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單位換算

單位換算

課題:

教學目標

1.使學生進一步理解人民幣單位間的十進關系,初步掌握基本的方法.

2.通過教學,初步培養學生的動手操作能力和推理能力。

3.培養學生的合作意識和應用意識,體驗數學的價值.

教學重點

初步理解人民幣單位之間的換算關系.

教學難點

正確地進行。

教學過程

一、復習導入  

1、口答:人民幣的單位有哪些?(元、角、分)

元和角之間是什么關系?角和分之間呢?

板書:1元=10角    1角=10分

2、出示卡片,指名回答.

2元=( )角 7角=( )分 50角=( )元

30分=( )角     1元=( )分

學生填空以后,說一說是怎樣想的.

師:同學們對人民幣有了一定的認識,你們愿意用自己學到的知識幫老師解決一個實際問題嗎?

二、探索新知

1、教學例5

(1)理解換算方法

師:有幾個同學托老師幫他們買卡片,卡片買回來以后,還剩了一些錢,你們看,剩了幾元幾角?

演示課件“簡單的計算”(出示:1張1元的紙幣和2個1角的硬幣) 下載

隨學生回答,老師板書:1元2角

師:每個同學要退還3角錢,我該怎么辦呢?(把1元錢換成10角)

繼續演示課件“簡單的計算”(原來的1元錢變成了10個1角錢) 下載

師:原來的1元2角錢就是現在的多少角?(12角)

你是怎么算的?(1元換成了10角,10角加上原來的2角就是12角)

板書:=12角

(2)練習

猜一猜:1角4分=( )分

學生猜完以后,動手擺學具驗證一下.

訂正時問:這道題應該怎么想?(想:1角=10分,10分再加4分就是14分)

2、教學例6

(1)理解換算方法

師:小芳攢了一些零錢,你們幫她數一數,一共是多少角?

繼續演示課件“簡單的計算”(出示:15個1角的硬幣) 下載

隨學生回答,老師板書:15角

師:媽媽怕小芳拿著不方便,就幫她兌換了一下,請你猜一猜兌換以后,小芳手里是幾元幾角呢?

學生猜完以后,動手擺學具進行驗證.

師:誰來匯報一下,你是怎么擺的?

隨學生的回答,老師繼續演示課件“簡單的計算”(10個1角換成1元) 下載

師:15角就是幾元幾角?(板書:=1元5角)

讓學生自己說一說怎樣把15角換算成幾元幾角.

(2)練習

猜一猜:16分=( )角( )分

學生猜完以后,動手擺學具驗證.

三、鞏固練習

1、教材第44頁做一做

第1題:1元1角=( )角 13角=( )元( )角

1元7角=( )角 25角=( )元( )角

學生獨立完成以后訂正,重點說一說第4小題是怎么想的.

第2題:3角+7角= 9角-6角=

5角+8角= 1元-8角=

學生先獨立完成,然后小組進行交流,最后全班進行匯報.

訂正時,對“3角+7角=1元 5角+8角=1元3角”的同學要給予表揚.

“1元-8角=”這道題要讓學生重點說說是怎么想的.

2、利用換算關系擺指定的錢數

老師說錢數學生擺學具:(要擺換算以后的錢數)

如,師說:1角3分 生擺:13分

2元1角 21角

12分 1角2分

18角 1元8角

四、課堂小結

今天我們學習了什么知識?(板書課題:)

你有哪些收獲?學生自由發言.

板書設計


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