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認識圖形 長方形 正方形

認識圖形 長方形 正方形

教學(xué)目的

1.使學(xué)生知道長方形、正方形;通過觀察和動手操作,使學(xué)生能辨認和區(qū)別出這兩種圖形.

2.使學(xué)生初步建立起空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,滲透分類統(tǒng)計思想.

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進行愛祖國、愛科學(xué)的思想教育.

教學(xué)重點和難點

知道長方形和正方形的形狀和名稱,并能區(qū)別這兩種圖形.

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入  新課.

同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩蠹夜恼茪g迎!(出示動畫“認識圖形”)

二、講授新課.

1、初步認識長方形(繼續(xù)演示動畫“認識圖形”).

(1)師:這是圖圖提出的第一個問題:“圖形國是什么形狀的?”誰來回答?

(2)教師出示國旗圖,問:國旗的面是什么形狀的?舉起數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本問:數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本的面是什么形狀的?再拿出一張長方形彩紙,先橫著放,問:這張彩紙是什么形狀的,豎著放、斜著放呢?

(3)學(xué)生舉例.

小結(jié):以上這些物品的面,不管大,還是小,它們的形狀都可以用這樣一個圖形表示,(教師畫長方形)問:這是什么圖形?(板書長方形)

(4)數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊,再數(shù)一數(shù)桌上的長方形紙有幾條邊,用彩筆逐一勾出四條邊.

(5)師用一定長來量長方形的四條邊,學(xué)生認真觀察后,問:長方形四條邊一樣長嗎?哪兩條邊一樣長?哪兩條邊不一樣長?

小結(jié):長方形四條邊不一樣長,對著的兩條邊一樣長.

(6)學(xué)生折紙,看看是不是對著的兩條邊一樣長.

(7)反饋練習(xí):請說出幾號圖形是長方形.

2、初步認識正方形(繼續(xù)演示動畫“認識圖形”).

(1)這是圖圖提出的第二個問題,誰來回答?

(2)教師拿出一塊手絹,問:這塊手絹是什么形狀的?再舉起地板磚、正方形電光紙,問這些東西的面是什么形狀的?斜著放呢?

(3)學(xué)生舉例.

小結(jié):以上這些物品的面不論大或是小,它們的形狀都可以畫成這樣一個圖形“□”(畫正方形),這是什么形?(板書正方形)

(4)數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊,四條邊一樣長嗎?先量一量,再折折桌上的正方形紙比一比.

(5)長方形和正方形比較:①長方形有幾條邊?正方形有幾條邊?②長方形四條邊怎么樣?正方形四條邊怎么樣?③長方形與正方形相同的地方是什么?不同的地方是什么?

教師歸納:長方形有四邊條,正方形也有四條邊,這是相同的地方;不同的地方是長方形對著的兩條邊相等,正方形四條邊都相等.

(6)反饋練習(xí):

用4根小棒擺一個正方形,用6根小棒擺一個長方形.

教師歸納:長方形沿中間虛線對折后,有的是長方形,有的是正方形,為什么呢?這是根據(jù)長方形邊的長短確定的,這個問題我們在以后的學(xué)習(xí)中再進一步研究.正方形不論是大正方形還是小正方形,沿中間虛線對折后都是長方形,沿正方形對角線對折后是三角形.

三、課堂練習(xí).

做一做1、2題

1.沿虛線折一折,看看正方形的邊長怎么樣,長方形的邊長怎么樣(分組進行).

2.說一說,哪些物品的面是正方形的,哪些物品的面是長方形的.

四、小結(jié).今天我們學(xué)了哪幾種圖形?(板書:長方形 正方形)

五、布置作業(yè) :練習(xí)七第2、3題.

板書設(shè)計


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