建立超級鏈接－－說課稿

　　一、教材分析

　　本課是義務教育山東省小學信息技術五年級上冊第七課的內容。它是學生能夠順利、快捷操作、使用幻燈片制作的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉──技巧掌握──綜合運用”這一合理知識鏈的重要環節。編者的設計意圖是讓學生熟悉超級鏈接的功能，初步掌握文本超級鏈接的方法，能利用“超級鏈接”的功能實現簡單的交互，對今后熟練應用幻燈片打下良好的基礎。

　　二、教學對象分析及學法

　　就教學內容而言，對已學習了一定幻燈片制作技能的五年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，但學生在做返回的超級鏈接這一教學難點時，容易思維混亂，不知如何操作。因此在課堂上堅持精講多練的原則，重難點知識則通過學生自學教材內容、小組學習交流討論以及教師適當點撥等方式，幫助學生理解掌握。重在促進學生相互的交流和分享，實現共同學習。

　　三、說教學目標

　　本課的學習內容以卡通形象及奧運形象為依托，采用以信息為主線，任務為核心的模式，充分培養學生的自主性和探究精神，體現了課程整合的思想。根據新課程理念、教材特點及學生的心理、智力發展水平和他們的知識經驗、情感需求，我確定了本課的教學目標。

　　知識與能力：能熟練使用powerpoint；初步感知“超級鏈接”的作用，并能利用“超級鏈接”的功能實現簡單的交互。

　　過程與方法：能對采集的素材進行編輯加工，來表達自己的主題；學會聯想和類推；培養學生發現問題、解決問題、主動探究的能力。

　　情感態度與價值觀：經歷使用超級鏈接的過程，形成積極主動學習和利用powerpoint展示自己的態度，培養學生處理信息能力和表達，通過學習過程獲取快樂的感受和體驗。

　　教學重點：為什么要使用“超級鏈接”，掌握“超級鏈接”的方法，能利用“超級鏈接”的功能實現簡單的交互。

　　教學難點：引導學生發現問題、設置返回的超級鏈接。

　　三、說教法、學法

　　本課采用演示法、指導法、激情教學法等教學方法，增加一些卡通與運動員資料，調動學生學習積極性，變被動接受為主動獲取，營造出生動、活潑的課堂氣氛。

　　學法主要采用小組合作的學習。由于學生存在個體差異，在學生嘗試操作的過程中，基礎好的同學肯定能很快完成任務，基礎不好的學生則會遇到一定的困難，所以，在探究過程中，我讓學生分成小組，讓小組的同學相互協作完成，讓學生在知識的探究過程學會與他人合作。

　　五、說教具、學具

　　課件、液晶投影儀。

　　六、說教學過程

　　（一）情景導入

　　蘇霍姆林斯基認為“學習興趣是學習活動的重要動力”。有了學習興趣才能進入快樂的情感狀態，才有利于學生的智力活動。所以，在導課這一環節，我展示了卡通片人物“哆啦a夢”跳轉到“機械貓網站”、電影的幻燈片演示文稿，激發學生探究的意愿，強化學生學習過程的情意性，激發學生想要創作的欲望。

　　揭示課題：學習“建立超級鏈接”。

　　（這一環節中，學生通過觀看老師制作的幻燈片，了解powerpoint強大的功能與用途，感受到超級鏈接的神奇本領，激發了學生學習的興趣。）

　　（二）新授

　　（當學生對某一事物有了濃厚的興趣的時候，最迫切希望的是自己能親自動手實踐！親自去嘗試！因此，在這個環節中，我讓學生自主學習，并結合書本30頁，邊看邊先制作一個簡單的超級鏈接。）