小貓吃魚教案北師大版一年級(jí)數(shù)上冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)：1、通過“小貓吃魚”的情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
2、理解得數(shù)0的減法算式的實(shí)際意義。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)減去含義及0的減法算式。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：一年級(jí)學(xué)生首次接觸多幅連環(huán)畫，充分調(diào)動(dòng)了積極性，因此采用活動(dòng)教學(xué)法，利用學(xué)生喜歡的講一講，說一說的形式，結(jié)合“小貓吃魚”、“套圈游戲”、“吹泡泡”情境，置身于教學(xué)活動(dòng)中描繪圖意，列算式。
教師準(zhǔn)備：掛圖
課時(shí)劃分：1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果反思 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們你們都聽說過小貓釣魚的故事嗎？誰來講一講。故事講的真好，小貓釣了許多魚，回家一就開始津津有味地吃這些魚了，我們來看這幅圖。（電腦整體呈現(xiàn)書中28頁“小貓吃魚”主題圖，隱去條件和問題。）你們能對(duì)照這幾幅圖講故事嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)試著講一講。剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)講得非常認(rèn)真，下面誰愿意講給大家聽？學(xué)生講故事 學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖，在小組內(nèi)講“小貓吃魚”的故事。 二、探究新知 體驗(yàn)0在減法算式中的意義同學(xué)們故事講得非常好，再仔細(xì)觀察這四幅圖：你知道了什么？你能提出哪些數(shù)這問題？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下，看哪個(gè)小組能想出解決問題的好辦法。教師到各小組進(jìn)行指導(dǎo)。好，下面哪個(gè)小組來匯報(bào)一下你們討論、學(xué)習(xí)的情況？教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書：3-1=2 1-1=0 2-1=1。（學(xué)生可能會(huì)列出不同的算式，只要學(xué)生能結(jié)合圖意講明理由，就應(yīng)鼓勵(lì)。）教師為表現(xiàn)突出的小組發(fā)小紅旗。學(xué)生以小組為單位發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題的方法。 各小組匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)情況。 三、鞏固練習(xí) 加深理解同學(xué)們，你們喜歡套圈游戲嗎？假如舉行套圈游戲，我們先預(yù)測一下：你可能會(huì)套上幾個(gè)圈？幾個(gè)套不上？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位預(yù)測一下。列出相應(yīng)的算式。 教師巡回指導(dǎo)。 教師對(duì)共性問題進(jìn)行講解。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書到28頁。（電腦出示“試一試”2中的連環(huán)畫。）同學(xué)們自己試著做一做。教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教師對(duì)共性問題進(jìn)行講解并為回答問題好的同學(xué)發(fā)小圖標(biāo)。學(xué)生以小組為單位預(yù)測。列出相應(yīng)的算式。 小組長組織本組同學(xué)互相評(píng)價(jià)。 學(xué)生邊聽邊認(rèn)真回答問題。 學(xué)生在書上試著獨(dú)立完成。 集體交流。 四、實(shí)踐應(yīng)用 形成技能我們打開書到29頁看“練一練”。（電腦出示“練一練”1、2、3。）請(qǐng)同學(xué)們自己試著完成并在小組內(nèi)交流。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。好，下面請(qǐng)各小組匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)情況。教師講解共性問題。為表現(xiàn)突出的小組和同學(xué)發(fā)小紅旗和小紅花。現(xiàn)在我們來看一個(gè)數(shù)學(xué)故事：差幾只杯子（電腦出示29頁故事圖）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位講故事，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你們能自己解決嗎？教師深入到各小組進(jìn)行指導(dǎo)。教師為表現(xiàn)突出的同學(xué)發(fā)智慧星。教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的收獲可真大，不僅發(fā)現(xiàn)了很多問題，而且學(xué)會(huì)了解決問題，課下我們要比一比，看誰能夠解決生活中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在書上試著獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流自己的想法及做法。 學(xué)生以小組為單位反饋學(xué)習(xí)情況。 同學(xué)們以小組為單位講故事，試著發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。 各小組匯報(bào)本組討論學(xué)習(xí)的情況。 板書設(shè)計(jì)：3-1=2 1-1=0 2-1=1