小貓吃魚
教學目標:1、根據現實情境，讓學生進一步體會減法的含義；
2、初步培養學生發現問題、提出問題，并嘗試解決問題的能力；
3、培養學生良好的學習習慣。
教學重點：體會減法的含義
教學難點：培養學生發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力
教學準備：掛圖、小黑板、實物投影
教學過程：
一、創設問題情境
1、出示主題圖（隱去條件和問題），引導學生仔細觀察
2、小組交流，講述“小貓吃魚”的故事
3、小組匯報
二、提出數學問題，嘗試解決問題
師：小朋友們，聽完各小組的匯報后，你能從中發現一些數學問題嗎？
1、小組再次討論，發現問題，提問題；
2、根據小組匯報，列出相應的算式，并能結合圖意講明理由；
3、教師演示投粉筆游戲，共四支，鼓勵學生預測能投入幾支，有幾支沒投入，并列出相應的算式。
小貓吃魚
教學目標:
1、根據現實情境，進一步體會減法的含義；
2、根據現實情境發現問題、提出問題，并嘗試解決問題的能力；
3、能較熟練進行“5”以內的減法。
教學重點：體會減法的含義
教學難點：培養有序的思維
教學準備：小雞卡片5張、
食盤卡片2 張。
小紙條板書：
⑴原來有 條魚
⑵吃了 條
⑶還有幾條？
教學過程：
一、創設情境，提出問題。
我們繼續研究減法問題。
1、讀“小貓吃魚圖”，你能提出哪些問題。
引導：
⑴原來有 條魚
⑵吃了 條
⑶還有幾條？
2、小組合作。可能有哪些情況，能用算式表示出來嗎？先想一想，再跟同學說一說，最后把想到的聽到的所有減法算式寫在本子上。
3、匯報交流。
學生匯報，教師板書。
4、觀察吹泡泡圖，從這組連環畫里你發現了什么數學問題？
三、應用實踐
1、計算：看誰算得又對又快（直接完成在書本上）
2、算一算，指名學生說一說，這道題你看懂了么？怎么來完成？
學生獨立完成后引導學生發現規律。
3、小雞搶食。
教師引導學生展開想象，通過小組交流后，獨立完成題目。
4、數學故事。
（1）小組交流講述故事 ，發現問題
（2）小組匯報，提出問題
（3）嘗試解決問題