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《有幾瓶牛奶》 說課稿

《有幾瓶牛奶》 說課稿

一、講講我對教材的理解:
《有幾瓶牛奶》是北師大版小學數學第一冊第七單元(加減二)的第三課時。本課教學是讓學生學習了20以內的進位加法,初步進位加法的計算方法,是今后學生學習100以內數的加減法的基礎。教材提供的主題圖是笑笑有兩盒牛奶,一盒九瓶,一盒五瓶情景。主題圖中已經出示了數學問題:“一共有多少瓶?”我認為本課的主題圖給出的數學問題太直接,學生沒有思維的空間。而且情境很單一,缺乏趣味性,不容易激發學生的興趣,因此在教學時我把本課的情境進行了創造性的改進,把整個課堂設計在一個貼近學生生活,喜聞樂見的“游園”這一情境中,讓此情境貫穿課堂,來吸引學生,激發學生的興趣。并且在情境中我把數學問題改為“一共有多少瓶”這一條件進行更改,讓學生自己去觀察情境圖,從圖中找出有用的數學信息,再根據相應的信息提出問題,從而培養學生的觀察能力、獲取信息的能力和提出問題的能力。
二、學生分析:
1、學生在上學前,大部分已經受過較好的學前教育,對于20以內的加減法能很熟練的計算出得數,因此這節“9+5”的課,多于大部分學生來說是“舊”知識,并不能引起多大的興趣。
2、學生雖然很熟練的計算出20以內加減法的得數,但是具體是怎樣得出來的,也就是計算方法卻說不清楚或根本不知道,這是本課應該解決的問題。
三、學生學習方式與評價方式。
1、讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習,在民主,和諧的小組中探究新知,生生互動,師生互動。
2、鼓勵性評價,讓學生展開探究的雙翅,在數學天地里翱翔;變幻評價方式,有師評價,也有課件中的語言評價。
四、談談我確立的教學目標及重難點:
“以學生的全域發展”作為標準,依據以上的教材分析和我對目標制定的理解,結合學生的年齡特征,本節課的教學目標及重難點我是這樣確立的教學目標::
知識目標:通過學習,使學生學會9加幾的進位加法,鼓勵算法的多樣化,初步培養學生思維的靈活性和獨立性。
情感目標:通過創設情境,激發學生學習數學的興趣。
能力目標:1、在小組合作學習中培養學生積極參與數學學習活動以及善于交流,敢于提出自己的想法的學習態度。
2、讓學生初步體會數學知識與生活的緊密聯系,具有初步的應用意識。
教學重點: 學會9加幾進位加法的運算方法。
教學難點: 探討“9加幾”的進位加法的計算方法。
五、說說本課的教法和學法:
(一)、關于教法:
本節課屬于計算教學。傳統的計算教學往往只注重算理、算法(單一)及技能訓練,比較枯燥。依據新的數學課程標準,本節課在教法上力求體現以下幾點:
1、創設生動具體的教學情境“游園”,使學生在愉悅的情景中學習數學知識。充分運用多媒體的教學資源,利用多媒體教學課件為學生展現一幅幅帶有活動情節的畫面,引發學生的興趣,調動學生的情感投入,激活學生原有知識和經驗,以此為基礎展開想象和思考,自覺地構建知識,學會計算方法。
2、鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流。
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式,轉變教師角色,給學生較大的空間,開展探究性學習。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考,并與同伴交流,親身經歷問題提出、問題解決的過程,體驗學習成功的樂趣。
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