可愛的企鵝（8，9加減法的綜合練習）
單 元第三單元課題可愛的企鵝（8，9加減法的綜合練習）課 型新授課時9上課周次7設計者單梅教學內容教材36-37頁的內容。教學目標1.鞏固8和9的加法，并能夠正確地計算。2.進一步加深對加減意義的理解。3.能運用所學的知識解決簡單的實際問題。教學重點理解圖中大括號、問號各表示什么，會解決簡單的數學問題。教學難點用完整條理的語言描述圖意。教學具準備課件、鉛筆、杯子教 學 過 程 設 計一、情境創設同學們知道南極洲嗎？它可不光是啤酒名，它是一個地名，哪里一年四季都覆蓋這厚厚的冰雪，人根本無法長時間的居住。但是有一種動物，它不怕冷在哪里生活的可高興了。你知道它叫什么名字嗎？（企鵝）這些企鵝可是南極的主人。老師就帶來了一群小企鵝，你們想不想看？（課件出示圖）二、探究新知。1、學習關于9的加減法問題。（1）課間出示圖一，你發現了什么？學生可能說，下面冰臺上站著6只企鵝，冰山上站著3只企鵝。你能根據這幅圖編一個小故事嗎？指名學生編。（2）認識大括號，鞏固9的加法。 a、今天老師還要介紹一位新朋友給你們認識，課件出示大括號，同學們你們知道它叫什么名字嗎？指名幾生說一說，（學生可能不知道叫什么名字，也可能會亂說）現在老師告訴你們，它叫大括號，現在誰知道他叫什么名字？指名幾生讀，然后齊讀。b、提問：誰知道他表示什么意思？學生可能會說，它表示兩邊合起來的意思。也可能不知道。老師告訴你們她表示兩邊合起來有多少只的意思。大括號下面的問號是表示問題是不知道的。然后指名幾生說一說。c、你能不能把算式寫出來，（能）現在你把算式寫在練習本上。然后匯報結果。學生可能會列出9-6=3，9-3=6指名說說9、6、3表示什么意思，學生可能會說，9表示一共的企鵝，6表示山下的企鵝，3表示跳下來的企鵝。3、鞏固9的減法。a、出示圖2讓學生觀察，圖1和圖2有什么相同的地方，然后再找一找不同的地方。學生可能會說，左邊有6只小企鵝沒有變，可右邊的3只小企鵝都跳到水里了，這幅圖出現了兩個大括號，有一個大括號下面有“9只”一個大括號上面“？只”b、提問：你知道這道題是讓你求什么的嗎？引導學生看圖 表示跳進水里幾只？c、編題并解決問題。同學們我已知道一共有9只企鵝，左邊有6只，你能根據這幅圖提出一個數學問題嗎？學生可能說：一共有9只，左邊有6只，跳進水里幾只？誰能列個算式，學生在練習本上列算式。指名說匯報結果，9-6=3（板書）完成課本的算式，d、教師小結：今天我們學習了編題，編的時候，一定要先找清誰是已知的，誰是不知道的，先把知道的說出來，在提問題。4、試一試。（1）老師這里有8只鉛筆，分別放在兩個筆筒里想一想都會出現什么樣的情況（你想怎樣放呢） 找學生說一說并列算式。完成表格，先講一講表格的含義：上面一行是第一個筆筒，第二行是第二個筆筒。第二豎行是第一個筆筒，第2個筆筒放6個……。讓學生小組合作完成。（2）出示第二幅圖，先讓學生說一說圖一，然后小組合作完成注意表揚表現好的同學，讓學生說一說是怎樣想的。 三、鞏固拓展練習。1、口算。 學生獨立完成，然后以開火車的形式匯報結果，集體糾正。