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《10的認(rèn)識(shí)》

發(fā)布時(shí)間:2023-08-27

《10的認(rèn)識(shí)》(精選12篇)

《10的認(rèn)識(shí)》 篇1

  教學(xué)目標(biāo) 

  (一)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是5的人和物的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字5.

  (二)使學(xué)生了解5以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小,掌握5的組成.

  (三)會(huì)區(qū)分“5個(gè)”和“第5個(gè)”.

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小,掌握5的組成.

  難點(diǎn):會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù).

  課前準(zhǔn)備

  (一)教具:計(jì)數(shù)器、主題圖、點(diǎn)子圖、小棒、方塊圖.

  (二)學(xué)具:小棒、1~5的數(shù)字卡片.

  教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)

  (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1.撥珠數(shù)數(shù):

  老師撥珠,學(xué)生數(shù)數(shù).

  順數(shù):1 2 3 4,

  倒數(shù):4 3 2 1.

  2.看卡片口答:

  1○4

  4○3

  2○4

  3○4

  3○2

  4○1

  3.口算:

  3+1=

  2+2=

  1+1=

  2-1=

  3-2=

  4-1=

  2+1=

  1+2=

  1+3=

  3-2=

  4-2=

  4-3=

  (二)學(xué)習(xí)新課

  啟發(fā)談話:前幾天,老師帶著同學(xué)們到工廠、農(nóng)村參觀,同學(xué)們見到工人在做工,農(nóng)民在種地.今天,老師又帶著同學(xué)們到部隊(duì)參觀.你們看,他們看見解放軍叔叔在干什么?(出圖)

  1.教認(rèn)數(shù)5.

  (1)出示主題圖:

  引導(dǎo)學(xué)生觀察后提問(wèn):

  這幅圖上畫的是什么?

  數(shù)一數(shù):圖上有幾位解放軍叔叔?

  一共有幾匹馬?幾支槍?

  師說(shuō):你們都數(shù)對(duì)了.這幅圖上有5位解放軍叔叔、5匹馬、5支槍.這里的個(gè)數(shù)都是5,我們就用數(shù)字5來(lái)表示.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)5的認(rèn)識(shí).板書:5的認(rèn)識(shí).

  請(qǐng)同學(xué)們想想:還有哪些物體的數(shù)量是5?老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):5角星有5個(gè)角、每個(gè)人每只手有5個(gè)手指,5分錢、5元錢……

  (2)擺一擺:

  請(qǐng)同學(xué)拿出5根小棒,擺在桌子上,然后從左往右數(shù)一數(shù):1根、2根……看看是不是5根.

  老師拿出5根小棒,在磁鐵板上擺出一個(gè)五邊形:

  請(qǐng)同學(xué)們用自己的小棒,擺出和老師一樣的圖形.

  師問(wèn):數(shù)一數(shù),這個(gè)圖形一共有幾條邊?

  師說(shuō):對(duì),這是一個(gè)5邊形.是用5根小棒擺成的.

  2.教5以內(nèi)數(shù)的順序.

  出示點(diǎn)子圖:

  同學(xué)們看一看,老師擺的點(diǎn)子圖順序?qū)Σ粚?duì)?

  指名上前更正過(guò)來(lái):

  師問(wèn):每個(gè)點(diǎn)子圖下面應(yīng)寫幾?

  板書:1 2 3 4 5.

  齊讀:順讀,倒讀.

  師問(wèn):

  ①按照數(shù)的順序,4的后面是幾?

  ②5的前面是幾?

  ③和4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾?

  3.比較數(shù)的大小.

  學(xué)生每人準(zhǔn)備“>”和“<”的卡片.

  出示方塊圖:

  師問(wèn):左邊有幾個(gè)方塊?右邊有幾個(gè)方塊?(老師在方塊下面分別寫4和5)

  4和5比較,誰(shuí)大?誰(shuí)小?

  師指板書問(wèn):4和5中間應(yīng)填什么符號(hào)?請(qǐng)把符號(hào)舉起來(lái).訂正后,放下.

  老師板書“<”.

  指名讀:4<5,4小于5.

  指名說(shuō):表示4比5小.

  出示方塊圖:

  師說(shuō):我把這兩摞方塊互相調(diào)換了位置,改成這樣擺,5和4中間應(yīng)填什么符號(hào)?

  學(xué)生舉符號(hào)卡片,老師板書:“>”

  齊讀:5>4,5大于4.

  指名說(shuō):表示5比4大.

  4.教5的組成.

  師說(shuō):請(qǐng)同學(xué)們拿出5根小棒,把5根小棒分成兩堆,有幾種擺法.邊操作、邊思考.

  指名說(shuō)出不同的擺法:(學(xué)生說(shuō),老師板書)

  引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理:

  師說(shuō):你們看,4和1組成5,1和4也組成5,這是因?yàn)閮啥研“舻奈恢谜{(diào)換了.只要知道4和1組成5,就能想到1和4也組成5,所以記住這一組就可以了.

  師問(wèn):同樣,知道了3和2組成5,就能想到什么?(想到2和3也組成5)

  練習(xí)5的組成:

  看卡片,說(shuō)組成:

  5.區(qū)分基數(shù)和序數(shù).

  指導(dǎo)學(xué)生看書上“小朋友賽跑”圖.

  師問(wèn):

  ①這幅圖上畫的是什么?

  ②一共有幾個(gè)小朋友賽跑?

  ③穿綠衣服的女孩跑第幾?(在□中填數(shù))

  ④穿紅衣服的男孩跑第幾?(在□中填數(shù))

  圖和數(shù)對(duì)照著說(shuō):“誰(shuí)跑第幾,誰(shuí)跑第幾,誰(shuí)跑第幾……”

  兩人一組說(shuō),指名說(shuō).

  齊讀:第1,第2……

  6.指導(dǎo)書寫數(shù)字5.

  師邊范寫邊說(shuō):5是兩筆寫成的.第一筆在上線中間靠左一點(diǎn)寫斜豎,寫到中線時(shí)開始寫右半圓;第二筆在斜豎的靠上方寫橫.

  學(xué)生在課桌上練習(xí)書空.

  在書上練習(xí)格里寫5.

  小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了5的認(rèn)識(shí),知道5以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小,還記住了5的組成.

  (三)鞏固反饋

  1.請(qǐng)同學(xué)們拿出1~5的數(shù)字卡片.

  按從小到大的順序排一排,再按從大到小的順序排一排.

  2.做拍數(shù)游戲.

  老師說(shuō)一個(gè)數(shù),學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)組成5.

  師說(shuō);我說(shuō)1,生說(shuō):我說(shuō)4.

  3.兩人一組做拍手游戲.

  4.做“找朋友”游戲:兩人一組,用自己的數(shù)字卡片找朋友.(兩個(gè)數(shù)組成5)

  課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)5的認(rèn)識(shí).這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)1~4各數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的.所以教學(xué)方法是運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律,利用已有知識(shí)進(jìn)行教學(xué).

  這節(jié)課的重點(diǎn)是會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小和5的組成.在教學(xué)方法上和前面幾個(gè)數(shù)的方法基本相同.但在教學(xué)過(guò)程 中要抓口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題.

  在教5的組成時(shí),不但讓學(xué)生會(huì)擺、會(huì)說(shuō)5的組成,還要引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以歸納整理,為以后學(xué)習(xí)6~10各數(shù)的組成做準(zhǔn)備.同時(shí),這種教法也能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.

  為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在鞏固環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們?cè)谟螒蛑徐柟趟鶎W(xué)知識(shí).

  板書設(shè)計(jì) 

《10的認(rèn)識(shí)》 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生能夠正確數(shù)出數(shù)量是5的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫數(shù)字5.

  2.了解5以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小,掌握5的組成.

  3.進(jìn)一步理解序數(shù)概念.

  4.通過(guò)教學(xué),初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,教育他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解5的含義,掌握5的組成.

  教學(xué)難點(diǎn)

  掌握5的組成.

  教學(xué)過(guò)程

  復(fù)習(xí)引入

  師:同學(xué)們,在前面我們都認(rèn)識(shí)了那些數(shù)?誰(shuí)能按順序說(shuō)一說(shuō)?

  生:1、2、3、4.

  你還記得這些數(shù)是由幾和幾組成的嗎?

  出示卡片,學(xué)生回答.

  師:我們認(rèn)識(shí)了4以內(nèi)的數(shù),今天該認(rèn)識(shí)幾了?

  對(duì)!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí).(板書課題)

  探索新知

  1.建立5的概念

  出示教材第19頁(yè)的主題圖.

  問(wèn):這幅圖畫的是什么?圖上有幾位解放軍叔叔?幾匹馬?幾枝槍?

  師:這些人和物,他們的個(gè)數(shù)分別是5,因此都可以用數(shù)字5來(lái)表示.(板書:5)

  學(xué)生讀:5.

  問(wèn):5的樣子像什么?

  生:像鉤子.

  師:你能用小棒擺出這樣的圖形嗎?(出示一個(gè)五邊形) 

  師:你用幾根小棒擺出了這樣的圖形?下面我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(演示動(dòng)畫“數(shù)數(shù)5”).

  問(wèn):你還能用手中的學(xué)具表示5嗎?

  學(xué)生任意擺5,然后進(jìn)行匯報(bào).

  2.了解5以內(nèi)的數(shù)序,比較4和5的大小.

  老師撥珠學(xué)生數(shù)數(shù):1、2、3、4、

  問(wèn):再添上一個(gè)珠子是幾?

  師:4添上1是5,那么5去掉1是幾呢?5應(yīng)該排在誰(shuí)的后面?演示課件

  師:1個(gè)點(diǎn)子用幾來(lái)表示?(出示“1”)2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)哪?

  問(wèn):這幾個(gè)數(shù)的順序是什么?

  生:1、2、3、4、5.

  問(wèn):你會(huì)倒著數(shù)嗎?

  出示p19 方塊圖(一).

  師:我們來(lái)數(shù)一數(shù),左邊有幾個(gè)方塊?右邊有幾個(gè)方塊?

  老師演示,學(xué)生數(shù)數(shù):1、2、3、4.(板書:4)

  1、2、3、4、5.(板書:5)

  問(wèn):4和5比,誰(shuí)大?中間應(yīng)該用什么符號(hào)連接?

  學(xué)生打手勢(shì),老師板書:<

  出示p19 方塊圖(二).

  問(wèn):左邊有幾個(gè)方塊?右邊呢?(板書:5   4)

  問(wèn):5和4比,誰(shuí)大?中間用什么符號(hào)連接?

  學(xué)生打手勢(shì),老師板書:>

  3.教學(xué)5的組成

  師:請(qǐng)你拿出5根小棒,把它分成兩部分,看有幾種分法?然后在小組里互相說(shuō)一說(shuō):5是由哪兩個(gè)數(shù)組成的?

  全班匯報(bào):

  問(wèn):看到這兩個(gè)5的組成圖,你還能想到什么?

  師生對(duì)口令,練習(xí)5的組成.

  4.區(qū)分基數(shù)與序數(shù)概念

  出示P20 賽跑圖(圖片“賽跑圖”)

  師:小朋友們?cè)谶M(jìn)行長(zhǎng)跑比賽,看,他們跑得多用力呀!

  問(wèn):一共有幾個(gè)小朋友在比賽?誰(shuí)排在第5?排在第3的是誰(shuí)?穿紅衣服的小女孩兒排在第幾?穿紅上衣的小男孩兒呢?

  5.指導(dǎo)書寫

  師:我們了解了5的含義,知道5在生活中到處可以見到,那么怎樣才能把5寫好呢?下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕.(演示動(dòng)畫“5的寫法”)

  學(xué)生練習(xí)寫5:先描紅,后獨(dú)立書寫.

  鞏固練習(xí)

  1.說(shuō)數(shù)的組成:兩人一組,對(duì)口令.

  2.填空

  (1)

  (2)

  3.寫數(shù)練習(xí)

  在本子上寫1、2、3、4、5.

  課堂小結(jié)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?

  板書設(shè)計(jì)

《10的認(rèn)識(shí)》 篇3

  《和加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容

  "和加減法"是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第三單元的內(nèi)容,包含第29─ 31頁(yè)的內(nèi)容。

  教學(xué)背景分析

  數(shù)0的含義比較寬,在生活中應(yīng)用廣泛,不同的應(yīng)用就體現(xiàn)出0的不同含義,所以教材采取了認(rèn)數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合的編排方式把數(shù)0的教學(xué)單獨(dú)安排成這一段。并注重通過(guò)多種素材,創(chuàng)設(shè)為學(xué)生所熟悉、感興趣的數(shù)學(xué)題材,經(jīng)歷從具體——抽象——具體的認(rèn)數(shù)過(guò)程。在教學(xué)0的加法時(shí),我創(chuàng)造的使用教材,將課間休息的小游戲成為貫穿加法教學(xué)中的階梯。

  教學(xué)目標(biāo) 

  1、學(xué)生初步知道0的含義,會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

  2、通過(guò)觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。

  3、在老師的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn):初步體會(huì)0的含義。

  教學(xué)難點(diǎn) :學(xué)會(huì)有關(guān)0的計(jì)算方法。

  課程資源

  新課改理念下的課堂教學(xué),首要的是課程資源的挖掘和運(yùn)用。《新課標(biāo)》明確要求教師活用教材,努力結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)充分開發(fā)課程的自然資源、社會(huì)資源和藝術(shù)資源等,通過(guò)多種教學(xué)資源的整合拓展學(xué)生視野,使學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想分析、觀察、體驗(yàn)、收集、處理各種信息,用靈活的方式和方法讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)過(guò)程,感受生活中的數(shù)學(xué)探索數(shù)學(xué)規(guī)律,努力實(shí)現(xiàn)過(guò)程性教學(xué)目標(biāo) ,更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  所以,根據(jù)學(xué)生正處于形象思維占優(yōu)勢(shì)階段的特點(diǎn),為了發(fā)揮直觀教學(xué)效率,在本節(jié)教學(xué)中,充分利用了生活中的物品和符合教學(xué)實(shí)際的板畫教學(xué),通過(guò)這些資源的合理運(yùn)用使學(xué)生感受著生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。更會(huì)加強(qiáng)獲得新知的密度和效度。

  教學(xué)策略

  本節(jié)課我采用了“自主學(xué)習(xí)——合作探究”的教學(xué)模式。

  1、動(dòng)起手來(lái)樂趣多

  小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是由感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的,在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,動(dòng)手實(shí)踐,讓學(xué)生在一系列的操作活動(dòng),運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí),把學(xué)生推到主體的位置,解決了數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與小學(xué)生思維形象性之間的矛盾,促進(jìn)學(xué)生思維的不斷突破和發(fā)展。

  2、在矛盾中"我"要探索

  本課注重揭示和呈現(xiàn)矛盾,巧設(shè)懸念,以激趣為基點(diǎn),層層深入,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。引導(dǎo)學(xué)生自己探索、解決矛盾,把知識(shí)和能力溶為一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得主動(dòng)。

  教學(xué)流程

  一、情境激趣,在故事中體驗(yàn)0

  1.向小伙伴們介紹自己喜歡的小動(dòng)物。(結(jié)合學(xué)生回答板畫小猴子)

  2.教師講一個(gè)關(guān)于小猴子的故事:小猴的媽媽留下一個(gè)盤子,里面裝著他最喜歡吃的水果做午餐。估計(jì)媽媽可能給它留下幾個(gè)桃子?

  3.估計(jì)一下盤子子最后能剩下幾個(gè)桃子?(1、2、0貼圖片)

  4.哪個(gè)數(shù)字沒學(xué)過(guò)?0它代表什么?

  板書課題:和加減法

  二、在生活中尋找0

  1.0像什么?教師范寫,一起書空,然后描紅,再獨(dú)立寫。

  2.生活中哪兒見過(guò)0?

  三、在情景中體會(huì)0的計(jì)算

  1.課間休息,游戲猜小棒

  2.在游戲中,創(chuàng)造性的使用教材,觀察教師雙手拿的小棒描繪一下,再列式。

  3.出示小鳥圖,

  ⑴提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  ⑵怎樣列算式?

  ⑶再舉出生活中這樣的例子。

  4.幫老師解決難題,5-0怎么算?

  四、在活動(dòng)中練習(xí)與應(yīng)用

  1.游戲:排數(shù)序

  2.講述2004年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)驕人戰(zhàn)績(jī),從中找出有關(guān)數(shù)字0的生活常識(shí):

  ⑴110米欄世界冠軍劉翔站在跑道的哪個(gè)位置可以用0來(lái)表示?

  ⑵我國(guó)臺(tái)灣省金牌總數(shù)0的突破,總獲2枚,了解生活中0的突破的實(shí)際意義。

  3.課后延伸

  吃飯分碗筷,感受生活中的數(shù)學(xué)。

《10的認(rèn)識(shí)》 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是10的人和物的個(gè)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫數(shù)字10.

  (二)使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小及10的組成和分解.

  (三)培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力.

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):10的分解和組成.

  難點(diǎn):10的書寫.

  課前準(zhǔn)備

  (一)教具:主題圖,星星圖,點(diǎn)子圖,貼絨小棒,10支鉛筆,1~10的數(shù)字卡片.

  (二)學(xué)具:小棒,1~10的數(shù)字卡片.

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1.填數(shù):

  2.口答:

  3.卡片口算:

  9以內(nèi)的加減法.

  (二)學(xué)習(xí)新課

  揭示課題:

  出示貼絨圖,事先在絨板上不規(guī)則地?cái)[出10顆小星星.

  師問(wèn):誰(shuí)能很快數(shù)出絨板上有幾顆小星星

  質(zhì)疑:有幾個(gè)同學(xué)數(shù)得快,但大部分?jǐn)?shù)得都比較慢,為什么呢 (讓學(xué)生說(shuō)出小星星擺得太亂,不好數(shù))

  師說(shuō):你們說(shuō)得對(duì),想一想,怎樣擺就可以既正確又快地?cái)?shù)出來(lái)呢 (排列整齊就數(shù)得清)

  指名到前面將絨板上的星星重新排出:

  全班一起數(shù):1 2 3 4 5…10

  師問(wèn):一共有幾顆小星星 (10顆)

  師說(shuō):今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí).(板書課題:10的認(rèn)識(shí))

  1.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù).

  (1)出示主題圖:

  師問(wèn):這幅圖上畫的是什么

  師說(shuō):國(guó)慶節(jié)快到了,各族小朋友正在載歌載舞歡慶節(jié)日.

  數(shù)一數(shù):有多少個(gè)小朋友 有多少個(gè)氣球

  師說(shuō):通過(guò)數(shù)數(shù),我們知道了圖上有10個(gè)小朋友,10個(gè)氣球.

  (2)指名在計(jì)數(shù)器上撥珠:

  先撥出9個(gè),(邊撥邊數(shù))再撥出1個(gè).一共撥了幾個(gè) 9添上1是幾

  (3)數(shù)手指:

  師說(shuō):請(qǐng)同學(xué)們伸出左手,數(shù)數(shù)左手有幾個(gè)手指,再數(shù)數(shù)右手有幾個(gè)手指,兩只手一共有幾個(gè)手指

  (4)你們誰(shuí)還能說(shuō)出數(shù)量是10的物體嗎

  小結(jié) 剛才我們數(shù)的這些人和物的數(shù)量都是10,就可用數(shù)字10來(lái)表示.

  板書:10

  (5)指導(dǎo)書寫數(shù)字10.

  老師邊寫邊說(shuō):10是由1和0組成的,左邊是1,右邊是0,筆順是先寫1,再寫0.在田字格里寫要占兩個(gè)格.左邊寫1,右邊寫0.

  學(xué)生自己在書上田字格里描寫10.

  老師行間巡視,及時(shí)輔導(dǎo).

  2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小.

  (1)出示部分直尺圖:

  師問(wèn):

  ①直尺上原來(lái)有9個(gè)小段,又添上1段是多少個(gè)小段 (10個(gè))

  ②10寫在直尺的什么位置上 (寫在9的后面)老師對(duì)準(zhǔn)刻度寫"10".

  ③9的后面是幾 10前面的一個(gè)數(shù)是幾

  ④10和9比,誰(shuí)大,誰(shuí)小 9和10比呢

  ⑤10比哪些數(shù)大

  ⑥哪些數(shù)比10小

  齊讀直尺上的數(shù):順讀,倒讀.

  (2)出示點(diǎn)子圖:

  讓學(xué)生看圖填數(shù),填符號(hào),填后訂正,(老師板書:99)

  3.學(xué)習(xí)數(shù)的組成.

  (1)擺一擺.每人拿出10根小棒,擺10的組成.老師在絨板上擺10的組成.擺一組,說(shuō)一說(shuō),10可以分成幾和幾,幾和幾組成10.

  在老師指導(dǎo)下進(jìn)行操作:

  先在桌子左邊擺好10根小棒.

  第一組的擺法:

  師說(shuō):把左邊的小棒向右移動(dòng)一根(師生各自移動(dòng)一根小棒)

  師問(wèn):把10分成了幾和幾 板書: 9和1組成幾 (自己小聲說(shuō)這組的組成和分解)

  第二組的擺法:

  師說(shuō):把左邊的小棒向右移動(dòng)二根,(師生各自移動(dòng)二根小棒)

  師問(wèn):把10分成了幾和幾 幾和幾組成10

  學(xué)生回答后,老師板書:

  下面幾組教法同上,擺一組,說(shuō)一說(shuō),老師板書:

  (2)師問(wèn):看到每一組,你還能想到什么

  (3)全體在書上填寫10的組成.

  小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了10的認(rèn)識(shí),知道10在9的后面,9在10的前面;還學(xué)會(huì)了全部10的組成和分解.回家后,再看一看,數(shù)一數(shù)哪些東西的數(shù)量是10,還可以拿一些實(shí)物練習(xí)擺10的組成.

  (三)鞏固反饋

  1.練習(xí)數(shù)的順序.

  出示小鳥卡片:

  師說(shuō):請(qǐng)同學(xué)們給這幾只小鳥按從小到大的順序排排隊(duì),好嗎

  指名上前進(jìn)行排隊(duì).

  拿出你們的數(shù)字卡片,從1排到10.再?gòu)?0排到1.

  填上適當(dāng)?shù)臄?shù).

  2.做"找朋友"的游戲.

  老師把下列數(shù)字卡片分別發(fā)給10個(gè)同學(xué).

  上前站成一排后,各自去找組成10的朋友,找到后,一對(duì)一對(duì)站在一起,請(qǐng)大家看他們的朋友找得對(duì)不對(duì)

  3.連線:哪兩盤合起來(lái)是10個(gè)

  4.填10的組成.

  課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是10的認(rèn)識(shí). 有了認(rèn)識(shí)0至9各數(shù)的基礎(chǔ),學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容并不困難.但10的組成特別重要,因?yàn)槿粘Mㄓ玫挠?jì)數(shù)法是十進(jìn)位制計(jì)數(shù)法.滿十就要進(jìn)一.另外它也是學(xué)習(xí) 20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ).因此在設(shè)計(jì)教案時(shí),重點(diǎn)突出10的組成的教學(xué).在新課階段,讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒,在擺的過(guò)程中體現(xiàn)老師的教,扶,放.擺第一組時(shí),老師要教方法.教學(xué)生有序的一組一組擺出五種組成.然后再引導(dǎo)學(xué)生推想出另四種組成.目的是提高學(xué)生自己整理10的組成的能力,做到不漏掉,不重復(fù).

  鞏固練習(xí)的內(nèi)容以鞏固10的組成為主.練習(xí)的形式有口頭作業(yè)和書面作業(yè).通過(guò)多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到鞏固的目的.

《10的認(rèn)識(shí)》 篇5

  教學(xué)目標(biāo) 

  1.使學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是9的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫數(shù)字9.正確區(qū)分9的基數(shù)概念和序數(shù)概念.

  2.使學(xué)生掌握9以內(nèi)數(shù)的順序、會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小、掌握9的組成.

  3.初步培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和類推能力.

  4.結(jié)合主題圖,教育學(xué)生從小要勇敢.

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握9的組成和9的寫法.

  教學(xué)難點(diǎn) 

  正確書寫數(shù)字9.

  教學(xué)過(guò)程 

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

  1.復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的組成

  老師分別出示卡片,請(qǐng)一組同學(xué)回答,其他同學(xué)當(dāng)裁判.

  2.學(xué)生在桌子上擺數(shù)字卡片(0到8),邊擺邊讀.

  問(wèn):7的前面是幾?7的后面是幾?

  比4大1的數(shù)是幾?比4小1的數(shù)是幾?

  和6相鄰的數(shù)是幾和幾?

  8去掉1是幾?8添上1呢?

  今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)9.(板書課題:)

  二、指導(dǎo)探索

  師:你想學(xué)習(xí)9的哪些知識(shí)?

  1.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)9

  (1)投影出示主題圖

  學(xué)生自己觀察圖,敘述圖的意思.(可以采用同桌互說(shuō),再指名說(shuō)的方法.結(jié)合圖的內(nèi)容教育學(xué)生從小要勇敢.)

  老師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上小結(jié):圖上有9個(gè)人、9棵向日葵,這些人和物的數(shù)量都是9,都可以用9來(lái)表示.(出示印刷體的9)這就是9,和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)數(shù)字比較像?(出示6)

  (2)你能用學(xué)具表示9嗎?

  學(xué)生擺學(xué)具.(9根小棒、9個(gè)圓片、9張卡片等)

  (3)讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,用9說(shuō)一句話.

  2.學(xué)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小

  老師撥珠,學(xué)生數(shù)數(shù).

  問(wèn):8添上1是幾?9去掉1是幾?9應(yīng)該排在幾的后面?

  請(qǐng)學(xué)生拿出尺子看一看.

  老師出示直尺圖,學(xué)生按順序讀出尺子上的刻度.(正讀、倒讀)

  問(wèn):8的后面是幾?9的前面是幾?

  老師出示點(diǎn)子圖.

  問(wèn):8和9比誰(shuí)大?8和9的中間應(yīng)該寫什么符號(hào)?(板書“<”=為什么?9和8的中間呢?(板書“>”)

  你知道比9小的數(shù)還有誰(shuí)嗎?學(xué)生舉例(0到7之間的數(shù))

  3.教學(xué)9的組成

  師:9可以分成幾和幾?學(xué)生可以先擺圓片,然后在書上填空;能力強(qiáng)的同學(xué)也可以不擺學(xué)具,直接填出9的組成.

  集體交流.

  問(wèn):怎么填不容易重復(fù)和遺漏.

  師生共同總結(jié)出9的組成.

  板書:

  學(xué)生記憶9的組成:生生對(duì)口令.

  4.9的基數(shù)含義和序數(shù)含義

  投影出示48頁(yè)的小象圖.學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正.

  5.教學(xué)9的寫法

  師:我們了解了9的含義,那么怎樣才能寫好9呢?

  演示動(dòng)畫“9的寫法”

  學(xué)生在書上練習(xí)寫9.

  三、總結(jié)質(zhì)疑

  師:今天我們學(xué)習(xí)了9的哪些知識(shí)?(學(xué)生自由發(fā)言)你還有什么問(wèn)題嗎?

  四、鞏固練習(xí)

  1、練習(xí)數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)及數(shù)序.

  學(xué)生在桌上按順序擺數(shù)字卡片(0到9),邊擺邊讀.

  2、練習(xí)9的組成.

  師生對(duì)口令.

  3、練習(xí)寫數(shù)

  老師讀數(shù),學(xué)生書空.

  板書設(shè)計(jì) 

  探究活動(dòng)

  還有幾站?

  游戲目的

  熟悉10以內(nèi)數(shù)的減法

  游戲準(zhǔn)備

  教師按一定順序設(shè)置數(shù)個(gè)站牌,上面寫好站名.

  游戲過(guò)程

  1.教師做車頭,數(shù)個(gè)學(xué)生跟在背后做車身,共同組成一輛“公共汽車”.

  2.教師說(shuō)明目的地,并要求學(xué)生數(shù)出,乘幾站才能到達(dá)目的地.“公共汽車”開動(dòng)后,教師可隨時(shí)提出問(wèn)題:已經(jīng)過(guò)了幾站?還有幾站到目的地?

《10的認(rèn)識(shí)》 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)量是7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫數(shù)字7,知道7以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小,掌握7的組成,認(rèn)識(shí)7的序數(shù)含義.

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力.

  3.結(jié)合主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)的教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握7的組成,正確書寫7.

  教學(xué)難點(diǎn)

  掌握7的組成.

  教學(xué)過(guò)程

  復(fù)習(xí)引入

  1.數(shù)的組成.

  老師分別出示:   

  請(qǐng)一組同學(xué)分別回答,其他同學(xué)做裁判.

  2.數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、數(shù)序及比較大小.

  全班同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[數(shù)字卡片從0到6,要求邊擺邊讀,擺后手指卡片,從0數(shù)到6,再?gòu)?數(shù)到0.

  老師提問(wèn),學(xué)生用手勢(shì)回答.

  (1)4的前面是幾?3的后面是幾?

  (2)和5相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾?

  (3)比4多1的數(shù)是幾?比1少1的數(shù)是幾?

  (4)比6少1的數(shù)是幾?比6多1的數(shù)呢?

  通過(guò)最后一道題的提問(wèn),引出要學(xué)習(xí)的新數(shù)——“7”。(板書課題)

  指導(dǎo)探索

  1.認(rèn)識(shí)7的含義

  (1)投影出示教材33頁(yè)7的主題圖.

  問(wèn):這幅圖畫的是什么?(小女孩在喂雞)

  你們?cè)诩依飵图议L(zhǎng)做事情嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你會(huì)做什么?

  看圖數(shù)一數(shù),圖上有幾只雞?你是怎么數(shù)的?

  學(xué)生回答后,老師說(shuō)明:數(shù)量是7的物體都可以用7來(lái)表示.

  (2)讓學(xué)生用學(xué)具表示7.

  學(xué)生可以選擇任意的學(xué)具,如:7根小棒、7個(gè)小圓片、7個(gè)圖片等.擺后請(qǐng)幾名同學(xué)演示給大家看.

  (3)結(jié)合生活實(shí)際舉例.

  師:你還知道生活中哪些事物可以用7來(lái)表示嗎?請(qǐng)你和旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō).

  學(xué)生舉例,然后請(qǐng)兩、三個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō).

  2.了解7以內(nèi)數(shù)的順序

  (1)老師在計(jì)數(shù)器上撥珠,學(xué)生數(shù)數(shù)、回答問(wèn)題.

  問(wèn):6顆珠子再添上1顆珠子是幾顆珠子?6添上幾是7?

  7去掉1是幾?7應(yīng)該排在誰(shuí)的后面?

  讓學(xué)生拿出直尺看一看.

  (2)出示直尺圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察.

  問(wèn):尺子的起點(diǎn)在哪邊?用幾來(lái)表示?(板書:0)尺子上面一共有幾段?(帶學(xué)生數(shù)一數(shù))從0到這兒(手指1刻度)是幾段?0的后面寫幾?(板書:1)從0到這兒呢?(是兩段,1的后面寫2)……

  6的后面寫幾?為什么寫7?7里面有幾個(gè)一?

  (3)學(xué)生看尺子上的刻度數(shù)數(shù):從0數(shù)到7,再?gòu)?數(shù)到0.

  問(wèn):6的后面是幾?7的前面是幾?和6相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾?

  3.比較大小

  出示點(diǎn)子圖1.

  問(wèn):左邊有幾個(gè)點(diǎn)子?(6個(gè))用數(shù)字幾來(lái)表示?右邊呢?(7個(gè))

  板書:6    7

  問(wèn):6和7比,哪個(gè)數(shù)大?中間用什么符號(hào)連接?(板書:<=

  問(wèn):看到6<7,你還能想到什么?(板書:7>6)

  出示點(diǎn)子圖2.

  問(wèn):為什么7大于6?

  4.教學(xué)7的組成

  (1)讓學(xué)生在桌上擺▲:把7個(gè)▲分成兩堆,有幾種分法?

  根據(jù)自己分的結(jié)果,試著說(shuō)一說(shuō)7的組成.

  (2)小組交流自己的學(xué)習(xí)成果.

  (3)全班匯報(bào),共同總結(jié)出7的組成.(演示課件)

  板書

  (4)練習(xí)7的組成:對(duì)口令

《10的認(rèn)識(shí)》 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6。

  2.使學(xué)生知道6以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較6以內(nèi)數(shù)的大小。

  3.使學(xué)生掌握6的組成。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:畫有1、2、3、4、5、6個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)子圖,6個(gè)同學(xué)賽跑圖。學(xué)生準(zhǔn)備6根小棒,6個(gè)圓形,6個(gè)    三 角形,

  難點(diǎn):書寫6,知道6的分成。

  教學(xué)方法: 帶讀 引導(dǎo) 游戲

  教學(xué)教程:

  一游戲?qū)耄?

  一、 復(fù)習(xí)

  (1)從1數(shù)到5。

  (2)2、3、4、5的組成。

  二、新課

  1.數(shù)數(shù)量是6的物體。

  (1)黑板上出示四只小雞圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖。

  提問(wèn):"這幅圖畫的是什么?"小雞  數(shù)一數(shù),一共有幾只?讓幼兒說(shuō)出數(shù)量。

  添上一只,一起數(shù)數(shù)一共幾只?

  學(xué)生回答后,教師說(shuō):5只添上1只是6只。5添說(shuō)1是6這些小雞個(gè)數(shù)是6,

  帶領(lǐng)幼兒讀

  師說(shuō); 5只添上1只是6只。5添說(shuō)1是6這些小雞個(gè)數(shù)是6,

  可以用數(shù)字'6'來(lái)表示。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)'5'"。

  板書:"6"。

  領(lǐng)讀數(shù)字6。教師說(shuō)明:"6"字像秤鉤,兩筆寫成,第一筆寫豎和右半圓,第二筆寫小橫。

  (2)拿出6個(gè)蘋果演示數(shù)數(shù)

  教師提問(wèn):出示蘋果"這是幾個(gè)?"先一個(gè)一個(gè)數(shù),再總體問(wèn)多少?

  3出示讓幼兒上臺(tái)數(shù)出6只粉筆。

  4出示杯子,讓幼兒上臺(tái)數(shù)出6個(gè)杯子。

  5說(shuō)出生活中有哪些數(shù)量是6的物體?

  三 教學(xué)6的組成。

  (1)學(xué)生拿出6個(gè)蘋果,把它擺成兩堆。教師巡視。

  (2)讓學(xué)生說(shuō)不同的擺法,

  (3)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理,著重說(shuō)明5和1組成6,1和5也組成6,實(shí)際是把兩堆小棒

  換了位置。所以看到5和1組成6,就能想到1和5組成6。同樣說(shuō)明,看到2和4組成6,就能想到4和2組成6。

  師生活動(dòng):請(qǐng)6個(gè)小朋友上臺(tái)練習(xí)

  (4)練習(xí)6的組成。

  ①齊說(shuō)6的組成。(5和1組成6,4和2組成6。)

  ②教師提問(wèn):"5和1組成6,你還能想到什么?4和2組成6,你還能想到什么?"板書:6的分成。

  四、指導(dǎo)書寫。

  1講書寫6方法

  2你有什么好辦法記住6,交流后小結(jié)。

  3交流。

  4幼兒練習(xí)寫。

  小結(jié):今天這節(jié)課,我們從數(shù)6只小雞、6個(gè)蘋果、6個(gè)杯子,6個(gè)小朋友,學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)量是6的物體。知道了6是由5個(gè)再添上1個(gè)得到的,6在5的后面,5 在6的前面。從擺方木塊,我們學(xué)會(huì)了比較5和6這兩個(gè)數(shù)的大小。通過(guò)小朋友,我們學(xué)習(xí) 了6的組成。

《10的認(rèn)識(shí)》 篇8

  (三)0的認(rèn)識(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、 理解0的具體含義,會(huì)讀、寫0。

  2、 掌握0—5的順序,加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。

  二、教學(xué)過(guò)程:

  (一) 聯(lián)系生活,導(dǎo)入。故事:有四只小白兔去采蘑菇,老大、老二、老三都采得很仔細(xì),老大一下子就采了三朵蘑菇,老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。

  (二) 創(chuàng)設(shè),探新知:

  1、 教學(xué)例1:思考每個(gè)小兔采的磨菇可以用哪一個(gè)數(shù)表示?強(qiáng)調(diào)說(shuō)明一個(gè)也沒有用0表示,0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。并強(qiáng)調(diào)0就是什么都沒有。

  2、 老四回到家什么也沒采到,媽媽嚴(yán)肅的批評(píng)了他,媽媽說(shuō):“做事三心二意是不能夠?qū)⑹伦龊玫摹!毙“淄每珊蠡诹耍朊魈烊グ翁}卜的時(shí)候一定要改正三心二意的缺點(diǎn)。第二天,小朋友們,你們看看老四改掉了它的壞毛病。

  ⅰ地上一共有多少根蘿卜?

  ⅱ老四采了幾個(gè)蘿卜?

  ⅲ地上還有蘿卜嗎?用什么表示?

  3、 學(xué)例2及0的寫法。

  ①出示例2圖,讓學(xué)生想、說(shuō)。

  ②教寫0。

  3、教學(xué)例3:先讓同學(xué)拿出自己的直尺,看直尺開始的地方是幾?直尺上的數(shù)是怎樣排列,請(qǐng)你從左到右依次談一談。

  三、多樣練習(xí):

  1、想一想做一做:1—4題。

  五、 小結(jié)。

  教學(xué)后記:1學(xué)生通過(guò)有趣的故事比較容易掌握了0所表示的意義。

  2 0的書寫順序小朋友已養(yǎng)成了錯(cuò)誤的習(xí)慣,比較難改正。

《10的認(rèn)識(shí)》 篇9

  1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是5的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字5。

  2.使學(xué)生知道5以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

  3.使學(xué)生掌握5的組成。

  4.結(jié)合主題車對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛解放軍的教育。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:主題畫,貼絨板用的小棒圖5張,絨板,計(jì)數(shù)器,9個(gè)小正方體,畫有1、2、3、4、5個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)子圖,5個(gè)同學(xué)賽跑圖。學(xué)生準(zhǔn)備5根小棒,5個(gè)圓形,5個(gè)三 角形,數(shù)字卡片1~5和大于號(hào)、小于號(hào)卡片。

  教學(xué)教程:

  一、復(fù)習(xí)

  口答:(1)從1數(shù)到4。

  (2)2、3、4的組成。

  二、新課

  1.數(shù)數(shù)量是5的物體。

  (1)出示主題畫,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖。

  提問(wèn):"這幅圖畫的是什么?"

  指圖數(shù)一數(shù),有幾位解放軍叔叔?

  指圖數(shù)一數(shù),一共有幾匹馬?

  指圖數(shù),解放軍叔叔一共背了幾枝槍?

  學(xué)生回答后,教師說(shuō):"我們認(rèn)真觀察了這幅圖,數(shù)出有5位解放軍叔叔,有5匹馬,有5枝槍,這些人和物體的個(gè)數(shù)都是5,可以用數(shù)字'5'來(lái)表示。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)'5'"。

  板書:"5"。

  領(lǐng)讀數(shù)字5。教師說(shuō)明:"5"字像秤鉤,兩筆寫成,第一筆寫豎和右半圓,第二筆寫小橫。

  (2)學(xué)生操作。

  教師提問(wèn):"誰(shuí)能拿出5根小棒?"

  學(xué)生拿出以后,教師掛出貼有五邊形的絨板,指五邊形提 問(wèn):"誰(shuí)能用小棒擺這樣的一個(gè)圖形?"

  學(xué)生擺五邊形。(如果學(xué)生擺有困難,教師可以演示如何擺。)

  (3)說(shuō)出生活中有哪些數(shù)量是5的物體?(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出:一只手有5個(gè)手指、五角星有5個(gè)角……)

  2.教學(xué)5以內(nèi)數(shù)的順序。

  (1)教師在計(jì)數(shù)器上先撥4個(gè)珠子,再撥一個(gè),問(wèn):"一共是幾個(gè)珠子?"然后讓大家一起數(shù)一遍。

  (2)學(xué)生操作。

  ①讓學(xué)生先擺4個(gè)○,再添上一個(gè)○,提問(wèn):

  "一共有幾個(gè)○?"

  指名一學(xué)生回答:"4個(gè)○添上一個(gè)○是5個(gè)○。"

  然后把○推到桌子的左上角。

  ②讓學(xué)生先擺4根小棒,再添上一根小棒,提問(wèn): "一共是幾根小棒?"

  (3)教師貼出點(diǎn)子圖。在1個(gè)點(diǎn)子下面寫1,分別提問(wèn)學(xué)生在2、3、4個(gè)點(diǎn)子下面應(yīng)寫幾。

  提問(wèn):"最后一部分有幾個(gè)點(diǎn)子?"讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。

  "應(yīng)在下面寫幾?"

  "按照數(shù)順序,4的后面是幾?5的前面是幾?"

  3.比較4和5的大小。

  (1)出示方木塊(左邊擺4個(gè),右邊擺5個(gè))。

  提問(wèn):"左邊有幾個(gè)方木塊?右邊有幾個(gè)方木塊?"板書:4 5。

  "4和5比較,4比5大,還是比較小?"

  "中間用什么符號(hào)連接?"學(xué)生用手示意<(伸出左手的食指和中指)》

  教師說(shuō)明:4比5小,中間填小于號(hào)。板書:"<",讀作4小于5。

  (2)出示方木塊(左邊擺5個(gè),右邊擺4個(gè))。

  提問(wèn):"左邊有幾個(gè)方木塊?右邊有幾個(gè)方木塊?"板書:5 4。

  "5和4比較,5比4大,還是5比4小?" "中間用什么符號(hào)連接?"學(xué)生用手示意>(伸出右手的食指和中指)。教師說(shuō)明:54大,中間填大于號(hào)。板書:">",讀作5大于4。

  4.教學(xué)5的組成。

  (1)學(xué)生拿出5根小棒,把它擺成兩堆。教師巡視。

  (2)讓學(xué)生說(shuō)不同的擺法,或者分別用投影儀打出來(lái)。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理,著重說(shuō)明4和1組成5,1和4也組成5,實(shí)際是把兩堆小棒

  換了位置。所以看到4和1組成5,就能想到1和4組成5。同樣說(shuō)明,看到3和2組成5,就能想到2和3組成5。

  課間活動(dòng)。

  (4)練習(xí)5的組成。

  ①齊說(shuō)5的組成。(4和1組成5,3和2組成5。)

  ②教師提問(wèn):"4和1組成5,你還能想到什么?3和2組成5,你還能想到什么?"

  ③對(duì)口令。教師說(shuō):"4",學(xué)生說(shuō):"1"…… 舉卡片。教師說(shuō):"3",學(xué)生舉卡片"2"……

  5.區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。

  看教科書上的學(xué)生賽跑圖。

  提問(wèn):"這幅圖上有幾個(gè)小朋友賽跑?誰(shuí)跑第一?誰(shuí)跑第二?誰(shuí)跑第三?"

  提問(wèn):"穿花裙的小女孩跑第幾?在方框里該填幾?"讓學(xué)生填數(shù)字。"穿紅裙的小女 孩跑第幾?"讓學(xué)生填數(shù)字。

  小結(jié):今天這節(jié)課,我們從數(shù)5位解放軍叔叔、5匹馬、5枝槍學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)量是5的物體。從在計(jì)數(shù)器上撥珠、看點(diǎn)子圖,知道了5是由4個(gè)再清真上1個(gè)得業(yè)的,5在4的后面,4 在5的前面。從擺方木塊,我們學(xué)會(huì)了比較4和5這兩個(gè)數(shù)的大小。通過(guò)擺小棒,我們學(xué)習(xí) 了5的組成。通過(guò)看賽跑圖,知道了幾個(gè)和第幾。

《10的認(rèn)識(shí)》 篇10

  第一課時(shí):

  一、學(xué)生基礎(chǔ):

  5以內(nèi)各數(shù),在整數(shù)集合中是最為簡(jiǎn)單的幾個(gè)。由于數(shù)小,抽象程度較低,兒童理解也比較容易,大部分兒童在入學(xué)前對(duì)5以內(nèi)的各數(shù)已有了一定的認(rèn)識(shí),根據(jù)1-5各數(shù)的特點(diǎn)和兒童的生活經(jīng)驗(yàn),將1-5的認(rèn)識(shí)集中起來(lái)學(xué)習(xí),符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。

  二、作用:

  此教學(xué)內(nèi)容,主要是通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程,為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、教學(xué)要求:

  1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出1—5各數(shù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)1—5,會(huì)讀、寫1—5各數(shù)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力,能按順序用數(shù)描述物體的個(gè)數(shù)并進(jìn)行交流。

  3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

  4、會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個(gè)數(shù),體會(huì)數(shù)存在于日常生活中,初步建立數(shù)感。

  四、教學(xué)過(guò)程 :

  (一)激情引趣

  談話:小朋友們喜歡動(dòng)物嗎?我們一起到動(dòng)物園游一游。(出示:大象1只、犀牛2頭、長(zhǎng)頸鹿3只、小鳥4只……)

  這么多可愛的動(dòng)物中,你喜歡那一種?數(shù)清你所喜歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù),用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示出來(lái)。

  與組內(nèi)的小朋友說(shuō)說(shuō):你喜歡的動(dòng)物是什么?你是用幾個(gè)圓片來(lái)表示這種動(dòng)物的只數(shù)的?

  哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物有幾只?

  小結(jié):小朋友們所擺出的圓片都在1—5之間,今天我們一起認(rèn)識(shí)1—5。

  (二) 動(dòng)手操作,合作探究

  1、 擺一擺。

  提問(wèn):你能根據(jù)所擺圓片的個(gè)數(shù),從你的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎?找一找,看誰(shuí)找得對(duì)?

  組內(nèi)同學(xué)相互評(píng)價(jià)擺的是否正確,請(qǐng)每組的一名代表上臺(tái)擺出圓片和數(shù)字卡片,全班交流。

  2、 撥一撥。

  今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新的學(xué)習(xí)伙伴——計(jì)數(shù)器。

  (教師撥上一粒珠子)問(wèn):我在計(jì)數(shù)器上撥了幾粒珠子?(1個(gè))又添了幾個(gè)?(1個(gè))現(xiàn)在是幾?(2個(gè))2添上1是幾?3添上1是幾?4添上1是幾?

  找一位同學(xué)到前面的計(jì)數(shù)器上依次從1撥到5,再?gòu)?撥到1,好嗎?(學(xué)生撥珠,邊撥邊說(shuō))

  如果任意給你一張數(shù)字卡片,你能用計(jì)數(shù)器上的珠子表示嗎?(教師出示數(shù)字卡片3、4、2、5、1,學(xué)生一起操作) 如果任意撥計(jì)數(shù)器上的珠子,你能用卡片上的數(shù)字表示嗎?

  3、 寫一寫

  剛才我們認(rèn)識(shí)了1—5,你們?cè)敢鈱懸粚憜幔孔约合葋?lái)試一試,把這些數(shù)寫在自己的書上(描紅),從1寫到5,一個(gè)數(shù)寫一個(gè),看誰(shuí)寫得最好。寫完后,小組內(nèi)相互評(píng)價(jià),最后老師評(píng)價(jià)。

  教師示范書寫1—5,重點(diǎn)指導(dǎo)寫5,第2筆,在斜豎靠上的地方寫橫,注意要平。學(xué)生練習(xí)書寫。

  (三)開放性活動(dòng)

  1.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。

  談話:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示? 請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。

  (1)小組交流。

  (2)匯報(bào)。

  2.猜數(shù)游戲。

  提問(wèn):這個(gè)數(shù)比2大,可能是幾?這個(gè)數(shù)比4小,可能是幾?這個(gè)數(shù)比3大而且比5小,可能是幾?只有這一種可能嗎?

  3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的同伴說(shuō)說(shuō)分別用了幾個(gè)學(xué)具。(小組活動(dòng)。)

  五、小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?我們認(rèn)識(shí)了1、2、3、4、5,并且會(huì)寫它們了,同學(xué)們今天表現(xiàn)的非常出色,希望做作業(yè) 時(shí)更加認(rèn)真,看誰(shuí)寫的最好!

《10的認(rèn)識(shí)》 篇11

  教學(xué)目標(biāo) 

  1.使學(xué)生坐數(shù)出數(shù)量是10的物體個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫數(shù)字10.

  2.使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小,掌握10以內(nèi)數(shù)的組成.

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.會(huì)數(shù)數(shù)量是10的物體,會(huì)讀、寫10.

  2.知道10以內(nèi)數(shù)的順序、大小比較及10的組成.

  教學(xué)難點(diǎn) 

  10的組成及寫10.

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  主題圖、投影儀、計(jì)數(shù)器、直尺、點(diǎn)子圖、小棒、紅花、學(xué)具等.

  教學(xué)步驟 

  一、鋪墊孕伏

  1.從1數(shù)到9,從9數(shù)到1.

  2.填□

  二、探究新知

  1.出示主題圖,進(jìn)行有關(guān)的思考教育.

  學(xué)生觀察圖,看懂了什么?使學(xué)生明確:有10個(gè)人,10個(gè)氣球.

  2.出示有關(guān)印刷體10,啟發(fā)學(xué)生10是怎樣得到的?

  學(xué)生用學(xué)具擺10個(gè)物體,多次感悟10是數(shù)出來(lái)的.

  3.出示計(jì)數(shù)器,啟發(fā)學(xué)生10是怎樣得到的?

  同桌或小組進(jìn)行操作,使學(xué)生明確9再添1是10.

  4.出示尺子,引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)了什么?

  同桌或小組進(jìn)行操作.然后從1數(shù)到10,從10數(shù)到1,從2數(shù)到10,從10數(shù)到5……

  5.比較數(shù)的大小.

  觀察點(diǎn)子圖,互相交流,并在○填寫,用手勢(shì)表示.說(shuō)一說(shuō)9小于10,10大于9.

  6.10的組成.

  (1)同桌同學(xué)用小棒擺一擺,把10根小棒分成兩堆.學(xué)生填書.學(xué)生說(shuō)一說(shuō),看到每一組,還能想到什么?

  (2)進(jìn)行對(duì)口令練習(xí).

  7.10的書寫.

  (1)教師指導(dǎo)10是一個(gè)數(shù),由1和1組成,寫成兩筆.

  (2)電腦演示動(dòng)畫“10的寫法”,學(xué)生在書上田字格里練習(xí)寫10.

  三、鞏固發(fā)展.

  1.在□里填上合適的數(shù).

  2.連線.

  3.出示組成卡片.

  四、全課小結(jié).

  今天我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)量是10的物體個(gè)數(shù),知道了9添上1就是10,10在9的后面,9在10的前面,10比0~9這幾個(gè)數(shù)都大,寫10要占兩個(gè)日字格,左邊寫1,右邊寫0.通過(guò)擺小棒,我們還知道了10的組成情況,你還有什么問(wèn)題嗎?

  五、布置作業(yè) .

  1.在□里填上合適的數(shù).

  6   □   8   □   □

  □  9   □   7   □    

  2.如果有10個(gè)草莓讓你和爸爸、媽媽三人分吃,你會(huì)怎樣分配呢?看有幾種分法?   

  板書設(shè)計(jì) 

  教案點(diǎn)評(píng):

  本節(jié)內(nèi)容是在9的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的,因此在教學(xué)前先安排復(fù)習(xí)9以內(nèi)的和9的組成,為學(xué)習(xí)新知識(shí)準(zhǔn)備。

  教學(xué)時(shí)注意抓住新舊知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)新知,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。由直觀到抽象,學(xué)生邊擺小棒,邊填寫組成,并用語(yǔ)言表述使操作-思維-語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)結(jié)合,發(fā)展學(xué)生的思維。

  練習(xí)時(shí)運(yùn)用不同形式進(jìn)行鞏固發(fā)展,學(xué)生多次體驗(yàn),有利學(xué)生掌握新知,并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。

  探究活動(dòng)---手指游戲

  游戲目的

  熟練數(shù)10以內(nèi)數(shù).

  游戲過(guò)程

  教師與學(xué)生一起數(shù)手指,邊數(shù)邊比邊說(shuō):

  一二三四五,六七八九十,十個(gè)好朋友,花樣變不完.伸出大拇指,我倆一樣粗;伸出小拇指,你倆一樣小:伸出一只手,中指最最高;伸出兩只手,十指排排隊(duì).

《10的認(rèn)識(shí)》 篇12

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫數(shù)字4.

  2.了解4以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較4以內(nèi)數(shù)的大小,掌握4的組成.

  3.初步建立“序數(shù)”概念,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè).

  4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情.

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解4的含義,掌握4的組成.

  教學(xué)難點(diǎn)

  掌握4的組成.

  教學(xué)過(guò)程

  激趣導(dǎo)入  

  師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)數(shù)字娃娃,你們看,誰(shuí)來(lái)了?

  演示動(dòng)畫“3的組成”

  生:1來(lái)了.

  問(wèn):1的后面應(yīng)該是幾?

  繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”

  師:對(duì)!現(xiàn)在2也來(lái)了.誰(shuí)說(shuō)說(shuō)2是由幾和幾組成的?

  繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”

  問(wèn):2的后面是誰(shuí)呢?

  師:對(duì)!是3,看3也來(lái)了.

  繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”

  問(wèn):幾和幾組成3?

  繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”

  問(wèn):你們知道3的后面是誰(shuí)嗎?

  師:對(duì)!就是數(shù)字4,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí).(板書課題)

  探索新知

  1.建立4的概念

  出示圖片“4的主題圖”

  問(wèn):你看到了什么?

  生:我看到有3輛拖拉機(jī)在收割,后來(lái)又開來(lái)1輛,一共是4輛.

  我還看到有4位農(nóng)民伯伯.

  師:4臺(tái)拖拉機(jī)、4位農(nóng)民等,它們的數(shù)量都是4,都可以用4來(lái)表示.(出示“4”)

  師:這就是印刷體的“4”.你能用4根小棒擺出一個(gè)正方形嗎?請(qǐng)你試一試.

  請(qǐng)你用掌聲表示4.

  問(wèn):誰(shuí)愿意模仿小動(dòng)物叫4聲?

  4里面有幾個(gè)1?幾個(gè)1是4?

  2.了解4以內(nèi)的數(shù)序

  演示:先撥3顆珠子,再撥1顆珠子,現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子?

  問(wèn):3添上1是幾?4去掉1是幾?(再撥去1顆珠子)

  出示圖片:點(diǎn)子圖.

  問(wèn):3的后面是幾?4的前面是幾?

  讓學(xué)生從1數(shù)到4,再?gòu)?數(shù)到1.

  3.比較大小

  出示圖片:方塊圖

  問(wèn):左邊的圖可以用幾來(lái)表示?右邊的呢?

  比較3和4的大小用怎樣的符號(hào)連接?為什么?(板書:3<4=)

  問(wèn):由“3<4”你能想到什么?(板書:4>3)

  4.教學(xué)4的組成

  學(xué)生擺學(xué)具:將4個(gè)小圓片分成兩堆,有幾種分法?同桌互相說(shuō)一說(shuō).

  學(xué)生匯報(bào),總結(jié)出:

  師生對(duì)口令,練習(xí)4的組成.

  5.建立“序數(shù)”概念

  演示動(dòng)畫“序數(shù)”

  問(wèn):這些人在干什么?

  師:他們多有秩序啊!

  問(wèn):誰(shuí)排在第一個(gè)?小朋友排在了第幾個(gè)?

  師:聽口令:這一行第4個(gè)同學(xué)起立,前4個(gè)同學(xué)起立……

  6.指導(dǎo)書寫

  演示動(dòng)畫“4的寫法”:學(xué)生練習(xí)描紅,然后獨(dú)立寫一行4.

  鞏固練習(xí)

  1.填空

  2.按順序擺出1、2、3、4的數(shù)字卡片.

  3.劃掉任意4個(gè)圓

  〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇

  課堂小結(jié)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?

  板書設(shè)計(jì)

《10的認(rèn)識(shí)》(精選12篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 4的認(rèn)識(shí)(精選12篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫數(shù)字4.2.了解4以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較4以內(nèi)數(shù)的大小,掌握4的組成.3.初步建立“序數(shù)”概念,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè).4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情.教學(xué)重點(diǎn)理解4的含義,掌握4的組成....

  • 10的認(rèn)識(shí)(精選15篇)

    教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6、7。2、數(shù)學(xué)思考:通過(guò)對(duì)數(shù)的組成的規(guī)律性研究,培養(yǎng)學(xué)生深入研究問(wèn)題的思維品質(zhì)和習(xí)慣;通過(guò)用不同方法數(shù)數(shù)、拼擺的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。...

  • 5的認(rèn)識(shí)(通用15篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生會(huì)用1~6各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)讀1~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。...

  • 0的認(rèn)識(shí)(精選12篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫數(shù)字4.2.了解4以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較4以內(nèi)數(shù)的大小,掌握4的組成.3.初步建立“序數(shù)”概念,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè).4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情.教學(xué)重點(diǎn)理解4的含義,掌握4的組成....

  • 的認(rèn)識(shí)(精選13篇)

    教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6的人和物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6.(二)初步了解6的基數(shù)和序數(shù)的意義.了解6以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)用“>”、“<”比較6以內(nèi)數(shù)的大小.(三)掌握6的組成和分解.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):6的認(rèn)識(shí).難點(diǎn):掌握6的...

  • 1--5的認(rèn)識(shí)(通用15篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫數(shù)字4.2.了解4以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較4以內(nèi)數(shù)的大小,掌握4的組成.3.初步建立“序數(shù)”概念,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè).4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情.教學(xué)重點(diǎn)理解4的含義,掌握4的組成....

  • 6、7的認(rèn)識(shí)(精選12篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是9的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫數(shù)字9.正確區(qū)分9的基數(shù)概念和序數(shù)概念.2.使學(xué)生掌握9以內(nèi)數(shù)的順序、會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小、掌握9的組成.3.初步培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和類推能力.4.結(jié)合主題圖,教育學(xué)生從小要勇敢.教...

  • 1.3.1 1~5的認(rèn)識(shí)(精選14篇)

    (三)0的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)目標(biāo):1、理解0的具體含義,會(huì)讀、寫0。2、掌握0—5的順序,加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。二、教學(xué)過(guò)程:(一)聯(lián)系生活,導(dǎo)入。...

  • 1.6.8 10的認(rèn)識(shí)(精選15篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能夠正確數(shù)出數(shù)量是5的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫數(shù)字5.2.了解5以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小,掌握5的組成.3.進(jìn)一步理解序數(shù)概念.4.通過(guò)教學(xué),初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,教育他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)理解5的含義,...

  • 1.3.8 0的認(rèn)識(shí)(通用15篇)

    教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是10的人和物的個(gè)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫數(shù)字10.(二)使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小及10的組成和分解.(三)培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):10的分解和組成.難點(diǎn):10的書寫.課前準(zhǔn)備(一)教具:...

  • 10的認(rèn)識(shí)(通用14篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是9的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫數(shù)字9.正確區(qū)分9的基數(shù)概念和序數(shù)概念.2.使學(xué)生掌握9以內(nèi)數(shù)的順序、會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小、掌握9的組成.3.初步培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和類推能力.4.結(jié)合主題圖,教育學(xué)生從小要勇敢.教...

  • 6、7的認(rèn)識(shí)(精選13篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)量是8的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫數(shù)字8,知道8以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較8以內(nèi)數(shù)的大小,掌握8的組成,認(rèn)識(shí)8的序數(shù)含義.2.初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和觀察、操作能力.3.結(jié)合主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)...

  • 0的認(rèn)識(shí)(精選13篇)

    教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6的人和物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6.(二)初步了解6的基數(shù)和序數(shù)的意義.了解6以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)用“>”、“<”比較6以內(nèi)數(shù)的大小.(三)掌握6的組成和分解.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):6的認(rèn)識(shí).難點(diǎn):掌握6的...

  • 7的認(rèn)識(shí)(通用13篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)量是8的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫數(shù)字8,知道8以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較8以內(nèi)數(shù)的大小,掌握8的組成,認(rèn)識(shí)8的序數(shù)含義.2.初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和觀察、操作能力.3.結(jié)合主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)...

  • 8的認(rèn)識(shí)(通用14篇)

    教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字4.(二)使學(xué)生正確掌握4以內(nèi)數(shù)的順序和大小的比較,掌握4的組成.(三)使學(xué)生初步理解“第幾”和“幾個(gè)”的含義.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):4的認(rèn)識(shí)及組成.難點(diǎn):區(qū)分“第幾”和...

  • 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案
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