蘇教版第四冊《識字7》教案（通用12篇）

蘇教版第四冊《識字7》教案 篇1

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　　教學要求：

　　1、學會本課11個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。

　　2、比較“礻 衤”“宀 穴”兩組易于混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。

　　教學時間：兩課時。

　　第一課時

　　教學要求：

　　初步看圖表、讀韻文、學習與“礻 衤”相關的5個生字及詞語。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，揭示課題

　　1、復習舊知。

　　同學們，在這冊書的識字3、識字4，我們已經辨析了“木 禾”、“竹 艸”、“日 目”、“冫氵”這四組形近偏旁，今天我們再來學習一篇形近偏旁帶生字的形式出現的看圖讀韻文識字。

　　2、板書課題：識字7（齊讀）  

　　二、初步看圖表，讀韻文

　　1、觀察書上的圖表，即課文最上面的圖表及四組插圖，看看分別列了些什么，畫了些什么。

　　2、自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。

　　三、指導觀察，比較偏旁

　　1、指導學生認真觀察表格中的圖畫、古文字、今文字，比較“礻 衤”的異同。

　　2、圖上畫了什么？“礻”的古文字像什么？引導學生認識示字旁。“衤”的古文字像什么？引導學生認識衣字旁。

　　3、指導學生讀準偏旁的部首。“礻”讀作示字旁，“衤”讀作衣字旁。

　　四、看圖讀韻文識字（學習前兩組）

　　1、出示掛圖，圖上畫了什么？

　　2、相機出示有關詞語的卡片，并貼在相應的圖的下面。

　　神話  祝福  祖先 裙子  褲子  襯衫  

　　3、要求：讀準音節，看清字形。

　　4、教師檢查自學情況，并加以指導

　　5、讓學生認讀生字，正音。

　　6、通過字詞的學習，小結“礻 衤”的用法。

　　7、用“福、神、祖”口頭擴詞。

　　五、小結

　　剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語都與什么有關？（神仙、祖宗）在這組詞語中所學的生字都帶有什么偏旁？（礻）第二組詞語都與什么有關？（衣服）在這組詞語中所學的生字都帶有什么偏旁？（衤）

　　六、指導書寫

　　1、學生看筆順圖，記憶“褲”的筆順。

　　2、生描紅，師巡視。

　　3、說說你是怎樣記住這些字的。

　　4、讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫今天所學的生字。

　　第二課時

　　教學要求：看圖讀韻文識字，學習與“宀 穴”相關的6個字及詞語。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、抽讀生字、新詞卡片。

　　2、按筆順書空：褲。

　　二、繼續指導觀察比較偏旁部首，出示部分生字詞   

　　1、出示圖表，比較“宀 穴”的偏旁演變過程。

　　2、指導學生觀察圖畫與古文字、今文字，比較“宀 穴”的異同，

　　3、指導學生讀誰偏旁的名稱。 “宀”讀作寶蓋頭。“穴”讀作穴寶蓋。

　　三、看圖讀韻文識字（學習后兩組詞語）

　　出示掛圖，引導學生認識圖中的事物，并讀出相應的詞語。

　　1、小朋友們，今天這一節課我們來學習與“宀 穴”有關的兩組詞語。

　　2、看圖：說說這些圖上都畫了些什么。

　　3、相機出示有關詞語的卡片，貼在相應圖的下面：

　　教室  住宅  家庭  鳥窩   窗戶  窟窿

　　4、要求：讀準音節，看清字形。

　　5、教師檢查自學情況，并加以指導。

　　6、讓學生認讀生字，正音。

　　7、通過字詞的學習，小結“宀 穴”的用法。

　　8、用“室、庭、窩”口頭擴詞。

　　四、小結：剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語都與什么有關？（房屋）第二組詞語都與什么有關？（洞穴）

　　五、總結：今天我們用了兩節課，學習了與“礻、衤、宀、穴”有關的四組詞語，知道了它們的不同用法，在以后的學習中，我們又多了一種辨別形近字的武器，我們一定要認清形近偏旁，通過形近來區別字的意思，并進一步理解詞語的意思。

　　六、指導學生讀全文

　　1、讀出輕快的口氣。

　　2、多種形式有感情地朗讀。

　　七、指導書寫

　　1、看筆順圖，記憶“庭、窩、窗”的筆順。

　　2、反饋。

　　3、學生描紅書中的田字格里的今天所學的生字。

　　4、說說你是怎樣記住這些字的。

　　5、 讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫今天所學的生字。

　　八、作業設計：

　　1、寫出帶有下面偏旁的字。

　　宀（ ） 穴（ ） 礻（ ） 衤（ ）

　　2、填合適的字。

　　一（ ）神話  兩（ ）褲子  三襯衫  四（ ）鳥窩  五（ ）教室  六（ ）窗戶

蘇教版第四冊《識字7》教案 篇2

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　　教學要求：

　　1、學會本課8個生字。 2、看圖讀熟詞語，初步認識常見的體育運動項目。

　　教學時間：兩課時。

　　第一課時

　　教學要求：初步看圖讀韻文，認識常見的體育運動項目，學習基中八種學生較熟悉的體育運動項目。

　　教學過程：

　　一、導入。今天，我們來學習一篇歸類識字課文，是和體育運動項目有關的。板書：識字5

　　二、初步看圖，讀韻文

　　1、請小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運動項目，哪些是你熟悉的哪些是你不太了解的。

　　2、自由讀韻文。要求：看清章節，讀準字音。

　　三、圖文結合，理解詞義

　　1、在這些運動項目中哪些是你熟悉的，請提出來，如果能向同學們說說相關的知識就更好。

　　2、根據學生回答，相機出示圖及相關詞語。

　　四、借助拼音，讀準字音

　　1、學生自由認讀。

　　2、反饋檢查。

　　五、識記字形，指導書寫

　　1、給“球、足、射、擊”找朋友。

　　2、學生看筆順圖，記憶“擊、足、泳、射”的筆順。

　　3、反饋“足、射”的筆順。

　　4、說說怎樣記住這些字。

　　5、學生描紅，師巡視指導。

　　六、小結

　　第二課時

　　教學要求：繼續學習其余的四種體育運動項目，練習感情朗讀韻文。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1、抽讀生字新詞卡片。

　　2、書空“球、排、射”筆順。

　　二、繼續看圖學詞語：                                          

　　1、出示圖及詞語：

　　2、讀準字音。

　　3、這四種體育運動項目，現在你們了解嗎？誰來說說看？相機介紹：

　　“競走”是田徑運動賽項目之一，走時兩腳不得同時離地，腳著地時膝關節不得彎曲。 “鐵餅、鉛球、標槍”可以示實物讓學生認識認識。

　　4、助圖畫，看拼音練讀上述詞語。

　　三、根據意思歸類讀韻文

　　1、的3個詞語呢？（是投擲運動項目）

　　2、現在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個詞語是和什么有關的？（球類運動項目）第二組的3個詞語呢？（是常見的田徑運動項目）第三組按要求歸類讀詞語。

　　3、用多種方式練讀韻文。

　　四、鞏固字義，指導書寫

　　1、做游戲：采用巾圖形式將詞語與相應的體育運動項目一一對應，帖對的同學領著大家讀一讀。

　　2、學生在書上描紅“競、鉛、標”。

　　3、說說怎樣記住這3個字。

　　4、學生完成《習字冊》上“競、鉛、標”的書寫。

　　5、聽寫生字詞語。

　　五、指導學生運用課文中的詞語看圖說話（詞語用得越多越好）

　　六、作業設計：

　　1、 比一比，再組詞

　　球（ ） 足（ ） 籃（ ） 跳（ ）泳（ ） 走（ ） 藍（ ） 逃（ ）

　　2、 寫出帶有下列偏旁的字。

　　木（……） 钅（……） 氵（……

蘇教版第四冊《識字7》教案 篇3

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　　蘇教版第四冊《識字6》教案

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　　教學要求：

　　1、學會本課10個生字，兩條綠線內的2個字只記不寫。2、看圖讀詞，初步認識所介紹的樂器。

　　教學時間：兩課時。

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、學會6個生字（琴、鋼、黑、管、笛、吉祥）

　　2、認識六種樂器及相關的一些知識。

　　教具準備：教學掛圖及生字卡片。

　　教學過程：

　　一、導入。 今天，我們要大開眼界，將要認識許多的樂器呢！

　　二、看圖學詞語。

　　1、（出示掛圖）圖上畫了哪六種樂器？你熟悉哪種樂器，為我們介紹一下。

　　2、相機出示：  鋼琴  風琴  提琴 黑管  長笛  吉他

　　（1）自讀詞語，把生字字音讀準。 （2）正音。  （3）指讀，開火車讀，齊讀。 （4）去掉拼音你會讀嗎？齊讀。 （5）用生字卡片抽讀詞語。

　　3、這些樂器都是從外國介紹到中國來的，因此叫做西洋樂器。

　　三、教學生字。

　　1、練讀一、二組詞語。 2、給“笛、吉”找朋友。 3、分析字形。 4、指導書寫。 5、生描紅，師巡視指導。

　　第二課時

　　教學目的：1、學會剩余的6個生字。 2、認識其他六種樂器及相關知識。

　　教具準備：教學掛圖及生字卡片。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、抽讀生字詞。 2、聽寫：鋼琴、黑管、長笛。

　　二、看圖學詞語。

　　1、圖上出示了哪些樂器？認識嗎？能介紹一下你熟悉的一種樂器嗎？

　　（1）聽過二胡演奏的樂曲嗎？著名二胡演奏家阿炳寫的一首著名的二胡曲是什么？（2）這些樂器都是我國人民首先演奏的，因此這些樂器稱為民族樂器。

　　2、相機出示： 碰鐘   木魚  鈴鼓 二胡   古箏    琵琶

　　3、自己借助拼音讀準字音。

　　（1）正音。  （2）指讀，開火車讀，齊讀。 （3）去掉拼音讀。

　　2、 讀一讀韻文。

　　（1）看看怎樣演奏這些樂器？ （2）多種形式練讀韻文。

　　三、教學生字。

　　1、分析字形。 2、指導寫字。 3、生描紅，師巡視。 4、作業設計：

　　（1）寫出帶有下列偏旁的字，看誰寫得既對又多。                   

　　钅（……） 竹（……）

　　（2）填動詞。

　　（ ）鋼琴（ ）吉他（ ）長笛（ ）二胡（ ）鈴鼓（ ）木魚（ ）古箏（ ）碰鐘 

　　（3）比一比，組詞。                         

　　琴（ ）  黑（ ）  管  提（ ） 今（ ）  默（ ）  官（ ）  題（ ）

蘇教版第四冊《識字7》教案 篇4

　　教材分析：本課是特殊偏旁的認識與識字。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個偏旁來表示，說明同一個事物可以用不同的符號來表示；第二張圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示，說明不同的事物可以用相同的符號來表示。重點是識字、寫字。

　　學情分析：本課屬于看圖讀韻文識字，它吸收了傳統識字教材的編寫經驗，將同偏旁的字寫在一起讓學生認讀，這樣激發了學生的學習興趣，使識字與認識事物相結合，發展語言與發展思維相結合，逐步培養學生理解詞語的能力。

　　教學要求：

　　1、學會9個生字，兩各綠線內一4個字只識不寫。認識1個偏旁隹（zhui）。

　　2、認識一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關的詞語。

　　教學準備：

　　教學掛圖、生字卡等。

　　教學時間：兩課時。

　　第一課時

　　教學要求：

　　看圖學習偏旁隹，并學習與“鳥、隹”有關的生字和詞語。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，揭示課題

　　1、上節課我們學習了4個偏旁，誰來認？（出示偏旁，指名認讀）

　　2、今天我們學習識字8，再學習1個偏旁，看誰學得好。板書課題：識字8（齊讀）

　　二、看圖學偏旁

　　1、看圖，指著鳥問：這是什么？

　　2、觀察象形字：你們知道這兩個字表示什么意思嗎？你們覺得“鳥”這樣寫怎樣？

　　3、小朋友們，你們會寫“鳥”字嗎？（指名寫并予表揚）還有一個偏旁也表示“鳥”的意思，你們知道嗎？出示“隹”，指導讀準，并指名寫。

　　4、小結

　　小朋友們，現在你們知道鳥可以用哪兩個偏旁表示嗎？

　　齊讀：“鳥、隹”各三遍。

　　三、初步看圖，讀韻文

　　1、觀察書上的圖，看一看圖上畫了些什么。

　　2、自由讀韻文，要求看清音節，讀準字音。

　　四、指導看圖，出示詞語

　　出示掛圖，觀察說話。

　　1、小朋友們，我們先看天空有什么在飛？（相機出示詞卡：老雕、大雁）

　　2、樹村上停著一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）

　　3、再看，還有什么鳥飛得這么低？（貼詞卡：烏鴉、麻雀）

　　4、大海上還有一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）

　　五、學習生字詞

　　1、學習自由讀字詞。

　　要求：讀準字音，看清字形。看看掛圖，想想詞義。

　　2、教師檢查認讀情況，并加以指導。

　　3、小結規律，掌握學習方法。

　　小朋友們，第一行詞語中的“鴉、鷗、鵑”都是什么偏旁？這個偏旁表示什么？第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？這個偏旁表示什么？

　　六、指導書寫，出示生字：杜、麻、雕、雁

　　1、學生看筆順圖，記憶筆順。

　　2、反饋。

　　3、學生在田字格里描紅。

　　4、讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

　　第二課時

　　教學要求：

　　看圖讀韻文，學習與“月”有關的生字和詞語。‘

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、認讀偏旁：“隹”、“鳥”。

　　2、抽讀生字詞卡片。

　　二、繼續看圖學偏旁

　　1、出示上半幅圖。

　　指出月亮問：這是什么？古時候用“ ”表示，那現在我們用什么偏旁表示呢？（指名板書）齊讀三遍。

　　2、出示下半幅圖。

　　問：這是什么？古時候用“ ”表示“肉”，那現在用什么偏旁表示“肉”呢？

　　3、小結。

　　小朋友們，用“月”做偏旁可表示哪兩種意思？

　　三、初步看圖，讀韻文

　　1、看看圖上有什么。

　　2、自由讀韻文。

　　四、看圖練習說話，出示詞語

　　1、圖上有一位老爺爺帶著一個小朋友在干什么？他們說今天的月亮真怎么樣？（詞卡：明亮）明天的天氣一定很——（貼詞卡：睛朗）如果今晚云很多，月亮一會兒明，一會兒暗，看東西會怎樣？（貼詞卡：朦朧）

　　2、圖上有好多小朋友，他們分別在干什么？（分別在圖上貼出相應的詞卡：彎腰、踢腿、挺胸）

　　3、學生自由讀韻文，讀準字音，邊讀邊看圖，想想詞義。

　　4、教師檢查朗讀情況，并加以指導。

　　5、小結。

　　小朋友，這6個詞里都有一個字或兩個字是月字旁，它們表示的意思一樣嗎？第一行表示什么？（月亮的情態）第二行表示什么？（和肉有關系）

　　五、學習生字

　　出示生字：朗、彎、踢、腿、胸

　　1、“開火車”讀，并擴詞。 2、說說你是怎樣記住這些字的。 3、學生看筆順圖，記憶筆順。 4、反饋。 5、學生在田字格里描紅。 6、在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

　　六、作業設計：

　　1、比較字形，再組詞。

　　鳥（ ） 鴉（ ） 朗（ ） 鷹（ ）

　　烏（ ） 鴨（ ） 郎（ ） 雁（ ）

　　2、填空。

　　森林里生活著各種各樣的鳥，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因為（ ）。

蘇教版第四冊《識字7》教案 篇5

　　教學要求：

　　1、學會本課的生字及由生字組成的詞語。

　　2、通過觀察圖畫體會字義，初步了解象形字、會意字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣。

　　教學重點：

　　識字、寫字。

　　教學難點：

　　初步了解象形字、會意字的構字特點。

　　教學準備：

　　教學掛圖、生字卡片、投影片。

　　教學時間：

　　兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、通過觀察圖畫體會字義，初步了解象形字、會意字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣。

　　2、學會本課生字“亭、停、聞、鳴”。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，明確目標

　　1、這節課，我們學習識字7（板書）。

　　2、口述目標：這節課我們的任務是看圖學習生字，并能正確書寫。

　　二、看圖領會字義識字

　　1、投影出示第一幅圖。（把字蓋上）

　　（1）師問：圖上畫的是什么？

　　（2）出示“亭”，這字誰會讀？它跟我們以前學的哪個字有點相似？你是怎樣記住它的？

　　2、出示“鳥”字。

　　（1）“鳥”字的樣子像不像圖上小小鳥？寫“鳥”要注意什么？

　　（2）小結：“亭”就像亭子，“鳥”就像小鳥，我們把這類字叫做象形字。

　　（3）以前我們學過這樣的字嗎？指名說說。（石、川、燕……）

　　3、投影出示第三幅圖。

　　（1）師問：誰能說說圖上畫了什么？師邊講述邊板書：停。

　　（2）告訴學生：“停”是由“人”和“亭”組成的，表示人到亭子里休息。

　　（3）“停”這個字你是怎樣記住它的？

　　4、投影出示第四幅圖。

　　（1）師問：圖上這個人在干什么？這個字誰會讀？它是由哪兩部分組成的？

　　（2）“聞”表示什么意思？

　　5、投影出示第五幅圖。

　　（1）師問：這只鳥在干什么？你是怎么知道的？

　　（2）誰知道“鳴”表示什么意思？

　　（3）小結：“鳴”這個字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個新的意思，前面我門學過這樣的字嗎？這些字叫做會意字。

　　三、指導書寫

　　1、學生看筆順圖，描紅。

　　2、反饋檢查：說說“鳴、聞、停”的筆順。

　　3、教師范寫。

　　4、學生練寫。

　　四、布置作業

　　1、課堂上完成《習字冊》（部分）。

　　2、課后看圖熟記這些字。

蘇教版第四冊《識字7》教案 篇6

　　【教學內容】

　　本課借鑒了有關傳統蒙書的結構和語言形式，把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起，形成了我國特有的一種文學藝術形式，即對子。這樣不但引導學生識字，還蘊涵了對對子的啟蒙教育和，可謂一舉兩得。

　　本單元是以好孩子、好品質為專題的，而在這篇課文中就選入了與品質有關的對子。從而滲透思想品德教育。

　　【教學目標】

　　根據“大綱”的要求和教材的編寫意圖，確定以下四個教學目標：

　　1、認識9個生字，會寫2個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞語。

　　3、有主動積累對子的愿望。

　　4、進行好品質的教育。

　　【教學方法】

　　“教學有法，教無定法”，這節課我以“充分發揮學生的主體作用”為指導思想，根據“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則和語文課要將語言文字訓練和思想教育辨證統一的特點。在教師的引導下，突出學生自我的“主人意識”、“參與意識”和“主動意識”，尊重學生選擇學習內容，學習方式的權利。

　　【教學程序】

　　一、游戲導入，激發興趣

　　利用對對子和對反義詞兩個拍手游戲，來調動學生的興趣，同時為學習本課內容打好鋪墊。

　　二、讀說結合，自主識字

　　首先，從“怎樣把課文讀正確”入手，使學生感受到讀準字音很重要，借此讓他們在課文中尋找并認識生字。

　　其次，從音、形、義三方面來引導學生自主識字，通過“你覺得哪個字的讀音需要注意”這個問題，讓學生去關注字音，如平翹舌音的區分。然后讓學生用喜歡的方式記字形，這又體現了學生擁有學習的選擇勸、決定權和主動權。在記字型的過程，我又抓住了“虛、誠、淡”這三個字，在字義上做進一步了解，同時，滲透了思想教育，如：用虛心說一句話，誰是誠實的孩子，冷淡的反義詞是什么，誰對誰很熱情，等等。

　　最后，利用讀詞語、讀課文，對識字這一環節加以鞏固。

　　三、自讀自悟，拓展升華

　　在對課文內容的處理上，我本著以教師為主導，學生為主體的原則，尊重學生獨特的感悟與理解的同時利用各種形式讓學生了解“是非”、“長短”等反義詞的意思，并利用填寫對子歌的形式對本課內容加以拓展，以達到進一步升華。

　　四、指導寫字

　　這節課我指導書寫“冷、熱”這兩個字，主要是先讓學生觀察，再來說注意的地方，然后通過書空來熟悉字的筆順規則，最后落實到筆尖上去書寫。在指導書寫的同時還要注意良好寫字習慣的養成。

蘇教版第四冊《識字7》教案 篇7

　　一、準備階段，身心放松

　　小朋友們，我看看誰最有精神？老師想對你們說兩句話，如果你覺得老師說得對就鼓鼓掌，老師說得不對就搖搖頭，好嗎？第一句，我是你們的好朋友。第二句你們是我的好朋友。真高興，一下子有了這么多的好朋友！好朋友們，今天我給大家帶來幾幅圖片，想看嗎？看著圖片，你想說什么？一個字，一個詞，一句話都可以！

　　二、導入新課

　　1、是呀，萬紫千紅、鳥語花香構成了一幅美麗的春天的圖畫。在這個美麗的春天里，咱們學校剛剛舉行了學雷鋒的故事比賽，在我們中間還涌現出了很多好人好事呢。 學校最近呀要評選出一批好孩子，你認為什么樣的是好孩子？

　　（看來他是個愛勞動的好孩子！哦，會讀書這是多么了不起呀！遵守紀律這是個多么重要的品質！我看到咱們班不少同學都非常遵守紀律，你看同學們坐得多端正呀！好成績肯定是與平日的努力是分不開的。）

　　哦，我聽出來了，大家評選的這些好孩子，原來他們都有品質呀！怎么讀？

　　2、聽說評選好孩子，我們的好伙伴明明也趕來了，看，明明會說些什么？誰能讀讀明明的話？了不起，第一次讀就能把每個字都讀準確！這么多同學也想讀，咱們一起讀讀吧！誰來起個頭？

　　（單元導讀）

　　三、自學指導，精講點撥

　　1、初讀兒歌（5分鐘）：

　　⑴　是呀，我相信我們這些同學一定都有好品質，我相信我們這些同學也都會成為好孩子。明明還給我們帶來一首小兒歌呢，想讀一讀嗎？那咱們可要多讀幾遍，看看能不能把每個字都讀準確。哎，我知道第一次讀兒歌呀，肯定會遇到一些生字，有辦法解決嗎？（拼拼音這可是個法寶！我就在你們中間，親愛的同學們。查字典，會嗎？怎么學會的？你真了不起。）有了這么多好辦法相信你一定能把生字變成熟悉的好朋友！

　　⑵　怎么樣？能讀準確嗎？那就同桌兩個互相考考吧，互相讀給同桌聽一聽，如果你的同桌讀得很好，你就表揚表揚他，如果他還有一點點困難你就幫幫他，好嗎？

　　⑶　看大家讀得可真帶勁， 好了，哪位同學想推薦一下自己的同桌，剛才讀得很棒的？你剛才是怎么表揚他的？這么棒，我們都很想聽了，請你讀一讀吧！我們一定會認認真真地聽！

　　（真的像你同桌說的，你讀得又準確又通順）

　　誰還能自信地推薦一下自己，覺得自己讀得也很棒，把你的小手高高地舉起來。

　　（能勇敢站起來讀，已經很了不起了！）

　　不認識的字直接板書.這個字讀？再來？這個字能讀好，這句話肯定能讀好了，再讀一遍好嗎？

　　⑷　誰還想讀？好，想讀的同學都站起來，咱們一起來讀讀，你來給大家起個頭好嗎？

　　2、識記生字（10分鐘）：

　　⑴　真好，能在這么短的時間里把兒歌讀得這么流暢，那我知道同學們一定能把生字讀準確，是嗎？咱們先來找找看兒歌里有哪些字是我們今天剛剛遇到的？板書

　　來，看看黑板上這些字，咱們比一比，誰認得最多？誰的辦法好？

　　⑵　驕傲、虛心：

　　（板書：驕）

　　哦，這個字你是這樣記住的，換偏旁也是個好辦法.能組個詞嗎？是它嗎？它的朋友怎么來記呢？特別是中間這么多，這可怎么辦？　

　　你還在什么地方見過或聽過這個詞？

　　哦，驕傲的小公雞，能簡單給我們講講嗎？看，這個驕傲的小人（簡筆畫）同學們笑了，咱們可不要學這個樣子！咱們可要虛心一點！虛心對的是 ──（指）驕傲對的是──再讀一下，哎！虛這個字我好像有點認識，在哪兒見過呢？我還沒想起來你就說出來了，真棒！咱們中國字可真有意思，換了一部分字不同了，讀音也不同了！一提起驕傲虛心這兩個詞呀，人們馬上就會想到毛主席說過的一句話，虛心使人進步，驕傲使人落后。聲音真響亮，我還想聽，再讀一遍，好嗎？讀懂了嗎？（你又讀了一遍，不過從你的朗讀中我已經知道你讀明白了）（你說得太好了，能告訴我你的名字嗎？我要把這個名字寫在這兒）你看咱們很多同學雖然有很多好辦法認識生字，可還在虛心地聽別的同學說，我想這樣的同學一定能取得更大的進步！能虛心地聽別人說是多么地難得呀！來，讓我們虛心地聽聽誰還有好辦法來記別的生字朋友？

　　⑶　短：

　　加一加減一減（或偏旁）也是個挺好的辦法！短對長，哦，這兩支鉛筆，相比較，這支──這支──？

　　說到長和短呀，這會兒呀我一下子想起了一個故事《駱駝和羊》！誰看過這個故事？里面的黃牛伯伯說：每個人都有自己的長處，也有自己的短處，我們要取人之長，補已之短！這句話是什么意思？咱們學生字時也可以學別人比較好的方法，誰的辦法好咱們就學誰，好嗎？誰還有好辦法呢？

　　⑷　誠實、虛偽；嫌、贊：

　　能組個什么詞？來，找找看哪句話里有這個詞？誰還想起來讀讀？還有誰？

　　誠實的人能贏得千家就是很多很多人的稱贊！

　　咱們看看這兩個小朋友，你愿意和誰交朋友？這兩個小朋友在干什么呀？

　　第一個小朋友不小心打碎了花瓶，犯了錯誤但勇于承認，說明他是個誠實的孩子！第二個小朋友懶惰不寫作業，這已經很不好了，可他還怕別人說，沒寫作業卻騙人說作業忘在家里了，太虛偽了！那么你愿意和誰做朋友？看來大家都愿意和誠實（指）的人做朋友，看來大家也都想做一個贏得千家贊（指板書）的孩子。而不愿意做一個虛偽（指）的招大家嫌（指）的孩子。來，咱們再來把最后一句話讀讀，聲音真響亮，看來大家也都愿意做個誠實的孩子，咱們閉上眼睛試試，能不能記在心里？我希望同學們能把這句話深深地記在心里！

　　好孩子們，你還記住了哪個生字朋友？

　　⑸　冷淡、熱情：

　　情，能給它組個詞嗎？是它嗎？熱情，有好辦法記住熱嗎？熱情對──；冷對的是──；冷淡對的是──看到這兩個詞，你又有什么好辦法來記住呢？

　　我想現場采訪一下：你好，我可以采訪一下你嗎？家里來了客人，你都干什么？聽聽，多有熱情的孩子呀，用了一個“您”字，謝謝你，把我放在心上！真是個待人熱情的好孩子！那冷淡又是怎么回事？誰來試試？──嗨，你好！我是你媽媽的同事，你媽媽不在家嗎？──對我愛理不理的，可真冷淡，我還是走吧！謝謝你，讓我們懂了冷淡這個詞，不過我知道你在生活肯定是個熱情的孩子！

　　小結：

　　看，同學們有這么多的好辦法來記生字，怎么樣都記住了嗎？我可要考考大家，敢不敢？認識就大聲音讀出來？咱們試試誰搶得快，好嗎？

　　四、課中放松，心理調試

　　同學們聲音響亮而且讀得非常準確，看來大家真的和生字交上了好朋友！看來同學們想出的這些辦法真管用！來，咱們做個游戲稍微休息一下，好嗎？來，伸出小手站起來， 嗯就做個我說你對的游戲怎么樣？ 比如“我說上”，你就接“我對下”，我說明白了嗎？（2分鐘）

　　我說云──　　　　　我說雪──　　　　　我說──

　　我說是──　　　　　我說長──　　　　　我說虛心──

　　我說熱情──　　　　我說誠實──

　　五、激活練習（10分鐘）

　　你看小朋友們，真有精神，眼睛睜得大大的，看到同學們對得這么快，明明呀，出了一個闖關的游戲要考考大家，小朋友們敢不敢迎接挑戰？一共有三關，想順利過關呀，可不容易，明明悄悄告訴我，如果能把生字讀得很熟練就一定能順利地過關！想順利闖關嗎？那咱們要先準備一下，我幫同學們準備了一些卡片就在你桌箱的信封里，你可以用這些字卡快點準備一下一會兒咱們來闖關，好嗎？開始吧！

　　1、第一關：

　　準備好了嗎？進入第一關：

　　拼一拼：

　　屏幕出示部件：

　　（招 誠 嫌 短 對 冷 淡）

　　這是什么意思？快快把拼出來的字找出來！你找到了“招”了嗎？字卡舉起來說！全部都找到的小朋友請舉手？

　　我宣布：第一關全體闖關成功！

　　（歡呼）

　　2、猜字謎：

　　來，進入第二關：

　　⑴　猜字謎：

　　①　橋旁木去馬來換。

　　②　老虎幾去業來換。

　　③　兩個先生坐上了數碼寶貝。

　　⑵　一起出示：

　　哦，有三個字謎呢！猜著哪個了就把你的字卡快快舉起來。同意的同學把這個字謎讀一下把這個字也舉起來好嗎？還有一個就能闖過第二關了！

　　（五個好兄弟，亡口月貝凡，團結在一起，比賽不會輸。）

　　這個呢？第二關全體闖關成功！

　　3、第三關：

　　走迷宮：

　　明明說這一關是最不容易過的，因為迷宮中有許多字詞，如果咱們能把這些生字讀準，或組個詞，說能往前走一大步！怎么樣有信心走出迷宮嗎？

　　贊：能再讀兩遍嗎？男子漢們讀讀！女同學來試試？

　　招: 試著能不能一邊做著動作一邊讀？

　　嫌：這一排讀！這一排呢？再來一遍，好嗎？

　　虛：組個詞，小蜜蜂飛不動了！明明說呀他要增加一點難度，這次光讀準確還不行，要給這個字組個詞才能往前飛呢！有沒有問題？

　　驕傲、誠實：

　　說句話。這次明明說呀，能用這個詞說句話就能往前走了！行嗎？多好的句子！我們一定會的！太好了，是的，我們不能驕傲！小蜜蜂已經順利地飛出了迷宮！我宣布第三關闖關成功！

　　六、再讀讀

　　我們齊心協力順利闖過了三關！我現在最想說的就是咱們一年一的同學，團結在一起，比賽──換個說法就是一定贏！就讓我們帶著這種一定贏的勁頭再來讀讀這首很特別的對子歌，試試看會有什么新發現？

　　1、有一些是好品質，有一些是不好的品質──你可真善于歸納總結！

　　一個字對一個字，兩個字對的是兩個字──真是好眼力！太棒了！你一下子就找到了對子最重要的一個特征，我們可以概括地說就是字數是相同的。

　　有一些是反義詞，你真是個用心讀書的好孩子，那咱們就來找找看，用自己喜歡的符號圈一圈，比一比，誰找得快？我們也可以把這首小兒歌稱為“對子歌”（板書）來伸手一起寫上吧，一起讀讀。

　　2、指名說，師板貼。

　　七、課堂小結，推薦作業

　　這一節課，我們的收獲可真不小呢，我們用很多好辦法記住了很多字，又讀懂了對子歌，誠實、虛心、熱情贏得千家贊，冷淡、驕傲、虛偽招來萬戶嫌！像這樣的對子，還有很多，有興趣的小朋友，課后你可以收集一些，也可以自己試著編一編好嗎？下課！

　　【板書設計】

　　對子歌

　　虛心　　　驕傲

　　誠實　　　虛偽

　　熱情　　　冷淡

　　贊　　　嫌

蘇教版第四冊《識字7》教案 篇8

　　教學目標：　　　

　　1、學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。　

　　2、能看圖體會字義，初步了解象形字、會意字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。　　　

　　3、能正確、流利地朗讀小詩。　　

　　教學過程：　　

　　一、導入：

　　今天，我們來學習識字七。這課一部分是看圖識字，然后讀一首詩，再識幾個字，先請小朋友自己看圖識字，怎么學呢？　　　

　　1、看著拼音把字音讀準了。　　　

　　2、特別要對照圖，看看哪些圖能幫助你們記住字形，哪些圖能幫助你理解字的意思呢？

　　好，就請你們把書翻開，自己來學。

　　【上課開始教給學生學習看圖識字的方法，讓學生自己學，使之成為學習的主人。第二個問題的提出，讓學生自己初步感知“字形——圖——意思”之間的關系，為下面的進一步探究做好伏筆。】

　　二、學習字詞：　　

　　（一）教學“亭”、“停”。

　　小朋友，你們剛才自己學了，學會了嗎？

　　亭：

　　1、出示“亭”字

　　2、誰學會了這個字？誰來讀準它的音？

　　3、你是怎么記準字形的呢？

　　4、生說：點和橫就是亭子的頂部，亭子中間就像口，禿寶蓋就是亭子檐。師說：下面幾根柱子用什么來表示啊，指名說：丁。

　　5、你們看，這個字多么像這座小亭子啊！這個小朋友真會學習。我們一看到“亭”這個字形，就能想到小亭子的樣子。

　　6、一起讀準它的音

　　停：

　　1、演示課件。

　　2、你們看啊，有個人走過來啦，到了亭子邊，怎么樣啦？

　　3、出示“停”字。

　　4、這個字我們以前記過，有了字形，誰來講講它的意思？

　　5、平時，我們離開了圖，一看到“亭”字旁邊有個單人旁就知道停就是一個人走到亭子邊，停下來不走了。“停”的意思就是——？

　　6、除了“停下來、停住”，停還可以用在哪兒啊？

　　【注重學生詞匯的積累，讓學生聯系生活進行擴展。】

　　比較：

　　1、出示：“亭”和“停”。

　　2、這兩個字的讀音相同，意思卻各不相同。

　　（1）指亭。讀，什么亭？

　　（2）加個單人旁呢？

　　（二）教學“鳥”和“鳴”

　　鳥：

　　1、看，樹林里還有小鳥呢！

　　2、出示：“鳥”。

　　3、“鳥”是個熟字，你們看，“鳥”的字形多像只小鳥啊。我們一看到“鳥”這個字，就能聯想到小鳥的樣子。

　　【通過看圖，讓學生再次感知字形和事物樣子之間的聯系即一看到字形就能想到那個事物的樣子。】

　　鳴：

　　1、“鳴”是這節課要學的生字。誰學會了，誰能讀準音，說出它的意思呢？

　　2、邊演示邊說，一看到鳥字旁邊有個口字旁，就知道是小鳥張著嘴叫，就是“鳴”。

　　3、多有趣啊。讀準它的音。

　　4、我們常常把“公雞叫”說成“公雞打鳴”，就是這個鳴。你知道這是為什么嗎？

　　鳴開始是指鳥叫，后來鳥、昆蟲叫都稱為鳴。

　　（三）教學“聞”。

　　1、你們注意了，有個小朋友聽到小鳥叫得這么好聽，他怎么樣了？仔細看看。（演示動畫）

　　2、出示“聞”字。

　　3、誰能讀準它的音，說出它的意思？

　　4、打開門，干什么呢？（用耳朵聽）這就是聞。

　　這個小朋友真會學習，不僅讀準字音，還說出它的意思。

　　5、“聞”這個字很好記，聽的時候要用什么？所以門字框里有個耳。

　　6、一起讀準這個字。

　　7、聞就是聽的意思。想想平時聞字還在什么地方用到呢？

　　8、“百聞不如一見”這個成語，你們聽過嗎，是什么意思呀？（聞就是？見呢？那百聞不如一見呢？）

　　【有意識的給學生一個詞匯，長期堅持給學生的將是一筆寶貴的財富。】

　　下面，我來說字的意思，請你來找這個字。

　　9、（1）人來小亭邊，不走了，是哪個字？

　　（2）打開門，用耳朵聽是什么字？

　　（3）小鳥張著嘴叫呢？

　　（四）比較總結。

　　1、邊說邊打開實物投影。

　　剛才小朋友自己看圖識字，學得不錯。自己看圖就把這幾個字學會了。有的字要借助圖來記準字形，有的要借助圖來知道字的意思。

　　2、看看，今天學的這幾個字，哪幾個字的字形就像這個東西的樣子的，哪幾個字是一看到字形就能知道它的意思的？請小朋友好好想想，小組內還可以討論討論。

　　3、（1）“亭子”的“亭”和“鳥”是一類，一看到字形，我們就能想到它的樣子。這樣的字有很多，你還知道哪些？

　　（2）“停住”的“停”、“聞”、“鳴”是一類，看到字形，就能想到它的意思。我們還學過哪些字是這一類呢？

　　4、小朋友們真了不起，不光學會這幾個字，還掌握了這種學字方法。

　　【不僅讓學生自己發現兩類字分類的歸律，還讓學生利用這種規律來給自己頭腦中的字庫進行分類。滲透經常給頭腦中詞語進行梳理、歸類的意識。】

　　過渡：下面，我們來學一首詩，怎么學呢？

　　三、學習詩文。

　　1、請小朋友自己小聲地讀一讀這首詩，讀準字音，讀通句子，一邊讀一邊想想小詩的意思。

　　2、誰來讀給大家聽？

　　3、（1）“人來…側耳聽”。

　　點擊：側耳。

　　讀準這個詞的音。“側耳聽”你們都懂吧，什么意思呢？做個動作看看。

　　（2）他為什么要側著耳朵，那么認真，用心地在聽呢？

　　a、什么原因呢？

　　b、是啊，林子太深了，樹林里有那么多的樹，長得很茂密，小鳥在林子的深處呢。（點擊：深）

　　（3）所以是林深不見鳥，但聞鳥鳴聲。

　　a、讀準這個字“但”。

　　b、你知道這首詩中“但”的意思嗎？在字典中，但有這兩種解釋：a、只；b、可是。在這兒應該選擇哪種解釋呢？但就是“只”的意思。

　　【培養學生正確利用工具書來幫助自己學習。查了字典，得出幾種解釋，到底用哪種？要讓學生自己說出解決問題的思路。要讓學生學習的主體性得到充分體現。】

　　4、這首詩把我們帶到幽靜、美妙的環境中，能讀好它嗎？請你先自己讀讀，再在小組內讀讀。之后各小組推選一名讀得好的小朋友。

　　（1）個人讀、小組讀。

　　（2）請2名學生讀，2名學生評價。

　　（3）集體讀。

　　5、我們試試背背這首詩。

　　四、鞏固生字詞。指導寫字。

　　（一）字音。

　　1、出示詞語，檢查讀音。

　　2、去掉拼音讀。

　　3、出示生字，檢查讀。

　　（二）字形。

　　耳：

　　1、幫助記住“耳”的筆順。描紅。

　　2、指導寫“耳”：短橫向上仰一點，兩豎平行寫得要直一些，短橫收筆在中心。長橫左低右高，收筆靠近橫中線。

　　范寫。學生寫。

　　聞

　　1、記聞的筆順。描紅。

　　2、指導寫聞：門字框豎要直，橫要翹，折要直，鉤落地，耳字不能寫得滿，長橫不要連著門子框，要留縫隙。

　　但

　　觀察字形，提醒如何寫好這個字在田字格中的位置。

　　描紅。

蘇教版第四冊《識字7》教案 篇9

　　【教學目標】

　　1、鞏固“虛、驕”等9個生字。會寫“冷、淡、熱”3個生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞語。

　　3、能根據提供的詞語對對子。

　　【教學過程】

　　一、激趣引入

　　師：小朋友，今天，老師收到了一封邀請書。哇！是哪吒寫來的。你喜歡哪吒嗎？

　　生：喜歡。

　　師：為什么？

　　生1：因為哪吒很勇敢。

　　師：是啊，哪吒勇敢、真直、誠實、善良，真是一個小英雄。咦！他怎么發請柬給我們啦？讓我們趕快看看吧！讓我們一起看看。

　　生讀請柬：

　　一⑷班小朋友：

　　聽說你們愛勞動、愛集體，還很好學、誠實，我喜歡這樣的朋友。我想和你們交個朋友，請你們到我家來做客吧。歡迎你們的到來！

　　哪吒

　　4月6日

　　師：想和哪吒交朋友嗎？

　　生：想！

　　師：去哪吒家做客，你們想帶上什么禮物呢？

　　生1：我想帶上自己喜歡的書給他看。

　　生2：我想寫幾個漂亮的字給他看。

　　生3：我要帶上心愛的玩具給哪吒。

　　師：你們的禮物都不錯。哪吒最喜歡和好學的小朋友交朋友，他說，如果我們把識字7這篇課文的生字讀準，課文讀熟，讀懂，那就是最好的禮物了。小朋友，你們能滿足哪吒這一要求嗎？那好，請小朋友各自不把禮物準備一下，認認生字，讀讀課文，待會兒我要檢查。

　　二、鞏固字詞

　　1、讀課文讀課文：

　　師：禮物準備好了嗎？

　　生：準備好了。

　　⑴　指名讀：

　　師：誰有信心第一個來讀？

　　生讀課文。

　　師：（評價）你讀得這么好，哪吒一定會熱情地歡迎你。

　　師：誰想來挑戰一下？

　　生讀課文。

　　師：（評價）你讀得這么流利，肯定花了工夫，哪吒喜歡和好學的你交朋友。

　　⑵　男女對讀：

　　師：現在我們男同學讀一句，女同學讀一句，最后一句大家一起讀。

　　⑶　師生合作讀：

　　師：聽你們讀得這么味道，老師也想讀一讀，我讀不下去的時候，請幫我接下去讀，好嗎？

　　⑷　小組合作讀：

　　師：這樣讀味道嗎？第一、二兩組讀剛才我讀的前面部分，第三、四兩組接著往下讀。

　　師：看來，小朋友把課文已讀得很熟練了，我們現在就出發上路吧。

　　2、檢查生字新詞：

　　⑴　讀詞語：

　　（出示課件：道路旁邊的“路牌”上寫有詞語）

　　師：路邊還有路牌呢，大家開小火車讀一讀路牌上的詞語。

　　⑵　讀生字：

　　游戲：

　　走迷宮。

　　師：能干的小朋友，請你們繼續往前走吧，走過了這個迷宮，哪吒家就到了。誰勇敢第一個來走？

　　師：（指名一人），你請一位同學和你一起走，你讀詞語，他組詞。

　　三、理解練習

　　師：哪吒家終于到了，可是，他的家可不是輕易能夠進去的，哪吒還要考考我們呢！如果能闖過三關，不僅能到哪吒，他還會送一份禮物給我們呢？有信心闖關嗎？

　　1、第一關：

　　讀一讀，你發現了什么？

　　出示句子：

　　誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。

　　2、第二關：

　　句式訓練：

　　（　　　）贏得千家贊，（　　　）招來萬戶嫌。

　　3、第三關：

　　讀一讀：

　　取人之長，補己之短。

　　虛心使人進步，驕傲使人落后。

　　四、拓展延伸

　　1、讀對子：

　　師：闖過了三關，哪吒出來迎接你們啦！

　　出示課件：

　　（橫幅）熱烈歡迎富春四小一⑷班小朋友。

　　師：你能讀一讀橫幅中的的字嗎？

　　生讀橫幅。

　　師：哪吒的禮物送出來啦。哇！這么美的禮物，我們趕快看看吧。

　　師：我們自己讀讀這一份禮物吧。如果你能把這個對子歌讀通順了，說明你已經收下了這份禮物了。

　　⑴　指名讀：

　　誰能干，第一個收下哪吒的禮物？

　　⑵　齊讀。

　　2、練習對對子：

　　師：收到了哪吒的禮物，你們想不想在哪吒面前露一手呢？

　　生：（大聲地說）想！

　　師：那好，我這兒有一些詞語，請你們四人一小組，先讀讀這些詞語，如果有些字不認識，你們四人小組互相交流，四人都不認識，可以問其他小組同學，也可以問我，或者后面聽課的老師，最后把這些詞語擺成對對子的形式，懂了嗎？

　　⑴　四人小組讀一讀，擺一擺。

　　⑵　指名一小組上黑板擺一擺。然后帶領大家讀一讀。

　　⑶　齊讀。

　　五、指導書寫

　　師：我們班的小朋友真是棒，學習了對子歌，自己也會對對子了。還想顯示一下自己的本領嗎？

　　生：想！

　　師：我覺得我們一⑷班的小朋友字寫得特別漂亮，那就寫幾個漂亮的字，好嗎？

　　六、趣味結課

　　師：哪咤看到我們這樣能干，他也想讓我們欣賞自己的精彩表演呢！

　　（看碟片：片頭插曲部分）

蘇教版第四冊《識字7》教案 篇10

　　一、學習目標：

　　1、認識10個字，會寫4個字。

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　3、有保護動物的意愿。

　　二、教學重點、難點：

　　1、認識10個生字，重點讀好前后鼻音。

　　2、寫好“保護”兩字，注意左右結構漢字的書寫特點。

　　三、教學準備：

　　多媒體課件、

　　教學時間：1課時。

　　教學過程 

　　一、激趣導入  ：

　　1同學們，今天有很多的朋友要請老師去作客。瞧！我的朋友給我送請柬來了。大家看看，是誰邀請我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}師:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你認識它的名字嗎？說說你是怎么記住它的？（認識：孔雀）

　　2、師：同學們，你們也到抽屜里找找看，有沒有好朋友給你也送了小禮物？（學生找）師：誰來說說你的好朋友是誰？(每位學生有一張小動物們發的請柬)

　　（學生拿出后回答:我的好朋友是——）（課件出示學生所說的動物名和圖片，第一次和部分生字見面）

　　3、師：孔雀、雄鷹、老虎……同學們，今天我們去的是美麗的——動物王國。（生答）（出示：動物王國）

　　4、師：在這些動物朋友的名字中有我們要新認識的生字娃娃。你準備用什么方法記住它們呢？（認識：錦、鷹、鸝、靈）（學生交流識字）

　　5、在剛才我們認識的四個字中，有三個字的讀音我們要特別注意，誰能用自己準確的讀音來告訴大家應該注意什么？（引導：鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發音）

　　二、情境識字：

　　1、（課件展示課文內容）師：同學們真能干。我們的動物朋友在大森林里生活得可幸福了。請小朋友自己讀讀識字7，然后給大家說說你從課文中知道了什么？讀懂了什么？[（反饋）。師：你真會讀書。（出示這句話）其它也一樣。]

　　2、師：看到小朋友們這會讀書，小動物們可高興了，瞧，它們都出來迎接我們了。（出示圖片）和你喜歡的小動物打個招呼吧。（自由地打招呼）

　　3、師：同學們，在剛才你們讀的識字7當中還有我們今天要認識的4個生字朋友。你準備怎么記住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（同桌交流識字）

　　4、反饋：請把你認為最好的識字方法介紹給大家吧。誰先來？（介紹部分生字的記憶方法）

　　5、師：同學們真能干，有這么多的好方法。老師相信你們都記住這些字了，對嗎？我們一起來讀一讀。（課件放所有生字，齊聲讀字）-+

　　6、師：同學們讀得真好。聽，小鳥們正用歌聲在表揚你們呢。讓我們在它們動聽的歌聲中開上小火車去參加動物聯歡會吧。當一列小火車在行駛的時候，其他小朋友要注意聽聽誰讀得最好。

　　游戲）第一組：詞語小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（詞語）第三組：雙軌小火車，快快開起來。（字詞）第二組：句子小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（句子，課文中的）第三組：（師）小火車，開起來（生）開起來，開起來，快快開起來。（單字讀，課件演示）（開完出示整列火車，說說誰讀得最好火哪個地方還要特別注意）第四組：雙軌小火車，快快開起來。（字詞）

　　三、朗讀

　　1、師：動物大聯歡現場，小動物們可熱情了，還邀請我們表演節目呢。同學們，你們想給動物朋友表演什么？（自由表演）

　　2、師：大家的主意都不錯。老師也有個主意，因為這是動物王國，作為小學生，我建議大家給小動物們念一首保護動物的拍手歌，你們覺得怎么樣？我們先來讀一讀這首兒歌吧。（齊聲讀）

　　3、接下來老師想讓大家一邊玩拍手游戲一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰來說你準備怎樣拍，把你認為最開心的玩法告訴大家。

　　4、請按照你認為最開心的方式自己練一練吧，馬上就輪到我們表演了。（自由練習）

　　5、師：配合得真好。哪幾個小組愿意給大家展示一下？（請1—2個四人小組展示）

　　四、復習生字

　　1、（槍聲）哎呀，怎么回事？我們去看看吧。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請你仔細讀讀這段話，你就會知道他是誰，他在干什么了。

　　星期天，小明最喜歡的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

　　2、師：誰來給大家讀一讀這段話？

　　3、師：如果你是小明的朋友，你有什么想對他說的？

　　五、寫字：

　　師：從剛才小朋友的發言中老師聽到得最多的是“人和動物是朋友，我們都要為保護動物出力。今天我們就來寫一寫這兩個詞語，請你說說在寫這兩個詞語時要注意哪些方面？（學生說）師：請仔細觀察范字，然后描一描，寫一寫，把你認為寫得最漂亮的打個小五星。

　　（自由練寫）師在學生練習完后指導書寫其他的字。然后學生練習書寫。

蘇教版第四冊《識字7》教案 篇11

　　【牢記】

　　〖理解〗　

　　牢牢地記住。

　　〖搭配〗　

　　牢記恩情　牢記友誼；牢記在心頭　牢記在腦海里

　　〖例句〗　

　　他牢記父母的叮囑，在校做個好學生，在家做個好孩子。

　　【翱翔】

　　〖理解〗　

　　自由自在地飛翔，在空中回旋地飛。

　　〖例句〗　

　　雄鷹在天空翱翔。

　　【不休】

　　〖理解〗　

　　不停止。

　　〖搭配〗　

　　爭論不休　爭吵不休

　　〖例句〗　

　　他們倆經常爭論不休，鬧得家中生活很不和諧。

　　【嬉戲】

　　〖理解〗　

　　游戲，玩耍。

　　〖搭配〗　

　　喜歡嬉戲　開始嬉戲；自由地嬉戲　高興地嬉戲

　　〖例句〗　

　　一群魚兒在清澈的水中嬉戲。

　　【大事】

　　〖理解〗　

　　⑴　重大或重要的事情。

　　⑵　大力從事。

　　〖搭配〗　

　　大事提倡　大事渲染；國家大事　終身大事

　　〖例句〗　

　　爸爸經常看報紙、電視，關心每天發生的國內外大事。

蘇教版第四冊《識字7》教案 篇12

　　朗讀感悟課文

　　1.教師范讀本組教材的學習提示，學生整體感知本組教材內容。

　　2.初讀課文，了解課文內容。

　　請同學們借助拼音練習自由讀，要求：字音要讀正確。

　　3.學生匯報朗讀情況。

　　（1）指名朗讀。對于學生讀不準的地方教師要予以指正，并且鼓勵學生加強練習。

　　（2）在小組內匯報朗讀情況，讀給同伴聽。

　　（3）練習熟練朗讀，要求讀流利。

　　4.再讀課文，鞏固生字。

　　出示不注音的課文，請同學們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

　　5.讀課文，練習背誦。

　　（1）指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。

　　（2）練習背誦課文。

　　師生、生生合作對對子。學生自己獨立對對子。

　　6.讀課文，感悟課文內容。

　　（1）在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。

　　（2）說說為什么喜歡這些詞語。

　　（3）你會讀下面的句子嗎？請試著讀一讀。

　　出示“我會讀”中的句子。指名讀。練習背誦。

　　7.擴展活動。

　　誰還知道別的對子？