減法的初步認識
教學目標
1.使學生建立減法的概念，理解減法的意義.
2.認識減號“－”，會讀、寫減法算式，正確進行減法計算.
3.初步培養學生的觀察能力和語言表達能力.
教學重點
理解減法的意義，會計算減法.
教學難點
正確確定被減數.
教學過程
復習導入
出示：
學生填空，說數的分解.
問：你能根據2和3的組成情況列出幾道加法算式嗎？
學生說算式，老師板書：1＋1＝2 2＋1＝3
問：2＋1＝3表示什么意思？
師：除了加法以外，你還知道有什么算法？
生：減法、乘法、除法.
師：今天我們就一起來研究減法好不好？（板書課題：）
學習新知
1.調出學生原有知識經驗
師：有關減法的知識，你們都知道些什么？
學生自由發言.
師：你們知道得真不少！老師也想把自己知道的和你們進行交流，可以嗎？學習減法首先就要認識一位新朋友，你們知道它是誰嗎？對，它就是減號（出示“－”），減號表示去掉的意思.有了它，我們就可以做減法了，下面我們就來研究減法.
2.建立減法概念
演示動畫
師：這個小女孩兒手里拿著幾個氣球？
繼續演示動畫
問：她不小心，怎么樣了？
生：飛走了1個.
問：還剩幾個？
師：小女孩兒原來有兩個氣球，飛走了1個，求還剩幾個？你知道用什么方法計算嗎？對！要用減法.
邊演示邊講解邊板書：原來有2個氣球，飛走了1個，就是從2個里面去掉1個，應該用“2－1”.
問：2表示什么？
師：是從總數2里面去掉一部分，所以要把2寫在減號的前面.
問：2個氣球，飛走1個，還剩幾個？
生：還剩1個.
師：所以2減1就等于1（板書：＝1）.
問：誰會讀這個算式？
學生試讀.
問：“2－1＝1”這個算式表示什么意思？
生：表示從總數2里面去掉飛走的部分1，還剩另一部分1.
3.進一步理解減法
（1）繼續演示動畫
師：一共有幾只小雞？
邊演示邊講解：去掉了1只小雞，虛線圈表示走了，去掉的意思.
問：求“還剩幾只”用什么方法計算？為什么用減法？誰會列算式？
板書：3－1＝2
問：3表示什么？1和2呢？這個算式表示什么意思？
（2）繼續演示動畫
師：請你先說一說這幅圖的意思，然后想一想用什么方法計算.
問，你是怎么想的？
4.擺一擺、說一說
擺3個圓片，去掉2個，還剩1個，3－2＝1.
擺3個圓片，去掉1個，還剩2個，3－1＝2.
5.總結算法
師：如果不擺學具、不看圖，怎樣想減法的得數？
3－2＝□ 想：3可以分成2和幾，3可以分成2和1，所以3－2＝1.
鞏固練習
1.看圖說圖意，然后列式計算.
問：為什么用減法？你是怎么想的？
2.直接寫得數
2－1＝□ 3－1＝□ 3－2＝□
3.游戲：摘蘋果（詳見探究活動）
課堂小結
今天我們學習了什么？什么情況下要用減法？怎么計算減法的得數？
老師引導學生回答上面的問題.
板書設計
【板書設計】
【應用說明】
通過主題圖畫引導學生明確題意，提問：小朋友原來有幾個氣球？飛走了幾個？還剩幾個？誰能完整地說一遍？隨著學生回答，教師板書“2 1 1”（數字間稍微空開一些）.
教師講述：飛走了1個就要去掉一個，去掉也可以說成減去.從2里面減去1個，可以在2和1中間寫“－”（板書），“－”是減號（板書“……減號”）.“2減1就是從2里面減去一個，那么2減1得幾？”隨著學生回答板書：“＝1”.當學生熟悉了算式后，教師小結：……所以這道題用減法計算.同時板書課題“減法”.
探究活動
游戲：找朋友
游戲目的
使學生進一步熟悉3以內的加法.
游戲準備
1.若干張算式卡片，上面分別寫著1＋1＝ 2＋1＝ 1＋2＝.
2.若干張數字卡片，上面分別寫著1、2、3.
游戲過程
1.在小組內進行.
2.每人發一張數字卡片或算式.
3.每個算式和它的得數都是一對朋友.
4.在找朋友的過程中，數字“1”沒有朋友，可以讓學生幫助它創造條件，找到朋友.