登上企鵝島（精選5篇）
登上企鵝島 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解南極大陸企鵝島上企鵝的種類(lèi)、特點(diǎn)，感受它們的可愛(ài)。
2.會(huì)認(rèn)課文8個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)課文中的8個(gè)字，積累課文中的詞語(yǔ)。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解南極大陸企鵝的種類(lèi)、特點(diǎn)等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)圖片，生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、展示圖片，導(dǎo)入新課。
1.出示相關(guān)圖片，展示南極風(fēng)光。
2.簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入課文。
南極大陸是一個(gè)充滿(mǎn)神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月，北京大學(xué)附小的楊海藍(lán)和上海市蓬萊路第二小學(xué)的吳弘，于北京時(shí)間13日21時(shí)，順利到達(dá)南極喬治島長(zhǎng)城站。當(dāng)天下午，考察隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)高伯伯帶領(lǐng)他倆游覽了企鵝島，還同小企鵝合了影。（板書(shū)課題：登上企鵝島）
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1.初讀課文，標(biāo)出自然段，標(biāo)出課文里的生字、新詞。
聽(tīng)老師范讀課文，注意課文里生字的讀音。
3.出示詞卡：你能正確讀出下面這些詞語(yǔ)嗎？
登上企鵝大陸盡管厘米魚(yú)鱗狀帽子捕食
4.小組合作，記憶字形。
你用什么好辦法記住這些字？你對(duì)哪些字記憶最深刻？為什么？
三、學(xué)寫(xiě)生字。
1.出示教師在田字格里范寫(xiě)的8個(gè)字。
2.提醒學(xué)生注意：
“陸”字中右邊的一豎不能分開(kāi)寫(xiě)。
“帽”字右上角不是“日”字。
“陸、帽、嘴”等字要寫(xiě)得左窄右寬。
“鵝、所”兩個(gè)字要平均分在田字格的兩邊。
3.學(xué)生學(xué)寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)。
4.互評(píng)，看看誰(shuí)寫(xiě)得既正確又美觀(guān)。
四、鞏固練習(xí)。
1.辨字組詞。
狀境撓捕驢
壯鏡繞鋪驅(qū)
2.積累本課的詞語(yǔ)。
3.有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、整體把握，了解課文主要內(nèi)容。
1.學(xué)生朗讀課文。
2.想一想課文寫(xiě)了一件什么事？
3.課文主要介紹了哪幾種企鵝？
老師板書(shū)：金企鵝（花臉企鵝）、帽帶兒企鵝、阿德雷企鵝
二、小組合作學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段。
1.小組合作學(xué)習(xí)課文第4自然段，完成表格。
企鵝種類(lèi)特點(diǎn)
2.匯報(bào)交流：
金企鵝漂亮
帽帶兒企鵝彬彬有禮
阿德雷企鵝兇猛
3.指導(dǎo)朗讀。
（1）島上最漂亮的是金企鵝，它的嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。（抓住表示顏色的詞語(yǔ)，讀出金企鵝的漂亮。）
（2）還有一種企鵝，頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，叫帽帶兒企鵝。它們彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。（抓住“站”“點(diǎn)頭”等詞語(yǔ)，讀出帽帶兒企鵝的彬彬有禮。）
（3）最兇猛的是阿德雷企鵝，我剛邁進(jìn)它們的“領(lǐng)地”，一只企鵝就尖叫著把我驅(qū)逐“出境”了。它們的叫聲很像毛驢，所以又叫驢企鵝。（抓住“尖叫”“驅(qū)逐”等詞語(yǔ)，讀出阿德雷企鵝的兇猛）。
三、再讀課文，整體回顧。
1.自由朗讀課文。
2.課文里哪些語(yǔ)句讓你感受到了南極美麗的風(fēng)光，有感情地讀一讀。
四、拓展延伸，交流資料。
根據(jù)課前查找的資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)南極還有哪些了解？
五、作業(yè)：
把你了解到的南極風(fēng)光介紹給父母親聽(tīng)。
登上企鵝島 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文。
2、能用“成千上萬(wàn)”、“彬彬有禮”造句。
3、能展開(kāi)想像，理解句子的意思。
4、了解南極大陸企鵝到上企鵝的樣子、種類(lèi)、特點(diǎn)及生長(zhǎng)過(guò)程，感受它們的可愛(ài)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
5、初步學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：了解企鵝的外形、種類(lèi)、特點(diǎn)及生活習(xí)性，初步學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)想像，理解句子的意思。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）
體現(xiàn)新課程的理念：學(xué)生初讀課文后，檢查其讀音是否正確。為了不使學(xué)生的學(xué)習(xí)割裂開(kāi)來(lái)，在檢查的同時(shí)，設(shè)計(jì)詞語(yǔ)與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，詞語(yǔ)與直觀(guān)形象的畫(huà)面有機(jī)結(jié)合。這樣做，不但有助于學(xué)生自然地理解詞義，同時(shí)也保持了閱讀的連續(xù)性。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)技能方面：
1、能夠有感情地朗讀課文，了解南極大陸企鵝島上企鵝的樣子、種類(lèi)、特點(diǎn)及生長(zhǎng)過(guò)程。
2、合理展開(kāi)想象，理解句子的意思。
3、初步學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
二、過(guò)程方法方面：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀課文，展開(kāi)合理想像，理解句子意思的能力。
三、情感態(tài)度方面：感受企鵝們的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解南極大陸企鵝島上企鵝的樣子、種類(lèi)、特點(diǎn)及生長(zhǎng)過(guò)程。
2、初步學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)想象，理解句子的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：播放企鵝島視頻。
（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生從整體感知神奇的南極大陸上的企鵝島。）
二、新授：
（一）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，把課文讀正確流利。
2、指名讀。（糾正學(xué)生的字音,引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的語(yǔ)氣。）
（二）精讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、默讀課文，課文中介紹了哪些關(guān)于企鵝的知識(shí)？
（根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出四部分內(nèi)容：樣子、種類(lèi)、特點(diǎn)及生長(zhǎng)過(guò)程）
2、大家說(shuō)的真好，那你們知道成年企鵝和未成年的企鵝的樣子哪兒一樣？哪不一樣？
3、學(xué)生匯報(bào)，交流。
1）成年企鵝只有30厘米高，長(zhǎng)著魚(yú)鱗狀的毛。
2）未成年的較小，只有小貓那么大，全身是絨毛。不同點(diǎn)
3）它們的軀體呈流線(xiàn)型，背部黑色，腹部白色，對(duì)比很鮮明，走起路來(lái)一搖一擺，十分有趣。（共同點(diǎn)）
4、自由讀一讀描寫(xiě)企鵝外形的自然段，感受企鵝的可愛(ài)。
5、課文一共給我們介紹了3種各具特色企鵝，那么你喜歡那種呢，用你喜歡的方式讀一讀。（教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并展開(kāi)想象理解句子的意思。）
1）金企鵝，讀出夸獎(jiǎng)它漂亮的語(yǔ)氣，讓人感受到它的漂亮來(lái)。
2）帽帶兒企鵝，它們彬彬有禮。
問(wèn)：它們是怎樣彬彬有禮了？
生：“像歡迎我們似的”。
問(wèn)：那你們發(fā)揮一下自己想象，它們可能會(huì)說(shuō)些什么歡迎我們呢？
3）阿德雷企鵝是最兇猛的企鵝，讀出自己的感受。
問(wèn)：我剛邁進(jìn)它們的“領(lǐng)地”，一只企鵝就尖叫著把我“驅(qū)逐出境”了。它們會(huì)說(shuō)些什么呢？發(fā)揮你們的想象力。（困）
（三）擴(kuò)展延伸：
1、師：企鵝島上的這些小家伙可真有趣，除了書(shū)中介紹的，南極島上其他企鵝同樣精彩，老師這里還有一些企鵝島上的朋友，了解一下它們的生活狀況吧！
（閱讀事先準(zhǔn)備好的企鵝資料，擴(kuò)展知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生搜集信息、整理信息的興趣。）
2、大家又結(jié)識(shí)了這么多朋友，那你能給大家介紹一下你的新朋友的特點(diǎn)嗎？
3、匯報(bào)。（以讀代寫(xiě)，提高學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展。）
三、作業(yè)：搜集一些關(guān)于企鵝的資料和同學(xué)們交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
23 登上企鵝島
樣子
種類(lèi) 有趣 可愛(ài)
吃食
換毛
流程圖：課后反思：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)中寫(xiě)道：初步具備搜集和處理信息的能力。課上學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題中就有兩個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，需要學(xué)生查閱課外資料才能回答。而且在教學(xué)課文第四自然段時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“除了書(shū)上的三種企鵝以外，你還知道企鵝島上有哪些企鵝？”學(xué)生通過(guò)自己查閱的課外資料順利的回答了這個(gè)問(wèn)題，把信息使用與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合，十分自然，使教學(xué)十分生動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。
2、了解詞語(yǔ)意思，并能用“成千上萬(wàn)”、“彬彬有禮”造句。
3、利用抓特點(diǎn)描寫(xiě)的方法練習(xí)寫(xiě)一種小動(dòng)物的外貌。
教學(xué)重點(diǎn)：用所給詞語(yǔ)造句。
教學(xué)難點(diǎn)：利用抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法練寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：有感情的朗讀課文。（檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況。）
二、以聽(tīng)寫(xiě)的形式，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握。
三、理解詞語(yǔ)意思，并用所給詞語(yǔ)造句。
1、從課文中找出有“成千上萬(wàn)”和“彬彬有禮”的句子，根據(jù)句子說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
2、試著說(shuō)一句話(huà)。（困）
3、評(píng)議。
四、利用抓特點(diǎn)描寫(xiě)方法練寫(xiě)。
1、找出描寫(xiě)企鵝外形與特點(diǎn)的句子。
2、說(shuō)一說(shuō)自己要寫(xiě)的小動(dòng)物的外形與特點(diǎn)。（指導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言組織完整。）
3、練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。
4、指名讀一讀。
五、課堂小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
板書(shū)： 23、登上企鵝島
登 黑
課后反思：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中說(shuō)道：“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”在本節(jié)課上學(xué)生收集了許許多多有關(guān)南極企鵝的資料，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生那一雙雙小手總是高舉著，十分踴躍，當(dāng)我看到那一雙雙渴望的眼神，看得出來(lái)他們還想補(bǔ)充一些課外資料，但由于時(shí)間的原因，我只想著趕緊把教案“走下來(lái)”，忽略了學(xué)生的感受。我想：如果在處理5、6、7自然段再簡(jiǎn)單些，可以用余下的時(shí)間讓學(xué)上充分的說(shuō)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生充分展示自己的愿望。
登上企鵝島 篇3
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
★運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。
★結(jié)合課文能容理解詞義。能用“成千上萬(wàn)、彬彬有禮”造句。
★初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感受南極的神奇。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法學(xué)會(huì)生字詞，了解南極。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合文意理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)文興趣
師：同學(xué)們！今天，咱們將到一個(gè)美麗而神奇的地方——地球的最南端！這里有一塊特殊的大陸——南極大陸！這是一塊一年四季覆蓋著厚厚的白雪的神奇的大陸！正是它的神奇，吸引了很多國(guó)家派出考察隊(duì)到這里進(jìn)行考察研究。我們中國(guó)也先后在這里建造了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)考察基地，分別是長(zhǎng)城站和中山站。[利用地圖、教師的語(yǔ)言介紹使學(xué)生對(duì)南極有個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)民族自豪感。]
（出示地圖）師：這就是長(zhǎng)城站。在長(zhǎng)城站的對(duì)面，有一個(gè)更加神奇的地方，那就是（企鵝島）。讓我們跟隨小作者《登上企鵝島》去游覽一番吧！（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書(shū)“登”這個(gè)字，注意觀(guān)察它的筆順。（強(qiáng)調(diào)左上兩筆，右上先捺再兩撇。生書(shū)空。）拿出筆把這個(gè)字寫(xiě)兩遍。完成后再一起說(shuō)筆順。 [三年級(jí)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，但是對(duì)于容易錯(cuò)的老師要做到重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生真正的掌握牢固。把基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)做扎實(shí)。]
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生練習(xí)讀課文
2、檢查字詞的讀音：
1）詞語(yǔ)：
登上企鵝大陸紀(jì)念（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀）
彬彬有禮
師：課文中說(shuō)帽帶兒企鵝彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。“彬彬有禮”是什么意思？你能用“彬彬有禮”說(shuō)一句話(huà)嗎？
厚厚的（ ） 厘米形近字區(qū)分
[學(xué)生初讀課文后，檢查其讀音是否正確。為了不使學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)與字詞教學(xué)割裂開(kāi)來(lái)，在檢查的同時(shí)，設(shè)計(jì)詞語(yǔ)與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，詞語(yǔ)與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合。這樣做，不但有助于學(xué)生自然地理解詞義，保持了閱讀的連續(xù)性；同時(shí)很自然地完成了課后的造句練習(xí)。] 2）認(rèn)讀字：腹部頸部嘔出來(lái)
3）比較同音字：毛茸茸絨毛身軀驅(qū)逐出境
4）鞏固容易錯(cuò)的字音：
（出示）盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊(duì)建立的長(zhǎng)城站附近才能看到一些露出的地面。
我看到長(zhǎng)城站旁邊有幾只黑白相間的小動(dòng)物。
他們彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。
4、師：請(qǐng)你們?cè)僮x一讀課文，注意在讀準(zhǔn)字音的同時(shí)把句子讀通順。（自由讀）
5、師：指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：企鵝島給你留下了什么印象？[整體感知課文，并且訓(xùn)練學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中，能邊讀邊從課文中有所得。]
指名讀，評(píng)議、反饋交流
三、細(xì)讀一、二自然段，了解南極
1、默讀課文1、2自然段，提出要求：
找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子，畫(huà)上“——”。找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫(huà)上“~~~”。把這些詞句多讀幾遍。[引導(dǎo)學(xué)生深入讀書(shū)，自讀自悟，理解語(yǔ)言。]
指名反饋。
氣候特點(diǎn)：盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊(duì)建立的長(zhǎng)城站附近才能看到一些露出的地面。
讀有關(guān)句子，說(shuō)感受
引導(dǎo)理解“盡管……可是”所表達(dá)的意思。
“覆蓋”是什么意思？你有什么感受？
指導(dǎo)朗讀
出示有關(guān)圖片或錄象，感知南極冰天雪地的景象。
再讀，評(píng)議
企鵝數(shù)量多：
“考察隊(duì)的劉伯伯告訴我，長(zhǎng)城站對(duì)面有個(gè)企鵝島，上面的企鵝成千上萬(wàn)，可壯觀(guān)了。”
師：“成千上萬(wàn)”是什么意思？想象一下冰天雪地里成千上萬(wàn)的企鵝是一種什么樣的景象？
出示圖片：感受數(shù)量多。[先通過(guò)文字發(fā)揮想象，再通過(guò)文字與直觀(guān)形象的畫(huà)面有機(jī)結(jié)合使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言描寫(xiě)有了更深刻的感悟。]
師：在你的生活中感受過(guò)“成千上萬(wàn)”的場(chǎng)面嗎？[結(jié)合生活實(shí)際理解詞義，為練習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)造句做好準(zhǔn)備。]指名反饋
你能用“成千上萬(wàn)”說(shuō)一句話(huà)嗎？口頭造句
這句話(huà)應(yīng)該怎樣讀？練習(xí)讀，指名讀，評(píng)議。
四、總結(jié)全文
這成千上萬(wàn)的企鵝是多么的壯觀(guān)呀！“我”真想早一點(diǎn)兒到企鵝島上去看看？你們呢？
五、作業(yè)
1、課后完成生字的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，用“成千上萬(wàn)”和“彬彬有禮”造句。
2、結(jié)合課文內(nèi)容查找有關(guān)企鵝的資料或圖片。
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.了解南極大陸企鵝島上企鵝的種類(lèi)、特點(diǎn)，感受它們的可愛(ài)。
2.會(huì)認(rèn)課文8個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)課文中的8個(gè)字，積累課文中的詞語(yǔ)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1. 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
2. 查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
1. 感受企鵝的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。
2. 激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想去探索神奇的地球。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解南極大陸企鵝的種類(lèi)、特點(diǎn)等。激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)圖片，生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1. 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，積累課文中的詞語(yǔ)。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示圖片，導(dǎo)入新課。
1.出示相關(guān)圖片，展示南極風(fēng)光。
2.簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入課文。
南極大陸是一個(gè)充滿(mǎn)神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月，北京大學(xué)附小的楊海藍(lán)和上海市蓬萊路第二小學(xué)的吳弘，于北京時(shí)間13日21時(shí)，順利到達(dá)南極喬治島長(zhǎng)城站。當(dāng)天下午，考察隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)高伯伯帶領(lǐng)他倆游覽了企鵝島，還同小企鵝合了影。（板書(shū)課題：登上企鵝島）
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1.初讀課文，標(biāo)出自然段，標(biāo)出課文里的生字、新詞。
聽(tīng)老師范讀課文，注意課文里生字的讀音。
3.出示詞卡：你能正確讀出下面這些詞語(yǔ)嗎？
登上企鵝大陸盡管厘米魚(yú)鱗狀帽子捕食
4.小組合作，記憶字形。
你用什么好辦法記住這些字？你對(duì)哪些字記憶最深刻？為什么？
三、學(xué)寫(xiě)生字。
1.出示教師在田字格里范寫(xiě)的8個(gè)字。
2.提醒學(xué)生注意：
“陸”字中右邊的一豎不能分開(kāi)寫(xiě)。
“帽”字右上角不是“日”字。
“陸、帽、嘴”等字要寫(xiě)得左窄右寬。
“鵝、所”兩個(gè)字要平均分在田字格的兩邊。
3.學(xué)生學(xué)寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)。
4.互評(píng)，看看誰(shuí)寫(xiě)得既正確又美觀(guān)。
四、鞏固練習(xí)。
1.辨字組詞。
狀（ ） 境（ ） 撓（ ） 捕（ ） 驢（ ）
壯（ ） 鏡（ ） 繞（ ） 鋪（ ） 驅(qū)（ ）
2.積累本課的詞語(yǔ)。
3.有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8 登上企鵝島
鵝、所：左右相等
陸、帽、嘴：左窄右寬
帽：右上角不是“日”字
陸：右邊的一豎不能分開(kāi)寫(xiě)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1. 了解南極大陸企鵝島上企鵝的種類(lèi)、特點(diǎn)，感受它們的可愛(ài)。
2. 有感情的朗讀課文。
3. 展開(kāi)想象，感悟一些句子所描繪的情景。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體把握，了解課文主要內(nèi)容。
1.學(xué)生朗讀課文。
2.想一想課文寫(xiě)了一件什么事？
3.課文主要介紹了哪幾種企鵝？
老師板書(shū)：金企鵝（花臉企鵝）、帽帶兒企鵝、阿德雷企鵝
二、小組合作學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段。
1.小組合作學(xué)習(xí)課文第4自然段，完成表格。
企鵝種類(lèi)
特點(diǎn)
2.匯報(bào)交流：
企鵝種類(lèi)
特點(diǎn)
金企鵝
漂亮
帽帶兒企鵝
彬彬有禮
阿德雷企鵝
兇猛
3.指導(dǎo)朗讀。
（1）島上最漂亮的是金企鵝，它的嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。（抓住表示顏色的詞語(yǔ)，讀出金企鵝的漂亮。）
（2）還有一種企鵝，頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，叫帽帶兒企鵝。它們彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。（抓住“站”“點(diǎn)頭”等詞語(yǔ)，讀出帽帶兒企鵝的彬彬有禮。）
（3）最兇猛的是阿德雷企鵝，我剛邁進(jìn)它們的“領(lǐng)地”，一只企鵝就尖叫著把我驅(qū)逐“出境”了。它們的叫聲很像毛驢，所以又叫驢企鵝。（抓住“尖叫”“驅(qū)逐”等詞語(yǔ)，讀出阿德雷企鵝的兇猛）。
三、再讀課文，整體回顧。
1.自由朗讀課文。
2.課文里哪些語(yǔ)句讓你感受到了南極美麗的風(fēng)光，有感情地讀一讀。
四、拓展延伸，交流資料。
根據(jù)課前查找的資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)南極還有哪些了解？
五、作業(yè)：
把你了解到的南極風(fēng)光介紹給父母親聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8 登上企鵝島
企鵝種類(lèi) 特點(diǎn)
金企鵝 漂亮
帽帶兒企鵝 彬彬有禮
阿德雷企鵝 兇猛
《登上企鵝島》這篇課文主要講了我和考察隊(duì)員登上企鵝島看到的島上企鵝的樣子，并抓住不同企鵝的特點(diǎn)重點(diǎn)介紹三種企鵝，了解他們的成長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)時(shí)首先從字詞入手，到句子，再到段進(jìn)行學(xué)習(xí)。其間配以圖片幫助學(xué)生記憶和感受內(nèi)容。其次抓住重點(diǎn)內(nèi)容，細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言，使學(xué)生進(jìn)一步感受企鵝的有趣、可愛(ài)。第四自然段是教學(xué)的重難點(diǎn)，教師組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，邊讀邊批注，在此基礎(chǔ)上獨(dú)立完成小卷子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，展開(kāi)想象進(jìn)一步體會(huì)企鵝的可愛(ài)。在感悟?qū)懛ǖ幕A(chǔ)上，結(jié)合資料，進(jìn)行課外延伸；總結(jié)全文，抒發(fā)對(duì)企鵝的喜愛(ài)之情。
在本課的教學(xué)中，我力求做到以下幾點(diǎn)：
1.讀中品味，提高朗讀水平。教學(xué)中安排了多種形式的讀的訓(xùn)練，使學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字，感受到企鵝的可愛(ài)有趣，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。如：“這么漂亮的金企鵝，你能給大家讀出來(lái)嗎？”“你就是阿德雷企鵝，你能把不允許別人侵犯自己領(lǐng)地的情景讀出來(lái)嗎？”“三種企鵝真是各有各的樣子，各有各的特點(diǎn)，多有意思呀，請(qǐng)你們?cè)僮x讀這一段，快讀出來(lái)你的感受吧。”這樣就把感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
2、圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)企鵝，本節(jié)課中，教師為學(xué)生出示了圖片，目的是讓他們?cè)谥庇^(guān)感受的基礎(chǔ)上，理解、感悟語(yǔ)言。例如：金企鵝、帽帶兒企鵝、阿德雷企鵝三幅圖片的出示，猜一猜它們分別是誰(shuí)，孩子們的興趣起來(lái)了，從而更加深刻地認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)企鵝的不同特點(diǎn)。
3、利用教材進(jìn)行閱讀筆答訓(xùn)練，學(xué)習(xí)課文第四自然段時(shí)，我要求學(xué)生不只把答案批畫(huà)在書(shū)上，還要學(xué)生根據(jù)批畫(huà)的內(nèi)容獨(dú)立完成卷子的填空。
4、拓展資料，讀寫(xiě)結(jié)合。在了解了三種企鵝之后，教師滲透寫(xiě)法，要求學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。
在教學(xué)中，我還存在很多不足：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理，出現(xiàn)前緊后松的情況。致使后面的內(nèi)容沒(méi)有時(shí)間深入完成。使整個(gè)課堂教學(xué)不完整。
2、在學(xué)習(xí)企鵝樣子時(shí)，如果加入它們走路的視頻，那一搖一擺的形象就能使學(xué)生直觀(guān)地感受到企鵝的有趣，更能激發(fā)學(xué)生要了解企鵝的*。
3、在讓學(xué)生了解完三種企鵝的特點(diǎn)后，教師沒(méi)有給學(xué)生充分的時(shí)間自主總結(jié)歸納寫(xiě)法，而是生硬地告訴學(xué)生，致使學(xué)生記憶不深。在下筆寫(xiě)時(shí)有一定的困難。
4、在學(xué)生進(jìn)行默讀獨(dú)立完成小試卷時(shí)，教師沒(méi)有注重教給學(xué)生批畫(huà)的方法，教師的引導(dǎo)作用也不夠。只是學(xué)生在說(shuō)時(shí)沒(méi)有條理，部分學(xué)習(xí)差的學(xué)生不會(huì)獨(dú)立寫(xiě)卷子。
總之，回顧這節(jié)課從準(zhǔn)備到教學(xué)完的整個(gè)過(guò)程，使我收獲很多。首先給學(xué)生營(yíng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，然后在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生需要什么，就取什么，可以獨(dú)自向書(shū)本中的內(nèi)容索取信息，可以向小伙伴索取信息，當(dāng)然也可以向老師索取信息。這樣充分體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中的自主、合作、探究。
登上企鵝島 篇4
一、教學(xué)要求
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受南極企鵝的可愛(ài)。
過(guò)程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
2、查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、感受企鵝的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。
2、激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想去探索神奇的地球。
二、重點(diǎn)、難道關(guān)鍵
1、了解企鵝，感受企鵝的可愛(ài)。
2、激發(fā)對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
1、老師出示南極的課件。
2、學(xué)生課件，感知南極冰天雪地的景象。
3、出示企鵝島的圖片。
4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬(wàn)只企鵝的壯觀(guān)景象。
5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？
6、板書(shū)課題。
7、學(xué)生認(rèn)讀生字：“企”。
二、初讀課文感知大意
1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。
2、分段指名讀課文，評(píng)議正音。
3、說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事？其中主要是介紹了什么？
4、指名反饋，評(píng)議、交流。
5、學(xué)生齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文1~3自然段了解企鵝島的數(shù)量與個(gè)頭大小。
1、出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。
（1）認(rèn)讀課文1~3自然段。
（2）、找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子，畫(huà)上“——”。
（3）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫(huà)上“~~~”。
（4）想一想這些句子中那些詞語(yǔ)用得好，好在哪里？
2、逐項(xiàng)指名反饋、評(píng)議、交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~3自然段。
四、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)束課堂。
1、老師導(dǎo)言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛(ài)的企鵝，那里是否所有的企鵝都長(zhǎng)得一樣呢？請(qǐng)大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)本課的生字。
·出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。
企鵝大陸盡管厘米有趣頸部帽子
嘴里毛驢捕食所以魚(yú)鱗狀
·學(xué)生以各種形式地讀生字。
·說(shuō)說(shuō)這些字在讀音和書(shū)寫(xiě)上要注意些什么？
·老師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，結(jié)束課堂練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。
3、要求學(xué)生用文中的一個(gè)詞來(lái)表達(dá)企鵝島上企鵝的數(shù)量。（成千上萬(wàn)）
4、老師導(dǎo)言：這成千上萬(wàn)只企鵝都一樣嗎？
5、出示圖片，指名發(fā)言，評(píng)議。
6、老師小結(jié)；是的細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了這些企鵝的樣子不一樣，因?yàn)槠簌Z也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種？
二、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類(lèi)、體會(huì)可愛(ài)。
1、學(xué)生讀課文第四自然段。
2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？
3、指名反饋，評(píng)議，并朗讀句子。
4、引導(dǎo)概括：請(qǐng)你從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容這三種企鵝的特點(diǎn)。
5、練習(xí)有感情的朗讀句子。
6、談話(huà)，引導(dǎo)體會(huì)企鵝的可愛(ài)：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，并請(qǐng)你給大家介紹一下這種企鵝。
7、學(xué)生暢所欲言，交流體會(huì)，齊讀文中2~6句。
8、老師導(dǎo)言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點(diǎn)，還介紹了什么？
9、出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點(diǎn)以及行走與喂食時(shí)的可愛(ài)。
10、學(xué)生有感情地朗讀課文第四自然段。
三、學(xué)習(xí)課文第5自然段，了解換毛，感受有趣
1、你知道小裙鵝是怎樣長(zhǎng)大的嗎？
2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長(zhǎng)大，感受企鵝成長(zhǎng)的有趣。
4、齊讀課文的5自然段。
四、學(xué)習(xí)課文的6自然段，總結(jié)拓展
1、看到這些可愛(ài)的企鵝你有什么想法？
2、學(xué)生暢所欲言，引讀課文最后一段。
3、總結(jié)拓展：南極是一個(gè)神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛(ài)的企鵝，除了企鵝，大家對(duì)南極還了解些什么？趕快來(lái)介紹。
4、學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的向往。
5、有感情地齊讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
金企鵝（最漂亮）
登上企鵝島 帽帶兒企鵝（彬彬有禮）
阿德雷企鵝（最兇猛）
登上企鵝島 篇5
一、教學(xué)要求
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受南極企鵝的可愛(ài)。
過(guò)程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
2、查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、感受企鵝的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。
2、激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想去探索神奇的地球。
二、重點(diǎn)、難道關(guān)鍵
1、了解企鵝，感受企鵝的可愛(ài)。
2、激發(fā)對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
1、老師出示南極的課件。
2、學(xué)生課件，感知南極冰天雪地的景象。
3、出示企鵝島的圖片。
4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬(wàn)只企鵝的壯觀(guān)景象。
5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？
6、板書(shū)課題。
7、學(xué)生認(rèn)讀生字：“企”。
二、初讀課文感知大意
1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。
2、分段指名讀課文，評(píng)議正音。
3、說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事？其中主要是介紹了什么？
4、指名反饋，評(píng)議、交流。
5、學(xué)生齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文1~3自然段了解企鵝島的數(shù)量與個(gè)頭大小。
1、出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。
（1）認(rèn)讀課文1~3自然段。
（2）、找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子，畫(huà)上“——”。
（3）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫(huà)上“~~~”。
（4）想一想這些句子中那些詞語(yǔ)用得好，好在哪里？
2、逐項(xiàng)指名反饋、評(píng)議、交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~3自然段。
四、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)束課堂。
1、老師導(dǎo)言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛(ài)的企鵝，那里是否所有的企鵝都長(zhǎng)得一樣呢？請(qǐng)大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)本課的生字。
·出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。
企鵝大陸盡管厘米有趣頸部帽子
嘴里毛驢捕食所以魚(yú)鱗狀
·學(xué)生以各種形式地讀生字。
·說(shuō)說(shuō)這些字在讀音和書(shū)寫(xiě)上要注意些什么？
·老師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，結(jié)束課堂練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。
3、要求學(xué)生用文中的一個(gè)詞來(lái)表達(dá)企鵝島上企鵝的數(shù)量。（成千上萬(wàn)）
4、老師導(dǎo)言：這成千上萬(wàn)只企鵝都一樣嗎？
5、出示圖片，指名發(fā)言，評(píng)議。
6、老師小結(jié)；是的細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了這些企鵝的樣子不一樣，因?yàn)槠簌Z也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種？
二、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類(lèi)、體會(huì)可愛(ài)。
1、學(xué)生讀課文第四自然段。
2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？
3、指名反饋，評(píng)議，并朗讀句子。
4、引導(dǎo)概括：請(qǐng)你從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容這三種企鵝的特點(diǎn)。
5、練習(xí)有感情的朗讀句子。
6、談話(huà)，引導(dǎo)體會(huì)企鵝的可愛(ài)：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，并請(qǐng)你給大家介紹一下這種企鵝。
7、學(xué)生暢所欲言，交流體會(huì)，齊讀文中2~6句。
8、老師導(dǎo)言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點(diǎn)，還介紹了什么？
9、出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點(diǎn)以及行走與喂食時(shí)的可愛(ài)。
10、學(xué)生有感情地朗讀課文第四自然段。
三、學(xué)習(xí)課文第5自然段，了解換毛，感受有趣
1、你知道小裙鵝是怎樣長(zhǎng)大的嗎？
2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長(zhǎng)大，感受企鵝成長(zhǎng)的有趣。
4、齊讀課文的5自然段。
四、學(xué)習(xí)課文的6自然段，總結(jié)拓展
1、看到這些可愛(ài)的企鵝你有什么想法？
2、學(xué)生暢所欲言，引讀課文最后一段。
3、總結(jié)拓展：南極是一個(gè)神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛(ài)的企鵝，除了企鵝，大家對(duì)南極還了解些什么？趕快來(lái)介紹。
4、學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的向往。
5、有感情地齊讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
金企鵝（最漂亮）
登上企鵝島 帽帶兒企鵝（彬彬有禮）
阿德雷企鵝（最兇猛）