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“10的認識”教學設計與說明

“10的認識”教學設計與說明

教學內容 蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級(上冊)第23—24頁例題、“想想做做”。
教學目標 1.在生活情境中激發學生數數的愿望,在自主探索與 合作交流中認、寫10,理解10以內數的順序,學會比較10 以內數的大小。 2.初步孕伏10個一就是1個十的思想,培養學生動手操作和語言表達能力。 3.在教學過程中滲透思想品德教育。
教學過程
一、創設情境,激發興趣 提問:(1)每個小朋友都有生日,誰來說說自己的生日是幾月幾日? (2)我們祖國媽媽的生日又是幾月幾日呢? 談話:再過幾天就是10月1日國慶節了,全國各地都 在歡慶祖國媽媽的生日。(課件顯示:北京天安門張燈結彩,廣場放滿了鮮花,各地舉國歡度國慶的情景)我們學校的小朋友也載歌載舞慶祝國慶。(課件顯示:課本第23頁的主題圖)
二、講授新知,感知數10 1.初步感知——看圖數一數。 提問:這幅圖上畫的是什么?(許多穿著各民族服裝的小朋友在跳舞) 追問:究竟有多少個小朋友在跳舞呢? 先讓學生看圖輕聲數一數,然后請一個學生上來大聲數一數。 小結:同學們數得對!有10個小朋友在跳舞。 2.實物操作——動手擺一擺。 談話:如果按照圖上的人數擺小圓片,一個小朋友擺一個,你們能不能用小圓片來表示跳舞的小朋友呢? 操作:同桌合作共同擺小圓片。(學生動手擺小圓片) 提問:按照圖上的人數來擺,數一數你們擺了多少個小圓片。 小結:對!按照圖上的人數來擺,桌上擺了10個小 圓片。 3.實際應用——看數說一說。 談話:我們已經認識了10這個數,愿意和10交朋友嗎?讓我們聯系生活用10說一句話。(學生分小組活動) 交流:學生匯報用10說的。一句話,教師選擇并加以推薦。如:(1)我們兩只手有10個指頭。 (2)我們小組有10個小朋友。 (3)9月10日是教師節。 (4)早操排隊時,我站在第10個。 4.臨摹寫數——照著寫一寫。 談話:10這個數和我們以前學過的數不——樣,它是由“1”和“0”兩個數字合成的。寫10的時候要擺好兩個數字的位置,先看老師怎么寫——左邊一半先寫1,右邊一半再寫0。(在田字格上示范)注意兩個數字不要*得太緊,也不要離得太開。(學生臨摹寫數) 5.小結:這節課我們又認識了一個新朋友——10。 (板書課題:10的認識)那么圖畫上的10個小朋友在唱什么歌呢?我們一起采聽一聽、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)
三、鞏固深化,掌握新知 1.“想想做做”第1題。 (1)讀出直尺上的數,先從左往右讀,再從右往左讀。 (小組活動,讀給同伴聽) (2)同桌游戲:一人順著讀直尺上的數,另一人倒著讀這些數。 2.“想想做做”第2題。 要求:拿出小棒,先數出10根放在桌上,然后把10根小棒捆成一捆。 提問:1根小棒表示幾?而1捆又表示幾呢? 最后說一說:10根小棒捆成一捆,一捆小棒有10根。 3.“想想做做”第3題。(課件動態顯示櫻桃圖) (1)讓學生數數一共有多少顆櫻桃。學生可能會1顆 1顆地數,也可能2顆2顆地數。 (2)要求同桌互相2顆2顆地數,在書上填數。 (3)伸出自己的左手,數數有幾個手指;數數兩只手 一共有幾個手指,在書上填數。 (4)說明:數數時,可以1個1個地數,也可以2個2個 或5個5個地數。 4.“想想做做”第4題。 5.“想想做做”第5題。(1)數一數,再填空。 (3)指導學生用“第幾只”回答問題。 (4)分別指出10只小鴨和從左邊數起的第10只小鴨。 6.互動游戲。 (1)準備:把0~10各數寫在小卡片上(一張卡片上寫 一個數),發給每一個學生;并且做一些用于抽簽的紙條, 把問題寫在上面。 (2)游戲開始,指定一個學生抽出一張紙條,并大聲 讀出問題。凡是手中有符合問題答案的卡片的學生,立即 站起來。比一比,看誰的反應最快。 抽簽的紙條上寫以下問題: (1)比5大的數。 (2)比8小的數。 (3)6和8中間的數。
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