小貓吃魚
教學目標:1、根據現實情境,讓學生進一步體會減法的含義;
2、初步培養學生發現問題、提出問題,并嘗試解決問題的能力;
3、培養學生良好的學習習慣。
教學重點:體會減法的含義
教學難點:培養學生發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力
教學準備:掛圖、小黑板、實物投影
教學過程:
一、創設問題情境
1、出示主題圖(隱去條件和問題),引導學生仔細觀察
2、小組交流,講述“小貓吃魚”的故事
3、小組匯報
二、提出數學問題,嘗試解決問題
師:小朋友們,聽完各小組的匯報后,你能從中發現一些數學問題嗎?
1、小組再次討論,發現問題,提問題;
2、根據小組匯報,列出相應的算式,并能結合圖意講明理由;
3、教師演示投粉筆游戲,共四支,鼓勵學生預測能投入幾支,有幾支沒投入,并列出相應的算式。
小貓吃魚
教學目標:
1、根據現實情境,進一步體會減法的含義;
2、根據現實情境發現問題、提出問題,并嘗試解決問題的能力;
3、能較熟練進行“5”以內的減法。
教學重點:體會減法的含義
教學難點:培養有序的思維
教學準備:小雞卡片5張、
食盤卡片2 張。
小紙條板書:
⑴原來有 條魚
⑵吃了 條
⑶還有幾條?
教學過程:
一、創設情境,提出問題。
我們繼續研究減法問題。
1、讀“小貓吃魚圖”,你能提出哪些問題。
引導:
⑴原來有 條魚
⑵吃了 條
⑶還有幾條?
2、小組合作。可能有哪些情況,能用算式表示出來嗎?先想一想,再跟同學說一說,最后把想到的聽到的所有減法算式寫在本子上。
3、匯報交流。
學生匯報,教師板書。
4、觀察吹泡泡圖,從這組連環畫里你發現了什么數學問題?
三、應用實踐
1、計算:看誰算得又對又快(直接完成在書本上)
2、算一算,指名學生說一說,這道題你看懂了么?怎么來完成?
學生獨立完成后引導學生發現規律。
3、小雞搶食。
教師引導學生展開想象,通過小組交流后,獨立完成題目。
4、數學故事。
(1)小組交流講述故事 ,發現問題
(2)小組匯報,提出問題
(3)嘗試解決問題