《有幾瓶牛奶》

教學目標：

1、通過對問題情境的探索，使學生自己得出計算9加幾的進位加法的方法，初步感知計算方法的多樣性，并能處理生活中一些簡單問題。

2、通過實際地動手操作，經歷探索計算方法的過程，理解“湊十”的計算方法。

3、通過合作交流，初步形成合作意識。

教學重點：使學生掌握9＋？的進位加法。

教學難點：經歷探索計算方法的過程，理解“湊十”的計算方法。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、今天是小花(貓)9歲的生日，好朋友們都來給她開慶祝會，他們有送蛋糕的，有送鮮花的。小狗點點提來了牛奶，以示慶賀。數一數，有幾瓶。看著小狗點點的禮物，兩手空空的小兔飛飛覺得很不好意思，她趕緊跑回家，把家里所有的牛奶都提來了，小朋友，你們數數看，她提了幾瓶牛奶?(電腦演示情境)

2、小花看著點點和飛飛提來的禮物，高興地數了起來。

3、小朋友，根據畫面你知道了什么?你能提出數學問題嗎?

生1：點點提來9瓶，飛飛提來5瓶，他們一共提來幾瓶牛奶?

生2：點點比飛飛多送幾瓶?

生3：飛飛比點點少提幾瓶?

4、今天，老師要和小朋友共同來解決“小花現在有幾瓶牛奶”這個問題，好嗎?

二、教學互動活動。

1、活動一。

(1)看畫面說圖意，指導學生根據畫面復述圖意。

生1：小狗點點送來9瓶牛奶，小兔飛飛送來5瓶牛奶。一共有幾瓶牛奶?

(2)根據復述的圖意，引導學生列算式。

你們剛才說得真好，那么要求“一共有多少瓶牛奶”如何列式呢?

生1：9+5＝?

生2：5+9＝?

(3)探索算法。

▲你們有什么辦法來幫助小花算一算一共有幾瓶牛奶呢?可先自己用學具擺一擺、說一說，或選用自己喜歡的方法來解決，再把你的方法說給同桌聽一聽。

▲下面我們來聽一聽有哪些方法可以解決9+5＝?在匯報或聽取同學們匯報時，希望能干的你能做到這兩點。

①認真仔細聽其他同學的算法，如果有不同的意見，可以等同學匯報完后提出來。

②匯報時如果用到小棒或圓片，最好能邊擺邊說。

生1：我是一個一個數的，一共14瓶，9+5＝14。

生2：我是接著9往下數5個數，10，11，12，13，14。

生3：我左邊擺了9個小圓片，右邊擺了5個圓片，從右邊先拿1個小圓片和左邊的9個放在一起湊成10個，10個和右邊剩下的4個合起來是14個，所以9+5＝14。

生4：也可以從左邊拿5個小圓片和右邊5個小圓片湊成10個，10再和左邊剩下的4個小圓片合并，10+4＝14。

▲師根據生的口述來板書。

9 + 5 = 14

10 1 4

▲比較幾種算法，你最喜歡哪種?為什么?

生1：我喜歡生3的方法，因為他把5分成了1和4。先算9+1湊成10，再算10加幾得十幾。

生2：我最喜歡第2種方法，接在9后面往下數。

▲小花看到你們這么喜歡幫助別人，她一定很高興，現在讓我們一起來看看小花最喜歡你們的哪一種方法吧。

(電腦顯示生3，生4的湊十法。)

▲這種方法你覺得好嗎?

▲你能試著說一說嗎?(同桌學生相互說一說。)

2、活動二：故事延續，方法遷移。

（1）剛才小朋友們幫助小花解決了問題，小動物們都很高興。小花還想請你們幫幫忙。

①比一比，算一算。

(電腦出示補充題：開火車)

9+1+1   9+1+2   9+1+3

9+1+7   9+1+8   9+1+9

9+1+4   9+1+5   9+1+6

②想一想，算一算。