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“可愛(ài)的企鵝”教學(xué)設(shè)計(jì)(第一冊(cè))

“可愛(ài)的企鵝”教學(xué)設(shè)計(jì)(第一冊(cè))

教學(xué)內(nèi)容:北師大版第一冊(cè)一、教材分析本課讓學(xué)生初步感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征。學(xué)會(huì)辨別這四種圖形,體會(huì)“面在體上。”創(chuàng)設(shè)一系列的實(shí)踐活動(dòng)“摸、找、畫(huà)、說(shuō)、拼”培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察,表達(dá)及思維能力。二、學(xué)生分析學(xué)生初步學(xué)到抽象的幾何圖形。雖然在日常生活中經(jīng)常接觸到這樣的圖形,但對(duì)于區(qū)別這些圖形還是有一定的難度。在教學(xué)過(guò)程中,我選擇小組合作等方式讓學(xué)生很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo):(1)知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)看圖提出問(wèn)題并列式解決,學(xué)會(huì)用8、9的組成來(lái)計(jì)算有關(guān)8、9的計(jì)算題。(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。(3)德育目標(biāo):設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)關(guān)卡,培養(yǎng)學(xué)生積極探索,解決、數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的勇氣和興趣。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)看圖提出問(wèn)題并列式解決,學(xué)會(huì)用8、9的組成來(lái)計(jì)算有關(guān)8、9的計(jì)算題。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備:cai課件,算式卡片,動(dòng)物小屋子4個(gè)。學(xué)具準(zhǔn)備:每人8支鉛筆或小棒。四、教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題師:親愛(ài)的小朋友們,陳老師讓大家收集一些關(guān)于地球最南端的資料,你們收集到了嗎?誰(shuí)愿意和大家交流一下呢?(指名交流)對(duì)南極洲是一個(gè)富有神秘色彩的世界,那里終年積雪,到處是白茫茫的一片,它還有許許多多的奧妙有待于我們?nèi)祟?lèi)支探索,小朋友們想不想認(rèn)識(shí)它呀?好,今天,我們就跟隨智慧老人坐上“希望一號(hào)”快艇到南極洲去探險(xiǎn)。(課件演示)南極洲到了,你們看,首先出來(lái)迎接我們的是南極洲最出名的“迎賓先生”——可愛(ài)的企鵝。(板書(shū)課題)二、觀察情境圖,探究新知1、講解第一幅圖(1)看這幅《企鵝迎賓圖》,這個(gè)符號(hào)叫大括號(hào)。(課件演款)(2)從圖中你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?請(qǐng)小組討論,并派出1名代表說(shuō)說(shuō)。(3)誰(shuí)來(lái)把這幅圖具體完整地說(shuō)一說(shuō)?(4)想一想,你能用算式把這幅圖的意思表示出來(lái)嗎?(板書(shū):6+3=9 3+6=9)(5)運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的算法,你怎么求出企鵝的總數(shù)是9?(數(shù)手指,數(shù)圖)師:小企鵝看到小朋友們那么聰明,它們就躲起來(lái),和我們玩捉迷藏。(課件演示)2、講解第二幅圖(課件逐次演示)(1)這個(gè)大括號(hào)讓我們想一想剛才的企鵝有幾只?(9只)(2)現(xiàn)在,給我們發(fā)現(xiàn)了幾只?(4只)(3)猜一猜這個(gè)大括號(hào)想說(shuō)什么?(板:冰山后面還有幾只小企鵝)(4)那誰(shuí)能猜到?有幾只?(板:5只)(5)你是怎么猜出來(lái)的?(9-4=5)(6)誰(shuí)能再具體地、完整地說(shuō)一說(shuō)這幅圖的圖章?(7)你用什么方法算出“5”的?數(shù)手指(對(duì))數(shù)圖(問(wèn):看著圖,你能數(shù)得了冰山后面還有幾只小企鵝嗎?)師:小朋友們真聰明!看,后面的一只小企鵝都探出頭來(lái)夸獎(jiǎng)小朋友們呢!再請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地,認(rèn)真地觀察這兩幅圖。(課件出示)3、聯(lián)系兩幅圖(1)人發(fā)現(xiàn)有什么不同?小組交換意見(jiàn),派表回答。(2)提問(wèn):什么不同?(列式計(jì)算不同,上一幅圖用的是加法,下一幅用的是減法)為什么不同?(因?yàn)樗鼈兲岢龅膯?wèn)題不同)(3)對(duì),因?yàn)樗岬膯?wèn)題不同,所以列式計(jì)算也不同。上一幅圖求的是總數(shù)用(加法),下一幅圖求的是部分?jǐn)?shù)用(減法)。師:剛才,小朋友們?cè)诖煌c(diǎn)時(shí),找得真好!但,在我們計(jì)算的時(shí)候,用數(shù)手指,數(shù)圖書(shū)的方法來(lái)計(jì)算,陳老師覺(jué)得還是慢了一點(diǎn)。現(xiàn)在,陳老師有一種更妙的方法,你們想學(xué)嗎?那就請(qǐng)小鉛筆來(lái)幫幫你們。三、合作合踐,獲得知識(shí)1、分鉛筆(1)請(qǐng)拿出8支鉛筆,把它們分成2堆,小組交流,說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?(2)問(wèn):哪位小朋友愿意當(dāng)記錄員?請(qǐng)9位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō):你把8分成了什么和什么?上來(lái)邊分邊說(shuō)?(每組派一名)(3)同意嗎?2、分香蕉師:這時(shí)候我們要返航了,在回來(lái)的路上,我們要經(jīng)過(guò)“聰明島”島上住著“聰明猴”。(1)聰明猴設(shè)了2道數(shù)學(xué)關(guān)卡,我們要答對(duì)了才能通行,小朋友們有勇氣闖關(guān)嗎?小朋友們真勇敢!(2)看第一關(guān),小猴子分香蕉,9條香蕉分出1條,還剩幾條?(8條)(3)這9條香蕉還能怎么分?小組討論,把表格完成,讓一位小朋友來(lái)登記,其他小朋友向他說(shuō)出自己的分法。9

(每組發(fā)一份表格)(4)(師貼出1組)請(qǐng)小組之間交換表格互相檢查,把錯(cuò)的改正。(5)問(wèn):你能用9可以分成4和5,結(jié)合生活實(shí)例說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?該如何列式解決這一問(wèn)題呢?生1: 生2: 生3: 生4:(6)小朋友們看9可以分成4和5,能列出幾道算式呢?(4道:4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4)四、練習(xí)鞏固,強(qiáng)化知識(shí)1、開(kāi)火車(chē)——口算師:小朋友們終于闖過(guò)了一關(guān),下面看第2關(guān),我們學(xué)習(xí)了數(shù)的組成還用點(diǎn)手指,數(shù)圖的方法來(lái)計(jì)算嗎?不需要好,請(qǐng)小朋友們?cè)谛睦镉脭?shù)的組成來(lái)算一算,我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀,看小朋友們的火車(chē)開(kāi)得快不快,對(duì)不對(duì)。(出示口算題)2、兔奶奶的家園(1)師:小朋友們的火車(chē)開(kāi)得真好,聰明猴特地獎(jiǎng)給小朋友們一些紅蘿卜,陳老師想把這些紅蘿卜送給年老的兔奶奶,你們同意嗎?(課件出示)(2)仔細(xì)觀察兔奶奶家園的數(shù)學(xué)問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō),該怎樣列式解決?3、拍掌游戲——數(shù)的組成師:小朋友們,學(xué)習(xí)累了吧,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)輕松一下,這是一個(gè)什么數(shù)字?(7)要求:老師的掌聲和小朋友們的掌聲要合成(7),最后列出一道加法算式。請(qǐng)小朋友們站起來(lái),學(xué)著老師動(dòng)一動(dòng)。唱:如果開(kāi)心我就拍拍手 如果開(kāi)心你也拍拍手一起說(shuō):3+4=74、聰明猴問(wèn)題(1)先請(qǐng)小朋友們坐下來(lái),我們繼續(xù)看屏幕,(課件演示)這時(shí)候,陳老師要帶小朋友們離開(kāi)這個(gè)小島了,看,聰明猴爬上樹(shù)來(lái)和我們告別!認(rèn)真觀察,這道題要求我們干什么?(列加法算式)求什么?(總數(shù))可以怎樣列式解決?(5+3=8 3+5=8 6+2=8)(2)繼續(xù)觀察這幅圖,剛才,我們都是用加法求出聰明猴的總數(shù),現(xiàn)在,你能按照要求列出減法式子嗎?(8-2=6 8-6=2)這里用減法,求的是什么?(部分?jǐn)?shù))小朋友們真聰明!5、算式游戲:幫小動(dòng)物請(qǐng)客人師:今天,小動(dòng)物的家可熱鬧了,想知道為什么嗎?因?yàn)樾?dòng)物們正忙著邀請(qǐng)客人呢!我們幫幫它們好嗎?誰(shuí)愿意參加?請(qǐng)舉手(發(fā)卡片)(1)請(qǐng)算出卡片上算式的得數(shù),想一想,這客人應(yīng)該串哪個(gè)門(mén)?想好的小朋友上來(lái)把卡片貼在屋子的下面。(2)問(wèn):有沒(méi)有哪位客人走錯(cuò)門(mén)了?真好,小朋友們可真是助人為樂(lè)的好孩子。四、總結(jié),知識(shí)概括師:今天,陳老師和小朋友們到南極洲去探險(xiǎn)回來(lái),你學(xué)會(huì)了什么?能跟大家談?wù)剢幔浚ㄐ∑簌Z讓我懂得了看圖列式,小鉛筆教給我用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算,我的計(jì)算速度變得快多了)師:對(duì),這節(jié)課,小朋友們從小企鵝那里懂得了看圖列式,從小鉛筆那里學(xué)會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算,計(jì)算速度快多了,還可以開(kāi)火車(chē)呢。看來(lái)小朋友們的收獲還真不少。五、課后實(shí)踐,知識(shí)延伸最后,陳老師希望小朋友們回去之后,調(diào)查一下奶奶家,姥姥家各有幾口人,能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?并把解決的方法告訴你的爸爸媽媽好嗎?六、板書(shū)設(shè)計(jì): 可愛(ài)的企鵝 1、共有(9)只 6+3=9不過(guò) 3+6=9 2、還有(5)只 9-4=58

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