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《10加幾和相應(yīng)的減法》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-04

《10加幾和相應(yīng)的減法》教案(精選8篇)

《10加幾和相應(yīng)的減法》教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:P48例題和試一試,“想想做做”的習(xí)題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí),使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望

  2、正確計(jì)算10的加減法算式,加深認(rèn)知相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系

  3、逐步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)考慮的能力,解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交往能力等。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  教師談話:告訴大家一個(gè)好消息:中國足球隊(duì)齊心協(xié)力,頑強(qiáng)拼搏,第一次沖亞洲,進(jìn)入“世界杯”。今天俺們也來進(jìn)行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比,哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多

  二、復(fù)習(xí)鋪墊

  1、各小組組長組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽

  2、師:小組全體小朋友一起努力,贏得了本場競賽的第一球

  三、自主探究

  1、通過“看看想想”,研討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。

  師生交流:看,球場的一角,小朋友也在踢足球呢!仔細(xì)看一看,這些小朋友可以分成哪兩局部?

  師生交流:小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球競賽中,一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣你能說出哪些算式?

  師:你們想自身算出得數(shù)嗎?請把書翻到48頁,試著填一填。

  交流:請任意選一題,把你的算法告訴大家。

  師:小朋友的方法真多!可以利用10的組成來算,也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目,你們想自身學(xué)習(xí)嗎?(板書課題)

  2、通過“玩玩想想”,探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法

  1)獨(dú)立操作,寫算式

  拋10個(gè)花片,根據(jù)正反面的情況寫出多組算式

  2)學(xué)習(xí)小組交流算式、算法

  3)全班交流,展示效果

  師逐步得到10的加減法的全部算式

  激勵(lì):小朋友們真行,你們通過自身拋花片,學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。都給自身一個(gè)五角星。

  4)同學(xué)上黑板歸類整理,即時(shí)記憶

  四、輕松一刻

  湊十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四六一起走,五五湊成一雙手。

  五、鞏固深化

  1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?

  1)同做,師出“8”生出“2”等等

  2)同桌互做

  2、10減幾

  師:小兔子見小朋友這么聰明,要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù),請算出得數(shù)。

  六、提高題

  一座小木屋前有2個(gè)男孩,1個(gè)女孩。問:假如一共有10個(gè)小朋友,那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩?

《10加幾和相應(yīng)的減法》教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過實(shí)際操作,鞏固11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減法做鋪墊。

  2.通過計(jì)算,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提高計(jì)算的準(zhǔn)確性與速度。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力和想象能力。

  4.培養(yǎng)學(xué)生自主探索,合作學(xué)習(xí)的能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  正確計(jì)算10加幾及相應(yīng)的減法

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律,幫助計(jì)算

  四、教學(xué)具準(zhǔn)備:

  小棒,口算卡,數(shù)字卡五、教學(xué)過程

  (一)情境導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)兒歌。

  (1個(gè)十,1個(gè)一,合在一起是11)(1個(gè)十,2個(gè)一,合在一起是12)(1個(gè)十,3個(gè)一,合在一起是13)(1個(gè)十,4個(gè)一,合在一起是14)(1個(gè)十,5個(gè)一,合在一起是15)(1個(gè)十,6個(gè)一,合在一起是16)(1個(gè)十,7個(gè)一,合在一起是17)(1個(gè)十,8個(gè)一,合在一起是18)(1個(gè)十,9個(gè)一,合在一起是19)

  2.師:好,我們來看屏幕。看要求說答案。(幻燈,生讀題說答案)1個(gè)十和3個(gè)一合起來是16里面有個(gè)十和個(gè)一1個(gè)十和9個(gè)一合起來是2個(gè)十,合在一起是

  3.一圖四式,學(xué)生看圖直接寫出答案。

  (二)開門見山,直接引入。

  1.出示卡片13。

  師:這是多少?請你迅速在桌上擺出13根小棒,能讓老師一眼看出是13根。

  (生擺師巡視)說說你是怎樣擺的?

  師:看著你自己擺的小棒,說一說可以列出什么算式?同桌互相說一遍。

  (匯報(bào),生說師板書)

  10+3=13 13-3=10 3+10=13 13-10=3

  2.齊讀算式。

  (三)小組討論,民主評(píng)議。

  1.擺小棒,寫算式。

  師:課前,老師發(fā)給你們每個(gè)同桌一張數(shù)的卡片,拿出來看看卡片上寫的是幾?

  那么就請你們同桌同學(xué)一起看著卡片上的數(shù)擺小棒,然后把這個(gè)

  數(shù)填進(jìn)練習(xí)篇第一題的方格中,再根據(jù)小棒圖寫出4個(gè)算式。聽清楚了嗎?開始。

  2.指名匯報(bào),課件出示。

  師:我們把這些算式分為4組。下面我們先來觀察第一組,這4個(gè)算式有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?

  師:第一組算式“+”前面都是10,都用10加了一個(gè)數(shù)。那么10加上幾就等于?

  看看這組算式和黑板上哪個(gè)算式一樣?(10+3)

  根據(jù)這組算式,我們總結(jié)出了10加幾等于十幾。(貼:10+幾=十幾)

  誰能再說出幾道這樣的題?(板書2道)

  師:下面我們再來觀察第2組算式,我們也根據(jù)算式的特點(diǎn)編出這樣

  的計(jì)算規(guī)律。

  (貼:幾+10=十幾)誰還能說出幾道這樣的題?(板書)師:其實(shí),它就是將第一組中“+”兩邊的數(shù)顛倒了位置,得數(shù)變了嗎?也就是說,10與幾相加就得十幾。

  師:第三組呢?(貼:十幾-幾=10)誰能給大家出幾道這樣的題?(板書)

  最后一組?(貼:十幾-10=幾)誰給大家出題?(板書)

  師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的“10加幾和相應(yīng)的減法”。(板書課題)

  下面我們來讀一讀黑板上的算式。好,我們再來進(jìn)行進(jìn)行一場智力大比拼吧。

  (三)鞏固練習(xí):智力大比拼。第一關(guān).完成“想想做做”的第1題。

《10加幾和相應(yīng)的減法》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過實(shí)際操作鞏固11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí),使學(xué)生既學(xué)了加減法,也看到了加減法的關(guān)系。

  2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想像能力。

  4.培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第88頁的例5、例6,及做一做。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  數(shù)字卡片11~19,小棒20根。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  開門見山,直接引入

  [一圖四式雖然學(xué)過,十加幾及相應(yīng)的減法是新知識(shí),所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì),在這里仍采用老師引導(dǎo)。]

  師:(出示卡片13)這是多少?

  生:這是13。

  師:請你迅速在桌上擺出13根小棒,能讓老師一眼看出是13根。

  (學(xué)生擺,教師巡視。)

  師:看著你自己擺的小棒圖,說一說可以列出什么算式?

  生:可以列10+3=13。

  生:可以列3+10=13。

  生:可以列13-3=10。

  生:可以列13-10=3。(老師板書)

  小組討論,民主評(píng)議

  [滿足能力強(qiáng)的學(xué)生,讓他們自己探究。]

  師:老師這里還有一些數(shù)卡,想請小朋友擺一擺小棒、寫寫算式,好嗎?

  生:好。

  師:那么,小朋友們就要聽老師說清要求了:

  1.每組四個(gè)小伙伴討論一下,找出你們最喜歡的數(shù),找一個(gè)代表來前面把數(shù)卡和匯報(bào)卡拿回去。

  2.先在桌上用小棒擺出這個(gè)數(shù),然后根據(jù)小棒圖寫出四個(gè)算式,寫完后把數(shù)卡和匯報(bào)卡貼在黑板上。

  注意:如果不擺小棒也會(huì)寫,你們這一組就可以直接寫出來算式。(學(xué)生到前面爭先恐后地拿數(shù)卡,8張數(shù)卡拿完后,剩下的小組隨意寫,也寫自己喜歡的數(shù)。)

  [體現(xiàn)教學(xué)形式的開放性,尊重學(xué)生的選擇。]

  師:寫的一樣的小組,比一比,誰的匯報(bào)卡寫得漂亮,把誰的貼在黑板上。

  (小組活動(dòng),教師巡視,對程度較差的小組進(jìn)行輔導(dǎo)。)

  3.討論活動(dòng)結(jié)果。

  [讓學(xué)生在民主、和諧的氣氛下學(xué)習(xí),在評(píng)判的同時(shí),加深印象。]

  師:小朋友們都把算式展現(xiàn)給大家看了,可是這么多算式都貼上,有點(diǎn)太多了。老師提一個(gè)小建議。我們評(píng)一評(píng),找出最好的留下,其余的先取下來,好不好?

  生:(略)

  生評(píng)(略)(從字體上評(píng),從對錯(cuò)上評(píng)。)

  師:被淘汰的小組不要?dú)怵H,向別的小組學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,下次還有機(jī)會(huì)。

  師:我們看一看這些算式都有什么規(guī)律?

  生:都是用10去加的。

  師:這就是10加幾及相應(yīng)的減法。(出示課題)

  總結(jié)歸納,再次引入新知

  師:小朋友們認(rèn)真觀察,黑板上的算式我們還可以分一分類,可以怎樣分?

  生:可以分為兩大類:一類是加法算式,一類是減法算式。

  師:說得真棒,我們一起來看加法。每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員,科學(xué)家給他們起的都有名字,加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù),加號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù),等號(hào)后面的數(shù)叫做和。(邊說邊板書)你們認(rèn)識(shí)他們了嗎?誰愿意再來介紹一下?

  生說。

  [再次體現(xiàn)教學(xué)形式的開放性,保護(hù)學(xué)生的求知欲,對學(xué)生取的名字不做過多評(píng)價(jià)。]

  師:減法家庭里的每個(gè)成員也應(yīng)該有一個(gè)名字呀。大家都愿意給他們?nèi)∶帧D悄銈兏嬖V我,你們?nèi)〉拿帧?/p>

  生:

  師:小朋友們起的名字都很好聽,但如果每個(gè)人都用自己起的名字,方便嗎?為了使用方便,科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字,減號(hào)前面的叫被減數(shù),減號(hào)后面的叫減數(shù),等號(hào)后面的叫差。(邊說邊板書)誰再來給大家介紹一下?

  [滲透統(tǒng)一思想,知道有些事物統(tǒng)一起來比較方便。]

  解決計(jì)算問題

  師:今天,加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn),你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  生:愿意。

  [用語言巧妙地激起學(xué)生的好勝心,在最后幾分鐘調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。]

  師:請看。(出示口算卡片)

  11+2 13-2 10+7 14-4

  11+3 13-2 11+2 8+10

  生算(對有困難的學(xué)生稍加輔導(dǎo))。

  師:小朋友們真棒,不向困難低頭,勇敢地接受挑戰(zhàn),都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告終。

  教學(xué)設(shè)計(jì)說明

  本節(jié)課安排的是10加幾和相應(yīng)減法的口算題,一方面為了鞏固11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),另一方面也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。教學(xué)中通過擺1捆小棒和3根小棒來說明10+3=13,3+10=13,13-3=10,13-10=3。這樣學(xué)生既學(xué)了加、減法,也看到了加、減法的關(guān)系。

  本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)。為了使學(xué)生感興趣,同時(shí)避免計(jì)算教學(xué)的枯燥,在設(shè)計(jì)教案時(shí),我做了以下幾點(diǎn)。

  一、發(fā)揮小組活動(dòng)的功能,活躍課堂氣氛。

  例5中,一圖四式是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),10加幾及相應(yīng)的減法是新內(nèi)容,對于能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)吃不飽的現(xiàn)象,而對于能力差的學(xué)生仍然會(huì)接受較慢。因此,我安排先由老師扶著學(xué),再到教師放開讓學(xué)生自主學(xué),不但面向全體學(xué)生,讓不懂的學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下學(xué)懂,而且也滿足了思維活躍的學(xué)生想自己探究的要求。

  二、教學(xué)形式開放,體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

  教學(xué)中,我盡可能增大學(xué)生的自由度,讓學(xué)生暢所欲言,自由選擇。

  (1)在擺小棒時(shí),不再指定每一小組必須擺什么,而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學(xué)生的選擇,滿足他們的愿望。

  (2)給減法家庭的成員起名字,充分發(fā)揮學(xué)生的想像力,給他們一個(gè)無限的空間去任意飛翔。教師并不對起的名字做過多評(píng)價(jià),保護(hù)學(xué)生的想像力。

  (3)營造民主、和諧的氣氛,尊重學(xué)生的選擇。在每一小組都貼上匯報(bào)卡后,黑板上顯得過于復(fù)雜,這時(shí),讓學(xué)生自己安排,選擇認(rèn)為最好的匯報(bào)卡。在選擇的同時(shí),既讓學(xué)生感受了整潔美,又加深了學(xué)生對10加幾及相應(yīng)減法的印象,并且保護(hù)了學(xué)生的自尊心。

  總之,本節(jié)課所設(shè)計(jì)的多種活動(dòng)都是力爭使每個(gè)學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、輕松并感受到數(shù)學(xué)的趣味性,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

  教學(xué)說明:本節(jié)課例6的計(jì)算主要是幫助學(xué)生理解20以內(nèi)的數(shù),不作為教學(xué)的基本內(nèi)容,不要求學(xué)生熟練的掌握,也不作為考試內(nèi)容。

  專家評(píng)析

  10加幾及相應(yīng)的減法的教學(xué)一方面是為了鞏固11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),另一方面也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。

  在教學(xué)中教師的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1.創(chuàng)造性地使用教材。

  在教學(xué)中教師并沒有完全按照教材例5、例6的形式,而是依據(jù)本節(jié)課教學(xué)情況,對教材進(jìn)行大膽改革,將加、減法各部分名稱的教學(xué)融入例5教學(xué)中,使整個(gè)教學(xué)融為一體。

  2.給小組合作充分的時(shí)間和空間。

  這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。

  3.充分體現(xiàn)了教學(xué)的民主性、開放性。

  在小組合作時(shí)選擇自己喜歡的數(shù)去實(shí)際操作,匯報(bào)結(jié)果時(shí)由學(xué)生自己評(píng)判,教師給予充分肯定。

  總之,本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)十分緊湊,過渡自然,充分發(fā)揮了各種教學(xué)手段的整體功能,使每位學(xué)生都在積極的狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過程,教學(xué)效果良好。

《10加幾和相應(yīng)的減法》教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  10加幾的加法和相應(yīng)的減法(第88頁的例5)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過自主探索,合作交流列出四個(gè)算式,并計(jì)算結(jié)果。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力。

  3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系,滲透辯證唯物主義的啟蒙教育,在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  看一幅圖寫出四個(gè)算式,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦課件,學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  電腦演示卡通人物湯姆:小朋友,我是湯姆,今天是吉利的生日,他邀請我去作客,不過,聽說路上要回答他提出的幾個(gè)問題,你們愿意幫助我,和我一起去嗎?學(xué)生回答后出,出示以下復(fù)習(xí)題。

  復(fù)習(xí):(1)卡片出示

  1個(gè)十和3個(gè)一合起來是( )

  15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一

  1 個(gè)十和( )個(gè)一合起來是19

  復(fù)習(xí)(2):湯姆講述:我?guī)砹艘皇r花作為禮物,瞧,花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了,哪些還沒有學(xué)?

  (學(xué)生分類) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

  師:今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)

  二、合作探究,領(lǐng)會(huì)新知

  1、觀察例圖:吉利的生日晚會(huì)上,已準(zhǔn)備了好多蛋糕(電腦演示),仔細(xì)看一看,這些蛋糕可以分成哪兩部分?(盒內(nèi)的10個(gè)和盒外的5個(gè)),這樣,你可以說出哪些算式?

  2、探究算法

  (1)你能算出得數(shù)嗎?請你把書翻到68頁,試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。

  (2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名學(xué)生回答)

  3、老師小結(jié):小朋友的方法可真多,既可以用數(shù)的組成來算,也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。

  三、鞏固深化,拓展創(chuàng)新

  1、回到課前分類題,讓學(xué)生完成原來不會(huì)做的題目。

  2、媒體演示

  湯姆:生日晚會(huì)開始了,可吉利家的筷子還沒數(shù)好,出示做一做1

  學(xué)生自己先用小棒擺一擺,然后列出四個(gè)算式。

  3、瞧:晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果,咦,香蕉上怎么有算式,你會(huì)算嗎?完成做一做2。做完問學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)?

  4、我們一起來到智慧宮:9+4 你會(huì)算嗎?

  你能想出幾種方法?先在小組內(nèi)討論一下。

《10加幾和相應(yīng)的減法》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  通過10加幾和相應(yīng)的減法以及從前所學(xué)內(nèi)容的混合練習(xí),為教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備。

  教具準(zhǔn)備

  練習(xí)紙

  教學(xué)重難點(diǎn)

  熟練10加幾和相應(yīng)的減法

  教學(xué)過程:

  一. 復(fù)習(xí)

  1. 數(shù)一數(shù),從1數(shù)到20,再從倒20倒數(shù)到1,2個(gè)2地順數(shù),5個(gè)5個(gè)地順數(shù)。

  2. 出示11—20各數(shù),要求說出數(shù)的組成。

  3. 填空。

  (1)1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是 。

  (2)6個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是 。

  (3)13是由 個(gè)十和 個(gè)一組成的。

  (4)19的個(gè)位上的數(shù)字是 ,十位上的數(shù)字是 。

  (5)個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒有,十位上有1個(gè)十,這個(gè)數(shù)是 。

  4. 口算。

  10+7= 13-3= 8+2= 17-7= 14-3= 1+9= 15-10= 11+6= 5+4=

  13+2= 16+2= 16-3= 19-9= 7+3+5= 15-4-10= 12-2+8= 2+8-4=

  二.指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十五的第3題。

  看圖,回答你是怎么知道辣椒的個(gè)數(shù)。

  1. 練習(xí)十五的第4題。

  看圖寫數(shù),并要求學(xué)生說出這三個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  2. 練習(xí)十五的第5題。

  觀察:9、10、11懂得了什么?(后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。)

  提問:從11到?,?比11多幾?該怎樣

《10加幾和相應(yīng)的減法》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理,能熟練地進(jìn)行口算.

  2.使學(xué)生加深對11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),滲透加減法的關(guān)系,知道加減法算式中各部分的名稱.

  3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解口算道理,正確進(jìn)行口算.

  教學(xué)難點(diǎn)

  熟練口算10加幾及相應(yīng)的減法.

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.

  1.11~20各數(shù)的組成

  分別出示數(shù)字卡片:14、17、12、11.

  學(xué)生說數(shù)的組成.

  2.看圖列式:

  出示桃子圖

  師:同學(xué)們對于11~20各數(shù)的組成掌握得很好,小猴子看了很高興,它給我們送來了桃子,想慰勞一下大家,你們看,這就是小猴子拿來的桃子.

  問:你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?

  指名回答:教師板書:

  問:這兩個(gè)加法算式表示什么意思?

  這兩個(gè)減法算式表示什么意思?

  (學(xué)生說圖中部分與整體的關(guān)系)

  師:今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí),你們有信心學(xué)好它嗎?

  二、指導(dǎo)探索:

  1.出示鐘表圖.

  師:圖上畫的是什么?(鐘表)

  鐘表是幫助人們看時(shí)間的,今天我們要用它來幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

  問:你能根據(jù)這幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?

  學(xué)生口述算式,老師板書:

  (教育學(xué)生看圖、數(shù)數(shù)要仔細(xì))

  師:結(jié)合鐘表圖,說一說算式中的10、3和13分別表示什么?

  (3表示盒外有3塊手表,10表示盒里有10塊手表,13表示一共有13塊手表.)

  問:你能說一說10加3和3加10為什么都等于13嗎?

  (因?yàn)?3可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10,去掉10就剩3了,所以13減3等于10,13減10等于3.)

  師:原來你們是根據(jù)數(shù)的組成來算加、減的,真會(huì)學(xué)習(xí),下面我們就用這種方法再做兩道題.

  2.出示練習(xí)圖(第81頁做一做的第1題)

  學(xué)生試做,然后同桌互相交流自己是怎樣想的.指名說答案.

  師:如果沒有圖,你會(huì)算這樣的加減法嗎?

  3.出示卡片:

  指名口算,說說自己是怎樣想的.

  學(xué)生獨(dú)立完成(教材81頁做一做第2題):

  10+7=□ 14-4=□

  8+10=□ 18-10=□

  4.出示例6:

  師:這兩道題怎么算呢?

  學(xué)生分組討論,然后進(jìn)行交流.

  (學(xué)生可能想數(shù)的組成來算,也可能用數(shù)數(shù)的方法,只要正確都應(yīng)該給予肯定.)

  師:加、減它們都叫什么嗎?

  (可以放手先讓學(xué)生說一說,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確算式中各部分的名稱并板書.)

  5.說出例5算式中各部分的名稱.

  三、鞏固練習(xí).

  1.口算:看誰算得對.(82頁的1~3題)

  10+2= 17-7= 13+1=

  14-10= 15+10= 15-2=

  6+10= 14-3= 16-10=

  10+1= 9-8= 7+10=

  15-5= 9+1= 12-10=

  12+1= 12-1= 13+2=

  11+3= 14-2= 13-1=

  2.列式解答.

  (1)一個(gè)加數(shù)是3,另一個(gè)加數(shù)是11,和是多少?

  (2)被減數(shù)是15,減數(shù)是10,差是多少?

  學(xué)生讀題后,獨(dú)立列式解答

  訂正時(shí)教育學(xué)生審題要認(rèn)真.

  四、課堂小結(jié).

  今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?(板書課題:10加幾和相應(yīng)的減法)怎樣計(jì)算這樣的題目?(可以根據(jù)數(shù)的組成或用數(shù)數(shù)的方法來算)算式中各部分都叫什么名稱?你還有什么想法嗎?

《10加幾和相應(yīng)的減法》教案 篇7

  設(shè)計(jì)說明

  1、注重新舊知識(shí)的聯(lián)系。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)建立在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。“10加幾和相應(yīng)的減法”的知識(shí)基礎(chǔ)是11~20各數(shù)的組成,所以教學(xué)時(shí)先復(fù)習(xí)11~20各數(shù)的組成作為新知的鋪墊,并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法,營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、敢于質(zhì)疑、樂于交流與合作,使他們獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

  2、注重學(xué)生的主體地位。

  課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動(dòng)的,要讓學(xué)生“活”起來,必須先讓學(xué)生“動(dòng)”起來。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,讓他們親自動(dòng)手操作,在擺小棒時(shí),不再指定每一小組必須擺什么,而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學(xué)生的選擇,實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位,滿足他們的愿望,在動(dòng)手中思考,在動(dòng)手中探究,掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

  3、注重合作學(xué)習(xí)。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出:要通過動(dòng)手操作、合作交流等方式開展有效的學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)新知時(shí)為了讓學(xué)生有更深的體會(huì),讓學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[小棒體會(huì)計(jì)算方法,并突出用數(shù)的組成來計(jì)算的方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,放手讓學(xué)生通過實(shí)踐操作、自主探究、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式,積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小組合作時(shí)選擇自己喜歡的數(shù)去實(shí)際操作,匯報(bào)結(jié)果時(shí)由學(xué)生自己評(píng)判,教師給予充分肯定,使其在參與新知的認(rèn)知過程中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器口算卡

  學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒

  教學(xué)過程

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。

  ●●● ○○○○

  +=-=

  +=-=

  2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

  從11~20各數(shù)中選一個(gè)自己喜歡的數(shù)來說說它的組成。

  3、揭示課題。

  十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一;反過來,一個(gè)十和幾個(gè)一也可以組成十幾。今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。(板書課題:10加幾和相應(yīng)的減法)

  設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)富有針對性,抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí),為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

  探究新知

  1、擺小棒,列算式,明算理。

  (1)學(xué)生操作:你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個(gè)數(shù)嗎?要求使大家能一眼看出是13。(學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo))

  (2)集體交流:為什么要這么擺?

  (3)看圖列式:你能根據(jù)自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?(指名板演)

  (4)反饋交流,形成板書:10+3=13 13-3=10

  3+10=13 13-10=3

  (5)結(jié)合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么。

  (6)交流算法:挑一道算式說說你是怎么算出得數(shù)的。

  生1:數(shù)小棒。

  生2:數(shù)數(shù)。

  生3:1個(gè)十和3個(gè)一可以組成13,所以10加3等于13;13可以分成10和3,從13里去掉3就剩10,去掉10就剩3,所以13減3等于10,13減10等于3。

  (7)知識(shí)擴(kuò)展:4人小組合作,在11~20各數(shù)中選一個(gè)數(shù),用小棒像剛才一樣擺一擺,并寫出4道算式。

  (8)以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)、交流、評(píng)價(jià)。

  (9)教師小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)的是10加幾和十幾減幾,知道了10加幾得十幾,十幾減幾得10,十幾減10得幾。

《10加幾和相應(yīng)的減法》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 使學(xué)生能掌握口算十加幾及相應(yīng)的減法,初步了解兩位數(shù)加、減一位數(shù)及加、減法各部分名稱。

  2、 明確加減法之間的內(nèi)在關(guān)系,為教學(xué)用湊十法計(jì)算加法和利用加法計(jì)算減法打下基礎(chǔ)。

  3、 在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn):

  十加幾及相應(yīng)減法。掌握加、減法各部分的名稱。

  教學(xué)難點(diǎn):計(jì)算

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小棒、課件。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入。

  1、 復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成。

  1個(gè)十和3個(gè)一合起來是( )。

  15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。

  1個(gè)十和( )個(gè)一合起來是19。

  2個(gè)十是( )。

  2、 易老師帶來了一些花,獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的小朋友。瞧,花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了,哪些還沒有學(xué)?

  (學(xué)生分類)8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10

  師:今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)

  二、新知教學(xué)

  1、 實(shí)物出示實(shí)物出示一捆小棒和三根小棒。

  看到這幅圖你能列出四個(gè)算式嗎?動(dòng)筆寫一寫。

  匯報(bào):10+3=13 3+10=13

  13-10=3 13-3=10

  觀察思考:這些算式的計(jì)算有什么特點(diǎn)?

  小結(jié):10加幾就得十幾,十幾減10得幾,十幾減幾得10.

  2、 撥數(shù)。

  學(xué)生齊聲介紹計(jì)數(shù)器,計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位。個(gè)位撥幾顆珠子就是表示幾個(gè)一,十位撥幾課珠子就表示幾個(gè)十。

  10+5= 18-10= 6+10= 17-7= 11+3= 14-2=

  3、 介紹加、減法各部分名稱:

  3 + 10 = 13 13 - 3 = 10

  加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

  三、鞏固練習(xí)。

  1、 聽寫算式。

  被減數(shù)是16,減數(shù)是10,差是幾?

  一個(gè)加數(shù)是12,另一個(gè)加數(shù)是4,和是幾?

  一個(gè)加數(shù)是10,和是18,另一個(gè)加數(shù)是幾?

  差是3,被減數(shù)和減數(shù)可能是幾?

  一個(gè)加數(shù)是 ,另一個(gè)加數(shù)是 ,和是 。

  2、 在○里填>、<或=。

  10+3○12 13-10○3

  5+10○18 11+2○14

  四、 總結(jié)

  小朋友,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么?

  五、1、師生對口令。

  2、數(shù)學(xué)游戲P90.

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