學生鍵盤訓練ABC
摘要：指法是計算機學習的一項基礎的技能，指法的盲打訓練是枯燥的，但只要科學訓練，每個學生都會輕松做到的。
關鍵詞： 鍵盤操作 盲打 興趣 歌謠 順口溜
指法（或稱鍵盤操作）是計算機學習的一項基礎的技能，它對于以后的計算機學習和操作有非常重要的作用。根據(jù)筆者幾年的指法教學經(jīng)驗，從以下幾個步驟入手，一定能讓小學生鍵盤盲打輕松過關。
一、基礎要領巧記牢
小學生喜歡歌謠、順口溜等活潑的語言文字形式，讓死記硬背的知識編成歌謠、順口溜的形式，讓他們讀起來朗朗上口，感覺易記省力有趣，還增加了學習的趣味性，使學生的學習氛圍變得輕松愉悅。
1.熟悉鍵盤。攻克記鍵盤的難關首先是先記八個基準鍵位，基準鍵由“asdf”、“ jkl；”八個字母組成的，記法是用順口溜“阿（a）四（s）得（d）佛（f）極（j）可（k）樂（l），分好（；）”用這個順口溜很容易記的，再給這個順口溜附和一個有意義故事（例如說一個叫阿四的人得道成了神仙，像《西游記》中的如來佛一樣，非常高興和快樂，愿意和天下人有福同享）更易記了；再記各只手指的上、下、左、右的擴展鍵；記憶順口溜是：“左右各一半，食指看中間；中（指）無（名指）依列練，小指管一片”（說明：這是對主鍵盤區(qū)的；在使用這個順口溜時我讓學生邊朗誦邊配合一套手指動作，效果很好，學生的熱情很高）。這樣在熟悉鍵盤的同時就可以開始入門練習了。
2.打字時坐姿要正確。腳要放平；手要放平，背要坐直，眼要平視。 手的準備姿勢：肩膀和上臂放松，手掌和前臂成一條線，掌心仿佛有只小鳥，只有指尖接觸鍵盤。在打字過程中手掌和手指要有足夠的彎曲度，保持手指伸曲自如。記法的順口溜：“三平一直”。
二、訓練方法很重要
在教學中我嘗試各種適合小學生年齡特點的方法，好的方法確實可以起來事半功倍的效果，但有的方法卻不一定有用，只要是符合小學生的心理特點、知識結(jié)構和層次的方法，一般都有不錯的效果。下面是我常采用的方法。
1.利用學生爭強好勝心增強他們訓練的興趣和動力
學生都喜歡爭強好勝的心理，指法訓練對每個同學都是在同一起步點上，學生都有一個良好的愿望。利用學生的競爭意識，培養(yǎng)每一位學生力爭上游的意識。首先我在微機室顯示器邊上放一個座次牌，根據(jù)每位同學的指法成績安排座次，最好的坐在第一位，依次向后坐下，規(guī)定每次訓練都要將訓練成績和訓練課題記在記錄本上，只要成績比他前面的同學打字速度和正確率都高的情況下，兩人就可以協(xié)商調(diào)換自己的座位，快的同學的位置前移一個位置。這樣設計有幾點好處：
（1）學生為了超過前面的同學或者不讓后面的同學趕上，并且在當節(jié)課要記下自己最好成績，每個學生一定會認真練習。
（2）老師通過看學生座次的變化就知道哪位同學進步大，通過看學生自己的記錄本就可以了解某個學生的練習情況。
（3）座次的變化和位次數(shù)字的大小區(qū)別，這會促進同學之間形成一個你追我趕的訓練氣氛，培養(yǎng)學生的競爭意識，從而也使每一個孩子都得到鍛煉，有助于激發(fā)學生自主學習的積極性，培養(yǎng)學生堅強的意志和敢于自我和趕超別人的自信。
2.訓練熟悉且有興趣內(nèi)容。
在初步掌握了鍵盤指法之后，在綜合練習中，讓學生用拼音輸入一些他們喜歡的詩歌、謎語及小故事等等，這樣不但激發(fā)了學生的興趣，而且也逐漸掌握了鍵盤的操作，同時還增長了知識開發(fā)了智力，達到了事半功倍的效果。例如英文字母歌《i can say my abc》讓學生練習時邊唱邊輸入，這樣使學生容易記住每一個字母在鍵盤上所處的位置。