀得怎么標準了。你是怎樣發iu的音的？
原來，是復韻母的發音方法幫了大家的忙��！真得好好謝謝這位學習上的朋友！
4.p整張圖片。
�。�1）三個復韻母都藏在這張畫里面，我們一起來叫叫他們的名字。齊讀。
�。�3）復韻母家族真熱鬧！我們一起來歡迎新成員。齊讀 打亂讀aoouiu
5.區分iu ui
復韻母家族又添新成員，大家多高興��！可是，他們卻遇上了難題。
p：iu ui
�。�1）他倆長得真像，你認識他們嗎？
（2）你有辦法區分他們嗎？
又是復韻母的發音方法幫了忙��！他可真是我們學習的好幫手，不僅幫我們記住復韻母的讀音，還幫助我們記住復韻母的樣子呢！
三、學生為主，活學四聲
1、其實，今天ao ou iu的四聲姐妹也來了�？伤麄冋f，我們要完成他們提的三個問題，才出來和我們見面。要不要接受他們的挑戰呢？
（1）誰記得復韻母的標調歌。貼齊讀
�。�2）你能給三個復韻母標上第一聲嗎？指名標調。
（3）為什么這樣標呢？齊讀標調歌。那ui呢？
�。�4）在書本上給ao ou iu標上第二第三聲。(檢查)小小的問題難不倒大家
ao 有a找a,
ou 沒a找oe,
iu i u并列標在后。
ui?
2、aoouiu的四聲姐妹來了，打開書本，自己用手指著讀兩遍。
3、指名按序朗讀四聲。齊讀四聲。
5、打亂順序，找小老師。
6、打開書，跟老師指讀書。
四、學會觀察，寫好字母
1.p:
�。�1）用心觀察ao,住在四線三格的哪里？怎樣把復韻母寫漂亮了？
（2）老師范寫，生描紅。
2、用心觀察ou iu,住在四線三格的哪里？怎樣把復韻母寫漂亮了？
答案不說，描紅，握筆，在書本上描紅，描紅的時候，要想著把復韻母寫漂亮。
3、教老師寫（課題）。說說怎么寫才漂亮。（ou住在四線三格的中格，o和u要靠攏，u的第二筆是豎。寫滿格子）
住在中上格；兩個字母要靠攏；；a的第二筆是豎，i先豎再點。
4、學生完成《習字冊》，描兩個，寫兩個。點評
寫字歌
5、完成作業
五、布置作業
給自己今天上課的表現打個分吧！p老師給你的評價：優秀。
帶有復韻母aoouiu的音節，藏在你的故事書里，古詩文誦讀里，今天回家找一找，明天來介紹。
六、板書：
ao ou iu
ao 有a找a,
ou 沒a找oe,
iu i u并列標在后。