《10加幾和相應(yīng)的減法》教案（精選8篇）

《10加幾和相應(yīng)的減法》教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：P48例題和試一試，“想想做做”的習(xí)題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望

　　2、正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)知相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系

　　3、逐步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)考慮的能力，解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交往能力等。

　　教學(xué)過程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　教師談話：告訴大家一個(gè)好消息：中國足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天俺們也來進(jìn)行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多

　　二、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、各小組組長組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽

　　2、師：小組全體小朋友一起努力，贏得了本場競賽的第一球

　　三、自主探究

　　1、通過“看看想想”，研討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。

　　師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩局部？

　　師生交流：小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球競賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣你能說出哪些算式？

　　師：你們想自身算出得數(shù)嗎？請把書翻到48頁，試著填一填。

　　交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。

　　師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自身學(xué)習(xí)嗎？（板書課題）

　　2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法

　　1）獨(dú)立操作，寫算式

　　拋10個(gè)花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式

　　2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法

　　3）全班交流，展示效果

　　師逐步得到10的加減法的全部算式

　　激勵(lì)：小朋友們真行，你們通過自身拋花片，學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。都給自身一個(gè)五角星。

　　4）同學(xué)上黑板歸類整理，即時(shí)記憶

　　四、輕松一刻

　　湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六一起走，五五湊成一雙手。

　　五、鞏固深化

　　1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？

　　1）同做，師出“8”生出“2”等等

　　2）同桌互做

　　2、10減幾

　　師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。

　　六、提高題

　　一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問：假如一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？

《10加幾和相應(yīng)的減法》教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過實(shí)際操作，鞏固11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減法做鋪墊。

　　2.通過計(jì)算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性與速度。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力和想象能力。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作學(xué)習(xí)的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確計(jì)算10加幾及相應(yīng)的減法

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律，幫助計(jì)算

　　四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　小棒，口算卡，數(shù)字卡五、教學(xué)過程

　　（一）情境導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)兒歌。

　　（1個(gè)十，1個(gè)一，合在一起是11）（1個(gè)十，2個(gè)一，合在一起是12）（1個(gè)十，3個(gè)一，合在一起是13）（1個(gè)十，4個(gè)一，合在一起是14）（1個(gè)十，5個(gè)一，合在一起是15）（1個(gè)十，6個(gè)一，合在一起是16）（1個(gè)十，7個(gè)一，合在一起是17）（1個(gè)十，8個(gè)一，合在一起是18）（1個(gè)十，9個(gè)一，合在一起是19）

　　2.師：好，我們來看屏幕。看要求說答案。（幻燈，生讀題說答案）1個(gè)十和3個(gè)一合起來是16里面有個(gè)十和個(gè)一1個(gè)十和9個(gè)一合起來是2個(gè)十，合在一起是

　　3.一圖四式，學(xué)生看圖直接寫出答案。

　　（二）開門見山，直接引入。

　　1.出示卡片13。

　　師：這是多少？請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。

　　（生擺師巡視）說說你是怎樣擺的？

　　師：看著你自己擺的小棒，說一說可以列出什么算式？同桌互相說一遍。

　　（匯報(bào)，生說師板書）

　　10＋3＝13 13－3＝10 3＋10＝13 13－10＝3

　　2.齊讀算式。

　　（三）小組討論，民主評(píng)議。

　　1.擺小棒，寫算式。

　　師：課前，老師發(fā)給你們每個(gè)同桌一張數(shù)的卡片，拿出來看看卡片上寫的是幾？

　　那么就請你們同桌同學(xué)一起看著卡片上的數(shù)擺小棒，然后把這個(gè)

　　數(shù)填進(jìn)練習(xí)篇第一題的方格中，再根據(jù)小棒圖寫出4個(gè)算式。聽清楚了嗎？開始。

　　2.指名匯報(bào)，課件出示。

　　師：我們把這些算式分為4組。下面我們先來觀察第一組，這4個(gè)算式有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？

　　師：第一組算式“+”前面都是10，都用10加了一個(gè)數(shù)。那么10加上幾就等于？

　　看看這組算式和黑板上哪個(gè)算式一樣？（10+3）

　　根據(jù)這組算式，我們總結(jié)出了10加幾等于十幾。（貼：10+幾=十幾）

　　誰能再說出幾道這樣的題？（板書2道）

　　師：下面我們再來觀察第2組算式，我們也根據(jù)算式的特點(diǎn)編出這樣

　　的計(jì)算規(guī)律。

　　（貼：幾+10=十幾）誰還能說出幾道這樣的題？（板書）師：其實(shí)，它就是將第一組中“+”兩邊的數(shù)顛倒了位置，得數(shù)變了嗎？也就是說，10與幾相加就得十幾。

　　師：第三組呢？（貼：十幾-幾=10）誰能給大家出幾道這樣的題？（板書）

　　最后一組？（貼：十幾-10=幾）誰給大家出題？（板書）

　　師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的“10加幾和相應(yīng)的減法”。（板書課題）

　　下面我們來讀一讀黑板上的算式。好，我們再來進(jìn)行進(jìn)行一場智力大比拼吧。

　　（三）鞏固練習(xí)：智力大比拼。第一關(guān).完成“想想做做”的第1題。

《10加幾和相應(yīng)的減法》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過實(shí)際操作鞏固11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)，使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想像能力。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第88頁的例5、例6，及做一做。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　數(shù)字卡片11～19，小棒20根。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　開門見山，直接引入

　　[一圖四式雖然學(xué)過，十加幾及相應(yīng)的減法是新知識(shí)，所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)，在這里仍采用老師引導(dǎo)。]

　　師：（出示卡片13）這是多少？

　　生：這是13。

　　師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。

　　（學(xué)生擺，教師巡視。）

　　師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？

　　生：可以列10+3＝13。

　　生：可以列3+10＝13。

　　生：可以列13-3＝10。

　　生：可以列13-10＝3。（老師板書）

　　小組討論，民主評(píng)議

　　[滿足能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們自己探究。]

　　師：老師這里還有一些數(shù)卡，想請小朋友擺一擺小棒、寫寫算式，好嗎？

　　生：好。

　　師：那么，小朋友們就要聽老師說清要求了：

　　1.每組四個(gè)小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，找一個(gè)代表來前面把數(shù)卡和匯報(bào)卡拿回去。

　　2.先在桌上用小棒擺出這個(gè)數(shù)，然后根據(jù)小棒圖寫出四個(gè)算式，寫完后把數(shù)卡和匯報(bào)卡貼在黑板上。

　　注意：如果不擺小棒也會(huì)寫，你們這一組就可以直接寫出來算式。（學(xué)生到前面爭先恐后地拿數(shù)卡，8張數(shù)卡拿完后，剩下的小組隨意寫，也寫自己喜歡的數(shù)。）

　　[體現(xiàn)教學(xué)形式的開放性，尊重學(xué)生的選擇。]

　　師：寫的一樣的小組，比一比，誰的匯報(bào)卡寫得漂亮，把誰的貼在黑板上。

　　（小組活動(dòng)，教師巡視，對程度較差的小組進(jìn)行輔導(dǎo)。）

　　3.討論活動(dòng)結(jié)果。

　　[讓學(xué)生在民主、和諧的氣氛下學(xué)習(xí)，在評(píng)判的同時(shí)，加深印象。]

　　師：小朋友們都把算式展現(xiàn)給大家看了，可是這么多算式都貼上，有點(diǎn)太多了。老師提一個(gè)小建議。我們評(píng)一評(píng)，找出最好的留下，其余的先取下來，好不好？

　　生：（略）

　　生評(píng)（略）（從字體上評(píng)，從對錯(cuò)上評(píng)。）

　　師：被淘汰的小組不要?dú)怵H，向別的小組學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，下次還有機(jī)會(huì)。

　　師：我們看一看這些算式都有什么規(guī)律？

　　生：都是用10去加的。

　　師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。（出示課題）

　　總結(jié)歸納，再次引入新知

　　師：小朋友們認(rèn)真觀察，黑板上的算式我們還可以分一分類，可以怎樣分？

　　生：可以分為兩大類：一類是加法算式，一類是減法算式。

　　師：說得真棒，我們一起來看加法。每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員，科學(xué)家給他們起的都有名字，加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。（邊說邊板書）你們認(rèn)識(shí)他們了嗎？誰愿意再來介紹一下？

　　生說。

　　[再次體現(xiàn)教學(xué)形式的開放性，保護(hù)學(xué)生的求知欲，對學(xué)生取的名字不做過多評(píng)價(jià)。]

　　師：減法家庭里的每個(gè)成員也應(yīng)該有一個(gè)名字呀。大家都愿意給他們?nèi)∶�字。那你們告訴我，你們?nèi)〉拿�字�?/p>

　　生：

　　師：小朋友們起的名字都很好聽，但如果每個(gè)人都用自己起的名字，方便嗎？為了使用方便，科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號(hào)前面的叫被減數(shù)，減號(hào)后面的叫減數(shù)，等號(hào)后面的叫差。（邊說邊板書）誰再來給大家介紹一下？

　　[滲透統(tǒng)一思想，知道有些事物統(tǒng)一起來比較方便。]

　　解決計(jì)算問題

　　師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

　　生：愿意。

　　[用語言巧妙地激起學(xué)生的好勝心，在最后幾分鐘調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。]

　　師：請看。（出示口算卡片）

　　11+2 13-2 10+7 14-4

　　11+3 13-2 11+2 8+10

　　生算（對有困難的學(xué)生稍加輔導(dǎo)）。

　　師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰(zhàn)，都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告終。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課安排的是10加幾和相應(yīng)減法的口算題，一方面為了鞏固11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一方面也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。教學(xué)中通過擺1捆小棒和3根小棒來說明10+3＝13，3+10＝13，13-3＝10，13-10＝3。這樣學(xué)生既學(xué)了加、減法，也看到了加、減法的關(guān)系。

　　本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)。為了使學(xué)生感興趣，同時(shí)避免計(jì)算教學(xué)的枯燥，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我做了以下幾點(diǎn)。

　　一、發(fā)揮小組活動(dòng)的功能，活躍課堂氣氛。

　　例5中，一圖四式是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，10加幾及相應(yīng)的減法是新內(nèi)容，對于能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)吃不飽的現(xiàn)象，而對于能力差的學(xué)生仍然會(huì)接受較慢。因此，我安排先由老師扶著學(xué)，再到教師放開讓學(xué)生自主學(xué)，不但面向全體學(xué)生，讓不懂的學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下學(xué)懂，而且也滿足了思維活躍的學(xué)生想自己探究的要求。

　　二、教學(xué)形式開放，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

　　教學(xué)中，我盡可能增大學(xué)生的自由度，讓學(xué)生暢所欲言，自由選擇。

　　（1）在擺小棒時(shí)，不再指定每一小組必須擺什么，而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學(xué)生的選擇，滿足他們的愿望。

　　（2）給減法家庭的成員起名字，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，給他們一個(gè)無限的空間去任意飛翔。教師并不對起的名字做過多評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的想像力。

　　（3）營造民主、和諧的氣氛，尊重學(xué)生的選擇。在每一小組都貼上匯報(bào)卡后，黑板上顯得過于復(fù)雜，這時(shí)，讓學(xué)生自己安排，選擇認(rèn)為最好的匯報(bào)卡。在選擇的同時(shí)，既讓學(xué)生感受了整潔美，又加深了學(xué)生對10加幾及相應(yīng)減法的印象，并且保護(hù)了學(xué)生的自尊心。

　　總之，本節(jié)課所設(shè)計(jì)的多種活動(dòng)都是力爭使每個(gè)學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、輕松并感受到數(shù)學(xué)的趣味性，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

　　教學(xué)說明：本節(jié)課例6的計(jì)算主要是幫助學(xué)生理解20以內(nèi)的數(shù)，不作為教學(xué)的基本內(nèi)容，不要求學(xué)生熟練的掌握，也不作為考試內(nèi)容。

　　專家評(píng)析

　　10加幾及相應(yīng)的減法的教學(xué)一方面是為了鞏固11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一方面也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。

　　在教學(xué)中教師的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1.創(chuàng)造性地使用教材。

　　在教學(xué)中教師并沒有完全按照教材例5、例6的形式，而是依據(jù)本節(jié)課教學(xué)情況，對教材進(jìn)行大膽改革，將加、減法各部分名稱的教學(xué)融入例5教學(xué)中，使整個(gè)教學(xué)融為一體。

　　2.給小組合作充分的時(shí)間和空間。

　　這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。

　　3.充分體現(xiàn)了教學(xué)的民主性、開放性。

　　在小組合作時(shí)選擇自己喜歡的數(shù)去實(shí)際操作，匯報(bào)結(jié)果時(shí)由學(xué)生自己評(píng)判，教師給予充分肯定。

　　總之，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)十分緊湊，過渡自然，充分發(fā)揮了各種教學(xué)手段的整體功能，使每位學(xué)生都在積極的狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，教學(xué)效果良好。

《10加幾和相應(yīng)的減法》教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　10加幾的加法和相應(yīng)的減法（第88頁的例5）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力。

　　3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　看一幅圖寫出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個(gè)問題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎？學(xué)生回答后出，出示以下復(fù)習(xí)題。

　　復(fù)習(xí)：（1）卡片出示

　　1個(gè)十和3個(gè)一合起來是（ ）

　　15里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一

　　1 個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來是19

　　復(fù)習(xí)（2）：湯姆講述：我?guī)�來了一束鮮花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)？

　　（學(xué)生分類） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

　　師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法（板書課題）

　　二、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知

　　1、觀察例圖：吉利的生日晚會(huì)上，已準(zhǔn)備了好多蛋糕（電腦演示），仔細(xì)看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？（盒內(nèi)的10個(gè)和盒外的5個(gè)），這樣，你可以說出哪些算式？

　　2、探究算法

　　（1）你能算出得數(shù)嗎？請你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。

　　（2）誰愿意把你的算法告訴大家。（指名學(xué)生回答）

　　3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。

　　三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新

　　1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會(huì)做的題目。

　　2、媒體演示

　　湯姆：生日晚會(huì)開始了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1

　　學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。

　　3、瞧：晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會(huì)算嗎？完成做一做2。做完問學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　4、我們一起來到智慧宮：9+4 你會(huì)算嗎？

　　你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下。

《10加幾和相應(yīng)的減法》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過10加幾和相應(yīng)的減法以及從前所學(xué)內(nèi)容的混合練習(xí)，為教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備。

　　教具準(zhǔn)備

　　練習(xí)紙

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　熟練10加幾和相應(yīng)的減法

　　教學(xué)過程：

　　一. 復(fù)習(xí)

　　1. 數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到20，再從倒20倒數(shù)到1，2個(gè)2地順數(shù)，5個(gè)5個(gè)地順數(shù)。

　　2. 出示11—20各數(shù)，要求說出數(shù)的組成。

　　3. 填空。

　　（1）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是 。

　　（2）6個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是 。

　　（3）13是由 個(gè)十和 個(gè)一組成的。

　　（4）19的個(gè)位上的數(shù)字是 ，十位上的數(shù)字是 。

　　（5）個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒有，十位上有1個(gè)十，這個(gè)數(shù)是 。

　　4. 口算。

　　10＋7＝ 13－3＝ 8＋2＝ 17－7＝ 14－3＝ 1＋9＝ 15－10＝ 11＋6＝ 5＋4＝

　　13＋2＝ 16＋2＝ 16－3＝ 19－9＝ 7＋3＋5＝ 15－4－10＝ 12－2＋8＝ 2＋8－4＝

　　二.指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十五的第3題。

　　看圖，回答你是怎么知道辣椒的個(gè)數(shù)。

　　1. 練習(xí)十五的第4題。

　　看圖寫數(shù)，并要求學(xué)生說出這三個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　2. 練習(xí)十五的第5題。

　　觀察：9、10、11懂得了什么？（后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。）

　　提問：從11到？，？比11多幾？該怎樣

《10加幾和相應(yīng)的減法》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理，能熟練地進(jìn)行口算.

　　2.使學(xué)生加深對11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，滲透加減法的關(guān)系，知道加減法算式中各部分的名稱.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解口算道理，正確進(jìn)行口算.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　熟練口算10加幾及相應(yīng)的減法.

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.

　　1.11~20各數(shù)的組成

　　分別出示數(shù)字卡片：14、17、12、11.

　　學(xué)生說數(shù)的組成.

　　2.看圖列式：

　　出示桃子圖

　　師：同學(xué)們對于11~20各數(shù)的組成掌握得很好，小猴子看了很高興，它給我們送來了桃子，想慰勞一下大家，你們看，這就是小猴子拿來的桃子.

　　問：你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

　　指名回答：教師板書：

　　問：這兩個(gè)加法算式表示什么意思？

　　這兩個(gè)減法算式表示什么意思？

　　（學(xué)生說圖中部分與整體的關(guān)系）

　　師：今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，你們有信心學(xué)好它嗎？

　　二、指導(dǎo)探索：

　　1.出示鐘表圖.

　　師：圖上畫的是什么？（鐘表）

　　鐘表是幫助人們看時(shí)間的，今天我們要用它來幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

　　問：你能根據(jù)這幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

　　學(xué)生口述算式，老師板書：

　　（教育學(xué)生看圖、數(shù)數(shù)要仔細(xì)）

　　師：結(jié)合鐘表圖，說一說算式中的10、3和13分別表示什么？

　　（3表示盒外有3塊手表，10表示盒里有10塊手表，13表示一共有13塊手表.）

　　問：你能說一說10加3和3加10為什么都等于13嗎？

　　（因?yàn)?3可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13減3等于10，13減10等于3.）

　　師：原來你們是根據(jù)數(shù)的組成來算加、減的，真會(huì)學(xué)習(xí)，下面我們就用這種方法再做兩道題.

　　2.出示練習(xí)圖（第81頁做一做的第1題）

　　學(xué)生試做，然后同桌互相交流自己是怎樣想的.指名說答案.

　　師：如果沒有圖，你會(huì)算這樣的加減法嗎？

　　3.出示卡片：

　　指名口算，說說自己是怎樣想的.

　　學(xué)生獨(dú)立完成（教材81頁做一做第2題）：

　　10＋7＝□ 14－4＝□

　　8＋10＝□ 18－10＝□

　　4.出示例6：

　　師：這兩道題怎么算呢？

　　學(xué)生分組討論，然后進(jìn)行交流.

　　（學(xué)生可能想數(shù)的組成來算，也可能用數(shù)數(shù)的方法，只要正確都應(yīng)該給予肯定.）

　　師：加、減它們都叫什么嗎？

　　（可以放手先讓學(xué)生說一說，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確算式中各部分的名稱并板書.）

　　5.說出例5算式中各部分的名稱.

　　三、鞏固練習(xí).

　　1.口算：看誰算得對.（82頁的1~3題）

　　10＋2＝ 17－7＝ 13＋1＝

　　14－10＝ 15＋10＝ 15－2＝

　　6＋10＝ 14－3＝ 16－10＝

　　10＋1＝ 9－8＝ 7＋10＝

　　15－5＝ 9＋1＝ 12－10＝

　　12＋1＝ 12－1＝ 13＋2＝

　　11＋3＝ 14－2＝ 13－1＝

　　2.列式解答.

　　（1）一個(gè)加數(shù)是3，另一個(gè)加數(shù)是11，和是多少？

　　（2）被減數(shù)是15，減數(shù)是10，差是多少？

　　學(xué)生讀題后，獨(dú)立列式解答

　　訂正時(shí)教育學(xué)生審題要認(rèn)真.

　　四、課堂小結(jié).

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（板書課題：10加幾和相應(yīng)的減法）怎樣計(jì)算這樣的題目？（可以根據(jù)數(shù)的組成或用數(shù)數(shù)的方法來算）算式中各部分都叫什么名稱？你還有什么想法嗎？

《10加幾和相應(yīng)的減法》教案 篇7

　　設(shè)計(jì)說明

　　1、注重新舊知識(shí)的聯(lián)系。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)建立在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。“10加幾和相應(yīng)的減法”的知識(shí)基礎(chǔ)是11～20各數(shù)的組成，所以教學(xué)時(shí)先復(fù)習(xí)11～20各數(shù)的組成作為新知的鋪墊，并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、敢于質(zhì)疑、樂于交流與合作，使他們獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　2、注重學(xué)生的主體地位。

　　課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動(dòng)的，要讓學(xué)生“活”起來，必須先讓學(xué)生“動(dòng)”起來。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，讓他們親自動(dòng)手操作，在擺小棒時(shí)，不再指定每一小組必須擺什么，而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學(xué)生的選擇，實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位，滿足他們的愿望，在動(dòng)手中思考，在動(dòng)手中探究，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　3、注重合作學(xué)習(xí)。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出：要通過動(dòng)手操作、合作交流等方式開展有效的學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)新知時(shí)為了讓學(xué)生有更深的體會(huì)，讓學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[小棒體會(huì)計(jì)算方法，并突出用數(shù)的組成來計(jì)算的方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過實(shí)踐操作、自主探究、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小組合作時(shí)選擇自己喜歡的數(shù)去實(shí)際操作，匯報(bào)結(jié)果時(shí)由學(xué)生自己評(píng)判，教師給予充分肯定，使其在參與新知的認(rèn)知過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器口算卡

　　學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。

　　●●●　○○○○

　　＋＝－＝

　　＋＝－＝

　　2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

　　從11～20各數(shù)中選一個(gè)自己喜歡的數(shù)來說說它的組成。

　　3、揭示課題。

　　十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一；反過來，一個(gè)十和幾個(gè)一也可以組成十幾。今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。（板書課題：10加幾和相應(yīng)的減法）

　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)富有針對性，抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

　　探究新知

　　1、擺小棒，列算式，明算理。

　　（1）學(xué)生操作：你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個(gè)數(shù)嗎？要求使大家能一眼看出是13。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)）

　　（2）集體交流：為什么要這么擺？

　　（3）看圖列式：你能根據(jù)自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名板演）

　　（4）反饋交流，形成板書：10＋3＝13　13－3＝10

　　3＋10＝13　13－10＝3

　　（5）結(jié)合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么。

　　（6）交流算法：挑一道算式說說你是怎么算出得數(shù)的。

　　生1：數(shù)小棒。

　　生2：數(shù)數(shù)。

　　生3：1個(gè)十和3個(gè)一可以組成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，從13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13減3等于10，13減10等于3。

　　（7）知識(shí)擴(kuò)展：4人小組合作，在11～20各數(shù)中選一個(gè)數(shù)，用小棒像剛才一樣擺一擺，并寫出4道算式。

　　（8）以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)、交流、評(píng)價(jià)。

　　（9）教師小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的是10加幾和十幾減幾，知道了10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。

《10加幾和相應(yīng)的減法》教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 使學(xué)生能掌握口算十加幾及相應(yīng)的減法，初步了解兩位數(shù)加、減一位數(shù)及加、減法各部分名稱。

　　2、 明確加減法之間的內(nèi)在關(guān)系，為教學(xué)用湊十法計(jì)算加法和利用加法計(jì)算減法打下基礎(chǔ)。

　　3、 在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　十加幾及相應(yīng)減法。掌握加、減法各部分的名稱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入。

　　1、 復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成。

　　1個(gè)十和3個(gè)一合起來是（ ）。

　　15里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。

　　1個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來是19。

　　2個(gè)十是（ ）。

　　2、 易老師帶來了一些花，獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的小朋友。瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)？

　　（學(xué)生分類）8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10

　　師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法（板書課題）

　　二、新知教學(xué)

　　1、 實(shí)物出示實(shí)物出示一捆小棒和三根小棒。

　　看到這幅圖你能列出四個(gè)算式嗎？動(dòng)筆寫一寫。

　　匯報(bào)：10+3=13 3+10=13

　　13-10=3 13-3=10

　　觀察思考:這些算式的計(jì)算有什么特點(diǎn)?

　　小結(jié):10加幾就得十幾,十幾減10得幾,十幾減幾得10.

　　2、 撥數(shù)。

　　學(xué)生齊聲介紹計(jì)數(shù)器，計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。個(gè)位撥幾顆珠子就是表示幾個(gè)一，十位撥幾課珠子就表示幾個(gè)十。

　　10+5= 18-10= 6+10= 17-7= 11+3= 14-2=

　　3、 介紹加、減法各部分名稱：

　　3 + 10 = 13 13 - 3 = 10

　　加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、 聽寫算式。

　　被減數(shù)是16，減數(shù)是10，差是幾？

　　一個(gè)加數(shù)是12，另一個(gè)加數(shù)是4，和是幾？

　　一個(gè)加數(shù)是10，和是18，另一個(gè)加數(shù)是幾？

　　差是3，被減數(shù)和減數(shù)可能是幾？

　　一個(gè)加數(shù)是 ，另一個(gè)加數(shù)是 ，和是 。

　　2、 在○里填＞、＜或＝。

　　10+3○12 13-10○3

　　5+10○18 11+2○14

　　四、 總結(jié)

　　小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？

　　五、1、師生對口令。

　　2、數(shù)學(xué)游戲P90.