“可愛(ài)的企鵝”教學(xué)設(shè)計(jì)(第一冊(cè))

教學(xué)內(nèi)容：北師大版第一冊(cè)一、教材分析本課讓學(xué)生初步感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征。學(xué)會(huì)辨別這四種圖形，體會(huì)“面在體上。”創(chuàng)設(shè)一系列的實(shí)踐活動(dòng)“摸、找、畫(huà)、說(shuō)、拼”培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察，表達(dá)及思維能力。二、學(xué)生分析學(xué)生初步學(xué)到抽象的幾何圖形。雖然在日常生活中經(jīng)常接觸到這樣的圖形，但對(duì)于區(qū)別這些圖形還是有一定的難度。在教學(xué)過(guò)程中，我選擇小組合作等方式讓學(xué)生很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)看圖提出問(wèn)題并列式解決，學(xué)會(huì)用8、9的組成來(lái)計(jì)算有關(guān)8、9的計(jì)算題。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。（3）德育目標(biāo)：設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)關(guān)卡，培養(yǎng)學(xué)生積極探索，解決、數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的勇氣和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖提出問(wèn)題并列式解決，學(xué)會(huì)用8、9的組成來(lái)計(jì)算有關(guān)8、9的計(jì)算題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備：cai課件，算式卡片，動(dòng)物小屋子4個(gè)。學(xué)具準(zhǔn)備：每人8支鉛筆或小棒。四、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題師：親愛(ài)的小朋友們，陳老師讓大家收集一些關(guān)于地球最南端的資料，你們收集到了嗎？誰(shuí)愿意和大家交流一下呢？（指名交流）對(duì)南極洲是一個(gè)富有神秘色彩的世界，那里終年積雪，到處是白茫茫的一片，它還有許許多多的奧妙有待于我們?nèi)祟?lèi)支探索，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)它呀？好，今天，我們就跟隨智慧老人坐上“希望一號(hào)”快艇到南極洲去探險(xiǎn)。（課件演示）南極洲到了，你們看，首先出來(lái)迎接我們的是南極洲最出名的“迎賓先生”——可愛(ài)的企鵝。（板書(shū)課題）二、觀察情境圖，探究新知1、講解第一幅圖（1）看這幅《企鵝迎賓圖》，這個(gè)符號(hào)叫大括號(hào)。（課件演款）（2）從圖中你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)小組討論，并派出1名代表說(shuō)說(shuō)。（3）誰(shuí)來(lái)把這幅圖具體完整地說(shuō)一說(shuō)？（4）想一想，你能用算式把這幅圖的意思表示出來(lái)嗎？（板書(shū)：6+3=9 3+6=9）（5）運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的算法，你怎么求出企鵝的總數(shù)是9？（數(shù)手指，數(shù)圖）師：小企鵝看到小朋友們那么聰明，它們就躲起來(lái)，和我們玩捉迷藏。（課件演示）2、講解第二幅圖（課件逐次演示）（1）這個(gè)大括號(hào)讓我們想一想剛才的企鵝有幾只？（9只）（2）現(xiàn)在，給我們發(fā)現(xiàn)了幾只？（4只）（3）猜一猜這個(gè)大括號(hào)想說(shuō)什么？（板：冰山后面還有幾只小企鵝）（4）那誰(shuí)能猜到？有幾只？（板：5只）（5）你是怎么猜出來(lái)的？（9-4=5）（6）誰(shuí)能再具體地、完整地說(shuō)一說(shuō)這幅圖的圖章？（7）你用什么方法算出“5”的？數(shù)手指（對(duì)）數(shù)圖（問(wèn)：看著圖，你能數(shù)得了冰山后面還有幾只小企鵝嗎？）師：小朋友們真聰明！看，后面的一只小企鵝都探出頭來(lái)夸獎(jiǎng)小朋友們呢！再請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地，認(rèn)真地觀察這兩幅圖。（課件出示）3、聯(lián)系兩幅圖（1）人發(fā)現(xiàn)有什么不同？小組交換意見(jiàn)，派表回答。（2）提問(wèn)：什么不同？（列式計(jì)算不同，上一幅圖用的是加法，下一幅用的是減法）為什么不同？（因?yàn)樗鼈兲岢龅膯?wèn)題不同）（3）對(duì)，因?yàn)樗�提的�?wèn)題不同，所以列式計(jì)算也不同。上一幅圖求的是總數(shù)用（加法），下一幅圖求的是部分?jǐn)?shù)用（減法）。師：剛才，小朋友們?cè)诖�不同點(diǎn)時(shí)，找得真好！但，在我們計(jì)算的時(shí)候，用數(shù)手指，數(shù)圖書(shū)的方法來(lái)計(jì)算，陳老師覺(jué)得還是慢了一點(diǎn)。現(xiàn)在，陳老師有一種更妙的方法，你們想學(xué)嗎？那就請(qǐng)小鉛筆來(lái)幫幫你們。三、合作合踐，獲得知識(shí)1、分鉛筆（1）請(qǐng)拿出8支鉛筆，把它們分成2堆，小組交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？（2）問(wèn)：哪位小朋友愿意當(dāng)記錄員？請(qǐng)9位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)：你把8分成了什么和什么？上來(lái)邊分邊說(shuō)？（每組派一名）（3）同意嗎？2、分香蕉師：這時(shí)候我們要返航了，在回來(lái)的路上，我們要經(jīng)過(guò)“聰明島”島上住著“聰明猴”。（1）聰明猴設(shè)了2道數(shù)學(xué)關(guān)卡，我們要答對(duì)了才能通行，小朋友們有勇氣闖關(guān)嗎？小朋友們真勇敢！（2）看第一關(guān)，小猴子分香蕉，9條香蕉分出1條，還剩幾條？（8條）（3）這9條香蕉還能怎么分？小組討論，把表格完成，讓一位小朋友來(lái)登記，其他小朋友向他說(shuō)出自己的分法。9

（每組發(fā)一份表格）（4）（師貼出1組）請(qǐng)小組之間交換表格互相檢查，把錯(cuò)的改正。（5）問(wèn)：你能用9可以分成4和5，結(jié)合生活實(shí)例說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？該如何列式解決這一問(wèn)題呢？生1： 生2： 生3： 生4：（6）小朋友們看9可以分成4和5，能列出幾道算式呢？（4道：4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4）四、練習(xí)鞏固，強(qiáng)化知識(shí)1、開(kāi)火車(chē)——口算師：小朋友們終于闖過(guò)了一關(guān)，下面看第2關(guān)，我們學(xué)習(xí)了數(shù)的組成還用點(diǎn)手指，數(shù)圖的方法來(lái)計(jì)算嗎？不需要好，請(qǐng)小朋友們?cè)谛睦镉脭?shù)的組成來(lái)算一算，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，看小朋友們的火車(chē)開(kāi)得快不快，對(duì)不對(duì)。（出示口算題）2、兔奶奶的家園（1）師：小朋友們的火車(chē)開(kāi)得真好，聰明猴特地獎(jiǎng)給小朋友們一些紅蘿卜，陳老師想把這些紅蘿卜送給年老的兔奶奶，你們同意嗎？（課件出示）（2）仔細(xì)觀察兔奶奶家園的數(shù)學(xué)問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)，該怎樣列式解決？3、拍掌游戲——數(shù)的組成師：小朋友們，學(xué)習(xí)累了吧，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)輕松一下，這是一個(gè)什么數(shù)字？（7）要求：老師的掌聲和小朋友們的掌聲要合成（7），最后列出一道加法算式。請(qǐng)小朋友們站起來(lái)，學(xué)著老師動(dòng)一動(dòng)。唱：如果開(kāi)心我就拍拍手 如果開(kāi)心你也拍拍手一起說(shuō)：3+4=74、聰明猴問(wèn)題（1）先請(qǐng)小朋友們坐下來(lái)，我們繼續(xù)看屏幕，（課件演示）這時(shí)候，陳老師要帶小朋友們離開(kāi)這個(gè)小島了，看，聰明猴爬上樹(shù)來(lái)和我們告別！認(rèn)真觀察，這道題要求我們干什么？（列加法算式）求什么？（總數(shù)）可以怎樣列式解決？（5+3=8 3+5=8 6+2=8）（2）繼續(xù)觀察這幅圖，剛才，我們都是用加法求出聰明猴的總數(shù)，現(xiàn)在，你能按照要求列出減法式子嗎？（8-2=6 8-6=2）這里用減法，求的是什么？（部分?jǐn)?shù)）小朋友們真聰明！5、算式游戲：幫小動(dòng)物請(qǐng)客人師：今天，小動(dòng)物的家可熱鬧了，想知道為什么嗎？因?yàn)樾��?dòng)物們正忙著邀請(qǐng)客人呢！我們幫幫它們好嗎？誰(shuí)愿意參加？請(qǐng)舉手（發(fā)卡片）（1）請(qǐng)算出卡片上算式的得數(shù)，想一想，這客人應(yīng)該串哪個(gè)門(mén)？想好的小朋友上來(lái)把卡片貼在屋子的下面。（2）問(wèn)：有沒(méi)有哪位客人走錯(cuò)門(mén)了？真好，小朋友們可真是助人為樂(lè)的好孩子。四、總結(jié)，知識(shí)概括師：今天，陳老師和小朋友們到南極洲去探險(xiǎn)回來(lái)，你學(xué)會(huì)了什么？能跟大家談?wù)剢幔浚ㄐ∑簌Z讓我懂得了看圖列式，小鉛筆教給我用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算，我的計(jì)算速度變得快多了）師：對(duì)，這節(jié)課，小朋友們從小企鵝那里懂得了看圖列式，從小鉛筆那里學(xué)會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算，計(jì)算速度快多了，還可以開(kāi)火車(chē)呢。看來(lái)小朋友們的收獲還真不少。五、課后實(shí)踐，知識(shí)延伸最后，陳老師希望小朋友們回去之后，調(diào)查一下奶奶家，姥姥家各有幾口人，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？并把解決的方法告訴你的爸爸媽媽好嗎？六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 可愛(ài)的企鵝 1、共有（9）只 6+3=9不過(guò) 3+6=9 2、還有（5）只 9-4=58

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