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4的認識

4的認識

教學目標

1.使學生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個數(shù),會讀寫數(shù)字4.

2.了解4以內(nèi)數(shù)的順序,會比較4以內(nèi)數(shù)的大小,掌握4的組成.

3.初步建立“序數(shù)”概念,會區(qū)分幾個和第幾個.

4.培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情.

教學重點

理解4的含義,掌握4的組成.

教學難點

掌握4的組成.

教學過程

激趣導入  

師:同學們,我們已經(jīng)認識了三個數(shù)字娃娃,你們看,誰來了?

演示動畫“3的組成”

生:1來了.

問:1的后面應該是幾?

繼續(xù)演示動畫“3的組成”

師:對!現(xiàn)在2也來了.誰說說2是由幾和幾組成的?

繼續(xù)演示動畫“3的組成”

問:2的后面是誰呢?

師:對!是3,看3也來了.

繼續(xù)演示動畫“3的組成”

問:幾和幾組成3?

繼續(xù)演示動畫“3的組成”

問:你們知道3的后面是誰嗎?

師:對!就是數(shù)字4,今天我們就來學習.(板書課題)

探索新知

1.建立4的概念

出示圖片“4的主題圖”

問:你看到了什么?

生:我看到有3輛拖拉機在收割,后來又開來1輛,一共是4輛.

我還看到有4位農(nóng)民伯伯.

師:4臺拖拉機、4位農(nóng)民等,它們的數(shù)量都是4,都可以用4來表示.(出示“4”)

師:這就是印刷體的“4”.你能用4根小棒擺出一個正方形嗎?請你試一試.

請你用掌聲表示4.

問:誰愿意模仿小動物叫4聲?

4里面有幾個1?幾個1是4?

2.了解4以內(nèi)的數(shù)序

演示:先撥3顆珠子,再撥1顆珠子,現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子?

問:3添上1是幾?4去掉1是幾?(再撥去1顆珠子)

出示圖片:點子圖.

問:3的后面是幾?4的前面是幾?

讓學生從1數(shù)到4,再從4數(shù)到1.

3.比較大小

出示圖片:方塊圖

問:左邊的圖可以用幾來表示?右邊的呢?

比較3和4的大小用怎樣的符號連接?為什么?(板書:3<4=)

問:由“3<4”你能想到什么?(板書:4>3)

4.教學4的組成

學生擺學具:將4個小圓片分成兩堆,有幾種分法?同桌互相說一說.

學生匯報,總結(jié)出:

師生對口令,練習4的組成.

5.建立“序數(shù)”概念

演示動畫“序數(shù)”

問:這些人在干什么?

師:他們多有秩序啊!

問:誰排在第一個?小朋友排在了第幾個?

師:聽口令:這一行第4個同學起立,前4個同學起立……

6.指導書寫

演示動畫“4的寫法”:學生練習描紅,然后獨立寫一行4.

鞏固練習

1.填空

2.按順序擺出1、2、3、4的數(shù)字卡片.

3.劃掉任意4個圓

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇

課堂小結(jié)

師:今天我們學習了什么知識?你有什么收獲?

板書設(shè)計


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