減法算式中各部分之間的關系（精選7篇）

減法算式中各部分之間的關系 篇1

　　教學內容：教材第88～89頁例5、例6和“想想算算”，練習十七第1～4題。

　　教學要求：

　　1、 使學生初步掌握，并能應用這種關系，學會用減法驗算減法，進一步提高驗算減法的能力。

　　2、初步培養學生探索和抽象、概括的能力。

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　1、口算

　　50 — 30 =      74 — 50 =      63 — 21 =

　　50 — 20 =      74 — 24 =      63 — 42 =

　　30  + 20 =      50 + 24 =         21 + 42 =

　　2、一道減法算式，可以有一道加法和一道減法算式和它對應。減法算式各部分之間是不是也有什么聯系呢？今天我們就來學習。（板書課題）

　　二、教學新課。

　　1、教學例5。

　　a)       提問：電線上原來一共有多少只燕子？飛走幾只？還剩幾只？

　　b)       出示第（1）題，學生讀題。提問：怎樣列式計算？引導學生說，師板書：

　　14   －   8   =   6（只）

　　被減數     減數     差

　　提問：這個算式里，被減數減數得到什么？反過來說，差等于什么？（板書：差 =被減數－ 減數）

　　c)       出示第（2）題。

　　提問：這道題已知的是減法里的什么數，求的是什么數？用什么方法計算的？減法算式里減數等于什么？（減數 =被減數 － 差）

　　d)       出示第（3）題。學生口答算式和答案，教師板書。提問：這道題里已知的是什么數，求的是什么數？用什么方法計算的？誰能根據第3題說一說，被減數、減數和差之間還有什么關系嗎？（被減數 =減數 ＋ 差）

　　提問：你發現了什么？

　　小結：減法算式里的差，是用被減數－減數來求的，減法算式里的減數要怎樣求呢？被減數呢？說明是。

　　1、做“想想算算”第1題。

　　2、教學例6。

　　（1）提問：我們過去驗算減法算得對不對，用的什么方法？應用了里的哪一個式子？

　　說明：除了應用被減數 =減數 ＋ 差可以驗算減法算得對不對之外，還可以用被減數算出的差，看得到的是不是原來的減數來驗算。如果得到的是原來的減數，說明原來的計算做對了。

　　（2）出示例2。指名板演，想一想，怎樣用減法驗算？

　　提問：算出的得數和哪里的數一樣？說明前面的減法算得對不對？在橫式里寫哪一個得數？怎樣用減數驗算減法？這樣驗算的根據是什么？

　　2、做“想想算算”第2題。

　　三、課堂練習

　　1.  做練習十七第1題。

　　2.  做練習十七第2題。

　　3.  做練習十七第4題。

　　4.做練習十七第3題。

減法算式中各部分之間的關系 篇2

　　教學內容：教材第88～89頁例5、例6和“想想算算”，練習十七第1～4題。

　　教學要求：

　　1、 使學生初步掌握，并能應用這種關系，學會用減法驗算減法，進一步提高驗算減法的能力。

　　2、初步培養學生探索和抽象、概括的能力。

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　1、口算

　　50 — 30 =      74 — 50 =      63 — 21 =

　　50 — 20 =      74 — 24 =      63 — 42 =

　　30  + 20 =      50 + 24 =         21 + 42 =

　　2、一道減法算式，可以有一道加法和一道減法算式和它對應。減法算式各部分之間是不是也有什么聯系呢？今天我們就來學習。（板書課題）

　　二、教學新課。

　　1、教學例5。

　　a)       提問：電線上原來一共有多少只燕子？飛走幾只？還剩幾只？

　　b)       出示第（1）題，學生讀題。提問：怎樣列式計算？引導學生說，師板書：

　　14   －   8   =   6（只）

　　被減數     減數     差

　　提問：這個算式里，被減數減數得到什么？反過來說，差等于什么？（板書：差 =被減數－ 減數）

　　c)       出示第（2）題。

　　提問：這道題已知的是減法里的什么數，求的是什么數？用什么方法計算的？減法算式里減數等于什么？（減數 =被減數 － 差）

　　d)       出示第（3）題。學生口答算式和答案，教師板書。提問：這道題里已知的是什么數，求的是什么數？用什么方法計算的？誰能根據第3題說一說，被減數、減數和差之間還有什么關系嗎？（被減數 =減數 ＋ 差）

　　提問：你發現了什么？

　　小結：減法算式里的差，是用被減數－減數來求的，減法算式里的減數要怎樣求呢？被減數呢？說明是。

　　1、做“想想算算”第1題。

　　2、教學例6。

　　（1）提問：我們過去驗算減法算得對不對，用的什么方法？應用了里的哪一個式子？

　　說明：除了應用被減數 =減數 ＋ 差可以驗算減法算得對不對之外，還可以用被減數算出的差，看得到的是不是原來的減數來驗算。如果得到的是原來的減數，說明原來的計算做對了。

　　（2）出示例2。指名板演，想一想，怎樣用減法驗算？

　　提問：算出的得數和哪里的數一樣？說明前面的減法算得對不對？在橫式里寫哪一個得數？怎樣用減數驗算減法？這樣驗算的根據是什么？

　　2、做“想想算算”第2題。

　　三、課堂練習

　　1.  做練習十七第1題。

　　2.  做練習十七第2題。

　　3.  做練習十七第4題。

　　4.做練習十七第3題。

減法算式中各部分之間的關系 篇3

　　教學內容：教材第94頁復習第1～5題。

　　教學要求：使學生進一步掌握好家、減法算式中各部分之間的關系，更加熟練地進行加、減法計算的驗算和求加、減法算式里的未知數x。

　　教學過程 ：

　　一、揭示課題

　　我們在這一單元里，學習了加、減法算式中各部分之間的關系。這節課，我們復習加、減法算式中各部分之間的關系。

　　二、復習關系式

　　1.  讓學生說一說加法算式中和減法算式中各部分之間的關系，老師板書。

　　2.  做復習第1題的第（1）題。提問：為什么可以寫成這兩道算式？

　　3.  做復習第1題的第（2）題。提問：寫這兩道算式的根據是什么？

　　三、復習加、減法的驗算和求未知數x。

　　4.  做復習第2題。指名學生板演。集體訂正。

　　5.  做復習第3題。讓學生自己觀察、分析，找出錯誤，在書上改正。提問：第（1）題錯在哪里？怎樣改正？為什么要改成x=40－0？第（2）題錯在哪里？怎樣改正？為什么要用加法？

　　小結：求未知數x，一定要先看x是算式里的什么數，再想用什么方法求x，列出式子來計算。

　　6.  做復習第4題第二組題。指名板演，集體訂正。

　　7.  列含有x的等式解答文字題。

　　（1）  小黑板出示文字題

　　25加上多少是45？

　　什么數減去30是52？

　　68減去一個數是8，這個數是多少？

　　（2）  指名學生說出哪個數用x表示，口答出求x 的等式，教師板書。

　　（3）  提問：用x列出的這些相等的式子后，你能算出要求的數嗎？按照什么來算？

　　四、全課小結

　　五、課堂作業 

　　復習第4題第一組題和第5題。

減法算式中各部分之間的關系 篇4

　　教學內容：教科書第118—119頁復習第1—4題。

　　教學要求：

　　1、使學生進一步理解和掌握萬以內加減法口算的方法，能正確、熟練地進行口算。

　　2、使學生進一步掌握加減法算式中各部分之間的關系，并能熟練地應用這種關系求加減法算式中的未知數x。

　　教學過程 ：

　　一、             揭示課題

　　二、             復習萬以內口算加減法

　　1、  口算方法復習。

　　（1）完成第1題第一組。

　　①     口算后比較每組口算在計算方法上的相同之處,不同之處。

　　②     小結：只有相同數位上的數才能相加減，個位上相加要向十位進1，哪位上不夠減要從前一位退1做10再減。

　　（2）完成第1題第2組。

　　口算后比較計算方法的異同之處。

　　2、  口算第2題，時間：3分鐘。

　　三、             復習加減法算式中各部分之間的關系

　　1、  加減法算式中各部分之間關系的整理。

　　（1）口答。

　　根據238 + 482 =720 寫出兩道減法算式。

　　根據530 – 230 =300 寫出一道加法算式和一道減法算式。

　　（2）說出相應的關系式，并板書。

　　2、  完成第3題。

　　四、             課堂作業 

　　復習第4題。

減法算式中各部分之間的關系 篇5

　　課題一：

　　教學內容：教科書第118—119頁復習第1—4題。

　　教學要求：

　　1、使學生進一步理解和掌握萬以內加減法口算的方法，能正確、熟練地進行口算。

　　2、使學生進一步掌握加減法算式中各部分之間的關系，并能熟練地應用這種關系求加減法算式中的未知數x。

　　教學過程 ：

　　一、             揭示課題

　　二、             復習萬以內口算加減法

　　1、  口算方法復習。

　　（1）完成第1題第一組。

　　①     口算后比較每組口算在計算方法上的相同之處,不同之處。

　　②     小結：只有相同數位上的數才能相加減，個位上相加要向十位進1，哪位上不夠減要從前一位退1做10再減。

　　（2）完成第1題第2組。

　　口算后比較計算方法的異同之處。

　　2、  口算第2題，時間：3分鐘。

　　三、             復習加減法算式中各部分之間的關系

　　1、  加減法算式中各部分之間關系的整理。

　　（1）口答。

　　根據238 + 482 =720 寫出兩道減法算式。

　　根據530 – 230 =300 寫出一道加法算式和一道減法算式。

　　（2）說出相應的關系式，并板書。

　　2、  完成第3題。

　　四、             課堂作業 

　　復習第4題。

　　教后隨筆：

減法算式中各部分之間的關系 篇6

　　教學內容：教材第94頁復習第1～5題。

　　教學要求：使學生進一步掌握好家、減法算式中各部分之間的關系，更加熟練地進行加、減法計算的驗算和求加、減法算式里的未知數x。

　　教學過程 ：

　　一、揭示課題

　　我們在這一單元里，學習了加、減法算式中各部分之間的關系。這節課，我們復習加、減法算式中各部分之間的關系。

　　二、復習關系式

　　1.  讓學生說一說加法算式中和減法算式中各部分之間的關系，老師板書。

　　2.  做復習第1題的第（1）題。提問：為什么可以寫成這兩道算式？

　　3.  做復習第1題的第（2）題。提問：寫這兩道算式的根據是什么？

　　三、復習加、減法的驗算和求未知數x。

　　4.  做復習第2題。指名學生板演。集體訂正。

　　5.  做復習第3題。讓學生自己觀察、分析，找出錯誤，在書上改正。提問：第（1）題錯在哪里？怎樣改正？為什么要改成x=40－0？第（2）題錯在哪里？怎樣改正？為什么要用加法？

　　小結：求未知數x，一定要先看x是算式里的什么數，再想用什么方法求x，列出式子來計算。

　　6.  做復習第4題第二組題。指名板演，集體訂正。

　　7.  列含有x的等式解答文字題。

　　（1）  小黑板出示文字題

　　25加上多少是45？

　　什么數減去30是52？

　　68減去一個數是8，這個數是多少？

　　（2）  指名學生說出哪個數用x表示，口答出求x 的等式，教師板書。

　　（3）  提問：用x列出的這些相等的式子后，你能算出要求的數嗎？按照什么來算？

　　四、全課小結

　　五、課堂作業 

　　復習第4題第一組題和第5題。

減法算式中各部分之間的關系 篇7

　　教學內容：教科書第118—119頁復習第1—4題。

　　教學要求：

　　1、使學生進一步理解和掌握萬以內加減法口算的方法，能正確、熟練地進行口算。

　　2、使學生進一步掌握加減法算式中各部分之間的關系，并能熟練地應用這種關系求加減法算式中的未知數x。

　　教學過程 ：

　　一、            揭示課題

　　二、            復習萬以內口算加減法

　　1、 口算方法復習。

　　（1）完成第1題第一組。

　　①    口算后比較每組口算在計算方法上的相同之處,不同之處。

　　②    小結：只有相同數位上的數才能相加減，個位上相加要向十位進1，哪位上不夠減要從前一位退1做10再減。

　　（2）完成第1題第2組。

　　口算后比較計算方法的異同之處。

　　2、 口算第2題，時間：3分鐘。

　　三、            復習加減法算式中各部分之間的關系

　　1、 加減法算式中各部分之間關系的整理。

　　（1）口答。

　　根據238+482=720寫出兩道減法算式。

　　根據530–230=300寫出一道加法算式和一道減法算式。

　　（2）說出相應的關系式，并板書。

　　2、 完成第3題。

　　四、            課堂作業 

　　復習第4題。