“10的認識”教學設計與說明

教學內容 蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級(上冊)第23—24頁例題、“想想做做”。
教學目標 1.在生活情境中激發學生數數的愿望，在自主探索與 合作交流中認、寫10，理解10以內數的順序，學會比較10 以內數的大小。 2.初步孕伏10個一就是1個十的思想，培養學生動手操作和語言表達能力。 3.在教學過程中滲透思想品德教育。
教學過程
一、創設情境，激發興趣 提問：(1)每個小朋友都有生日，誰來說說自己的生日是幾月幾日? (2)我們祖國媽媽的生日又是幾月幾日呢? 談話：再過幾天就是10月1日國慶節了，全國各地都 在歡慶祖國媽媽的生日。(課件顯示：北京天安門張燈結彩，廣場放滿了鮮花，各地舉國歡度國慶的情景)我們學校的小朋友也載歌載舞慶祝國慶。(課件顯示：課本第23頁的主題圖)
二、講授新知，感知數10 1.初步感知——看圖數一數。 提問：這幅圖上畫的是什么?(許多穿著各民族服裝的小朋友在跳舞) 追問：究竟有多少個小朋友在跳舞呢? 先讓學生看圖輕聲數一數，然后請一個學生上來大聲數一數。 小結：同學們數得對!有10個小朋友在跳舞。 2.實物操作——動手擺一擺。 談話：如果按照圖上的人數擺小圓片，一個小朋友擺一個，你們能不能用小圓片來表示跳舞的小朋友呢? 操作：同桌合作共同擺小圓片。(學生動手擺小圓片) 提問：按照圖上的人數來擺，數一數你們擺了多少個小圓片。 小結：對!按照圖上的人數來擺，桌上擺了10個小 圓片。 3.實際應用——看數說一說。 談話：我們已經認識了10這個數，愿意和10交朋友嗎?讓我們聯系生活用10說一句話。(學生分小組活動) 交流：學生匯報用10說的。一句話，教師選擇并加以推薦。如：(1)我們兩只手有10個指頭。 (2)我們小組有10個小朋友。 (3)9月10日是教師節。 (4)早操排隊時，我站在第10個。 4.臨摹寫數——照著寫一寫。 談話：10這個數和我們以前學過的數不——樣，它是由“1”和“0”兩個數字合成的。寫10的時候要擺好兩個數字的位置，先看老師怎么寫——左邊一半先寫1，右邊一半再寫0。(在田字格上示范)注意兩個數字不要*得太緊，也不要離得太開。(學生臨摹寫數) 5.小結：這節課我們又認識了一個新朋友——10。 (板書課題：10的認識)那么圖畫上的10個小朋友在唱什么歌呢?我們一起采聽一聽、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)
三、鞏固深化，掌握新知 1.“想想做做”第1題。 (1)讀出直尺上的數，先從左往右讀，再從右往左讀。 (小組活動，讀給同伴聽) (2)同桌游戲：一人順著讀直尺上的數，另一人倒著讀這些數。 2.“想想做做”第2題。 要求：拿出小棒，先數出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。 提問：1根小棒表示幾?而1捆又表示幾呢? 最后說一說：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。 3.“想想做做”第3題。(課件動態顯示櫻桃圖) (1)讓學生數數一共有多少顆櫻桃。學生可能會1顆 1顆地數，也可能2顆2顆地數。 (2)要求同桌互相2顆2顆地數，在書上填數。 (3)伸出自己的左手，數數有幾個手指；數數兩只手 一共有幾個手指，在書上填數。 (4)說明：數數時，可以1個1個地數，也可以2個2個 或5個5個地數。 4.“想想做做”第4題。 5.“想想做做”第5題。(1)數一數，再填空。 (3)指導學生用“第幾只”回答問題。 (4)分別指出10只小鴨和從左邊數起的第10只小鴨。 6.互動游戲。 (1)準備：把0～10各數寫在小卡片上(一張卡片上寫 一個數)，發給每一個學生；并且做一些用于抽簽的紙條， 把問題寫在上面。 (2)游戲開始，指定一個學生抽出一張紙條，并大聲 讀出問題。凡是手中有符合問題答案的卡片的學生，立即 站起來。比一比，看誰的反應最快。 抽簽的紙條上寫以下問題： (1)比5大的數。 (2)比8小的數。 (3)6和8中間的數。