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減法的運(yùn)算性質(zhì)教案

發(fā)布時(shí)間:2023-09-03

減法的運(yùn)算性質(zhì)教案(精選2篇)

減法的運(yùn)算性質(zhì)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)下冊減法的運(yùn)算性質(zhì)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解并掌握減法的運(yùn)算性質(zhì),并利用性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的簡算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生分析研究及綜合概括的能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動地去獲取知識。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)概括減法的運(yùn)算性質(zhì)。

  教學(xué)過程:

  一創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

  1、李叔叔看一本書,昨天看到了66頁,今天又看了34頁,這本書一共有234頁,還剩多少頁?

  學(xué)生匯報(bào)。

  生每回答一個(gè)問題,師問:你是怎么想的?

  教師板書三種方法。

  (1)234-66-34(2)234-(66+34)(3)234-34-66

  師:請你告訴我他們的結(jié)果。(只板書最后結(jié)果)

  結(jié)果相等,那就是說我們可以用什么符號來表示?(等于號)板書。

  2、請你觀察這三種方法,有什么發(fā)現(xiàn)?

  學(xué)生匯報(bào),師總結(jié)。

  (生如果說不出,可以引導(dǎo)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?)

  師:是不是所有的從一個(gè)數(shù)里面連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),都等于從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的和呢?請大家試著在草稿紙上舉例驗(yàn)證。

  學(xué)生匯報(bào)。

  師:像這樣的式子你能舉得完嗎?寫不完怎么辦?

  (生:用字母表示)

  a-b-c=a-(b+c) a-b-c=a-c-b

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),等于一個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)減數(shù)的和。

  一個(gè)數(shù)連續(xù)減兩個(gè)數(shù),可以先減第二個(gè)減數(shù),再減第一個(gè)減數(shù)。

  師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“減法的運(yùn)算性質(zhì)”

  生齊讀。

  3、這三種解法都是正確的,你喜歡哪種呢?為什么?

  生匯報(bào),大部分人應(yīng)該會選擇第二種和第三種。

  師總結(jié):湊整。(兩個(gè)減數(shù)能湊整)、去尾變整(被減數(shù)和一個(gè)減數(shù)有相同部分)

  三、鞏固練習(xí)

  1、請你說說哪個(gè)小朋友最會運(yùn)用今天所學(xué)知識使計(jì)算變得簡單了呢?

  ① 354-74-26

  =354-(74+26)

  =354-100

  =254

  ② 154-54-79

  =154-(54+79)

  =154-133

  =21

  ③ 472-54-72

  =472-72-54

  =400-54

  =346

  ④ 158-63-58

  =158-(63+58)

  =158-121

  =37

  師小結(jié):我們在遇到連減的時(shí)候,要根據(jù)這幾個(gè)數(shù)值的特點(diǎn)來正確選擇運(yùn)算性質(zhì)。 2、在里和橫線上填寫相應(yīng)的運(yùn)算符號和數(shù)

  868-52-48

  =868-(52+48 )

  1500-28-272= 1500-(28 272)

  475-26-75=

  286-37-42-21=286-( 37+42+21)

  684-(584+37)=684-584-37

  3、我來當(dāng)法官

  427-73-127 144-56+12

  =427-(127+73) =144-(56+12)

  =427-200 =144-58

  =227 ( ) =88 ( )

  427-73-127 144-56+12

  =427-(127+73) =144-(56+12)

  =427-200 =144-58

  =227 ( ) =88 ( )

  四、課堂小結(jié):

減法的運(yùn)算性質(zhì)教案 篇2

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  本節(jié)課從實(shí)際情況入手,讓學(xué)生體會實(shí)際生活中兩種算法的客觀存在,并通過大量的實(shí)例讓學(xué)生先感知再抽象出減法的運(yùn)算性質(zhì).教案在設(shè)計(jì)中本著實(shí)踐認(rèn)識再實(shí)踐再認(rèn)識的原則,充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),符合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際.

  教學(xué)內(nèi)容:

  《減法的運(yùn)算性質(zhì)》(《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第七冊).

  教學(xué)目的:

  (1)使學(xué)生理解并掌握減法的運(yùn)算性質(zhì),并利用性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的簡算.

  (2)培養(yǎng)學(xué)生分析研究及綜合概括的能力.

  (3)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動地去獲取知識.

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)概括減法的運(yùn)算性質(zhì).

  教學(xué)過程:

  一、師:我在商店買牙膏花45元,買香皂花35元,付給售貨員10元錢,請幫老師算一算,售貨員應(yīng)找給老師多少錢?說說你是怎樣算的.

  板書:10-(45+35) 10-45-35

  二、研究分析減法的性質(zhì).

  1.出示例1:四年級一班有圖書84本,借給第一小隊(duì)26本,借給第二小隊(duì)30本,還剩多少本?

  方法一:先求共借出多少本,再求還剩多少本.

  方法二:先減去第一小隊(duì)借的,再減去第二小隊(duì)借的.

  2.師:這兩種算式間有什么關(guān)系?

  3.觀察下面每組中的兩個(gè)算式,它們有什么關(guān)系?

  4.請學(xué)生分組討論有什么規(guī)律.

  5.概括討論的結(jié)果.

  (1)一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的和,可以用這個(gè)數(shù)依次減去這兩個(gè)數(shù).

  (2)一個(gè)數(shù)依次減去兩個(gè)數(shù),可以用這個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和.

  6.練習(xí):在下面空格上填出適當(dāng)?shù)姆?

  459____47____153=549-47-153

  673-(173+48)=673____173____48

  7.用字母a、b、c代表任意的三個(gè)數(shù),表示減法的運(yùn)算性質(zhì).

  a-(b+c)=a-b-c或a-b-c=a-(b+c)

  8.練習(xí):把左右相等的算式用線連起來.

  師:根據(jù)什么?應(yīng)注意什么問題?

  三、運(yùn)用性質(zhì)簡算.

  1.出示例2:

  638-(438+57)

  =638-438-57

  =200-57

  =143

  師:怎樣算比較簡便?

  根據(jù)什么?

  2.練習(xí):

  (1)756-(165+48)

  (2)832-346-154

  (3)876-(276+158)

  (4)3950-668-232

  四、小結(jié):

  1.什么是減法的運(yùn)算性質(zhì)?

  2.通過學(xué)習(xí)還有什么疑問?

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