《有幾瓶牛奶》
教學目標:
1、通過對問題情境的探索,使學生自己得出計算9加幾的進位加法的方法,初步感知計算方法的多樣性,并能處理生活中一些簡單問題。
2、通過實際地動手操作,經歷探索計算方法的過程,理解“湊十”的計算方法。
3、通過合作交流,初步形成合作意識。
教學重點:使學生掌握9+?的進位加法。
教學難點:經歷探索計算方法的過程,理解“湊十”的計算方法。
教學過程:
一、創設情境,激發興趣。
1、今天是小花(貓)9歲的生日,好朋友們都來給她開慶祝會,他們有送蛋糕的,有送鮮花的。小狗點點提來了牛奶,以示慶賀。數一數,有幾瓶。看著小狗點點的禮物,兩手空空的小兔飛飛覺得很不好意思,她趕緊跑回家,把家里所有的牛奶都提來了,小朋友,你們數數看,她提了幾瓶牛奶?(電腦演示情境)
2、小花看著點點和飛飛提來的禮物,高興地數了起來。
3、小朋友,根據畫面你知道了什么?你能提出數學問題嗎?
生1:點點提來9瓶,飛飛提來5瓶,他們一共提來幾瓶牛奶?
生2:點點比飛飛多送幾瓶?
生3:飛飛比點點少提幾瓶?
4、今天,老師要和小朋友共同來解決“小花現在有幾瓶牛奶”這個問題,好嗎?
二、教學互動活動。
1、活動一。
(1)看畫面說圖意,指導學生根據畫面復述圖意。
生1:小狗點點送來9瓶牛奶,小兔飛飛送來5瓶牛奶。一共有幾瓶牛奶?
(2)根據復述的圖意,引導學生列算式。
你們剛才說得真好,那么要求“一共有多少瓶牛奶”如何列式呢?
生1:9+5=?
生2:5+9=?
(3)探索算法。
▲你們有什么辦法來幫助小花算一算一共有幾瓶牛奶呢?可先自己用學具擺一擺、說一說,或選用自己喜歡的方法來解決,再把你的方法說給同桌聽一聽。
▲下面我們來聽一聽有哪些方法可以解決9+5=?在匯報或聽取同學們匯報時,希望能干的你能做到這兩點。
①認真仔細聽其他同學的算法,如果有不同的意見,可以等同學匯報完后提出來。
②匯報時如果用到小棒或圓片,最好能邊擺邊說。
生1:我是一個一個數的,一共14瓶,9+5=14。
生2:我是接著9往下數5個數,10,11,12,13,14。
生3:我左邊擺了9個小圓片,右邊擺了5個圓片,從右邊先拿1個小圓片和左邊的9個放在一起湊成10個,10個和右邊剩下的4個合起來是14個,所以9+5=14。
生4:也可以從左邊拿5個小圓片和右邊5個小圓片湊成10個,10再和左邊剩下的4個小圓片合并,10+4=14。
▲師根據生的口述來板書。
9 + 5 = 14
10 1 4
▲比較幾種算法,你最喜歡哪種?為什么?
生1:我喜歡生3的方法,因為他把5分成了1和4。先算9+1湊成10,再算10加幾得十幾。
生2:我最喜歡第2種方法,接在9后面往下數。
▲小花看到你們這么喜歡幫助別人,她一定很高興,現在讓我們一起來看看小花最喜歡你們的哪一種方法吧。
(電腦顯示生3,生4的湊十法。)
▲這種方法你覺得好嗎?
▲你能試著說一說嗎?(同桌學生相互說一說。)
2、活動二:故事延續,方法遷移。
(1)剛才小朋友們幫助小花解決了問題,小動物們都很高興。小花還想請你們幫幫忙。
①比一比,算一算。
(電腦出示補充題:開火車)
9+1+1 9+1+2 9+1+3
9+1+7 9+1+8 9+1+9
9+1+4 9+1+5 9+1+6
②想一想,算一算。