可愛的企鵝(8,9加減法的綜合練習)
單 元第三單元課題可愛的企鵝(8,9加減法的綜合練習)課 型新授課時9上課周次7設計者單梅教學內容教材36-37頁的內容。教學目標1.鞏固8和9的加法,并能夠正確地計算。2.進一步加深對加減意義的理解。3.能運用所學的知識解決簡單的實際問題。教學重點理解圖中大括號、問號各表示什么,會解決簡單的數學問題。教學難點用完整條理的語言描述圖意。教學具準備課件、鉛筆、杯子教 學 過 程 設 計一、情境創設同學們知道南極洲嗎?它可不光是啤酒名,它是一個地名,哪里一年四季都覆蓋這厚厚的冰雪,人根本無法長時間的居住。但是有一種動物,它不怕冷在哪里生活的可高興了。你知道它叫什么名字嗎?(企鵝)這些企鵝可是南極的主人。老師就帶來了一群小企鵝,你們想不想看?(課件出示圖)二、探究新知。1、學習關于9的加減法問題。(1)課間出示圖一,你發現了什么?學生可能說,下面冰臺上站著6只企鵝,冰山上站著3只企鵝。你能根據這幅圖編一個小故事嗎?指名學生編。(2)認識大括號,鞏固9的加法。 a、今天老師還要介紹一位新朋友給你們認識,課件出示大括號,同學們你們知道它叫什么名字嗎?指名幾生說一說,(學生可能不知道叫什么名字,也可能會亂說)現在老師告訴你們,它叫大括號,現在誰知道他叫什么名字?指名幾生讀,然后齊讀。b、提問:誰知道他表示什么意思?學生可能會說,它表示兩邊合起來的意思。也可能不知道。老師告訴你們她表示兩邊合起來有多少只的意思。大括號下面的問號是表示問題是不知道的。然后指名幾生說一說。c、你能不能把算式寫出來,(能)現在你把算式寫在練習本上。然后匯報結果。學生可能會列出9-6=3,9-3=6指名說說9、6、3表示什么意思,學生可能會說,9表示一共的企鵝,6表示山下的企鵝,3表示跳下來的企鵝。3、鞏固9的減法。a、出示圖2讓學生觀察,圖1和圖2有什么相同的地方,然后再找一找不同的地方。學生可能會說,左邊有6只小企鵝沒有變,可右邊的3只小企鵝都跳到水里了,這幅圖出現了兩個大括號,有一個大括號下面有“9只”一個大括號上面“?只”b、提問:你知道這道題是讓你求什么的嗎?引導學生看圖 表示跳進水里幾只?c、編題并解決問題。同學們我已知道一共有9只企鵝,左邊有6只,你能根據這幅圖提出一個數學問題嗎?學生可能說:一共有9只,左邊有6只,跳進水里幾只?誰能列個算式,學生在練習本上列算式。指名說匯報結果,9-6=3(板書)完成課本的算式,d、教師小結:今天我們學習了編題,編的時候,一定要先找清誰是已知的,誰是不知道的,先把知道的說出來,在提問題。4、試一試。(1)老師這里有8只鉛筆,分別放在兩個筆筒里想一想都會出現什么樣的情況(你想怎樣放呢) 找學生說一說并列算式。完成表格,先講一講表格的含義:上面一行是第一個筆筒,第二行是第二個筆筒。第二豎行是第一個筆筒,第2個筆筒放6個……。讓學生小組合作完成。(2)出示第二幅圖,先讓學生說一說圖一,然后小組合作完成注意表揚表現好的同學,讓學生說一說是怎樣想的。 三、鞏固拓展練習。1、口算。 學生獨立完成,然后以開火車的形式匯報結果,集體糾正。