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同樣多、多些、少些

同樣多、多些、少些

教學內容:教科書5頁,練習一第2—4題。

素質教育目標

(一)知識教學點

1.使學生初步認識一一對應,知道“同樣多”的含義。

2.初步學習用一一對應的方法,比較物體多少、知道多、少的含義。

(二)能力訓練點

1.用一一對應的方法,擺一擺,比一比,知道“同樣多”、“多些”、“少些”,培養動手能力。

2.進行比較,培養觀察和判斷能力。

3.用完整話說一說有關“同樣多”、“多些”、“少些”的道理,培養語言表達能力。

4.學會正確握筆方法,寫字的姿式及寫法,提高書寫能力。

(三)德育滲透點

1.滲透一一對應的數學思想。

2.強調寫字的基本要求,培養良好地書寫習慣。

教學重點

1.通過連線初步認識一一對應。

2.知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義。

3.做寫字準備練習,強調寫字基本要求。

教學難點 

1.一一對應,比較多些、少些。

2.寫字準備練習。

教具準備

1.實物圖或電腦軟件,4個蘿卜,4只白兔;2只小雞,1只小鴨圖;2個蘋果,3個桃的圖。

2.磁力板及10個○,7個△,5個□;小棒若干根。

3.畫有寫數字練習格的小黑板。

4.學生準備5個△,5個○,5個□。

教學步驟 

一、鋪墊孕伏

1.教師在磁力板擺3個△、4個□、5個○,請學生按圖形種類分類。

要求:把同一類移動到一起,并用筆或金屬絲圈起來,再數一數每個圈里的圖形各有幾個?

2.請同學們把混在一起的學具分類,而后用手各畫一個圈。

二、探究新知

1.認識“同樣多”。

(1)認識一一對應,教學“同樣多”。

①教師在磁力板上無規則出示或電腦顯示4個蘿卜,4只白兔,請同學分類。

②指名將蘿卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來,成5頁左上圖形狀。

③引導觀察,左邊有幾個蘿卜?右邊有幾只白兔?

一個蘿卜對著一只白兔……(邊說邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線)蘿卜沒有多余的,白兔也沒有多余的,我們就說:蘿卜和白兔同樣多。

④認識在什么情況下,蘿卜和白兔同樣多?

引導學生說:一個蘿卜對著一只白兔,蘿卜沒有多余的,白兔也沒有多余的,我們說:蘿卜和白兔同樣多。

指導學生用4個○代表4個蘿卜, 4個△代表4只白兔,邊擺邊說,邊動手連線。說明蘿卜、白兔同樣多。(板書:蘿卜和白兔同樣多)

⑤相互之間指著課本上的圖說一說。

(2)動手擺學具,理解“同樣多”。

①擺□,要和○同樣多。(5頁右上練習,指一名同學到前面擺,其它同樣在課桌上擺)

請按從上到下的順序擺2個○,再在右邊對著○擺□,要求擺的□和○同樣多。怎么擺,擺擺看。

請擺學具的同學說一說,怎么擺,擺幾個□,□和○同樣多。

②擺△,要和○同樣多。

請同學們按從左到右的順序擺4個○,在○下面一個對著一個擺△,△要和○同樣多,要邊擺邊說。(一個△對著一個○……,擺4個△和○同樣多)

請一名同學說一說,是怎樣擺的。

(3)請同學們指著教室的人或物說一說,誰和誰同樣多。

2.利用一一對應,認識“多些”、“少些”。

(1)觀察比較,認識“多些”。

①磁力板出示或電腦顯示2只小雞的集合圖,再在右邊出示1只小鴨集合圖。

指圖問:不用數,怎樣知道小雞和小鴨是同樣多,還是哪個多些?

②學生回答:“用連線方法,一只小雞對照一只小鴨,在小雞和小鴨之間連上一條線。”

③指圖提問:小雞和小鴨都對上了嗎?有多余的小雞嗎?再看,小鴨和小雞都對上了嗎?有多余的小雞嗎?

④師生共同小結:一只小雞對著一只小鴨,小雞有多余的,小鴨沒有多余的,我們說:小雞比小鴨多。(板書:小雞比小鴨多)

⑤練習:課本5頁左下圖,學生擺完后,再說一說怎樣擺,△就比○多1個。(先一個△對著一個○,都對上以后再多擺一個△。)

(2)觀察比較,認識“少些”。

①用磁力板或電腦顯示:2個蘋果的集合圖和3個桃的集合圖。

提問:不用數,怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少?

②同學們互相議論后,指名回答并連線。

③小結:一個蘋果對著一個桃;蘋果沒有多余的,我們說蘋果比桃少。(板書:蘋果比桃少)

④練習:課本5頁右下圖,學生自己動手擺完后,指著圖說一說怎樣擺。

3.反饋練習。

(1)擺學具,比多少。(按從左到右的順序擺)

①第一行擺3個○,第二行對著上面的○擺△,△和○同樣多。

②第一行擺4個○,第二行對著上面的○擺△,△比○多2個。

③第一行擺5個○,第二行對著上面的○擺△,△比○少1個。

(2)練習一、2.(打開書6頁,看第2題)

①讀題目要求。

②數一數每個□里的小動物只數,再與點子數同樣多的□連線。

(3)練習一、3.

①指導看圖,這題里畫了兩行什么?仔細看每行的后面還畫了什么?(一條線)

②讀題目要求。說明:這一題是要我們看一看哪一行圓多,就在哪一行后面的橫線上畫“√”。

③那行圓多?你是怎么知道的?(數出來,連線……)

發現:兩行圓排列都很均勻,而且兩行的第一個圓和最后一個圓也上下對齊,但兩行的○疏密不同,所以兩行的○個數也不同。擺的密的,○的個數多;擺的疏的,○就少,以后也可以用這種方法,直接判斷出那行多。

4.寫字準備練習。

(1)講述握筆方法和寫字基本要求。

①身體要坐正,胸離桌子一拳遠,眼離本子一尺遠(6寸尺),本子對著上衣中間扣線。

②用右手握筆,筆放在中指第一關節稍外一點,大姆指和食指捏緊筆桿,握筆處離筆尖約2—3厘米。

(2)指導寫字。

①教師在放大的練習格上邊示范邊說明:畫橫線要由左向右,橫要平;畫豎要由上到下,豎要直;彎兒要拐得圓一些。注意,起筆、落筆要用力,拐彎要穩,筆畫要勻。

②請同學們按要求先練筆順,再描完格里虛線的筆畫。

三、鞏固發展

1.把下面圖形分類,再用學具擺一擺,比較。

(1)○和△比( )

(2)○和☆比( )

(3)☆和△比( )

2.擺學具,比多少。(按從左到右的順序擺)

(1)第一行擺5個△,第二行擺○,○和△同樣多。

(2)第一行擺6個△,第二行擺○,○比△少2個。

(3)第一行擺5個△,第二行擺○,○比△多3個。

四、全課小結

今天我們學習了什么?(什么是。)

五、布置作業 

1.指著書上5頁“同樣多”、“多些”、“少些”的圖說的含義。

2.用學具邊擺邊讀,理解。

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