我和企鵝（精選7篇）
我和企鵝 篇1
教案示例
4、
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能獨(dú)立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長(zhǎng)規(guī)律和生活習(xí)性。
3.增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教具準(zhǔn)備：
企鵝掛圖或有關(guān)錄像資料，有條件的準(zhǔn)備地球儀。
教學(xué)時(shí)間 ： 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、介紹南極與企鵝。
談話：“同學(xué)們，你能從地圖上找著南極大陸嗎?”
（出示地球儀，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因?yàn)檫@里離太陽(yáng)遠(yuǎn)，被太陽(yáng)照到的時(shí)間很少，所以天氣十分嚴(yán)寒，終年白雪覆蓋。不過(guò)在這天寒地凍的地方，還有動(dòng)物活動(dòng)著，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）
在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關(guān)企鵝的新鮮事兒，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內(nèi)容。
1.讀準(zhǔn)字音。
盡管(j!n gu3n) 復(fù)蓋(f) g4i) 考察(k3o ch2)
黑白相間(h5i b2i xi1ng ji4n) 壯觀(zhu4ng gu1n)
呈流線型(ch6ng li* xi4n x0ng) 毛茸茸(m2o r#ng r#ng)
光滑(gu1ng hu2) 油亮(y$u li4ng)
2.思考問(wèn)題：
（1）課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？
（2）你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？為什么？
（3）記下你不懂的問(wèn)題。
三、自學(xué)課文。
1.讀課文交流
①課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？
（到達(dá)南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）
②你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解企鵝外形的獨(dú)特，種類(lèi)的繁多，生活習(xí)性的有趣。
外形：黑白相間（結(jié)合看圖理解）
金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來(lái)寫(xiě)）
帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來(lái)寫(xiě)）
2.進(jìn)行朗讀課文的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用心去體驗(yàn)，用心去表達(dá)。
3.質(zhì)疑
把讀文時(shí)不懂的地方提出來(lái)。師生梳理歸納后小組交流。全班評(píng)議。
①為什么南半球正是夏天時(shí)，南極大陸上仍覆蓋著厚厚的白雪？
（結(jié)合地圖理解此問(wèn)題）
②“領(lǐng)地”和“出境”為什么帶引號(hào)？
（通過(guò)理解“領(lǐng)地”和“出境”的本義和文中的意思，來(lái)幫助學(xué)生理解。）
③文章題目為什么叫？
（結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景，全文字里行間流露出我對(duì)企鵝的喜愛(ài)。）
4.讀了本篇課文，你在寫(xiě)作上有哪些收獲？結(jié)合具體內(nèi)容談一談。
①介紹動(dòng)物要抓住其特點(diǎn)，如外形、種類(lèi)、生活習(xí)性等。
②要想寫(xiě)好作文，必須要細(xì)致觀察。
如本文作者觀察企鵝細(xì)致入微，包括皮毛顏色、企鵝動(dòng)作等。
③寫(xiě)作要帶著感情，注意細(xì)膩描寫(xiě)。
如小企鵝吃食的情景，作者寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，抓住了其可愛(ài)的動(dòng)作，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。
四、作業(yè)
仿照本文寫(xiě)法，介紹一種你最喜愛(ài)的動(dòng)物，抓住它的外形、生活習(xí)性等特點(diǎn)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇自讀課文，教師應(yīng)該大膽地放手讓學(xué)生利用所學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，要盡量做到少講或不講，以讀為主，用讀帶悟，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。
我和企鵝 篇2
教學(xué)目的要求：
1.讀懂課文，了解作者在南極洲觀察到的關(guān)于企鵝的一些情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
2.自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.本課教學(xué)重點(diǎn)是課文第3、4自然段，了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習(xí)性。
2.本課教學(xué)難點(diǎn) 是通過(guò)語(yǔ)言文字的描述想象出企鵝的樣子。
教學(xué)思路：
這是一篇閱讀課文，著眼于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，教學(xué)時(shí)為學(xué)生提供充分的獨(dú)立閱讀、自學(xué)的機(jī)會(huì)，教師在一定的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥。課前布置學(xué)生看世界地圖，找到南極洲的位置。
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、宣布課題。請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)企鵝的一些知識(shí)。
二、組織預(yù)習(xí)。
仔細(xì)讀課文，不理解的詞語(yǔ)查字典，在課文中劃出自己最感興趣的句子，質(zhì)疑問(wèn)難。
三、檢查預(yù)習(xí)效果。
1.請(qǐng)幾位同學(xué)分別讀課文的各自然段。要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。
2.理解下列詞語(yǔ)：
覆蓋壯觀未成年彬彬有禮驅(qū)逐出境軀體
3.說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的句子。
4.質(zhì)疑問(wèn)難。
請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問(wèn)題則可立即解決。比如：“乘飛機(jī)從東半球飛到西半球，從北半球飛到南半球。”則可馬上解決。
四、學(xué)生默讀全文，然后議論：課題是《我和企鵝》，課文內(nèi)容主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)我在南極洲看到企鵝的情況。）
五、細(xì)讀課文1、2自然段。
1.學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么？（（1）時(shí)間、地點(diǎn)；（2）從北京到南極大陸距離很遠(yuǎn)。）
教師出示地圖，讓學(xué)生指一指第1自然段所說(shuō)明的飛行路線。
2.教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題：
（1）這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫(xiě)什么？
（2）這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)“我”想早點(diǎn)兒去企鵝島看企鵝。）
（3）這個(gè)自然段的第1句話和寫(xiě)“企鵝”有什么關(guān)系？（說(shuō)明企鵝生活在嚴(yán)寒的南極洲。）
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文第3自然段。
1.指名讀課后練習(xí)題1，先帶著第1、2問(wèn)讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。教師在學(xué)生議論的過(guò)程中，著重指導(dǎo)明確以下三點(diǎn)：
（1）島上有哪三種企鵝？它們各有什么特點(diǎn)？（①金企鵝又叫花臉企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛。②帽帶兒企鵝，它的頸部有一圈黑毛，它給人們的印象是彬彬有禮的。③阿德雷企鵝，它很兇猛，叫聲像毛驢。）
在討論過(guò)程中順勢(shì)解決“驅(qū)逐出境”的意思。
（2）讀了這一段，你了解到企鵝個(gè)頭是大還是小？
（3）這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)我在企鵝島看到了三種企鵝。）
2.學(xué)生自讀第4自然段。邊讀邊思考：這個(gè)自然段中哪些內(nèi)容是“我”看到的？哪些內(nèi)容是“我”聽(tīng)到的？讀后進(jìn)行議論。
老師出示思考題，讓學(xué)生思考，議論。
（1）這個(gè)自然段的第1、2句寫(xiě)“我”通過(guò)看了解到企鵝的哪些情況？（小企鵝的毛是絨毛，成年企鵝的毛呈魚(yú)鱗狀；軀體呈流線型；背黑腹白；翅膀退化成鰭狀；走路一搖一擺。）
（2）這個(gè)自然段的第4、5、6句寫(xiě)作者通過(guò)聽(tīng)、看了解到企鵝的哪些情況？（小企鵝只能吃母企鵝從胃嘔到嘴里的食物。）
3.學(xué)生自讀課文第5自然段。教師出示思考題，學(xué)生分小組邊讀邊議，然后全班討論。
（1）通過(guò)聽(tīng)高伯伯介紹，“我”了解到企鵝的什么情況？
（2）通過(guò)看，“我”了解到企鵝的什么情況？（小企鵝換過(guò)一次毛就可以下海捕食，換過(guò)第二次毛就成了成年企鵝。小企鵝的毛換成光滑油亮的毛就是成年企鵝了。）
（3）這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)小企鵝換過(guò)二次毛后就長(zhǎng)成成年企鵝了。）
4.學(xué)生讀全文，議論下面問(wèn)題。
（1）作者喜歡企鵝嗎？從課文中哪些句子可以看出來(lái)？
（2）讀了這一課你了解了有關(guān)企鵝的哪些情況？（①企鵝島上有三種企鵝。②企鵝外形特點(diǎn)：羽毛、軀體、雙鰭、走路的樣子。③小企鵝的生活習(xí)性及成長(zhǎng)為成年企鵝的情況。）
（3）作者為什么能把企鵝的有關(guān)的一些情況寫(xiě)得這么細(xì)致呢？（因?yàn)樗屑?xì)地聽(tīng)，仔細(xì)地看，進(jìn)行了細(xì)致的觀察。）
5.完成課后練習(xí)第2題。
指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)要注意要求學(xué)生說(shuō)出對(duì)或錯(cuò)的理由。
我和企鵝 篇3
教案示例
4、
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能獨(dú)立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長(zhǎng)規(guī)律和生活習(xí)性。
3.增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教具準(zhǔn)備：
企鵝掛圖或有關(guān)錄像資料，有條件的準(zhǔn)備地球儀。
教學(xué)時(shí)間 ： 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、介紹南極與企鵝。
談話：“同學(xué)們，你能從地圖上找著南極大陸嗎?”
（出示地球儀，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因?yàn)檫@里離太陽(yáng)遠(yuǎn)，被太陽(yáng)照到的時(shí)間很少，所以天氣十分嚴(yán)寒，終年白雪覆蓋。不過(guò)在這天寒地凍的地方，還有動(dòng)物活動(dòng)著，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）
在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關(guān)企鵝的新鮮事兒，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內(nèi)容。
1.讀準(zhǔn)字音。
盡管(j!n gu3n) 復(fù)蓋(f) g4i) 考察(k3o ch2)
黑白相間(h5i b2i xi1ng ji4n) 壯觀(zhu4ng gu1n)
呈流線型(ch6ng li* xi4n x0ng) 毛茸茸(m2o r#ng r#ng)
光滑(gu1ng hu2) 油亮(y$u li4ng)
2.思考問(wèn)題：
（1）課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？
（2）你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？為什么？
（3）記下你不懂的問(wèn)題。
三、自學(xué)課文。
1.讀課文交流
①課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？
（到達(dá)南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）
②你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解企鵝外形的獨(dú)特，種類(lèi)的繁多，生活習(xí)性的有趣。
外形：黑白相間（結(jié)合看圖理解）
金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來(lái)寫(xiě)）
帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來(lái)寫(xiě)）
2.進(jìn)行朗讀課文的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用心去體驗(yàn)，用心去表達(dá)。
3.質(zhì)疑
把讀文時(shí)不懂的地方提出來(lái)。師生梳理歸納后小組交流。全班評(píng)議。
①為什么南半球正是夏天時(shí)，南極大陸上仍覆蓋著厚厚的白雪？
（結(jié)合地圖理解此問(wèn)題）
②“領(lǐng)地”和“出境”為什么帶引號(hào)？
（通過(guò)理解“領(lǐng)地”和“出境”的本義和文中的意思，來(lái)幫助學(xué)生理解。）
③文章題目為什么叫？
（結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景，全文字里行間流露出我對(duì)企鵝的喜愛(ài)。）
4.讀了本篇課文，你在寫(xiě)作上有哪些收獲？結(jié)合具體內(nèi)容談一談。
①介紹動(dòng)物要抓住其特點(diǎn)，如外形、種類(lèi)、生活習(xí)性等。
②要想寫(xiě)好作文，必須要細(xì)致觀察。
如本文作者觀察企鵝細(xì)致入微，包括皮毛顏色、企鵝動(dòng)作等。
③寫(xiě)作要帶著感情，注意細(xì)膩描寫(xiě)。
如小企鵝吃食的情景，作者寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，抓住了其可愛(ài)的動(dòng)作，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。
四、作業(yè)
仿照本文寫(xiě)法，介紹一種你最喜愛(ài)的動(dòng)物，抓住它的外形、生活習(xí)性等特點(diǎn)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇自讀課文，教師應(yīng)該大膽地放手讓學(xué)生利用所學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，要盡量做到少講或不講，以讀為主，用讀帶悟，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。
我和企鵝 篇4
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、獨(dú)立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長(zhǎng)規(guī)律和生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。
課前準(zhǔn)備：
1、一個(gè)地球儀或者地圖。
2、搜集有關(guān)企鵝的資料或圖片。
3、布置預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)媒體：
小黑板，實(shí)物投影儀，多媒體課件，教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、介紹南極與企鵝。
談話：“同學(xué)們，你能從地圖上找著南極大陸嗎?”
（出示地球儀，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因?yàn)檫@里離太陽(yáng)遠(yuǎn)，照到的時(shí)間很少，所以天氣十分嚴(yán)寒，終年白雪覆蓋。不過(guò)在這天寒地凍的地方，還有動(dòng)物活動(dòng)著，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）
在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關(guān)企鵝的新鮮事兒，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題）
二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內(nèi)容。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、思考問(wèn)題：
（1）課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？
（2）你對(duì)哪個(gè)內(nèi)容更感興趣？為什么？
（3）記下你不懂的問(wèn)題。
三、自學(xué)課文。
1、讀課文交流
①課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？
（到達(dá)南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）
②你對(duì)哪個(gè)內(nèi)容最感興趣？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解企鵝外形的獨(dú)特，種類(lèi)的繁多，生活習(xí)性的有趣。
外形：黑白相間（結(jié)合看圖理解）
金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來(lái)寫(xiě)）
帽帶企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來(lái)寫(xiě)）
2、進(jìn)行朗讀課文的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用心去體驗(yàn)，用心去表達(dá)。
3、質(zhì)疑
把讀文時(shí)不懂的地方提出來(lái)。師生梳理歸納后小組交流。全班評(píng)議。
①為什么南半球正是夏天時(shí)，南極大陸上仍覆蓋著厚厚的白雪？
（結(jié)合地圖理解此問(wèn)題）
②“領(lǐng)地”和“出境”為什么帶引號(hào)？
（通過(guò)理解“領(lǐng)地”和“出境”的本義和文中的意思，來(lái)幫助學(xué)生理解。）
③文章題目為什么叫？
（結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景，全文字里行間流露出我對(duì)企鵝的喜愛(ài)。）
4、讀了本篇課文，你在寫(xiě)作上有哪些收獲？結(jié)合具體內(nèi)容談一談。
①介紹動(dòng)物要抓住其特點(diǎn)，如外形、種類(lèi)、生活習(xí)性等。
②要想寫(xiě)好作文，必須要細(xì)致觀察。
如本文作者觀察企鵝細(xì)致入微，包括皮毛顏色、企鵝動(dòng)作等。
③寫(xiě)作要帶著感情，注意細(xì)膩描寫(xiě)。
如小企鵝吃食的情景，作者寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，抓住了其可愛(ài)的動(dòng)作，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、仿照本文寫(xiě)法，介紹一種你最喜愛(ài)的動(dòng)物，抓住它的外形、生活習(xí)性等特點(diǎn)。
3、預(yù)習(xí)積累·運(yùn)用一
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
4*
我 1月8日北京出發(fā) 1月14日到南極大陸 （遠(yuǎn)）
長(zhǎng)城站 （幾只企鵝）
金企鵝 走路 有趣
企鵝島 帽帶兒企鵝 企鵝 喂食 用嘴
（成千上萬(wàn)） 阿德雷企鵝（驢企鵝） 換毛 兩次
我和企鵝 篇5
教學(xué)要求：
一.了解五個(gè)生字。能正確、流利、有情感地誦讀課文。
二.能獨(dú)立瀏覽，曉得企鵝島上3種企鵝的特性;認(rèn)識(shí)企鵝的生長(zhǎng)規(guī)律和生存習(xí)性。
三.加強(qiáng)門(mén)生酷愛(ài)天然、酷愛(ài)科學(xué)的興致。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)瀏覽法子，培育獨(dú)立瀏覽本領(lǐng)。
教具準(zhǔn)備：
企鵝掛圖或有關(guān)錄相資料，有條件的準(zhǔn)備地球儀。
教學(xué)時(shí)候：一課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程
1、介紹南極與企鵝。
發(fā)言：“同硯們，你能從地圖上找著南極大陸嗎?”
(出示地球儀，離別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并解說(shuō))地球南北頂端就是南極和北極，今日咱們要去的是南極(指明位置)。由于這里離太陽(yáng)遠(yuǎn)，被太陽(yáng)照到的時(shí)候很少，以是氣候非常冰冷，常年白雪籠蓋。無(wú)非在這天寒地凍的處所，還有動(dòng)物運(yùn)動(dòng)著，此中就有企鵝。(出示企鵝的掛圖)
在咱們這兒看不到企鵝，你們一定很想認(rèn)識(shí)有關(guān)企鵝的奇怪事兒，如今就讓咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我和企鵝》。
2、自讀課文，改正字音，總體感知課文內(nèi)容。
一、讀準(zhǔn)字音。
雖然(j!ngu3n)復(fù)蓋(f)g4i)考查(k3och2)
是非相間(h5ib2ixi1ngji4n)壯觀(zhu4nggu1n)
呈流線型(ch6nglixi4nx0ng)毛茸茸(m2or#ngr#ng)
平滑(gu1nghu2)油亮(y$uli4ng)
二、思索題目：
(一)課文向咱們介紹了哪些內(nèi)容?
(二)你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣?為何?
(三)記下你不懂的題目。
3、自學(xué)課文。
一、讀課文交換
①課文向咱們介紹了哪些內(nèi)容?
(抵達(dá)南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情形和換毛情形。)
②你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣?為何?
引誘門(mén)生理解企鵝外形的奇特，種類(lèi)的繁多，生存習(xí)性的風(fēng)趣。
外形：是非相間(結(jié)合看圖理解)
金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛(捉住色彩變化來(lái)寫(xiě))
帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，似乎系帽子的帶兒(捉住特別部位的色彩來(lái)寫(xiě))
二、進(jìn)行誦讀課文的練習(xí)，引誘門(mén)生專心去體驗(yàn)，專心去表達(dá)。
三、質(zhì)疑
把讀文時(shí)不懂的處所提出來(lái)。師生梳理歸納后小組交換。全班評(píng)斷。
①為何南半球恰是炎天時(shí)，南極年夜陸上仍籠蓋著厚厚的白雪?
(結(jié)合地圖理解此題目)
②“領(lǐng)地”和“出境”為何帶引號(hào)?
(通過(guò)理解“領(lǐng)地”和“出境”的本義和文中的意思，來(lái)匡助門(mén)生理解。)
③文章標(biāo)題為何叫“我和企鵝”?
(結(jié)合文章內(nèi)容，引誘門(mén)生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情形，全文字里行間透露出我對(duì)企鵝的愛(ài)好。)
四、讀了本篇課文，你在寫(xiě)作上有哪些勞績(jī)?結(jié)合具體內(nèi)容談一談。
①介紹動(dòng)物要捉住其特色，如外形、種類(lèi)、生存習(xí)性等。
②要想寫(xiě)好作文，必須要過(guò)細(xì)察看。
如本文作者察看企鵝過(guò)細(xì)入微，囊括外相色彩、企鵝動(dòng)作等。
③寫(xiě)作要帶著情感，注重精致描述。
如小企鵝吃食的情形，作者寫(xiě)得龍馬精神，捉住了其可愛(ài)的動(dòng)作，使讀者與作者發(fā)生共識(shí)。
4、功課
模仿本文寫(xiě)法，介紹一種你最?lèi)?ài)好的動(dòng)物，捉住它的外形、生存習(xí)性等特色。
5、板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇自讀課文，老師應(yīng)當(dāng)勇敢地甩手讓門(mén)生行使所學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，要盡可能做到少講或不講，以讀為主，用讀帶悟，終究實(shí)現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。
我和企鵝 篇6
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能獨(dú)立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長(zhǎng)規(guī)律和生活習(xí)性。
3.增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教具準(zhǔn)備：
企鵝掛圖或有關(guān)錄像資料，有條件的準(zhǔn)備地球儀。
教學(xué)時(shí)間 ： 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、介紹南極與企鵝。
談話：“同學(xué)們，你能從地圖上找著南極大陸嗎?”
（出示地球儀，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因?yàn)檫@里離太陽(yáng)遠(yuǎn)，被太陽(yáng)照到的時(shí)間很少，所以天氣十分嚴(yán)寒，終年白雪覆蓋。不過(guò)在這天寒地凍的地方，還有動(dòng)物活動(dòng)著，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）
在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關(guān)企鵝的新鮮事兒，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我和企鵝》。
二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內(nèi)容。
1.讀準(zhǔn)字音。
盡管 復(fù)蓋 考查
黑白相間 壯觀
呈流線型 毛茸茸
光滑 油亮
2.思考問(wèn)題：
（1）課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？
（2）你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？為什么？
（3）記下你不懂的問(wèn)題。
三、自學(xué)課文。
1.讀課文交流
①課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？
（到達(dá)南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）
②你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解企鵝外形的獨(dú)特，種類(lèi)的繁多，生活習(xí)性的有趣。
外形：黑白相間
金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來(lái)寫(xiě)）
帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來(lái)寫(xiě)）
2.進(jìn)行朗讀課文的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用心去體驗(yàn)，用心去表達(dá)。
3.質(zhì)疑
把讀文時(shí)不懂的地方提出來(lái)。師生梳理歸納后小組交流。全班評(píng)議。
①為什么南半球正是夏天時(shí)，南極大陸上仍覆蓋著厚厚的白雪？
②“領(lǐng)地”和“出境”為什么帶引號(hào)？
（通過(guò)理解“領(lǐng)地”和“出境”的本義和文中的意思，來(lái)幫助學(xué)生理解。）
③文章題目為什么叫“我和企鵝”？
（結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景，全文字里行間流露出我對(duì)企鵝的喜愛(ài)。）
4.讀了本篇課文，你在寫(xiě)作上有哪些收獲？結(jié)合具體內(nèi)容談一談。
①介紹動(dòng)物要抓住其特點(diǎn)，如外形、種類(lèi)、生活習(xí)性等。
②要想寫(xiě)好作文，必須要細(xì)致觀察。
如本文作者觀察企鵝細(xì)致入微，包括皮毛顏色、企鵝動(dòng)作等。
③寫(xiě)作要帶著感情，注意細(xì)膩描寫(xiě)。
如小企鵝吃食的情景，作者寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，抓住了其可愛(ài)的動(dòng)作，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。
四、作業(yè)
仿照本文寫(xiě)法，介紹一種你最喜愛(ài)的動(dòng)物，抓住它的外形、生活習(xí)性等特征。
我和企鵝 篇7
教案示例
4、我和企鵝
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能獨(dú)立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長(zhǎng)規(guī)律和生活習(xí)性。
3.增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教具準(zhǔn)備：
企鵝掛圖或有關(guān)錄像資料，有條件的準(zhǔn)備地球儀。
教學(xué)時(shí)間 ： 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、介紹南極與企鵝。
談話：“同學(xué)們，你能從地圖上找著南極大陸嗎?”
（出示地球儀，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因?yàn)檫@里離太陽(yáng)遠(yuǎn)，被太陽(yáng)照到的時(shí)間很少，所以天氣十分嚴(yán)寒，終年白雪覆蓋。不過(guò)在這天寒地凍的地方，還有動(dòng)物活動(dòng)著，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）
在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關(guān)企鵝的新鮮事兒，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我和企鵝》。
二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內(nèi)容。
1.讀準(zhǔn)字音。
盡管(j!n gu3n) 復(fù)蓋(f) g4i) 考察(k3o ch2)
黑白相間(h5i b2i xi1ng ji4n) 壯觀(zhu4ng gu1n)
呈流線型(ch6ng li* xi4n x0ng) 毛茸茸(m2o r#ng r#ng)
光滑(gu1ng hu2) 油亮(y$u li4ng)
2.思考問(wèn)題：
（1）課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？
（2）你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？為什么？
（3）記下你不懂的問(wèn)題。
三、自學(xué)課文。
1.讀課文交流
①課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？
（到達(dá)南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）
②你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解企鵝外形的獨(dú)特，種類(lèi)的繁多，生活習(xí)性的有趣。
外形：黑白相間（結(jié)合看圖理解）
金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來(lái)寫(xiě)）
帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來(lái)寫(xiě)）
2.進(jìn)行朗讀課文的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用心去體驗(yàn)，用心去表達(dá)。
3.質(zhì)疑
把讀文時(shí)不懂的地方提出來(lái)。師生梳理歸納后小組交流。全班評(píng)議。
①為什么南半球正是夏天時(shí)，南極大陸上仍覆蓋著厚厚的白雪？
（結(jié)合地圖理解此問(wèn)題）
②“領(lǐng)地”和“出境”為什么帶引號(hào)？
（通過(guò)理解“領(lǐng)地”和“出境”的本義和文中的意思，來(lái)幫助學(xué)生理解。）
③文章題目為什么叫“我和企鵝”？
（結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景，全文字里行間流露出我對(duì)企鵝的喜愛(ài)。）
4.讀了本篇課文，你在寫(xiě)作上有哪些收獲？結(jié)合具體內(nèi)容談一談。
①介紹動(dòng)物要抓住其特點(diǎn)，如外形、種類(lèi)、生活習(xí)性等。
②要想寫(xiě)好作文，必須要細(xì)致觀察。
如本文作者觀察企鵝細(xì)致入微，包括皮毛顏色、企鵝動(dòng)作等。
③寫(xiě)作要帶著感情，注意細(xì)膩描寫(xiě)。
如小企鵝吃食的情景，作者寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，抓住了其可愛(ài)的動(dòng)作，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。
四、作業(yè)
仿照本文寫(xiě)法，介紹一種你最喜愛(ài)的動(dòng)物，抓住它的外形、生活習(xí)性等特點(diǎn)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇自讀課文，教師應(yīng)該大膽地放手讓學(xué)生利用所學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，要盡量做到少講或不講，以讀為主，用讀帶悟，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。