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《登上企鵝島》教學設計

發布時間:2019-05-05

《登上企鵝島》教學設計

一、教學要求
   知識與技能:
    1、學習本課的生字新詞,積累詞匯。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內容,感受南極企鵝的可愛。
   過程與方法:
    1、引導學生獨立識字。
    2、查找圖片資料,結合朗讀,理解課文內容。
   情感、態度、價值觀:
    1、感受企鵝的可愛,激發學生對南極的熱愛與向往。
    2、激發學生樹立遠大理想去探索神奇的地球。
  二、重點、難道關鍵
   1、了解企鵝,感受企鵝的可愛。
   2、激發對南極的熱愛與向往。

                  第一課時
  一、看圖導入
  1、老師出示南極的課件
  2、學生課件,感知南極冰天雪地的景象。
  3、出示企鵝島的圖片。
  4、學生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。
  5、激趣:大家想不想也去企鵝島上看一看?
  6、板書課題。
  7、學生認讀生字:“企”。
  二、初讀課文感知大意
  1、學生自由朗讀課文,標出段落序號。
  2、分段指名讀課文,評議正音。
  3、說說這篇課文寫了一件什么事?其中主要是介紹了什么?
  4、指名反饋,評議、交流。
  5、學生齊讀課文。
  三、學習課文1~3自然段了解企鵝島的數量與個頭大小。
  1、出示導學提綱,引導同桌合作學習。
  (1)認讀課文1~3自然段。
  (2)、找出介紹南極氣候特點的句子,畫上“——”。
  (3)找出介紹企鵝數量的句子畫上“~~~”。
  (4)想一想這些句子中那些詞語用得好,好在哪里?
  2、逐項指名反饋、評議、交流。
  3、指導學生有感情地朗讀課文1~3自然段。
  四、學習生字新詞,結束課堂。
  1、老師導言:企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝,那里是否所有的企鵝都長得一樣呢?請大家再讀讀課文,查查資料,我們等到下節課再來學習。
  2、學習本課的生字。
  ·出示本課的生字詞,指名認讀。
  企鵝大陸盡管厘米有趣頸部帽子
  嘴里毛驢捕食所以魚鱗狀
  ·學生以各種形式地讀生字。
  ·說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么?
  ·老師小結,強調重點。
  3、學生練習書寫生字,結束課堂練習。

                  第二課時
  一、復習導入:
  1、開火車讀生字。
  2、老師強調作業中的書寫錯誤。
  3、要求學生用文中的一個詞來表達企鵝島上企鵝的數量。(成千上萬)
  4、老師導言:這成千上萬只企鵝都一樣嗎?
  5、出示圖片,指名發言,評議。
  6、老師小結;是的細心的孩子發現了這些企鵝的樣子不一樣,因為企鵝也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種?
  二、學習課文第4自然段,了解種類、體會可愛。
  1、學生讀課文第四自然段。
  2、思考:課文中主要介紹了哪幾種企鵝?各是什么樣的?
  3、指名反饋,評議,并朗讀句子。
  4、引導概括:請你從文中找出一個詞來形容這三種企鵝的特點。
  5、練習有感情的朗讀句子。
  6、談話,引導體會企鵝的可愛:這三種企鵝中你最喜歡哪一種,說說喜歡的原因,并請你給大家介紹一下這種企鵝。
  7、學生暢所欲言,交流體會,齊讀文中2~6句。
  8、老師導言:在這段課文中,除了介紹三種企鵝的特點,還介紹了什么?
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