8的認(rèn)識(通用14篇)
8的認(rèn)識 篇1
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字4.
(二)使學(xué)生正確掌握4以內(nèi)數(shù)的順序和大小的比較,掌握4的組成.
(三)使學(xué)生初步理解“第幾”和“幾個(gè)”的含義.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):4的認(rèn)識及組成.
難點(diǎn):區(qū)分“第幾”和“幾個(gè)”的含義.
課前準(zhǔn)備
(一)教具:計(jì)數(shù)器、主題圖、點(diǎn)子圖、方塊圖和小棒4根.
(二)學(xué)具:小紅花圖片4個(gè)、小棒4根.
教學(xué)過程 設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.填空:
2.看卡片口答:
(二)學(xué)習(xí)新課
啟發(fā)談話:老師指黑板上的桃子圖提問:
3個(gè)桃子再添上1個(gè)是幾個(gè)?(4個(gè))
師說:對,3個(gè)添上1個(gè)就是4個(gè),今天我們來學(xué)“4的認(rèn)識”.(老師板書課題)小明他們班的同學(xué)到電視機(jī)廠參觀,看見工人們在生產(chǎn)電視機(jī).過了幾天,老師又帶他們到農(nóng)村參觀,他們來到農(nóng)村,看見了什么?(出示主題圖)
1.認(rèn)數(shù)4.
(1)出示主題圖,學(xué)生觀察,說一說他們來到農(nóng)村,看到了什么.
師問:這幅圖上畫的是什么?
數(shù)一數(shù):有幾個(gè)農(nóng)民?幾臺(tái)拖拉機(jī)?
師問:原來有幾臺(tái)拖拉機(jī)?又開來幾臺(tái)?一共有幾臺(tái)?
指名把三句話連起來說.
(2)用小棒擺四邊形:(出示磁鐵小黑板)
老師在磁鐵板上擺出一個(gè)四邊形.
師問:你們看,老師擺了一個(gè)什么圖形?(老師擺了一個(gè)四邊形)或(正方形)
師問:這個(gè)圖形是用幾根小棒擺成的?
師說:你們愿意擺嗎?好!請你們拿出4根小棒,也擺一個(gè)四邊形.
師說:剛才我們數(shù)了4個(gè)農(nóng)民、4臺(tái)拖拉機(jī)、4根小棒,這些人和物的數(shù)量都是4,我們就可以用4來表示.(用紅筆描寫課題4)
(3)你們還看到哪些東西的數(shù)量是4個(gè)4個(gè)的?
提示:想想在教室里、校園里、家里、馬路上……(桌子、椅子都有4條腿、汽車有4個(gè)輪子、黑板有4個(gè)角、4條邊等等)
2.教學(xué)4以內(nèi)數(shù)的順序.
(1)指名上前在計(jì)數(shù)器上先撥3個(gè)珠子,再撥1個(gè).
師問: 3個(gè)珠子再添1個(gè)是幾個(gè)?(用完整話回答)
(2)出示點(diǎn)子圖:
師問:每個(gè)點(diǎn)子圖下面應(yīng)該用數(shù)字幾表示?
學(xué)生回答,老師板書1234.
請同學(xué)按照數(shù)的順序說說3的后面是幾?4的前面是幾?
齊讀:1234321
3.比較3和4的大小.
(1)出示方塊圖:
師問:左邊有幾個(gè)方塊?右邊有幾個(gè)方塊?(左邊有3個(gè)方塊,右邊有4個(gè)方塊)老師在方塊圖下面分別寫上3和4.
師問: 3和4比,誰大?誰小?中間應(yīng)該用什么符號連接?(3和 4比, 3小4大,中間應(yīng)用小于號連接)老師板書“<”.
齊讀:3小于4.
指名說:3比4小.
(2)出示方塊圖:
師問:這是幾和幾比大小?中間用什么符號連接?學(xué)生說,老師板書:4>3.
指名讀:4大于3.
指名說:表示4比3大.
4.教學(xué)4的組成.
學(xué)生自己擺小紅花:每人拿出4朵小紅花圖片,把它擺成兩堆,有幾種不同的擺法.邊擺邊小聲說:4可以分成幾和幾,幾和幾組成4.
指名說:你是怎么擺的?學(xué)生說一組,老師板書:
指名讀4的組成,齊讀.
5.初步認(rèn)識“第幾”和“幾個(gè)”.
指導(dǎo)看書上排隊(duì)上車圖,然后回答問題:
師問:他們在做什么?(排隊(duì)上車)
數(shù)一數(shù):一共有幾個(gè)人?
師問:
(1)誰排第一?
(2)小朋友排第幾?
(3)解放軍叔叔排第幾?
(4)大姐姐的后面有幾個(gè)人?
(5)解放軍叔叔的前面有幾個(gè)人?
(6)從后面數(shù),小朋友排第幾?
6.指導(dǎo)書寫數(shù)字4.
師邊示范邊說:4是兩筆寫成,筆順是先寫∠,再寫|.注意寫|時(shí)要和∠的豎平行,寫斜豎.學(xué)生在書上描寫4.
小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4的認(rèn)識,知道了4以內(nèi)數(shù)的順序和大小的比較,記住了4的組成.下面咱們再比一比看誰學(xué)得最好.
(三)鞏固反饋
1.游戲:
(1)排排座:
正排:拿卡片1的同學(xué)上前問:誰在我的后面?拿卡片2的同學(xué)答:我在你的后面,誰在我的后面?……
反排:拿卡片4的同學(xué)上前問:誰在我的前面?拿卡片3的同學(xué)答:我在你的前面,誰在我的前面?……
(2)找朋友:
拿 卡片的同學(xué)上前來問:誰是我的好朋友?拿3的卡片上前來說:我是你的好朋友.兩人一起說:1和3組成4,4可以分成1和3,對不對?(下同)
(3)做拍手游戲:師生拍手,對4的組成.
2.看圖填數(shù):
3.填空:
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“4的認(rèn)識”,前面已經(jīng)學(xué)過了對1,2,3各數(shù)的認(rèn)識.數(shù)數(shù)練習(xí)、數(shù)的順序和大小的比較這幾項(xiàng)內(nèi)容學(xué)生在學(xué)習(xí)1,2,3各數(shù)的認(rèn)識時(shí)有了一定的基礎(chǔ).因此,在這節(jié)課里就要體現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系.要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識來學(xué)習(xí)新知識,在學(xué)會(huì)1,2,3各數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)4的認(rèn)識.
這節(jié)課里第一次出現(xiàn)讓學(xué)生自己動(dòng)手把實(shí)物擺成兩堆,看有幾種擺法,然后歸納出4的組成.擺出一種組成,要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想出另一種組成.這個(gè)環(huán)節(jié)是很重要的.它是為以后學(xué)習(xí)5~10各數(shù)的組成打基礎(chǔ)的.因此,在這節(jié)課里要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力.
使學(xué)生初步認(rèn)識“第幾”和“幾個(gè)”.是學(xué)生第一次接觸的新知識,也是這節(jié)課的難點(diǎn),在教案的設(shè)計(jì)上要采取多種形式突破難點(diǎn),幫助學(xué)生理解序數(shù)的含義.
在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中,主要是通過游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)的知識.
板書設(shè)計(jì)
8的認(rèn)識 篇2
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是10的人和物的個(gè)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫數(shù)字10.
(二)使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小及10的組成和分解.
(三)培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):10的分解和組成.
難點(diǎn):10的書寫.
課前準(zhǔn)備
(一)教具:主題圖,星星圖,點(diǎn)子圖,貼絨小棒,10支鉛筆,1~10的數(shù)字卡片.
(二)學(xué)具:小棒,1~10的數(shù)字卡片.
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.填數(shù):
2.口答:
3.卡片口算:
9以內(nèi)的加減法.
(二)學(xué)習(xí)新課
揭示課題:
出示貼絨圖,事先在絨板上不規(guī)則地?cái)[出10顆小星星.
師問:誰能很快數(shù)出絨板上有幾顆小星星
質(zhì)疑:有幾個(gè)同學(xué)數(shù)得快,但大部分?jǐn)?shù)得都比較慢,為什么呢 (讓學(xué)生說出小星星擺得太亂,不好數(shù))
師說:你們說得對,想一想,怎樣擺就可以既正確又快地?cái)?shù)出來呢 (排列整齊就數(shù)得清)
指名到前面將絨板上的星星重新排出:
全班一起數(shù):1 2 3 4 5…10
師問:一共有幾顆小星星 (10顆)
師說:今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識.(板書課題:10的認(rèn)識)
1.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù).
(1)出示主題圖:
師問:這幅圖上畫的是什么
師說:國慶節(jié)快到了,各族小朋友正在載歌載舞歡慶節(jié)日.
數(shù)一數(shù):有多少個(gè)小朋友 有多少個(gè)氣球
師說:通過數(shù)數(shù),我們知道了圖上有10個(gè)小朋友,10個(gè)氣球.
(2)指名在計(jì)數(shù)器上撥珠:
先撥出9個(gè),(邊撥邊數(shù))再撥出1個(gè).一共撥了幾個(gè) 9添上1是幾
(3)數(shù)手指:
師說:請同學(xué)們伸出左手,數(shù)數(shù)左手有幾個(gè)手指,再數(shù)數(shù)右手有幾個(gè)手指,兩只手一共有幾個(gè)手指
(4)你們誰還能說出數(shù)量是10的物體嗎
小結(jié) 剛才我們數(shù)的這些人和物的數(shù)量都是10,就可用數(shù)字10來表示.
板書:10
(5)指導(dǎo)書寫數(shù)字10.
老師邊寫邊說:10是由1和0組成的,左邊是1,右邊是0,筆順是先寫1,再寫0.在田字格里寫要占兩個(gè)格.左邊寫1,右邊寫0.
學(xué)生自己在書上田字格里描寫10.
老師行間巡視,及時(shí)輔導(dǎo).
2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小.
(1)出示部分直尺圖:
師問:
①直尺上原來有9個(gè)小段,又添上1段是多少個(gè)小段 (10個(gè))
②10寫在直尺的什么位置上 (寫在9的后面)老師對準(zhǔn)刻度寫"10".
③9的后面是幾 10前面的一個(gè)數(shù)是幾
④10和9比,誰大,誰小 9和10比呢
⑤10比哪些數(shù)大
⑥哪些數(shù)比10小
齊讀直尺上的數(shù):順讀,倒讀.
(2)出示點(diǎn)子圖:
讓學(xué)生看圖填數(shù),填符號,填后訂正,(老師板書:99)
3.學(xué)習(xí)數(shù)的組成.
(1)擺一擺.每人拿出10根小棒,擺10的組成.老師在絨板上擺10的組成.擺一組,說一說,10可以分成幾和幾,幾和幾組成10.
在老師指導(dǎo)下進(jìn)行操作:
先在桌子左邊擺好10根小棒.
第一組的擺法:
師說:把左邊的小棒向右移動(dòng)一根(師生各自移動(dòng)一根小棒)
師問:把10分成了幾和幾 板書: 9和1組成幾 (自己小聲說這組的組成和分解)
第二組的擺法:
師說:把左邊的小棒向右移動(dòng)二根,(師生各自移動(dòng)二根小棒)
師問:把10分成了幾和幾 幾和幾組成10
學(xué)生回答后,老師板書:
下面幾組教法同上,擺一組,說一說,老師板書:
(2)師問:看到每一組,你還能想到什么
(3)全體在書上填寫10的組成.
小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了10的認(rèn)識,知道10在9的后面,9在10的前面;還學(xué)會(huì)了全部10的組成和分解.回家后,再看一看,數(shù)一數(shù)哪些東西的數(shù)量是10,還可以拿一些實(shí)物練習(xí)擺10的組成.
(三)鞏固反饋
1.練習(xí)數(shù)的順序.
出示小鳥卡片:
師說:請同學(xué)們給這幾只小鳥按從小到大的順序排排隊(duì),好嗎
指名上前進(jìn)行排隊(duì).
拿出你們的數(shù)字卡片,從1排到10.再從10排到1.
填上適當(dāng)?shù)臄?shù).
2.做"找朋友"的游戲.
老師把下列數(shù)字卡片分別發(fā)給10個(gè)同學(xué).
上前站成一排后,各自去找組成10的朋友,找到后,一對一對站在一起,請大家看他們的朋友找得對不對
3.連線:哪兩盤合起來是10個(gè)
4.填10的組成.
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是10的認(rèn)識. 有了認(rèn)識0至9各數(shù)的基礎(chǔ),學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容并不困難.但10的組成特別重要,因?yàn)槿粘Mㄓ玫挠?jì)數(shù)法是十進(jìn)位制計(jì)數(shù)法.滿十就要進(jìn)一.另外它也是學(xué)習(xí) 20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ).因此在設(shè)計(jì)教案時(shí),重點(diǎn)突出10的組成的教學(xué).在新課階段,讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒,在擺的過程中體現(xiàn)老師的教,扶,放.擺第一組時(shí),老師要教方法.教學(xué)生有序的一組一組擺出五種組成.然后再引導(dǎo)學(xué)生推想出另四種組成.目的是提高學(xué)生自己整理10的組成的能力,做到不漏掉,不重復(fù).
鞏固練習(xí)的內(nèi)容以鞏固10的組成為主.練習(xí)的形式有口頭作業(yè)和書面作業(yè).通過多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到鞏固的目的.
8的認(rèn)識 篇3
(三)0的認(rèn)識
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 理解0的具體含義,會(huì)讀、寫0。
2、 掌握0—5的順序,加深認(rèn)識數(shù)的排列順序。
二、教學(xué)過程:
(一) 聯(lián)系生活,導(dǎo)入。故事:有四只小白兔去采蘑菇,老大、老二、老三都采得很仔細(xì),老大一下子就采了三朵蘑菇,老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。
(二) 創(chuàng)設(shè),探新知:
1、 教學(xué)例1:思考每個(gè)小兔采的磨菇可以用哪一個(gè)數(shù)表示?強(qiáng)調(diào)說明一個(gè)也沒有用0表示,0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。并強(qiáng)調(diào)0就是什么都沒有。
2、 老四回到家什么也沒采到,媽媽嚴(yán)肅的批評了他,媽媽說:“做事三心二意是不能夠?qū)⑹伦龊玫摹!毙“淄每珊蠡诹耍朊魈烊グ翁}卜的時(shí)候一定要改正三心二意的缺點(diǎn)。第二天,小朋友們,你們看看老四改掉了它的壞毛病。
ⅰ地上一共有多少根蘿卜?
ⅱ老四采了幾個(gè)蘿卜?
ⅲ地上還有蘿卜嗎?用什么表示?
3、 學(xué)例2及0的寫法。
①出示例2圖,讓學(xué)生想、說。
②教寫0。
3、教學(xué)例3:先讓同學(xué)拿出自己的直尺,看直尺開始的地方是幾?直尺上的數(shù)是怎樣排列,請你從左到右依次談一談。
三、多樣練習(xí):
1、想一想做一做:1—4題。
五、 小結(jié)。
教學(xué)后記:1學(xué)生通過有趣的故事比較容易掌握了0所表示的意義。
2 0的書寫順序小朋友已養(yǎng)成了錯(cuò)誤的習(xí)慣,比較難改正。
8的認(rèn)識 篇4
第一課時(shí):
一、學(xué)生基礎(chǔ):
5以內(nèi)各數(shù),在整數(shù)集合中是最為簡單的幾個(gè)。由于數(shù)小,抽象程度較低,兒童理解也比較容易,大部分兒童在入學(xué)前對5以內(nèi)的各數(shù)已有了一定的認(rèn)識,根據(jù)1-5各數(shù)的特點(diǎn)和兒童的生活經(jīng)驗(yàn),將1-5的認(rèn)識集中起來學(xué)習(xí),符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。
二、作用:
此教學(xué)內(nèi)容,主要是通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)要求:
1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出1—5各數(shù)的過程,認(rèn)識1—5,會(huì)讀、寫1—5各數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力,能按順序用數(shù)描述物體的個(gè)數(shù)并進(jìn)行交流。
3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
4、會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個(gè)數(shù),體會(huì)數(shù)存在于日常生活中,初步建立數(shù)感。
四、教學(xué)過程 :
(一)激情引趣
談話:小朋友們喜歡動(dòng)物嗎?我們一起到動(dòng)物園游一游。(出示:大象1只、犀牛2頭、長頸鹿3只、小鳥4只……)
這么多可愛的動(dòng)物中,你喜歡那一種?數(shù)清你所喜歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù),用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示出來。
與組內(nèi)的小朋友說說:你喜歡的動(dòng)物是什么?你是用幾個(gè)圓片來表示這種動(dòng)物的只數(shù)的?
哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說說你喜歡的動(dòng)物有幾只?
小結(jié):小朋友們所擺出的圓片都在1—5之間,今天我們一起認(rèn)識1—5。
(二) 動(dòng)手操作,合作探究
1、 擺一擺。
提問:你能根據(jù)所擺圓片的個(gè)數(shù),從你的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎?找一找,看誰找得對?
組內(nèi)同學(xué)相互評價(jià)擺的是否正確,請每組的一名代表上臺(tái)擺出圓片和數(shù)字卡片,全班交流。
2、 撥一撥。
今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)新的學(xué)習(xí)伙伴——計(jì)數(shù)器。
(教師撥上一粒珠子)問:我在計(jì)數(shù)器上撥了幾粒珠子?(1個(gè))又添了幾個(gè)?(1個(gè))現(xiàn)在是幾?(2個(gè))2添上1是幾?3添上1是幾?4添上1是幾?
找一位同學(xué)到前面的計(jì)數(shù)器上依次從1撥到5,再從5撥到1,好嗎?(學(xué)生撥珠,邊撥邊說)
如果任意給你一張數(shù)字卡片,你能用計(jì)數(shù)器上的珠子表示嗎?(教師出示數(shù)字卡片3、4、2、5、1,學(xué)生一起操作) 如果任意撥計(jì)數(shù)器上的珠子,你能用卡片上的數(shù)字表示嗎?
3、 寫一寫
剛才我們認(rèn)識了1—5,你們愿意寫一寫嗎?自己先來試一試,把這些數(shù)寫在自己的書上(描紅),從1寫到5,一個(gè)數(shù)寫一個(gè),看誰寫得最好。寫完后,小組內(nèi)相互評價(jià),最后老師評價(jià)。
教師示范書寫1—5,重點(diǎn)指導(dǎo)寫5,第2筆,在斜豎靠上的地方寫橫,注意要平。學(xué)生練習(xí)書寫。
(三)開放性活動(dòng)
1.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。
談話:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示? 請學(xué)生列舉生活中的事例。
(1)小組交流。
(2)匯報(bào)。
2.猜數(shù)游戲。
提問:這個(gè)數(shù)比2大,可能是幾?這個(gè)數(shù)比4小,可能是幾?這個(gè)數(shù)比3大而且比5小,可能是幾?只有這一種可能嗎?
3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的同伴說說分別用了幾個(gè)學(xué)具。(小組活動(dòng)。)
五、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?我們認(rèn)識了1、2、3、4、5,并且會(huì)寫它們了,同學(xué)們今天表現(xiàn)的非常出色,希望做作業(yè) 時(shí)更加認(rèn)真,看誰寫的最好!
8的認(rèn)識 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第29頁“0的認(rèn)識”及練習(xí)四的第1、2題。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過觀察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道“0”的兩種含義:沒有的含義和起點(diǎn)的含義;規(guī)范“0”的寫法,使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。
2.培養(yǎng)學(xué)生想像力、合作、探究能力,認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
3.通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活系系相關(guān)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
1.課件。
2.0~5的數(shù)字卡片
3.62張練習(xí)題。(為寫“0”做準(zhǔn)備)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一.談話導(dǎo)入:
1. 同學(xué)們從開學(xué)到現(xiàn)在你們都學(xué)過哪些數(shù)字?(1.2.3.4.5.)
我們一起來數(shù)一遍。(學(xué)生大聲音的齊說1.2.3.4.5)
2. 好,你們都會(huì)數(shù)這些數(shù)字了,現(xiàn)在我們用這些數(shù)字來做個(gè)猜數(shù)字的游戲,好嗎?
(1) 這個(gè)數(shù)在3的后面,5的前面,它是幾?(4)
(2) 這個(gè)數(shù)比2大比4小,它是幾?(3)
(3) 這個(gè)數(shù)比1多1,它是幾?(2)
(4) 這個(gè)數(shù)在2的前面,比2小,它是幾?(1)
(5) 這個(gè)數(shù)比1小,它在1的前面,它是幾?(0)
同學(xué)們真聰明,你們都猜對了,你們還知道0,今天我們就來學(xué)習(xí)“0”,板書(0的認(rèn)識)
二.學(xué)習(xí)新知
(1)揭示“0”的第一含義──什么也沒有。
1.出示課件,小猴子吃桃子的圖片。
請同學(xué)仔細(xì)看圖,根據(jù)這三幅圖編個(gè)小故事。(學(xué)生描述三個(gè)猴子表情及其原因,可以充分發(fā)揮想象,只要合乎情理怎么說都行。)
看第一幅圖,盤子里有幾個(gè)桃子?可以用數(shù)字幾來表示?
生:盤子里有2個(gè)桃子,可以用數(shù)字2來表示。
(課件出示:2 )
小猴子吃了幾個(gè)桃子?盤子里還剩幾個(gè)桃子?我們用數(shù)字幾來表示?
生:小猴子吃了1個(gè)桃子,盤子里還剩1個(gè)桃子,我們用數(shù)字1表示。
(課件出示:1 )
桃子太好吃了,小猴子把盤子剩下的1個(gè)桃子也吃了,盤子里還有桃子嗎?你能用哪個(gè)數(shù)字來表示?
生:盤子里沒有桃子了,可以用“0”來表示。
(課件出示:0 )
師小結(jié): 0和1、2一樣,也是一個(gè)數(shù)。像這樣一個(gè)也沒有時(shí),就可以用零來表示。
2. 猜硬幣――生動(dòng)認(rèn)識“0”表示沒有。
師:生活中有好多關(guān)于0的故事。現(xiàn)在請大家聽一聽,猜一猜,這個(gè)盒子里裝了幾枚硬幣?用哪個(gè)數(shù)字表示呢?注意聽――
(教師輕輕搖動(dòng)裝有硬幣的盒子,發(fā)出聲響。學(xué)生猜)
生:2枚。
生:1枚。
師:盒子里到底有幾枚硬幣,用幾來表示呢?我們打開看一看。
(教師倒出盒中的硬幣,放在手心。)
生:1枚!!!
生:用1表示。
師:現(xiàn)在呢?再猜猜看。(教師使勁搖動(dòng)盒子,聽不到任何聲音。學(xué)生私下猜測――)
生:0。
生:盒子一個(gè)硬幣也沒有。
生:我認(rèn)為用0來表示。
師:(打開盒子,向外倒。)
師:真的一個(gè)也沒有,是0個(gè)。
同學(xué)們猜的真好,尤其x同學(xué)上課表現(xiàn)一直非常好,老師獎(jiǎng)勵(lì)給她1個(gè)笑臉,獎(jiǎng)勵(lì)給x1個(gè)笑臉,老師的手里現(xiàn)在還有笑臉嗎?可以用數(shù)字幾來表示?
生:沒有了,可以用“0”來表示。
3. 舉例有關(guān)0的實(shí)例――說說生活中用0表示的例子。
師:你還能說出生活中可以用“0”來表示的實(shí)例嗎?如果你能說,說給同桌聽一聽。
(小組合作,左邊同學(xué)先說,右邊同學(xué)聽。然后右邊同學(xué)說,左邊同學(xué)說。比一比誰說的好,誰聽的好。)
全班匯報(bào)交流。(如果有學(xué)生說“0”像雞蛋,師應(yīng)對“你說的是“0”的形狀,我們有2個(gè)雞蛋,吃掉了2個(gè),還有幾個(gè)雞蛋呢?)
生:樹上本來有3只小鳥,飛走了3只,樹上1只小鳥也沒有了,就是0只。
生:森林里有一只老虎和一只兔子,老虎把兔子吃了,兔子就是0只了。
生:我吹了4個(gè)泡泡,后來泡泡破了,一個(gè)泡泡也沒有了,就用0表示。
師小結(jié):在我們的生活中“0”可以表示沒有,它還有其它的含義,它還表示開始、起點(diǎn)。
(2)學(xué)習(xí)0的第二個(gè)含義------表示起點(diǎn)、開始
1. 請同學(xué)看圖(出示課件:直尺圖。)
師:仔細(xì)觀察尺子上有什么?
生:有數(shù)字0.1.2.3.4.5.
生:有豎線。
0在尺子的最前面,表示起點(diǎn)、開始,我們在量物體的長短時(shí),物體的一邊要和“0”對齊,從“0”開始量,所以“0”在尺子上表示開始、起點(diǎn)。
2. (課件出示:跑步運(yùn)動(dòng)員起跑的圖片、跳遠(yuǎn)時(shí)的起跳圖片)
師:在運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員賽跑和跳遠(yuǎn)都可以用“0”來表示,運(yùn)動(dòng)員從哪開始起跑、起跳,請你找一找,可以用什么數(shù)來表示?
生:起跑線和跳遠(yuǎn)的起跳線,用“0”來表示。
(課件:用紅圈圈出起跑線和起跳線)
3. 在我們的生活中“0”可以表示沒有,在尺子上還可以表示起點(diǎn)、開始,它還出現(xiàn)在別的地方,(出示課件:溫度計(jì)、電話號碼、門牌號、車牌號碼、郵政編碼等)
看看溫度計(jì)中的“0”在哪?溫度計(jì)中的“0”在1℃的下邊,水低于0℃要結(jié)冰。
師:“0”出現(xiàn)的地方太多了,課下同學(xué)們可以找一找生活中哪些地方出現(xiàn)“0”,它表示什么含義。
(3)學(xué)習(xí)書寫“0”
1. 師:我們已經(jīng)認(rèn)識了0。你能說說0像什么樣嗎?
生:0像個(gè)雞蛋。
生:0像鴨蛋。
生:0像圓圈。
師:請同學(xué)們看一看,黑板上的0像圓圈嗎?
生:不像。0沒有那么圓,有一點(diǎn)長,有一點(diǎn)扁,像個(gè)橢圓。
師:觀察得真仔細(xì)。我們給0編首歌吧,仔細(xì)聽老師的兒歌:
數(shù)字0,像雞蛋,上下長,左右扁。
2. 教師在田字格示范寫“0”
想知道0到底怎么寫嗎?寫的時(shí)候要注意:從右上角起筆,向左,向下,收筆,和起筆相連。看,寫出來的線多圓滑呀。
師:請大家閉上眼睛,想一想0的樣子。然后伸出手指,跟著大屏幕在桌子上寫一個(gè)0。
3. 教師在前背對學(xué)生書空,學(xué)生練習(xí)書空。(書寫時(shí)可以邊寫邊說“0”書寫的過程。)多練習(xí)幾遍,可以讓學(xué)生當(dāng)小老師。
4.打開書描紅29頁,比一比看誰描寫的美觀整齊。
三.鞏固練習(xí)
1.寫一寫
請大家在方格中寫出數(shù)字,比一比誰寫得又快又漂亮。
拿個(gè)別學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示,可以讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。(拿寫的好的和寫的“0”不是很好的。注意“0”的寫法,不能有棱角,要圓滑,筆順要正確。)
2. 老師送給同學(xué)們6個(gè)數(shù)字(0.5.6.4.3.2.1)好朋友,他們想讓你們給他們排排隊(duì),好嗎?請聽好要求,請你按照從小到大的順序,給他們排一排。想一想,“0”為什么這樣排?
讓學(xué)生到前擺一擺,實(shí)物投影展示。
從大到小排一排。說一說,“0”為什么這么排?(0比1小)
四、 回顧反思――總結(jié)學(xué)習(xí)所得,深化對0的認(rèn)識
師:現(xiàn)在,請大家想一想,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?你有什么收獲呢?
生:認(rèn)識了數(shù)字王國的新朋友——0。
生:知道0表示一個(gè)也沒有,還可以表示起點(diǎn)。
生:還學(xué)習(xí)了怎么寫0。
師小結(jié):今天我們認(rèn)識了一個(gè)好朋友“0”,當(dāng)表示一個(gè)也沒有時(shí)可以用0表示,在尺子上表示起點(diǎn)。“0”還有很多的含義,下課同學(xué)去找找生活中的“0”,它還表示什么含義。
8的認(rèn)識 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生能夠正確數(shù)出數(shù)量是5的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫數(shù)字5.
2.了解5以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小,掌握5的組成.
3.進(jìn)一步理解序數(shù)概念.
4.通過教學(xué),初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,教育他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
理解5的含義,掌握5的組成.
教學(xué)難點(diǎn)
掌握5的組成.
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)引入
師:同學(xué)們,在前面我們都認(rèn)識了那些數(shù)?誰能按順序說一說?
生:1、2、3、4.
你還記得這些數(shù)是由幾和幾組成的嗎?
出示卡片,學(xué)生回答.
師:我們認(rèn)識了4以內(nèi)的數(shù),今天該認(rèn)識幾了?
對!今天我們就來學(xué)習(xí).(板書課題)
探索新知
1.建立5的概念
出示教材第19頁的主題圖.
問:這幅圖畫的是什么?圖上有幾位解放軍叔叔?幾匹馬?幾枝槍?
師:這些人和物,他們的個(gè)數(shù)分別是5,因此都可以用數(shù)字5來表示.(板書:5)
學(xué)生讀:5.
問:5的樣子像什么?
生:像鉤子.
師:你能用小棒擺出這樣的圖形嗎?(出示一個(gè)五邊形)
師:你用幾根小棒擺出了這樣的圖形?下面我們一起來數(shù)一數(shù)(演示動(dòng)畫“數(shù)數(shù)5”).
問:你還能用手中的學(xué)具表示5嗎?
學(xué)生任意擺5,然后進(jìn)行匯報(bào).
2.了解5以內(nèi)的數(shù)序,比較4和5的大小.
老師撥珠學(xué)生數(shù)數(shù):1、2、3、4、
問:再添上一個(gè)珠子是幾?
師:4添上1是5,那么5去掉1是幾呢?5應(yīng)該排在誰的后面?演示課件
師:1個(gè)點(diǎn)子用幾來表示?(出示“1”)2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)哪?
問:這幾個(gè)數(shù)的順序是什么?
生:1、2、3、4、5.
問:你會(huì)倒著數(shù)嗎?
出示p19 方塊圖(一).
師:我們來數(shù)一數(shù),左邊有幾個(gè)方塊?右邊有幾個(gè)方塊?
老師演示,學(xué)生數(shù)數(shù):1、2、3、4.(板書:4)
1、2、3、4、5.(板書:5)
問:4和5比,誰大?中間應(yīng)該用什么符號連接?
學(xué)生打手勢,老師板書:<
出示p19 方塊圖(二).
問:左邊有幾個(gè)方塊?右邊呢?(板書:5 4)
問:5和4比,誰大?中間用什么符號連接?
學(xué)生打手勢,老師板書:>
8的認(rèn)識 篇7
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是3的人和物的個(gè)數(shù).會(huì)讀、會(huì)寫3.
(二)使學(xué)生了解3以內(nèi)數(shù)的順序.會(huì)比較3以內(nèi)數(shù)的大小,認(rèn)識小于號.
(三)掌握3的組成.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):3的組成和3的書寫.
難點(diǎn):會(huì)比較3以內(nèi)數(shù)的大小.
課前準(zhǔn)備
(一)教具:主題圖、計(jì)數(shù)器、貼絨小棒、點(diǎn)子圖、方塊圖.
(二)學(xué)具:1~3的數(shù)字卡片、3根小棒.
教學(xué)過程 設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.看圖填數(shù):
(二)學(xué)習(xí)新課
導(dǎo)入 新課:師指板演題,提問: 2個(gè)海棠再添上1個(gè)是幾個(gè)?(3個(gè))對!今天我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“3的認(rèn)識”.(板書課題)
1.教學(xué)3的認(rèn)識.
(1)出示主題圖:學(xué)生觀察后,老師提問
圖上畫的是什么?(工人在生產(chǎn)電視機(jī))
數(shù)一數(shù):這幅圖里有幾個(gè)工人?幾臺(tái)電視機(jī)?(3個(gè)工人,3臺(tái)電視機(jī))
(2)撥珠數(shù)數(shù):老師在計(jì)數(shù)器上撥出2個(gè)珠子,又撥出1個(gè),問:老師在計(jì)數(shù)器上先撥出幾個(gè)珠子?又撥出幾個(gè)?一共撥了幾個(gè)?
師說:2個(gè)珠子又添上1個(gè)是3個(gè).
指名說:2個(gè)珠子又添上1個(gè)是3個(gè).
(3)學(xué)生擺小棒:
師說:請同學(xué)們拿出3根小棒,用這3根小棒擺一個(gè)圖形.比一比,看誰擺得好,擺得快.
指名上前用老師的貼絨小棒擺一個(gè)三角形.
小結(jié) 剛才我們數(shù)的這些人和物的數(shù)量都是3,就可用數(shù)字3來表示.(老師用紅筆描課題3)
提問:你們在日常生活中,還看到哪些物品的數(shù)量是3個(gè)3個(gè)的?(三角架有3個(gè)角,三輪車有3個(gè)輪子,3本書,3個(gè)碗……)
2.教學(xué)3以內(nèi)數(shù)的順序.
(1)出示點(diǎn)子圖:
提問:每個(gè)點(diǎn)子圖下面應(yīng)寫幾?學(xué)生回答后,老師板書123.
提問: 1排在誰的前面?(1排在2的前面)
1比2大,還是小?(1比2小)
2比1呢?(2比1大)
2排在誰的前面?(2排在3的前面)
2比3小,還是大?(2比3小)
3比2呢?(3比2大)
(2)讀一讀:1 2 3 3 2 1
(3)說一說:2前面的數(shù)是幾?后面的數(shù)是幾?
3.比較數(shù)的大小.
(1)出示方塊圖:
提問:左邊幾個(gè)方塊?右邊幾個(gè)方塊?師板書:2 3
提問:2個(gè)方塊和3個(gè)方塊比,誰多?誰少?( 2個(gè)方塊比 3個(gè)方塊少)
(2)出示“<”號:
師說:2個(gè)方塊比3個(gè)方塊少,就是2比3少,我們就可以用小于號來表示.
板書:<(在2和3之間寫<)
小于號
師說:這個(gè)符號叫小于號(在<下面板書小于號)2M3:讀作:2小于3表示2比3少.指名讀、指名說.
(3)出示方塊圖:
提問:這是幾個(gè)方塊和幾個(gè)方塊比多少?比的結(jié)果是3個(gè)方塊比2個(gè)方塊怎么樣?(3個(gè)方塊比2個(gè)方塊多)
想一想:誰能用數(shù)字和符號來表示?
指名說:師板書:3>2.
指名讀、指名說:3比2多.
小結(jié) 今天又學(xué)習(xí)了一個(gè)新的符號,叫小于號.它和昨天學(xué)的大于號的樣子差不多.請同學(xué)們仔細(xì)觀察,這兩個(gè)符號相同的地方是什么?不同的地方是什么?
兩人一組議論,然后指名說.
老師歸納:(指板書)小于號的尖朝左邊,口朝右邊.也就是尖朝著小數(shù),口朝著大數(shù);大于號的尖朝右邊,口朝左邊.也就是口朝大數(shù),尖朝小數(shù).
齊讀:2<3 3>2
指名說:2小于3,表示2比3少.
3大于2,表示3比2多.
4.教學(xué)數(shù)的組成:
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒:每人拿出3根小棒.
左邊擺2根,右邊擺1根.
說一說:幾和幾組成3?板書:
3可以分成幾和幾?
左邊擺1根,右邊擺2根.
說一說:幾和幾組成3?板書:
可以分成幾和幾?
5.教學(xué)3的書寫:
出示田字格黑板,老師范寫3.然后指導(dǎo)書寫,強(qiáng)調(diào)3的兩個(gè)半圓要寫在田字格的左半格的右邊,一筆寫成,要寫端正.學(xué)生在書上練習(xí)格里描寫3.
(三)鞏固反饋
1.給數(shù)字卡片排排隊(duì).
請同學(xué)們拿出1,2,3的數(shù)字卡片,按從小到大的順序排好隊(duì).再按從大到小的順序排隊(duì).
從1數(shù)到3,從3數(shù)到1.
2.出示卡片:
指名讀、指名說各表示什么.
3.口答:
小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3的認(rèn)識.知道3比2大,用3>2表示.記住了3的組成,會(huì)寫數(shù)字3.希望同學(xué)們回家后,再看看哪些東西的數(shù)量是3個(gè)3個(gè)的.
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
3的認(rèn)識是在1,2的認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.在設(shè)計(jì)教案時(shí)注意了與前面知識的聯(lián)系,由2導(dǎo)入 新課.老師指海棠圖問:2個(gè)再添上1個(gè)是幾個(gè)?很自然地引入新課.
學(xué)生對數(shù)的順序的掌握比較容易,因?yàn)橹挥?個(gè)數(shù).所以應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生說的能力上,教學(xué)生會(huì)說:1排在2的前面,1比2小,2比1大.2排在3的前面,2比3小,3比2大.
在教學(xué)比較大小的環(huán)節(jié)中,主要是滲透誰知誰比.誰多誰少.在講2<3時(shí),老師設(shè)計(jì)了放手讓學(xué)生在學(xué)會(huì)3>2的基礎(chǔ)上自己動(dòng)腦自己解決問題.
總之,在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,都安排了讓學(xué)生練習(xí)說的時(shí)間.從一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),就要重視對學(xué)生思維能力和口頭表達(dá)能力的培養(yǎng).
板書設(shè)計(jì)
8的認(rèn)識 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫數(shù)字4.
2.了解4以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較4以內(nèi)數(shù)的大小,掌握4的組成.
3.初步建立“序數(shù)”概念,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè).
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情.
教學(xué)重點(diǎn)
理解4的含義,掌握4的組成.
教學(xué)難點(diǎn)
掌握4的組成.
教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識了三個(gè)數(shù)字娃娃,你們看,誰來了?
演示動(dòng)畫“3的組成”
生:1來了.
問:1的后面應(yīng)該是幾?
繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”
師:對!現(xiàn)在2也來了.誰說說2是由幾和幾組成的?
繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”
問:2的后面是誰呢?
師:對!是3,看3也來了.
繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”
問:幾和幾組成3?
繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”
問:你們知道3的后面是誰嗎?
師:對!就是數(shù)字4,今天我們就來學(xué)習(xí).(板書課題)
探索新知
1.建立4的概念
出示圖片“4的主題圖”
問:你看到了什么?
生:我看到有3輛拖拉機(jī)在收割,后來又開來1輛,一共是4輛.
我還看到有4位農(nóng)民伯伯.
師:4臺(tái)拖拉機(jī)、4位農(nóng)民等,它們的數(shù)量都是4,都可以用4來表示.(出示“4”)
師:這就是印刷體的“4”.你能用4根小棒擺出一個(gè)正方形嗎?請你試一試.
請你用掌聲表示4.
問:誰愿意模仿小動(dòng)物叫4聲?
4里面有幾個(gè)1?幾個(gè)1是4?
2.了解4以內(nèi)的數(shù)序
演示:先撥3顆珠子,再撥1顆珠子,現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子?
問:3添上1是幾?4去掉1是幾?(再撥去1顆珠子)
出示圖片:點(diǎn)子圖.
問:3的后面是幾?4的前面是幾?
讓學(xué)生從1數(shù)到4,再從4數(shù)到1.
3.比較大小
出示圖片:方塊圖
問:左邊的圖可以用幾來表示?右邊的呢?
比較3和4的大小用怎樣的符號連接?為什么?(板書:3<4=)
問:由“3<4”你能想到什么?(板書:4>3)
4.教學(xué)4的組成
學(xué)生擺學(xué)具:將4個(gè)小圓片分成兩堆,有幾種分法?同桌互相說一說.
學(xué)生匯報(bào),總結(jié)出:
師生對口令,練習(xí)4的組成.
5.建立“序數(shù)”概念
演示動(dòng)畫“序數(shù)”
問:這些人在干什么?
師:他們多有秩序啊!
問:誰排在第一個(gè)?小朋友排在了第幾個(gè)?
師:聽口令:這一行第4個(gè)同學(xué)起立,前4個(gè)同學(xué)起立……
6.指導(dǎo)書寫
演示動(dòng)畫“4的寫法”:學(xué)生練習(xí)描紅,然后獨(dú)立寫一行4.
鞏固練習(xí)
1.填空
2.按順序擺出1、2、3、4的數(shù)字卡片.
3.劃掉任意4個(gè)圓
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
課堂小結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì)
8的認(rèn)識 篇9
教學(xué)內(nèi)容
教科書第27~28頁及練習(xí)六的第1~2題.
教學(xué)目的
1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫6,知道6的兩種含義,掌握6以內(nèi)數(shù)的順序、組成,并會(huì)比較6以內(nèi)數(shù)的大小.
2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及有序地觀察、思考問題的能力.
3.結(jié)合主題圖,對學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的思想品德教育.
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體電腦及自制課件、計(jì)數(shù)器、直尺圖、點(diǎn)子圖、方塊圖、小棒、學(xué)具盒.
教學(xué)過程:
一、談話激趣、復(fù)習(xí)舊知
1.談話激趣:小朋友們,今天老師給你們帶來了一位朋友,你們瞧,它是誰?(電腦演示)出現(xiàn)可愛的動(dòng)物“狗點(diǎn)點(diǎn)”及帶來的數(shù)字娃娃,這些數(shù)字娃娃依次出示,并讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的出示練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù).
2.復(fù)習(xí)舊知:瞧,這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊(duì)伍都沒有排好,誰能幫他們從小到大排排隊(duì)?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)及5以內(nèi)數(shù)的排列.
3.出現(xiàn)數(shù)字“6”:這個(gè)數(shù)字娃娃你認(rèn)識嗎?是幾呀?今天我們就來和它作朋友,學(xué)習(xí).(板書課題:)
二、觀察思考,探究新知
1.認(rèn)識6的基數(shù)含義.
(1)請同學(xué)們觀察主題圖,想一想老師和同學(xué)們都在干什么?回答后及時(shí)進(jìn)行思想教育:這幅圖上的老師和同學(xué)們都在認(rèn)真地打掃衛(wèi)生,我們小朋友也應(yīng)該向他們一樣講衛(wèi)生、愛勞動(dòng),把自己的教室打扮得更漂亮.數(shù)一數(shù),這幅圖上有幾個(gè)人?幾張桌子?還有什么的數(shù)量可以用6來表示?
教師歸納:同學(xué)們數(shù)的很對,6個(gè)人,6張桌子,6把椅子,他們的數(shù)量都是6,我們就可以用數(shù)字6來表示.
(2)及時(shí)鞏固.
(電腦演示)6朵花上飛有6只蜜蜂,請同學(xué)們數(shù)一數(shù).
(3)從不同事物中抽象出“6”.
我們已經(jīng)能準(zhǔn)確數(shù)出數(shù)量是6的物體了,現(xiàn)在請你從學(xué)具盒中數(shù)出6根小棒,一邊拿,一邊數(shù),完成后師生共同擺放六邊形,教師及時(shí)巡視指導(dǎo).然后盡量使學(xué)生發(fā)揮想象,進(jìn)行發(fā)做思維的訓(xùn)練,任意用六根小棒擺放圖形,及時(shí)用實(shí)物投影反饋,把較好的圖形呈現(xiàn)于學(xué)生面前,并請學(xué)生口述想法.
請學(xué)生在實(shí)際生活中找一找,哪些物體的數(shù)量可以用6來表示?
教師小結(jié):不論是6節(jié)課,6個(gè)人,還是6只蜜蜂……只要他們的數(shù)量是6,就可以用數(shù)字6來表示.
(4)計(jì)數(shù)器演示.
請一位學(xué)生上臺(tái)撥出5顆珠子,要求邊撥邊數(shù),然后仔細(xì)觀察,又添上了一顆珠子,現(xiàn)在有幾顆珠子了?同學(xué)之間互相討論:6是怎樣得來的?撥去一顆,還有幾顆?再撥上一顆呢?
學(xué)生動(dòng)手操作具體學(xué)會(huì)5添上1就是6.
2.認(rèn)識6以內(nèi)數(shù)的順序.
(1)我們接著學(xué)習(xí)在尺子上表示數(shù)的順序,(出示直尺圖),請學(xué)生回答“0”在尺子上表示什么?請學(xué)生從大到小,從小到大讀出0~5這些數(shù).
(2)學(xué)生在直尺上找一找,6應(yīng)該排在哪里?
請學(xué)生把0~6這些數(shù)從大到小,從小到大讀一讀.
(3)練習(xí).
3.比較5與6的大小.
(1)出示點(diǎn)子圖,先出示兩張都是5個(gè)點(diǎn)子的圓比,請學(xué)生進(jìn)行觀察比較,然后給其中的一張點(diǎn)子圖添上1個(gè)點(diǎn)子,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較,明確: 5<6, 6>5,并及時(shí)追問:還有幾小于6? 6還大于幾呢?
(2)鞏固練習(xí).
6○4 5○6 6○3 0○6 2○6 6○6
4.掌握6的組成.
(l)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力.請學(xué)生獨(dú)立操作,把6個(gè)方塊任意分成兩堆,然后根據(jù)學(xué)生回答,依次板書數(shù)的組成.
(2)教師演示分的過程,并根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律,能夠按順序分,并明白看到 ,就會(huì)想到 .
(3)鞏固練習(xí)數(shù)的組成.(花圖)
先讓學(xué)生看圖填空,然后動(dòng)手操作填空,最后脫離圖獨(dú)立填空.
5.教學(xué)6的序數(shù)意義.
(1)出示蝌蚪圖,請學(xué)生仔細(xì)觀察,并有針對性地閃動(dòng)圖片,使學(xué)生正確區(qū)分6與第6的不同之處,并將課本填寫完整.
(2)聯(lián)系生活實(shí)際,加深理解6的基數(shù)與序數(shù)含義.
①老師指定“第6排,前6名……”,相應(yīng)同學(xué)起立.
②用6和第6各說一句話.
(3)鞏固練習(xí):
練習(xí)六的第2題(熊貓圖).
6.學(xué)習(xí)6的寫法.
(1)電腦出示6的圖片,啟發(fā)想像,觀察6像什么?
(2)觀察電腦演示動(dòng)畫“6的寫法”,尋找起筆、停筆點(diǎn),然后學(xué)生在課本練習(xí)格內(nèi)練寫.
三、鞏固練習(xí),加深理解,形成技能
1.數(shù)序練習(xí).
按從小到大、從大到小的順序排列.
2.數(shù)的組成練習(xí).
3.發(fā)展練習(xí).
四、全課小結(jié),完善新知
今天我們認(rèn)識了哪個(gè)數(shù)?通過學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了6所表示物體的實(shí)際數(shù)量,還能正確區(qū)分6與第6的不同之處,并且熟練掌握了6以內(nèi)數(shù)的順序、大小以及6的組成和寫法.
板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評:
是在學(xué)生認(rèn)識0~5各數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一節(jié)課的導(dǎo)入 部分以小動(dòng)物“狗點(diǎn)點(diǎn)”帶來的朋友開場,既使學(xué)生感到耳目一新,色彩鮮艷,形象逼真,又把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習(xí)境地,也達(dá)到了復(fù)習(xí)0~5數(shù)的認(rèn)讀及數(shù)序排列的目的.
新授部分在教學(xué)中,先通過觀察主題圖初步感知,再動(dòng)手?jǐn)[數(shù)量是6的學(xué)具,并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,擺放不同圖案,訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,進(jìn)一步增加對6的感性認(rèn)識。最后,在豐富的感性認(rèn)識中抽象出數(shù)6,培養(yǎng)學(xué)生初步的從形象到抽象的思維能力。
6的組成是本節(jié)課的重難點(diǎn),采用讓學(xué)生動(dòng)手操作,集體匯報(bào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),并引導(dǎo)觀察、尋找規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生獲取新知的主動(dòng)性。
本課的練習(xí)分為兩部分,一部分是邊講邊練。學(xué)完一個(gè)知識點(diǎn)便及時(shí)鞏固。另一部分是全課綜合練習(xí),是將全課知識融為一體綜合練習(xí),并把最后一題設(shè)計(jì)為發(fā)展練習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力,有利于提高學(xué)習(xí)效果!
探究活動(dòng)
數(shù)字游戲
游戲目的
使學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握6以內(nèi)數(shù)的順序,能比較它們之間的大小.
游戲準(zhǔn)備
0-6的數(shù)字卡片.
游戲過程
1.教師拿出兩組數(shù)字卡片分別發(fā)給男生隊(duì)和女生隊(duì),讓他們按老師的口令做動(dòng)作,如:各隊(duì)按從小到大的順序排隊(duì),和5相鄰的兩個(gè)數(shù)出列,比4大的數(shù)蹲下等.
2.根據(jù)各隊(duì)的表現(xiàn)記分,最后,得分多的為優(yōu)勝隊(duì).
8的認(rèn)識 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫數(shù)字4.
2.了解4以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較4以內(nèi)數(shù)的大小,掌握4的組成.
3.初步建立“序數(shù)”概念,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè).
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情.
教學(xué)重點(diǎn)
理解4的含義,掌握4的組成.
教學(xué)難點(diǎn)
掌握4的組成.
教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識了三個(gè)數(shù)字娃娃,你們看,誰來了?
演示動(dòng)畫“3的組成”
生:1來了.
問:1的后面應(yīng)該是幾?
繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”
師:對!現(xiàn)在2也來了.誰說說2是由幾和幾組成的?
繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”
問:2的后面是誰呢?
師:對!是3,看3也來了.
繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”
問:幾和幾組成3?
繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”
問:你們知道3的后面是誰嗎?
師:對!就是數(shù)字4,今天我們就來學(xué)習(xí).(板書課題)
探索新知
1.建立4的概念
出示圖片“4的主題圖”
問:你看到了什么?
生:我看到有3輛拖拉機(jī)在收割,后來又開來1輛,一共是4輛.
我還看到有4位農(nóng)民伯伯.
師:4臺(tái)拖拉機(jī)、4位農(nóng)民等,它們的數(shù)量都是4,都可以用4來表示.(出示“4”)
師:這就是印刷體的“4”.你能用4根小棒擺出一個(gè)正方形嗎?請你試一試.
請你用掌聲表示4.
問:誰愿意模仿小動(dòng)物叫4聲?
4里面有幾個(gè)1?幾個(gè)1是4?
2.了解4以內(nèi)的數(shù)序
演示:先撥3顆珠子,再撥1顆珠子,現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子?
問:3添上1是幾?4去掉1是幾?(再撥去1顆珠子)
出示圖片:點(diǎn)子圖.
問:3的后面是幾?4的前面是幾?
讓學(xué)生從1數(shù)到4,再從4數(shù)到1.
3.比較大小
出示圖片:方塊圖
問:左邊的圖可以用幾來表示?右邊的呢?
比較3和4的大小用怎樣的符號連接?為什么?(板書:3<4=)
問:由“3<4”你能想到什么?(板書:4>3)
4.教學(xué)4的組成
學(xué)生擺學(xué)具:將4個(gè)小圓片分成兩堆,有幾種分法?同桌互相說一說.
學(xué)生匯報(bào),總結(jié)出:
師生對口令,練習(xí)4的組成.
5.建立“序數(shù)”概念
演示動(dòng)畫“序數(shù)”
問:這些人在干什么?
師:他們多有秩序啊!
問:誰排在第一個(gè)?小朋友排在了第幾個(gè)?
師:聽口令:這一行第4個(gè)同學(xué)起立,前4個(gè)同學(xué)起立……
6.指導(dǎo)書寫
演示動(dòng)畫“4的寫法”:學(xué)生練習(xí)描紅,然后獨(dú)立寫一行4.
鞏固練習(xí)
1.填空
2.按順序擺出1、2、3、4的數(shù)字卡片.
3.劃掉任意4個(gè)圓
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
課堂小結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì)
8的認(rèn)識 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是9的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫數(shù)字9.正確區(qū)分9的基數(shù)概念和序數(shù)概念.
2.使學(xué)生掌握9以內(nèi)數(shù)的順序、會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小、掌握9的組成.
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和類推能力.
4.結(jié)合主題圖,教育學(xué)生從小要勇敢.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握9的組成和9的寫法.
教學(xué)難點(diǎn)
正確書寫數(shù)字9.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的組成
老師分別出示卡片,請一組同學(xué)回答,其他同學(xué)當(dāng)裁判.
2.學(xué)生在桌子上擺數(shù)字卡片(0到8),邊擺邊讀.
問:7的前面是幾?7的后面是幾?
比4大1的數(shù)是幾?比4小1的數(shù)是幾?
和6相鄰的數(shù)是幾和幾?
8去掉1是幾?8添上1呢?
今天我們就來認(rèn)識9.(板書課題:)
二、指導(dǎo)探索
師:你想學(xué)習(xí)9的哪些知識?
1.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)9
(1)投影出示主題圖
學(xué)生自己觀察圖,敘述圖的意思.(可以采用同桌互說,再指名說的方法.結(jié)合圖的內(nèi)容教育學(xué)生從小要勇敢.)
老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上小結(jié):圖上有9個(gè)人、9棵向日葵,這些人和物的數(shù)量都是9,都可以用9來表示.(出示印刷體的9)這就是9,和我們學(xué)過的哪個(gè)數(shù)字比較像?(出示6)
(2)你能用學(xué)具表示9嗎?
學(xué)生擺學(xué)具.(9根小棒、9個(gè)圓片、9張卡片等)
(3)讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,用9說一句話.
2.學(xué)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小
老師撥珠,學(xué)生數(shù)數(shù).
問:8添上1是幾?9去掉1是幾?9應(yīng)該排在幾的后面?
請學(xué)生拿出尺子看一看.
老師出示直尺圖,學(xué)生按順序讀出尺子上的刻度.(正讀、倒讀)
問:8的后面是幾?9的前面是幾?
老師出示點(diǎn)子圖.
問:8和9比誰大?8和9的中間應(yīng)該寫什么符號?(板書“<”=為什么?9和8的中間呢?(板書“>”)
你知道比9小的數(shù)還有誰嗎?學(xué)生舉例(0到7之間的數(shù))
8的認(rèn)識 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生坐數(shù)出數(shù)量是10的物體個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫數(shù)字10.
2.使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小,掌握10以內(nèi)數(shù)的組成.
教學(xué)重點(diǎn)
1.會(huì)數(shù)數(shù)量是10的物體,會(huì)讀、寫10.
2.知道10以內(nèi)數(shù)的順序、大小比較及10的組成.
教學(xué)難點(diǎn)
10的組成及寫10.
教具學(xué)具準(zhǔn)備
主題圖、投影儀、計(jì)數(shù)器、直尺、點(diǎn)子圖、小棒、紅花、學(xué)具等.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.從1數(shù)到9,從9數(shù)到1.
2.填□
二、探究新知
1.出示主題圖,進(jìn)行有關(guān)的思考教育.
學(xué)生觀察圖,看懂了什么?使學(xué)生明確:有10個(gè)人,10個(gè)氣球.
2.出示有關(guān)印刷體10,啟發(fā)學(xué)生10是怎樣得到的?
學(xué)生用學(xué)具擺10個(gè)物體,多次感悟10是數(shù)出來的.
3.出示計(jì)數(shù)器,啟發(fā)學(xué)生10是怎樣得到的?
同桌或小組進(jìn)行操作,使學(xué)生明確9再添1是10.
4.出示尺子,引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)了什么?
同桌或小組進(jìn)行操作.然后從1數(shù)到10,從10數(shù)到1,從2數(shù)到10,從10數(shù)到5……
5.比較數(shù)的大小.
觀察點(diǎn)子圖,互相交流,并在○填寫,用手勢表示.說一說9小于10,10大于9.
6.10的組成.
(1)同桌同學(xué)用小棒擺一擺,把10根小棒分成兩堆.學(xué)生填書.學(xué)生說一說,看到每一組,還能想到什么?
(2)進(jìn)行對口令練習(xí).
7.10的書寫.
(1)教師指導(dǎo)10是一個(gè)數(shù),由1和1組成,寫成兩筆.
(2)電腦演示動(dòng)畫“10的寫法”,學(xué)生在書上田字格里練習(xí)寫10.
三、鞏固發(fā)展.
1.在□里填上合適的數(shù).
2.連線.
3.出示組成卡片.
四、全課小結(jié).
今天我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)量是10的物體個(gè)數(shù),知道了9添上1就是10,10在9的后面,9在10的前面,10比0~9這幾個(gè)數(shù)都大,寫10要占兩個(gè)日字格,左邊寫1,右邊寫0.通過擺小棒,我們還知道了10的組成情況,你還有什么問題嗎?
五、布置作業(yè) .
1.在□里填上合適的數(shù).
6 □ 8 □ □
□ 9 □ 7 □
2.如果有10個(gè)草莓讓你和爸爸、媽媽三人分吃,你會(huì)怎樣分配呢?看有幾種分法?
板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評:
本節(jié)內(nèi)容是在9的認(rèn)識的基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的,因此在教學(xué)前先安排復(fù)習(xí)9以內(nèi)的和9的組成,為學(xué)習(xí)新知識準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)注意抓住新舊知識內(nèi)在聯(lián)系,利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)新知,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。由直觀到抽象,學(xué)生邊擺小棒,邊填寫組成,并用語言表述使操作-思維-語言表達(dá)有機(jī)結(jié)合,發(fā)展學(xué)生的思維。
練習(xí)時(shí)運(yùn)用不同形式進(jìn)行鞏固發(fā)展,學(xué)生多次體驗(yàn),有利學(xué)生掌握新知,并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。
探究活動(dòng)---手指游戲
游戲目的
熟練數(shù)10以內(nèi)數(shù).
游戲過程
教師與學(xué)生一起數(shù)手指,邊數(shù)邊比邊說:
一二三四五,六七八九十,十個(gè)好朋友,花樣變不完.伸出大拇指,我倆一樣粗;伸出小拇指,你倆一樣小:伸出一只手,中指最最高;伸出兩只手,十指排排隊(duì).
8的認(rèn)識 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是9的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫數(shù)字9.正確區(qū)分9的基數(shù)概念和序數(shù)概念.
2.使學(xué)生掌握9以內(nèi)數(shù)的順序、會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小、掌握9的組成.
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和類推能力.
4.結(jié)合主題圖,教育學(xué)生從小要勇敢.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握9的組成和9的寫法.
教學(xué)難點(diǎn)
正確書寫數(shù)字9.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的組成
老師分別出示卡片,請一組同學(xué)回答,其他同學(xué)當(dāng)裁判.
2.學(xué)生在桌子上擺數(shù)字卡片(0到8),邊擺邊讀.
問:7的前面是幾?7的后面是幾?
比4大1的數(shù)是幾?比4小1的數(shù)是幾?
和6相鄰的數(shù)是幾和幾?
8去掉1是幾?8添上1呢?
今天我們就來認(rèn)識9.(板書課題:)
二、指導(dǎo)探索
師:你想學(xué)習(xí)9的哪些知識?
1.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)9
(1)投影出示主題圖
學(xué)生自己觀察圖,敘述圖的意思.(可以采用同桌互說,再指名說的方法.結(jié)合圖的內(nèi)容教育學(xué)生從小要勇敢.)
老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上小結(jié):圖上有9個(gè)人、9棵向日葵,這些人和物的數(shù)量都是9,都可以用9來表示.(出示印刷體的9)這就是9,和我們學(xué)過的哪個(gè)數(shù)字比較像?(出示6)
(2)你能用學(xué)具表示9嗎?
學(xué)生擺學(xué)具.(9根小棒、9個(gè)圓片、9張卡片等)
(3)讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,用9說一句話.
2.學(xué)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小
老師撥珠,學(xué)生數(shù)數(shù).
問:8添上1是幾?9去掉1是幾?9應(yīng)該排在幾的后面?
請學(xué)生拿出尺子看一看.
老師出示直尺圖,學(xué)生按順序讀出尺子上的刻度.(正讀、倒讀)
問:8的后面是幾?9的前面是幾?
老師出示點(diǎn)子圖.
問:8和9比誰大?8和9的中間應(yīng)該寫什么符號?(板書“<”=為什么?9和8的中間呢?(板書“>”)
你知道比9小的數(shù)還有誰嗎?學(xué)生舉例(0到7之間的數(shù))
3.教學(xué)9的組成
師:9可以分成幾和幾?學(xué)生可以先擺圓片,然后在書上填空;能力強(qiáng)的同學(xué)也可以不擺學(xué)具,直接填出9的組成.
集體交流.
問:怎么填不容易重復(fù)和遺漏.
師生共同總結(jié)出9的組成.
板書:
學(xué)生記憶9的組成:生生對口令.
4.9的基數(shù)含義和序數(shù)含義
投影出示48頁的小象圖.學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正.
5.教學(xué)9的寫法
師:我們了解了9的含義,那么怎樣才能寫好9呢?
演示動(dòng)畫“9的寫法”
學(xué)生在書上練習(xí)寫9.
三、總結(jié)質(zhì)疑
師:今天我們學(xué)習(xí)了9的哪些知識?(學(xué)生自由發(fā)言)你還有什么問題嗎?
四、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)及數(shù)序.
學(xué)生在桌上按順序擺數(shù)字卡片(0到9),邊擺邊讀.
2、練習(xí)9的組成.
師生對口令.
3、練習(xí)寫數(shù)
老師讀數(shù),學(xué)生書空.
板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
還有幾站?
游戲目的
熟悉10以內(nèi)數(shù)的減法
游戲準(zhǔn)備
教師按一定順序設(shè)置數(shù)個(gè)站牌,上面寫好站名.
游戲過程
1.教師做車頭,數(shù)個(gè)學(xué)生跟在背后做車身,共同組成一輛“公共汽車”.
2.教師說明目的地,并要求學(xué)生數(shù)出,乘幾站才能到達(dá)目的地.“公共汽車”開動(dòng)后,教師可隨時(shí)提出問題:已經(jīng)過了幾站?還有幾站到目的地?
8的認(rèn)識 篇14
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字4.
(二)使學(xué)生正確掌握4以內(nèi)數(shù)的順序和大小的比較,掌握4的組成.
(三)使學(xué)生初步理解“第幾”和“幾個(gè)”的含義.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):4的認(rèn)識及組成.
難點(diǎn):區(qū)分“第幾”和“幾個(gè)”的含義.
課前準(zhǔn)備
(一)教具:計(jì)數(shù)器、主題圖、點(diǎn)子圖、方塊圖和小棒4根.
(二)學(xué)具:小紅花圖片4個(gè)、小棒4根.
教學(xué)過程 設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.填空:
2.看卡片口答:
(二)學(xué)習(xí)新課
啟發(fā)談話:老師指黑板上的桃子圖提問:
3個(gè)桃子再添上1個(gè)是幾個(gè)?(4個(gè))
師說:對,3個(gè)添上1個(gè)就是4個(gè),今天我們來學(xué)“4的認(rèn)識”.(老師板書課題)小明他們班的同學(xué)到電視機(jī)廠參觀,看見工人們在生產(chǎn)電視機(jī).過了幾天,老師又帶他們到農(nóng)村參觀,他們來到農(nóng)村,看見了什么?(出示主題圖)
1.認(rèn)數(shù)4.
(1)出示主題圖,學(xué)生觀察,說一說他們來到農(nóng)村,看到了什么.
師問:這幅圖上畫的是什么?
數(shù)一數(shù):有幾個(gè)農(nóng)民?幾臺(tái)拖拉機(jī)?
師問:原來有幾臺(tái)拖拉機(jī)?又開來幾臺(tái)?一共有幾臺(tái)?
指名把三句話連起來說.
(2)用小棒擺四邊形:(出示磁鐵小黑板)
老師在磁鐵板上擺出一個(gè)四邊形.
師問:你們看,老師擺了一個(gè)什么圖形?(老師擺了一個(gè)四邊形)或(正方形)
師問:這個(gè)圖形是用幾根小棒擺成的?
師說:你們愿意擺嗎?好!請你們拿出4根小棒,也擺一個(gè)四邊形.
師說:剛才我們數(shù)了4個(gè)農(nóng)民、4臺(tái)拖拉機(jī)、4根小棒,這些人和物的數(shù)量都是4,我們就可以用4來表示.(用紅筆描寫課題4)
(3)你們還看到哪些東西的數(shù)量是4個(gè)4個(gè)的?
提示:想想在教室里、校園里、家里、馬路上……(桌子、椅子都有4條腿、汽車有4個(gè)輪子、黑板有4個(gè)角、4條邊等等)
2.教學(xué)4以內(nèi)數(shù)的順序.
(1)指名上前在計(jì)數(shù)器上先撥3個(gè)珠子,再撥1個(gè).
師問: 3個(gè)珠子再添1個(gè)是幾個(gè)?(用完整話回答)
(2)出示點(diǎn)子圖:
師問:每個(gè)點(diǎn)子圖下面應(yīng)該用數(shù)字幾表示?
學(xué)生回答,老師板書1234.
請同學(xué)按照數(shù)的順序說說3的后面是幾?4的前面是幾?
齊讀:1234321
3.比較3和4的大小.
(1)出示方塊圖:
師問:左邊有幾個(gè)方塊?右邊有幾個(gè)方塊?(左邊有3個(gè)方塊,右邊有4個(gè)方塊)老師在方塊圖下面分別寫上3和4.
師問: 3和4比,誰大?誰小?中間應(yīng)該用什么符號連接?(3和 4比, 3小4大,中間應(yīng)用小于號連接)老師板書“<”.
齊讀:3小于4.
指名說:3比4小.
(2)出示方塊圖:
師問:這是幾和幾比大小?中間用什么符號連接?學(xué)生說,老師板書:4>3.
指名讀:4大于3.
指名說:表示4比3大.
4.教學(xué)4的組成.
學(xué)生自己擺小紅花:每人拿出4朵小紅花圖片,把它擺成兩堆,有幾種不同的擺法.邊擺邊小聲說:4可以分成幾和幾,幾和幾組成4.
指名說:你是怎么擺的?學(xué)生說一組,老師板書:
指名讀4的組成,齊讀.
5.初步認(rèn)識“第幾”和“幾個(gè)”.
指導(dǎo)看書上排隊(duì)上車圖,然后回答問題:
師問:他們在做什么?(排隊(duì)上車)
數(shù)一數(shù):一共有幾個(gè)人?
師問:
(1)誰排第一?
(2)小朋友排第幾?
(3)解放軍叔叔排第幾?
(4)大姐姐的后面有幾個(gè)人?
(5)解放軍叔叔的前面有幾個(gè)人?
(6)從后面數(shù),小朋友排第幾?
6.指導(dǎo)書寫數(shù)字4.
師邊示范邊說:4是兩筆寫成,筆順是先寫∠,再寫|.注意寫|時(shí)要和∠的豎平行,寫斜豎.學(xué)生在書上描寫4.
小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4的認(rèn)識,知道了4以內(nèi)數(shù)的順序和大小的比較,記住了4的組成.下面咱們再比一比看誰學(xué)得最好.
(三)鞏固反饋
1.游戲:
(1)排排座:
正排:拿卡片1的同學(xué)上前問:誰在我的后面?拿卡片2的同學(xué)答:我在你的后面,誰在我的后面?……
反排:拿卡片4的同學(xué)上前問:誰在我的前面?拿卡片3的同學(xué)答:我在你的前面,誰在我的前面?……
(2)找朋友:
拿 卡片的同學(xué)上前來問:誰是我的好朋友?拿3的卡片上前來說:我是你的好朋友.兩人一起說:1和3組成4,4可以分成1和3,對不對?(下同)
(3)做拍手游戲:師生拍手,對4的組成.
2.看圖填數(shù):
3.填空:
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“4的認(rèn)識”,前面已經(jīng)學(xué)過了對1,2,3各數(shù)的認(rèn)識.數(shù)數(shù)練習(xí)、數(shù)的順序和大小的比較這幾項(xiàng)內(nèi)容學(xué)生在學(xué)習(xí)1,2,3各數(shù)的認(rèn)識時(shí)有了一定的基礎(chǔ).因此,在這節(jié)課里就要體現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系.要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識來學(xué)習(xí)新知識,在學(xué)會(huì)1,2,3各數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)4的認(rèn)識.
這節(jié)課里第一次出現(xiàn)讓學(xué)生自己動(dòng)手把實(shí)物擺成兩堆,看有幾種擺法,然后歸納出4的組成.擺出一種組成,要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想出另一種組成.這個(gè)環(huán)節(jié)是很重要的.它是為以后學(xué)習(xí)5~10各數(shù)的組成打基礎(chǔ)的.因此,在這節(jié)課里要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力.
使學(xué)生初步認(rèn)識“第幾”和“幾個(gè)”.是學(xué)生第一次接觸的新知識,也是這節(jié)課的難點(diǎn),在教案的設(shè)計(jì)上要采取多種形式突破難點(diǎn),幫助學(xué)生理解序數(shù)的含義.
在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中,主要是通過游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)的知識.
板書設(shè)計(jì)
- 4的認(rèn)識(精選12篇)
教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫數(shù)字4.2.了解4以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較4以內(nèi)數(shù)的大小,掌握4的組成.3.初步建立“序數(shù)”概念,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè).4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情.教學(xué)重點(diǎn)理解4的含義,掌握4的組成....
- 10的認(rèn)識(精選15篇)
教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能:使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6、7。2、數(shù)學(xué)思考:通過對數(shù)的組成的規(guī)律性研究,培養(yǎng)學(xué)生深入研究問題的思維品質(zhì)和習(xí)慣;通過用不同方法數(shù)數(shù)、拼擺的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。...
- 《10的認(rèn)識》(精選12篇)
教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是5的人和物的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字5.(二)使學(xué)生了解5以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小,掌握5的組成.(三)會(huì)區(qū)分“5個(gè)”和“第5個(gè)”.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小,掌握5的組成.難點(diǎn):會(huì)區(qū)...
- 5的認(rèn)識(通用15篇)
教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生會(huì)用1~6各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)讀1~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。...
- 0的認(rèn)識(精選12篇)
教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫數(shù)字4.2.了解4以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較4以內(nèi)數(shù)的大小,掌握4的組成.3.初步建立“序數(shù)”概念,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè).4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情.教學(xué)重點(diǎn)理解4的含義,掌握4的組成....
- 的認(rèn)識(精選13篇)
教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6的人和物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6.(二)初步了解6的基數(shù)和序數(shù)的意義.了解6以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)用“>”、“<”比較6以內(nèi)數(shù)的大小.(三)掌握6的組成和分解.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):6的認(rèn)識.難點(diǎn):掌握6的...
- 1--5的認(rèn)識(通用15篇)
教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫數(shù)字4.2.了解4以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較4以內(nèi)數(shù)的大小,掌握4的組成.3.初步建立“序數(shù)”概念,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè).4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情.教學(xué)重點(diǎn)理解4的含義,掌握4的組成....
- 6、7的認(rèn)識(精選12篇)
教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是9的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫數(shù)字9.正確區(qū)分9的基數(shù)概念和序數(shù)概念.2.使學(xué)生掌握9以內(nèi)數(shù)的順序、會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小、掌握9的組成.3.初步培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和類推能力.4.結(jié)合主題圖,教育學(xué)生從小要勇敢.教...
- 1.3.1 1~5的認(rèn)識(精選14篇)
(三)0的認(rèn)識一、教學(xué)目標(biāo):1、理解0的具體含義,會(huì)讀、寫0。2、掌握0—5的順序,加深認(rèn)識數(shù)的排列順序。二、教學(xué)過程:(一)聯(lián)系生活,導(dǎo)入。...
- 1.6.8 10的認(rèn)識(精選15篇)
教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能夠正確數(shù)出數(shù)量是5的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫數(shù)字5.2.了解5以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小,掌握5的組成.3.進(jìn)一步理解序數(shù)概念.4.通過教學(xué),初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,教育他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)理解5的含義,...
- 1.3.8 0的認(rèn)識(通用15篇)
教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是10的人和物的個(gè)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫數(shù)字10.(二)使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小及10的組成和分解.(三)培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):10的分解和組成.難點(diǎn):10的書寫.課前準(zhǔn)備(一)教具:...
- 10的認(rèn)識(通用14篇)
教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是9的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫數(shù)字9.正確區(qū)分9的基數(shù)概念和序數(shù)概念.2.使學(xué)生掌握9以內(nèi)數(shù)的順序、會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小、掌握9的組成.3.初步培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和類推能力.4.結(jié)合主題圖,教育學(xué)生從小要勇敢.教...
- 6、7的認(rèn)識(精選13篇)
教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)量是8的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫數(shù)字8,知道8以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較8以內(nèi)數(shù)的大小,掌握8的組成,認(rèn)識8的序數(shù)含義.2.初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和觀察、操作能力.3.結(jié)合主題圖對學(xué)生進(jìn)行安全教育,通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)...
- 0的認(rèn)識(精選13篇)
教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6的人和物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6.(二)初步了解6的基數(shù)和序數(shù)的意義.了解6以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)用“>”、“<”比較6以內(nèi)數(shù)的大小.(三)掌握6的組成和分解.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):6的認(rèn)識.難點(diǎn):掌握6的...
- 7的認(rèn)識(通用13篇)
教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)量是8的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫數(shù)字8,知道8以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較8以內(nèi)數(shù)的大小,掌握8的組成,認(rèn)識8的序數(shù)含義.2.初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和觀察、操作能力.3.結(jié)合主題圖對學(xué)生進(jìn)行安全教育,通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)...
- 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案