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數學教案-有幾瓶牛奶

數學教案-有幾瓶牛奶

有幾瓶牛奶
  
 教學內容:課本72~73頁。
 教學目標 :
  1、通過問題的解決,讓學生學會“9+?”的進位加法,初步體會計算方法的多樣性,并能解決生活中的實際問題。
  2、 教師尊重學生獨特的思考,并促進學生提出問題的能力培養,讓學生有自己學數學的興趣。
  3、理解湊十法的含義,在游戲中培養與人合作的觀念,并且有互相謙讓的合作能力。
 教具準備:掛圖
 學具準備:小棒
 教學過程 
 一、游戲導入  
  1、湊十“對口令”游戲。
 師:我和大家一起做游戲,我說一個數,你們也說一個數,這兩個數合起來是10。(老師用湊十的方法和學生做游戲。)
  2、揭題。
 師:小芳今天幫媽媽送牛奶,現在這有兩箱牛奶,可一共有多少瓶呢,聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎?(板書課題)
 生:我通過數數,知道共有14瓶牛奶。
 師:讓我們列個加法算式。
 生1:9+5。
 生2:也可以是5+9。
 師:對,可以列兩個算式。9+5=?你會算嗎?
 二、合作探討計算規律
  1、動手操作。
 師:你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶?
 生1:我是1個1個數的。
 生2:我注意到一個箱子里有10格,一行有5格,2行有10格,再加上4格,就是14格。
 生3:我有更簡單的方法,左邊格子只差1個就是10格,可以從右邊拿過來1個,那右邊就剩下4個,一共加起來就是14個。
 師:現在根據你們所想的方法,用小棒試著擺一擺。
 (學生各自操作,教師應引導學生邊操作邊口述操作過程。)
 指定一個學生演示,并口述操作過程:我是這樣擺的:右邊已經有9個,從左邊的5個格子里拿出1個放進去,盒子里就正好是10個,左邊還有4個,這時可以很快地看出一共有14個。
 師:為什么你先拿1個放在格子里?
 生:因為9和1 好朋友正好湊成10。
 師:箱子里原來有9個,再添上1個正好是10個,這種方法也叫“湊十法”,要把9湊成10,就要想9加幾得10。9和1得10,就從左邊的5個中放進1個,和9個湊成10個。
 板書:9 + 5 =
 
  1 4
 師:除了9加1可以湊成10,還有別的方法能湊十嗎?
 生:5的好朋友是5,5 + 5 =10,從9里拿走5,湊成十,9里面就剩下4了,結果還是等于14。
 板書: 9 + 5 =
 
  4 5
 師:要算9 + 5 等于幾,可以把5分成1和4,9加1等于10,10再加4等于14。也可以把9分成4和5,5和5等于10,10再加4等于14。
  2、試一試。
  9 + 3 =7 + 9 =
 (首先讓學生用小棒擺一擺,算一算,再讓學生用自己的語言表達想法,理解湊十法的意義。)
 三、鞏固練習
  1、圈一圈,算一算
 師;9 + 4 =?請你們在圖上用小棒圈一圈。(教師應先做示范,引導學生明白此題是用湊十法,鼓勵有不同的方法,如拆大數或拆小數等。)
 師:4可以分成1和3,3和1,還有2和2,為什么你們在算4 + 9的時候要把4分成3和1,而不分成2和2呢?
 (小組討論。通過討論,使學生領悟“湊十法”的思考方法。)
  2、比比誰算得快。
  9 + 5 =9 + 6 =9 + 9 =9 + 8 =
 (學生獨立完成,對個別學習困難的學生,可以讓其通過實物操作幫助計算,然后集體反饋計算方法。)
  3、“小貓數魚”
 師:有只小貓今天可高興了,你們知道為什么嗎?
 生:因為它看到了魚缸里的魚。
 師:對了,小貓看見魚高興極了,你們猜小貓心里在想什么呢?
 生:小貓在想:“這里一共有幾條魚?”
 師:小朋友你們都來幫忙吧,寫個算式來告訴它。
 (學生獨立完成,然后集體反饋)
 生1:可以列為:9 + 8 =17
 生2:也可以這樣列式:8 + 9 =17
 師:你能告訴小貓你是怎樣計算的嗎?
 生1:我是這樣算的:9和1湊成10,從8里拿走1,就剩下7,10加7等于17。
 生2:我們可以教小貓一只一只地數。
 生3:也可以這樣想:8加2等于10,從9里拿走2,剩下7,10加7等于17。
 四、數學游戲“找朋友”。
  1、首先讓學生弄懂題意,明白中間的9要與1到10這些數交朋友。
  2、以小組形式組織學生合作寫出算式,應鼓勵學生要按順序書寫。
  3、具體反饋。
 五、小結
 今天,我們學習的加法是9加幾,得數都超過10,在計算時我們都是用什么方法?(湊十法)
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